Palestra 03 Juliana M
Palestra 03 Juliana M
Palestra 03 Juliana M
DESAFIADORES
VAMOS COMEÇAR FALANDO DE MANEJO...
1- Reconheça o comportamento como comunicação. Tente entender a intenção
comunicativa do comportamento e ensine ao aluno maneiras apropriadas de se
comunicar, e dê-lhes reforço positivo quando tiverem sucesso.
2- Estabeleça um plano de comportamento em sala de aula para todos os alunos
promoverem os comportamentos esperados.
3- Forneça feedback específico sobre o comportamento e elogios e reforços amplos.
4- Desenvolva um plano individualizado de apoio ao comportamento positivo para
cada aluno com autismo.
5- Comunique expectativas, use horários diários e de curto prazo, avise sobre
mudanças nas rotinas ou no pessoal, prepare o aluno para eventos inesperados, como
exercícios de incêndio, excursões ou dias de campo, substitutos, etc.
6- Ofereça opções e forneça ao aluno algum controle. Por exemplo: “Em qual dessas tarefas
devemos trabalhar primeiro? Matemática ou leitura?”. Ou “Você deseja resolver 10
problemas de matemática ou 15 problemas de matemática?”. Mesmo se o aluno não tiver
uma escolha verdadeira, pode sentir que tem alguma contribuição e não é direcionado ao
longo de todas as etapas do dia.