Questões de Pessoas Com Deficiência
Questões de Pessoas Com Deficiência
Questões de Pessoas Com Deficiência
Verdadeiras em vermelho
I. O psicólogo especializado em inclusão deve dizer como o processo vai ocorrer nos
mais variados cenários: escola, organização, comunidade, clínica etc.
II. A inclusão não é apenas possuir acessibilidade em um ambiente, ela pressupõe a
participação nas relações produzidas nesse mesmo ambiente.
III. Existe um déficit de formação de profissionais que saibam trabalhar com inclusão.
IV. É preciso criar ambientes exclusivos para pessoas com necessidades especiais,
separando-as de onde possam atrapalhar.
Em linhas gerais, políticas públicas são as decisões de um governo sobre como resolver
demandas e problemas de grande relevância social, bem como a definição dos
mecanismos para execução dessas decisões. Observe quatro itens que estão relacionados
a políticas públicas para a pessoa com deficiência e ações inclusivas e de equidade:
I. Avaliação biopsicossocial
II. Barreira atitudinal
III. Uso de tecnologia inclusiva
IV. Combate à discriminação
O capacitismo é uma forma de prejulgamento baseada naquilo que se deduz que alguém
pode ou não fazer. Observe as afirmativas abaixo:
I. Maria diz para sua amiga parar de gritar porque ela não é surda.
II. Roberto, humorista digital, posta um vídeo “brincando” que se separou de sua
“namorada anã” porque, na relação amorosa, ambos devem crescer juntos.
III. Luciana é vendedora de perfumes e, ao adentrar duas mulheres em sua loja, uma
com deficiência visual e outra sem deficiência, ela se dirige educadamente à pessoa sem
deficiência para saber o que a amiga com deficiência visual deseja.
IV. Paula vai ter que explicar para a prima pela terceira vez como ligar a máquina de
lavar roupas e, nervosa, ela diz: “Você parece que é retardada”.
Assinale a alternativa que representa o que pode ser considerado como uma atuação do
psicólogo em equipe multiprofissional.
Articulação das ações com vistas a atingir um objetivo terapêutico padrão e universal.
Participação em reunião de equipes para discussão dos casos.
Realização das intervenções de forma padronizada independentemente da competência
de cada profissional.
Elaboração de um plano terapêutico em equipe.
Direção e determinação das ações realizadas pelos profissionais das diferentes áreas do
conhecimento.
Assinale a alternativa que descreve um princípio ou conceito que não faz parte da
proposta do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA).
Aumento da variabilidade de metodologias de ensino e avaliação para promover maior
acessibilidade.
Engajamento é um princípio relacionado ao propósito de cada conteúdo a ser ensinado,
ao “por que” aprender um determinado conteúdo.
Representação é um princípio relacionado com o próprio conteúdo que será apresentado
para os alunos, ou seja, com “o que” o aluno irá aprender.
Ação e expressão são princípios relacionados a “como” o aluno irá expressar o que
aprendeu.
Ações de adequação do aluno à metodologia de ensino hegemônica.
Altas habilidades podem ser entendidas pelo campo da neurobiologia, que busca
explicação nos mecanismos cerebrais, e pela psicopedagogia social, cuja base são os
fatores psicológicos, educacionais e sociológicos. Quanto às altas
habilidades/superdotação, podemos afirmar:
O aluno com altas habilidades apresenta um desempenho notável e potencialidades
intelectuais, acadêmicas, liderança, habilidades motoras ou talentos artísticos.
Altas habilidades podem ser entendidas como alto nível de inteligência e
desenvolvimento acelerado das funções motoras.
A suspeita de altas habilidades/superdotação acontece, com frequência, no ambiente
familiar.
O aspecto criativo das altas habilidades se refere às artes plásticas, músicas, artes
dramáticas, literatura ou artes cênicas.
Altas habilidades, muitas vezes, é confundido com TDAH pela proximidade das
características de ambas.
Jorge, quando fala, troca o R pelo L. Ele tem vergonha de falar em público e, por isso,
busca conversar somente com pessoas próximas. O transtorno que ele tem se manifesta
na pronúncia de palavras de formas diferentes.
Jorge apresenta características do transtorno de comunicação denominado de
afonia.
disfemia.
dislalia.
afasia.
disfonia.
Sabemos que a afasia pode ser classificada em dois tipos: fluente e não fluente. A partir
dos nossos estudos sobre a afasia fluente, leia o seguinte caso:
Anderson foi encaminhado à Clínica de Neuropsicologia: Espaço Psi por não conseguir
se expressar em resposta a questionamentos. Na avaliação, a neuropsicóloga verificou
que o paciente tem adequada percepção de linguagem oral e escrita, mas o vocabulário é
reduzido e ele consegue dizer de forma repetitiva somente uma ou duas palavras.
É correto afirmar que essa situação se trata de um quadro de afasia fluente do tipo
transcortical sensorial.
sensorial ou de percepção ou de Wernicke.
condução.
transcortical motora.
anômica.
O TDAH, além de ser considerado por algumas pessoas como um modismo, vem sendo
usado para explicar o comportamento de crianças sem limites, sem educação ou cheias
de energia. Contudo, não podemos nos basear nessas ideias apenas por elas
apresentarem comportamentos agitados ou desatentos em determinados contextos. Com
base nessa afirmação, escolha a alternativa correta.
O TDAH é caracterizado como um problema de saúde pública, por impactar de forma
severa as condições físicas e psicoafetivas da criança.
Estudos nacionais e internacionais afirmam que a causa do TDAH é especificamente
genética.
A pessoa com esse transtorno pode ou não apresentar desatenção, mas a hiperatividade
estará presente tanto em meninos quanto em meninas, considerado um quadro grave.
No tratamento para a criança ou adolescente com TDAH, o mais importante é o
medicamento.
O TDAH é considerado um padrão no qual persiste a desatenção e/ou hiperatividade de
modo mais frequente do que no padrão observado em crianças de mesma idade em fase
de desenvolvimento.
(Concurso Público UFMG/2018 – Cargo Psicólogo) Considerando ser o TDAH um
transtorno comum na infância e que se alonga para a vida adulta, é incorreto afirmar
que
segundo alguns estudos, o uso de medicamentos é considerado a primeira escolha para
tratamento do TDAH, porém, geralmente são necessárias outras frentes de tratamento
para uma resposta mais consistente, como psicoterapia, intervenções escolares e
aconselhamento de pais.
não valorizar o estágio de desenvolvimento da criança (por exemplo, crianças menores
costumam ser mais agitadas e adolescentes podem apresentar impulsividade e sensação
de tédio intenso, simulando desatenção) pode fazer o profissional incorrer em erro do
diagnóstico de TDAH.
existem evidências de que o TDAH seja causado por algum tipo de dieta, problema
hormonal, má-educação provinda dos pais ou de um ambiente adverso (violento,
inseguro).
no TDAH, há alterações no desenvolvimento e no funcionamento de diversas áreas do
cérebro, que levam a problemas de comportamento relacionados à desatenção, à
hiperatividade e à impulsividade.
uma criança com TDAH terá dificuldade de ficar parada em um lugar, de fixar a atenção
na realização de uma tarefa.
Explicação:
O capacitismo se caracteriza por deboche, preconceito, equívocos, falta de
informação e estereótipos. Todas as situações acima estão relacionadas com
esses aspectos: na assertiva I temos a comparação de uma pessoa com
deficiência visual a estar perdido, a situação II pressupõe que alguém não
possa cumprir determinada tarefa por ser pessoa com deficiência, a assertiva
III traz a infantilização do idoso e a IV o preconceito com um colega de
faculdade, restringindo sua pessoa à deficiência.
Explicação:
É verdadeiro que atualmente as políticas públicas brasileiras se preocupam
mais em reabilitar as pessoas, produzindo o máximo de funcionalidades ao
invés de investir na remoção de barreiras sociais. Esta concepção ainda parte
do pressuposto que somente a pessoa com deficiência deva ser modificada,
deixando os deveres da sociedade de lado. Não é real que a reabilitação vise
apenas devolver funcionalidades, a reabilitação também busca criar
estratégias e formas dos corpos estarem no mundo, já que nem sempre é
possível atingir essa normalidade.
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a
construção de uma sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não
é falar em nome das pessoas com deficiência e sim gerar espaço de fala para
essas pessoas, que podem comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a
melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem expressar-se,
sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade
que toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou apresente
depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
Explicação:
Todos os itens descrevem ações relevantes que o psicólogo organizacional e
do trabalho deve realizar em um contexto de inclusão da pessoa com
deficiência em um ambiente organizacional de trabalho.
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas
com deficiência ao mercado de trabalho. São importantes políticas que
promovam o acesso à educação e à profissionalização de qualidade e de
maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além disso,
também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a
receptividade das organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas
afirmativas e coibindo condutas discriminatórias.
6. Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em
conjunto no diagnóstico, tratamento e recuperação do paciente. Desta forma,
é priorizado um consenso nas decisões de cada intervenção. Assinale a
alternativa que representa o que pode ser considerado uma atuação em equipe
multiprofissional.
Realização de reunião de equipes quando for conveniente para
discussão dos casos.
Articulação das ações com vistas a atingir um objetivo individual.
Realização das intervenções de forma segregada, segundo a
competência de cada profissional.
Coordenação das ações realizadas por um único profissional dentre as
diferentes áreas do conhecimento.
Elaboração de um plano terapêutico em equipe.
Data Resp.: 28/03/2023 13:36:43
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com
uma pessoa com deficiência é importante que as ações sejam alinhadas e
coordenadas, seguindo um objetivo final comum. Para isso ser possível, a
troca de informações entre a equipe, discussões dos casos e a definição de
planos de ação em conjunto são primordiais. Nesse sentido, a Organização
Mundial da Saúde incentiva a intervenção multidisciplinar coordenada para
pessoas com deficiências uma vez que essa forma de intervenção tem
evidências científicas de maior efetividade quando comparada com uma
intervenção pautada estritamente em um modelo biomédico.
Explicação:
É o funcionamento adaptativo que vai determinar o nível de gravidade da
deficiência intelectual, uma vez que é ele que aponta o nível de apoio
necessário à pessoa com deficiência, não o escore de QI. O termo retardo
mental não é mais utilizado na linguagem profissional. Os déficits de
adaptação vão limitar o funcionamento SEM o apoio adequado. A avaliação
clínica é apenas uma das etapas do processo diagnóstico.
Explicação:
Na depressão unipolar, o indivíduo pode apresentar incapacidade para lidar
com sua vida e com questões relacionadas ao trabalho, ao ambiente social e à
família. A depressão unipolar não apresenta episódios maníacos e nem
sintomas como delírio e alucinação. O comprometimento é maior no nível
afetivo.
Explicação:
A Afasia é um transtorno da comunicação relacionados à problemas no
funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas na compreensão e na expressão
verbal. Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com gramática
deficiente e anormal, além de escolher as palavras erradas para falar. Não há
nenhum problema com seus órgãos sensoriais, desenvolvimento motor ou
algum mecanismo da fala. A Dislexia refere-se a um transtorno específico da
aprendizagem, cujas crianças com este problema tem dificuldades na leitura e
na escrita. A leitura imperfeita caracteriza-se por omissões, acréscimos e
distorções de palavras. A Afonia não é um transtorno da comunicação.
Relaciona-se a perda da voz, ou até uma rouquidão que pode ocorrer com
qualquer pessoa. A Apraxia é definida como a incapacidade de fazer relação
com qualquer ato motor correspondente. A pessoa não liga a palavra aos atos,
impossibilitando executar movimentos coordenados. Já a Disartria é um
transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa com este
transtorno tem dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos
necessários à emissão verbal. A pessoa tem compromentimento na articulação
da palavra, cuja origem relaciona-se às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos.
Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A
pessoa tem compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem
dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos necessários à emissão
verbal. A etiologia da dificuldade está ligada às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos. Na Afasia de
Broca, também conhecida como afasia de expressão, afasia motora, a pessoa tem
dificuldade ou até impossibilidade de se expressar quando questionada, mas tem
perfeita consciência da linguagem oral e escrita. No Atraso da Linguagem, a
pessoa tem dificuldade na articulação das palavras, porém não é considerado um
transtorno de articulação. Ela suprime, troca e inverte fonemas, além de
verificarmos uma carência de vocabulário para a idade. Na Afasia de Condução, a
linguagem é fluida, porém verificaremos uma alteração significativa de repetição,
dificuldade de expressão de palavras, mas possui adequada compreensão ou muito
próxima. O déficit fonológico seria a pessoa que apresenta dificuldade no
processamento de fonemas de uma determinada língua.
03855HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE
PORQUE
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Ambas são falsas
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
Respondido em 28/03/2023 13:52:50
Explicação:
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Estatuto da Pessoa com deficiência ou Lei Brasileira de Inclusão (Lei
13.146 de 6 de julho de 2015) é um conjunto de medidas destinadas a
promover a inclusão, a acessibilidade e a independência das pessoas com
deficiência. Representou importante marco na luta por direitos e cabe a toda
sociedade fazer cumprir suas diretrizes. Sobre a Lei Brasileira de Inclusão,
analise as afirmativas.
II - Entende que uma pessoa com deficiência intelectual pode tomar decisões
civis (como fazer um empréstimo ou ter uma relação estável) utilizando a
tomada de decisão apoiada.
III - Delibera que o SUS (Sistema Único de Saúde) deve oferecer qualquer
tipo de tecnologia, próteses, tratamentos, utensílios e adaptações gratuitamente
à pessoa com deficiência.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
II, III e IV
I, III e IV
III e IV
I e III
I, II, III e IV
Respondido em 28/03/2023 13:53:10
Explicação:
Explicação:
Explicação:
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(UFMG - 2018 - adaptada) O processo de reabilitação ao trabalho e a inserção
de pessoas com deficiência tem como objetivo favorecer a adaptação e o
desenvolvimento de pessoas com deficiência no contexto laboral.
Em relação ao processo de reabilitação ao trabalho e/ou inserção de pessoas
com deficiência, conforme o enfoque da reabilitação neuropsicológica, marque
a alternativa correta.
O número de pacientes que conseguem sucesso na reinserção social e
profissional é elevado devido aos limites que a deficiência impõe.
Os achados do exame neuropsicológico formal e estruturado, obtidos
através de testes padronizados, são suficientes para a inferência da
capacidade de trabalhar e viver independentemente.
Habilidades vocacionais e de comportamento social devem receber
atenção na avaliação e na reabilitação neuropsicológica do paciente com
incapacidades cognitivas e/ou físicas.
O processo avaliativo não auxilia na definição de focos interventivos e
de necessidades de adaptação no ambiente de trabalho.
Os testes neuropsicológicos configuram uma forma de avaliar aspectos
que auxiliam a compreender como o indivíduo desempenhará todas as
suas tarefas de trabalho.
Respondido em 28/03/2023 13:53:39
Explicação:
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na
escola regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa
rede de apoio entre alunos, profissionais de saúde e toda a comunidade
escolar.
Explicação:
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um
conjunto de dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de
condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades
fundamentais por pessoas com deficiência, visando a sua inclusão social.
Assim, esse dispositivo legal, em seu texto, no que diz respeito ao direito à
igualdade e a não discriminação, prevê expressamente que a pessoa com
deficiência:
Tem direito a diagnóstico e intervenção precoce.
Poderá exercer direitos sexuais e reprodutivos desde que assistida por
terceiro.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão
judicial nesse sentido.
Deve frequentar instituições educacionais de educação especial.
Seja representada por seu curador quando necessário seu
consentimento livre e esclarecido para a realização de tratamento.
Respondido em 28/03/2023 13:55:28
Explicação:
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Transtorno Afetivo Bipolar é um distúrbio psiquiátrico marcado pela
alternância (às vezes súbita) entre episódios de depressão e euforia, também
chamado de mania ou hipomania. A pessoa pode apresentar períodos
assintomáticos entre os episódios, e as crises podem variar de intensidade,
frequência e duração. Com relação ao transtorno afetivo bipolar, analise as
afirmativas abaixo.
Explicação:
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Classificação Internacional das Deficiências, Atividades e Participação: um
manual da dimensão das incapacidades e da saúde, concebe a deficiência
como uma perda ou anormalidade de uma parte do corpo (estrutura) ou função
corporal (fisiológica), incluindo as funções mentais (OMS, 1997).
Explicação:
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Analise o seguinte caso:
Explicação:
PORQUE
Explicação:
10a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
As pessoas diagnosticadas com TEA podem apresentar outros transtornos e
doenças que causarão mais comprometimentos. O autismo pode sim vir
acompanhado de comorbidades, ou até mesmo ser uma comorbidade de outros
transtornos neuropsiquiátricos ou do neurodesenvolvimento.
A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta uma doença que é pouco
provável ser diagnosticado em conjunto com o TEA.
Transtorno Obsessivo-compulsivo.
Deficiência Mental.
TDAH
Esquizofrenia.
Ansiedade.
Respondido em 28/03/2023 14:07:26
Explicação:
PORQUE
II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e
deveriam ficar sob a guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber
honorários e heranças dos familiares. A pessoa com deficiência era separada
da vida pública e não tinha direitos.
Explicação:
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Estatuto da Pessoa com deficiência ou Lei Brasileira de Inclusão (Lei
13.146 de 6 de julho de 2015) é um conjunto de medidas destinadas a
promover a inclusão, a acessibilidade e a independência das pessoas com
deficiência. Representou importante marco na luta por direitos e cabe a toda
sociedade fazer cumprir suas diretrizes. Sobre a Lei Brasileira de Inclusão,
analise as afirmativas.
II - Entende que uma pessoa com deficiência intelectual pode tomar decisões
civis (como fazer um empréstimo ou ter uma relação estável) utilizando a
tomada de decisão apoiada.
III - Delibera que o SUS (Sistema Único de Saúde) deve oferecer qualquer
tipo de tecnologia, próteses, tratamentos, utensílios e adaptações gratuitamente
à pessoa com deficiência.
Explicação:
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Clarisse é estagiária de psicologia e realizou um atendimento na clínica da
faculdade. Ao preencher o prontuário são necessárias várias informações e
características do usuário. Ela começa a inserir as informações: Carlos André
Veiga, 28 anos, solteiro, atendente de telemarketing etc. Como Carlos utiliza
cadeira de rodas ela precisa sinalizar a respeito desta característica no
prontuário, qual o termo adequado para registro no prontuário?
Pessoa com deficiência
Pessoa com necessidades especiais
Deficiente
Pessoa portadora de deficiência
Invalidez
Respondido em 28/03/2023 14:35:56
Explicação:
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um
conjunto de dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de
condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades
fundamentais por pessoas com deficiência, visando a sua inclusão social.
Assim, esse dispositivo legal, em seu texto, no que diz respeito ao direito à
igualdade e a não discriminação, prevê expressamente que a pessoa com
deficiência:
Tem direito a diagnóstico e intervenção precoce.
Poderá exercer direitos sexuais e reprodutivos desde que assistida por
terceiro.
Deve frequentar instituições educacionais de educação especial.
Seja representada por seu curador quando necessário seu
consentimento livre e esclarecido para a realização de tratamento.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão
judicial nesse sentido.
Respondido em 28/03/2023 14:36:23
Explicação:
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em
conjunto no diagnóstico, tratamento e recuperação do paciente. Desta forma, é
priorizado um consenso nas decisões de cada intervenção. Assinale a
alternativa que representa o que pode ser considerado uma atuação em equipe
multiprofissional.
Articulação das ações com vistas a atingir um objetivo individual.
Realização de reunião de equipes quando for conveniente para
discussão dos casos.
Realização das intervenções de forma segregada, segundo a
competência de cada profissional.
Coordenação das ações realizadas por um único profissional dentre as
diferentes áreas do conhecimento.
Elaboração de um plano terapêutico em equipe.
Respondido em 28/03/2023 14:37:05
Explicação:
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A cada ano mais empresas tem se adequando à legislação, ao contratar pessoas
com deficiência, incluí-las e reconhecer a importância delas como membros da
equipe.
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale
a alternativa que representa uma possibilidade de ação para favorecer sua
ocorrência.
Promoção de políticas que desconsiderem o acesso de pessoas com
deficiência à educação de qualidade.
Políticas públicas que busquem favorecer a contratação de pessoas
com deficiência em empregos realizando qualquer tipo de trabalho.
Políticas públicas assistencialistas para favorecer a receptividade das
organizações a esse perfil de trabalhador.
Promoção de políticas que garantam o acesso de pessoas com
deficiência à profissionalização.
Investimento em escolas de educação especial, como as APAEs.
Respondido em 28/03/2023 14:39:16
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas
com deficiência ao mercado de trabalho. São importantes políticas que
promovam o acesso à educação e à profissionalização de qualidade e de
maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além disso,
também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a
receptividade das organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas
afirmativas e coibindo condutas discriminatórias.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Entre as principais causas de incapacidade no mundo estão os transtornos
mentais. A depressão unipolar é um desses transtornos incapacitantes.
Explicação:
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Milagres/2018) Sobre os alunos com Altas habilidades ou
Superdotação no contexto da escola inclusiva, analise as afirmações abaixo:
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que demonstram potencial
elevado e por esse motivo não necessitam de atendimento especializado, que é
destinado para alunos com deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se
necessário maximizar a participação do aluno na classe comum do ensino
regular, beneficiando-se da interação escolar.
Explicação:
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Transtornos da comunicação (DSM) ou Transtornos específicos do
desenvolvimento da fala e da linguagem (CID-10) se referem aos distúrbios da
infância que comprometem a aquisição de habilidades para se expressar
oralmente, compreender o que ouve ou de articular as palavras e fonemas. A
pessoa que apresenta alteração de comunicação causada por lesão neurológica,
afetando as modalidades de produção e compreensão da linguagem oral e
escrita não resultante de problemas sensoriais, intelectuais ou psicológicos, é
definida de
Afonia
Afasia
Disartria
Apraxia
Dislexia
Respondido em 28/03/2023 14:43:41
Explicação:
10a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Analise o caso a seguir.
Paula e Marcos são um casal que possuem uma filha de sete anos chamada
Clara. A garota sempre pediu para seus pais um irmão ou uma irmã e Paula
acabou planejando uma segunda gravidez com Marcos, já que este também era
um desejo do casal. Aos três meses de gestação Paula descobre que seu bebê vai
nascer com Síndrome de Down. A gestante fica muito abalada e é encaminhada
para uma psicóloga. Durante a sessão Paula é acolhida e relata seus sentimentos
da forma mais sincera possível. A psicóloga a ouve e ao final faz um planejamento
de atendimentos.
Explicação:
É preciso que haja um trabalho com todo o
grupo familiar, já que a chegada do novo
membro vai movimentar sentimentos em
todas as pessoas. É preciso promover o
diálogo, trazer informações e escutas para
que a família possa ir encontrando sua forma
de encontrar potência afetiva com a chegada
do novo membro. Não é somente a pessoa
com deficiência que deve procurar uma
psicoterapia e nem um membro isolado do
grupo familiar por esse motivo. Participar de
grupos de pais pode ser uma importantíssima
rede de apoio, mas não deve ser somente
Paula quem deve participar. É preciso auxiliar
também a irmã mais velha, porém isso não
precisa ser feito em psicoterapia individual, as
sessões em família vão auxiliar Clara a
começar a entender como será seu
irmãozinho ou irmãzinha.
João, aluno do ensino fundamental da rede municipal de ensino, sofre de uma doença
degenerativa que acarreta diminuição de sua acuidade visual e auditiva. Dentro da proposta do
desenho universal para a aprendizagem (DUA), marque a alternativa correta.
marque a alternativa correta.
A escola não pode considerar as necessidades especiais de João no processo
de ensino uma vez que os demais alunos da turma sairiam prejudicados.
A professora de João poderá apresentar uma variabilidade nas estratégias de
ensino de um mesmo conteúdo, de modo a contemplar todos os alunos da
turma.
João poderá cursar o ensino regular caso seja capaz de ter estratégias
alternativas para contornar seus desafios.
João poderá acompanhar as aulas sem necessariamente realizar as atividades
avaliativas.
João poderá realizar atividades paralelas durante a aula, enquanto os demais
alunos realizam as atividades planejadas pela professora.
Explicação:
O DUA se propõe a ser um modelo que tem
como foco maximizar as oportunidades de
aprendizagem para todos os estudantes
(sejam eles pessoas com deficiência ou não),
auxiliando de forma prática os educadores e
outros profissionais (como psicólogos) a
Alice é uma criança de cinco anos que já sabe ler, escrever e fazer cálculos matemáticos. Além
disso, lidera os demais colegas na hora das brincadeiras e atividades, estabelece relações
sociais com facilidade e fica entediada na sala de aula por já conhecer o conteúdo que está
sendo ministrado pelos professores. Com base nestas informações, pode-se dizer que Alice é
uma aluna com
Deficiência intelectual moderada.
Deficiência sensorial e psíquica.
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
(TDAH).
Deficiência intelectual leve.
Altas Habilidades/Superdotação.
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem que interfere
no desenvolvimento da pessoa:
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção até a
publicação do DSM III, em 1980. A maioria das crianças com este transtorno evidencia um
desempenho ruim no manejo de conceitos numéricos básicos, tais como contar, somar e até
mesmo números de um dígito. Está significativamente abaixo das normas esperadas para a
idade, ao passo que a criança mostra habilidades intelectuais normais em outras áreas. Além
disso, pode haver dificuldade de entender a conservação de quantidade e a resolução de
problemas (SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P. Compêndio de Psiquiatria: Ciências do
Comportamento e Psiquiatria Clínica. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2017).
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no fragmento anterior:
Disortografia
Disgrafia
Dislexia
Erro de formulação e sintaxe.
Discalculia
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a
disortografia, a disgrafia são considerados
transtornos específicos da Expressão
Escrita. No transtorno de erro de
formulação de sintaxe, a criança tem
linguagem oral e consegue ler
adequadamente, porém quando é exigida
que escreva cartas, histórias, responda a
questões dissertativas ou desenvolva
assuntos ela não consegue, acaba
cometendo erros que não possui na forma
falada. Na Disgrafia, a criança tem letra
ilegível, escreve devagar e realiza de forma
errada a união entre as letras. Não tem
problema neurológico e/ou intelecutal. Já a
criança com Disortografia tem dificuldade
de produzir textos escritos com diversos
erros ortográficos, de gramática, de
pontuação dentre outros. Na Dislexia, o
comprometimento interfere na capacidade
de leitura e escrita. A Discalculia é um
Transtorno relacionado à área da
Aritmética. A criança tem dificuldade de
aprender matemática., com erros para ter
uma capacidade adequada nessa dimensão
cognitiva.
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da
Aprendizagem relacionada a Expressão
Escrita. A pessoa com Disortografia tem
dificuldade de produzir textos escritos com
diversos erros ortográficos, de gramática, de
pontuação e confusão de letras. Este
comprometimento não causa uma má
qualidade do traçado das letras e não deve
ser diagnosticado nos primeiros anos
escolares, pois é comum as crianças
apresentarem diversos erros ao estarem
aprendendo a escrever. Já a Dislalia e a
Disartria (Transtornos da Articulação da
Palavra), Gagueira (Transtorno de Ritmo) e
Afasia (Transtorno decorrente de lesão
cerebral ou AVC) são Transtornos da
Comunicação.
Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual em sua
sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora pedagógica dizendo que tem
um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige Daiane, dizendo que o termo
''pessoa com necessidades especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato, observe as
assertivas abaixo:
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir do final dos
anos 90, porém, ele não é adequado.
PORQUE
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo, amenizando
ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. O
correto é ''pessoa com deficiência''.
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a
primeira
Ambas são falsas
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades
especiais'' tornou-se um eufemismo:
romantiza e ameniza a condição da pessoa,
que deve ser vista como comum no cotidiano
e não especial.
Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e deficiência intelectual. Faz
algumas semanas que Guilherme conta a sua mãe que gostaria de relacionar-se afetivamente
e sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas dúvidas sobre isso, inclusive, não sabe
se estaria agindo dentro da ética e da lei se permitisse que seu filho tivesse relações sexuais
com a namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem utilizar-se da
tomada de decisão apoiada em se tratando de tal
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas
com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o
direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de
Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal
termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder
orientar corretamente Guilherme, para além
da legislação.
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015) sejam
executadas são necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade é um processo
complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem desenvolvendo inúmeras
políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado brasileiro analise as opções abaixo:
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
III - Política Nacional de Tecnologia Assistida
IV-Construção de escolas especiais
V - Cotas
São políticas públicas do Estado brasileiro
apenas:
III, IV e V
II, III, IV e V
I, II, III, IV e V
I, II e IV
I, II, III e V
Explicação:
Dentre as políticas públicas brasileiras,
atualmente, existe o cadastro de inclusão, a
obrigatoriedade da avaliação biopsicossocial,
a política nacional de tecnologia assistida e as
cotas para trabalho, estudos, etc. A
construção de escolas especiais não é uma
política pública atualmente porque entende-se
que a escola comum deva ser capacitada e
adaptada
(CONTEMAX - 2019 - adaptada) A inclusão social em nosso país é ainda um desafio muito
maior do que em outros países, uma vez que, por razões históricas, há um acumulado enorme
de desigualdades sociais no tocante à distribuição da riqueza, da terra, do acesso aos bens
materiais e culturais e da apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos. Assinale a
alternativa que apresenta o objetivo da Agenda Social, que compete as pessoas com
necessidades especiais
A conquista e consolidação dos direitos das pessoas com deficiência ou com mobilidade
reduzida visando a sua plena integração à sociedade têm como um dos pressupostos a
garantia do livre acesso aos diferentes componentes da vida comunitária.
Explicação:
A priorização é destinada a todas as pessoas
com deficiência e não apenas aquelas que
recebem o benefício de prestação continuada
e as que estão no programa bolsa família.
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura
baseado em 64 símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e
pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante
para os deficientes visuais.
Explicação:
Para a escrita em Braille é necessária uma
máquina de Braille ou de um reglete. Para a
leitura, usa-se apenas os dedos, não sendo
necessário nenhum material específico.
Embora seja o mais completo, seguro e
eficiente meio de acesso à educação e à
informação para as pessoas com deficiência
visual, não é o único sistema existente com
esse propósito. O Braille atua como mediador
das relações sociais da pessoa com
deficiência, mas não é o único meio de
estabelecer relações sociais.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a
fazê-lo, uma vez que ouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do
que se estivesse em uma escola de Educação Especial.
Sobre inclusão, marque a alternativa correta.
Explicação:
No processo de inclusão a escola tem
obrigação de integrar todas as crianças,
independentes de suas condições físicas,
emocionais, linguísticas e sociais. O ritmo de
aprendizagem das crianças não é igual, varia
caso a caso. O termo ''necessidades
educacionais especiais'' se origina em função
não somente das dificuldades de
aprendizagem, como também das
deficiências. Um princípio fundamental da
inclusão é que todas as crianças devem
aprender juntas, sempre que for possível.
Disartria.
Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com deficiência. Por
capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não inclusiva, equivocada, debochada
e/ou preconceituosa a respeito da condição da pessoa com deficiência. Existem inúmeras formas
de cometer um ato capacitista e é preciso sempre estar atento para desconstruir os estigmas e
promover a inclusão. Analise as situações abaixo:
I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais perdido que cego em
tiroteio''.
II - O gerente de Rh de uma empresa reuniu a equipe para dar parabéns a Ricardo, colaborador
recém-contratado para a auditoria e que entregou os relatórios no dia combinado. A equipe
imaginava que ele não seria capaz e todos estão muito contentes.
III - Dona Carmelina tem 82 anos e possuí dificuldade para andar, quando adentra a loja de
calçados com seu andador uma das vendedoras olha afetuosamente e diz: ''aiiiii que gracinha,
que fofinha essa senhorinha, veio comprar papatinho foi?!''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com Marcelo, deficiente visual,
pois acha que ele pode não ter entendido todo conteúdo e vai lentificar o processo de trabalho.
I e III
I e II
I, II, III e IV
I, III e IV
III e IV
Explicação:
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de contribuir diretamente para a
produção de inclusão e equidade na sociedade. Trata-se de tarefa complexa e interdisciplinar que
exige estudo, diálogo e escuta.
A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o tratamento da pessoa
com deficiência.
As pessoas com deficiência apresentam depressão e ansiedade.
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de uma sociedade
com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das pessoas com deficiência e sim gerar
espaço de fala para essas pessoas, que podem comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a
melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem expressar-se, sendo os profissionais
auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade que toda pessoa com deficiência necessite de
psicoterapia ou apresente depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a
totalidade.
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode ser atingido e mantido
por poucas ou nenhuma pessoa. Uma pessoa que se encontra ansiosa, por exemplo, não está
apta a realizar seu trabalho de forma efetiva. Mesmo sabendo das imperfeições humanas esta
ideia de normalidade persiste, reflexo de uma cultura milenar. Pensando nisto analise as
assertivas.
I - Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a reabilitação das pessoas,
tentando fazê-las chegar mais próximas do ideal de normalidade e funcionalidade do que para a
eliminação de barreiras sociais daqueles que utilizam seu corpo de forma diferente.
PORQUE
Reabilitar alguém seria devolver as funcionalidades para quem perdeu e produzir para quem
nasceu sem. Quanto mais atividades uma pessoa pode fisicamente desempenhar, menos
preconceito ela sofrerá.
Explicação:
É verdadeiro que atualmente as políticas públicas brasileiras se preocupam mais em reabilitar as
pessoas, produzindo o máximo de funcionalidades ao invés de investir na remoção de barreiras sociais.
Esta concepção ainda parte do pressuposto que somente a pessoa com deficiência deva ser modificada,
deixando os deveres da sociedade de lado. Não é real que a reabilitação vise apenas devolver
funcionalidades, a reabilitação também busca criar estratégias e formas dos corpos estarem no mundo,
já que nem sempre é possível atingir essa normalidade.
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a efetivação da
inclusão uma vez que o processo de inclusão demanda mudanças mais complexas e ampliadas. A
partir disso, assinale a alternativa que faz parte de um processo de inclusão escolar.
Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de uma turma de alunos
na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que segregar alunos com deficiência é uma
ação contrária a proposta de inclusão escolar. Tal proposta inclui a formação de professores e
comunidade escolar.
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
I, II e V, apenas.
Explicação:
Todos os itens descrevem ações relevantes que o psicólogo organizacional e do trabalho deve realizar
em um contexto de inclusão da pessoa com deficiência em um ambiente organizacional de trabalho.
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A cada ano mais empresas tem se adequando à legislação, ao contratar pessoas com deficiência,
incluí-las e reconhecer a importância delas como membros da equipe.
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale a alternativa que
representa uma possibilidade de ação para favorecer sua ocorrência.
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas com deficiência ao
mercado de trabalho. São importantes políticas que promovam o acesso à educação e à
profissionalização de qualidade e de maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além
disso, também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a receptividade das
organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas afirmativas e coibindo condutas
discriminatórias.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura
baseado em 64 símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e
pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante
para os deficientes visuais.
Explicação:
Para a escrita em Braille é necessária uma máquina de Braille ou de um reglete. Para a leitura, usa-se
apenas os dedos, não sendo necessário nenhum material específico. Embora seja o mais completo,
seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para as pessoas com deficiência visual,
não é o único sistema existente com esse propósito. O Braille atua como mediador das relações sociais
da pessoa com deficiência, mas não é o único meio de estabelecer relações sociais.
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Alice é uma criança de cinco anos que já sabe ler, escrever e fazer cálculos matemáticos. Além
disso, lidera os demais colegas na hora das brincadeiras e atividades, estabelece relações sociais
com facilidade e fica entediada na sala de aula por já conhecer o conteúdo que está sendo
ministrado pelos professores. Com base nestas informações, pode-se dizer que Alice é uma aluna
com
Altas Habilidades/Superdotação.
Explicação:
Crianças com deficiência intelectual e TDAH não apresentam as habilidades citadas. Tais habilidades são
características de Altas Habilidades/Superdotação.
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
II. Havendo linguagem, costuma ser unilateral, sem reciprocidade social, usada mais para
solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou conversar.
III. O estágio em que o prejuízo funcional do transtorno fica mais evidente costuma ocorrer por
volta dos 2 (dois) anos de idade, obedecendo um padrão de características.
IV. Os déficits de linguagem podem variar de ausência total da fala, passando por atrasos na
linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou
afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais estão intactas, o uso da linguagem para
comunicação social recíproca é prejudicado.
I, III, IV
I, II, IV
I, II, III, IV
I, II
I, III
Explicação:
Para o diagnóstico do TEA, é necessário ficar atento aos sintomas. Os transtornos do TEA são um grupo
de transtornos do neurodesenvolvimento, que tem em comum uma díade de sintomas bem definida:
déficit de interação social e comunicação, além de repertório restrito de interesses. O diagnóstico do TEA
raramente ocorre antes dos dois anos, pois pode haver problemas para distinguir entre crianças com
TEA e crianças não verbais com déficits de aprendizado ou prejuízo da linguagem. Mas, aos 3 anos, as
crianças acabam preenchendo os critérios de TEA, em várias medidas diagnósticas. Os déficits de
linguagem estão presentes e podem variar de acordo com o DSM-V de ausência total da fala, passando
por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente
literal ou afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais (p. ex., vocabulário, gramática) estão
intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do
espectro autista.
10a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Afasia de compreensão
Disartria
Alexia
Afasia global
Gagueira
Explicação:
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder orientar corretamente Guilherme, para além da
legislação.
2a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de uma
sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das pessoas com
deficiência e sim gerar espaço de fala para essas pessoas, que podem comunicar-se por si
mesmas. Nenhuma ciência é a melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem
expressar-se, sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade que
toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou apresente depressão e ansiedade,
embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
3a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
PORQUE
Explicação:
4a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das necessidades
da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de forma
assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
5a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
A priorização é destinada a todas as pessoas com deficiência e não apenas aquelas que
recebem o benefício de prestação continuada e as que estão no programa bolsa família.
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com uma pessoa com
deficiência é importante que as ações sejam alinhadas e coordenadas, seguindo um objetivo
final comum. Para isso ser possível, a troca de informações entre a equipe, discussões dos
casos e a definição de planos de ação em conjunto são primordiais. Nesse sentido, a
Organização Mundial da Saúde incentiva a intervenção multidisciplinar coordenada para
pessoas com deficiências uma vez que essa forma de intervenção tem evidências científicas
de maior efetividade quando comparada com uma intervenção pautada estritamente em um
modelo biomédico.
7a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
II- Promover condições necessárias para que o aluno aprenda, participe, desenvolva
e potencialize suas habilidades
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que demonstram potencial elevado
e por esse motivo não necessitam de atendimento especializado, que é destinado
para alunos com deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se necessário
maximizar a participação do aluno na classe comum do ensino regular, beneficiando-
se da interação escolar.
IV- Orientar e possibilitar aos alunos com altas habilidades ou superdotação que
tenham atividades de enriquecimento curricular na sala de aula comum.
Explicação:
8a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
9a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando
características individuais ao longo do desenvolvimento. Não se deve impor nenhum
modelo caligráfico, mas respeitar seu grafismo, desde que seja claro, legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça
caligrafia pelo menos uma vez por dia.
Explicação:
10a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A Escola Bem Viver que Maria Clara, de 9 anos frequenta solicitou aos pais que a
levasse a uma fonoaudióloga. Ela não tem deficiência intelectual, auditiva ou
problemas neurológicos. A avaliação demonstrou as seguintes características: má
articulação frequente e recorrente dos sons da fala, resultando em uma fala anormal.
Notou-se também substituição ou omissões de sons da fala, dando a impressão de
uma fala de bebê. A hipótese diagnóstica, a partir dessas características, pode ser
considerada:
Afonia
Dislalia
Disfemia
Disartria
Afasia
Respondido em 16/04/2023 15:46:01
Explicação:
Simulado 2
Acertos: 8,0 de 10,0 16/04/2023
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Quando falamos em inclusão devemos nos lembrar dos aspectos interseccionais que
atravessam os corpos e geram características, situações e processos subjetivos
específicos de cada marcador social. Por exemplo: um deficiente físico jovem e de
classe média pode
I - Idade
II - Gênero
IV - Etnia
V - Classe Social
Explicação:
2a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
PORQUE
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de crianças com
deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo essas crianças passaram a
ser vistas como espiritualmente possuidoras de uma alma, porém, deveriam ficar isoladas do
convívio social, sem direitos e tuteladas pela igreja.
3a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
É consenso acadêmico de que o termo pessoa com deficiência é o mais adequado, pois não
nega a deficiência, mas coloca a pessoa em primeiro plano. A expressão pessoa com
necessidades especiais romantiza e ameniza a condição da pessoa, que deve ser vista como
comum e não especial. Portador também não se encaixa, pois, portar algo significa poder
deixar, abandonar ou esquecer aquilo que é portado. Deficiente reduz a pessoa a uma única
característica enquanto invalidez é um termo pejorativo e capacitista.
4a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está relacionada com a
deficiência em si mas à pouca flexibilidade dos contextos de trabalho em acolher a diversidade
e em criar condições para a efetivação da inserção.
5a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de uma turma
de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que segregar alunos
com deficiência é uma ação contrária a proposta de inclusão escolar. Tal proposta inclui a
formação de professores e comunidade escolar.
7a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
8a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram
orientados a fazê-lo, uma vez que ouviram que a aluna poderia desenvolver-se
melhor cognitivamente do que se estivesse em uma escola de Educação Especial.
Explicação:
9a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
10a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
II. Havendo linguagem, costuma ser unilateral, sem reciprocidade social, usada mais
para solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou
conversar.
III. O estágio em que o prejuízo funcional do transtorno fica mais evidente costuma
ocorrer por volta dos 2 (dois) anos de idade, obedecendo um padrão de
características.
IV. Os déficits de linguagem podem variar de ausência total da fala, passando por
atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem
explicitamente literal ou afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais
estão intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca é prejudicado.
Explicação:
Para o diagnóstico do TEA, é necessário ficar atento aos sintomas. Os transtornos do TEA
são um grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, que tem em comum uma díade de
sintomas bem definida: déficit de interação social e comunicação, além de repertório restrito
de interesses. O diagnóstico do TEA raramente ocorre antes dos dois anos, pois pode haver
problemas para distinguir entre crianças com TEA e crianças não verbais com déficits de
aprendizado ou prejuízo da linguagem. Mas, aos 3 anos, as crianças acabam preenchendo os
critérios de TEA, em várias medidas diagnósticas. Os déficits de linguagem estão presentes e
podem variar de acordo com o DSM-V de ausência total da fala, passando por atrasos na
linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou
afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais (p. ex., vocabulário, gramática) estão
intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca está prejudicado no
transtorno do espectro autista.
1a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Marque a alternativa que apresenta uma explicação para o fato de uma pessoa ser
mais cega morando no Rio de Janeiro do que se morasse em Oslo ou Amsterdã.
A alta incidência de raios solares é maior no Rio, sendo prejudicial a visão
das pessoas que quando têm deficiência visual se tornam mais cegas.
Em Oslo e Amsterdã existe mais acessibilidade aos ambientes e pessoas
conscientizadas sobre inclusão, fazendo a deficiência produzida ser menor
do que no Rio.
As cidades de Oslo e Amsterdã possuem tecnologia médica mais
desenvolvida do que no Brasil, assim a reabilitação de pessoas com
deficiência é comum nessas cidades.
Pelo modelo social da deficiência não é real que alguém possa ser mais ou
menos deficiente visual, dependendo do local.
O Rio de Janeiro apresenta proporcionalmente maior índice de nascimentos
de pessoas com deficiência do que as cidades europeias.
Respondido em 05/04/2023 21:31:38
Explicação:
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
IV - É preciso sempre fazer uma avaliação global da pessoa: interação com família,
cultura, gênero, classe social etc.
Explicação:
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com deficiência.
Por capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não inclusiva,
equivocada, debochada e/ou preconceituosa a respeito da condição da pessoa com
deficiência. Existem inúmeras formas de cometer um ato capacitista e é preciso
sempre estar atento para desconstruir os estigmas e promover a inclusão. Analise as
situações abaixo:
I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais perdido que
cego em tiroteio''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com Marcelo,
deficiente visual, pois acha que ele pode não ter entendido todo conteúdo e vai
lentificar o processo de trabalho.
Explicação:
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Explicação:
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
II. No transtorno afetivo bipolar, os episódios de mania são mais frequentes do que
os episódios depressivos.
Explicação:
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
I. Desempenho notável.
II. Dificuldades para lidar com o diferente.
III. Flexibilidade e fluência do pensamento.
IV. Capacidade para resolver problemas de forma criativa.
V. Compreensão e memória moderada.
Explicação:
Explicação:
Explicação:
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015) sejam executadas são
necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade é um processo complexo e que está em
curso.
Atualmente o Estado brasileiro vem desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas
do
Estado brasileiro analise as opções abaixo:
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
III - Política Nacional de Tecnologia Assistida
IV-Construção de escolas especiais
V - Cotas
São políticas públicas do Estado brasileiro apenas:
I, II e IV
I, II, III e V
I, II, III, IV e V
III, IV e V
II, III, IV e V
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a efetivação da inclusão
uma vezque o processo de inclusão demanda mudanças mais complexas e ampliadas. A partir disso,
assinale aalternativa que faz parte de um processo de inclusão escolar.
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura baseado em
64símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante para
osdeficientes visuais.
É o mais completo, seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para a pessoa
comdeficiência visual.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a fazê-lo,
uma vezque ouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do que se estivesse
em uma escola deEducação Especial.
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da Aprendizagem relacionada a Expressão Escrita. A pessoa
comDisortografia tem dificuldade de produzir textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática,
de pontuaçãoe confusão de letras. Este comprometimento não causa uma má qualidade do traçado das
letras e não deve serdiagnosticado nos primeiros anos escolares, pois é comum as crianças apresentarem
diversos erros ao estaremaprendendo a escrever. Já a Dislalia e a Disartria (Transtornos da Articulação da
Palavra), Gagueira (Transtorno deRitmo) e Afasia (Transtorno decorrente de lesão cerebral ou AVC) são
Transtornos da Comunicação.
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem que interfere
nodesenvolvimento da pessoa:
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção até a publicação do
DSM III,em 1980. A maioria das crianças com este transtorno evidencia um desempenho ruim no
manejo de conceitosnuméricos básicos, tais como contar, somar e até mesmo números de um dígito.
Está significativamente abaixodas normas esperadas para a idade, ao passo que a criança mostra
habilidades intelectuais normais em outrasáreas. Além disso, pode haver dificuldade de entender a
conservação de quantidade e a resolução de problemas(SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P.
Compêndio de Psiquiatria: Ciências do Comportamento e PsiquiatriaClínica. Tradução: Marcelo de
Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017).
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no fragmento anterior:
Discalculia
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a disortografia, a disgrafia são considerados transtornos específicos da
ExpressãoEscrita. No transtorno de erro de formulação de sintaxe, a criança tem linguagem oral e consegue
ler adequadamente,porém quando é exigida que escreva cartas, histórias, responda a questões dissertativas
ou desenvolva assuntos elanão consegue, acaba cometendo erros que não possui na forma falada. Na
Disgrafia, a criança tem letra ilegível,escreve devagar e realiza de forma errada a união entre as letras. Não
tem problema neurológico e/ou intelecutal. Já acriança com Disortografia tem dificuldade de produzir
textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática,de pontuação dentre outros. Na Dislexia, o
comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. ADiscalculia é um Transtorno relacionado à
área da Aritmética. A criança tem dificuldade de aprender matemática.,com erros para ter uma capacidade
adequada nessa dimensão cognitiva.
O trabalho do psicólogo quando aborda as questões da pessoa com deficiência deve passar pela família. A
família é o primeiro grupo social ao qual o ser humano pertence, unida por laços de afetividade e em alguns
casos genéticos. Ao receber um membro com deficiência a família pode experenciar múltiplos processos,
analise as afirmativas abaixo sobre a família de pessoas com deficiência.
I - Pode experenciar o luto por uma criança que não foi idealizada como sendo pessoa com deficiência.
II - O trabalho com a família deve ser interdisciplina e em diálogo aberto com todos os membros.
III - Sentimentos como culpa, raiva, medo e vergonha podem estar juntos do grupo familiar que não dispõe
de informações suficientes.
IV - É importante que o profissional que trabalhe com família entenda a deficiência como uma condição
normal e com potencialidades, não como uma fatalidade.
Explicação:
O psicólogo precisa estar atento para acolher, escutar e produzir novas perspectivas com a família da
pessoa com deficiência, muitos sentimentos como medo, raiva, vergonha e culpa são colocados em
movimento pelo grupo familiar que não dispõe de informações, acolhimento e tempo para entender o que
se passa. É preciso que o profissional trabalhe de forma interdisciplinar e tenha conhecimentos/estudos
sobre as pessoas com deficiência.
A Lei no 13.136/2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da pessoa
comdeficiência). A respeito dos direitos fundamentais previstos nessa lei, assinale a alternativa correta.
Quanto ao direito à educação, este constitui direito da pessoa com deficiência, assegurado
sistemaeducacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma que ela
alcance omáximo desenvolvimento possível dos próprios talentos e das habilidades físicas, sensoriais,
intelectuais esociais, segundo as respectivas características, os interesses e as necessidades de
aprendizagem. É deverexclusivo do Estado assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência,
colocando-a a salvo de todaforma de violência, negligência e discriminação.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a fazê-lo, uma
vez queouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do que se estivesse em uma
escola deEducação Especial.
Sobre inclusão, marque a alternativa correta.
Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico. A escrita é ilegível
oudemasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento adequado da escolaridade. Nesse sentido,
analise averacidade das seguintes afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da criança e não
exijamresultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras, de forma
gradativa queexijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando características individuais ao
longo dodesenvolvimento. Não se deve impor nenhum modelo caligráfico, mas respeitar seu grafismo,
desde que seja claro,legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça caligrafia pelo menos
uma vezpor dia.
A escola inclusiva tem classes comuns, onde os alunos podem aprender e conviver com a diversidade.
Sobre oprocesso de inclusão, marque a alternativa correta.
Explicação:
No processo de inclusão, os profissionais precisam compreender e se adaptar às necessidades do aluno
comdeficiência para que ele seja acolhido e tenha suas demandas atendidas, e não o contrário. O processo
de inclusãoacontece em todos os seguimentos de ensino e leva em conta a dimensão sociocultural, mas
também asparticularidades de cada caso. O processo de inclusão ocorre nas classes comuns, onde o aluno
com deficiência é''incluído'' no processo de ensino e aprendizagem junto com os demais alunos, contando
com um moderador paraauxiliá-lo em suas necessidades.
Cinco, das dez primeiras causas de incapacidade no mundo são transtornos mentais. Assinale a
alternativa queapresenta os principais transtornos mentais incapacitantes.
Explicação:
Embora todos os transtornos citados sejam transtornos mentais e, dependendo do grau, podem levar à
incapacidade,as pesquisas apontam que a depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e
transtorno obsessivocompulsivo são os principais transtornos incapacitantes.
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015)
sejam executadas são necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade
é um processo complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem
desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado
brasileiro analise as opções abaixo:
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
V - Cotas
Explicação:
I - Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a reabilitação das
pessoas, tentando fazê-las chegar mais próximas do ideal de normalidade e
funcionalidade do que para a eliminação de barreiras sociais daqueles que utilizam
seu corpo de forma diferente.
PORQUE
Explicação:
Explicação:
Várias são as considerações acerca do TDAH. Podemos apontar que este é reconhecido por 3 sintomas.
Desatenção,hiperatividade e impulsividade. As pessoas com TDAH não possuem problema de ordem
cognitiva, mas por conta dainabilidade de atenção possuem problemas de realização. As crianças com
TDAH podem ter inteligência acima damédia. Podem ter grandes potencialidades. Quanto a deficiência
mental encontramos uma condição caracterizadapor um funcionamento intelectual abaixo da média, ou
seja, um QI que é menor que 70 e que irá afetar ofuncionamento adaptativo da pessoa. A disgrafia é
considerada um transtorno específico da Expressão Escrita. Neste, a criança tem letra ilegível, escreve
devagar e realiza de forma errada a união entre as letras. Não tem problemaneurológico e/ou intelecutal.
Na Dislexia, o comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita.
Sabe-se que o transtorno específico da aprendizagem está relacionado a diferentes problemas que de
algumaforma alteram as possibilidades de uma criança aprender, mesmo que ela tenha condições
neurológicas derealizar as tarefas. Sobre este assunto, analise as asserções a seguir. em pessoas que
evidenciam resultadosabaixo do esperado, para seu nível de desenvolvimento, de escolaridade e de
habilidade intelectual.
PORQUE
II. Alguns transtornos como o Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e os transtornos de
comunicaçãopodem ser observados em indivíduos com Transtorno Específico de Aprendizagem.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
Explicação:
No transtorno específico da aprendizagem, podemos apontar que os parâmetros normais para adquirir
determinadashabilidades estão em desequilíbrio desde as etapas iniciais do desenvolvimento. Dessa forma,
verificamos que não sãoadquiridos devido à falta de estímulos apropriados ou de qualquer tipo de
traumatismo ou de alguma doença mental.Os transtornos estão associados aos aspectos da maturação
biológica do SNC, presentes desde o nascimento, emesmo com atendimento especializado vai persistir
durante toda a vida do indivíduo. É notório que sem estimulaçãoadequada, tratamento especializado o
quadro agrava.
Explicação:
Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico. A
escrita é ilegível oudemasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento adequado da
escolaridade. Nesse sentido, analise averacidade das seguintes afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da criança e
não exijamresultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras, de
forma gradativa queexijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando características
individuais ao longo dodesenvolvimento. Não se deve impor nenhum modelo caligráfico, mas
respeitar seu grafismo, desde que seja claro,legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça caligrafia pelo
menos uma vezpor dia.
I, II, III
Explicação:
A escrita, composta de grafismos e de linguagem, está intimamente relacionada com a evolução
daspossibilidades motoras do indivíduo. Ela é pessoal e intransferível, ou seja, cada pessoa tem um estilo de
escrita.Não deve ser imposto um estilo, uma forma de escrever. Podemos ressaltar também que a
aprendizagem daescrita vai depender do nível de maturidade de cada pessoa. Pais, professores ou outros
profissionais podemauxiliar, por exemplo no que diz a postura, em pegar corretamente no lápis, porém a
escrita é individual. É umaatividade que se desenvolve em um contexto da motricidade, em um espaço
definido e que devem ser levadosem conta alguns elementos motores, como força, coordenação,
organização, rapidez, ritmo e formas demovimento.
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com uma pessoa com deficiência é
importanteque as ações sejam alinhadas e coordenadas, seguindo um objetivo final comum. Para isso ser
possível, a troca deinformações entre a equipe, discussões dos casos e a definição de planos de ação em
conjunto são primordiais. Nessesentido, a Organização Mundial da Saúde incentiva a intervenção
multidisciplinar coordenada para pessoas comdeficiências uma vez que essa forma de intervenção tem
evidências científicas de maior efetividade quandocomparada com uma intervenção pautada estritamente
em um modelo biomédico.
I, II, III