Universidade Federal do Tocantins – UFT

Câmpus de Araguaína – Unidade CIMBA

Colegiado de Letras
Disciplina Semântica da Língua Portuguesa
Prof. João de Deus Leite

1ª lista de exercício

Parte 1
(Estes exercícios se baseiam em uma proposta da Profa. Dra. Viviane Veras/UNICAMP.)

EXERCÍCIO fazendo de conta...

Suponha que você está estudando uma língua hipotética – a língua dos Lakoni. O linguista
que trabalhava com essa língua já conseguiu fazer parte do trabalho e deixou para você as
seguintes sequências nativas com suas traduções em português.

MAPOLALANOCABA Eu vi um peixe.
MAPOLALANICABA Você viu um peixe.
TATOLALANOCABA Eu comi um peixe.
TIMONOMIBA Eu atiro uma lança.
TATOLALANICABA Você comeu um peixe.
CAMINOMIBA Eu tenho uma lança.
TATONOCABA Eu como um peixe.
TATOSOCABA Ele come um peixe.
MAPOLALANOTABO Eu vi uma casa.
TIMOLALANOMIBA Eu atirei uma lança.
CAMILALANICABA Você tinha um peixe.
TIMOLALANIMIBA Você atirou uma lança.
MAPOLALASOTABO Ele viu uma casa.
MAPOSOTABO Ele vê uma casa.

Continuando o trabalho de pesquisa, construa um pequeno dicionário dessa língua a partir do

corpus acima.
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Explique, com suas palavras, que critério utilizou para recortar as sequências acima:
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Animado com seu trabalho, você vira para o falante X, aponta para uma casa e diz:
NOMAPOTABO. Mas ele faz sinal de que algo não faz sentido. Você tenta de novo e diz
MAPONOTABO, e ele confirma que você acertou.
Que regra da língua você infringiu na primeira tentativa? Essa língua obedece à clássica
ordem direta? ________________________________________________________________

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Apontando para uma casa da tribo, o falante X, ao seu lado, emite a seguinte sequência:
MAPONOTABO (que você já conhece). Em seguida, vocês entram numa casa e ele diz:
MAPONOTABOMA (e você anota).
Saindo da casa, vocês encontram outro falante Y, acompanhado de sua mulher Z, que se
aproxima carregando um peixe cada um.
O falante X aponta para o homem e diz: CAMISOCABA. Enquanto você anota a sequência, o
falante Y, segurando o peixe, fala: CAMINOCABAMA. Você aponta para a mulher e, para
mostrar que aprendeu a “lição”, tenta falar o que ela falaria: CAMISOCABAMA. O falante X
ri muito, e ela, rindo também, fala: CAMISICABAMI.
Que traduções você poderia propor para as frases acima?

MAPONOTABO
MAPONOTABOMA
CAMISOCABA
CAMINOCABAMA
CAMISICABAMI

Considerando os dados que você já obteve, observe que aparece aí uma novidade. O novo
dado tem paralelo na sua língua? Qual, por exemplo? ________________________________
Quando você viu a primeira coluna da sequência do Lakoni, você só sabia que era uma língua
porque isso foi dito para vocês. Sem a tradução ao lado seria possível recortar as sequências?
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A partir do instante em que você recorta e monta o dicionário o que você tem: significantes
isolados, significados isolados ou o conjunto significante + significado, ou seja, signos? ____
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Parte 2
Instruções:
As respostas devem ser redigidas em estilo dissertativo e baseadas no texto de:
SAUSSURE, F. de. Curso de Linguística Geral. São Paulo: Cultrix, 1978.

1) Qual a concepção de linguagem defendida por Saussure no CLG? Por quê?

2) Explique e exemplifique. As línguas categorizam o mundo da mesma maneira?
3) Explique e exemplifique. Conforme Saussure, como são constituídos os signos
linguísticos? Em que consiste a noção de valor linguístico?
4) Explique e exemplifique. Do ponto de vista do significado, como distinguir valor
linguístico de significação?
5) Explique e exemplifique. Em que consiste as relações sintagmáticas e as relações
associativas?
6) Explique e exemplifique. Por que a língua produz uma forma e não uma substância?
7) Analise os textos abaixo, levando em consideração as relações sintagmáticas e associativas
propostas por Saussure (1916):

7a)
Verbos

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A professora pergunta para a Mariazinha:
– Mariazinha, me dê um exemplo de verbo.
– Bicicreta! – respondeu a menina.
– Não se diz "bicicreta", e sim "bicicleta". Além disso, bicicleta não é verbo. Pedro, me diga
você um verbo.
– Prástico! – disse o garoto.
– É "plástico", não "prástico". E também não é verbo. Laura, é sua vez: me dê um exemplo
correto de verbo
– pediu a professora. – Hospedar!
– respondeu Laura. – Muito bem!
– disse a professora. Agora, forme uma frase com este verbo.
– Os pedar da bicicreta é de prástico!

7b)
Cena:

Os humoristas representam repórteres fazendo uma matéria sobre o amor. Abordam várias
pessoas na rua perguntando:
– Meu amigo, você está amando? Num dado momento um deles se aproxima de um guarda de
trânsito na rua e faz a pergunta ao que o guarda responde:
– Sim, estou a mando do Coronel Cerqueira e ele disse que não pode gravar entrevista aqui.
Vai andando. (Casseta & Planeta, 18/01/94. Rede Globo de Televisão)

Bom trabalho!

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 2ª lista de exercício

Instrução:
Para responder ao que se pede, tome como parâmetro as discussões produzidas em sala de aula
sobre as teorizações de Saussure (1916). As respostas, para as questões 02 e 03, deverão ser
redigidas em estilo dissertativo no formato texto.

Questão 01
Atribua V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

1. ( ) Saussure (1916) propõe que a Linguística moderna é semelhante às outras ciências, já que
ela, também, trabalha com objetos dados a priori.
2. ( ) Nas teorizações saussurianas, o som assume papel relevante, pois é ele quem faz a
linguagem.
3. ( ) Conforme Saussure (1916), a linguagem é constituída de uma parte individual e de uma
parte social, sendo que essas partes são indissociáveis.
4. ( ) De acordo com Saussure (1916), a linguagem põe em relação, a cada momento, ao mesmo
tempo, um sistema que já está estabelecido e uma mudança. Ou seja, a linguagem é fruto
de um sistema que está estabelecido em articulação com a instituição de atualizações.
5. ( ) Para Saussure (1916), da linguagem é possível se inferir uma unidade, diferentemente do
que ocorre com a língua, pois esta está a serviço de diferentes domínios.
6. ( ) Em suas teorizações, Saussure (1916) define que a língua se confunde com a linguagem,
não sendo possível propor entre elas uma distinção.
7. ( ) Para Saussure (1916), a linguagem é dada ao homem pela Natureza, enquanto a língua é
algo adquirido e convencional.
8. ( ) Saussure (1916), na esteira de Whitney, destaca que a língua é uma instituição social como
outra qualquer.
9. ( ) Os órgãos que constituem o aparelho fonador, de acordo com Saussure (1916), têm por
função primeira produzir os sons de uma língua.
10. ( ) A língua, para Saussure (1916), é que possibilita inferir uma unidade para a linguagem.
11. ( ) De acordo com Saussure (1916), a língua é uma nomenclatura, pois a função primeira dela
é nomear o objeto, no mundo, em função do próprio objeto no mundo.
12. ( ) O signo linguístico une uma coisa (o objeto no mundo) e uma palavra, segundo postulou
Saussure (1916).
13. ( ) Na teoria de Saussure (1916), o signo linguístico é arbitrário, pois a relação entre significado
e significante não recebe nenhuma motivação do objeto no mundo. É o próprio sistema de
ordenação da língua que produz a nomeação.
14. ( ) Uma das implicações da arbitrariedade dos signos linguísticos é que a relação entre
significado e significante é passível de variação e de mudança.
15. ( ) Sem o processo de discretização, a língua intermedeia a relação entre pensamento e som,
de modo a produzir a fundação do signo linguístico.
16. ( ) O valor linguístico, tendo em vista o seu aspecto conceitual, configura-se como um aspecto
da significação de uma língua.
17. ( ) De acordo com Saussure (1916), o som na língua assume uma centralidade, pois é ele

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 quem fixa valor na língua.
18. ( ) Na esteira de Saussure (1916), a língua é constituída de dois mecanismos, que são as
relações sintagmáticas e associativas. As primeiras relações referem-se ao fato de que é
possível produzir um encadeamento, pois a língua tem uma linearidade. Já as segundas
concernem ao fato de é possível produzir uma seleção de certas unidades da língua, em
meio a tantas outras possibilidades.
19. ( ) O sintagma, em Saussure (1916), diz respeito à ordem de sucessão, pois, na língua, as
suas relações são solidárias.
20. ( ) A noção de “sistema”, em Saussure (1916), põe em relação a perspectiva do valor sistêmico
e do valor social e convencional, pois as unidades linguísticas que são geradas, a partir
desse sistema, produzem uma positividade a priori.

Questão 02

Analise os enunciados do diálogo abaixo, levando em consideração as relações sintagmáticas e

associativas propostas por Saussure (1916), de modo a explicar o efeito humorístico presente no texto.

Diálogo desencontrado
Um garoto pergunta para o outro:
A: _ Você nasceu em Pelotas1?
B:_ Não, eu nasci inteiro.

Questão 03
Explique, mobilizando exemplos próprios, a perspectiva saussuriana em relação à arbitrariedade do
signo linguístico em seu caráter absoluto e relativo.

Bom trabalho!

1 Pelotas é uma importante cidade do Rio Grande do Sul-Brasil.

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 3ª lista de exercício

Leia atentamente as instruções antes de responder às questões.

Instruções:
I) As respostas deverão ser redigidas em estilo dissertativo no formato texto.
II) Erros gramaticais e ortográficos serão penalizados.

Questão 01
Analise os enunciados do diálogo abaixo, levando em consideração as relações sintagmáticas
e associativas propostas por Saussure no Curso de Linguística Geral (2005, 7 ed.), de modo a
explicar o efeito humorístico presente no diálogo.

Hagar: _Vamos beber! Porque hoje estamos aqui, amanhã não estaremos mais.
Eddie Sortudo: _ Certo! Hã... eu pensei que só fôssemos pra Inglaterra semana que
vem...

Questão 02
Explique em que o valor linguístico difere-se da significação? Para tanto, utilize a relação de
vizinhança estabelecida entre os termos proprietário e dono na HQ abaixo.

Bom trabalho!

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 4ª lista de exercício

1) Discuta a relação antonímica a partir das palavras "pequeno" e "grande". Construa

exemplos que corroborem a discussão produzida.

2) As palavras "roubo" e "furto" são, comumente, utilizadas como sinônimas. Comente essa
afirmação.

3) A partir das sentenças "Enviou ao colega uma carta enxuta e amável" e "Enviou ao colega
uma carta seca e amável", discuta a noção de sinonímia. Construa outros exemplos que
corroborem a discussão produzida.

4) Para se referir a uma pessoa adulta, de pouca idade e do sexo masculino, podemos utilizar
"um homem jovem" ou "um homem novo"; neste caso, "novo" e "jovem" estão estabelecendo
relação de sinonímia. Produza ao menos um contexto em que não estabelecem relação de
sinonímia.

5) Há pressuposição na sentença "Pedro gosta principalmente de mulheres"? Explique.

6) Há ambigüidade no texto abaixo? Explique.

A: _Tive de levar minha mulher ao hospital!
B: _Por quê?
A: _Porque ele não pode vir até ela!

7) Discuta a noção de paráfrase; utilizando, para tanto, as sentenças: "João está namorando a
Camila" e "João está namorando a proprietária do Bretas". Para tanto, considere que "Camila"
e "a proprietária do Bretas" referem à mesma pessoa no mundo.

8) Explique e exemplifique com enunciados próprios: Como você definiria polissemia e

homonímia? Dê exemplos.

9) Explique. Em Semântica Lexical, distinguem-se sentido literal de sentido denotativo e

sentido figurado de sentido conotativo. Dê exemplo.

10) Explique. Por que os conceitos de denotação e de conotação são relativos ao falante?

11) Explique. O sentido literal é um efeito de quê? Por que o sentido figurado parece derivar
do sentido literal? Dê exemplo.

12) A conotação não é uma propriedade específica das palavras; ela também se dá em relação
à vestimenta, por exemplo. Apresente e explique ao menos outro fator humano que também
pode apresentar conotações.

13) Explique, para cada palavra ou expressão sublinhada, a conotação que elas lhe suscitam.
a) Estou com um trem no meu olho!
b) Aquele garoto é um pão!
c) Garçom! Para mim, um pingado, por favor!
d) Maria ficou com o Pedro na festa de ontem.

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e) Eu vi dois homi aqui nu quintau...
f) Plantei um pé di mio...
g) O guri compreende tudo.
h) O problema da calvície aflige vários homens.
i) João foi à quitanda.
j) Pedro comprou muitas quitandas e as comeu sozinho. Ele é um glutão!
k) Joana comprou três cacetinhos e um litro de leite.
l) José entrou em um babado.
m) O senhor poderia me dizer às horas, por favor!
n) É bom ter você aqui!
o) Soldado! Mãos às armas!
p) Que tal você botar o lixo na rua?!
q) O carro está com problema na válvula de ignição. Será necessário trocar o relê.
r) Flávio quer comer jerimum.
s) Sérgio é um perdulário.

14) São muitas, em nossa língua, as maneiras de chamar a atenção de um desconhecido e

iniciar uma conversa. Do ponto de vista das conotações, essas maneiras não se equivalem.
Procure dizer em quais situações seriam adequadas as seguintes fórmulas:
_ Senhor!
_ Ei, você aí!
_ Psiu!

15) Explique. Os provérbios condensam saberes populares de uma cultura por meio de uma
linguagem predominantemente conotativa. Para tanto, utilize os provérbios:
Camarão que dorme, a onda leva.
Santo de casa não faz milagre.
Falar é prata, calar é ouro.

8/8