Prova Ufrgs 2016
Prova Ufrgs 2016
Prova Ufrgs 2016
/FABICO
INSTRUÇÕES
Verifique se este caderno contém 75 questões (Física – questões 01 a 25; Literatura de Língua Portuguesa – questões 26 a 50;
e Inglês – questões 51 a 75). Caso contrário, solicite ao fiscal da sala outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações
posteriores.
Você dispõe de 4h30min para realizar as provas do dia e preencher a folha de respostas.
Não será permitida a saída da sala antes de transcorridas 2 horas do início da prova.
Para cada questão, existe apenas uma alternativa correta.
Ao transcrever suas respostas para a folha de respostas, faça-o com cuidado, evitando rasuras, pois ela é o documento oficial do
Concurso e não será substituída. Preencha completamente as elipses ( ) na folha de respostas.
O caderno de questões deverá ser entregue ao fiscal da sala ao término da prova e lhe será devolvido no dia seguinte ao da
realização da prova, à exceção do último dia, quando você poderá levá-lo ao sair.
A folha de respostas é a prova legal exclusiva de suas respostas. Devolva-a ao fiscal da sala, sob pena de exclusão do Concurso.
Não é permitida, sob hipótese alguma, a anotação do seu gabarito.
Ao concluir, levante a mão e aguarde o fiscal. Os dois últimos candidatos deverão se retirar da sala de prova ao mesmo tempo.
51. Em seu sentido global, o texto fala sobre 52. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, sobre o fragmento a child
of the Americas (l. 01), que caracterizam o
(A) a angústia de uma caribenha nascida em sujeito lírico.
Porto Rico, produto nova-iorquino, e que
vive em uma ilha de língua espanhola. ( ) É imigrante, filho de uma filha de imigrantes.
(B) a dificuldade de identificação racial e ( ) Sente-se deslocado, apesar de se
cultural do sujeito lírico, devido aos identificar com suas várias origens e
referências culturais.
múltiplos e complexos cruzamentos ao
longo da sua história. ( ) Simboliza os processos de mestiçagem
formadores da sociedade americana.
(C) o lamento do sujeito lírico por não poder
( ) Menospreza a condição colonizada da
retraçar os caminhos de suas origens. população do Novo Mundo.
(D) um sujeito lírico consciente de sua
A sequência correta de preenchimento dos
natureza plural. parênteses, de cima para baixo, é
(E) as migrações europeias e africanas das
quais se originam os latino-americanos. (A) F – V – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) F – V – F – V.
(D) V – F – V – F.
(E) V – F – F – V.
( ) A fala do sujeito lírico soa mais próxima I - Os termos flashing knife , tool e craft
do espanhol do que do inglês. (l. 08) qualificam a língua inglesa como
( ) O sujeito lírico está congenitamente instrumento do intelecto e do trabalho.
ligado à América, à África e à Europa. II - A nacionalidade do sujeito lírico é
( ) O sujeito lírico não se percebe mais como praticamente impossível de ser definida
americano, africano ou europeu. devido aos múltiplos cruzamentos.
III- A segunda estrofe fala de uma criança
( ) O espanhol é a segunda língua do sujeito
latina nascida em um bairro judeu nova-
lírico.
iorquino.
(E) V – V – V – F.
56. A palavra singing (l. 12) tem a mesma
54. De acordo com o texto, o sujeito lírico categoria gramatical de
Quais poderiam substituir o segmento acima, 65. Considere o segmento the alarming fact is
sem prejuízo do sentido literal e da correção that one still lacks a common language
gramatical? (l. 50-51).
62. Assinale a alternativa que poderia substituir a (D) Still we can’t understand his intentions.
expressão fraught and delicate (l. 26), sem (E) The police tried to still the streets’
prejuízo do sentido literal e da correção manifestations.
gramatical.
(A) strong and weak 66. A tradução mais adequada para a expressão
let alone (l. 52-53), como utilizada no texto,
(B) annoying and gentle é
(C) unsettling and touchy
(D) complex and fragile (A) mas apenas.
(E) easy and sensitive (B) e isso, sem mencionar.
(C) simplesmente.
63. O segmento deeply felt issues (l. 29) tem a (D) deixar-nos sozinhos para.
mesma estrutura de (E) ou, pelo menos.
Which are correct according to the text? 71. Observe the segments below.
69. Consider the statements below. Select the alternative which contains,
respectively, the syntactic and semantic
nucleus of each segment.
I - The topography of Kuşköy has a
significant bearing in the development of
Whistled Turkish. (A) tones – understanding – linguists
(A) Only I.
(B) Only II.
(C) Only I and III.
(D) Only II and III.
(E) I, II and III.
74. The words handle (l. 26), roughly (l. 49) and tantalizing (l. 55) can be substituted, without
change in meaning, by
75. The word nosy (l. 82) can be replaced, without change in meaning, by
(A) reserved.
(B) prying.
(C) restrained.
(D) indifferent.
(E) suspicious.
INSTRUÇÕES
Verifique se este caderno contém 25 questões da Prova de Língua Portuguesa (questões 01 a 25) e a Prova de Redação.
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2 UFRGS – CV/2016 – LP
03. Considere as afirmações abaixo. 05. Assinale a alternativa em que as três palavras
possuem um radical que está relacionado com
a noção de “povo”.
I - As transformações radicais que entraram
em curso ao final do século XVIII e início
do século XIX foram propelidas pelo (A) política (l. 01) – publicou (l. 12) –
crescimento demográfico sustentado, pelo população (l. 24)
início do êxodo rural e da Revolução
(B) política (l. 01) – população (l. 24) –
Industrial.
pobres (l. 36)
II - Toda assistência aos pobres deveria ser
(C) demográfico (l. 08) – publicou (l. 12)
suspensa e a taxa de natalidade deveria
– população (l. 24)
ser severamente controlada, a fim de
evitar que torvelinho similar ao da (D) demográfico (l. 08) – publicou (l. 12)
Revolução Francesa vitimasse o Reino propriedade – (l. 31)
Unido.
(E) demográfico (l. 08) – propriedade (l. 31)
III- O progresso tecnológico e o crescimento – pobres (l. 36)
industrial tiveram importância para a
evolução da distribuição da renda ao
longo das décadas que se seguiram a 06. Assinale a alternativa que apresenta a correta
1810. passagem de segmento do texto da voz ativa
para a voz passiva.
Quais dessas afirmações devem ser atribuídas
ao autor do texto, T. Piketty? (A) transformações radicais entraram
em curso (l. 06-07) – transformações
(A) Apenas I. radicais foram entradas em curso.
(B) Apenas II. (B) Para evitar que torvelinho similar
vitimasse o Reino Unido (l. 33-34) –
(C) Apenas III.
Para evitar que o Reino Unido fosse
(D) Apenas I e III. vitimado por torvelinho similar.
(E) I, II e III. (C) toda assistência aos pobres deveria
ser suspensa de imediato e a taxa de
natalidade deveria ser severamente
04. Geralmente, substantivos denotam seres ou controlada (l. 35-38) – os pobres
coisas. Às vezes, no entanto, podem denotar deveriam suspender de imediato toda
ação ou processo. assistência e deveriam controlar
severamente a taxa de natalidade.
Assinale a alternativa que contém um (D) os donos da terra receberiam uma
substantivo que, no texto, denota processo. parte cada vez mais significativa da
renda nacional (l. 47-49) – a renda
(A) economia (l. 01) nacional seria recebida por uma parte
cada vez mais significativa dos donos da
(B) estagnação (l. 29) terra.
(C) similar (l. 34) (E) o valor da terra permaneceu alto por
(D) tornar (l. 44) algum tempo (l. 52-53) – o valor da
terra foi permanecido alto por algum
(E) restante (l. 50) tempo.
UFRGS – CV/2016 – LP 3
07. Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e as três propostas de reescrita para ele.
Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, já
contava com mais de 20 milhões de habitantes, enquanto o Reino Unido tinha pouco mais
de 8 milhões de pessoas. (l. 19-23)
I - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de
20 milhões de habitantes.
II - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa. Por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de
20 milhões de habitantes.
III- Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas. A França, entretanto, já contava com mais de
20 milhões de habitantes.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
08. Assinale a alternativa que contém substituições adequadas para as expressões de longe (l. 19),
dinamismo (l. 27), a evolução (l. 41), considerando o sentido dessas expressões no texto.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
4 UFRGS – CV/2016 – LP
Instrução: As questões de 10 a 17 estão 10. Assinale a alternativa que preenche
relacionadas ao texto abaixo. corretamente as lacunas das linhas 05, 40 e
48, nessa ordem.
01. André Devinne procura cultivar a
02. ingenuidade – uma defesa contra tudo o que (A) lhe – esquecê-la – lhe
03. não entende. Pressente: há alguma coisa (B) na – esquecer-lhe – lhe
04. irresolvida que está em parte alguma, mas os
05. nervos sentem- ........ . Quem sabe seja uma (C) na – esquecê-la – o
06. espécie de vergonha. Quem sabe o medo (D) lhe – esquecer-lhe – o
07. enigmático dos quarenta anos. Certamente
08. não é a angústia de se ver lavando o carro (E) na – esquecê-la – lhe
09. numa tarde de sábado, um homem de sua
10. posição. É até com delicadeza que se entrega 11. Abaixo estão listados alguns dos principais
11. ao sol das três da tarde, agachado, sem acontecimentos reportados pelo texto;
12. camisa, esfregando o pano sujo no pneu, num numere-os corretamente, de acordo com sua
13. ritual disfarçado em que evita formular seu ordem cronológica.
14. tranquilo desespero. Assim: ele está numa
15. guerra, mas por acaso; de onde está,
( ) Devinne recorda-se da lição de inglês.
16. submerso na ingenuidade, à qual se agarra
17. sem saber, não consegue ver o inimigo. ( ) Devinne pressente que algo está errado.
18. Talvez não haja nenhum. ( ) Devinne comete uma estupidez.
19. – Filha, não fique aí no sol sem camisa.
20. A menina recuou até a sombra. Agachou- ( ) Devinne conversa com a filha enquanto
21. se, olhos negros no pai. lava o carro.
22. – Você vai pra praia hoje?
23. André Devinne contemplou o pneu lavado: Assinale a alternativa que preenche
24. um bom trabalho. corretamente os parênteses, de cima para
25. – Não sei. Falou com a mãe? baixo.
26. – Ela está pintando.
27. A filha tem o mesmo olhar da mãe, (A) 4 – 2 – 1 – 3
28. quando Laura, da janela do ateliê, observa o (B) 2 – 3 – 1 – 4
29. mar da Barra, transformando aquela estreita
30. faixa de azul acima da Lagoa, numa outra (C) 3 – 4 – 2 – 1
31. faixa, de outra cor, mas igualmente suave, na (D) 1 – 2 – 3 – 4
32. tela em branco. Um olhar que investiga sem
33. (E) 4 – 1 – 3 – 2
ferir – que parece, de fato, ver o que está lá.
34. Devinne espreguiçou-se esticando as
35. pernas. Largou o pano imundo no balde, 12. Assinale a alternativa correta, de acordo com
36. sentou-se e olhou o céu, o horizonte, as duas o texto.
37. faixas de mar, o azul da Lagoa, vivendo
38. momentaneamente o prazer de proprietário. (A) Devinne pressente que algo se passa
39. Lembrou-se da lição de inglês – It’s a nice day,
40. isn’t it? – e tentou ........ de imediato, mas era consigo e, por isso, busca intencionalmente
41. tarde: o corpo inteiro se povoou de lembrança analisar seus sentimentos.
42. e ansiedade, exigindo explicações. Estava indo (B) Devinne é realmente ingênuo; é por isso
43. bem, a professora era uma mulher que ele não consegue, em momento algum,
44. competente, agradável, independente. Talvez identificar a fonte de seu incômodo.
45. justo por isso, ele tenha cometido aquela
46. estupidez. Sem pensar, voltou a cabeça e (C) Uma das coisas que incomoda Devinne é
47. acenou para Laura, que do janelão do ateliê que, “sendo um homem de sua posição”,
48. respondeu-........ com um gesto. A filha insistiu: não deveria desperdiçar seu tempo com
49. – Pai, você vai pra praia? atividades como lavar o carro.
50. Mudar todos os assuntos.
(D) Devinne, quando conversa com Julinha,
51. – Julinha, o que é, o que é? Vive casando
52. e está sempre solteiro? “muda de assunto” porque os olhos da filha
53. Ela riu. evocam sua culpa.
54. – Ah, pai. Essa é fácil. O padre! (E) Devinne volta-se e acena para Laura
porque a vê, casualmente, no janelão do
TEZZA, C. O fantasma da infância. Rio de Janeiro: Ed. ateliê.
Record, 2007. p. 9-10.
UFRGS – CV/2016 – LP 5
13. Considere as seguintes afirmações sobre 15. Considere as seguintes propostas de alteração
propostas de alteração de frases do texto. de sinais de pontuação no texto.
I - Se não entende (l. 03) fosse substituído I - Substituição da vírgula da linha 09 por
por desconfia, seria necessário substituir ponto e vírgula.
o que (l. 02) por que.
II - Substituição do ponto e vírgula da linha
II - Se está (l. 04) fosse substituído por ele 15 por ponto final.
não localiza, nenhuma outra alteração
III- Substituição do ponto final da linha 35
seria necessária à frase.
por vírgula.
III- Se se agarra (l. 16) fosse substituído por
ele se protege, seria necessário Desconsiderando eventuais ajustes no
substituir à qual (l. 16) por com a qual. emprego de letras maiúsculas e minúsculas,
quais propostas estão corretas?
Sem considerar alterações de sentido, quais
afirmações mantêm a correção da frase? (A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(A) Apenas I.
(C) Apenas I e II.
(B) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
16. Considere as seguintes sugestões de
substituição de nexos.
14. Considere o trecho abaixo, extraído e
adaptado do texto (l. 03-09).
I - Substituição de Talvez (l. 18) por Pode
ser que.
Pressente: há alguma coisa irresolvida
que não está em parte alguma, mas que II - Substituição de quando (l. 28) por no
os nervos sentem. Quem sabe seja uma momento em que.
espécie de vergonha. Quem sabe seja o III- Substituição de e (l. 52) por mas
medo enigmático dos quarenta anos. precedido de vírgula.
Certamente não é a angústia de se ver
lavando o carro numa tarde de sábado. Quais preservariam o sentido e a correção do
segmento do texto em que ocorrem?
Suponha que o segmento Pressente: fosse
substituído por Estava lavando o carro
quando pressentiu que. Quantas formas (A) Apenas I.
verbais teriam de ser alteradas no restante do (B) Apenas II.
trecho para garantir a correção das relações
temporais? (C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(A) 02. (E) I, II e III.
(B) 03.
(C) 04.
(D) 05.
(E) 06.
6 UFRGS – CV/2016 – LP
17. Considere as seguintes propostas de reescrita de segmentos do texto, envolvendo transposição de
discurso direto para indireto.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
UFRGS – CV/2016 – LP 7
Instrução: As questões de 18 a 25 estão 53. pela língua, como dá sustento explícito a esse
relacionadas ao texto abaixo. 54. tipo de discriminação? Em suma, como construir
55. uma pedagogia da variação linguística?
01. A variação linguística é uma realidade que,
02. embora razoavelmente bem estudada pela Adaptado de: ZILLES, A. M; FARACO, C. A.
03. sociolinguística, pela dialetologia e pela Apresentação. In: ZILLES, A. M; FARACO, C. A, orgs.,
Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e
04. linguística histórica, provoca, em geral, ensino. São Paulo: Parábola, 2015.
05. reações sociais muito negativas.
06. O senso comum tem escassa percepção de 18. Assinale a alternativa que contém uma
07. que a língua é um fenômeno heterogêneo, afirmação correta, de acordo com o sentido
08. que alberga grande variação e está em do texto.
09. mudança contínua. Por isso, costuma
10. folclorizar a variação regional; demoniza a (A) O senso comum costuma perceber a
11. variação social e tende a interpretar as língua como um fenômeno heterogêneo
12. mudanças como sinais de deterioração da que alberga grande variação e está em
mudança contínua.
13. língua. O senso comum não se dá bem com a
14. variação linguística e chega, muitas vezes, a (B) Os gestos de grande violência simbólica
15. explosões de ira e a gestos de grande violência constituem-se em fatos de variação
linguística.
16. simbólica diante de fatos de variação.
17. Boa parte de uma educação de qualidade (C) O conceito de norma culta e suas
18. tem a ver precisamente com o ensino de língua características no Brasil contemporâneo
19. – um ensino que garanta o domínio das práticas são alvos de explosões de ira diante de
fatos de variação linguística.
20. socioculturais de leitura, escrita e fala nos
21. espaços públicos. E esse domínio inclui o das (D) Uma pedagogia que regule o domínio das
22. variedades linguísticas historicamente variedades ditas populares deve ser
23. identificadas como as mais próprias a essas privilegiada.
24. práticas – isto é, as variedades escritas e faladas (E) A heterogeneidade linguística do Brasil deve
25. que devem ser identificadas como constitutivas ser compreendida para que se possa
26. da chamada norma culta. Isso pressupõe, construir uma cultura escolar aberta à
27. crítica da discriminação pela língua.
inclusive, uma ampla discussão sobre o próprio
28. conceito de norma culta e suas efetivas
29. características no Brasil contemporâneo. 19. Considere as afirmações abaixo, sobre a
30. Parece claro hoje que o domínio dessas construção de uma educação de qualidade.
31. variedades caminha junto com o domínio das I - Uma educação de qualidade deve, no que
32. respectivas práticas socioculturais. Parece concerne à variação linguística, questionar
33. claro também, por outro lado, que não se as reações sociais advindas da percepção
34. trata apenas de desenvolver uma pedagogia da língua como fenômeno homogêneo.
35. que garanta o domínio das práticas II - O desafio, para uma educação de
36. socioculturais e das respectivas variedades qualidade, está em preparar a escola para
37. linguísticas. Considerando o grau de rejeição combater a discriminação que tem origem
38. social das variedades ditas populares, parece nas diferenças entre as variedades
39. que o que nos desafia é a construção de toda linguísticas.
40. uma cultura escolar aberta à crítica da III- As variedades linguísticas próprias ao
41. discriminação pela língua e preparada para domínio da leitura, escrita e fala nos
42. combatê-la, o que pressupõe uma adequada espaços públicos, que devem ser
43. compreensão da heterogeneidade linguística ensinadas pela escola, são as que não
44. do país, sua história social e suas sofreram variações sociais.
45. características atuais. Essa compreensão deve
46. alcançar, em primeiro lugar, os próprios Segundo o texto, quais estão corretas?
47. educadores e, em seguida, os educandos.
(A) Apenas I.
48. Como fazer isso? Como garantir a
49. disseminação dessa cultura na escola e pela (B) Apenas II.
50. escola, considerando que a sociedade em que (C) Apenas I e II.
51. essa escola existe não reconhece sua cara (D) Apenas II e III.
52. linguística e não só discrimina impunemente
(E) I, II e III.
8 UFRGS – CV/2016 – LP
20. Considere as seguintes propostas de alteração 23. Segundo o texto, a sociedade concebe a
da ordem de elementos adverbiais do texto. variação e a mudança linguística como
negativas.
I - Deslocamento de ,em geral, (l. 04) para Assinale a alternativa que contém palavras ou
imediatamente antes de razoavelmente expressões que ilustram essa concepção.
(l. 02).
II - Deslocamento de ,muitas vezes, (l. 14) (A) escassa (l. 06), explosões (l. 15) e
para imediatamente antes de chega (l. 14). ensino (l. 18)
(B) folclorizar (l. 10), demoniza (l. 10) e
III- Deslocamento de inclusive (l. 27),
deterioração (l. 12)
precedido de vírgula, para imediatamente
depois de características (l. 29). (C) qualidade (l. 17), domínio (l. 19) e
características (l. 29)
Quais propostas estão corretas e preservam o (D) pedagogia (l. 34), desafia (l. 39) e
compreensão (l. 43)
sentido do texto?
(E) populares (l. 38), discriminação (l. 41)
e heterogeneidade (l. 43)
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
24. Assinale a alternativa em que a substituição
(C) Apenas I e III. proposta acarretaria mudança significativa de
sentido no texto, considerando o contexto em
(D) Apenas II e III. que cada palavra é empregada.
(E) I, II e III.
(A) escassa (l. 06) por pouca
(B) alberga (l. 08) por abriga
21. Se a expressão toda uma cultura escolar (C) precisamente (l. 18) por exatamente
(l. 39-40) fosse substituída por culturas
(D) identificadas (l. 23) por reconhecidas
escolares, quantas outras palavras do
período deveriam ser alteradas para fins de (E) domínio (l. 30) por enquadramento
concordância?
25. Considere as afirmações abaixo, acerca das
(A) 01. relações referenciais no texto.
UFRGS – CV/2016 – LP 9
PROVA DE REDAÇÃO
A charge faz referência à Feira do Livro de Porto Alegre. Na imagem, vê-se um grande número
de pessoas, provavelmente visitantes, que não tiram os olhos de seus tablets e smartphones, o que
sugere certa redução do protagonismo do livro, mesmo em uma feira de livros. O autor da charge
apresenta seu ponto de vista sobre essa situação de uma perspectiva, sem dúvida, crítica, que pode ser
inferida da expressão facial do livreiro.
Essa questão adquire contornos mais complexos, se avaliada a partir da passagem abaixo,
também recentemente publicada.
[...] fiquei sabendo que a Amazon Books – a livraria on-line mais famosa do mundo – havia
inaugurado sua primeira loja física nos Estados Unidos. Depois de duas décadas de vendas pela internet,
ameaçando a existência das livrarias tradicionais, a gigante do comércio eletrônico se instalou numa loja
de shopping com os 6 mil títulos mais vendidos e mais bem avaliados no seu site. Ou seja: em vez do
texto virtual, para os leitores digitais, ou da encomenda on-line, as pessoas poderão pegar o livro na
mão, apertar como se fosse um tomate, folhear e cheirar à vontade, exatamente como fazem os
frequentadores da nossa feira porto-alegrense. E o mais importante: poderão levar o produto com elas,
abrir e consumir em qualquer lugar, sem necessidade de bateria, wi-fi ou 3G.
Adaptado de: SOUZA, Nilson. Livros e tomates. Zero Hora. Segundo Caderno. 7 nov. 2015. p. 7.
Finalmente, e a título de informação suplementar, cabe lembrar a opinião de Umberto Eco e Jean-
Claude Carrière, em um livro cujo título é sugestivo, Não contem com o fim do livro.
“Das duas, uma: ou o livro permanecerá o suporte da leitura, ou existirá alguma coisa similar ao
que o livro nunca deixou de ser, mesmo antes da invenção da tipografia. As variações em torno do
objeto livro não modificaram sua função, nem sua sintaxe, em mais de quinhentos anos. O livro é como a
colher, o martelo, a roda ou a tesoura. Uma vez inventados, não podem ser aprimorados. Você não pode
fazer uma colher melhor que uma colher [...]. O livro venceu seus desafios e não vemos como, para o
mesmo uso, poderíamos fazer algo melhor que o próprio livro. Talvez ele evolua em seus componentes,
talvez as páginas não sejam mais de papel. Mas ele permanecerá o que é.”
ECO, Umberto; CARRIÈRE, Jean-Claude. Não contem com o fim do livro. Trad. André Telles. Rio de Janeiro-São
Paulo: Record, 2010. p. 14.
Instruções
INSTRUÇÕES
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A folha de respostas é a prova legal exclusiva de suas respostas. Devolva-a ao fiscal da sala, sob pena de exclusão do Concurso.
Não é permitida, sob hipótese alguma, a anotação do seu gabarito.
Ao concluir, levante a mão e aguarde o fiscal. Os dois últimos candidatos deverão se retirar da sala de prova ao mesmo tempo.
01. O gráfico abaixo apresenta a variação do nível de oxigênio na atmosfera em função do tempo.
Adaptado de: DOTT, R., PROTHERO, D. Evolution of the earth. New York: McGraw-Hill, 1994.
(A) três bilhões de anos antes do presente não havia vida devido à escassez de oxigênio.
(B) o evento 1 corresponde aos primórdios do surgimento da fotossíntese.
(C) a respiração celular tornou-se possível quando os níveis de O2 na atmosfera atingiram uma
concentração próxima à atual.
(D) o evento 2 refere-se à formação da camada de ozônio.
(E) o evento 3 dá início à utilização da água como matéria-prima para a produção de oxigênio.
ENERGIA PROTEÍNA DE
MECANISMO DE
EXTERNA FORÇA DE MOVIMENTO MEMBRANA ESPECIFICIDADE
TRANSPORTE
NECESSÁRIA? NECESSÁRIA?
Difusão simples Não A favor do gradiente de Não 1
concentração
Difusão facilitada Não A favor do gradiente de 2 Específico
concentração
Transporte ativo 3 Contra o gradiente de Sim 4
concentração
Assinale a alternativa que contém a sequência de palavras que substitui corretamente os números de 1 a 4,
completando o quadro.
(A) V – V – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – V – F.
(D) F – F – V – V.
(E) V – F – F – V.
04. Os diagramas abaixo se referem a células em diferentes fases da meiose de um determinado animal.
1 2 3
(A) 1 – 1 – 2 – 2.
(B) 1 – 2 – 2 – 1.
(C) 1 – 2 – 2 – 2.
(D) 2 – 1 – 1 – 1.
(E) 2 – 1 – 1 – 2.
Fonte: PURVES et al. Vida. A ciência da biologia. Porto Alegre: Ed. Artmed. 2006.
Com relação à figura, é correto afirmar que o número ........ corresponde à ........ que dá origem
........ .
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima, na ordem em que
aparecem.
09. Observe a tira abaixo, que ilustra o processo 10. Em relação à classificação dos seres vivos,
reprodutivo das bactérias. assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo.
Cordata
celulares compostas por lignina. II Cephalochordata
Vertebrata
Quais estão corretas?
III
(A) V – F – V – F.
(A) V – V – F – V.
(B) V – V – F – V.
(B) F – F – V – V.
(C) F – V – V – F.
(C) V – V – F – F.
(D) F – F – V – V.
(D) F – V – F – F.
(E) V – F – F – V.
(E) F – F – V – F.
Sabendo que uma das plantas parentais era (A) deriva genética – seleção
totalmente homozigota, assinale a alternativa direcional
correta.
(B) seleção estabilizadora – reprodução
assexuada
(A) Os dois genes citados não estão
segregando de forma independente. (C) mutação neutra – recombinação
sexual
(B) A planta homozigota era dominante para
as duas características. (D) deriva genética – seleção
dependente de frequência
(C) Uma das plantas parentais era
heterozigota para as duas características. (E) seleção estabilizadora – recombinação
sexual
(D) A prole seria mantida na proporção
1:1:1:1, se as duas plantas parentais
fossem duplo heterozigotas.
21. Considere as seguintes informações sobre as
(E) Os resultados obtidos são fruto de espécies e os processos de especiação.
recombinação genética.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
I - A degradação dos banhados diminui sua capacidade de depuração dos corpos hídricos e o
acesso à água potável.
II - O manejo adequado dos resíduos sólidos e das águas pluviais urbanas pode contribuir para
amenizar os efeitos poluentes nas bacias hidrográficas.
III- As matas ciliares facilitam a evaporação da água nas áreas úmidas.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
23. Observe a figura abaixo, referente à 24. Os ecossistemas naturais terrestres passam
supressão de campos nativos do Rio Grande por mudanças através da sucessão ecológica.
do Sul. Em relação a esse processo, é correto afirmar
que ocorre
1. Algumas cadeias carbônicas nas questões de química orgânica foram desenhadas na sua forma
simplificada apenas pelas ligações entre seus carbonos. Alguns átomos ficam, assim,
subentendidos.
e
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) 1 – 4 – 3 – 2.
(B) 2 – 3 – 5 – 1.
(C) 2 – 3 – 4 – 5.
(D) 3 – 1 – 5 – 2.
(E) 3 – 4 – 2 – 1.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 2 – 4 – 1.
(C) 3 – 4 – 2.
(D) 4 – 3 – 2.
(E) 2 – 1 – 4.
34. A água mineral com gás pode ser fabricada pela introdução de gás carbônico na água, sob pressão
de aproximadamente 4 atm.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Morfina
( ) Produção de charque
(A) aromático.
( ) Preparo de gelatina
(B) alifático acíclico insaturado.
( ) Preparo de maionese
(C) alifático acíclico saturado.
A sequência correta de preenchimento dos
(D) alifático cíclico saturado.
parênteses, de cima para baixo, é
(E) alifático cíclico insaturado.
(A) 1, 2 e 3.
(B) 1, 2 e 4.
(C) 2, 3 e 4.
(D) 2, 1 e 3.
(E) 3, 4 e 2.
49. Com base no seguinte quadro de entalpias de 50. O Prêmio Nobel da Química de 2015 foi
ligação, assinale a alternativa que apresenta o concedido ao sueco Tomas Lindahl, ao
valor da entalpia de formação da água americano Paul Modrich e ao turco Aziz
gasosa. Sancar, por suas contribuições no
mapeamento dos mecanismos biomoleculares
–1
Ligação Entalpia (kJ mol ) naturais com os quais as células reparam
H-O 464 erros no DNA e preservam sua informação
H-H 436 genética.
O=O 498
O-O 134 A desoxirribose presente no DNA pertence a
uma classe de moléculas muito importantes
(A) – 243 kJ mol–1 biologicamente, classificadas como
(B) – 134 kJ mol–1
(A) lipídios.
(C) + 243kJ mol–1
(B) fosfatos orgânicos.
(D) + 258 kJ mol–1
(C) bases nitrogenadas.
(E) + 1532 kJ mol–1
(D) aminoácidos.
(E) glicídios.
Fonte: <http://minhageografiadissotudo.blogspot.com.br/2014_04_01_archive.html>.
Acesso em: 26 ago. 2015.
Sobre a localização geográfica dos pontos marcados no planisfério, é correto afirmar que
52. A coluna da esquerda abaixo apresenta os movimentos de rotação e translação, responsáveis por
diversos fenômenos; a da direita, alguns desses fenômenos.
Associe adequadamente a coluna da direita à da esquerda.
(A) 2 – 1 – 1 – 2.
(B) 1 – 2 – 1 – 2.
(C) 1 – 2 – 2 – 1.
(D) 2 – 2 – 1 – 1.
(E) 1 – 1 – 2 – 2.
Fonte:<http://www.geografiaparatodos.com.br/capitulo_2_a_localizacao_no_espaco_e_os_sistemas_de_info
rmacoes_geograficas_files/image046.gif>. Acesso em: 26 ago. 2015.
Considere as afirmações sobre a posição geográfica de Natal (Brasil) e Murmansk (Rússia) e suas
médias anuais de temperatura.
I - Murmansk localiza-se em altas latitudes (zona glacial), onde os raios solares atingem a
superfície de forma muito inclinada, registrando baixas temperaturas ao longo do ano.
II - Natal localiza-se na zona temperada, onde os raios solares atingem a superfície verticalmente,
elevando as temperaturas.
III- A curvatura da superfície da Terra e a inclinação do eixo de rotação em relação aos raios solares
são fatores que, combinados, explicam a diferença nas médias anuais de temperatura entre
Natal e Murmansk.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Fonte:<http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticia/2015/07/media-das-temperaturas-minimas-de-julho-na-capital-foi-a-
mais-alta-dos-ultimos-cinco-anos-4813418.html>. Acesso em: 13 set. 2015.
Fonte: <https://geographicae.files.wordpress.com/2007/06/
topo1.jpg?w=536&h=441>. Acesso em: 26 ago. 2015.
I - O indivíduo A está sobre um relevo de cuesta com o front voltado para sudoeste.
II - O indivíduo B está sobre um ponto mais íngreme da vertente, se comparado ao indivíduo C.
III- As formas de relevo assemelham-se quanto à altitude, porém diferenciam-se quanto à simetria.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
58. Júlio Verne, ao escrever Viagem ao Centro da Terra, trouxe para a ficção o conhecimento científico
que estava sendo desenvolvido na época. Assim, a escolha da Islândia como cenário para sua
narrativa justifica-se pelas suas características geográficas, mas também pela sua posição na crosta
terrestre. Considere as afirmações sobre a Islândia e sobre as camadas da Terra.
I - A Islândia, localizada em área de afastamento de placas tectônicas, possui vulcões ativos, áreas
geotermais e uma falha que corta o país de norte a sul.
II - O manto localizado sob a crosta terrestre é fluido e se movimenta através de correntes
convectivas que se formam pela diferença de temperatura existente no interior do planeta.
III- O núcleo, que apresenta uma parte interna sólida e uma parte externa líquida, é a camada mais
quente da Terra, e estima-se que sua temperatura pode atingir 6000 oC.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
I - O sistema é composto por três segmentos: espacial (os satélites em torno da Terra); controle
terrestre (estações de monitoramento e recepção na superfície) e usuários (através de
aparelhos receptores exclusivos ou incorporados em outros).
II - O desenvolvimento do sistema de telefonia móvel (celular) foi o grande impulsionador para a
criação de GPSs, uma vez que, sem smartphones, esses sistemas provavelmente não existiriam
ou teriam aplicação extremamente limitada.
III- Os satélites de GPS possuem órbita fixa e sua disposição permite ao aparelho, na mão do
usuário, captar informação de, pelo menos, quatro deles, permitindo assim o cálculo das
coordenadas geográficas.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
60. Assinale a alternativa que apresenta somente países de baixa densidade demográfica.
(A) Noruega d e r li
(B) Estados Unidos, Índia e Austrália.
(C) i ri r il e d
(D) Rússia, Austrália e China.
(E) Brasil, Paquistão e Argentina.
61. O deslocamento diário de pessoas entre municípios que fazem parte de uma mesma região
metropolitana é denominado de
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) projeção cilíndrica de Mercator: nessa projeção, as formas dos continentes são preservadas,
mas as áreas são distorcidas.
(B) projeção de Buckminster Fuller: projeção centrada no polo que favorece a manutenção das
formas e das proporcionalidades das terras emersas em detrimento dos oceanos.
(C) projeção Azimutal Equidistante Polar.
(D) projeção cilíndrica de Peters: é uma projeção equivalente, em que as áreas são preservadas,
mas as formas são distorcidas.
(E) projeção cônica: os meridianos convergem para os polos e os paralelos são arcos concêntricos
situados à igual distância uns dos outros.
Fonte: <http://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_mulheres_
economicamente_ativas.pdf>. Acesso em: 11 set. 2015.
I - Os países mais ricos têm, proporcionalmente, maior quantidade de mulheres que participam do
mercado de trabalho.
II - O mapa mostra que a participação da mulher nas atividades econômicas está presente na maior
parte dos países.
III- Os países considerados menos desenvolvidos possuem a maior participação relativa das
mulheres na população economicamente ativa.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Fonte: <http://saladeimprensa.ibge.gov.br/noticias?view=noticia&id=1&busca=1&idnoticia=2972>.
Acesso em: 12 set. 2015.
I - Mais da metade da população brasileira, 56%, vive em apenas 5,5% dos municípios, que são
aqueles com até 100 mil habitantes, indicando que as pessoas concentram-se em grandes
centros urbanos.
II - Apenas 6,3% da população residem em 44% dos municípios com até 10.000 habitantes.
III- Somente 10% da população brasileira concentram-se em munícipios de 100.001 a 500.000
habitantes.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
UFRGS – CV/2016 – GEO 33
70. Observe o gráfico abaixo.
(A) a base estreita é o resultado da baixa fecundidade atual no Brasil, ao mesmo tempo em que se
percebe a expectativa de vida maior das mulheres.
(B) a base estreita é o resultado da alta taxa de natalidade, ao mesmo tempo em que se percebe a
baixa expectativa de vida da população.
(C) a base estreita é o resultado da alta taxa de mortalidade, ao mesmo tempo em que se percebe
a igualdade entre os sexos.
(D) a base estreita é o resultado da alta taxa de mortalidade infantil, ao mesmo tempo em que se
percebe a maior quantidade de população masculina.
(E) as causas da base estreita da pirâmide, com os dados disponíveis atualmente no país, não
podem ser determinadas.
Fonte: IBGE. Projeção da população do Brasil por sexo e idade para o período 2000-2060 - Revisão 2013.
(A) o Brasil é um país onde os casais têm muitos filhos, colocando os estudiosos em alerta quanto à
possibilidade de explosão populacional.
(B) o declínio da taxa de fecundidade deve-se ao aumento da mortalidade infantil, observado nos
últimos anos.
(C) a quantidade de filhos no Brasil é compatível com a caracterização de país de Terceiro Mundo,
pois pobres têm muitos filhos.
(D) o gráfico é demonstração exemplar do poder das mulheres sobre seus corpos.
(E) o declínio da fecundidade para um patamar inferior a 2 coloca o Brasil com índice abaixo da taxa
de reposição da população, significando que, nos próximos anos, a população nascida no país
deve diminuir.
72. Sobre os conflitos de terra que envolvem os povos indígenas brasileiros, é correto afirmar que
(A) a expansão das grandes empresas rurais esbarra no processo de demarcação de terras
indígenas, o que tem motivado violentos confrontos armados no Centro-Oeste do país.
(B) as áreas destinadas aos povos indígenas no Mato Grosso do Sul, estado que possui a segunda
maior população indígena do país, representam mais da metade do território do estado.
(C) os conflitos do Centro-Oeste são recentes, fruto da expansão da agroindústria nos anos 2000.
(D) os conflitos na região norte praticamente não existem mais, uma vez que as empresas rurais
estão concentradas nos estados do Centro-Oeste.
(E) menos da metade dos índios brasileiros vive em terras indígenas reconhecidas pelo governo.
Fonte: <http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/295/fala_2013_n4_jan_mar.pdf>.
Acesso em: 14 set. 2014.
(A) os brancos predominam no grupo de pessoas sem instrução e ensino fundamental incompleto.
(B) as mulheres são maioria entre aqueles que possuem nível superior completo.
(C) o número de pardos e pretos que têm o ensino fundamental completo é menor do que aqueles
que têm o ensino médio completo.
(D) mais da metade da população brasileira tem o ensino fundamental completo.
(E) mulheres são minoria entre os indivíduos com ensino fundamental completo.
Fonte:.<http://g1.globo.com/economia/mercados
/noticia/2015/09/apos-leves-variacoes-dolar-
fecha-em-alta-e-renova-maxima-dede-2002.html>.
Acesso em: 14 set. 2015.
INSTRUÇÕES
Verifique se este caderno contém 50 questões (História - questões 01 a 25 e Matemática - questões 26 a 50). Caso contário,
solicite ao fiscal da sala outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores.
Você dispõe de 4h30min para realizar as provas do dia e preencher a folha de respostas.
Não será permitida a saída da sala antes de transcorridas 2 horas do início da prova.
Para cada questão, existe apenas uma alternativa correta.
Ao transcrever suas respostas para a folha de respostas, faça-o com cuidado, evitando rasuras, pois ela é o documento oficial do
Concurso e não será substituída. Preencha completamente as elipses ( ) na folha de respostas.
O caderno de questões deverá ser entregue ao fiscal da sala ao término da prova e lhe será devolvido no dia seguinte ao da
realização da prova, à exceção do último dia, quando você poderá levá-lo ao sair.
A folha de respostas é a prova legal exclusiva de suas respostas. Devolva-a ao fiscal da sala, sob pena de exclusão do Concurso.
Não é permitida, sob hipótese alguma, a anotação do seu gabarito.
Ao concluir, levante a mão e aguarde o fiscal. Os dois últimos candidatos deverão se retirar da sala de prova ao mesmo tempo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Assinale a alternativa que apresenta essas I - A lei orgânica de 1867 previa uma série
mudanças. de benefícios e facilidades à vinda dos
imigrantes europeus, como, por exemplo,
(A) A abolição da escravidão e a afirmação do o pagamento de suas passagens às
modelo capitalista de inspiração nortista colônias e a atribuição de um lote de terra
em todo o país. de até 60 hectares por família imigrante.
(B) A manutenção da escravidão e a
disseminação do modelo de agricultura II - Uma das metas do incentivo à imigração
monocultora sulista para toda a nação. europeia era a política de
“branqueamento” do país, exemplificada
(C) A conquista do México e a ampliação da
pelo decreto n. 528 de 1890, que, entre
escravidão em direção aos territórios
outras medidas, proibia a entrada de
recém-conquistados.
imigrantes africanos no país, salvo em
(D) A vitória do Sul industrial diante do Norte condições excepcionais.
rural e sua separação permanente da União.
(E) A conciliação entre Norte e Sul e a III- As regiões do país que mais atraíram
manutenção da escravidão em ambas as imigrantes foram o Sudeste e o Nordeste,
regiões. principalmente pela ausência de
latifúndios significativos e de mão de obra
disponível à industrialização de ambas as
12. Considere as seguintes afirmações sobre a regiões.
construção histórica da identidade nacional
brasileira.
Quais estão corretas?
I - A nacionalização da língua falada no Brasil
e a busca por uma literatura brasileira (A) Apenas I.
autônoma foram tarefas assumidas pelos
(B) Apenas II.
escritores ligados ao Romantismo, entre os
quais se destacam Gonçalves de Magalhães, (C) Apenas I e II.
Gonçalves Dias e José de Alencar.
(D) Apenas II e III.
II - A expressão “Brasil, ame-o ou deixe-o” foi
difundida durante o governo de D. Pedro (E) I, II e III.
I como propaganda contra os ideais
restauradores do Partido Português, que
defendia o retorno do Brasil à condição de
Vice-Reino de Portugal.
III- Um dos traços marcantes do modernismo
dos anos 1920 foi propor um
nacionalismo crítico em que se conjugava
a tradição cultural do Brasil com as
vanguardas artísticas europeias,
enfatizando a mestiçagem e o caráter
híbrido da formação nacional brasileira.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Com relação ao contexto dessas eleições e ao 19. Considerando a história das relações entre
governo JK, considere as seguintes afirmações. sociedade e religião no Brasil, é correto
afirmar que
I - Descontentes com o resultado das eleições,
Carlos Lacerda e políticos ligados à União (A) a Contra-Reforma católica atuou na
Democrática Nacional (UDN) tentaram colônia a partir de visitas inquisitoriais
que visavam moralizar os colonos e coibir
impugnar as eleições, gerando uma crise
os chamados crimes de fé.
política que ativou setores golpistas da
sociedade civil e das forças armadas. (B) a presença da religião islâmica no Brasil é
bastante recente, iniciada a partir da
II - O Plano de Metas previa investimentos do Primeira República, com a vinda de
Estado em infraestrutura, visando à famílias árabes.
modernização social e ao desenvolvimento
(C) as práticas religiosas afro-brasileiras não
do setor industrial. se manifestaram no país, ao longo do
III- O governo de JK caracterizou-se por período imperial, em razão de proibições
instabilidade política, devido à inexistência de legais e da perseguição policial.
maioria parlamentar no Congresso, o que (D) o surgimento das vertentes evangélicas
acabou atrasando a construção de Brasília. ocorreu a partir da chamada onda
neopentecostal que se manifestou no
Quais estão corretas? Brasil, na década de 1950.
(E) as relações entre Estado e Igreja no Brasil
(A) Apenas I.
contemporâneo foram sempre marcadas
(B) Apenas III. pela indistinção das esferas política e
(C) Apenas I e II. religiosa, motivada pelo reconhecimento
constitucional do Catolicismo como
(D) Apenas II e III. religião oficial do Estado.
(E) I, II e III.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
Taxa de homicídio por cor ou raça (2002-2009) *Em 100 mil habitantes
Fonte: IPEA. Políticas Sociais: acompanhamento e análise, nº. 20. Brasília, 2012, p. 317.
Com base nas informações fornecidas nos gráficos, assinale abaixo a alternativa correta sobre a
atualidade histórico-social brasileira.
(A) A violência, no Brasil contemporâneo, é um fenômeno exclusivamente cultural que atinge toda a
população de maneira equânime.
(B) O fim da escravidão, no século XIX, ocasionou a igualdade de condições sociais para as
diferentes raças que constituem a sociedade brasileira.
(C) A democracia racial é um dos fundamentos que constituem as relações sociais no Brasil e
assegura condições igualitárias entre negros e brancos.
(D) O rendimento dos empregados na indústria de transformação no Brasil atual varia somente de
acordo com o nível de escolaridade dos indivíduos.
(E) A existência de desigualdades raciais é um fato histórico da sociedade brasileira.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
(A) 5% e 10%.
(B) 10% e 15%.
(C) 15% e 20%.
(D) 20% e 25%.
(E) 25% e 30%.
(A) 5h10min.
(B) 5h16min.
(C) 5h49min.
(D) 6h15min.
(E) 6h20min.
29. Se x y 13 e x y 1 , então x2 y 2 é
(A) 166.
(B) 167.
(C) 168.
(D) 169.
(E) 170.
(A) no ano de 2009, a população economicamente ativa de mulheres era cerca de 50% da
população economicamente ativa de homens.
(B) de 2003 a 2015, em termos percentuais, a população economicamente ativa de homens cresceu
mais do que a de mulheres.
(C) em relação a 2005, a população economicamente ativa de mulheres em 2011 cresceu cerca de
5%.
(D) de 2003 a 2015, em termos percentuais, a população economicamente ativa de mulheres
cresceu mais do que a de homens.
(E) em relação a 2007, a população economicamente ativa de homens em 2015 cresceu cerca de
3%.
(A) 14.
(B) 28.
(C) 49.
(D) 63.
(E) 98.
(A) 52.
(B) 105.
(C) 210.
(D) 420.
(E) 840.
(A) 2.
(B) 3.
(C) 4.
(D) 5.
(E) 6.
34. Se 10 20 , atribuindo
x y
0,3 para log 2 ,
x
então o valor de é
y
(A) 0,3.
(B) 0,5.
(C) 0,7.
(D) 1.
(E) 1,3.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) 1, 1 e 12.
(B) 1, 2 e 6.
(C) 1, 3 e 4.
(D) 2, 2 e 3
(E) 2, 3 e 4.
(A) 10.
(B) 12.
(C) 14.
(D) 16.
(E) 18.
(A) 5 3.
(B) 25.
(C) 50.
(D) 25 3 .
(E) 75.
sen 36o
(A) .
2
sen 72o
(B) .
2
sen 72o
(C) .
3
(D) sen36o .
(E) sen72o .
(A) 8.
(B) 10.
(C) 12.
(D) 14.
(E) 16.
(A) 10.
(B) 20.
(C) 30.
(D) 60.
(E) 90.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) 6.
(B) 2 6 .
(C) 3 6 .
(D) 12 .
(E) 3 12 .
(A) 3.
(B) 3.
(C) (2 3 ) .
(D) 2 3 .
(E) (1 3 ) .
quadrado.
(A) 2.
(B) 2 2.
(C) 4 2.
(D) 6 2.
(E) 8 2.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A) 150.
(B) 160.
(C) 190.
(D) 210.
(E) 240.
7
(A) .
30
7
(B) .
20
7
(C) .
15
14
(D) .
15
14
(E) .
9
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.