AULA 06 A 10
AULA 06 A 10
AULA 06 A 10
Aula 05
AULA 06
✓ Objetos do conhecimento
COORDENADAS E FUSOS
✓ Objetivos específicos
o Inclinação do Eixo de Rotação da Terra;
o Geocentrismo,
o Heliocentrismo e Translação
Nesta aula será abordado o assunto sobre as estações do ano. No inicio da aula deve
ser feito o leventamento dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito do assunto.
➢ O que são as estações do ano?
➢ Quais são estações do ano?
➢ Aqui em Guanacés tem todas as estações?
➢ Porque ocorre as estações do anos?
Em seguida deve ser feita a exposição da aula. O conteúdo foi retirado dos sites:
http://astro.if.ufrgs.br/tempo/mas.htm,
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%B3pico_de_Capric%C3%B3rnio.
http://www.virtual.ufc.br/solar/aula_link/SOLAR_2/Curso_de_Graduacao_a_Distancia/LFIS/
I_a_P/Introducao_a_Astronomia/aula_03/pdf/05.pdf
Unidade Astronômica
O semieixo maior da órbita elíptica da Terra ao redor Sol é de
149.597.870 km, sendo denominada de unidade astronômica (UA). A distância
Terra-Sol varia de um valor mínimo, em torno de 147 milhões de quilômetros, a um
máximo por volta de 152 milhões de quilômetros.
Hora de
exercitar...
Lista de exercícios
01. O movimento da Terra responsável pelas estações do ano é chamado de:
04.A estação do ano caracterizada pelos dias mais longos que as noites é:
a) Inverno b) Verão c) Primavera d) Outono
A translação, movimento no qual a Terra gira ao redor do Sol, dá origem às estações do ano.
06. O movimento de translação é aquele em que a Terra, junto com os outros planetas, gira ao
redor do Sol. A translação define, assim, os dias e as noites, percorrendo um caminho que tem
forma elíptica.
07. Ela representa o movimento da Terra em um período de 365 dias (um ano), definindo as
estações do ano.
10. No verão do Hemisfério Sul, é possível considerar que a incidência dos raios solares na
superfície da Terra é praticamente perpendicular.
Estão corretas:
a) 2, 3 e 5.
b) 1, 2, 3, 4 e 5.
c) 2, 3 e 4.
d) 1, 2 e 3.
e) 2, 4 e 5.
✓ Objetivos específicos
o A Lua; Fases da Lua;
o Translação da Lua;
o Rotação da Lua e sua Face Oculta;
o Aspectos das Fases Lunares;
o Distâncias e Dimensões do Sistema Sol-Terra-Lua;
o As marés;
o Os ônibus espaciais
Seguindo a teoria da aprendizagem significativa, deve-se fazer um levantamento
sobre os conhecimentos prévios dos alunos com as seguintes perguntas:
➢ Vocês já observaram a Lua?
➢ Como ela se apresenta no céu durante o mês ou durante o ano?
➢ Por que não vemos a Lua sempre cheia?
➢ Qual o motivo das marés altas e baixas?
Em seguida deve ser feita a exposição do conteúdo a partir dos textos a seguir:
A Lua
Para exemplificar o movimento das fases da Lua e de sua origem, veja o vídeo do
sétimo episódio da série ABC da Astronomia, disponível no site youtube a través do link:
https://www.youtube.com/watch?v=8pXN5lGRYkk.
http://www.virtual.ufc.br/solar/aula_link/SOLAR_2/Curso_de_Graduacao_a_Distancia/LFIS/I_a_P/Introducao_a_Astron
omia/aula_03/06.html
A órbita da Lua não é circular, mas sim elíptica, de modo que em um dos focos da
elipse se localiza o centro de massa do sistema Terra-Lua e não o centro da Terra como se
poderia pensar. A distância entre os centros da Lua e Terra varia de 357.300 km a 407.100 km.
A velocidade média de translação da Lua fica em torno de 3.700 km/h.
http://www.virtual.ufc.br/solar/aula_link/SOLAR_2/Curso_de_Graduacao_a_Distancia/LFIS/
I_a_P/Introducao_a_Astronomia/aula_03/06.html
Fonte: https://sinasstria.wordpress.com/significado-e-influencia-das-fases-da-lua/
Fonte: https://www.researchgate.net/figure/FIGURA-118-CALCULO-DA-DISTANCIA-TERRA-SOL-FEITO-POR-
ARISTARCO-300-AC_fig18_238690216
Eclipses
Conteúdo retirado do site: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/eclipse.htm
Eclipses ocorrem quando o movimento de algum astro em frente a uma fonte de luz
projeta a sombra do astro sobre outro corpo celeste.
Tipos de eclipse
Existem duas categorias de eclipses: os eclipses solares e os eclipses lunares.
Tipos de eclipses solares
• Eclipses solares totais: a Lua cobre totalmente a luz solar, projetando sua sombra sobre
a Terra;
• Eclipses solares parciais: a Lua não fica perfeitamente alinhada com o Sol, cobrindo
somente parte de sua luminosidade;
• Eclipses solares anulares: o tamanho aparente da Lua não é suficiente para cobrir
totalmente a luz solar. Esse fenômeno resulta no surgimento de um anel em volta da
sombra da Lua.
Tipos de eclipses lunares
Existem os eclipses lunares penumbrais, parciais e totais. Todos esses tipos de
eclipse estão relacionados à posição relativa do observador na Terra.
• Eclipses penumbrais: a superfície da lua fica levemente escurecida ao atravessar a
região do cone de penumbra produzido pela Terra;
• Eclipses lunares parciais: somente parte da sombra da Terra é projetada sobre a Lua;
• Eclipses totais: toda a superfície lunar é coberta pela sombra da Terra.
Eclipse solar
O eclipse solar ocorre quando a Lua posiciona-se em frente ao Sol de forma que a
sua sombra é projetada sobre a superfície da Terra. Durante a ocorrência desse tipo de eclipse,
uma pequena região da Terra fica escura por causa da projeção da sombra da Lua. É nessa
região, chamada de umbra, que se observa o eclipse solar total.
Nos arredores da umbra, encontra-se a penumbra, onde é possível observar
um eclipse solar parcial. A diferença entre umbra e penumbra é a luminosidade da região.
Os locais onde se pode observar o eclipse total são mais escuros que as regiões circundantes.
Observe a figura a seguir, que traz um esquema de como ocorre o eclipse solar. Nela também
é possível observar as regiões de umbra e penumbra, onde podemos visualizar
o eclipse total e parcial, respectivamente:
Ao observar as fases da Lua, é possível imaginar que a cada Lua Nova ocorra um
eclipse solar, no entanto, isso não acontece porque o plano da órbita lunar
é ligeiramente rotacionado (cerca de 5,2º) em relação à órbita da Terra em torno do
Sol (chamada de eclíptica). Portanto, os eclipses solares só ocorrem nas posições em que a
órbita lunar passa através do plano eclíptico. Observe a figura a seguir:
Na figura acima (fora de escala), podemos ver os planos das órbitas lunar e eclíptica.
Quando os dois cruzam-se, podem ocorrer eclipses solares.
Eclipse lunar
O eclipse lunar ocorre quando a sombra da Terra, produzida pelo Sol, é projetada sobre a
Lua, cobrindo-a. De forma similar ao eclipse solar, o eclipse lunar só pode ocorrer quando a
órbita da lua coincide com a eclíptica. Sem a pequena diferença de 5,2º entre essas duas órbitas,
ocorreriam eclipses lunares sempre que houvesse uma Lua Cheia.
Observe a figura abaixo, que apresenta um esquema que mostra a formação de um
eclipse lunar:
As marés
Conteúdo retirado do site: http://astro.if.ufrgs.br/fordif/node3.htm
As marés na Terra constituem um fenômeno resultante da atração gravitacional
exercida pela Lua sobre a Terra e, em menor escala, da atração gravitacional exercida pelo Sol
sobre a Terra.
A ideia básica da maré provocada pela Lua, por exemplo, é que a atração
gravitacional sentida por cada ponto da Terra devido à Lua depende da distância do ponto à
Lua. Portanto a atração gravitacional sentida no lado da Terra que está mais próximo da Lua
é maior do que a sentida no centro da Terra, e a atração gravitacional sentida no lado da Terra
que está mais distante da Lua é menor do que a sentida no centro da Terra.
Em relação ao centro da Terra, um lado está sendo puxado na direção da Lua e o
outro lado está sendo puxado na direção contrária. A maré do lado oposto não é causada pela
rotação da Terra. Como a água flui muito facilmente, ela se "empilha" nos dois lados da Terra,
que fica com um bojo de água na direção da Lua e outro na direção contrária.
Fonte: https://escola.britannica.com.br/artigo/mar%C3%A9/482673
✓ Objetivos específicos
o Os ônibus espaciais
Para finalisar a aula segue o conteúdo de Astronáutica sobre os ônibus espaciais. E
elencamos algumas perguntas para saber o que os alunos sabiam sobre a temática:
➢ O que são ônibus espaciais?
➢ Para onde viajam esses ônibus?
Ônibus espacial Challenger, em seu lançamento inaugural (4 de abril de 1983). Foto: NASA
Para calcular o valor de vE basta usar a conservação da energia mecânica e impor que a energia
cinética do corpo se anule no infinito, onde também a energia potencial se anula. Sendo E ci e
Epi as energias cinética e potencial no lançamento e Ecf e Epf as energias cinética e potencial no
infinito, teremos:
Hora de
exercitar...
Lista de Exercícios
a) C, A, B. b) C, B, A. c) A, B, C. d) A, C, B. e) B, C, A.
3. Entre as influências que a Lua – o satélite natural da Terra – exerce sobre o nosso planeta,
podemos assinalar:
a) Variações no índice de reflexão dos raios solares.
b) Oscilações no regime das marés.
c) Elevação ou interrupção das atividades vulcânicas.
d) Alteração na quantidade de massa rochosa na superfície terrestre.
e) Determinação dos compostos químicos presentes na atmosfera.
4. Com relação aos eclipses solares e lunares, analise as afirmativas e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
(__) O eclipse solar ocorre quando o Sol fica entre a Terra e a Lua.
(__) Só existem eclipses lunares parciais.
(__) No eclipse lunar, a Terra fica entre a Lua e o Sol.
(__) Durante o eclipse solar não se pode olhar diretamente para o Sol, pois isso pode ocasionar
problemas na visão.
Qual é a alternativa correta?
a) V, V, F, F. b) F, F, V, V. c) F, V, F, V. d) V, F, V, V.
6. (FUVEST-SP) Admita que o Sol subitamente “morresse”, ou seja, sua luz deixasse de ser
emitida. Passadas 24h, um eventual sobrevivente, olhando para o céu sem nuvens, veria:
7. (Uemg 2014) Em uma aula sobre Gravitação, o professor de Física resolveu escrever um
poema e mostrá-lo a seus alunos:
“O Sol e a Lua num balé em torno da Terra.
8. (UCS 2012) Os eclipses ocorrem quando um astro, na sua movimentação pelo espaço Sideral,
oculta momentaneamente outro astro. Observe o desenho.
9. (Ifsp 2017) Durante algum tempo, acreditou-se que o eclipse solar representava a ira dos
deuses sobre a humanidade. Hoje, sabe-se que este eclipse é um fenômeno natural no qual a
Lua encobre alguns raios provenientes do Sol, causando uma sombra sobre alguns pontos da
Terra. Sobre o eclipse solar e a propagação da luz, analise as assertivas abaixo.
I. A Lua precisa estar na fase cheia para absorver raios vindos do Sol e causar o eclipse na
Terra.
II. A posição dos astros no eclipse solar é: Sol – Lua – Terra.
III. O princípio da propagação retilínea da luz explica o fenômeno de sombra feito pela Lua
sobre a Terra.
IV. O eclipse solar demostra a face da Terra sobre a Lua.
a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) III,
apenas.
10. (ifsul 2016) No dia 27 de setembro de 2015, houve o eclipse da superlua. Esse evento é a
combinação de dois fenômenos, que são: um eclipse lunar e a superlua. Isso só acontecerá
novamente em 2033. No fenômeno da superlua, o astro fica mais perto da terra e parece até
maior, com um brilho extraordinário. Já o fenômeno do eclipse lunar é consequência da
_______________ a luz e ele ocorre totalmente quando a posição relativa dos astros é sol, terra
e lua; e esse fenômeno acontece na fase da lua ________________. A sequência correta para o
preenchimento das lacunas é:
a) propagação retilínea – minguante.
b) reflexão – cheia.
c) propagação retilínea – cheia.
d) dispersão – quarto crescente.
AULA 08
✓ Objetos do conhecimento
O SOL
✓ Objetivos específicos
o O Sol;
o Principais características Físicas do Sol;
o A Estrutura do Sol;
o O Interior e a Energia Solar; A Atmosfera Solar;
o Campos Magnéticos do Sol; Ciclo de Atividade Solar;
o Explosões (“flares”) Solares;
o Ejeções de Massa Coronal (CME)
Seguindo a teoria da aprendizagem significativa, antes de iniciar especificamente
o conteúdo da aula, se faz necessário saber o que os alunos possuem de conhecimento sobre o
assunto a ser abordado e para isso devem ser feitas as seguintes perguntas:
O Sol
Para entender um pouco mais sobre o Sol, veja o vídeo do vigésimo episódio da
série ABC da Astronomia disponível no site youtube no link:
https://www.youtube.com/watch?v=ZEiJLhtkfGM&list=PL786495B96AB0CC3
C&index=20
Do ponto de vista da vida na Terra o Sol, é o astro mais importante. Claro que a
Terra tem sua importância por se tratar de nossa "casa", mas é o Sol que mantém a Terra um
A Estrutura do Sol
O Sol pode ser dividido em duas zonas principais, o interior solar e atmosfera solar.
O interior é composto de Núcleo, Zona radiativa e Zona convectiva. A parte mais externa do
Sol, referida de atmosfera solar é composta de 3 camadas: a fotosfera, a cromosfera e a coroa.
Fonte: https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Estrutura-do-Sol-Fonte-Calbo-e-Costa-1999_fig1_323384484
Nem todas as estrelas têm a mesma estrutura interna. Esta depende da massa da
estrela. Para o Sol, a estrutura interna é composta de um núcleo, zona radiativa e um envelope
convectivo que pode chegar até a superfície. A figura acima mostra um esquema das camadas
do interior solar.
Observamos que o Sol emite uma potência de 3,9 x 1026 W. O nosso entendimento
atual permite-nos dizer que toda essa energia se origina de reações nucleares que ocorrem no
seu centro mais interno e demora cerca de 107 anos para ser transportada pela zona radiativa e
em seguida pela zona convectiva acima desta até atingir a superfície, onde a temperatura é
aproximadamente 5.800 K.
O estudo científico das condições físicas no interior e na atmosfera das estrelas,
apoiado pela física nuclear e a Mecânica Quântica nos permitiram determinar seus processos
de produção de energia. Sabemos que as estrelas são gigantescas massas de gás
(predominantemente hidrogênio) que se mantêm coesas pela própria força gravitacional (o peso
Fonte: https://questcosmic.wordpress.com/page/8/
No caso do Sol, são bolhas de gás muito quente transportando a energia do interior
para a superfície. No envoltório abaixo da superfície, a energia é transportada por convecção
do gás. A convecção ocorre devido à grande opacidade dessa camada à transferência de energia
pelo processo radiativo. Assim, as porções mais internas do gás, aquecidas pela radiação que
vem do núcleo, expandem-se e sobem até a superfície, onde perdem energia e esfriam. Ao
esfriarem tornam-se mais densas e pesadas, tornando a descer. As células de convecção têm
cerca de 5.000 km e se duram de 05 a 10 minutos.
Fonte: https://despachados.com.br/sol/
• Fotosfera
• Cromosfera
A cada rotação, as linhas de campo vão sendo mais e mais arrastadas e distorcidas
nas proximidades do Equador, até que a densidade de linhas de campo torna-se muito elevada
e sua direção passa a ser praticamente paralela à linha equatorial solar. Nesse período, começa
a ocorrer o afloramento das linhas de campo subsuperficial à superfície em forma de arcos e a
emergência desses arcos magnéticos a partir da superfície em direção à cromosfera e coroas
solares.
Ciclo de Atividade Solar
A maioria das características da emissão solar está diretamente relacionada a
atividade solar. O aspecto mais marcante da atividade é o ciclo de 11 anos, período no qual o
número de manchas solares cresce e atinge um máximo, decrescendo em seguida. A Figura
abaixo mostra a evolução do ciclo solar iniciado em 1996. Em 2011 estamos no início de um
ciclo (ciclo 24) de atividade solar.
No início de um ciclo, as manchas pequenas surgem em número reduzido em
latitudes solares mais elevadas, e vão se formando cada vez maiores e mais próximas ao equador
solar aumentando em número, conforme o ciclo evolui em direção ao máximo de atividade,
decrescendo gradativamente quando o ciclo decai em direção ao fim (Figura abaixo). Este
período leva cerca de 11 anos em média. Entretanto, como uma mesma polaridade magnética
do Sol se repete somente a cada 2 ciclos de atividade, o ciclo magnético solar é de cerca de 22
anos.
Fonte: https://thoth3126.com.br/as-manchas-solares-e-os-ciclos-de-atividade-do-sol/
Hora de
exercitar.
..
02. A cor do Sol é amarelo. Verdadeiro ou falso? Em seguida Justifique sua resposta.
Verdadeiro Falso
03. O Sol é 100 vezes maior que o tamanho do nosso Planeta Terra. Verdadeiro ou falso? Em
seguida Justifique sua resposta.
Verdadeiro Falso
04. A temperatura do Sol chega a 5.500º C. Verdadeiro ou falso? Em seguida Justifique sua
resposta.
Verdadeiro Falso
05. O Sol é o lugar mais quente do Universo. Verdadeiro ou Falso? Em seguida Justifique sua
resposta.
Verdadeiro Falso
06. O Sol vai esfriar um dia. Verdadeiro ou falso? Em seguida Justifique sua resposta.
Verdadeiro Falso
07. A luz do Sol demora quanto tempo para chegar até a Terra? Em seguida Justifique sua
resposta.
1 minutos e 10 segundos
3 minutos e 27 segundos
4 minutos e 15 segundos
7 minutos e 59 segundos
8 minutos e 18 segundos
10. Às vezes, o Sol, a Terra e a Lua ficam alinhados. A Lua se coloca entre eles, ocultando o
Sol. Como é chamado esse fenômeno? Descreva como acontece esse fenômeno.
✓ Objetivos específicos
o O Sistema Solar; Descrição do Sistema Solar;
o O Sol; Formas de transporte de energia;
o Os Planetas e seus Satélites;
o Asteróides; Cometas; Meteoros, meteoritos e meteoroides;
o A Formação do Sistema Solar;
o O corpo humana no espaço
Chegando ao final do primeiro período, inicia-se a aula sobre o Sistema Solar.
Dentro desse contexto, deve-se fazer os seguintes questionamentos a respeito do que os
estudantes já sabem dentro do assunto:
➢ O que é Sistema Solar?
➢ Por que recebe esse nome?
➢ Quais corpos formam o Sistema Solar?
➢ Quais outros corpos fazem parte do Sistema Solar?
➢ Existem vida em outros planetas?
➢ Onde estamos localizados no Universo?
➢ Qual a principal fonte de energia do Sistema Solar?
Na sequência a exposição do conteúdo a partir dos textos a seguir:
Para iniciar o assunto, veja o vídeo do décimo sétimo episódio da série ABC da
Astronomia, sobre os Planetas, disponível no site youtube no link:
https://www.youtube.com/watch?v=FHvTYpR1Y5o.
O nosso sistema solar consiste de uma estrela média, a que chamamos o Sol os
planetas Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e Plutão. Inclui: os
satélites dos planetas; numerosos cometas, asteróides, e meteoróides; e o espaço
interplanetário.
O Sol é a fonte mais rica de energia electromagnética (principalmente sob a forma
de calor e luz) do sistema solar. A estrela conhecida mais próxima do Sol é uma estrela anã
vermelha chamada Próxima Centauri, à distância de 4.3 anos-luz. O sistema solar completo, em
conjunto com as estrelas locais visíveis numa noite clara, orbitam em volta do centro da nossa
galáxia, um disco em espiral com 200 biliões de estrelas a que chamamos Via Láctea.
Fonte: http://www.observatorio.ufmg.br/pas33.htm
A Via Láctea tem duas pequenas galáxias orbitando na proximidade, que são
visíveis do hemisfério sul. Têm os nomes de Grande Nuvem de Magalhães e Pequena Nuvem
de Magalhães. A galáxia grande mais próxima é a Galáxia de Andromeda. É uma galáxia em
espiral, tal como a Via Láctea, mas é 4 vezes mais massiva e está a 2 milhões de anos-luz de
distância. A nossa galáxia, uma de biliões de galáxias conhecidas, viaja pelo espaço
intergaláctico.
Condução
É a situação em que o calor se propaga através de um "condutor". Ou seja, apesar
de não estar em contato direto com a fonte de calor um corpo pode ser modificar sua energia
térmica se houver condução de calor por outro corpo, ou por outra parte do mesmo corpo.
Convecção
movimento dos fluidos, e é o princípio fundamental da compreensão do vento, por exemplo.
O ar que está nas planícies é aquecido pelo sol e pelo solo, assim ficando mais leve e subindo.
Então as massas de ar que estão nas montanhas, e que está mais frio que o das planícies, toma
o lugar vago pelo ar aquecido, e a massa aquecida se desloca até os lugares mais altos, onde
resfriam.
Radiação
É a propagação de energia térmica que não necessita de um meio material para
acontecer, pois o calor se propaga através de ondas eletromagnéticas.
Planetas internos
Vênus possui rotação retrógrada, isto é, ele gira em sentido contrário ao da maior
parte dos movimentos do sistema solar. É também o único planeta em que o tempo de rotação
https://www.youtube.com/watch?v=rFazZK9rZxs
Plutão: Desde sua descoberta, foi o último dos planetas a ser descoberto no Sistema
Solar. A partir de 2006, a União Astronômica Internacional definiu novas regras para
classificação de planetas, a partir daí, deixou de ser considerado planeta. Pesquisas recentes
apontam que ele é bem maior do que se imaginava, possui 2300 km de diâmetro, possui cinco
luas (Caronte, Nix, Hidra, Cérbero e Estige). Possui uma atmosfera composta por metano,
monóxido de carbono, nitrogênio e outros materiais, além de ter uma grande quantidade de gelo
em sua superfície. Nas baixas temperaturas locais (cerca de -248ºC), esse gelo apresenta o
mesmo comportamento natural de uma rocha aqui da Terra, sendo a base estruturante das
montanhas acima descritas.
Asteroides
Apesar do nome de origem grega que significa “similar a estrelas”, os asteróides1
são mais parecidos aos planetas, apesar de muito menores. Concentram-se, em sua maioria, em
um anel entre as órbitas de Marte e Júpiter. Imagine o que aconteceria se um planeta fosse
quebrado em milhares de pedacinhos e esses pedacinhos fossem espalhados ao longo de sua
Meteoroides são fragmentos de materiais que vagueiam pelo espaço e que, segundo
a Organização Internacional de Meteoros, possuem dimensões significativamente menores que
um asteroide e significativamente maiores que um átomo ou molécula, distinguindo-os
dos asteroides (objetos maiores) e da poeira interestelar (objetos menores, inclusive
micrométricos).
Os meteoroides derivam de corpos celestes como cometas e asteroides e podem ter
origem em ejeções a de cometas que se encontram em aproximação ao sol, na colisão entre dois
asteroides, ou mesmo ser um fragmento de sobra da criação do Sistema Solar. Ao entrar em
contato com a atmosfera de um planeta, um meteoroide dá origem a um meteoro.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meteoroide
Fonte: https://www.misteriosdouniverso.net/2016/02/como-sabemos-que-via-lactea-e-espiral.html
Em galáxias do tipo da nossa Via Láctea, que é uma galáxia espiral, existem nuvens
de matéria na região de seu disco. Essas nuvens não são como as da nossa atmosfera, que são
basicamente compostas por água, mas aglomerados de gás e poeira. As estrelas, de modo geral,
e o nosso sistema solar, em particular, tiveram sua origem em uma nuvem desse tipo. Isto é, o
Sol nasceu e foi formado em uma dessas nuvens. A composição química dessa nuvem é
basicamente a mesma do Sol e do restante do Universo, preponderantemente hidrogênio.
Os elementos mais pesados existem em uma quantidade muito menor. A tendência
é que os elementos mais pesados sejam menos abundantes que os elementos mais leves nos
corpos celestes - exceção feita a alguns corpos celestes, entre eles a Terra.
O modelo mais aceito atualmente para a formação do sistema solar considera que o
sistema solar como um todo (Sol, planetas etc.) surgiu a partir de uma mesma nuvem de gás e
poeira: a Nebulosa Solar Primitiva. Em algum momento, essa nuvem começou a se contrair
devido à autogravidade. O estopim de um processo desse tipo pode ter sido a explosão de uma
estrela chamada supernova. Essa explosão fez com que o equilíbrio gravitacional da nuvem
acabasse, e assim começasse a sua contração.
Para exemplificar, vejas o vídeo da série ABC da Astronomia, episódio três,
disponível no site youtube no link:
✓ Objetivos específicos
o O corpo humano no espaço
Para finalizar o conteúdo da aula, inicia-se o estudo do comportamento do corpo
humano no espaço, inicialmente, fazendo as seguintes, perguntas:
Fonte: https://www.megacurioso.com.br/artes-cultura/109527-confira-11-imagens-incriveis-de-astronautas-da-nasa-no-
espaco.htm
Um dos efeitos mais prejudiciais de viajar ao espaço é que se perde muito cálcio.
Ali se flutua, e movimentar-se exige muito menos esforço. Enquanto uma pessoa idosa na Terra
pode perder 1% de massa óssea por ano, no espaço essa quantidade se volatiliza em um mês.
Além disso, dentro da cápsula os astronautas não têm contato com o sol, uma fonte importante
de vitamina D. “O que acontece é muito parecido ao que se passa com as pessoas idosas que
estão acamadas: sofrem de problemas de osteoporose ou de perda de cálcio”, ressalta Clemente.
Para minimizar esse problema, têm um programa de exercícios muito intensos durante todo o
dia: passam horas na bicicleta estática ou no simulador de levantamento de pesos.
A falta de gravidade produz também atrofia nos músculos e as extremidades perdem
volume. Para evitar isso, segundo afirma Clemente, os russos utilizavam há anos o traje de
Lista de exercícios
01. O planeta Terra é o _______________ do Sistema Solar mais próximo do sol, sendo
classificado como um planeta ______________. A maior parte de sua superfície é composta
por ______________ e sua camada externa é muito fina, recebendo a denominação de
____________________. Essa camada não é contínua, ao contrário do que ocorre em outros
planetas, sendo segmentada em várias ___________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
a) quarto – rochoso – rochas – atmosfera – placas tectônicas
b) terceiro – comum – rochas – crosta terrestre – formas de relevo
c) quarto – joviano – água – atmosfera – camadas de ar
d) terceiro – rochoso – água – crosta terrestre – placas tectônicas
02. Entre as camadas terrestres abaixo relacionadas, assinale aquela que necessita da
combinação harmônica de todas as demais:
a) hidrosfera b) litosfera c) biosfera d) atmosfera
03. Assinale a alternativa que indica o movimento da Terra que é realizado de forma inclinada
e que completa uma volta ao redor do eixo de sua eclíptica.
a) Precessão b) Rotação c) Translação d) Nutação
06. Assinale a opção INCORRETA em reação ao conjunto de astros que formam o Sistema
Solar:
a) Os Planetas não têm luz própria. Exemplo de planetas: Terra, Júpiter, Saturno e Marte.
b) Os Planetas giram em torno do Sol. Exemplo de planetas: Mercúrio, Vênus, Terra e Urano.
c) As Estrelas possuem luz própria e iluminam os planetas e satélites.
d) Os Satélites possuem luz própria e giram ao redor do Sol. Exemplo de satélite natural: Lua.
08. Assinale a opção CORRETA em reação ao conjunto de astros que formam o Sistema Solar:
a) Os Planetas têm luz própria.
b) Os Planetas giram em torno dos satélites.
c) As Estrelas possuem luz própria.
d) Os Satélites giram ao redor do Sol.
09. Assinale a alternativa que indica apenas os planetas rochosos do sistema solar:
a) Terra, Vênus, Urano e Netuno.
b) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio.
c) Vênus, Marte, Plutão e Urano.
d) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte.
e) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.