Av - Subst. 2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

Av - Subst.
2 - Campos de Experiências e Prática Educativa
1) A proposta educacional desenvolvida por Montessori focalizava a educação dos

sentidos, pois considerava que por meio deles que se chega ao desenvolvimento
biológico do indivíduo, sendo necessário adaptar o ambiente as necessidades das
crianças, dispondo de móveis e objetos simples, práticos e atraentes, que favoreçam a
atividade infantil. De acordo com Maria Montessori, os materiais e o espaço devem
colaborar para que a criança se torne autônoma, cabendo a professora observar sua
interação e direcionar a atividade psíquica das crianças estimulando seu
desenvolvimento.
Considerando as práticas educativas ligadas a Pedagogia Montessoriana, analise as
afirmações a seguir.
I – Na Pedagogia Montessoriana alguns valores tornaram-se universais, como mesas e
cadeiras baixas, a presença cada vez menor de castigos nas escolas e uma educação
baseada no trabalho sensorial.
II - Na Pedagogia Montessoriana atribui importância ao movimento na primeira
infância, sugere o uso de materiais concretos que as crianças possam manipular na
escola e a comunicação respeitosa entre professores e alunos.
III - Na Pedagogia Montessoriana atribui-se valor as descobertas científicas sobre o
desenvolvimento para a prática pedagógica e a interferência mínima dos professores,
pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material didático.
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
RESPOSTA:
a) I, II e III.
I – Na Pedagogia Montessoriana alguns valores tornaram-se universais, como mesas e
cadeiras baixas, a presença cada vez menor de castigos nas escolas e uma educação
baseada no trabalho sensorial.
II - Na Pedagogia Montessoriana atribui importância ao movimento na primeira
infância, sugere o uso de materiais concretos que as crianças possam manipular na
escola e a comunicação respeitosa entre professores e alunos.
III - Na Pedagogia Montessoriana atribui-se valor as descobertas científicas sobre o
desenvolvimento para a prática pedagógica e a interferência mínima dos professores,
pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material didático.
2) Dentro da filosofia que ampara a Pedagogia Waldorf existe uma visão de

aprendizagem que transcende a transmissão do conhecimento, pois o foco é o
desenvolvimento integral do educando, portanto, não se refere apenas ao intelecto, mas
ao desenvolvimento da sensibilidade, visando uma aprendizagem pautada na
experiência humana culturalmente organizada. Assim, os conhecimentos científicos
devem estar alinhados aos de ordem estético-artística revelando um equilíbrio.
Considerando os princípios da Pedagogia Waldorf, analise as afirmações a seguir.
I – A escola Waldorf representa o caminho para uma evolução social no sentido de
promover uma educação pautada na fraternidade, igualdade e liberdade.
II – A Pedagogia Waldorf trabalha em conjunto com as famílias, pois tem como meta
básica fazer com que os pais acompanhem de perto o desenvolvimento de seus filhos.
III- A Pedagogia Waldorf se fundamenta em termos práticos e filosóficos na promoção
de uma educação integral, sem acelerar o ritmo de cada criança, respeitando sua
individualidade e sua potência.
RESPOSTA: I, II e III.
I – A escola Waldorf representa o caminho para uma evolução social no sentido de

promover uma educação pautada na fraternidade, igualdade e liberdade.
II – A Pedagogia Waldorf trabalha em conjunto com as famílias, pois tem como meta
básica fazer com que os pais acompanhem de perto o desenvolvimento de seus filhos.
III- A Pedagogia Waldorf se fundamenta em termos práticos e filosóficos na promoção
de uma educação integral, sem acelerar o ritmo de cada criança, respeitando sua
individualidade e sua potência.
3. O professor de educação infantil deve ter um olhar sensível para as produções

infantis, pois é o mediador no processo de aprendizagem, sendo sua função observar as
crianças em suas experiências e escutando-as em suas demandas e curiosidades. Sua
formação é fundamental para conectar-se ao universo infantil e favorecer a expressão da
criança, sensibilizando-se quanto ao lúdico e o imaginário infantil.
Considerando as práticas educativas ligadas a uma concepção de educação ativa, onde

acontece o protagonismo infantil, analise as afirmações a seguir.

I – Faz parte do trabalho do professor, enquanto parceiro das crianças, observa-las,
escuta-las e mediá-las em suas experiências.
II - A formação do professor é fundamental para uma sensibilidade estética,
favorecendo o resgate do lúdico e da expressão artística enquanto uma linguagem.
III - Cabe ao professor abrir canais para o olhar e para a escuta sensíveis,
disponibilizando repertórios imagéticos, musicais, literários, cênicos, fílmicos, naturais,
digitais, entre outros, de forma a possibilitar a expressão da criança.
I – Faz parte do trabalho do professor, enquanto parceiro das crianças, observa-las,
escuta-las e mediá-las em suas experiências.
II - A formação do professor é fundamental para uma sensibilidade estética,
favorecendo o resgate do lúdico e da expressão artística enquanto uma linguagem.
III - Cabe ao professor abrir canais para o olhar e para a escuta sensíveis,
disponibilizando repertórios imagéticos, musicais, literários, cênicos, fílmicos, naturais,
digitais, entre outros, de forma a possibilitar a expressão da criança.
4. Numa perspectiva ligada as Metodologias Ativas, as tecnologias digitais devem ser

parte do processo de ensino-aprendizagem, proporcionando uma prática educativa
motivadora. Na Educação Infantil, as tecnologias tem esse potencial enquanto recurso
educativo, para além do entretenimento, cabendo ao professor utiliza-la de forma crítica
e estimulante promovendo novos conhecimentos.
Considerando a importância das tecnologias como recursos que favorecem o processo
de aprendizagem, destacando sua função além da recreação, analise as afirmações a
seguir.
I – O professor deve estar aberto as tecnologias digitais para proporcionar práticas
educativas motivadoras e estimulantes para a aprendizagem infantil.
II - O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC´s) rompe com
as estruturas do ensino tradicional oferecendo novas possibilidades no processo
educativo para a criança e para o professor.
III- O planejamento educacional deve englobar em seu cotidiano o uso das tecnologias
digitais de informação e comunicação como recurso educativo, inclusive na Educação
Infantil.
I – O professor deve estar aberto as tecnologias digitais para proporcionar práticas

educativas motivadoras e estimulantes para a aprendizagem infantil.
II - O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC´s) rompe com
as estruturas do ensino tradicional oferecendo novas possibilidades no processo
educativo para a criança e para o professor.
III- O planejamento educacional deve englobar em seu cotidiano o uso das tecnologias
digitais de informação e comunicação como recurso educativo, inclusive na Educação
Infantil.
5. A tecnologia aplicada à educação possibilita novas experiências e saberes e

estimulam a investigação, o pensamento reflexivo e a aprendizagem prática,
favorecendo a promoção de uma educação integral. Na Educação Infantil, os recursos
digitais inovam e proporcionam práticas educacionais significativas, nas quais a criança
tem o papel de protagonista no processo educativo.
Considerando a importância das tecnologias como recursos digitais que inovam as
práticas educativas, analise as afirmações a seguir.
I - É importante planejarmos o uso das tecnologias de forma a promover conhecimentos
e habilidades de maneira lúdica e desafiadora, dosando-as com as demais linguagens
que fazem parte de uma educação integral.
II - Além de serem ferramentas que ampliam o aprendizado, os recursos digitais podem
tornar uma experiência que seria pautada apenas na exposição de informações numa
vivência dinâmica e envolvente.
III- As práticas educacionais ligadas aos recursos tecnológicos tornam-se significativas
quando permitem à criança uma experiência ativa, onde seu lugar de protagonismo se
mantém.
RESPOSTA:
I, II e III
I - É importante planejarmos o uso das tecnologias de forma a promover conhecimentos

e habilidades de maneira lúdica e desafiadora, dosando-as com as demais linguagens
que fazem parte de uma educação integral.
II - Além de serem ferramentas que ampliam o aprendizado, os recursos digitais podem
tornar uma experiência que seria pautada apenas na exposição de informações numa
vivência dinâmica e envolvente.
III- As práticas educacionais ligadas aos recursos tecnológicos tornam-se significativas
quando permitem à criança uma experiência ativa, onde seu lugar de protagonismo se
mantém.

Av - Subst. 2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Av - Subst. 2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Av - Subst. 2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Av - Subst.

2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

1) A proposta educacional desenvolvida por Montessori focalizava a educação dos

2) Dentro da filosofia que ampara a Pedagogia Waldorf existe uma visão de

I – A escola Waldorf representa o caminho para uma evolução social no sentido de

3. O professor de educação infantil deve ter um olhar sensível para as produções

Considerando as práticas educativas ligadas a uma concepção de educação ativa, onde

4. Numa perspectiva ligada as Metodologias Ativas, as tecnologias digitais devem ser

I – O professor deve estar aberto as tecnologias digitais para proporcionar práticas

5. A tecnologia aplicada à educação possibilita novas experiências e saberes e

I - É importante planejarmos o uso das tecnologias de forma a promover conhecimentos

Você também pode gostar