Caderno de Atividades: Secretaria Municipal de Educação e Ensino Integral

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARANAGUÁ
Secretaria Municipal de Educação e Ensino Integral
CADERNO DE ATIVIDADES
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR – SEMEDI/2020

Atenção: O uso deste material é apenas pessoal. É expressamente proibida a cópia, reprodução ou modificação para comercialização ou outros fins lucrativos,
na sua totalidade ou em parte, em qualquer tipo de suporte, estando por isso subordinado o violador às penalidades legais. ®Todos os direitos reservados.
Queridos pais e/ou responsáveis:
Com a nova realidade que o mundo enfrenta (o novo Coronavírus), a Rede Municipal
de Educação de Paranaguá precisou suspender momentaneamente as suas aulas. No
entanto, a SEMEDI preocupada com a aprendizagem dos alunos durante este período de
distanciamento do ambiente escolar, lança o Caderno de Atividades “Fica em Casa...
Estudando!!!”, para que nossos alunos não se afastem dos estudos neste momento em que
o distanciamento social se faz de extrema necessidade.
Este caderno não apenas traz atividades aos alunos, como traz também um foco muito
importante, o de conscientizar alunos e toda comunidade, a respeito do COVID-19
(Coronavírus). Segundo dados atualizados, metade dos alunos do mundo, encontram-se fora
das escolas, totalizando mais de 1 bilhão de estudantes em 115 países desde a Educação
Infantil até o Ensino Superior, por causa da proliferação da COVID-19, doença causada por
esse agente patogênico. **

** fonte: https://brasil.elpais.com/internacional/2020-03-06/quase-300-milhoes-de-alunos-ja-foram-afetados-pelo-fechamento-de-
escolas-por-conta-do-coronavirus.html
SOBRE O CADERNO
O caderno traz primeiramente uma rotina de fácil entendimento e realização, para que
de fato possa auxiliar o aluno a estudar em casa neste período conturbado. E hoje, tão
quanto lutar contra a pandemia, é preciso lutar para que ela não atrase a aprendizagem.
Num segundo momento, o caderno traz atividades com a intenção de estimular a

aprendizagem de maneira significativa, organizar assuntos essenciais do trimestre que
estimulem o aprendizado, ao mesmo tempo em que promovam aos alunos novas vivências,
através dos diferentes recursos disponíveis na própria casa: família, celulares, tabletes,
computadores, quintal, objetos, entre outros. Queremos sua ajuda, para mostrar que mesmo
em casa é possível garantir direitos fundamentais dos alunos, até que o tão esperado retorno
aconteça.
COMO FAZER?
Montamos um passo-a-passo para facilitar os estudos durante estes dias.
Seguir uma rotina

A ideia é seguir uma rotina o mais parecido possível com a que se fazia:
 acordar cedo;
 colocar uma roupa confortável;
 tomar o café da manhã no horário normal;
 separar o seu material de estudo: lápis, folhas, cadernos, livros.
Definir um local de estudos

 Escolher um lugar tranquilo e iluminado para fazer suas atividades. Lembre-se de que
as atividades podem ser impressas ou não. Caso a impressão realmente não seja possível,
os registros das atividades poderão ser feitos em um caderno. Pedimos que para neste
momento, a criança com o auxílio dos pais monte um “Caderno de Registro”, quase um
diário para que possa registrar todos os novos conhecimentos adquiridos.
Fazer uma pausa

 Após algumas atividades, pode-se descansar ou comer algo. Só não pode ser
demorado!
Conectar os colegas

 Esta é a hora de juntar os amigos! Pode ser pelo WhatsApp, Facebook e/ou algum
outro meio virtual. Só não esqueça que precisa ser virtual! #ficaemcasaEstudando!
Assim, todos poderão trocar informações e tirar dúvidas uns com os outros. Só não pode
copiar a tarefa do amigo!
 Pedir ajuda
A família pode ajudar sim, pois tem um papel fundamental no processo de aprendizagem, e
ainda mais nesta mudança. É importante que os pais demonstrem interesse naquilo que os
filhos estão aprendendo e que se disponham a ajudá-los quando possível. Sem esquecer
de que é o aluno quem deve fazer as atividades enviadas.
 Usar a tecnologia
Para aprender mais, vale sim usar a internet, pois ela ajuda a tirar dúvidas e aumentar o
conhecimento. Só não esqueça de procurar sites confiáveis e que realmente sejam para
crianças.
A rotina tem uma grande importância na vida na criança, pois traz organização e ajuda
a minimizar o estresse infantil, que são ocasionados por momentos como este que surgem,
e evitam que a vida cotidiana siga um caminho normal. Neste momento a rotina é um
elemento importante no dia a dia, por oferecer sentimentos de estabilidade e segurança,
além de proporcionar uma organização espaço-temporal.
Mesmo com o mundo conturbado e uma rotina escolar abalada, a rotina em casa, permite
que a vida das crianças seja mais tranquila. Pensando nisso, elaboramos uma rotina
semanal que traz atividades leves, e faz com que as crianças não se sintam pressionadas
ou entediadas. As atividades podem ser repetidas semanalmente, uma vez que as atividades
propostas não se encerram num dia, há muitas possibilidades esperando para serem
descobertas.
Por isso, consideramos fundamental que, ao utilizar a rotina e as atividades abaixo, os
pais observem as singularidades de cada criança. Algumas crianças farão as atividades com
maior facilidade que outras, lembramos que isso é normal, e faz parte do processo de
aprendizagem de cada ser humano.
FicaemCasa... Estudando!!!
Com carinho EQUIPE SEMEDI
Fonte: https://escoladainteligencia.com.br/a-importancia-da-rotina-para-criancas/

ROTINA
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
HORA DO HORA DA HORA DO HORA DO HORA DA

REFORÇO CONTAÇÃO DE MOVIMENTO DIÁRIO LEITURA
Assistir aos HISTÓRIAS Movimente o Escreva um Escolha uma
vídeos indicados Leia um livro corpo através de pequeno texto ou história em
nas atividades e faça um vídeo uma atividade que quadrinhos,
um desenho,
para recapitular o recontando esta você gosta! Vale poesia ou conto
registrando o que
que você estudou. história. correr, pular, só para ler no lugar
você gostaria de da sua casa que
Você pode não vale sair de
fazer e agora não você mais gosta.
escolher os seus Sugestão casa.
App: Filmora GO está podendo.
preferidos!
Site: Sugestão Sugestão
https://www.euleio Site: Site:
Sugestão Sugestão:
paraumacrianca.c https://www.soesc https://canaldoens
om.br/ ola.com/2016/10/ Diário de Bordo ino.com.br/blog/2
Youtube: link nas 0-livros-gratis-de-
50-sugestoes-de-
atividades brincadeiras-para- literatura-infantil-
dia-das- para-voce-baixar
criancas.html
HORA DA HORA DA HORA DA HORA DO

HORA DA ORGANIZAÇÃO SURPRESA RODA DE CINEMA
FAMÍLIA
Escolha um dos Prepare cartões CONVERSA Assista seu
Aproveite o dia e espaços da casa, virtuais ou áudios Junte toda a programa de TV
faça algo com e tire o que você carinhosos para família para preferido. Você
alguém que gosta e sua família não quem você gosta contar histórias. pode usar
da sua família. precisam mais e na escola. Veja que televisão, celular
Não esqueça de deixem para Vale os colegas, sugestão legal! ou computador.
registrar no seu doação. Registre professores,
caderno. este momento no funcionários, etc... Sugestão: Sugestão
diário com uma Youtube App: GloboPlay
Sugestão: frase/desenho de Sugestão: https://www.youtu
Diário de Bordo todos da casa. App: Canvas be.com/watch?v=
WtoUM4QvO7w
CONTEÚDOS
(06/04 a 10/04)
CONTEÚDOS DA SEMANA (20/04 a 24/04)

1º TRIMESTRE
3º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

MINHAS ATIVIDADES
DEIXE O MUNDO MAIS COLORIDO

COM O SEU SORRISO!
NOME: _________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA
 Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF03LP02)
ATIVIDADE 1: LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS A ALIMENTOS:

MACARRÃO ARROZ FEIJÃO BIFE ESPINAFRE
FRANGO PEIXE BATATA OVO ALFACE
REESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS EM ORDEM ALFABÉTICA:
1 __________________________ 6 __________________________
2 __________________________ 7 __________________________
3 __________________________ 8 __________________________
4 __________________________ 9 __________________________
5 __________________________ 10 __________________________

AGORA ESCREVA OS NOMES DOS ALIMENTOS, COLOQUE O NÚMERO DE LETRAS,

NÚMERO DE SÍLABAS E SEPARE-AS EM SÍLABAS COMO SE PEDE NO QUADRO
ABAIXO:
NÚMERO DE NÚMERO DE SEPARAÇÃO EM
ALIMENTO LETRAS SÍLABAS SÍLABAS

 Forma de composição de textos poéticos (EF35LP31)

 Escrita autônoma (EF35LP27)
 Apreciação estética/estilo (EF35LP23)
ATIVIDADE 2: LEIA O POEMA :
AMIGO PEIXE
PEIXE DO MAR
PEIXE DO RIO
SÓ QUER NADAR,
NÃO SENTE FRIO.
FILHO DE PEIXE PEIXINHO É

PEIXE NÃO TEM QUE LAVAR O PÉ.
SUJAR A ÁGUA
COM DETERGENTE
PEIXE TEM MÁGOA
PARECE GENTE.
ÁGUA LIMPINHA, PEIXE FELIZ

PORQUE ELE É DONO DO SEU NARIZ.
TRANQUEIRA, LATA,
LIXO DANINHO...
ISSO MALTRATA
NOSSO PEIXINHO.
PEIXE, PEIXINHO AMIGO,

PODE CONTAR COMIGO!
Regina Sormani Ferreira. Rebenta Pipoca. São Paulo, Melhoramentos, 1986.p.27.
A) QUAL É A PARTE DO CORPO QUE O PEIXINHO NÃO TEM QUE LAVAR?
B) QUAIS COISAS MALTRATAM O PEIXINHO?

VOCÊ SABIA?
CADA LINHA DO POEMA SE CHAMA VERSO.
CADA GRUPO DE VERSOS SE CHAMA ESTROFE.
(AS ESTROFES PODEM TER 2 OU MAIS VERSOS)
GERALMENTE HÁ UM ESPAÇO EM BRANCO SEPARANDO AS ESTROFES.
A) QUANTOS VERSOS POSSUI O POEMA “AMIGO PEIXE”?
B) QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA “AMIGO PEIXE?
________________________________________________________________________
C) NO FINAL DOS VERSOS AS PALAVRAS RIMAM. MAR RIMA COM NADAR.

ESCREVA PALAVRAS DA POESIA QUE RIMAM COM:
RIO: ________________________________
FELIZ: _______________________________
DETERGENTE: ________________________
LATA: ________________________________
D) AGORA PENSE E ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE TAMBÉM RIMAM:
________________________________________________________________________

 Construção do sistema alfabético e da ortografia. (EF03LP01)
ATIVIDADE 3: PROCURE AS PALAVRAS COM S E SS NO CAÇA-PALAVRAS:
PÊSSEGO PASSEIO CASACO

ASA TESOURA CASA VASSOURA
PASSADO PARAFUSO PÁSSARO
REESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NAS COLUNAS CERTAS:
S SS

Link de um jogo bem legal: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=559

 Morfossintaxe (EF03LP09)
ATIVIDADE 4:
ADJETIVO É A PALAVRA QUE DÁ QUALIDADE AO SUBSTANTIVO. VEJA:
RUI, VOCÊ É UM ANA, VOCÊ É UMA

MENINO ESPERTO E MENINA INTELIGENTE
CARINHOSO. E DIVERTIDA.
AS PALAVRAS ESPERTO, CARINHOSO, INTELIGENTE E DIVERTIDA SÃO

ADJETIVOS. AGORA ESCOLHA DOIS ADJETIVOS PARA CADA FIGURA:
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

MATEMÁTICA
 Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas e gráficos (EF03MA26)
(EF03MA27)
ATIVIDADE 1: A TURMA DO 3º ANO FEZ UMA VOTAÇÃO PARA ESCOLHER O ANIMAL

PREFERIDO DOS ALUNOS. A TABELA ABAIXO MOSTRA QUANTOS VOTOS TEVE
CADA ANIMAL:
10 5 8 7 4
AGORA PREENCHA PINTANDO OS QUADROS DO GRÁFICO ABAIXO DE ACORDO

COM OS DADOS DA TABELA:

DE ACORDO COM O GRÁFICO ANTERIOR, RESPONDA:
A) QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO? ____________________________________
B) QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO? __________________________________
C) QUANTOS VOTOS TEVE O PORCO? ____________________________________
D) QUANTOS ALUNOS VOTARAM NESSA PESQUISA? ________________________
E) QUAL ANIMAL VOCÊ MAIS GOSTA? FAÇA UM DESENHO DELE:

 Medidas de tempo: leitura de horas, duração de eventos e relações entre unidades

de medida de tempo (EF03MA22)
ATIVIDADE 2: OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL PARA RESPONDER AS

QUESTÕES:
A) O MÊS DE ABRIL TEM:
( ) 29 DIAS ( ) 30 DIAS ( ) 31 DIAS
B) E QUANTOS DOMINGOS TEM?
( )5 ( )7 ( )4
C) DIA 10 CAIU EM QUAL DIA DA SEMANA? __________________________
D) HOJE É QUE DIA DE ABRIL? PINTE NO CALENDÁRIO.
E) EM QUE ANO NÓS ESTAMOS? __________________________________
F) QUE DIA DA SEMANA VOCÊ MAIS GOSTA? ________________________

VEJA O EXEMPLO E ESCREVA O DIA DA SEMANA QUE VEM ANTES DE:
SÁBADO DOMINGO
SEXTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEGUNDA-FEIRA
SÁBADO
QUARTA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
Sugestão de link: http://www.escolagames.com.br/jogos/calendarioMagico/

 Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.

(EF03MA03)
 Problemas envolvendo significados da adição e subtração. (EF03MA06)
ATIVIDADE 3:
ADIVINHA QUEM SOU EU!
A) FICO ENTRE 35 E 37
B) FICO ENTRE 100 E 102
C) FICO ANTES DO 499
D) FICO DEPOIS DO 1.009
E) QUE NUMERAL FICA ANTES DE 126
F) É O RESULTADO DA SOMA DE 217+153
A) OBSERVE OS NUMERAIS, DESCUBRA O SEGREDO E OS ORGANIZE EM ORDEM

CRESCENTE:
14 49 21 7 28 42 35

B) CIRCULE A DEZENA MAIS PRÓXIMA:
19 20 10 30 39 20 40 30
45 40 30 50 74 50 60 80
11 20 10 30 99 80 100 90
C) LIGUE A EXPRESSÃO CORRETA AO RESULTADO:
25+32
77 83-11
89-12 57+33
51+18
Links de jogos:
https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-adicao
https://www.nossoclubinho.com.br/jogo-de-matematica-soma-subtraca/

CIÊNCIAS
 Características e desenvolvimento dos animais (EF03CI06)
ATIVIDADE 1: ANIMAIS VERTEBRADOS SÃO AQUELES QUE POSSUEM OSSOS,

FORMANDO A COLUNA VERTEBRAL E O ESQUELETO.
JÁ OS ANIMAIS INVERTEBRADOS SÃO AQUELES QUE NÃO POSSUEM
OSSOS NO CORPO.
A) ESCREVA O NOME DE CADA ANIMAL ABAIXO E DEPOIS ENCAIXE CADA UM NO

DIAGRAMA CORRESPONDENTE:

B) AGORA COLOQUE NO DIAGRAMA OS NOMES DOS ANIMAIS DO QUADRO

ANTERIOR:
C) DESENHE UM ANIMAL VERTEBRADO E UM ANIMAL INVERTEBRADO:
VERTEBRADO INVERTEBRADO

Sugestão de links:
https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-memoria-vertebrados-e-
invertebrados
https://www.youtube.com/watch?v=iSOQSDAqG3M

HISTÓRIA
 A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer (EF03HI12)
 A produção dos marcos de memória: formação cultural da população (EF03HI07)
ATIVIDADE 1: EXISTEM BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ORIGEM INDÍGENA QUE

FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA COMO A PETECA, O PIÃO E O BILBOQUÊ. LEIA
O TEXTO:
AS CRIANÇAS NO PARQUE INDÍGENA DO XINGÚ

O DIA NO XINGÚ É ENSOLARADO, E AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS
SÃO INTERCALADAS POR MUITOS BANHOS NA LAGOA IPAVU, NOS RIOS
KULUENE E TUATUARI.
OS MENINOS PRATICAM HUCA-HUCA (UMA ESPÉCIE DE LUTA), FUTEBOL
E TEM SEUS TIMES PREFERIDOS.
AS MENINAS GOSTAM DE BRINCAR DE BONECA (CATIGUÁ) E MOSTRAM
COMO FAZEM UMA BONECA COM FLORES DE PEQUIZEIRO, ENFIADAS NUM
GRAVETO.
MENINOS E MENINAS BRINCAM COM UM MACACO-ARANHA PRESO NUM
ARBUSTO. COMO AS PESSOAS, ELE TEM UMA REDE E UMA PANELA DE CAUIM
(MINGAU).
Texto adaptado Folha de S. Paulo.C.Folhinha
DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA:

A) ESCREVA O NOME DE DUAS BRINCADEIRAS QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS
GOSTAM DE BRINCAR:
________________________________________________________________________

B) AGORA ESCREVA O NOME DE 2 BRINCADEIRAS QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR:

________________________________________________________________________
C) CITE UMA DIFERENÇA ENTRE BRINCADEIRAS INDÍGENAS E AS BRINCADEIRAS
ATUAIS:
________________________________________________________________________
D) AGORA SOLTE A CRIATIVIDADE!
IMAGINE QUE VOCÊ FOI VISITAR AS CRIANÇAS DO PARQUE INDÍGENA DO XINGÚ.
COMO SERIA ESSE ENCONTRO? ILUSTRE NO ESTAÇO ABAIXO:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=64MISgBIr9A

GEOGRAFIA
 Representações cartográficas (EF03GE06)
ATIVIDADE 1:
MEU BAIRRO
VAMOS VER SE VOCÊ É UM BOM OBSERVADOR?
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES:
A) DE ACORDO COM A REPRESENTAÇÃO, O QUE FICA NO CENTRO DA IMAGEM?

______________________________________________________________________
B) O QUE ESTÁ À DIREITA DA IGREJA?

______________________________________________________________________
C) O QUE FICA EM FRENTE À IGREJA?

______________________________________________________________________

D) O QUE SE LOCALIZA Á ESQUERDA DA IGREJA?

_______________________________________________________________
E) O QUE FICA Á ESQUERDA DA PRAÇA?

_______________________________________________________________
Sugestão de link:
http://www.escolagames.com.br/jogos/casaMagica/?deviceType=computer


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Queridos pais e/ou responsáveis:

de Educação de Paranaguá precisou suspender momentaneamente as suas aulas. No

distanciamento do ambiente escolar, lança o Caderno de Atividades “Fica em Casa...

o distanciamento social se faz de extrema necessidade.

importante, o de conscientizar alunos e toda comunidade, a respeito do COVID-19

esse agente patogênico. **

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Num segundo momento, o caderno traz atividades com a intenção de estimular a

Montamos um passo-a-passo para facilitar os estudos durante estes dias.

Seguir uma rotina

Definir um local de estudos

Fazer uma pausa

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SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

HORA DO HORA DA HORA DO HORA DO HORA DA

HORA DA HORA DA HORA DA HORA DO

CONTEÚDOS DA SEMANA (20/04 a 24/04)

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DEIXE O MUNDO MAIS COLORIDO

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ATIVIDADE 1: LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS A ALIMENTOS:

REESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS EM ORDEM ALFABÉTICA:

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AGORA ESCREVA OS NOMES DOS ALIMENTOS, COLOQUE O NÚMERO DE LETRAS,

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 Forma de composição de textos poéticos (EF35LP31)

ATIVIDADE 2: LEIA O POEMA :

FILHO DE PEIXE PEIXINHO É

ÁGUA LIMPINHA, PEIXE FELIZ

PEIXE, PEIXINHO AMIGO,

Regina Sormani Ferreira. Rebenta Pipoca. São Paulo, Melhoramentos, 1986.p.27.

A) QUAL É A PARTE DO CORPO QUE O PEIXINHO NÃO TEM QUE LAVAR?

B) QUAIS COISAS MALTRATAM O PEIXINHO?

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR – SEMEDI/2020

A) QUANTOS VERSOS POSSUI O POEMA “AMIGO PEIXE”?

B) QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA “AMIGO PEIXE?

C) NO FINAL DOS VERSOS AS PALAVRAS RIMAM. MAR RIMA COM NADAR.

D) AGORA PENSE E ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE TAMBÉM RIMAM:

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 Construção do sistema alfabético e da ortografia. (EF03LP01)

ATIVIDADE 3: PROCURE AS PALAVRAS COM S E SS NO CAÇA-PALAVRAS:

PÊSSEGO PASSEIO CASACO

REESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NAS COLUNAS CERTAS:

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Link de um jogo bem legal: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=559

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RUI, VOCÊ É UM ANA, VOCÊ É UMA

AS PALAVRAS ESPERTO, CARINHOSO, INTELIGENTE E DIVERTIDA SÃO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR – SEMEDI/2020

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

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ATIVIDADE 1: A TURMA DO 3º ANO FEZ UMA VOTAÇÃO PARA ESCOLHER O ANIMAL

AGORA PREENCHA PINTANDO OS QUADROS DO GRÁFICO ABAIXO DE ACORDO

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