PPP AMF
PPP AMF
PPP AMF
SUZANO
2022
Escola MUNICIPAL ANTONIO MARQUES
FIGUEIRA
Suzano2
023
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................5
2. IDENTIFICAÇÃO................................................................................................7
2.1. Histórico de Criação.....................................................................................................7
2.2. Identificação da Unidade Escolar.................................................................................8
2.3. Cursos Oferecidos pela Unidade Escolar......................................................................8
2.4. Aspectos Históricos......................................................................................................9
3. HISTÓRICO DE RELAÇÃO..............................................................................11
3.1. Inserção da Escola na Comunidade............................................................................11
3.2. Quantitativos Religiosos dos Alunos por Série...........................................................13
3.3. Acompanhamento da Vida Escolar, pelos responsáveis............................................15
3.4. Quantitativos de Abandono e Retenção....................................................................17
3.5. EJA e os Desafios para superação..............................................................................19
4. VISÃO e MISSÃO.............................................................................................21
4.1. Visão...........................................................................................................................21
4.2. Missão........................................................................................................................21
5. ORGANIZAÇÃO ESCOLAR.............................................................................22
5.1. Ensino Fundamental Diurno.......................................................................................23
5.2. Ensino Médio Diurno..................................................................................................24
5.3. Ensino Médio Noturno...............................................................................................25
5.4. Educação de Jovens e Adultos (E.J.A.).......................................................................25
6. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL..................................................................26
6.1. Parcerias Estabelecidas..............................................................................................26
6.2. Desafios e Objetivos Comuns aos Docentes..............................................................26
6.3. Concepções sobre Ensino-Aprendizagem e Avaliação da Equipe Escolar.................27
6.4. Equipe Gestora...........................................................................................................28
6.5. Equipe Gestora – 2023...............................................................................................30
6.6. Quadro de Professores – 2023...................................................................................30
6.7. Órgãos Colegiados e Funções.....................................................................................34
6.8. 34
6.9. Conselho de Escola e atribuições...............................................................................37
6.10. Objetivos da APM...................................................................................................39
6.11. Quadro de Funcionários e Funções........................................................................41
6.12. Parecerias estabelecidas........................................................................................42
7. ESTRUTURA FÍSICA.......................................................................................43
7.1. Caracterização do Espaço Físico da Escola.................................................................43
8. JUSTIFICATIVA................................................................................................45
9. EDUCAÇÃO INCLUSIVA.................................................................................48
9.1. Alunos com necessidades Educacionais Especiais.....................................................48
9.2. Apoios Pedagógicos....................................................................................................50
10. OBJETIVOS E METAS.....................................................................................51
10.1. Objetivos Institucionais..........................................................................................51
10.2. Objetivos Educacionais...........................................................................................52
11. METAS EDUCACIONAIS.................................................................................53
11.1. Metas de Gestão e Estratégias da Unidade Escolar...............................................53
12. PRINCÍPIOS EDUCATIVOS.............................................................................53
12.1 Princípios Educativos da Escola.................................................................................54
12.2 Avaliação, Acompanhamento e Recuperação............................................................55
13. PRESSUPOSTOS EDUCACIONAIS................................................................57
13.1. Avaliação, Acompanhamento e Recuperação........................................................58
14. PROPOSTA CURRICULAR...................................Erro! Indicador não definido.
14.1 Processo de Avaliação Escolar...................................................................................60
14.2 Incumbência dos estabelecimentos de ensino sobre a Avaliação de alunos conforme a
deliberação do CEE N° 155/2017.......................................................................................61
15. Plano de Ação..................................................................................................64
15.1. Plano de Ação da Unidade Escolar.........................................................................64
16. IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO.................................................................67
17. CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................68
18. REFERÊNCIAS.................................................................................................69
1. INTRODUÇÃO
Ato de
Curso Série/Ano Horários Atendimento autorização
criação (DOE)
Ensino
Ato nº 20.349/83 DOE de
Fundamenta 8º e 9º anos 07h/ 12h20min
08/01/1983
l 09 anos
Ensino
Fundamenta Ato nº 20.349/83 DOE de
6º, 7º, 8º anos 13h/ 18h20min
l 09 anos 08/01/1983
Resolução SE 100 DOE de
Ensino Médio 1ª, 2ª e 3ª 7h/ 12h20min
Séries 01/09/1998
Ensino
Fundamental Resolução SE 81 DOE de
4º termo 19h/ 23hmin
Educação 16/12/2011
de
Jovens e Adultos
Ensino
1º, 2º, Resolução SE 81 DOE de
19h/ 23hmin
3º 16/12/2011
Médio Educação
termos
de
Jovens e Adultos
Alice Antenor de Souza, filha de Jacinto Antenor e Leonina Alves Antenor nasceu
em Mineiros do Tietê, aos 06 dias do mês de junho de 1899. Foi casada com o sumareense
Francisco Pereira de Souza. Formou-se pela antiga “Escola Normal de Campinas” em 1920 e
iniciou o magistério no bairro Jacuba (hoje Hortolândia), sendo posteriormente transferida
para a “Escola do Bairro do Cruzeiro”, área rural da cidade de Sumaré e mais tarde, para as
“Escolas Reunidas de Rebouças”, todas nesse município. Em 1923 removeu-se para a “Escola
da Baixada” e depois para o antigo Grupo Escolar “Ângelo Marino”, localizado na cidade de
Ibitinga, onde lecionou por 25 anos, até aposentar-se em 1953.
Desempenhou trabalhos como voluntária na Campanha “Doe ouro para o bem de São
Paulo” e na confecção de fardamento para os combatentes da revolução constitucionalista de
1932. No ano de 1962, voltou a residir em Sumaré, onde viveu até seu falecimento, em 26 de
dezembro de 1971, aos 72 anos de idade. Todo seu exercício como docente foi dedicado
exclusivamente ao magistério de
ensino fundamental – alfabetização, lecionando em classes de 1ª série. Católica praticante,
dedicou-se como dama de caridade na antiga Legião de Maria, levando aos lares mais
necessitados da periferia, o conforto da palavra de Deus e a ajuda material necessária. Seus
descendentes, filho, nora e netos, ainda se consagram à árdua causa da educação e do ensino.
Nada mais justo, pois, que a comunidade de Sumaré, em especial do bairro Jardim Picerno e
seu entorno, homenageie, através da presente propositura, uma profissional benevolente e
respeitada.
3. HISTÓRICO DE RELAÇÃO
Em pesquisa realizada com os alunos em sala de aula, os seguintes quantitativos religiosos por
série foram identificados:
6º ano
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
137 29% 69% 2%
7º ano
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
112 28 63,1% 8,9%
%
8º ano
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
128 28% 72% 0%
9º ano
Tota d Aluno Porcentagem d Porcentagem d Outras Religiões
l e s e e
participantes Católico Evangélicos
s
101 30% 63% 7%
1ºEM/Diurno
Total de Alunos Porcentagem de Porcentagem de Outras Religiões
participantes Católicos Evangélicos
88 30% 54% 16%
2º EM/Diurno
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
42 27% 50% 23%
3º EM/Diurno
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
13 24% 54% 22%
1º EM/Noturno
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
18 23% 50% 27%
2º EM/Noturno
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
24 35% 42% 23%
3º EM/Noturno
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
55 18% 51% 31%
1ºTA/ EM
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
12 17% 60% 23%
2ºTA/ EM
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
13 46% 23% 31%
3ºTA/ EM
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
20 40% 40% 20%
4ºTA/ EF
Total de Porcentagem Porcentagem Outras Religiões
Alunos
de de
participantes
Católicos Evangélicos
21 19% 43% 38%
Com referência a esse tema, o grupo escola observou que uma parcela de alunos,
apresentam ausências às aulas e abandono escolar. Conforme coleta realizada em dados da
escola nos três últimos anos (2014;2015;2016), e apontamentos através de porcentagens,
constatou-se que as taxas de retenções e de abandonos estão decrescendo a cada ano,
conforme os índices que seguem:
6º ano
Anos Total Abandono Retençã
o
de
alunos
2014 210 3,33% 5,7%
2015 353 1,41% 5,66%
2016 188 1,6% 1,59%
7º ano
Anos Total Abandono Retençã
o
de
alunos
2014 346 6% 7%
2015 295 7% 8%
2016 184 1,09% 4,35%
8º ano
Anos Total Abandono Retenção
de
alunos
2014 263 0,6% 17%
9º ano
1º EM
2º EM
3º EM
Anos Total Abandono Retenção
de
alunos
2014 202 0% 9%
2015 191 1% 0%
2016 165 1% 20%
3.5. EJA e os Desafios para superação
Há alunos que são matriculados com defasagem idade/série, os quais sempre que
oportuno, são oferecidas avaliações de reclassificação, recuperações contínuas, paralelas e
quando possível matrícula no Ensino de Jovens e Adultos (EJA), objetivando a correção de
ciclo para os mesmos. De modo geral, o nível de aprendizagem é satisfatório, a unidade
escolar tem alcançado as metas propostas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB), no entanto, é notório o desenvolvimento de projetos pedagógicos que tenham
por meta a aprendizagem através do protagonismo juvenil e intensificação do domínio da
leitura e escrita e do cálculo matemático. Para tanto, foi criado um Grêmio Estudantil por
meio de votação e elaboração de um estatuto, visando os princípios da democracia.
A clientela do período noturno, é constituída por adolescentes e adultos em busca de
novas perspectivas de vida, principalmente profissional e social. Temos no 4ºTA do EF 40
alunos matriculados, nos 1º, 2º e 3º do EJA ensino médio o total de 101 alunos frequentando o
segundo semestre de 2017, e EM regular 207 alunos matriculados. Os alunos do EJA em sua
maioria são maiores de idade, retornando ao ambiente escolar para concluir os estudos,
trabalham em funções diversas, moram nos bairros próximos da escola, parte dos alunos
utilizam o transporte escolar para deslocamento até a escola e retorno as residências no final
do período escolar.
Algumas fragilidades são observadas especificamente no EJA: elevada quantidade
de faltas durante os semestres; constantes pedidos de dispensa das aulas antes do térmico das
aulas; saídas constantes de alunos maior de idade, da sala de aula, para percorrer os espaços
da escola corredores, pátio, outras salas de aula, permanência excessiva no banheiro,
insistência em fazer uso de cigarros no ambiente escolar, já conscientes da Lei 12.546
aprovada em 2011 que proíbe o ato de fumar cigarrilhas, charutos, cachimbos, narguilés e
outros produtos em locais de uso coletivo, públicos ou privados, como halls e corredores de
condomínios, restaurantes, clubes, escolas, hospitais – mesmo que o ambiente esteja
parcialmente fechado por uma parede, divisória, teto ou toldo.
A comunidade, o corpo docente, alunos e funcionários demonstram carinho pela
escola, a participação efetiva nos Conselhos de Escola, Grêmio Estudantil e Associação de
Pais e Mestres, Reunião de Pais tem aumentado gradualmente, índice observado em reuniões
ordinárias e extraordinárias no ano letivo, os números são avaliados pela equipe gestora, que
atua e planeja diferentes estratégias visando o Plano de Ação e a Gestão Participativa.
4. VISÃO E MISSÃO
4.1. Visão
Ser uma escola reconhecida como referência no ensino de qualidade para todos e
pelas ações transformadoras na realidade social, contribuindo para o desenvolvimento de
cidadãos proativos, que atuem na sociedade de forma autônoma e significativa.
4.2. Missão
Esta escola tem por Missão garantir o acesso e a permanência de todos, ser uma
escola acolhedora, com respeito a diversidade religiosa, gênero, étnica, que promova a
igualdade, a participação da comunidade, dos órgãos colegiados, ações de melhoraria do
ambiente escolar, nos índices de avaliações internas e externas, com vistas a formação integral
de sujeitos críticos, autônomos, éticos e solidários.
5. ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
A educação de jovens e adultos nesta unidade escolar tem por objetivos resgatar e
suprir a escolaridade do jovem e do adulto nos Ensinos Fundamental e Médio, que por vezes
foi interrompida por anos, visando reparar e propiciar a estes educandos ensino “mais
acelerado” e voltado para as necessidades imediatas, adequando-os para as exigências de um
mercado de trabalho competitivo e voltado para a tecnologia, além do entendimento de que o
exercício pleno da cidadania de forma consciente e justa se faz por meio do desenvolvimento
intelectual, ético, moral e afetivo.
O corpo docente direciona ações pedagógicas visando despertar o interesse do
educando a partir de aulas dinâmicas, que possam leva-los a construção de conhecimentos,
servindo como base os pilares da educação segundo Delors (2012), aprender a aprender,
aprender a ser, aprender a conviver e aprender
a viver. As metodologias empregadas estão baseadas na construção do conhecimento,
respeitando-se as experiências culturais, sociais, política, econômica e religiosa de cada um,
promovendo a articulação entre as disciplinas, contemplando sequência e significado nos
conteúdos contemplados pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo.
A avaliação não é um instrumento para apontar erros, mas para quantificar os
conhecimentos adquiridos pelos alunos e oferecer ao educador, momento de reflexão quanto a
sua prática docente, servindo como instrumento de apoio para revisão e reformulação de seu
plano de ensino. Com o objetivo de incentivar a frequência regular e a permanência do
educando na escola, serão desenvolvidos projetos que despertem o aluno pelo conhecimento,
por meio de metodologias diversificadas, utilização de diferentes portadores de textos e
informações, planejamento de aulas práticas e experimentais, utilização de recursos
multimídias e uso das tecnologias – web sites e outros. A coordenação pedagógica, cabe dar
continuidade e amplitude as ações de formação e capacitação contínua em serviço, durante as
atividades de trabalho pedagógico coletivo – ATPC´s.
6. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
currículo tem igual importância para que o mesmo compreenda o mundo em que vive
(aprender a viver e conviver), construindo conhecimento pertinente e aprofundado nas
diferentes áreas do saber;
mesmo e ao próximo, para convívio e construção de um mundo mais humano, justo, digno, de
tolerância e respeito às diferenças e diversidades culturais, raciais, religiosa, de orientação
sexual e outros;
Nome Cargo/função RG
Eduardo de Aguiar Junior Diretor de Escola (designada) 32.601.989-3
Rosilda Aparecida D. Junges Vice-Diretora de Escola 37474709xsp
Angela Maria Sacoman Vice-Diretora do PEF 33.431.243
Coordenadora Pedagógica
Elisabete Alves Ribeiro Ensino 18.890.739
Fundamental
Coordenadora Pedagógica
Liége Maira Alves Franco Alfaro Ensino 27.643.273-3
Médio
Romeiro
Elenir Jodas Ensino Fund.
Rovaris Ciências Matemática e
Terza Médio
Elizabete Alves Língua Professora
Ribeiro Língua Portuguesa
Portuguesa Mediadora
de Souza
Elton Edi de Carvalho Educação Física Educação Física Ensino Médio
Keila Cristina da
Silva Matemática Matemática Ensino Médio
Rodrigues
Leia Febronia Pinheiro Sociologia Sociologia Ensino Médio
Sabino
Língua
Valdecir de Souza Alves Língua Portuguesa Ensino Fundamental
Portuguesa
Vanessa Língua
Língua Portuguesa Ensino Fundamental
Portugues
Trindade Guelere a
Vilson de
Oliveira Ciências Ciências Ensino Fundamental
Cardoso
de Pais e Mestres
e
Direção da Escola.
Coordenador Financeiro Diego Martins de Souza ( 9ºE)
✔ Manter
Milena Santos Moreira (3ºB)
em dia a
Suplente
prestação de
contas de todo
movimento
financeiro
do
Grêmio.
Coordenador Vitória Lima Rondão (9ºB)
✔ Informar as
atividades que
de Comunicação Fernanda Martins de Souza
o Grêmio
Suplente
está
realizando,
colocando
em prática
os órgãos oficiais
de
comunicação
do
Grêmio,
como
rádio,
jornal,
mural, etc.
Coordenador de Esportes Guilherme Esteves
✔ Incentivar
Nunes (9ºC)
a prática
Suplente Estela Brioschi Pereira (7ºD) dos
esportes,
organizando
campeonatos
dentro e fora da
escola.
Coordenador Cultural Larissa Naiara de Almeida
✔ Promov
( 9ºE)
er conferências,
Suplente Wesla Zaine Barbosa
da exposições,
Silva (9ºE) concursos,
recitais, mostras,
shows e outras
atividades
culturais.
Coordenador Social Marcelo dos Santos Silva
✔ Promover
( 9ºE)
campanhas
Suplente Alice Geovane Teixeira
como do
( 7ºD)
agasalho,
desarmamento,
reciclagem de
lixo,
etc.
Deliberar sobre:
Elaborar:
Função Nome
Presidente Flávia Elias Blazutti
Sebastião Pereira Filho,
Conselho Fiscal Fabiana Lopes Menezes,
Odilon de Oliveira.
Executivo
Diretor Financeiro Zelândia Malheiros Santana dos Santos
Vice-Diretor Meire Vasconcelos Gava
Financeiro
Secretário Aparecida Feltrin Milani Ponzani
Diretor Cultural Angela Maria Sacoman
Diretor de Esportes Marcos Aparecido dos Santos
Diretor Social Vilson de Oliveira Cardoso
Diretor de Patrimônio Elisabete Alves Ribeiro de Souza
Nome Cargo/Função RG
44.463.164-
Gerente de Organização Escolar
Gheisa Alves Rodrigues 1
17.245.082-
Agente de Organização Escolar
Artur Emilio Terza 2
40.889.460-
Agente de Organização Escolar
Fabiana Lopes Menezes x
32.511.266-
Merendeira da Prefeitura
Silvani Marques Monção 6
Marta Bezerra Alves 42.526.149-
do Merendeira terceirizada
9
Nascimento
35.740.988-
Merendeira terceirizada
Marinalva Conceição da Silva 7
50.458.825-
Agente de Limpeza terceirizada
Zelândia M. Santana dos Santos 4
21.342.351-
Agente de Limpeza terceirizada
Agustinha L. Magalhães Antunes 7
10.903.813-
Agente de Limpeza terceirizada
Maria Antonia Nunes Chaves 7
6.12. Parcerias estabelecidas
Espaço co
Condiç d m
Espaço Quantidade e necessida
ão uso
de de
reforma
Acessibilidade e Rampa d
e
adaptabilidade par acesso
a
alunos, e 02 Bebedour -
o
docentes
usuários da comunidade e Banheiro
portadores de deficiência. adaptado
Sala de aula 16 Razoável Reforma do piso
Sala de leitura 01 Bom -
Secretaria 01 Razoável Reforma do piso
Direção 01 Razoável Reforma do piso
Vice Direção Junto com a direção -
Coordenação 01 Razoável Reforma do piso
Sala do Acessa Escola 01 Bom -
Laboratório de Informática 01 Bom -
Quadra esportiva 01 Bom -
Cozinha 01 Bom -
Zeladoria 01 Bom -
Corredores e acessos 02 Razoável Reforma do piso
Sanitários de alunos 02 Ruim Reforma
geral,
ampliação.
Sanitários administrativos 03 Razoável Reforma geral.
8. JUSTIFICATIVA
alunos abaixo do básico e a necessidade de mudar essa realidade. Analisando esses índices
com fragilidades, percebe-se que, eles vêm diminuindo a cada ano, os mesmos servem de
referencial para avaliação do trabalho coletivo e a necessidade de ações positivas, que possam
garantir a aprendizagem, a permanência e o sucesso do aluno na escola.
Para a escola Alice Antenor de Souza a aprendizagem é parte de uma ação coletiva
que busca a formação dos estudantes em seu percurso formativo, garantindo o
desenvolvimento em todos os aspectos. Dessa forma, objetivos e metas precisam ser traçadas
no Planejamento Escolar e avaliadas no Replanejamento, para verificações se a escola está
cumprindo com seu papel social, sua Missão e Visão frente ao ensino e a aprendizagem. Essa
concepção parte da premissa de que todos podem aprender a partir de seu ritmo e no seu
tempo, para isso as aprendizagens precisam ser significativas, e que a Escola oferece
oportunidades, ações e estratégias.
9. EDUCAÇÃO INCLUSIVA
✔ Efetua a distribuição ponderada dos alunos público alvo da educação especial pelas
várias classes da fase escolar em que forem classificados, buscando a adequação entre idade e
série/ano;
deficiência;
contextualizados;
socialmente válidos.
DIMENSÃ
O DA
META QUANTIFICAÇÃO
GESTÃO
ESCOLAR
Pedagógica Reduzir evasão e retenção escolar Diminuir em 25%
Estudar resultados
Gestão d Estudar 100%
e dos para
resultad os dos
os indicadores indicadores.
necessidades. identificar
Estimular o protagonismo e
participação dos alunos nos órgãos Aumentar a participação
Participativa
colegiados da escola e nas em 25%.
atividades escolares.
Participativa Participação dos pais Aumentar em 40%
no a
acompanhamento da vida participação dos
escolar pais
dos filhos. em reuniões.
Relacion
al Reduzir númer d falta do
d o e s s Reduzir em 30%
(gestã e
o
o
pessoa
s) professores
.
Desenvolver nos alunos
Manutenção Reduzir a
a consciência sobre
(Infraestrutur depredação
a preservação do
a) em 20%
patrimônio escolar.
Princípio Político: preparar o educando para ter pensamento crítico, reflexivo e o exercício da
cidadania.
Princípio para a Ética: Preparar o educando para ser solidário e fraterno, reconhecendo o
outro como seu semelhante e igual em direitos, deveres e oportunidades.
13.PRESSUPOSTOS EDUCACIONAIS
14.PROPOSTA CURRICULAR
desenvolvimento pessoal.
✔ Estabelecer projeto especial para atender alunos cujas condições especiais de saúde
necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo
prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente
✔ Assegurar que aos alunos com menor rendimento sejam oferecidas condições de ser
alunos e seus pais para a possibilidade de não aprovação daqueles que obtiverem um
percentual inferior a 75% do total de horas letivas, mesmo se o rendimento escolar dos
mesmos for satisfatório.
✔ Alertar a família que o Ensino Fundamental é obrigatório por Lei e de seu dever de
reclassificação com base na competência, nos termos da Lei 9394/96, art. 23,
parágrafo 1º
✔ Reunir um Conselho de Classe, órgão colegiado, formado por seu corpo docente, com
de
recursos
diferenciados
-Avaliações
com
registros;
feedback;
recuperação
e
compensaçã
o
de
ausências
-
Comunicaçã
o aos pais
e
Conselho
Tutelar
-Aulas
prática
s
Estudar os resultados -Gestores -Antes e
Gestão dos indicadores para Estudar Professore após o
identificar s SARESP e
de necessidades. 100% dos AAPs
resultados indicadores.
-Gestores, -Com:
Professores e Projetos
Alunos escolares,
Estimular
Conselho
o Aumentar Participativo
Participativ protagonismo Reuniões
a
e a participação em - Periódicas
colegiados etc.
e atividades Durante
escolares. o ano.
Participação dos pais Aumentar -Gestores, -Reuniões
no acompanhamento Professores diferenciada
Participativ
a da vida escolar dos em 50% , s
filhos. a -Parcerias ,
participação locais -Assembleias
dos
pais em reuniões.
-
Comunicaçõ
e s escritas
-
Apresentaçõ
e s de
poesias,
teatros, etc.
Bimestralme
n
te.
- Diálogos
-Momentos
diferenciado
Reduzir o número de s na escola
Gestão
faltas Reduzir em 50% -Professores -
Formação
de
dos sobre
pessoas
professores. legislação
específica
- Semestral.
Desenvolver nos - Alunos -Projetos
Preservaç alunos a consciência Reduzir -Pais para o foco
ão do sobre a preservação Funcionário Comunicaçã
Patrimôni do a depredação em s o aos pais
o 30% - Direção - Ano todo.
patrimônio
escolar.
Promover - Mensal
Valorizar o PPP estudos - Direção -Semanal:
como articulador das - PCs reunião
Gestão
práticas nas: ATPCs,
Pedagógicas Reuniões de gestores.
de
Pessoas Pedagógicas,
Funcionários,
Planejamento e
Replanejamento
16.IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO
- Currículo da SEE de SP
- Plataformas Digitais (site da secretaria da Educação)
- L.D.B 9394/96
- http://www.cidadespaulistas.com.br/cid/586/saiba-mais.html
- Grêmio estudantil – Legislação
- LDB - http://www.planalto.gov.br/
- ECA
- Currículo da SEE
- DCN – importante ler todo o documento – atenção página 13 – sobre PPP
http://portal.mec.gov.br/
- Quatro Pilares da Educação
- Sintese-das-diretrizes-curriculares-da-educacao-basica-pdf&Itemid=30192