P A E - HISTÓRIA - 4º e 5º
P A E - HISTÓRIA - 4º e 5º
P A E - HISTÓRIA - 4º e 5º
A ação das pessoas, grupos sociais e (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no
comunidades no tempo e no espaço: tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao
nomadismo, agricultura, escrita, navegações, longo do tempo.
indústria, entre outras (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos
dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura
e do pastoreio, criação da indústria etc.).
(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir
O passado e o presente: a noção de
suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o
permanência e as lentas transformações
presente.
sociais e culturais
A circulação de pessoas e as transformações (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do
no meio natural nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,
avaliando os resultados dessas intervenções.
As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos
impactos para a formação de cidades e as para a dinâmica da vida comercial.
transformações do meio natural
O mundo da tecnologia: a integração de pessoas (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,
e as exclusões sociais e culturais imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
UNIDADE TEMÁTICA: AS QUESTÕES HISTÓRICAS RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
O surgimento da espécie humana no (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
continente africano e sua expansão pelo mundo espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
UNIDADE TEMÁTICA: Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
O que forma um povo: do nomadismo aos (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
primeiros povos sedentarizados ocupado
As formas de organização social e política: a (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de
noção de Estado outras formas de ordenação social.
O papel das religiões e da cultura para a (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
formação dos povos antigos
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
Cidadania, diversidade cultural e respeito às (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como
diferenças sociais, culturais e históricas conquista histórica.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a
diferentes fontes, incluindo orais
Os patrimônios materiais e imateriais da (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo.
humanidade
CONTEÚDOS
Nomadismo e sedentarismo. Diferentes meios de comunicação e uso de Produtos que chegam e saem do município
Diferentes vivências de fixação territorial a tecnologias no município e Estado (pessoais, e Estado para serem comercializados em
partir das experiências dos povos do familiares, comerciais, do setor de serviços, outros municípios/regiões e Estado e as
passado e do presente. industriais, da agricultura, da pecuária, entre respectivas formas de circulação de
Por que os povos migram? Processos outros) e as implicações do seu uso e não- produtos: diferentes rotas e transportes).
migratórios e fixação de sociedades uso. Diferentes formas de circulação de pessoas
humanas (exemplos do município e Estado). Diferentes atividades econômicas do seu (processos migratórios, viagens por
Processos migratórios (no espaço município, da região do entorno e Estado: diferentes razões, mudanças sazonais,
mais próximo da escola e da realidade extrativismo, agricultura (familiar, pequena e diferentes rotas e transportes pelos quais
dos estudantes). grande propriedade), pecuária, tropeirismo, as pessoas chegam ou saem do município,
Formas de registro dos grupos humanos serviços, comércio, indústria, turismo, Estado e país).
do passado e do presente: Diferentes artesanato e manufaturas; atividades Diferentes formas de circulação de pessoas e
códigos de comunicação e linguagem - produtivas e os usos dos recursos naturais processos migratórios entre diferentes
sociedades com escrita e ágrafas. no município e Estado. grupos étnicos (e) presentes no município,
A organização dos poderes políticos do Populações urbanas e populações rurais Estado e país ao longo do tempo (mudanças
município (legislativo, executivo e judiciário) no município e Estado, observando grupos e permanências, formação do município e
e as formas de participação popular ancestrais ao longo do tempo, levando em do Estado e de outras cidades do entorno).
(associações, conselhos, assembleias, conta mudanças e permanências. Diferentes formas de circulação de
ONGs, organizações escolares, etc.). Trajetória (permanências e transformações) produtos, meios de comunicação e usos
Conceitos de nomadismo e de sedentarismo cultural dos grupos raciais e étnicos de sua das tecnologias entre diferentes grupos
a partir dos povos originários do estado, do região e estado (estratégias de preservação étnicos
país e das migrações em diferentes e manutenção das manifestações culturais). (e) ao longo do tempo (mudanças e
momentos. Lugares e manifestações oficiais de permanências).
Grupos humanos nômades e sedentários referência da memória (museus, praças, Disputas e mecanismos de
(Por exemplo: sambaquianos, povos nome de ruas, casas, narrativas, saberes e reconhecimento e atribuição de
indígenas, ciganos, circenses, fazeres) e não oficiais (objetos, práticas de legitimidade de um patrimônio cultural.
remanescentes de quilombos), observando trabalho, narrativas, saberes e fazeres).
aspectos da organização cultural, política, História e Movimentos Políticos em Santa
econômica e religiosa desses povos. Catarina: A Guerra do Contestado, Ditadura
Organização social, política e religiosa dos e Democracia, as desigualdades sociais,
povos indígenas de Santa Catarina e do seu luta pela terra dos indígenas, dos
município. quilombolas e dos camponeses.
Direitos Humanos, com ênfase nos Conceito de Patrimônio Cultural - material
conceitos de cidadania e diversidade e imaterial. Exemplos de patrimônio
cultural baseados no processo histórico dos cultural (local, nacional e mundial) danças,
grupos humanos estudados. monumentos, rituais religiosos,
Referências à legislação brasileira, do tecnologias, formas de comunicação.
Estado e local – Constituição Federal, ECA e As instituições e projetos de educação não-
Regimento Interno da Escola, etc. formal no município e no estado.
AVALIAÇÃO
Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das
necessidades deles.
Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a
aprendizagem efetiva.
Final Integradora É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o
que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.
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