UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO-UEMAnet

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB

Prática curricular na dimensão político-social

Prof.ª Cleia Maria Lima Azevedo

São Luís
2023
 APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA

PLANO DE ENSINO

Curso: Pedagogia
Disciplina: Prática Curricular na Dimensão Político-Social
Carga horária: 135h
Professora Mestra Cleia Maria Lima Azevedo

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Ementa:

Atividade investigativa, no contexto educacional, de

articulação entre os demais componentes curriculares, as
diversas disciplinas e áreas específicas de interesse do
estudante na dimensão político-social da Educação,
proporcionando a compreensão das funções social e
política da escola, envolta por problemáticas sociais,
culturais e educacionais, em uma visão interdisciplinar e
multidisciplinar.

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Objetivo Geral:

Estudar a realidade político-social, tendo como

parâmetro a educação e sociedade, desenvolvendo
atitudes investigativas, reflexivas e atuantes,
dialogando com os conhecimentos abordados nas
disciplinas do curso de Pedagogia.

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 UNIDADE 1
A PRÁTICA DE ENSINO E A RELAÇÃO COM OS
PROBLEMAS SOCIAIS, POLÍTICOS E CULTURAIS
DA SOCIEDADE ATUAL
Unidade 1 – A prática de ensino e a relação com os problemas sociais, políticos e culturais da sociedade atual

Subtópicos:

1.1 Sociedade, Educação e escola – Categorias

teóricas para uma prática pedagógica qualitativa e
reflexiva.

Objetivos da Unidade:

• Contextualizar as problemáticas sociais, políticas e culturais da realidade

educacional, tendo como referências o conhecimento abordado no transcurso da
formação acadêmica;

• Discutir aspectos teóricos que possibilitem o estudo de uma realidade, tendo como
parâmetro a docência e atuação do Pedagogo.

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UNIDADE I – A PRÁTICA DE ENSINO E A RELAÇÃO COM OS PROBLEMAS SOCIAIS, POLÍTICAS E
CULTURAIS DA SOCIEDADE ATUAL

SOCIEDADE

EDUCAÇÃO

ESCOLA
 O conceito de SOCIEDADE.

? O papel da Educação.
O papel da escola.

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 UNIDADE 2
FUNDAMENTANDO, ORGANIZANDO E
SISTEMATIZANDO A PESQUISA
Unidade 2 – Fundamentando, organizando e sistematizando a pesquisa

Subtópicos:

2.1 Delimitação de temática e compreensão das funções social e política da educação e

da escola, em uma visão interdisciplinar e multidisciplinar

2.2 Estudo bibliográfico das categorias teóricas das temáticas delimitadas para o projeto

2.3 Elaboração do projeto de intervenção

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Unidade 2 – Fundamentando, organizando e sistematizando a pesquisa

Objetivos da Unidade:

• Mapear temáticas para produção de projeto de intervenção,

estabelecendo relação com os aportes teóricos estudados e
a reflexão sobre o cotidiano da prática pedagógica;

• Estabelecer relação das temáticas com os conhecimentos

produzidos no curso, estabelecendo relação com a pesquisa,
extensão e o ensino;

• Desenvolver projeto de intervenção, que foi desenhado no

transcurso da disciplina.

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 UNIDADE 3
SOCIALIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA
Unidade 3 – Socialização da produção acadêmica

Subtópicos:

3.1 Orientação e acompanhamento da produção do relatório do projeto desenvolvido

3.2 Orientações para apresentação oral das atividades desenvolvidas no projeto
3.3 Socialização do projeto de intervenção

Objetivos da Unidade:

• Socializar os projetos desenvolvidos na disciplina, tendo como parâmetro a

concepção do curso de Pedagogia e a compreensão da educação e a relação com a
sociedade atual.

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 METODOLOGIA DE ENSINO:

Estudo do guia básico e realização das tarefas teórica e metodológica das atividades.
Encontros presenciais de orientações realizados pelos tutores.
Encontro virtuais entre professor, tutor e acadêmicos.
Atividades avaliativas no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Material digital da disciplina: textos complementares, videoaulas e roteiros de estudo.

Ferramentas do Moodle: fóruns de discussão, atividades, entre outros.

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 AVALIAÇÃO

Participação e cumprimento de prazos nas atividades oferecidas no AVA.

Textualidade, correção gramatical e cientificidade nas atividades no AVA e nas

atividades práticas no polo.

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 Atividade (Nota 1) – Caracterização da instituição
Olá cursista!
A docência caracteriza-se pela forma específica de atuar de cada professor e esta
se encontra relacionada com a maneira como os homens interagem com a sua
cultura, com o jeito de estar e viver na sociedade. Dentro dessa compreensão, é
fundamental entender a prática relacionada à compreensão de sociedade,
educação e escola.
Portanto, à luz de Paulo Freire, realize a leitura do artigo: A educação
problematizadora de Paulo Freire, uma pedagogia do sujeito social, de Pitano
(2017). Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/43774.
Este texto levará você a refletir sobre o homem como sujeito social frente a uma
realidade de educação popular. Nele você encontrará alguns conceitos
importantes para compreensão da prática pedagógica social.

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 Atividade (Nota 1) – Caracterização da instituição

Dando continuidade a essa reflexão sobre a dimensão político-social na educação e

a fim de que possamos compreender que a educação ocorre em espaços formais e não
formais, realize em equipes de 5 componentes uma visita a algumas instituições.
Exemplos: Associações de Bairro, igrejas, sindicatos, Associações de agricultores,
Associações de Apoio a Surdos, ONGs, entre outras. Você e os integrantes de sua equipe
irão levar uma carta de apresentação para a instituição para poder iniciar a visita de
observação. Durante este processo, cada integrante da equipe irá preencher um quadro
de caracterização da instituição, que deverá conter a sua própria análise. Este será um
importante critério avaliativo. Envie para postagem no Ambiente Virtual de
Aprendizagem em formato pdf.
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 Consulte o Quadro de Caracterização da instituição. (slide 18)

DICAS PARA ESTUDO EM GRUPO:

• Vocês poderão elaborar um resumo/ esquema das principais observações

do campo;
• Compartilhe com seus companheiros de equipe.
ORIENTAÇÕES:
1. A atividade deve ser realizada em grupo de 5 integrantes. Os nomes dos
integrantes devem constar na atividade e cada integrante deve postar o
“arquivo único” no AVA;
2. Atenção ao campo visitado e destaque as possíveis temáticas a serem
abordadas no projeto de intervenção.

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 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Critério Nota máxima

Identificação da instituição 1,0
Delimitação da finalidade da instituição visitada 1,0
Especificação do trabalho da instituição visitada 2,0
Especificação do grupo atendido (idade, condição social etc.) 1,0
Caracterização dos aspectos significativos observados na instituição 2,0
Detalhamento dos principais problemas da instituição 2,0
Especificação da importância da instituição 1,0
Total 10,0

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 Quadro - Caracterização da instituição

Observação: A visita deverá ser realizada em equipe, mas o último ponto deste quadro deve possuir um análise individual que tenha como base teórica seus estudos
prévios, havendo assim sua própria reflexão sobre a instituição. 20
 Atividade (Nota 2) – Elaboração do projeto de intervenção

Caro (a) cursista,

Agora que realizamos a visita à instituição e registramos toda a caracterização da mesma, entre outros
aspectos observados, é hora de colocar a mão na massa. Com base nas problemáticas observadas e registradas
no seu quadro de caracterização da instituição, elabore um projeto de intervenção que apresente uma possível
solução para as questões encontradas. Não esqueça que o projeto deve estar contextualizado e envolver
questões político-sociais na educação. Após elaborá-lo, envie para postagem no Ambiente Virtual de
Aprendizagem em formato pdf.

Lembre-se que seu projeto deve seguir as etapas, partindo do modelo, consulte o guia básico, estar
fundamentado teoricamente e obedecer às normas da ABNT. Atenção! Sua equipe irá pensar em uma ação de
intervenção para a instituição visitada, esta ação de intervenção deve ter bem definidas suas etapas,
como irá ocorrer, refletindo a principal necessidade identificada na instituição com o aporte teórico
estudado antes e durante a prática curricular . Acesse o material complementar que proporcionará mais
leituras. Consulte as fontes de estudo e pesquisa referentes à temática escolhida para o projeto.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Critério Nota
máxima
Tema 1,0
Justificativa 3,0
Objetivos 2,0
Metodologia 2.0
Cronograma 1,0
Referência bibliográfica 1,0
Total 10,0

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 ESTRUTURA DO PROJETO

1. Capa
2. Folha de Rosto
3. Sumário
4. Introdução
5. Objetivos
6. Metodologia
7. Cronograma
8. Referências

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 Atividade (Nota 3) - Socialização do projeto de intervenção (Polo)

Caros cursistas,

Chegamos à nossa atividade avaliativa nota 3. Uma vez que concluímos a elaboração
do projeto de intervenção e tendo como parâmetro a compreensão da educação e a
relação com a sociedade atual, chegou o momento de socializá-lo por meio do seminário
a ser realizado no polo. Essa atividade será realizada em equipe (a equipe que elaborou o
projeto socializará com as demais equipes).

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 Atividade (Nota 3) - Socialização do projeto de intervenção (Polo)

Orientações do seminário:

● Organizem um relatório do projeto e tendo-o como base, produzam o roteiro de apresentação do

grupo que servirá de suporte (apoio);
● Elaborem um slide no PowerPoint, seguindo as normas da ABNT;
● Realizem o seminário no polo.

Estrutura do seminário:
● Abertura;
● Apresentação de cada grupo com momento de discussão - tempo de 20 minutos para cada grupo e
10 minutos para os questionamentos;
● Avaliação do seminário.

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 Atividade (Nota 3) - Socialização do projeto de intervenção (Polo)

I - Critérios de avaliação
A - Pontos a serem considerados na avaliação do grupo:
1. Tempo de apresentação de cada grupo (20 minutos) e de questionamento (10 minutos). O grupo será
avaliado pelo uso adequado do tempo, considerando a participação coletiva e individual;
2. Planejamento e organização do trabalho, considerando o trabalho do grupo e o domínio do
conhecimento abordado;
3. Forma de apresentação. Nesse ponto, serão observadas a gesticulação, a oralidade, a movimentação, os
olhares, a linguagem, a formalidade expositiva e comportamento do grupo e da turma;
4. Qualidade do recurso, que corresponde à qualidade de informações apresentadas no material de apoio
no momento de exposição do grupo;
5. Domínio do conteúdo, ou seja, o grupo deve demonstrar na apresentação domínio da temática do
projeto, apresentada pela coesão e coerência nas ideias expressas durante a exposição e relacionar com
o relatório produzido pelo grupo.

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 Atividade (Nota 3) - Socialização do projeto de intervenção (Polo)
B - Pontos a serem considerados na avaliação da turma
1. Serão observadas a interação com os grupos, postura acadêmica, a qualidade das
perguntas e interesse com os outros projetos;
2. A qualidade do debate, tendo em vista o conteúdo, autonomia e capacidade de
argumentação.
C - Pontos a serem considerados na avaliação do acadêmico
1. Assiduidade e participação na apresentação no grupo e na participação do debate de cada
projeto;
2. Domínio de conteúdo;
3. Participação no processo de elaboração e apresentação do projeto.

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 Critério de avaliação

Saiba mais!

O seu projeto de pesquisa/intervenção poderá ser apresentado em futuros eventos na área de

Educação. Fiquem atentos aos eventos científicos de nossa Universidade e de outras instituições.

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 Avaliação - 2ª chamada

Tendo como parâmetro que a disciplina valoriza a relação teoria e a prática, o

acadêmico deve organizar um texto escrito, de duas laudas, do transcurso do projeto,
justificando o tema, o referencial teórico e os aspectos positivo e negativo. Para tanto,
deve conversar com seus parceiros e destacar o estudo teórico do grupo. Postar o
texto escrito no ambiente virtual.

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 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

Critério Pontos
Coerência e coesão do texto 2,0
Contextualização do projeto 2,0
Coerência teórica com o projeto do grupo 3,0
Qualidade dos aspectos positivos e negativos 3,0
Total 10,0

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OBRIGADA!