PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

PSICOLOGIA – CIÊNCIA E PROFISSÃO

PROFA. DRA. ALINE SANTAREM ERNESTO

 A MÁQUINA DE CRENÇAS E A CIÊNCIA

“Um homem sábio faz com que sua crença seja proporcional à evidência”

David Hume
 PENSANDO CRITICAMENTE

Nem sempre podemos confiar no senso comum para fazer predições

apropriadas

Tendência em acreditar naquilo que queremos acreditar

Imagine que você está indo de casa para o colégio, faculdade ou trabalho.
Durante o trajeto você escuta rádio no smartphone. Uma notícia chama sua
atenção: um estudo da Universidade e Oxford conclui que a ingestão de um ovo
de galinha por dia não aumenta o colesterol de forma significativa,
contrariando resultados da pesquisa prévia sobre a relação entre dieta e
doenças do coração. Esse tipo de notícia não é nada incomum atualmente, não
é mesmo? Mas então pergunto: O que você sabe sobre ciência? O que
caracteriza a ciência e o que torna o estudo relatado na notícia científico? Você
conhece conceitos científicos, como colesterol, e é capaz de avaliar os princípios
pelos quais aquele conhecimento adjetivou-se como científico? Como pode um
estudo contrariar os resultados dos outros? Isso lá pode ser considerado
conhecimento científico se os cientistas não conseguem se entender nos
resultados de suas pesquisas?
Diederik Stapel – Psicólogo Social Holandês – pág 56
 Compreendendo a Psicologia

 Psicologia: estudo científico do comportamento e dos processos

mentais

 Objetivo: descrever, explicar, predizer e modificar o comportamento

 Esses comportamentos são estudados por meio de métodos

científicos (sistemáticos)
 A psicologia em sua vida

 A compreensão da psicologia pode auxiliar nas atividades de seu

dia-a-dia:

Compreender como as pessoas aprendem e memorizam, você

pode desenvolver melhores hábitos de estudo

Criar melhores circunstâncias de aprendizado para você mesmo

Ao estudar relações interpessoais, pode aprender maneiras

efetivas de manter boas relações de amizade

Ao estudar motivação, pode tornar-se capaz de modificar

comportamentos indesejáveis, como comer demais ou fumar
 Histórico da Psicologia

A psicologia iniciou-se oficialmente enquanto ciência a partir de

1879 (fundação do primeiro laboratório psicológico em Leipzig -
Alemanha)

A partir de então, os psicólogos adotaram diferentes abordagens

para o estudo do comportamento (diferentes escolas de
psicologia)
 Escolas da Psicologia

Psicologia
Estruturalismo
Cognitiva

Behaviorismo
Funcionalismo Psicobiologia

Teoria Psicologia Psicologia

Psicanalítica Humanística Evolucionista

Psicologia da Psicologia
Gestalt cultural
 Estruturalismo
Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de
destacadas estudo

Estruturalismo Wilhelm Wundt Importância dos Treino de

processos de introspecção
Edward pensamento e estrutura
Titchener da mente.

Identificação dos
elementos do
pensamento
 Estruturalismo

Wilhelm Wundt (1832-1920): reconhecido como fundador da psicologia

experimental

Ofereceu o primeiro curso formal de psicologia (psicologia

fisiológica)
Escritor do livro Princípios de psicologia fisiológica (um dos mais
importantes na história da psicologia)
1879: Montou o primeiro laboratório de Psicologia na
Universidade de Leipzig (Alemanha)
 Estruturalismo
O método adotado por Wundt - introspeção (consistia em
monitorar e relatar os conteúdos da consciência)

Anotação dos sentimentos e sensações em uma determinada

tarefa sistematizada (ex. cliques de um metrônomo)

Wundt não fez referência a sua escola como sendo denominada

estruturalismo

Esse termo foi abordado por Edward Titchener (Estados Unidos

– após fundar um laboratório de psicologia)
 Estruturalismo

Titchener (1842-1910)
Da mesma forma como Hidrogênio e Oxigênio combinam-se
para formar o composto Água, os ELEMENTOS DA EXPERIÊNCIA
CONSCIENTE combinam-se para formar os “COMPOSTOS” DA
MENTE.
O estudo dos estruturalistas eram focados na investigação dos
processos de pensamentos e estrutura da mente.
 Estruturalismo
Os estruturalistas inauguraram a psicologia como ciência.
Críticas:
O estruturalismo estava restringindo a uma única área do
comportamento
Tinha poucas aplicações práticas

Os psicólogos norte-americanos interessados em aplicar os

achados psicológicos a situações práticas começaram uma nova
escola de psicologia, conhecida como Funcionalismo.
 Funcionalismo
Escola Figuras Principais Técnicas de estudo
mais ênfases
destacadas

Funcionalismo William Importância de Introspecção

James aplicar as
descobertas Método experimental
John psicológicas a
Dewey situações Método comparativo
práticas (comparação do
funcionamento
Função dos psicológico do
processos homem e dos
mentais na animais)
adaptação ao
meio
 Funcionalismo
 Final do século XIX

Teoria de Darwin – importante impacto na psicologia (ideia de

adaptação e sobrevivência das espécies – adaptação dos
organismos a seu meio).
Essa ideia levou muitos psicólogos norte-americanos a investigar
funções dos processos mentais na adaptação do indivíduo ao
meio ambiente = FUNCIONALISMO

“Como a mente opera para que um organismo possa se adaptar e

funcionar em seu ambiente?”
 Funcionalismo

 William James (1842-1910  líder do funcionalismo

Um pensamento levava ao outro num contínuo fluir da

consciência
 Funcionalismo

Os funcionalistas aumentaram o campo de visão da psicologia

Incluíram as pesquisas das emoções e dos comportamentos

observáveis;
Iniciaram o movimento dos testes psicológicos;
Levaram a psicologia para o campo organizacional/industrial
 Nascimento de outras teorias
 Entre final do século XIX e início do século XX

Enquanto o Funcionalismo era proeminente na América, duas

escolas estavam em formação na Europa (Psicanálise e a
Gestalt)
 Psicanálise

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo
Teoria Sigmund Freud Influência do Estudos de caso
psicanalítica inconsciente individuais de
Carl Jung sobre o pacientes
comportamento

Importância das
experiências do
início da vida
sobre o
desenvolvimento
da personalidade
 Psicanálise
 Sigmund Freud - 1856-1939  médico austríaco

 INCONSCIENTE
 desenvolveu a teoria psicanalítica (psicanálise).
 Utilizam de técnicas de interpretação de sonhos e associação
livre para desvendar conflitos, motivações e sentimentos
inconscientes.
 Para os psicanalistas, o reconhecimento dessas forças
inconscientes pode ajudar os pacientes a solucionar seus
conflitos e ter maior qualidade de vida.
 PSICANÁLISE

Crítica à Freud:
Se baseou exclusivamente em casos clínicos, sem comparar
nenhum de seus dados com pessoas “normais”.

Apesar das críticas, sua teoria exerceu grande impacto na

psicoterapia e psiquiatria
 Gestalt
Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de
destacadas estudo

Psicologia da Max Wertheimer Importância da Experimentos de

Gestalt organização e do percepção
Wolfgang Köhler contexto sobre a
percepção de
Kurt Koffka totalidades
significativas
 GESTALT

Para os psicólogos das Gestalt, a psicologia deve estudar não apenas

os comportamentos específicos, mas também como as partes unem-
se para formar um todo significativo ou organizar experiência.
 Moça ou
Taça ou faces? senhora?
 GESTALT

Principais interesses da Gestalt – percepção do movimento.

Esses interesses levaram a diversas interpretações

(centralizadas na percepção) de aprendizagem, memória e
solução de problemas, que ajudaram a estabelecer a base
para as atuais pesquisas da psicologia cognitiva.
 BEHAVIORISMO
Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de
destacadas estudo

Behaviorismo Edward Importância doExperimentos,

Thorndike comportamento objetivo ebasicamente, de
observável no estudo da aprendizagem e
John psicologia frequentemente
Watson realizados com
Importância de métodos animais
B. F. Skinner cuidadosos de pesquisa

Convicção de que
comportamentos são
simplesmente respostas a
estímulos externos
 BEHAVIORISMO

 Consideram que a pesquisa científica deve estudar os

comportamentos objetivamente observáveis

 Acreditam que todo comportamento pode ser observado como

resposta a um ESTÍMULO.

 Os principais expoentes dessa escola foram:

 John Watson (1878-1958)  início do século XX

 B. F. Skinner (1904-1990)  mais recentemente

 Formulação de vários princípios básicos sobre a

aprendizagem
 BEHAVIORISMO

 Pesquisas desenvolvidas com animais e seres humanos.

 Estavam convencidos de que podemos usar a abordagem

behaviorista para modelar (moldar) o comportamento humano
e, desse modo, modificar o ambiente.

 Também estavam interessados nos processos

de aprendizagem dos comportamentos
 PSICOLOGIA HUMANISTA

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo
Psicologia Carl Rogers Importância dos Técnicas de
Humanista sentimentos das pessoas entrevista
Abraham
Maslow Visão da natureza humana
como naturalmente
positiva e orientada para o
crescimento

Crença na capacidade das

pessoas em resolver seus
próprios problemas
 PSICOLOGIA HUMANISTA

• Criticavam os behavioristas por acreditarem que essa escola não

valorizava a singularidade e valor da experiência humana.

• Pontos investigados pelos humanistas:

• Objetivos
• Valores
• Escolhas
• Percepção de si mesmo e do outro
• Responsabilidades que aceitamos ou rejeitamos
 PSICOLOGIA HUMANISTA

 Carl Rogers (1905-1987), por volta de 1964, postula que a

psicologia humanista enfatiza a importância do EU interno e
subjetivo.
 Na terapia humanista, refere-se a “clientes” em lugar de
“pacientes”
 Cada pessoa é um indivíduo único – os clientes são encorajados
a expressar seus sentimentos e encontrar suas próprias
soluções para os problemas (livre arbítrio)
 PSICOLOGIA COGNITIVA

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo
Psicologia Jean Piaget Foco sobre os Experimentos de
Cognitiva processos de memória
Albert Ellis pensamento e
raciocínio Abordagem do
Albert Bandura processamento
Foco sobre o de informação
Robert Sternberg processamento
mental da
Howard Gardner informação
 PSICOLOGIA COGNITIVA
• Interesse no processo de aquisição, armazenamento,
recuperação e uso do conhecimento (seja simples –
trocar uma lâmpada; ou complexo – dividir um átomo)
 PSICOLOGIA COGNITIVA

 Utilização da abordagem do processamento de informação

 Colhemos informações do meio ambiente e as

processamos em uma série de etapas.

 Semelhante a computadores: colhem informações 

processamento da informação  produção de uma
resposta específica
 PSICOBIOLOGIA

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo
Psicobiologia Johannes Müller Comportamento Varreduras
como resultado de cerebrais
Karl Lashley processos químicos
e biológicos Estimulação e
David Hubel complexos que registro elétricos
ocorrem dentro do do cérebro
Torsten Wiesel cérebro
Análise química
do tecido cerebral
 PSICOBIOLOGIA

• Avanços nos estudos de compreensão das estruturas e

funcionamento cerebral

• Os psicobiólogos explicam o comportamento como o

resultado de eventos químicos e biológicos complexos
que ocorrem no cérebro
 PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo

Psicologia Charles Darwin O comportamento, Observação

Evolucionista incluindo a naturalística
Konrad Lorenz inteligência e a
personalidade, é
E. O. Wilson influenciado por
fatores inatos
 PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA

 Para essa escola, embora haja interação entre influências

ambientais e hereditárias sobre o comportamento, certas
características comportamentais evoluíram por muitas
gerações por meio do processo de seleção natural.

Ex: Pessoas que apresentam comportamentos que contribuem

para a sobrevivência transmitem-nos a seus filhos que, por sua
vez, passarão adiante.
 PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA

 Ex: medo de altura

 Ele certamente é
aprendido de alguma
forma:
CUIDADO!
É MUITO
Qual pai que nunca gritou: ALTOOOO
“Fique longe da beirada”
 PSICOLOGIA CULTURAL

Escola Figuras mais Principais ênfases Técnicas de

destacadas estudo

Psicologia John Berry O Método

cultural comportamento experimental que
é influenciado compara as
pelo contexto respostas de
cultural pessoas de
diferentes
culturas
 QUESTÕES-CHAVE NA PSICOLOGIA

• Há muitas PSICOLOGIAS

• O campo é mais UNIFICADO do que se poderia pensar à

primeira vista.

5 questões-chave
NATUREZA (HEREDITARIEDADE) VERSUS AMBIENTE
Será que Bill Gates é inteligente porque os pais dele eram
inteligentes? Ou será que ele frequentou uma escola progressista
quando criança? Ou ambos?
 CAUSAS CONSCIENTES VERSUS INCONSCIENTES DO
COMPORTAMENTO

Jazmine experimentou um vestido dois números

menor e perguntou para Lily como ela estava. Lily
queria dizer “Você está ótima”, mas infelizmente
disse acidentalmente “Você parece horrível”.
COMPORTAMENTO OBSERVÁVEL VERSUS
PROCESSOS MENTAIS INTERNOS

• Sara poderia jurar que seu cachorro,

Cleo, pensava bem se iria obedecer a
um comando. Apesar de algumas
vezes ele vir ansiosamente ao ser
chamado, em outras ocasiões ele
parecia ponderar primeiro.
 LIVRE ARBÍTRIO VERSUS DETERMINISMO

• João e Maria vêm de uma família com

histórico de depressão. Quando João
começa a se sentir deprimido, ele afirma
que pode sair dessa. Quando sua irmã
Maria, começa a se sentir deprimida, ela
afirma que não tem como evitar isso.
 DIFERENÇAS INDIVIDUAIS VERSUS PRINCÍPIOS
UNIVERSAIS
• Qualquer um em qualquer lugar do mundo pode reconhecer a raiva
no rosto de alguém.

• Ainda assim as pessoas se comportam de forma bastante diversa

quando estão irritadas. Algumas começam brigas, outras guardam
sua raiva, e outras gritam com o cachorro.
ÁREAS DA PSICOLOGIA
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Psicologia Clínica lida com o estudo, o diagnóstico e o tratamento de

transtornos psicológicos. Psicólogos clínicos são treinados para
diagnosticar e tratar problemas que variam de crises do dia a dia,
como a insatisfação com o término de um relacionamento, até
condições mais extremas, como a depressão profunda e prolongada.
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Psicologia Educacional é a área da psicologia que aborda as problemáticas

referentes à educação e aos processos de ensino e aprendizagem nas
crianças e adultos (relacionada com a psicologia do desenvolvimento). Cabe
ao psicólogo educacional analisar a eficácia das estratégias educacionais,
desenvolver projetos educativos, desenvolver as capacidades das crianças
com dificuldades de aprendizagem, em instituições educativas (escolas,
creches, jardins de infância, internatos, instituições de reeducação, etc.).
Estuda também o funcionamento da própria instituição enquanto
organização (relacionada com a psicologia social e das organizações).
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Psicologia Escolar centra o seu trabalho no desenvolvimento das

capacidades e necessidades das crianças com dificuldades de
aprendizagem (orientação vocacional).

Psicologia Organizacional estuda os fenômenos psicológicos

presentes nas organizações. Mais especificamente, atua sobre os
problemas organizacionais ligados à gestão de recursos humanos
(ou gestão de pessoas). Exemplos: recrutamento e seleção,
treinamento, avaliação de desempenho …
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Psicologia Social é o estudo de como os pensamentos, os

sentimentos e as ações das pessoas são afetados pelos outros.

Psicólogos sociais se concentram em tópicos diversos, como a

agressividade humana, gostar e desgostar, a persuasão e a
conformidade.

Psicologia do Desenvolvimento estuda como as pessoas

crescem e mudam do momento de seu nascimento até sua
morte.
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Psicologia do Esporte tem como objetivo compreender e lidar

com os fatores psíquicos que interferem nas ações do exercício
físico e no esporte.

Psicologia Jurídica é uma vertente de estudo da Psicologia,

consistente na aplicação dos conhecimentos psicológicos aos
assuntos relacionados ao Direito, principalmente quanto à saúde
mental, quanto aos estudos sócio-jurídicos dos crimes e quanto
a personalidade.
 ÁREAS DA PSICOLOGIA
Psicologia Comparada ou psicologia animal é um campo da
psicologia que estuda as diferenças de comportamento entre os
vários seres vivos, as várias espécies existentes, comparando os
seus diferentes comportamentos.

Psicologia da Saúde explora as relações entre fatores

psicológicos e indisposições físicas ou doenças.
 ÁREAS DA PSICOLOGIA

Neuropsicologia é uma interface da psicologia e da neurologia,

que estuda as relações entre o cérebro e o comportamento
humano.
 REFERÊNCIAS
• Huffman, K., Vernoy, M., & Vernoy, J. (2003). Psicologia. São Paulo.
Editora Atlas.

• Myers, D. (1999). Introdução à Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC.

• Renner, T. , Morrissey, J., Mae, L., Feldman, R. S., Majors, M. (2012).

Psico. Trad. Marcelo de Abreu. Porto Alegre: AMGH.

• Pilati, R. (2018) Ciência e pseudociência: por que acreditamos

naquilo em que queremos acreditar. São Paulo: Contexto.