Aula 1-6

Metodologia Científica (MC)
“INTRODUÇÃO À METODOLOGIA
CIENTÍFICA”
O que
pretende
esta
disciplina?
Fornecer aos estudantes a orientação metodológica

para a elaboração do projecto de conclusão do
Trabalho de Fim de Curso.
Conteúdo:
1. Conceitos básicos da investigação científica.

2. Conhecimento científico.
3. Funções e características do conhecimento
científico.
4. A investigação e a sociedade.
5. Qualidades do investigador.
6. Etapas da investigação científica.
O que entendes por Metodologia?
O que entendes por Investigação?
O que entendes por Ciência?

1.Conceitos básicos Met. Científica
• Metodologia é um vocábulo gerado a partir

de três palavras de origem grega: metà
(“mais à frente”), odòs (“caminho”) e logo
(“estudo”). O conceito faz referência ao plano
de investigação que permite cumprir
certos objetivos em um marco de uma ciência.
METODOLOGIA
• Conjunto de procedimentos que determinam
uma investigação de tipo científico ou marcam
o rumo de uma exposição doutrinal.
• Levar a cabo estratégias

para descobrir algo;
• Realizar actividades
intelectuais e experimentais de
modo sistemático com o
INVESTIGAR propósito de aumentar os
conhecimentos sobre uma
determinada matéria.
• Conjunto de técnicas e
métodos que se utilizam
para alcançar um
conhecimento.
CIÊNCIA
METODOLOGIA CIENTÍFICA
É o conjunto de passos e procedimentos que

devem ser observados de maneira rigorosa
no processo de obtenção do conhecimento
científico.
Como se originam as investigações?
A ideia como gênese da investigação:
❖As ideias constituem a primeira aproximação à
realidade a ser investigada:
❖As investigações se originam em ideias;
❖Não são todas as ideias que suportam a
investigação. As ideias (conhecimento) têm sua
origem na prática, porque na actividade trabalhista, o
ser humano não só satisfaz as suas necessidades,
mas sim o mesmo coleta e resolve um problema
social.
Fontes de idéias para investigações
❖ As experiências individuais;
❖ Materiais escritos (livros, revistas, jornais, etc);
❖ Teorias;
❖ Descobertas de produtos de investigações;
❖ Conversações pessoais;
❖ Observações de feitos;
❖ Crenças e inclusive pressentimentos.
Investigação científica
Está relacionado com a realidade, podemos destacar:
❖Relações interpessoais;
❖ Matrimônio;
❖ A violência;
❖ O trabalho;
❖ Eleições presidenciais;
❖ Emoções humanas;
❖ A família;
❖ Tecnologias.
2.Conhecimento científico
Tipo de Modo de Obtenção Grau de Profundidade
Conhecimento
Especulativo Obtém-se através de Sua profundidade é vaga,
hipóteses e interpretações irreal, deforma a realidade a
deformadas da realidade. um ponto significativo.
Empírico Obtido por meio da experiênciaÉ a base das abordagens

directa ou percepção do materialistas da realidade,
mundo real, sem passar por ou seja, daquelas que
abstrações ou imaginações. buscam entender o que
existe a partir do que existe.
Científico Obtém-se mediante as Para ser reconhecido como
reflexões de investigadores e um conhecimento científico,
comprovação das hipóteses na este deve ser baseado em
prática. observações e
experimentações, que
servem para atestar a
veracidade ou falsidade de
determinada teoria.
Tipo de Modo de Obtenção Grau de Profundidade
Conhecimento
Espontâneo É o conhecimento recebido Provenientes das praticas
de “herança”, primeiramente sociais cotidianas dos
da família e depois da sujeitos, e constituintes de
sociedade onde o indivíduo um legado cultural de
se engaja. grupos sociais ou
comunidades especificas.
3. Funções e Características do
Conhecimento Científico
I. DESCRITIVO
Considera-se o primeiro passo ou problema da ciência,
onde se realiza um ordenamento dos resultados das
observações, descrevem as características do facto em
questão.
II. EXPLICATIVO
Analisado como o passo além do desenvolvimento da
ciência na busca das relações causais que provocam os
fenômenos. Expressa a interpretação das relações entre os
diferentes tipos de variáveis, por isso constitui a base para
o nível preditivo.
3. Funções e Características do
Conhecimento Científico
III. PREDITIVO
Refere-se às proposições das relações das variáveis,
explicando a validez geral dos fenômenos estudados sob
condições específicas.
IV. TRANSFORMADOR
Permite transformar a realidade em prol de oferecer
soluções gerais à processos científicos traçados.
4.A investigação e a sociedade.
• Que problemas nós enfrentamos hoje em
dia?
• Você acredita que utilizando a MC pode

favorecer uma área da sociedade?
• Como exemplos: problemas econômicos e

sociais actuais podem ser resolvidos
mediante o uso da electrónica...
5.Qualidades do investigador.
• Que valores deve ter um investigador?
Que aptidões deve ter um investigador?
• Que qualidades deve ter um investigador?

6.Etapas da investigação científica.
Comunicação
de resultados
Processamento
da informação
Execução da
investigação
Planificação da
atividade científica
Exploração da
realidade
I. EXPLORAÇÃO DA REALIDADE: Nesta etapa se

identifica a situação problemática a partir da
comparação (com o objetivo de revelar contradições)
entre a situação real ou atual (o “ser”) e a situação
desejável (o “dever ser”) do objeto de estudo. Para
estabelecer a situação desejável, é necessário partir
de uma profunda sistematização teórico-metodológica,
em que se revelem as posições pessoais assumidas
pelos autores do estudo em questão.
II. PLANIFICAÇÃO DA ATIVIDADE CIENTÍFICA:

Constitui um processo no que se modelo o desenho
teórico metodológico da investigação, cuja função
consiste em projectar, com a maior precisão
possível, o trabalho nas restantes etapas.
III. EXECUÇÃO DA INVESTIGAÇÃO: É a fase em

que vão desenvolvendo-se, com a flexibilidade que
o processo requeira as tarefas de investigação
previstas, no tempo e com os recursos disponíveis.
.
IV. PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO: produz-se

nesta etapa, uma elaboração quantitativa e uma
análise qualitativa de os dados empíricos obtidos.
Nas interpretações que oferece o investigador estão
pressentem suas posições teóricas e metodológicas
de partida e, em última instância, sua orientação
filosófica .
V. COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS: refere-se ao

intercâmbio, à socialização de idéias, por meio do
linguagem oral e escrita, o que redunda em um
fortalecimento do potencial cientista educacional do
teórico e o metodológico, premissa indispensável
para poder resolver cientificamente os problemas da
educação.
.
VI. INTRODUÇÃO DOS RESULTADOS À PRÁTICA

SOCIAL: A introdução é a implementação dos
resultados para comprovar sua utilidade na prática
educacional, com vistas a sua ulterior generalização
(a generalização se refere, por tanto, à assimilação,
por parte das entidades correspondentes, daqueles
resultados úteis e provados, tanto no país como fora
de este, que contribuam a elevar a qualidade da
educação)
Metodologia Científica (MC)
“INTRODUÇÃO À METODOLOGIA
CIENTÍFICA”
Fonte: Augusto Sachonga. Introdução à Metodologia Científica. Instituto de
Tecnologias de Informação e Comunicação. 2022

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Fornecer aos estudantes a orientação metodológica

1. Conceitos básicos da investigação científica.

O que entendes por Investigação?

O que entendes por Ciência?

• Metodologia é um vocábulo gerado a partir

• Levar a cabo estratégias

É o conjunto de passos e procedimentos que

Empírico Obtido por meio da experiênciaÉ a base das abordagens

• Você acredita que utilizando a MC pode

• Como exemplos: problemas econômicos e

• Que valores deve ter um investigador?

Que aptidões deve ter um investigador?

• Que qualidades deve ter um investigador?

I. EXPLORAÇÃO DA REALIDADE: Nesta etapa se

II. PLANIFICAÇÃO DA ATIVIDADE CIENTÍFICA:

III. EXECUÇÃO DA INVESTIGAÇÃO: É a fase em

IV. PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO: produz-se

V. COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS: refere-se ao

VI. INTRODUÇÃO DOS RESULTADOS À PRÁTICA

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