Canudos
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Disciplinas/Áreas do Conhecimento:
História
▪ Compreender as condições sociais do sertão da Bahia que permitiram a construção da vila de Canudos.
▪ Compreender os motivos pelos quais Belo Monte tornou-se uma ameaça aos latinfundiários e ao governo
da República.
Conteúdos:
▪ A Guerra de Canudos: A república do descaso e a profecia do novo mundo:
Palavras Chave:
▪ Guerra de Canudos; Arraial de Canudos; República; Sertão; Antônio Conselheiro; Belo Monte.
1. TEXTO
“Guerra de Canudos” – História do Mundo
http://historiadomundo.uol.com.br/idade-contemporanea/guerra-canudos.htm
2. TEXTO
“Guerra de Canudos” – Brasil Escola
http://brasilescola.uol.com.br/historiab/canudos.htm
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PLANO DE AULA
4. Consulte também:
FAUSTO, Boris. História do Brasil. EDUSP: São Paulo, 2013. pp. 221-21.
“Canudos: Exército contra camponeses em nome da República” – por Larissa Altoé – MultioRio
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/8570-canudos-exercito-contra-
camponeses-em-nome-da-republica
Proposta de Trabalho
1ª Etapa - Procedimentos de Leitura e de Pesquisa
Oriente os alunos que leiam os dois textos sobre a Guerra de Canudos, links 1 e 2 indicados na área Para organizar
o seu trabalho e saber mais, e que registrem no caderno algumas informações sobre os seguintes aspectos:
Em seguida, peça aos alunos que pesquisem em sites educativos e/ou livros mais informações e imagens –
anotando os links pesquisados -, sobre:
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PLANO DE AULA
d) Elaboração de Script: elaboração da notícia, das falas e das cenas a serem exibidas, a partir das questões
abaixo:
• Como?
f) Figurino: os apresentadores precisarão estar à caráter, assim como os personagens dos conflitos;
h) Filmar com celular (boa resolução) ou câmera fotográfica e salvar em diversos computadores, por
segurança.
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PLANO DE AULA
De modo lúdico, os alunos vivenciarão o conflito de Canudos de modo atualizado, já que sua construção encerra o
olhar/contexto atual, permitindo uma reflexão e debate sobre a relação entre presente e passado, tema central
ao pensar o ofício do historiador e da própria produção historigráfica.
Depois das apresentações dos audiovisuais, estimule o restante da sala a fazer perguntas aos grupos quanto aos
objetivos e as representações históricas apresentadas, assim como uma avaliação geral do grupo e do telejornal
apresentado.
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