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1 º PLANO DE AULA.

TEMA O princípio do Grafite (Arte Urbana).

HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar distintas formas de artes visuais,
tanto tradicionais quanto contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias,
utilizando tinta, canetas e recursos diversos.
ATIVIDADE O docente precisará organizar as carteiras da sala em formato de U.
logo após, o mesmo vai pedir para todos os alunos se sentarem e irá
passar uma animação sobre Grafite.
Após a animação, o docente disponibilizará aos alunos
materiais diversos (como madeira, papelão, folha sulfite, etc.);
onde os mesmos poderão ficar à vontade para escolher o
material que desejarem para a realização da atividade.
Para o início da atividade, o educador irá jogar o dado criativo e os
alunos terão que realizar o desafio indicado pelo mesmo, de maneira
cronometrada. O tempo será determinado pelo professor, podendo
ser usada a ferramenta do Classroom Timer.
A cada jogada do dado, o aluno terá de realizar um desafio. O
professor pode jogar o dado quantas vezes quiser. Após cada
desafio realizado, os alunos precisarão passar sua obra para o
amigo ao lado e em seguida o professor jogará novamente o
dado.
Com a dinâmica finalizada os alunos irão expor essas atividades
dentro de sala, formando uma grande sopa de letras; ao final, cada
aluno poderá levar sua obra para casa.

• Atenção: Se a aula for a distância, podemos pedir ao aluno

que escolha um material diferenciado em sua casa para
realizar a atividade; esta é uma atividade adequada para
todas as idades, na qual o aluno aprenderá sobre as
diferentes texturas do mundo do Grafite, assim como cores
primárias e secundárias, estimulando o raciocínio lógico e a
agilidade. Cada aluno terá sua obra, de forma física, podendo
decorar sua casa ou até mesmo presentear alguém. Se
houver vontade ou necessidade de realizar a dinâmica de
compartilhamento de obras entre os alunos para formar uma
grande sopa de letras, poderá ser utilizada a ferramenta do
Excalidraw.

DURAÇÃO 90 minutos.
RECURSOS • Tinta
DIDÁTICOS • Pincéis
• Canetinhas.
• Dado grande com imagens.
• Materiais diversos como: papelão, madeira, sucata, etc.
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METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.

• Promover atividades que façam uso de diversos materiais
como: papelão, madeira, sucata, etc.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos e alunas a compartilharem materiais e
obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar da maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.

2 º PLANO DE AULA.
TEMA Meu Primeiro Stencil (Arte Urbana).
HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar distintas formas de artes visuais,
tanto tradicionais quanto contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativas e digitais.

OBJETIVO Explorar as possibilidades de expressão relacionadas à arte

em stencil, estimulando o pensamento lógico e crítico.
ATIVIDADE Para o início desta aula, o docente precisará organizar a sala
em grupos de até 4 alunos, para que seja passado um vídeo
de 10 minutos sobre os princípios do Stencil. Após, será feita
a distribuição dos materiais para a realização de um desenho
que expresse sua visão e idealização para um mundo melhor.
Os alunos terão cerca de 50 minutos para a realização deste
desenho. Em seguida, os alunos terão cerca de 50 minutos
para recortar sua arte. Ao final, os desenhos ficarão expostos
para que todos os alunos possam ver a arte de seu colega e
conhecer um pouco de cada visão de mundo.

Link do vídeo:
Como fazer Stencil em Casa - Faça você mesmo Artes…

DURAÇÃO 120 minutos.

RECURSOS • Papel cartão, cartolina ou plástico firme.
DIDÁTICOS • Tesoura ou estilete
METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos..
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes.
• Exercitar a coordenação motora fina.
• Estimular a concentração e atenção.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
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• Interessam-se em obter resultados diversificados com os

materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.

3º PLANO DE AULA.
TEMA Pintura com Estêncil com materiais diversos.
HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias,
utilizando tintas e recursos diversos.
ATIVIDADE O docente deverá separar uma mesa para deixar os
materiais e pedir para que os alunos se organizem com os
mesmos grupos da aula anterior, dando segmento à
atividade. Nesta aula os alunos irão iniciar a pintura da arte
feita na aula anterior com os materiais dispostos na mesa
que foi anteriormente separada pelo docente.
Cada grupo deve escolher um representante para ir à mesa e
pegar os materiais que julgarem necessários para a
finalização da arte. Haverão materiais como madeira,
papelão, plástico, pincéis, tintas guache, nanquim e acrílica,
fita crepe e rolinhos de tinta.
Com os materiais em mãos, os alunos devem colocar o
Stencil sobre a base escolhida e prendê-lo com fita crepe
para iniciar a pintura, da forma que desejarem.
Após este processo as artes ficarão expostas em sala de
aula, podendo assim haver um debate sobre as técnicas
abordadas por cada grupo.

DURAÇÃO 90 minutos.
RECURSOS • Tintas diversas
DIDÁTICOS • Pincéis e rolinhos.
• Materiais diversos como: papelão, madeira, sucata, etc.
METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.
• Promover atividades que façam uso de diversos materiais
como: papelão, madeira, sucata, etc.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos a compartilharem materiais e obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.

4 º PLANO DE AULA.
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TEMA Pintura em Estêncil com Spray (Arte Urbana).

HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
EF69AR07: Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas
produções visuais.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias,
utilizando tintas e recursos diversos. Aprender a gerar lucros
com artes feitas a partir de materiais recicláveis.
ATIVIDADE O docente deverá pedir para que os alunos reúnam os
mesmos grupos da última aula para que possam assistir a um
vídeo sobre Grafitti com Spray.
Após este processo, o professor distribuirá uma camiseta por
grupo e os alunos irão posicionar o Stencil realizado na aula
anterior, lembrando de colocar o stencil com a fita crepe para
que, no momento da pintura, o mesmo não se mova, podendo
assim atrapalhar o resultado da arte final. Após a pintura em
camiseta, os alunos poderão escolher outro material
disponibilizado pelo professor (como madeira e mdf) para a
realização de mais obras, se assim desejarem.
Ao final da aula o docente irá realizar um cálculo, mostrando
aos alunos o gasto dos materiais e o tempo de realização das
obras, para que os mesmos possam ter uma noção melhor de
qual valor devem colocar em seu próprio serviço, se assim
desejarem.

Link do vídeo:
SPRAY E BICOS - Curso de graffiti do Fábrica | AULA 9

DURAÇÃO 115 minutos.

RECURSOS • Tintas Spray
DIDÁTICOS • Materiais diversos como: MDF, madeira, camiseta, etc.
METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.
• Promover atividades que façam uso de diversos materiais
como: papelão, madeira, sucata, etc.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos e alunas a compartilharem materiais e
obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.
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5º PLANO DE AULA.

TEMA Pintura em muro com Spray (Arte Urbana).

HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias,
utilizando tinta, canetas e recursos diversos.
ATIVIDADE O docente deverá pedir para que os alunos reúnam os
mesmos grupos da última aula para que possam assistir a um
vídeo sobre Grafite com Spray em muros.
O docente levará os alunos ao muro separado para as artes,
onde os mesmos irão repetir as técnicas da aula anterior,
colando o Stencil realizado durante as últimas aulas no muro.
Cada grupo deverá escolher um representante para buscar os
materiais que julgarem necessários para o processo e o
professor os auxiliará com o espaço a ser pintado.
Após a pintura, os alunos poderão adicionar linhas e formas
que combinem com a arte realizada.

🟠
Link do vídeo:
Spray de Graffiti VS Spray Comum

DURAÇÃO 135 minutos.

RECURSOS • Tintas Spray
DIDÁTICOS • Fita Crepe
• Stencil
METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.
• Promover atividades que façam uso de diversos materiais
como: papelão, madeira, sucata, etc.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos e alunas a compartilharem materiais e
obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.

6 º PLANO DE AULA.

TEMA Meu Esboço (Arte Urbana).

HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
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EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes

visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias,
utilizando tinta, canetas e recursos diversos.
ATIVIDADE O docente deverá pedir para que os alunos reúnam os
mesmos grupos da última aula para realizarem um esboço
livre e colorido que será passado para o muro em forma de
Graffiti.
Ao final da aula os desenhos ficarão expostos em sala de
aula para a contemplação de todos e um debate sobre as
técnicas e cores utilizadas, assim como a percepção e
idealização das obras.

DURAÇÃO 80 minutos.
RECURSOS • Lápis grafite e colorido
DIDÁTICOS • Borracha
• Canetinhas
• Folha Sulfite (A3)

METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.

• Promover atividades que façam uso de diversos materiais.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos a compartilharem materiais e obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.

7º PLANO DE AULA.

TEMA Pintura no Muro - Finalização do Curso. (Arte Urbana).

HABILIDADES EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Reconhecer a arte como expressão humana individual e no
coletivo. Apreciar a arte urbana de forma crítica.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

EF69AR07: Dialogar com princípios conceituais, proposições

temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas
suas produções visuais.
EF69AR12: Investigar e experimentar procedimentos de
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios.
OBJETIVO Explorar as possibilidades de representação de suas ideias.
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ATIVIDADE O docente irá separar um espaço para colocar os materiais a

serem utilizados enquanto os alunos se reúnem com o
mesmo grupo das últimas aulas.
O representante de cada grupo deverá ir até a mesa para
buscar os materiais que o grupo julgar necessário para a
realização da arte no muro.
Com o auxílio do professor, os grupos deverão passar o
esboço feito na aula passada para o muro em uma proporção
maior, utilizando um giz escolar.
Após este processo, os alunos poderão colorir a arte,
finalizando-a da forma que desejarem.

DURAÇÃO 270 minutos.

RECURSOS • Tintas Diversas
DIDÁTICOS • Giz Escolar
• Pincéis e rolinhos
• Materiais diversos como: copos descartáveis, palito de
sorvete, bisnaga de tinta, panos e aventais.
METODOLOGIA • Promover momentos de socialização entre os alunos.
• Promover atividades que façam uso de diversos materiais
como: copos descartáveis, palito de sorvete, bisnaga de
tinta, panos e aventais.
• Instigar a percepção visual do aluno acerca de detalhes,
composições, cores, etc.
• Estimular os alunos e alunas a compartilharem materiais e
obras.
AVALIAÇÃO Perceber se os alunos, ao longo das experimentações propostas:

• Estabelecem relações entre o efeito sugerido pela

estratégia e suas intenções de representação.
• Interessam-se em obter resultados diversificados com os
materiais disponibilizados.
• Procurem cuidar com a maneira como executam as
propostas, tendo em vista o resultado obtido.