Cap-Kerginaldo Gondim Dos Santois Filho
Cap-Kerginaldo Gondim Dos Santois Filho
Cap-Kerginaldo Gondim Dos Santois Filho
ENSINO À DISTÂNCIA
JOÃO PESSOA
2020
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KERGINALDO GONDIM DOS SANTOS FILHO
ENSINO À DISTÂNCIA
JOÃO PESSOA
2020
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .............................................................................. 6
3 METODOLOGIA ............................................................................ 16
4 CONCLUSÃO ................................................................................ 20
REFERÊNCIAS ......................................................................................... 21
RESUMO
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O presente trabalho abordar o avanço a Educação a Distância no Brasil sob os
aspectos conceituais, históricos e legais, identificando parâmetros de crescimento no
país. O Ensino a Distância é uma forma de ensino/aprendizagem que diverge da
modalidade presencial por ser realizada por meio de utilização de tecnologias de
informação e comunicação, permitindo que o professor e o aluno estejam em
ambientes físicos diferentes. O conceito da EAD no Brasil é definido oficialmente no
Decreto nº 5622, de 19 de dezembro de 2005 no: Art. 1º - Para os fins deste
Decreto, caracteriza-se o Ensino à Distância como modalidade educacional na qual
a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre
com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com
estudantes e professores desenvolvendo atividades educacionais em lugares ou
tempos diversos. Este tipo de educação está sendo cada vez mais utilizado na
Educação Básica, na Educação Superior (Graduação e Pós-Graduação), nos cursos
Técnicos, Profissionalizantes, nos de Aperfeiçoamento, dentre outros. O objetivo
deste artigo é apresentar uma visão do Ensino à Distância nas diversas Graduações
no Brasil, com foco nas políticas educacionais, nos pólos de ensinos e na evasão
dos estudantes nesta modalidade de ensino. A metodologia adotada, em relação à
natureza, é aplicada; quanto à forma de abordagem do assunto, é qualitativa; do
ponto de vista de seus objetivos, é descritiva; e com relação aos procedimentos
técnicos, é bibliográfica. Desta forma esse trabalho buscou prestar informações
pertinentes aos atos legais e de acordo com a visão de diversos escritores da área.
1 INTRODUÇÃO
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O presente trabalho visa apresentar ao leitor questionamentos as diversas
mudanças que vem ocorrendo entre as sociedades, que estão cada dia mais
aceleradas, proporcionando alterações em vários setores, levando transformações
no modo de ensinar e aprender. As tecnologias de comunicação e informação
proporcionam maior contato entre as pessoas; e as relações globais estão cada vez
mais conectadas e próximas. A percepção de interdependência entre pessoas e
organizações está cada vez maior.
No contexto das sociedades contemporâneas, o Ensino à Distância surge
como uma modalidade de educação que pode possibilitar formas diferentes de ver o
mundo, de ensinar e de aprender. Esse modo de ensino traz aspectos positivos ao
contexto educacional, como democratização de oportunidades educacionais e
possibilidade de se constituir em instrumento de emancipação do individuo no
contexto social. Também, tem propiciado uma nova produção de conhecimento
individual e coletivo, colaborativo, favorecido pelos meios digitais e interativos de
aprendizagem.
Por fim esse trabalho defende o Ensino à Distância, podendo ser um meio
para que aquele indivíduo possa ter acesso à educação. Seja pelo valor ser mais em
conta do que o modelo presencial seja pelo fato de morar longe distante, em lugar
que de difícil acesso presencial de se locomover até o local da educação presencial,
entre outros. Logo, através do uso da tecnologia no processo de ensino
aprendizagem muitas pessoas.
Aonde o Ensino à distância vem ganhando força, e agora ainda mais vem se
firmando como campo de estudos e de possibilidades educativas.
1.1 PROBLEMA
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1.1.1 Antecedentes do Problema
Para quem tem acesso às novas tecnologias, não existem barreiras de tempo
e de espaço para que se comuniquem. Uma nova era que oferece múltiplas
possibilidades de aprender, em que o espaço físico da escola, tão proeminente em
outras décadas, neste novo paradigma, deixa de ser o local exclusivo para a
construção do conhecimento e preparação do cidadão para a vida ativa.
1.3 OBJETIVOS
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Compreender os fatores que levaram ao avanço do ensino a distância no
Brasil.
1.4 JUSTIFICATIVAS
1.5 CONTRIBUIÇÃO
2 REVISÃO DE LITERATURA
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Na vida cotidiana de um ser humano a família é o primeiro circulo social
do qual se faz parte. Obtendo um modelo de estrutura familiar tido como
saudável, onde se compartilha os primeiros momentos da vida. É de onde se
extrai os subsídios emergenciais para a sobrevivência: alimentação, segurança e
afetividade; e onde se adquiri as primeiras noções de sociabilidade. Para as
crianças, as coisas se apresentam vestidas em linguagem, não em sua nudez
física; e esta vestimenta de comunicação à torna participante nas crenças
daqueles que a rodeiam (FREIRES et al., 2016).
A educação escolar por sua vez pode classificar como uma segunda casa
onde se adquiri os ensinamentos que irão futuramente formar um cidadão da
sociedade baseado nas atividades e disciplinas ali exposto, auxiliando o
desenvolvimento físico e psicológico do aluno. Sendo nessa fase que o aluno
estará desenvolvendo suas características pessoais, atividades e disciplinas
desempenhadas na escola devem formar e desenvolver, além do conhecimento
intelectual, o desenvolvimento de características pessoais que serão observadas
ainda na vida adulta (NASCIMENTO et al., 2016).
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qualidade a todos, independentemente da classe social, cultural, limitações
físicas ou psicológicas, localidade, política, economia, religião, raça ou quaisquer
outras diferenças que existem. A formação, controle execução e fiscalização do
cumprimento das legislações educacionais são de responsabilidade dos
governos das esferas Federais, Estaduais e Municipais. Abrangendo todos os
níveis da educação, como desde ensino nas creches até o ensino superior, e
também fatores que envolvem a educação como questões financeiras, de
planejamentos, estruturais, democráticas e de mão-de-obra. Mesmo sabendo
que as leis levam certo tempo para entrarem em vigor, pois as mesmas sofrem
atualizações conforme a demanda e necessidades do sistema em geral
(NOGUEIRA, 2010).
Segundo PISA, 2011, o Ensino à Distância iniciou a partir dos anos 1990
no Brasil, e tomou estrutura própria e as Instituições de Ensino Superior por volta de
1996, quando obteve respaldo legal para sua realização.
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os professores e alunos se encontram em locais diferentes durante todo, ou grande
parte, do tempo em que aprendem ou ensinam (ARAÚJO, 2016).
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respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração
entre os diferentes sistemas. (Regulamento)
§ 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:
III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos
concessionários de canais comerciais. (BRASIL, 2014).
● Democratização do acesso;
● Flexibilidade em tempo e lugar para os estudos;
● Eficiência da metodologia;
● Aumento da capacidade de leitura e de escrita;
● Autonomia do estudante;
● Redução de custos;
● Ampliação da abrangência das instituições;
● Compatibilidade com jornadas especiais de trabalho;
● Acesso a conteúdos e atividades estruturadas de aprendizagem;
● Acompanhamento por professores tutores mesmo em regiões remotas;
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De acordo com MEC alguns aspectos legais relevantes para o ensino à
distância são:
Com isso podemos observar que o homem está em busca de aperfeiçoar seu
dia-a-dia através de um método de ensino mediante a inovações tecnológicas que
facilitam seu viver (PAESE, 2012).
3 METODOLOGIA
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O presente trabalho foi realizado dentro de um processo cientifico e
embasado em procedimentos metodológicos. Dessa forma, serão apresentados de
forma clara e bem detalhada, como o problema que foi exposto no item 1.1 pode ser
solucionados, bem como quais critérios, estratégicas e instrumentos foram utilizados
no processar deste trabalho.
a. Fontes de busca
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onde serão utilizados os seguintes termos descritores: “Ensino” “Distância”
“Tecnologia” “Estudo”.
c. Critérios de inclusão:
d. Critérios de exclusão:
- Assunto que não estejam relacionados com Ensino à Distância e que não
possuam analogia com Ensino à Distância.
3.5 INSTRUMENTOS
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Os dados obtidos com a pesquisa bibliográfica e documental; e com os
questionários e pesquisas aplicadas, foram analisados de forma lógica e pragmática,
possibilitando conclusões coerentes.
CONCLUSÃO
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A pesquisa registrou na literatura a evolução histórica da educação a
distância no Brasil nos últimos anos, a modalidade de Ensino a Distância, no Brasil,
tem adquirido uma procura significativa dentro da sociedade atual. Universidades e
Faculdades destacam especial atenção à formação dos egressos, assim as
instituições de ensino procuram prestar serviços de qualidade para a sociedade e
buscam constantemente o aprimoramento dos processos de ensino e
aprendizagem.
REFERÊNCIAS
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ARRUDA E. P.; ARRUDA D.E.P. Educação à distância no Brasil: Políticas Públicas e
democratização do acesso ao ensino superior. Educação em Revista Belo
Horizonte, v.3, p. 321-338, Julho-Setembro 2015.
21
PIVA J.R. EAD na prática: Planejamento, métodos e ambientes. Rio de Janeiro:
Elsevier, P 10-33; 30-68, 2011.
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