POSTAGEM 2 PERefl

LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS / ESPANHOL
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE: REFL)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
RELATÓRIO DE ESTAGÍO SUPERVISIONADO
(OU RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO)
Johane Añez da Silva RA 2017538
Polo Poconé
2022
Elaboração do Relatório sobre a Dimensão Pratica do Curso
As disciplinas de Práticas de Ensino como Introdução a Distância, Observação

e Projeto, Integração e Comunidade, Vivencia no Ambiente Educativo,
Trajetória da Práxis e Reflexões, tem sido de suma importante na minha vida
ao decorrer do tempo da faculdade visto que elas possibilitaram a compreensão
da educação formal e informal na minha formação como futuro educador ou
professor, a integração de atividades escolares com a comunidade, experiencia
na escola e uma valiosa reflexão critica sobre as aulas, assim como eles me
ensinaram para um futuro não muito longo de como avaliar leituras como fontes
de informação para implementação do repertorio intelectual e como meio de
acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados, respondendo a
diferentes propósitos comunicativos e expressivos, assim como analisar
informações de textos multimodais e multissemióticos, para identificação de
elementos composicionais e de suas múltiplas possibilidades de sentidos,
inclusive no mundo do trabalho.
Distinguir o público-alvo provável e os possíveis objetivos do autor ou do

enunciador de um texto, em língua Portuguesa ou língua Estrangeira, aplicar
vocábulos e expressões da língua estrangeira, relativos a áreas profissionais,
reconhecendo o tema principal, os subtemas e as finalidades dos textos,
construir autonomamente textos de extensões variadas em língua portuguesa e
língua estrangeira inferindo relações de sentido entre elas, selecionar estratégias
de leitura para o acesso à informações, tecnologias, culturas e redes de contatos
em contextos de convívio social e laboral, envolvendo diferentes linguagens e
inclusive a Língua Estrangeira Moderna.
Assim como também empregar relações de sentido implícito nos atos

comunicativos, não expressos formalmente ou apenas sugeridos por marcas
linguísticas ou pelo contexto, diagnosticar a internacionalidade discursiva na
produção textual quanto aos diferentes modos de fazer referência explicita ou
implícita a outros textos, perceber coesão e coerência na produção dos gêneros
discursivos em língua portuguesa ou língua estrangeira para a ampliação de
repertorio intelectual e informativo, planejar e diagnosticar recursos expressivos
das linguagens verbal, artísticas e cinésica compreendendo o modo como
podem ser organizados e recriados, conforme o tipo de atos comunicativos (oral,
escrito ou multimodal).
Assim como desenvolver diferentes práticas cinésicas de forma colaborativa por

meio de trabalhos artísticos individuais ou coletivos para as criações de variadas
possibilidades expressivas, fortalecendo elos socioafetivos e a inteligência
emocional manipulando de forma ética, crítica e criativa. As ferramentas e os
recursos digitais e midiáticos para estimular a prática do consumo responsável
da produção, edição e distribuição de materiais informacionais, multimodais e
multissemióticos.
Nesta caminhada posso descrever infinitas formas de como as Práticas de

Ensino tem contribuído para minha formação profissional, assim como o resto
das disciplinas que foi estudando ao decorrer da carreira, além das quais já citei
acima, o mais importante é termos um projeto de vida que ajude a organizar
nossos planos e ações, fazendo-nos pensar mais a frente do que o nosso dia a
dia imediato, cada um de nós tem seu próprio projeto de vida com desejos e
ambições particulares. Independentemente de quais sejam nossas maiores
aspirações o conhecimento é a ponte que liga o ser humano á um mundo de
possibilidades.
Respeito aos desafios desta carreira para mim está sendo fácil, já que tenho
ajuda dos funcionários pedagógicos facilitando minha vida como futuro
educador, já que sou morador de uma comunidade da área rural onde tem uma
Escola Estadual, naquela escola estou trabalhando no meu segundo ano como
contratado, para mim chegar lá eu tive que fazer um Processo Seletivo do Estado
de Mato Grosso – Poconé, onde eu consegui uma boa pontuação e na mesma
estou fazendo o Estágio da Língua Portuguesa.
A seguir vou descrever um projeto que foi palestrado no auditório da unidade

escolar, no qual eu tive participação junto com os alunos e as professoras
responsáveis que teve início no mês de outubro com as seguintes turmas: (7° ao
9°) ano do ensino fundamental ll primeiro grupo é (1° ao 3°) ano do ensino médio
como segundo grupo.
Projeto ``Escravo, nem pensar! no Mato Grosso – 2022´´
Introdução geral ao projeto ENP!
Após a participação da formação promovida pela DRE, os educadores devem

disseminar as referencias de conteúdos e os materiais didáticos do projeto ENP!
Para todo o corpo das escolas, por meio dessa ação de engajamento os
professores e a equipe gestora poderá juntos elaborar o plano de ação
estipulando as atividades, o cronograma e os resultados esperados das
abordagens educacionais sobre o trabalho escravo e temas correlatos que serão
realizadas com os estudantes.
Os professores vão relacionar o trabalho escrevo ao currículo de suas disciplinas

atualizando assim os conteúdos pautados, dessa forma o professor põe em
prática um currículo vivo e contextualizado com os aspectos atuais da realidade
do país, do estado e do seu município. As atividades em sala de aula possuem
um tempo de duração relativamente curto. E por isso, na definição conceitual do
tema, os dados estatísticos dos casos de trabalho escravo e a comparação entre
escravidão antiga e contemporânea. Após as explanações dos professores, os
alunos são estimulados a elaborar na escola ou em casa produções didáticas
como gêneros textuais, Cartazes, maquetes, pesquisas na internet e
dramatização.
Essas atividades podem ser realizadas por diferentes disciplinas, com turmas de
alunos específicas. Mas não necessariamente ao mesmo tempo, pois a
abordagem do tema segue o ritmo do currículo programado para cada uma
delas.
O tema do trabalho escravo contemporâneo precisa ser articulado com os

conteúdos programáticos de diferentes disciplinas para que não seja encarado
como algo destoante e externo ao trabalho da escola.
Atividades para fazer, e matérias para utilizar no projeto ENP!
Separar e organizar os materiais didáticos do projeto. Selecionar os vídeos,

imagens e arquivos de áudio que serão exibidos com base no roteiro da
formação. Providenciar cópias de trechos de materiais didáticos ENP! Imprimir a
lista de presença, imprimir fotos de trabalho escravo contemporâneo de
produções didáticas. Ler os materiais didáticos ENP! assistir os vídeos que serão
exibidos, preparar as atividades que serão realizadas. Decorar, prever os
espaços das colagens de recursos visuais nas paredes e organizar as cadeiras.
Desenvolver atividades didáticas, debates e exposições dialogadas sobre o

trabalho escravo e temas correlatos, tirar fotos e apresentar o cronograma do
projeto.
Retome e aprofunda a leitura dos materiais fornecidos na formação promovida

pela DRE. Isso lhe dará confiança na hora de montar a sequência didática e
decidir quais serão os conteúdos elaborados. Faça suas escolhas, tomando a
dinâmica do ciclo do trabalho escravo como eixo narrativo. Explore o kit de
materiais didáticos ENP! e os vídeos exibidos na formação, você será a
referência sobre o tema na escola, por isso, é fundamental que domine os
principais aspectos conceituais relacionados ao trabalho escravo
contemporâneo.
Em primeiro lugar, é preciso ressaltar que a multiplicação não é um mero

exercício de Transmissão de informações. Não se trata de uma formalidade para
exposição de um projeto da DRE, tampouco uma palestra informativa. A
formação tem um objetivo prático, bem específico, engajar os professores a
desenvolver abordagens pedagógicas específicas sobre o trabalho escravo e
temas correlatos. Assim, essa atividade formativa deve aliar reflexões teóricas
com a formulação de intervenção afetiva na escola e na comunidade, portanto,
deve ser dinâmica e envolvente. Prevendo espaços de interações e diálogos
entre o formador e os participantes. Ao final, o projeto será realizado de forma
coletiva.
Na valorização dos conhecimentos, prévios os professores provavelmente

possuem informações básicas que facilitará o seu trabalho de multiplicação de
conhecimentos técnicos, relatos de experiências pessoais, relatos de casos
conteúdos curriculares ou até mesmo dúvidas e imprecisões, tudo pode ser
trazido para dentro da formação, assim eles se sentirão mais envolvidos e
valorizará ainda mais esse processo da aprendizagem, porque haverá
identificação com os temas a serem discutidos.
Evitar um formato centrado exclusivamente na exibição na projeção de slides e
vídeos, e adote a exposição dialogada, abrindo um espaço para a participação
e coautoria dos professores, e preciso utilizar uma comunicação interativa. Que
toque e gere empatia com os professores. Afinal, a formação, além de despertar
indignação, deve soar a eles como um convite para uma causa.
Um exemplo claro para aplicar o conceito de trabalho escravo em vez deste vir
uma projeção com o texto, pergunte aos participantes o que eles conhecem
sobre esse crime. Anote na lousa as características apresentadas e, em seguida,
faça a sua exposição, tomando essas informações como referência. Dessa
forma você também conseguirá antecipar as dúvidas e eventuais confusões
conceituais que a turma tenha sobre o tema.
Na interação vamos propor alguns exercícios básicos de construção e

sistematização de conhecimentos como cartazes, entrevistas, dramatizações e
desenhos, além de tornar a formação mais prazerosa e dinâmica, essas
atividades servem de referência para a prática em sala de aula.
Nos recursos didáticos diversificados, vamos procurar utilizar suportes didáticos

variados, como leitura de textos, análise de reportagem, exibição de músicas e
vídeos, esse recurso didático permite uma abordagem abrangente e lúdica dos
principais conceitos relacionados ao tema.
Nesse momento provoque a turma expressar seus conhecimentos sobre a

ocorrência desses fenômenos na região. O ciclo não precisa ser colado de uma
só vez. A a ideia é que as tarjetas sejam colocadas aos poucos, acompanhando
o conteúdo abordado durante a formação.
Abra um espaço para os participantes, exploram o que sabem sobre o tema e a

ocorrência dessa prática criminosa no Mato Grosso. Em seguida, apresente o
vídeo Aprisionados por Promessas. Ou o vídeo Depoimento de um Trabalhador
escravo que destaca o aliciamento, as características do trabalho escravo e o
perfil dos trabalhadores resgatados.
Para apresentar cenas do trabalho escravo! eu vou anexar as fotos que foram
registradas no dia da palestra.
Na experiência educativa, o educador deve exibir fotos que estão na
apresentação de PowerPoint, experiências educativas disponibilizadas pela
DRE, assim fica mais concreta as sugestões e exemplos de abordagem do tema
no contexto escolar, já que se trata de atividades realizadas por professores com
os seus alunos, assim, os alunos têm experiências educativas sobre o trabalho
escravo, que traz uma relação detalhada de possibilidades. De atividades
escolares sobre o trabalho. Quanto mais subsídio e exemplos de abordagem,
mais fácil será a adesão do projeto para os alunos.
A escola tem total Liberdade para definir as atividades, a metodologia, e o

planejamento que julgar mais adequados para o bom resultado do projeto. Além
da funcionalidade para a comunidade escolar, este documento será de
fundamental importância para os alunos, já que ele deixará claro qual será o eixo
do trabalho da escola e o calendário proposto.
E fundamental, tirar fotos de todo o processo, o educador precisa fazer o registro

em alta qualidade, com imagens bem enquadradas e com boa resolução.
O objetivo final é fortalecer a prevenção ao trabalho escravo na sociedade. Por

isso, os trabalhos da escola precisam ser divulgados. Os educadores podem
enviar sugestões de pauta para canais de mídias locais para falar das atividades
que serão realizadas. Além disso, os alunos podem postar imagens do projeto
no Facebook e Instagram utilizando a seguinte hashtag #escravonempensar,
#ENP, #CombateaoTrabalhoEscravo.

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Johane Añez da Silva RA 2017538

As disciplinas de Práticas de Ensino como Introdução a Distância, Observação

Distinguir o público-alvo provável e os possíveis objetivos do autor ou do

Assim como também empregar relações de sentido implícito nos atos

Assim como desenvolver diferentes práticas cinésicas de forma colaborativa por

Nesta caminhada posso descrever infinitas formas de como as Práticas de

A seguir vou descrever um projeto que foi palestrado no auditório da unidade

Introdução geral ao projeto ENP!

Após a participação da formação promovida pela DRE, os educadores devem

Os professores vão relacionar o trabalho escrevo ao currículo de suas disciplinas

O tema do trabalho escravo contemporâneo precisa ser articulado com os

Atividades para fazer, e matérias para utilizar no projeto ENP!

Separar e organizar os materiais didáticos do projeto. Selecionar os vídeos,

Desenvolver atividades didáticas, debates e exposições dialogadas sobre o

Retome e aprofunda a leitura dos materiais fornecidos na formação promovida

Em primeiro lugar, é preciso ressaltar que a multiplicação não é um mero

Na valorização dos conhecimentos, prévios os professores provavelmente

Na interação vamos propor alguns exercícios básicos de construção e

Nos recursos didáticos diversificados, vamos procurar utilizar suportes didáticos

Nesse momento provoque a turma expressar seus conhecimentos sobre a

Abra um espaço para os participantes, exploram o que sabem sobre o tema e a

A escola tem total Liberdade para definir as atividades, a metodologia, e o

E fundamental, tirar fotos de todo o processo, o educador precisa fazer o registro

O objetivo final é fortalecer a prevenção ao trabalho escravo na sociedade. Por

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