Projeto Pedagogico Do Curso de Metalurgia
Projeto Pedagogico Do Curso de Metalurgia
Projeto Pedagogico Do Curso de Metalurgia
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CAMPUS CAUCAIA
CAUCAIA/2018
2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CAMPUS CAUCAIA
SUMÁRIO
DADOS DO CURSO 6
APRESENTAÇÃO 7
CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 7
JUSTIFICATIVA PARA A ATUALIZAÇÃO DO CURSO 9
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL 13
OBJETIVOS DO CURSO 17
FORMAS DE INGRESSO 18
ÁREAS DE ATUAÇÃO TÉCNICO EM METALURGIA 19
PEFIL DO FUTURO PROFISSIONAL 19
METODOLOGIA 23
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 27
MATRIZ CURRICULAR 32
FLUXOGRAMA DO CURSO 35
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM 37
AVALIAÇÃO DO CURSO 40
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) 41
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E 46
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
EMISSÃO DE DIPLOMA 47
POLÍTICAS INSTITUCIONAIS CONSTANTES NO PDI NO 47
ÂMBITO DO CURSO
AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO 47
APOIO AO DISCENTE 48
CORPO DOCENTE 54
CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 61
INFRAESTRUTURA 61
REFERÊNCIAS 67
ANEXOS 72
6
1. DADOS DO CURSO
CNPJ: 107440980023-50
Nível Médio
Modalidade Presencial
profissional
2. APRESENTAÇÃO
Este Projeto Pedagógico do curso (PPC) Técnico Integrado em Metalurgia,
aprovado ad referendum, conforme resolução nº 119, de 14 de dezembro de 2018,
apresenta as alterações, as justificativas para atualização do curso, a articulação, a
formação profissional com o mercado de trabalho na região, a concepção pedagógica,
matrizes curriculares e as características que compõem a formação ampla e integrada do
profissional egresso do Técnico em Metalurgia formado pelo IFCE Campus Caucaia.
3. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
curso Técnico Integrado em metalurgia do IFCE campus de Caucaia visa contribuir com
as mudanças e os avanços do conhecimento em todas as dimensões profissionais
concomitantemente ao compromisso com a sociedade.
5. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
6. OBJETIVOS DO CURSO
O Curso tem como objetivo formar profissionais com uma visão ampla e
crítica que lhe permita participar ativamente das mudanças da realidade nacional
vigente, dando ênfase na Metalurgia no segmento de Montagens Industriais. Neste
contexto, o curso confere conhecimentos científicos, tecnológicos e criatividade na
solução de problemas relativos as montagens industriais, ao processo de fabricação,
tratamentos e qualidades dos produtos metalúrgicos, siderúrgicos, preparando o Técnico
para o mercado de trabalho e para a vida. Assim sendo, preparar profissionais em nível
Técnico em Metalurgia com as habilidades e competências requeridas pelo mercado,
com domínio do saber, do saber fazer, do saber ser e do saber conviver com os outros,
17
Objetivos Específicos
7. FORMAS DE INGRESSO
O acesso ao curso será garantido aos candidatos aprovados e classificados por
meio de processo seletivo que será realizado anualmente. O processo seletivo é regido
18
por Edital Público no qual os candidatos obtêm informações do curso, vagas, objetivos,
inscrições, local, data, horário da prova, divulgação dos resultados e convocação para
matrícula. O Edital determina também a forma dos exames, as ações afirmativas e
demais procedimentos e normas pertinentes. A inserção de ações afirmativas é realizada
por meio de cotas reservadas de acordo com a Lei nº 12.711 de 29 de agosto de 2012 -
Lei de cotas.
O candidato ao curso, no ato da matrícula, deverá ser egresso do ensino
fundamental e apresentar toda a documentação exigida no edital, conforme a legislação
vigente.
As competências e habilidades exigidas no processo seletivo serão aquelas
previstas para o egresso do Ensino Fundamental.
O estudante também pode ingressar no curso por transferência de outra
instituição, dentre outras formas de acesso normatizadas pelo Regulamento de
Organização Didática (ROD) do IFCE, conforme Art. 45 e 46:
―O ingresso de estudantes nos cursos técnicos e de graduação do IFCE dar-
se-á, preferencialmente, por meio de: I. processos seletivos regulares; II.
processos seletivos específicos para diplomados ou transferidos. Art. 46. Os
processos seletivos para ocupação de vagas do IFCE deverão ser
normatizados por meio de editais públicos que contenham os critérios de
seleção, o número de vagas para cada curso e o nível de ensino‖.
19
Desta forma, o IFCE campus Caucaia definiu como meta a busca de um padrão
de qualidade, desejável e necessário para a formação profissional, oportunizando ao
aluno uma educação sólida, atualizadas, com competências abrangentes e adequadas ao
mercado. Tais competências irão possibilitar-lhe transitar com maior desenvoltura no
mercado de trabalho e atender às várias demandas da sua área profissional.
competentes e com amplo conhecimento nas diversas áreas do saber. Desta forma, o
IFCE campus Caucaia definiu como meta a busca de um padrão de alta qualidade,
desejável e necessário para a formação profissional, oportunizando ao aluno uma
educação sólida, atualizada, com competências abrangentes e adequadas ao mercado.
Tais competências irão possibilitar-lhe transitar com maior desenvoltura no mercado de
trabalho e atender as várias demandas da sua área profissional.
10. METODOLOGIA
Todo o processo formativo do estudante será desenvolvido a partir de momentos
permeados pela teoria e a prática onde as atividades práticas propiciarão a
experimentação do conhecimento teórico adquirido e ainda, instigando o perfil
pesquisador que há no estudante.
brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o
objetivo de ampliação e fortalecimento de bases temáticas para a educação brasileira.‖
(IFCE, 2018).
artigo 27, orienta que a educação profissional técnica de nível médio realizada de forma
integrada com o Ensino Médio deverá ter carga horária total de no mínimo 3.200 horas
e nestas já contempladas a habilitação profissional que exige o mínimo de 1.200 horas
de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.
Vale ressaltar, que para a obtenção do título de Técnico em Metalurgia, o
estudante deverá cursar os componentes curriculares da base nacional comum, da parte
diversificada e da parte profissionalizante, pois são eles dependentes e complementares.
Para tanto, a organização curricular está sistematizada de forma que permita uma
articulação efetiva entre os eixos, evidenciada nos programas de Unidade Didática
(PUDs).
No processo de elaboração dos PUDs, buscar-se-á a construção de uma trajetória
formativa integral, onde o diálogo entre os diversos campos do trabalho, da ciência, da
tecnologia e da cultura seja premissa básica.
O processo de formação do educando será constituído de maneira que a
valorização dos conhecimentos e experiências anteriores seja contemplada,
consolidando o atendimento dos quatros pilares definidos para a educação segundo a
UNESCO e ratificados pelos países signatários: aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a conviver e aprender a ser. Estas metas demonstram claramente a intenção de
favorecer uma formação holística, na qual tanto as capacidades intelectuais quanto
sociais e humanas sejam levadas em consideração no processo de ensino e
aprendizagem.
De acordo com o documento Formação de Professores do Ensino Médio
produzido pelo Ministério da Educação (2013), a escola, para cumprir sua função social
dentro da contemporaneidade, tem tentado desconstruir a visão de currículo como algo
compartimentado, rígido para uma que parta:
Outra exigência legal às instituições de ensino, que vale destacar aqui, é o que
diz a lei nº 13.006/2014, da obrigatoriedade de incluir em seus projetos pedagógicos a
exibição de filmes de produção nacional, sendo no mínimo 2 horas mensais, enquanto
componente curricular complementar, desse modo, tendo em vista a operacionalização
dessa exigência legal, será realizado a execução de um projeto integrador entre os
diferentes componentes curriculares.
No que se refere à parte diversificada, a organização curricular seguirá os
mesmos princípios da Base Nacional Comum, pois tem como principal finalidade
enriquecer o currículo de forma complementar, contextual e integralizada com os outros
29
TOTAL DA CARGA
COMPONENTE
1º SEMESTRE
2º SEMESTRE
3º SEMESTRE
4º SEMESTRE
5º SEMESTRE
6º SEMESTRE
QUANTIDADE DE AULAS
SEMANAIS / ANO
1º 2º 3º 4º 5º 6º
BASE NACIONAL COMUM
80 80 4 4 160
Ciências da
BIOLOGIA
tecnologias
Natureza,
e suas
FÍSICA 40 40 80 80 2 2 4 4 240
MATEMÁTICA 80 40 40 40 40 40 4 2 2 2 2 2 280
QUÍMICA 80 80 40 4 4 2 200
EDUCAÇÃO FÍSICA 40 40 40 40 2 2 2 2 160
Linguagens,
tecnologias.
FILOSOFIA 40 40 40 2 2 2 120
Humanas e
Ciências
SOCIOLOGIA 40 40 40 2 2 2 120
suas
HISTÓRIA 40 40 40 2 2 2 120
GEOGRAFIA 40 40 40 2 2 2 120
TOTAL - BASE NACIONAL COMUM 480 440 400 400 240 120 24 22 20 20 12 06 2080
32
ESPANHOL (OPTATIVA) 40 2 40
LIBRAS(OPTATIVA) 40 2
INFORMÁTICA BÁSICA 40 2
40
(OPTATIVA)
PARTE
EDUC. FÍSICA V (OPTATIVA) 40 2
DIVERSIFICADA
MUSICA-TEORIA e PRÁTICA 40 2
(OPTATIVA)
TOTAL - PARTE 40 40 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0
80
DIVERSIFICADA
INTRODUÇÃO AO CURSO E 20 1 20
ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
DESENHO MECÂNICO E 80 4 80
COMPUTACIONAL
ÉTICA PROFISSIONAL 20 1 20
PARTE PROFISSIONALIZANTE
METROLOGIA 40 2 40
HIGIENE E SEGURANÇA DO 40 2 40
TRABALHO
MATERIAIS PARA 80 4 80
CONSTRUÇÃO MECÂNICA
RESISTENCIA DOS MATERIAIS 80 4 80
TRANSFORMAÇÃO DE FASE 80 4 80
ELEMENTOS DE MÁQUINAS 40 2 40
NORMAS E CONTROLE DA 40 2 40
QUALIDADE
CORROSÃO 20 1 20
ELETROTÉCNICA 60 3 60
TECNOLOGIA MECÂNICA 80 4 80
PROCESSOS DE SOLDAGEM 80 4 80
MONTAGENS DE 80 4 80
EQUIPAMENTOS INDUSTRIAIS
33
TUBULAÇÕES INDUSTRIAIS 40 2 40
FUNDIÇÃO 40 2 40
METALURGIA DA SOLDAGEM 80 4 80
INSPEÇÃO E CONTROLE 80 4 80
SIDERURGIA 40 2 40
ESTRUTURAS METÁLICAS 40 2 40
GESTÃO E 40 2 40
EMPREENDEDORISMO
TOTAL 120 160 240 240 160 280 6 8 12 12 8 14 1200
HORÁRIA
RESUMO
CARGA
1
A carga horária da Prática Profissional Integrada (PPI) já está contabilizada nos componentes curriculares, efetivada ao longo de todo o curso, como se pode
observar nos Programas de Unidades Didáticas.
34
PRÉ- CARGA
PERÍODO CÓDIGO DISCIPLINA
REQUISITO HORÁRIA
FISI FÍSICA I - 40
MATI MATEMÁTICA I - 80
QUII QUÍMICA I - 80
EDFI EDUCAÇÃO FÍSICA I - 40
AECMI ARTE ED. CULTURA E MÚSICA I - 40
LPOI LÍNGUA PORTUGUESA I - 80
SEMESTRE I
FILII FILOSOFIA II - 40
HISIII HISTÓRIA III - 40
GEOI GEOGRAFIA I - 40
RESM RESISTENCIA DOS MATERIAIS FISI / MATI 80
TRAN TRANSFORMAÇÃO DE FASE MCM 80
ELMAQ ELEMENTOS DE MÁQUINAS - 40
METR METROLOGIA - 40
640
CARGA HORÁRIA NO SEMESTRE III
35
FISIV FÍSICA IV - 80
MATIV MATEMÁTICA IV - 40
BIOI BIOLOGIA I - 80
EDFIV EDUCAÇÃO FÍSICA IV - 40
SEMESTRE IV
FILIII FILOSOFIAIII - 40
GEOIII GEOGRAFIA III - 40
SID SIDERURGIA MCM/ TEMEC 40
TUBI TUBULAÇÕES INDUSTRIAIS PRS/MCM 40
FUND FUNDIÇÃO MCM/TEMEC 40
NCQ NORMAS E CONTROLE DA QUALIDADE - 40
3º ANO
O docente formador, ainda que esteja envolvido num processo de ensino que
privilegie a participação ativa do discente, atua como elemento impulsionador,
catalisador e observador do nível da aprendizagem de seus discentes no processo e não
37
distância, além das presenciais (que devem ter predominância sobre as demais
atividades avaliativas, conforme o Decreto 5.622, de 19/12/2005).
Caso o aluno não atinja a média mínima para aprovação, mas tenha obtido, no
semestre, a nota mínima três (3,0), ser-lhe-á assegurado o direito de fazer a prova final.
Esta deverá ser aplicada no mínimo três dias após a divulgação do resultado da média
semestral e deverá ainda contemplar todo o conteúdo trabalhado no semestre. Nessa
circunstância, a média final será obtida pela soma da média semestral e da nota da prova
final, dividida por dois (2), e a aprovação do discente estará condicionada à obtenção de
média mínima cinco (5,0).
Será considerado aprovado o discente que obtiver a média mínima, desde que
tenha frequência igual ou superior a 75% do total de horas letivas, referente à carga
horária da sua matrícula, no semestre vigente. As faltas justificadas poderão ser
analisadas no Conselho de Classe Deliberativo.
A forma de PPE, a qual o estudante deverá ser submetido, deverá ser definida
pelo docente do componente curricular, em conjunto com o coordenador do curso ou
conselho de classe, quando houver.
Bolsista de pesquisa, remunerado ou voluntário, 24 horas por mês 6 meses 144 horas
cujo programa ou projeto esteja devidamente de atuação
cadastrado na PRPI ou em instituições de
fomento à pesquisa.
Estágio com carga horária mínima de 240 horas 160 horas por 01 estágio 160 horas
em atividade compatível com as atribuições do estágio concluído
curso, realizado em instituição diferente do
IFCE, nos termos da Lei nº 11.788 de
25/09/2008.
Estágio com carga horária mínima de 240 horas 120 horas por 01 estágio 120 horas
em atividade compatível com as atribuições do estágio concluído
curso, realizado em laboratórios e outras
instalações do IFCE nos termos da Lei nº
11.788 de 25/09/2008.
18 EMISSÃO DE DIPLOMA
O PPC de um curso não deve ser concebido como um documento imutável, mas
sim discutido e reavaliado pela comunidade acadêmica diretamente relacionada. No
entanto, deve-se atentar que, para ser experimentado e discutido, necessariamente
deverá ser vivenciado pelos estudantes e docentes, ou seja, as alterações curriculares
obrigatoriamente deverão ser fruto da reflexão sobre a ação, movimento que exige
tempo para ser observado e avaliado.
Serviço Social
O serviço social atua no âmbito das relações sociais junto a indivíduos, famílias,
grupos, comunidade e movimentos sociais desenvolvendo ações de fortalecimento da
autonomia, da participação e do exercício da cidadania. Tem como princípios a defesa
dos direitos humanos, da justiça social e da liberdade como valor ético central.
Enfermagem
• Consulta de enfermagem;
• Atendimento ambulatorial;
• Palestras/educação em saúde;
• Ações preventivas contra DST/AIDS (com dispensação de
preservativos);
• Orientações de planejamento familiar;
• Atendimento de primeiros socorros;
• Encaminhamento do usuário para atendimento de saúde em situações
específicas;
• Visita domiciliar.
Psicologia
I - acolhimento;
II - acompanhamento;
50
Nutrição
Registros acadêmicos
Os registros acadêmicos são da competência da Coordenadoria de Controle
Acadêmico que planeja, supervisiona, executa, organiza e avalia todas as atividades
relacionadas aos serviços do Controle Acadêmico, conforme as atividades descritas
abaixo: a) Coordenar as atividades da Coordenação de Controle Acadêmico (CCA); b)
Supervisionar as atividades dos servidores a serviço na CCA; c) Coordenar e realizar a
emissão de documentos, certificados, declarações, guia de transferência, históricos
escolares e outros; d) Auxiliar na elaboração e controles de relatórios, questionários,
consultas e outros realizados pela própria Instituição e demais órgãos solicitantes e)
Manter os arquivos acadêmicos atualizados; f) Receber requerimentos de matrículas,
inscrições, e solicitações dirigidas à CCA; g) Supervisionar os arquivos acadêmicos,
referentes aos diversos cursos que o campus de Caucaia mantém; h) Compor o arquivo
de alunos novos e transferidos; i) Manter a base de dados do sistema de controle
acadêmico utilizado, promovendo sua atualização; j) Realizar o atendimento aos alunos,
ex-alunos, pais de alunos, servidores e demais interessados em matéria de sua
competência; k) Planejar e programar, juntamente com a Direção Geral, Direção de
Ensino, Departamento de Administração, Coordenações de Curso e demais
Coordenações, as atividades relacionadas à CCA; l) Auxiliar na conferência de
informações acadêmicas endereçadas a outros órgãos; m) Decidir sobre a forma e a
emissão de documentos acadêmicos relativos ao ensino; n) Emitir pareceres, instruções
e indicações sobre matéria de sua competência; o) Desenvolver, juntamente com a
Diretoria de Ensino a interpretação de legislação e normas para emissão de pareceres de
sua competência; p) Promover o aprimoramento dos processos de registros e controles
acadêmicos; q) Planejamento, supervisão, execução, organização e avaliação das
atividades acadêmicas; r) Realizar o atendimento ao público em geral.
Controle acadêmico
Por meio do setor de Controle Acadêmico o aluno poderá solicitar diversos
documentos de interesse como: histórico escolar, declarações de matrícula, matriz
escolar, emissão de diplomas e certificados, guia de transferência, dentre outros. Além
destes serviços, o setor ainda oferece informações acadêmicas e orientações sobre o Q-
52
Setor pedagógico
O setor pedagógico oferece diferentes serviços como: acompanhamento
pedagógico e disciplinar, oficinas pedagógicas, acompanhamento dos programas de
monitoria, emissão, trancamento de matrícula, reabertura e reingresso de matrícula,
transferência, acompanhamento do regime de exercício domiciliar junto às
coordenações e assistência estudantil, dentre outros serviços. A Coordenadoria Técnico
Pedagógica (CTP) é composta por dois pedagogos e dois técnicos em assuntos
educacionais.
53
Química I, II, III Aline Santos Lima DE / Efetivo Tecnologia em Gestão Ambiental Em andamento em -
Processos Urbana - IFCE Engenharia Química -
Químicos - UFC
IFCE
Francisco Eduardo DE / Efetivo Licenciatura em - Química Orgânica - Química - UFC
Arruda Rodrigues Química - UFC UFC
Portuguesa /
Inglesa - UFU
História I, II Jerciano Feijó Pinheiro DE / Efetivo Licenciatura em Estudos Clássicos Educação – UFC -
História - Cultura Greco
URCA Romana - URCA
Geografia I, II Fabrício Américo DE / Efetivo Licenciatura em Administração Geografia – UECE Geografia –
Ribeiro Geografia – Escolar - UVA UFC
UECE
Sociologia I, II, III Rodrigo Santaella DE / Efetivo Bacharelado em - Ciência Política – Em andamento
Gonçalves Ciências UNICAMP em Ciência
Sociais - UFC Política – USP
Filosofia I, II, III Robson Pontes DE / Efetivo Licenciatura em Ensino de Filosofia - -
Custódio Filosofia – – Faculdade Farias
UECE Brito
Espanhol Tatiane de Aguiar DE / Efetivo Licenciatura em - Linguística Aplicada -
Sousa Galvão Letras – UECE
Português /
Espanhol –
UECE
Libras Maria Izalete Inácio DE/Efetivo Licenciatura - Mestrado em -
Vieira Plena pela Educação e Ensino
Universidade (Maie) pela
Estadual Vale Universidade
do Acaraú Estadual do Ceará
(2003), (2017).
graduação em
Letras Libras-
Bacharelado em
Tradução e
interpreta pela
Universidade
Federal de
Santa Catarina
57
(2012)
Higiene e Segurança no Heloísa Beatriz DE / Efetivo Bacharelado em - Engenharia Mecânica Engenharia Civil
Trabalho; Normas e Controle da Cordeiro Moreira Engenharia - UNESP - UFC
Qualidade Química - UFC
/ Formação
Pedagógica -
UNISUL
Jarbas Rocha Martins DE / Efetivo Bacharelado em Engenharia de Logística e Pesquisa -
Engenharia de Segurança do Operacional – UFC
Produção Trabalho –
Mecânica – Faculdade Ateneu
UFC
Informática Básica; Desenho George Harrison de DE / Efetivo Bacharelado em - Engenharia Elétrica - Engenharia
Básico; Desenho Mecânico e Alcântara Bastos Engenharia UFC Elétrica - UFC
Computacional Elétrica - UFC
Projetos Sociais; Ética e Fabrício Augusto de DE / Efetivo Bacharelado em - Administração – -
Responsabilidade Social; Gestão Freitas Melo Administração UECE
e Empreendedorismo de Empresas –
UECE
Rachel Lima Serra DE / Efetivo Bacharelado em - Administração – UFC -
Administração
de Empresas –
Faculdade
Christus
Introdução ao Curso e Antônio Cláudio DE/Efetivo Bacharelado em Engenharia de - -
Orientação Profissional; Fernandes de Lacerda Engenharia Produção -
Materiais para Construção Mecânica UNIFOR Logística
Mecânica; Resistência dos e Distribuição -
Materiais; Eletrotécnica; PUC
58
24. INFRAESTRUTURA
24.1 Biblioteca
Atualmente biblioteca tem acesso a internet, sala de estudos e acervo de 841 títulos,
totalizando 2.547 exemplares (dados de abril 2018). BVU (Biblioteca Virtual Universitária):
6.334 títulos e exemplares (dados de abril 2018).
O setor possui em seu acervo livros, periódicos, materiais multimídias (CD e DVD),
sendo o sistema de gerenciamento realizado pelo Sophia Biblioteca
(www.biblioteca.ifce.edu.br). Também dispõe da Biblioteca Virtual Universitária
(bvu.ifce.edu.br), e seu acesso está disponível para servidores e discentes.
Administração 1 25,58
Auditório 1 200,00
Refeitório 1 89,00
64
Televisores 2
Data Show 8
Quadro Branco 14
Laboratórios básicos
2 2
m2 por
Laboratório (nº e/ou nome) Área (m ) m por estação
aluno/semestre
Qtde. Especificações
44 Cadeiras
2 2
m2 por
Laboratório (nº e/ou nome) Área (m ) m por estação
aluno/semestre
65
Este laboratório será utilizado nas disciplinas de física I, II, III e IV.
Qtde. Especificações
30
30 Bancadas
44 Cadeiras
66
LABORATÓRIO DE METROLOGIA
Equipamentos Quantidade
Projetor de perfis 01
Rugosímetro digital 01
Laboratório de Materiais
Equipamentos Quantidade
Durômetro Brinell/Rockwell 01
Embutideira metalográfica 01
Material de consumo -
Obs.: A estrutura atual do laboratório encontra-se equipada para a realização das aulas
práticas de preparação e análise metalográfica. Os ensaios mecânicos serão realizados no
Laboratório de Materiais do Campus-Pecem, para o qual os alunos serão transportados através
do ônibus da instituição.
68
REFERÊNCIAS
Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas
portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Disponível
em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L10098.htm>
BRASIL. Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048,
de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e
10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a
promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade
reduzida, e dá outras providências. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm>
BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de Abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais-
Libras e dá outras providências. 2002a. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/L10436.htm>. Acesso em: 30 set. 2015.
BRASIL. Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Diário Oficial [da] República Federativa
do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 26 set. 2008.
BRASIL. Lei n. 9. 795, de 27 de Abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental, institui
a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. 1999. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm>. Acesso em: 30 set. 2015.
BRASIL. Lei n. 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB –1996.
Brasília: Congresso Nacional, 1996.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. 2015 que institui a Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência. Disponível: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2015-
2018/2015/Lei/L13146.htm>
BRASIL. Parecer CNE/CP n. 29/2002. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nível
de Tecnólogo. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/cp29.pdf>. Acesso
em: 5 mar. 2015.
ESCOLAS estaduais têm carência de 5 mil professores. Diário do Nordeste, Fortaleza, jul.
2010. Disponível em: <http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/cadernos/cidade/escolas
estaduais-tem-carencia-de-5-mil-professores-1.348255>. Acesso em: 18 abr. 2015.
<https://ifce.edu.br/instituto/documentos-institucionais/boletim-de-servicos-
1/caucaia/2018/maio.pdf/view> Acesso em: 26 de junho de 2018.0
RUIZ, Ântônio I.; RAMOS, Mozart N.; HINGEL, Murílio de A. Escassez de professores no
ensino médio: soluções estruturais e emergenciais – Relatório. MEC, CNE, CEB, 2007.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/escassez1.pdf>. Acesso em: 18
abr. 2015.
73
ANEXOS
SEMESTRE I
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Aulas expositivas e dialogadas; trabalhos em grupos e individuais; produções escritas; pesquisas; seminários;
Debates; exibição e apreciação de produções artísticas;
Atividades práticas individuais e coletivas nas diversas linguagens artísticas;
Elaboração de produções artísticas;
Aulas externas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBOSA, Ana Mae T. Teoria e Pratica da Educação Artística. São Paulo: Cultrix, 19842.
BARBOSA, Ana Mae T. Arte-Educacão: conflitos/acertos. São Paulo: Max Limonad, 1988
COELHO, Betty. Contar histórias. Uma arte sem idade. S. Paulo: Ática, 1999
MONTEIRO, Regina. Jogos dramáticos. S. Paulo: Ágora, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
76
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas;
77
AVALIAÇÃO
Será formativa, considerando que o aluno aprende ao longo do processo, reestruturando o seu
conhecimento por meio das atividades que executa. Acompanhará todo o processo de ensino-
aprendizagem. Solicitando a participação crítico-reflexivo acerca dos conteúdos apresentados.
Contudo, para atender o regime institucional de avaliação do IFCE, a cada semestre letivo,
acrescentaremos como instrumento de avaliação, duas verificações parciais de aprendizagem
teóricas e/ou práticas e uma prova final. A prova final será uma avaliação escrito-dissertativa e
contemplará pelo menos 80% dos conteúdos desenvolvidos durante todo o semestre.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MARQUES, I. O ensino da dança hoje: textos e contextos – 2ª edição – São Paulo: Cortez,
2001.
NANNI. D. Ensino da Dança. Rio de Janeiro: Shape, 2003.
__________ Dança-Educação: Princípios, Métodos e Técnicas. Rio de Janeiro: Sprint: 2001.
ARTAXO, I; MONTEIRO G. A. Ritmo e movimento. São Paulo: Phorte Editora, 2008.
LABAN, R.V. O domínio do Movimento. São Paulo: Summus, 1978.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
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78
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Introdução. Concepções e abordagens sobre a Ética. Ética nos negócios. A Ética e a vida. Ética e
sociedade.
OBJETIVO(S)
Conhecer os princípios do conceito da Ética e suas aplicações
Entender de forma científica a problemática Ética e os desafios da sociedade globalizada
Conhecer os princípios da moral e suas aplicações no trabalho e na vida social
Conhecer o porquê da ética nos negócios
Compreender os instrumentos de gestão e responsabilidade social
Analisar e compreender o princípio da gestão socioambiental para o planeta, como um princípio ético.
PROGRAMA
1. INTRODUÇÃO
1.1. O que é ética
1.2. O porquê da Ética
1.3. A moral
4. A ÉTICA E A VIDA
4.1 Importância da Ética para a vida humana
4.2 Ética: a morada humana
5. ÉTICA E SOCIEDADE
5.1 Ética e solidariedade
5.2 Ética e a construção de uma sociedade mais justa e equilibrada
5.3 Ética e formação cidadã
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivo-dialogadas;
Exercícios teóricos e práticos;
Apresentação de seminários;
Observação de filmes;
Análise e interpretação de textos e artigos.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Avaliação diagnóstica individual - Avaliação em grupo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASHLEY,P. A.Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. 2.ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2014.
PONCHIROLLI, O. Ética e Responsabilidade Social Empresarial. Curitiba: Editora Juruá, 2012.
SROUR, Robert Henry. Ética empresarial. 4. ed. rev. Rio de Janeiro, RJ: Campus, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MATOS, Francisco Gomes de. Ética na gestão empresarial: da conscientização à ação. 2. ed. São Paulo,
SP: Saraiva, 2013.
NALINI, J. R. Ética Geral e Profissional. 12. ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2015.
SROUR, Robert Henry. Poder, Cultura e Ética nas Organizações: o desafio das formas de gestão.3.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
SROUR, Robert Henry. Casos de ética empresarial. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
TACHIZAWA, T.; ANDRADE, R.O.B. Gestão Socioambiental: estratégias na nova era da
sustentabilidade. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Professor do Componente
Coordenadoria Técnica- Pedagógica
Curricular
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Coordenador do Curso Diretoria de Ensino
_______________________ _______________________
80
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
2. HISTÓRIA DA FILOSOFIA;
5. RAZÃO E EXISTÊNCIA
5.1. Corporeidade
81
5.2. Sexualidade
5.3. Amor
5.4. Irracionalismo
5.5. Vida e morte
6. CIÊNCIA/RAZÃO
6.1. Teoria do conhecimento
6.2. Senso comum
6.3. Inatismo
6.4. Empirismo
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARÇAL, Jairo (org.). Filosofia– Ensino Médio. Curitiba: CEED-PR, 2006.
BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais.
2ª. ed. – São Paulo: Cortez, 2008.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: ed. Ática, 2000.
CALDAS, Dorian Gray. Artes Plásticas no Rio Grande do Norte. Natal. UFRN/Editora
Universitária FUNPEC/SESC, 1989.
CARLINI, Álvaro et al. ARTE: Projeto Escola e Cidadania para Todos. São Paulo: Editora do
Brasil, 2005.
GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes
visuais. São Paulo: Ed. Ediouro, 2001.
_____. Explicando a arte brasileira. São Paulo: Ediouro, 2004.
82
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
PROGRAMA
1. INTRODUÇÃO GERAL
1.1 O que é a física/apresentação da disciplina
1.2 Medida de comprimento e tempo
1.3 Algarismos significativos
1.4 Operações com algarismos significativos
1.5 Notação científica
1.6 Ordem de grandeza
METODOLOGIA DE ENSINO
85
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais
AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua e processual através de:
1. Avaliação escrita;
2. Apresentações de trabalhos;
3. Produção textual (relatórios);
4. Cumprimento dos prazos;
5. Seminários;
6. Desenvolvimento de projeto científico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antônio de Toledo; Os
fundamentos da física 1, 9ª. Ed., São Paulo: Moderna, 2007.
BISCUOLA, Gualter José; DOCA, Ricardo Helou; VILLAS BOAS, Newton. Tópicos de Física 1 -
Mecânica. São Paulo, 18° edição. Saraiva, 2012.
MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz, Física - Contexto & Aplicações - 1º Ano, Scipione. São
Paulo, 2011.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: Mecânica. Volume 1. Editora Ática. São Paulo, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Uma sociedade de organizações. O conceito de administração e o papel do administrador. Funções administrativas.
Processo empreendedor. Identificação de oportunidades. Características do empreendedor. O plano de negócios.
Financiamento e assessoria para o negócio. A abertura de empresas.
OBJETIVO(S)
Compreender as funções administrativas
Apreender as etapas do processo empreendedor
Conhecer os elementos de um plano de negócios
Identificar as fontes de ideias, financiamento e assessoria para o negócio
Entender os procedimentos para abertura de empresa
Estabelecer as atitudes e práticas positivas para o sucesso do negócio
PROGRAMA
1. ORGANIZAÇÕES
1.1 Importância e definição
1.2 Características e classificação
2. A ADMINISTRAÇÃO E O PAPEL DO ADMINISTRADOR
2.1 O conceito de Administração
2.2 O papel do administrador
3. CONCEITOS FUNDAMENTAIS
3.1 Eficiência e eficácia
3.2 Divisão do trabalho e organograma
4. FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS
4.1 Planejamento
4.2 Organização
4.3 Direção
4.4 Controle
5. INTRODUÇÃO AO EMPREENDEDORISMO
5.1 A revolução do empreendedorismo
5.2 Empreendedorismo no Brasil
5.3 Empreendedorismo entre os jovens
88
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
Avaliação diagnóstica individual - Avaliação em grupo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
89
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios. Rio de Janeiro:
Sextante, 2008.
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 6 ed. São Paulo:
Atlas, 2016.
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A. Empreendedorismo. 9.ed. Porto Alegre, RS:
AMGH, 2014.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à Administração. 8.ed.São Paulo, Atlas, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, Robert; DORNELAS, Jose Carlos Assis; SPINELLI, Stephen. A Criação de Novos Negócios -
Empreendedorismo Para o Século XXI. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier; Campus, 2014.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. 4.ed. São Paulo: Manole,
2012.
DORNELAS, José Carlos Assis et al. Planos de negócios que dão certo: um guia para pequenas empresas. Rio
de Janeiro: Elsevier; Campus, 2008.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e espírito empreendedor: prática e princípios. São Paulo: Cengage
Learning, 2016.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração para empreendedores. 2. ed. São Paulo, SP: Pearson
Prentice Hall, 2013.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
História de segurança do trabalho no Brasil e no mundo
Leis trabalhistas e previdenciárias
Legislação pertinente
Acidente de trabalho
Identificação dos riscos ambientais
Elaboração de mapa de riscos e NR 09 - PPRA
NR 1, NR 2, NR 3, NR 04, NR 05, NR 06, NR 07, NR 15, NR 16 e NR 23
Outras NR’ na forma de seminários
OBJETIVO(S)
Conhecer e compreender a legislação e normas técnicas relativas à segurança do trabalho; Identificar os
equipamentos de proteção individual e coletiva (EPI e EPC) adequados a proteção contra riscos de
acidentes de trabalho e danos a saúde dos trabalhadores
Compreender a formação e atribuições da CIPA e do serviço especializado de segurança e medicina do
trabalho - SESMT
Desenvolver habilidades de interpretação, de análise, de iniciativa e de comunicação.
PROGRAMA
1. INTRODUÇÃO A SEGURANÇA NO TRABALHO
1.1. História do trabalho
2. INTRODUÇÃO A LEGISLAÇÃO
2.1. Trabalhista
2.2. Previdenciária
3. LEGISLAÇÃO PERTINENTE A HST
3.1. NR 1
3.2. NR 2
3.3. NR 3
3.4. NR 7 e outras
4. ACIDENTE DE TRABALHO
4.1. Comunicação
4.2. Cadastro e estatística de acidentes
4.3. Inspeção de segurança
91
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Escritas e práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rildo Pereira. Segurança do trabalho: guia prático e didático.
São Paulo, SP. Érica, 2016.
ROSSETE, Celso Augusto. Segurança e Higiene do Trabalho. São Paulo, Pearson Education do Brasil,
2014.
SALIBA, Tuffi Messias; SALIBA, Tuffi Messias. Curso básico de segurança e higiene ocupacional. 6.
ed. São Paulo, SP: LTr, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
92
ARAÚJO, Giovanni Moraes de, Legislação de Segurança e Saúde Ocupacional Comentada, 10.ed.
Rio de Janeiro, 2013.
ARAÚJO, Giovanni Moraes de, Fundamentos para realização de perícias trabalhistas, ambientais e
acidentárias – 2ª. Ed., 2016.
BARSANO, Paulo Roberto. Legislação Aplicada à segurança do trabalho. , SP. Érica, 2014.
INTER SABERES, Gestão e prevenção, Curitiba, 2014.
INTER SABERES, Saúde e Segurança, Curitiba, 2014.
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93
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
PROGRAMA
1. CIVILIZAÇÕES DO CRESCENTE FÉRTIL
1.1. O Modo de Produção Asiático
1.2. Sociedades Escravistas da Antiguidade Clássica: Grécia e Roma.
2. IDADE DA FÉ
2.1. Sociedade Cristã Ocidental, Bizantina e Muçulmana
3. CRISE DO FEUDALISMO
3.1. Desenvolvimento Comercial e Urbano
3.2. Expansão Marítima e Comercial
4. IDADE DA RAZÃO
4.1. Humanismo
4.2. Renascimento
4.3. Reformas Religiosas
4.4. Absolutismo
4.5. Mercantilismo.
METODOLOGIA DE ENSINO
Exposição oral dialogada com atividades desenvolvidas em sala de aula.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Prova discursiva com ou sem consulta, individual ou em grupo. Trabalhos de pesquisa bibliográfica e de
campo
94
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BLOCH, Marc. Apologia da História, ou o ofício de historiador. Trad. André Telles. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar ed., 2001.
BORGES, Vavy Pacheco. O que é história. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Editora Brasiliense,
2000.
CARDOSO, Ciro Flamarion S. América pré-colombiana. 6.ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARDOSO, Ciro Flamarion S. América pré-colombiana. 6.ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
FUNARI, Pedro Paulo de A. e NOELLI, Francisco Silva. Pré-História do Brasil. São Paulo, Contexto,
2002.
LE GOFF, Jacques; SCHMITT, Jean Claude (coord.s). Dicionário Temático do Ocidente Medieval
São Paulo: EDUSC/imprensa oficial do estado, 2002. 2 vol.
SILVA, Alberto da Costa e. A manilha e o libambo. A África e a escravidão de 1500 a 1700. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, Fundação Biblioteca Nacional, 2002.
THORNTON, John. A África e os africanos na formação do mundo atlântico. 1400-1800, Rio de
Janeiro: Campus, Elsevier, 2004.
Professor do Componente
Coordenadoria Técnica- Pedagógica
Curricular
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Coordenador do Curso Diretoria de Ensino
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Introdução ao curso - orientações profissionais - Normas e regulamentos internos do instituto - Sistema Acadêmico.
OBJETIVO(S)
- Apresentar aos discentes às peculiaridades do curso Técnico em Metalurgia.
- Apresentar os conceitos de Orientação Profissional.
- Fornecer orientações profissionais acerca do mercado de trabalho do técnico.
- Apresentar ao discente as principais normas relativas ao IFCE e a estrutura da instituição.
PROGRAMA
1. ORGANOGRAMA,REGULAMENTOS E ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
1.1. Apresentação do Organograma funcional do campus – Apresentação dos Setores Funcionais do
Campus
1.2. Apresentação do ROD
1.3. Medidas disciplinares e Jubilamento
1.4. Assistência estudantil
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SPACCAQUERCHE, Maria Elci / FORTIM, Ivelise, Orientação Profissional Passo a Passo. Editora Paulus,
2009.
SOARES, Dulce Helena Penna, A Escolha Profissional: Do Jovem ao Adulto. Editora Summus, 2009.
ARAÚJO, Luís Antônio. Manual de Siderurgia. Arte & Ciência, 2005
PUGLIESI, Marcio. Estruturas Metálicas. Editora Hemus, 2005.
TELLES, Pedro C. S. Tubulações Industriais: materiais, projetos, montagem. Rio de Janeiro: Editora: LTC,
2008.
IFCE. Regulamento da Organização Didática – ROD, Fortaleza: Publicação Interna, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
_______________________ _________________________
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Introdução aos estudos das habilidades de compreensão e produção escritas para o
desempenho de práticas sociais comunicativas em língua inglesa em diversas situações do
cotidiano, bem como nas necessidades específicas da formação em Metalurgia.
OBJETIVO(S)
Reconhecer gêneros textuais diversos;
Estudar tópicos gramaticais da língua inglesa;
Aprender estratégias de leitura;
Aprender a redigir na língua alvo;
Adquirir vocabulário geral e variado, como também específico da área de formação.
PROGRAMA
1. Prediction; 2. Skimming; 3. Scanning; 4. Cognates; 5. Non verbal information; 6.
Keywords; 7. Contextual inference; 8. Noun groups; 9. The alphabet; 10. Simple present; 11.
Cardinal numbers, 12. Telling the time; 13. Months; 14. Days of the week; 15. Articles; 16.
Imperative; 17. Pronouns; 18. Plural of nouns; 19. Question words; 20. Frequency adverbs; 21.
Basic writing (sentences in the affirmative, negative and interrogative forms).
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas mescladas com aulas de abordagem centrada nos alunos, de modo que
vivenciem práticas em sala de aula, com metodologias ativas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico
Recursos audiovisuais
AVALIAÇÃO
Duas avaliações escritas por etapa, ou seja, quatro avaliações ao todo, as quais podem
compreender questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Minidicionário do estudante: inglês-português, português-inglês. São Paulo : DCL, 2012.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. São
Paulo: Martins Fontes, 2004.´
98
SOUZA, Adriana Grade Fiori et. al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental.
São Paulo: Disal, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIMA, Thereza Cristina de Souza. Língua estrangeira moderna: inglês. Curitiba:
InterSaberes, 2016.
DESOUZA, Vilmar F. Cognates and Reading Comprehension: a cognitive perspective.
2003.
DICIONÁRIO Escolar Longman. Inglês-Português, Português-Inglês.
KLEIMAN, Ângela B. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. 9ª ed. São Paulo:
Pontes, 2005.
PEREIRA, Jane Beatriz Vilarinho. Can I help you? Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Brasília. Brasília, DF: 2013.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
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99
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
RECURSOS
Material didático-pedagógico
Recursos audiovisuais
AVALIAÇÃO
Acompanhamento quanto à participação do discente nas discussões em sala e quanto à sua frequência.
Aplicação de trabalhos individuais ou em grupo, escritos (trabalhos de pesquisa e/ou produção textual) ou
orais (seminários e/ou apresentações cênicas, quando convier); Avaliação escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português –
Contexto, interlocução e sentido. 2 ed. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2013.
BARRETO, Ricardo Gonçalves (organizador). Português: ensino médio, 1º ano. 2 ed. São Paulo:
Edições 3.SM, 2013. (Coleção Ser Protagonista).
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed. São
Paulo: Ática, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed. São
Paulo: Ática, 2007.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São
Paulo: Contexto, 2009.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único –
Ensino Médio. 4 ed. São Paulo: Atual, 2013.
DIONÍSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo:
Codes, 2005.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
101
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102
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA I
Código: MATI
Curso: Técnico Integrado em Metalurgia
Carga horária total: 80 horas CH teórica: 80h CH Prática: --
Número de créditos: 04
Código pré-requisito: -
Semestre: S1
Nível: Nível Médio
EMENTA
Aritmética dos inteiros. Razões e Proporções. Unidades de medida. Conjuntos, relações e funções. Função Afim.
Função Quadrática. Função Modular. Funções Exponencial e Logarítmica.
OBJETIVO (S)
Fazer com que os alunos tenham conhecimentos acerca das noções elementares de matemática relacionada ao
ensino fundamental.
PROGRAMA
● Aritmética dos inteiros;
● Razões e Proporções;
● Unidades de Medida;
● Conjuntos;
● Relações e Funções;
● Função Afim;
● Função Quadrática;
● Função Modular.
● Função Exponencial;
● Função Logarítmica.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas Expositivas com metodologias tradicionais, com metodologias alternativas e no laboratório de
informática através dos softwares GEOGEBRA e WXMAXIMA. A apresentação dos conteúdos será feita de
forma sistemática. As definições formais serão através de aulas expositivas e os exemplos com temas
contextualizados e com aplicações em outras áreas do conhecimento.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
A avaliação é dada de forma processual e cumulativa onde a nota poderá ser composta por prova escrita e/ou
trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento de organização didática da instituição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: ciências e aplicações, volume 1, PNLD. 9. ed., São Paulo: editora
Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: conjuntos, funções. Volume 1. 10ª ed.,
São Paulo: Atual Editora. 2016.
PAIVA, M., Matemática. 9. ed. São Paulo: editora Moderna, 2018. volume 1. PNLD,
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., Matemática 1. 1. ed., São Paulo: Editora SM, 2016. volume 1,
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
103
BOYER, C. B., História da matemática. Tradução Elza F. Gomide. 3. ed. São Paulo. Edgard Blucher, 2010.
LIMA, E. L., A matemática do ensino médio. volume 1, 10. ed., Rio de Janeiro, Editora SBM: 2018.
SOUZA, J. Novo olhar: matemática. 3. ed. São Paulo. Editora FTD, 2013. Volume 1.
PAIVA, M., Matemática. 9. ed. São Paulo: editora Moderna, 2018. volume 1. PNLD,
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., Matemática 1. 1. ed., São Paulo: Editora SM, 2016. volume 1.
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
Realização de aulas práticas no laboratório de informática, com auxílio de computador e datashow.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Prova individual dos conhecimentos práticos; trabalhos individuais e/ou em grupo relacionados aos
conhecimentos teórico-práticos, feitos no laboratório de informática.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAPRON, H. L., Introdução à informática, 8. ed. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2011.
MCFEDRIES, Paul. Fórmulas e Funções com Microsoft Office Excel 2007, SP,: Pearson Prentice Hall,
2009.
SILVA, Mário Gomes da. Informática. 2. ed. São Paulo, SP: Érica, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
106
CAIÇARA JUNIOR, Cícero; WILDAUER, Egon Walter. Informática instrumental. Curitiba, PR:
Editora Inter saberes, 2013.
FRYE, Curtis. Microsoft Excel 2010: Passo a passo. Porto Alegre: Bookman, 2012.
JORGE, Marcos. Microsoft Office Excel 2003: passo a passo Lite, São Paulo, SP: Pearson Prentice
Hall, 2004.
MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Word 2013. Editora Érica, 2013.
TRIMER, Roger. Informática Aplicada. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.
Professor do Componente
Coordenadoria Técnica- Pedagógica
Curricular
_________________________
_______________________
Coordenador do Curso Diretoria de Ensino
_______________________ _______________________
107
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
19. Hibridização;
20. Funções inorgânicas:
21. Introdução;
22. Ácidos e bases
23. Sais e óxidos;
24. Hidretos;
25. Reações químicas
26. Definição
27. Classificação;
28. Reações mais comuns;
29. Condições de aplicação.
30. Balanceamento das reações;
31. Estequiometria;
32. Principais leis da estequiometria;
33. 33. Cálculos básicos de estequiometria;
METODOLOGIA DE ENSINO
Exposições teóricas; Aulas práticas; Recursos áudio visuais; Resolução de exercícios.
RECURSOS
Material didático-pedagógico
Recursos audiovisuais
AVALIAÇÃO
Avaliação escrita; relatório de aulas práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de
exercícios).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
REIS, M. Química – Meio Ambiente, Cidadania e Tecnologia. Volume 1. FTD Editora,
2011.
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. M.; WEAVER, G. C. Química Geral e Reações Químicas.
Volume 1. 6. ed. São Paulo: Cengage Learning.
LAWRENCE S. Brown; HOLME, Thomas A. Química Geral Aplicada à Engenharia. Trad.
OLIVEIRA, Maria L. G. São Paulo: Editora Cengage Learning, 2009.
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B.E.; BURDGE, J. R. Química A Ciência
Central. 9. Ed. São Paulo: Pearson, 2007.
SILVA, E. L. Química Aplicada – Estrutura dos Átomos e Funções Inorgânicas e
Orgânicas. 1. ed. Editora Érica, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
109
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
110
SEMESTRE II
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
5.1. Introdução
5.2. Elementos da cotagem
5.3. Cotagem de forma e cotagem de posição
5.4. Sistemas de cotagem
6. PERSPECTIVA:
6.1. Perspectiva isométrica; perspectiva cavaleira
7. ESCALAS:
7.1. Tipos de escalas
7.2. Escalas recomendadas
7.3. Escalímetro
8. CORTES:
8.1. Corte total
8.2. Corte em desvio
8.3. Meio-corte
8.4. Seção
8.5. Corte parcial
8.6. Hachuras
9. NORMAS:
9.1. Normas aplicáveis ao desenho técnico mecânico
10. INTRODUÇÃO AO DESENHO TÉCNICO:
10.1. Escalas
10.2. Representação de cotas
10.3. Regras de cotagem
10.4. Escalas
10.5. Noções de cortes
10.6. Hachuras.
11. INTRODUÇÃO AO SISTEMA CAD:
11.1. Configuração dos softwares de CAD
11.2. Comandos de edição e criação de desenhos 2D
11.3. Sistema de visualização: zoom, pan
11.4. Comandos de construção: linhas, círculos
11.5. Sistemas de coordenadas absolutas, relativas e polares
11.6. Indicação direcional, x-line, m-line, elipse, retângulos, polígonos, hachuras, textos e outros.
12. FERRAMENTAS AUXILIARES:
12.1. Osnap: front, endpoint, midpoint, intersection, apparent, intersection, extension, center, quadrant,
tangent, perpendicular, parallel, node, insert, nearest, none e temporary track point.
12.2. Auto Osnap
13. COMANDOS DE EDIÇÃO:
13.1. Apagar, aparar, estender, copiar, copiar paralelo, mover, espelhar, editar textos e outros.
14. COMANDOS DE CRIAÇÃO E EDIÇÃO DE DESENHOS 3D
14.1 Comandos
METODOLOGIA DE ENSINO
O Programa será desenvolvido através de aulas expositivas e aulas práticas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
112
Recursos audiovisuais.
Insumos de Laboratório.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SILVA, A.; RIBEIRO, C.T.; DIAS, J.; SOUSA, L. Desenho técnico moderno. Rio de Janeiro. Editora LTC,
2012.
LIMA, C.C. Estudo dirigido de Autocad 2011. São Paulo, Editora Erica, 2010.
Hermus. A técnica da ajustagem Metrologia, medição, roscas, acabamento. Editora Hermus. 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIRA, F. A. de. Metrologia na indústria. São Paulo, editora Manole, 2013.
BALDAM, Roquemar, COSTA, Lourenço. Auto CAD 2014 - Utilizando Totalmente, 1ª Edição, Editora Erica,
2013.
OLIVEIRA, Adriano, Mecatrônica Industrial - Auto CAD 2009 – Um Novo Conceito de Modelagem e
Renderização. S/L: Editora Érica, 2008.
CRUZ. M. D. Desenho técnico para mecânica. São Paulo. Editora Erica, 2010.
FREY, David, AUTOCAD 2002 – A Bíblia do iniciante, São Paulo: Editora Érica, S/D.
ABNT. Coletânea de normas de desenho técnico. São Paulo, Senai-dte-dmd, 1990.
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
113
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Código: EDFII
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas;
Aulas práticas com ênfase na corporeidade;
Trabalhos de equipes;
Exercícios programados;
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115
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
4.5 Colisões
5. GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
5.1 As leis de Kepler
5.2 Gravitação universal
5.3 Aceleração da gravidade
5.4 Corpos em órbitas, satélites
5.5 Velocidade de escape.
6. ESTÁTICA
6.1 Equilíbrio de um Ponto Material
6.2 Equilíbrio de um Corpo Extenso
7. HIDROSTÁTICA
7.1 Conceito de pressão
7.2 Conceito de massa específica e densidade
7.3 Teorema de Stevin
7.4 Pressão de colunas líquidos
7.5 Pressão atmosférica
7.6 Equilíbrio de líquidos imiscíveis
7.7 Princípio de Pascal
7.8 Teorema de Arquimedes
8. HIDRODINÂMICA
8.1 Vazão
8.2 Equação da Continuidade
8.3 Equação de Bernoulli
8.4 Equação de Torricelli
METODOLOGIA DE ENSINO
Exposições dialogada dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através de
fotos, figuras, digramas e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro branco;
Visitas técnicas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua e processual através de: Avaliação escrita; Apresentações de
trabalhos; Produção textual (relatórios); Cumprimento dos prazos; Seminários; Desenvolvimento de
projeto científico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAMALHO Junior, Francisco, 1940 - Os fundamentos da física 1 / Francisco Ramalho Junior, Gilberto
Nicolau Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares – 9ª. ed. ver. e ampl. – São Paulo: Moderna, 2007.
HELOU- GUALTER-NEWTON. Tópicos de Física 1. São Paulo, 8° edição. Saraiva, 2001.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: Mecânica. Volume 1. Editora Ática. SP, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
ALENCAR, Francisco. História da Sociedade Brasileira et al. sl: Ed. Ao Livro Técnico, sd.
CÁRCERES, Florival. História da América. sl: Ed. Moderna, sd.
TEIXEIRA, Francisco M. P. Brasil História e Sociedade. sl: Ed. Ática, sd.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpaolo. História do Brasil. sl:– Ed. Scipione, sd.
FUNARI, P. P. A. (Org.) .As religiões que o mundo esqueceu. 1. ed. SP: Contexto, 2009. v. 1. 224
FUNARI, P. P. A. ; NOELLI, F. S. Pré-História do Brasil. 3a. ed., 1a. reimpressão 2009. 3a.. ed.
São Paulo: Contexto, 2009. v. 1. 110 p.
GRUZINSKI, Serge. A passagem do século 1480-1520: as origens da globalização. São Paulo:
Companhia das Letras, 1999. (Coleção Virando Séculos)
HERMANN, Jacqueline. 1580-1600: o sonho da salvação. São Paulo: Companhia da. Letras, 2000.
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
120
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Estudos das habilidades de compreensão e produção escritas para o desempenho de práticas
sociais comunicativas em língua inglesa em diversas situações do cotidiano, bem como nas
necessidades específicas da formação em Metalurgia.
OBJETIVO(S)
Consolidar as estratégias de leitura por meio de textos de gêneros variados, incluindo textos
específicos da área de estudos;
Estudar tópicos gramaticais da língua inglesa;
Aprender a redigir na língua alvo;
Adquirir vocabulário geral e variado, como também específico da área de formação.
PROGRAMA
1. Prediction; 2. Recognizing text genres; 3. Cognates; 4. Non verbal information; 5. Skimming;
6. Scanning; 7. Keywords; 8. Contextual inference; 9. Noun groups; 10. Present continuous; 11.
Simple past; 12. Past continuous; 13. Ordinal numbers; 14. Order of adjectives; 15. Telling the
dates; 16. Pronouns; 17. Pronoun reference; 18. Affixes; 19. There to be; 20. Modal verbs (can e
can’t).
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas mescladas com aulas de abordagem centrada nos alunos, de modo que
vivenciem práticas em sala de aula, com metodologias ativas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Duas avaliações escritas por etapa, ou seja, quatro avaliações ao todo, as quais podem
compreender questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Minidicionário do estudante: inglês-português, português-inglês. São Paulo: DCL, 2012.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. São
Paulo: Martins Fontes, 2004.´
121
SOUZA, Adriana Grade Fiori et. al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental.
São Paulo: Disal, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DESOUZA, Vilmar F. Cognates and Reading Comprehension: a cognitive perspective.
2003.
DICIONÁRIO Escolar Longman Inglês-Português, Português-Inglês.
KLEIMAN, Ângela B. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. 9ª ed. São Paulo:
Pontes, 2005.
LIMA, Thereza Cristina de Souza. Língua estrangeira moderna: inglês. Curitiba:
InterSaberes, 2016.
PEREIRA, Jane Beatriz Vilarinho. Can I help you? Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Brasília. Brasília, DF: 2013.
_______________________ _________________________
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122
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Entrega e apresentação do PUD da disciplina no início do semestre. Exposição dialogada dos conteúdos para
promover sua análise e apreensão por meio de discussão e aplicação das teorias propostas. Utilização de roteiro
de estudo (exposto no quadro ou impresso) para direcionar atividades individuais ou em grupo acerca do
conteúdo estudado; utilização de textos, multimídia e outros recursos (filmes, músicas, etc.) que favoreçam a
aprendizagem.
RECURSOS
Material didático-pedagógico
Recursos audiovisuais
AVALIAÇÃO
Acompanhamento quanto à participação do discente nas discussões em sala e quanto à sua frequência. Aplicação
de trabalhos individuais ou em grupo, escritos (trabalhos de pesquisa e/ou produção textual) ou orais (seminários
e/ou apresentações cênicas, quando convier); Avaliação escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português – Contexto,
interlocução e sentido. 2 ed. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2013.
BARRETO, Ricardo Gonçalves (organizador). Português: ensino médio, 1º ano. 1ed. São Paulo: Edições SM,
2013. (Coleção Ser Protagonista).
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único – Ensino
Médio. 4 ed. São Paulo: Atual, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed.
São Paulo: Ática, 2007.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual.
São Paulo: Contexto, 2009.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgação científica. In: BRANDÃO, H. N. (Coord.).
Gêneros do discurso na escola.
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124
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
escrita e/ou trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento de organização
didática da instituição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: ciências e aplicações. volume 1, PNLD, 9. ed., São Paulo:
editora Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: trigonometria. Volume 3. 10.
ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: geometria plana. Volume 9.
10. ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
PAIVA, M., Matemática. volume 1, PNLD, 9. ed., São Paulo: editora Moderna, 2018.
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., Matemática 1, volume 1, 1. ed., São Paulo: Editora SM, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOYER, C. B., História da matemática. Tradução Elza F. Gomide. 3. ed. São Paulo. Edgard Blucher,
2010.
LIMA, E. L., A matemática do ensino médio. 10. ed., Rio de Janeiro: Editora SBM, 2018. volume 1.
MORGADO, A. C., WAGNER, E., CARMO, M. P., Trigonometria e números complexos. 5. ed.
Rio de Janeiro: Editora SBM, 2005.
SOUZA, J. Novo olhar: matemática. Volume 1. 3. ed. São Paulo: Editora FTD, 2013.
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: ciências e aplicações. volume 1, PNLD, 9. ed., São Paulo:
editora Saraiva, 2017.
Professor do Componente
Coordenadoria Técnica-Pedagógica
Curricular
_________________________
_______________________
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CALLISTER, W. D., Ciência e Engenharia de Materiais -Uma Introdução, R.J.Ed.LTC, 2002.
SHACKELFORD, J. F., Ciência dos Materiais, 6ª.ed., São Paulo:Ed. Pearson, 2008.
VAN VLACK, L. H., Princípios de Ciência dos Materiais, São Paulo:Ed. Edgard Blucher,2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SILVA, A. L. V. C.; MEI, P. R., Aços e Ligas Especiais, 3.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2011
CHIAVERINI, V.; Aços e Ferros Fundidos‖, São Paulo, Associação Brasileira de Metalurgia e
Materiais, 2005.
CHIAVERINI, V., Tratamentos Térmicos das Ligas Metálicas, Rio de Janeiro: ABM, 2003.
SMITH, W. F.; HASHEMI, J., Fundamentos de Engenharia e Ciência dos Materiais, São Paulo:
Bookman, 2012.
SHACKELFORD, J. F., Ciência dos Materiais, 6ª.ed., São Paulo:Ed. Pearson, 2008.
Professor do Componente
Coordenadoria Técnica- Pedagógica
Curricular
_________________________
_______________________
Coordenador do Curso Diretoria de Ensino
_______________________ _______________________
129
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais, com análise, interpretação e síntese;
Exposição de trabalhos; Discussão em grupo; Exercícios.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PALOMINO, Maria Ángeles.Primer Plano1.Gramática de español lengua extrajera. Edelsa. 2001.
HERMOSO, A. González; CUENOT, J. R. ALFARO, M. Sánchez. Español sin fronteras. SGEL.
Madrid: Edelsa,1996.
LOBATO, Jesus Sánchez; MORENO, Concha; GARGALLO, Isabel Santos. Técnico Niveles 1,2,3. sl:
Editora ao Livro, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PALOMINO, Maria Ángeles. Dual – pretextos para hablar. Madrid: Edelsa, 2001.
CERROLAZA, Matilde et al. Planeta ELE – Libro de referencia gramatical: fichas y ejercicios
Madrid:1.Edelsa,
1998.
PALOMINO, Maria Ángeles.Primer Plano1.Gramática de español lengua extrajera. Edelsa. 2001.
HERMOSO, A. González; CUENOT, J. R. ALFARO, M. Sánchez. Español sin fronteras. SGEL. Madrid:
Edelsa,1996.
LOBATO, Jesus Sánchez; MORENO, Concha; GARGALLO, Isabel Santos. Técnico Niveles 1,2,3. sl:
Editora ao
Livro, 1997.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
131
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
132
CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte (Colab.). Dicionário enciclopédico ilustrado
trilíngue da língua de sinais brasileira. 2. ed. São Paulo, SP: EDUSP, 2001.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
134
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
4. ELETROQUÍMICA
4.1. Reações de oxi-redução
4.2. Números de oxidação
4.3. Balanceamento das reações de oxi-redução
4.4. Pilha de Daniell
4.5. Potenciais-padrão
4.6. Força eletromotriz
4.7. Previsão da espontaneidade das reações de oxi-redução
4.8. Corrosão
4.9. Eletrólise
5. REAÇÕES NUCLEARES
5.1. Emissões α, β, γ
5.2. Cinética das desintegrações radioativas
5.3. Fissão e fusão nuclear
METODOLOGIA DE ENSINO
Exposições teóricas; Aulas práticas; Recursos áudio visuais; Resolução de exercícios.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Avaliação escrita; relatório de aulas práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
REIS, M. Química – Meio Ambiente, Cidadania e Tecnologia. Volume 1. FTD Editora, 2011.
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. M.; WEAVER, G. C. Química Geral e Reações Químicas. Volume 1. 6.
ed. São Paulo: Cengage Learning.
LAWRENCE S. Brown; HOLME, Thomas A. Química Geral Aplicada à Engenharia. Trad.
OLIVEIRA, Maria L. G. São Paulo: Editora Cengage Learning, 2009.
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B.E.; BURDGE, J. R. Química A Ciência Central. 9. Ed.
São Paulo: Pearson, 2007.
SILVA, E. L. Química Aplicada – Estrutura dos Átomos e Funções Inorgânicas e Orgânicas. 1. ed.
Editora Érica, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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137
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
OBJETIVOS
Relacionar os temas propostos com a prática social experimentada em sua vivência cotidiana,
de modo Refletir sobre os problemas sociais (locais, regionais, nacionais e mundiais),
possibilitando a busca pela construção da cidadania pela e a transformação da sociedade a
partir das discussões ocorridas em sala de aula.
PROGRAMA
1. Indivíduo e sociedade;
2. Sociologia: ciência da sociedade;
3. Relações indivíduo-sociedade;
4. Processo de socialização e papéis sociais;
5. Instituições e grupos sociais;
6. Cultura e sociedade;
7. Cultura e ideologia;
8. Diversidade cultural;
9. Cultura popular, erudita e de massa;
10. Mídia e consumo.
METODOLOGIA DE ENSINO
138
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio – Volume único. 2ª ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. Ijuí: Ed. Unijuí, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TOMAZI, Nelson Dácio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Saraiva, 2007
_______________________ _________________________
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140
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA - PUD
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
OLING, Bert, WALLISCH, Heinz. Enciclopédia dos Instrumentos Musicais. Editora Livros e
Livros, Lisboa, 2004.
PENNA. Maura. Reavaliações e buscas em musicalização. São Paulo: Edições Loyola, 1990.
PENNA. Maura. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulinas, 2008.
SOUZA, Jusamara (org.). Aprender e ensinar música no cotidiano. Porto Alegre: Sulina, 2008.
Coleção Músicas.
SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. de Alda Oliveira e Ana Cristina
Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.
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142
SEMESTRE III
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
Será formativa, considerando que o aluno aprende ao longo do processo, reestruturando o seu
conhecimento por meio das atividades que executa. Acompanhará todo o processo de ensino-
aprendizagem. Solicitando a participação crítico-reflexivo acerca dos conteúdos apresentados. Contudo,
para atender o regime institucional de avaliação do IFCE, a cada semestre letivo, acrescentaremos como
instrumento de avaliação, duas verificações parciais de aprendizagem teóricas e/ou práticas e uma
prova final. A prova final será uma avaliação escrito-dissertativa e contemplará pelo menos 80% dos
conteúdos desenvolvidos durante todo o semestre.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GAIO, R. & BATISTA, J.C. de F. Ginástica em Questão: Corpo e Movimento. SP: Tecmedd, 2006.
SANTOS, J.C.E. dos. Ginástica Geral - Elaboração de Coreografias e Organização de Festivais.
São Paulo: Fontoura, 2001.
STRAUSS, C. Ginástica: A Arte do Movimento. São Paulo: Hemus, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DARIDO, Suraya Cristina, JÚNIOR, Osmar Moreira de Souza. Para ensinar Educação Física:
Possibilidades de intervenção na escola. Campinas, SP:Papirus, 2007.
DARIDO, Suraya Cristina, RANGEL, Irene. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física
na Escola – Implicações para a Prática Pedagógica. São Paulo: Guanabara Koogan, 2005.
GAIO, R. & BATISTA, J.C. de F. Ginástica em Questão: Corpo e Movimento. SP: Tecmedd, 2006.
SANTOS, J.C.E. dos. Ginástica Geral - Elaboração de Coreografias e Organização de Festivais.
São Paulo: Fontoura, 2001.
STRAUSS, C. Ginástica: A Arte do Movimento. São Paulo: Hemus, 2004.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
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144
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Elementos de Fixação: Parafusos, rebites, pinos, cavilhas e chavetas.
Elementos de Apoio: Mancais de deslizamento/rolamento e rolamentos.
Elementos de Transmissão: Eixos e árvores, polias e correias, correntes, roscas de transmissão,
engrenagens, cames e acoplamentos.
OBJETIVO(S)
Identificar e caracterizar os diferentes elementos que compõem uma máquina.
Identificar os esforços destes elementos que compõem as máquinas.
Ser capaz de dimensionar elementos de máquinas e selecionar os materiais adequados, em
função dos esforços externos aplicados
PROGRAMA
1. Introdução sobre Elementos de Máquinas
1.1 - Histórico e importância.
1.2 - Tipos e características dos Elementos de maquina.
2. Elementos de Fixação
2.1 - Introdução
2.2 - Tipos e características
2.3 - Critérios de dimensionamento
2.4 - Materiais usados para estes elementos de fixação
3. Elementos de Apoio
3.1 - Considerações gerais
3.2 - Tipos e características
3.3 - Classificação dos mancais
3.4 - Tipos de Rolamentos e utilidades
3.5 - Aplicações
3.6 - Fatores de Segurança
4. Elementos de Transmissão
4.1 - Considerações gerais
4.2 - Tipos principais
4.3 - Características destes elementos
145
METODOLOGIA DE ENSINO
- Exposições dialogada dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula
através de fotos, figuras e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro
branco.
- Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Trabalhos individuais e em grupo, pesquisa e palestras.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades
realizadas, em grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas e/ou
práticas, além da participação do aluno em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BUDYNAS, Richard G.;NISBETT,J. Keith. Elementos de Máquinas de Shigley.10ª ed. AMGH,
2016.
MELCONIAN, Sarkis. Fundamentos de Elementos de Máquinas - São Paulo: Érica. 2015.
COLLINS, Jackie. Projeto Mecânico de Elementos de Máquinas. São Paulo.LTC.2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA, Lamartine Bezerra da. Elementos de Máquinas. 1. ed. LTC, 2005.
MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Máquinas. São Paulo: Érica. 2012.
CUNHA, Lamartine Bezerra. Elementos de Máquinas. LTC, 2009.
ANTUNES, Izildo, FREIRE, Marcos A. C. Elementos de Máquinas. São Paulo: Érica, 2000.
NIEMANN, Gustav. Elementos de Máquinas - Volume 3. Editora: Edgard Blucher, 2000.
_________________________
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146
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: ed. Ática, 2000.
CALDAS, Dorian Gray. Artes Plásticas no Rio Grande do Norte. Natal. UFRN/Editora
Universitária/FUNPEC/SESC, 1989.
CARLINI, Álvaro et al. ARTE: Projeto Escola e Cidadania para Todos. São Paulo: Editora
do Brasil, 2005.
GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes
visuais. São Paulo: Ed. Ediouro, 2001.
GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte brasileira. São Paulo: Ediouro, 2004.
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
148
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
2. ELETRODINÂMICA
2.1 Conceitos iniciais
2.2 Tensão e corrente elétrica
2.3 Resistência elétrica: leis de Ohm
2.4 Resistividade de um material
2.5 Potência elétrica
2.6 Potência elétrica de aparelhos em funcionamento
2.7 Associação de resistores
2.8 Circuitos com ligações em série
2.9 Circuitos com ligações em paralelo
2.10 Associação mista de resistores
2.11 Medidores elétricos
2.12 Geradores e Receptores
2.13 Geradores em circuitos elétricos
2.14 Equação do gerador
2.15 Geradores associados em série
2.16 Geradores associados em paralelos
2.17 Recepetores em circuitos elétricos
2.18 Circuitos elétricos
2.19 Leis de Kirchhoff
3. MAGNETISMO
3.1 Fenômenos magneticos
3.2 Substâncias magnéticas
3.3 Campo magnético
3.4 Magnetismo da Terra
3.5 Campo magnético criado por um condutor retilíneo
3.6 Campo magnético criado por uma espira circular
3.7 Campo magnético criado por um solenoide
3.8 Força magnética
4. ELETROMAGNETISMO
4.1 Indução magnética
4.2 Experiência de Oersted
4.3 Força eletromotriz induzida e corrente elétrica induzida
4.4 As leis de Faraday e de Lenz
4.5 Ondas eletromagnéticas e seu espectro
5. FÍSICA MODERNA
5.1 Relatividade especial
5.2 Relatividade na física Clássica
5.3 Relatividade galileana
5.4 Experiencia de Michelson-Morley
5.5 Relatividade de Einstein
5.6 Postulados da teoria da relatividade especial
5.7 Modificações na relatividade galileana
5.8 Contração do comprimento
5.9 Dilatação do tempo
5.10 Composição relativística de velocidades
5.11 Massa e energia
5.12 Energia e quantidade de moviemento
150
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxílio de recursos de multimídia para apresentação de slides e
filmes e práticas em laboratório.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas parciais, exercícios, avaliação continuada, trabalhos, seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antônio de Toledo; Os
Fundamentos da Física 3, 9ª. Ed., São Paulo: Moderna, 2007.
HELOU- GUALTER-NEWTON. Tópicos de Física 3. São Paulo, 8° edição. Saraiva, 2001.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: Eletromagnetismo e Física Moderna. Volume 3. Editora Ática.
São Paulo, 2011.
BISCUOLA, Gualter José; DOCA, Ricardo Helou; VILLAS BOAS, Newton. Tópicos de Física 3. São Paulo,
18° edição. Saraiva, 2012.
MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz, Física - Contexto & Aplicações - 3º Ano, Scipione. São Paulo,2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HEWITT, Paul. Física Conceitual. Editora Bookman. São Paulo, 2002.
UNIVERSITY OF COLORADO, PhET - Simulações em Física, Disponível
em: <https://phet.colorado.edu/pt_BR/>, Acesso em: 24/02/2015.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Banco Internacional de Objetos Educacionais – Ensino Médio, Disponível
em: <http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/33/browse?type=title&s=d>, Acesso em: 24/01/2015.
BONJORNO, Regina A., et al. Física Completa. Editora FTD. São Paulo, 2001.
SANT'ANNA, Blaidi, et al. Conexões com a Física. Volume 3. Editora Moderna. São Paulo, 2010.
_________________________________ _______________________________
151
_______________________ _______________________
152
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
1.16 Capacitores
1.17 Associação de capacitores
2. ELETRODINÂMICA
2.1 Conceitos iniciais
2.2 Tensão e corrente elétrica
2.3 Resistência elétrica: leis de Ohm
2.4 Resistividade de um material
2.5 Potência elétrica
2.6 Potência elétrica de aparelhos em funcionamento
2.7 Associação de resistores
2.8 Circuitos com ligações em série
2.9 Circuitos com ligações em paralelo
2.10 Associação mista de resistores
2.11 Medidores elétricos
2.12 Geradores e Receptores
2.13 Geradores em circuitos elétricos
2.14 Equação do gerador
2.15 Geradores associados em série
2.16 Geradores associados em paralelos
2.17 Recepetores em circuitos elétricos
2.18 Circuitos elétricos
2.19 Leis de Kirchhoff
3. MAGNETISMO
3.1 Fenômenos magneticos
3.2 Substâncias magnéticas
3.3 Campo magnético
3.4 Magnetismo da Terra
3.5 Campo magnético criado por um condutor retilíneo
3.6 Campo magnético criado por uma espira circular
3.7 Campo magnético criado por um solenoide
3.8 Força magnética
4. ELETROMAGNETISMO
4.1 Indução magnética
4.2 Experiência de Oersted
4.3 Força eletromotriz induzida e corrente elétrica induzida
4.4 As leis de Faraday e de Lenz
4.5 Ondas eletromagnéticas e seu espectro
5. FÍSICA MODERNA
5.1 Relatividade especial
5.2 Relatividade na física Clássica
5.3 Relatividade galileana
5.4 Experiencia de Michelson-Morley
5.5 Relatividade de Einstein
5.6 Postulados da teoria da relatividade especial
5.7 Modificações na relatividade galileana
5.8 Contração do comprimento
5.9 Dilatação do tempo
5.10 Composição relativística de velocidades
154
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxílio de recursos de multimídia para apresentação de
slides e filmes e práticas em laboratório.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas parciais, exercícios, avaliação continuada, trabalhos, seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antônio de Toledo; Os
Fundamentos da Física 3, 9ª. Ed., São Paulo: Moderna, 2007.
HELOU- GUALTER-NEWTON. Tópicos de Física 3. São Paulo, 8° edição. Saraiva, 2001.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: Eletromagnetismo e Física Moderna. Volume 3. Editora Ática.
São Paulo, 2011.
BISCUOLA, Gualter José; DOCA, Ricardo Helou; VILLAS BOAS, Newton. Tópicos de Física 3. São Paulo,
18° edição. Saraiva, 2012.
MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz, Física - Contexto & Aplicações - 3º Ano, Scipione. São Paulo,
2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HEWITT, Paul. Física Conceitual. Editora Bookman. São Paulo, 2002.
UNIVERSITY OF COLORADO, PhET - Simulações em Física, Disponível em:
<https://phet.colorado.edu/pt_BR/>, Acesso em: 24/02/2015.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Banco Internacional de Objetos Educacionais – Ensino Médio, Disponível
em: <http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/33/browse?type=title&s=d>, Acesso em: 24/01/2015.
BONJORNO, Regina A., et al. Física Completa. Editora FTD. São Paulo, 2001.
SANT'ANNA, Blaidi, et al. Conexões com a Física. Volume 3. Editora Moderna. São Paulo, 2010.
155
_________________________________ _______________________________
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
Prova discursiva com ou sem consulta, individual ou em grupo. Trabalhos de pesquisa bibliográfica e de
campo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AQUINO, Rubim Santos et al. História das Sociedades. sl: Ed. Ao Livro Técnico, sd. VICENTINO,
Cláudio. História Geral. sl: Ed. Scipione, sd.
BECHO, Myriam. História das Cavernas ao Terceiro Milênio. sl: Ed. Moderna, sd.
ARRUDA, José Jobson de A.; PILLETI, Nelson. Toda História, sl: Ed. Ática, sd.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HERMANN, Jacqueline. 1580-1600: o sonho da salvação. São Paulo: Companhia da. Letras, 2000.
120 p.(Coleção Virando Séculos)
KI-ZERBO, Joseph (editor.). História geral da África. v. I-VIII, 2.ed. rev. – Brasília : UNESCO, 2010.
LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente Medieval. São Paulo: EDUSC, 2005.
LEROI-GOURHAN, André. Pré-História. São Paulo: Pioneira/USP, 1981.
MONTEIRO,Denise Mattos. Introdução à história do Rio Grande do Norte. 2.ed.Natal: EDUFRN,
2002.
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
158
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Estudos das habilidades de compreensão e produção escritas para o desempenho de práticas
sociais comunicativas em língua inglesa em diversas situações do cotidiano, bem como nas
necessidades específicas da formação em Metalurgia.
OBJETIVO(S)
Consolidar as estratégias de leitura por meio de textos de gêneros variados, incluindo textos
específicos da área de estudos;
Estudar tópicos gramaticais da língua inglesa;
Aprender a redigir na língua alvo;
Adquirir vocabulário geral e variado, como também específico da área de formação.
PROGRAMA
1. Review of the reading strategies; 2. Writing descriptive sentences; 3. Contractions; 4.
Spelling; 5. Punctuation; 6. Translation of short texts; 7. Writing short texts; 8. Comparative
and superlative; 9. Simple past; 10. Future; 11. Present perfect; 12. Discourse markers; 13.
Countable and uncountable nouns; 14. Quantifiers; 15. Pronouns; 16. Articles; 17. Time
expressions.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas mescladas com aulas de abordagem centrada nos alunos, de modo que
vivenciem práticas em sala de aula, com metodologias ativas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Duas avaliações escritas por etapa, ou seja, quatro avaliações ao todo, as quais podem
compreender questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Minidicionário do estudante: inglês-português, português-inglês. São Paulo: DCL, 2012.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. São
159
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160
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
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162
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
OBJETIVO(S)
Fazer com que os alunos tenham conhecimentos acerca do estudo das matrizes, determinantes,
sistemas lineares e progressões. Suas propriedades e aplicações nas engenharias e ciências
aplicadas.
PROGRAMA
● Matrizes: Definição e Operações;
● Determinantes;
● Sistemas Lineares;
● Progressões Aritméticas;
● Progressões Geométricas.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas Expositivas e no laboratório de informática através dos softwares GEOGEBRA e
WXMAXIMA. A apresentação dos conteúdos será feita de forma sistemática. As definições
formais serão através de aulas expositivas e os exemplos com temas contextualizados e com
aplicações em outras áreas do conhecimento. Serão realizadas 10 aulas em atividade de
laboratório para complementar a aprendizagem e familiarizar os estudantes com as novas
tecnologias.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
A avaliação é dada de forma processual e acumulativa onde a nota poderá ser composta por
prova escrita e/ou trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento
de organização didática da instituição.
163
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: ciências e aplicações. volume 2, PNLD, 9ª ed., São
Paulo: editora Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: sequências, matrizes,
determinantes e sistemas lineares. Volume 4. 10. ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
PAIVA, M., Matemática. volume 2, PNLD, 9. ed., São Paulo: editora Moderna, 2018.
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., MATEMÁTICA 2, volume 2, 1. ed., São Paulo: Editora
SM, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOYER, C. B., História da matemática. Tradução Elza F. Gomide. 3. ed. São Paulo. Edgard
Blucher, 2010.
LIMA, E. L., A matemática do ensino médio. volume 2, 10. ed., Rio de Janeiro: Editora
SBM, 2018.
SOUZA, J. Novo olhar: matemática. Volume 2. 3. ed. São Paulo: Editora FTD, 2013.
PAIVA, M., Matemática. volume 2, PNLD, 9. ed., São Paulo: editora Moderna, 2018.
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., MATEMÁTICA 2, volume 2, 1. ed., São Paulo: Editora SM,
2016
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Aprendizado dos princípios básicos envolvidos na realização das medições, como o controle dimensional e
geométrico, o princípio de funcionamento e a seleção dos instrumentos para a medição de distâncias, de ângulos e
de irregularidades micro geométricas das superfícies das peças mecânicas, conforme conceitos e normas gerais.
PROGRAMA
1. Introdução à Metrologia
1.1 Conceitos Fundamentais
1.2 Evolução e história do desenvolvimento da área de Metrologia.
1.3 Terminologia.
1.4 Sistemas internacional de unidades.
1.5 Medição direta e indireta.
1.6 Padrões e calibração.
2. Tolerância
2.1 Sistemas de Tolerâncias e Ajustes: Intercambiabilidade e tolerâncias.
2.2 Definições básicas, qualidade de fabricação e tolerâncias.
2.3 Ajustes com folga e interferência.
3. Sistemas de Medição
3.1 Princípios de medição e construção dos instrumentos de medição.
3.2 Erros de medição e propagação de erros.
4. Escalas de medição de comprimentos e ângulos.
4.1 Princípios de medição e construção dos instrumentos de medição.
4.2 Erros de medição e propagação de erros.
5. Instrumentos convencionais e princípios de medição
5.1 Régua graduada
165
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_______________________ _______________________
166
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
PROGRAMA
PRÁTICA
- Atividades pré-desportivas: alongamento e flexibilidade, aquecimento, atividades físicas cardiorrespiratórias e
neuromusculares;
- Atividades esportivas: ensino e prática de fundamentos esportivos individuais e coletivos, jogo desportivo;
- Atividades de relaxamento, volta à calma e discussão.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas, demonstrativas e práticas em ambiente próprio ou alternativo para a prática de atividades
físicas e esportivas, utilizando de uma perspectiva pedagógica crítica, feedback aumentado no ensino de técnicas
e materiais esportivos diversos.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
AVALIAÇÃO
Avaliação da participação nas práticas.
Confecção de um relatório final da disciplina.
167
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTELLANI FILHO, L. Educação Física, Esporte e Lazer: reflexões nada aleatórias. Campinas: Autores
Associados, 2013.
KUNZ, E.Transformação didático-pedagógica do esporte. Editora: UNIJUÍ, 2000.
POLLOCK, M.L.; WILMORE J. H. Exercícios na Saúde e na Doença. São Paulo: Medsi, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABDALLAH, A. J. Flexibilidade e alongamento: saúde e bem-estar. São Paulo: Manole, 2009.
BETTI, M. (Org.). Educação física e mídia: novos olhares, outras práticas. SP: Hucitec, 2003.
BROTTO, F. O. Jogos cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar. São Paulo:
Cepeusp, 2010.
FREIRE, J. B. Ensinar esporte, ensinando a viver. Porto Alegre: Mediação, 2014.
WEINECK, J. Anatomia aplicada ao esporte. São Paulo: Manole, 2014
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
168
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Influências ameríndia, africana e lusitana na formação da música brasileira: música no período colonial; lundu;
modinha; choro; maxixe; samba; baião; bossa nova; tropicalismo; música midiática.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas: audição orientada, mediante a utilização de material fonográfico e de vídeo, de obras
didaticamente selecionadas; debates acerca das observações individuais destas obras; pesquisas bibliográficas e
fonográficas; exposições didáticas em equipes.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
169
AVALIAÇÃO
Verificações bimestrais escritas; trabalhos de pesquisa; seminários em equipes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVARENGA, Oneyda. Música Popular Brasileira. 2 ed. São Paulo: Duas Cidades, 1982. CAZES, Henrique.
Choro: do Quintal ao Municipal. São Paulo: Editora 34, 1998.
LIMA, Edilson de. AS MODINHAS DO BRASIL. São Paulo: Edusp, 2001.
MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. 5 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
NAPOLITANO, Marcos. História & Música. História Cultural da Música Popular. Belo Horizonte: Autêntica,
2002.
SANDRONi, Carlos. Feitiço Decente: Transformações do Samba no Rio de Janeiro, 1917- 1933. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar/UFRJ, 2001.
Souza, Tárik de at al. Brasil musical. Rio de Janeiro: Art. Bureau, 1988.
Tinhorão, José Ramos. História Social da Música Popular Brasileira. São Paulo: Editora 34, 1998.
. Pequena História da Música Popular: da Modinha à Lambada. 6 ed. SP: Art Editora, 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BÉHAGUE, Gerard. La música en América Latina: una introducción. Caracas: Monte Ávila, 1983.
GARCIA, Zoila Gómez y RODRÍGUEZ, Victoria Eli. Música latino-americana y caribeña. Habana: Pueblo e
Educación, 1995.
ALVARENGA, Oneyda. Música Popular Brasileira. 2 ed. São Paulo: Duas Cidades, 1982. CAZES, Henrique.
Choro: do Quintal ao Municipal. São Paulo: Editora 34, 1998.
LIMA, Edilson de. AS MODINHAS DO BRASIL. São Paulo: Edusp, 2001.
MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. 5 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
170
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
Exposições teóricas; Aulas práticas; Recursos áudio visuais; Resolução de exercícios.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Avaliação escrita; relatório de aulas práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de
exercícios).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
REIS, M. Química – Meio Ambiente, Cidadania e Tecnologia. Volume 3. FTD Editora, 2011.
BRUICE, P. Y. Química Orgânica. Volume 1. 4. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
BRUICE, P. Y. Química Orgânica. Volume 2. 4. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
PAVANELLI, L. C. Química Orgânica – Funções e Isomeria. 1. ed. Editora Érica, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARBOSA, L.C.A. Introdução a Química Orgânica. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2011.
SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química Orgânica. Volume 1. 10. ed. RJ: LTC, 2012.
SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química Orgânica. Volume 2. 10. ed. RJ: LTC, 2012.
ENGEL, R. G.; KRIZ, G. S.; LAMPMAN, G. M.; PAVIA, D. L. Química Orgânica
Experimental – Técnicas de Escala Pequena. 3. ed. São Paulo: Cengage Learning.
ZUBRICK, J. W. Manual de Sobrevivência no Laboratório de Química Orgânica. 6. ed. São
Paulo: Editora LTC, 1995.
_______________________ _________________________
_______________________ __________________________
172
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
1. Equilíbrio
1.1 Conceitos básicos
1.2 Equilíbrio Estático
1.3 Equilíbrio Interno: Método das Seções
2. Tensão e Deformação
2.1 Tensões – Conceitos básicos
2.2 Diagrama Tensão-Deformação
2.3 Regime elástico e plástico
2.4 Relação constitutiva para o Regime Elástico: Lei de Hooke
3. Carga Axial, Esforço e Tensão Normal
3.1 Carga Axial - Conceitos
3.2 Esforço Normal e Tensão Normal – Conceitos
3.3 Deformação Longitudinal
3.4 Treliças: Método dos Nós e Método das Seções, Esforço de corte, Tensões
de Corte e Lei de Hooke para o Cisalhamento
4. Torção
4.1 Conceitos básicos
4.2 Torção (Seções Circulares)
4.3 Tensões de Torção
4.4 Deformação de torção: Ângulo de Torção e Eixos Tubulares
5. Flexão
5.1 Conceitos básicos
5.2 Determinação das tensões normais
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas com o uso de quadro branco e pincel, bem como retroprojetor, projetor
multimídia.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
- Escritas e práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEER, Ferdinand P., JOHNSTON, E. Russell. Resistência dos Materiais, 3ª Ed., S. Paulo:
MAKRON BOOKS, 2012.
MELCONIAN, Sarkis, Mecânica Técnica e Resistência Dos Materiais,7ª Reimpressão. Ed.
Érica, 2015
HIBBELER, R. C., Resistência dos Materiais, Ed. LTC, Rio de Janeiro, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
174
NORTON, Robert L,Projeto de Máquinas, uma abordagem integrada. Porto Alegre, RS, Ed.
Bookman, 2013.
GARCIA, Amauri, Ensaio Dos Materiais, Rio de Janeiro, Ed. LTC ,2012.
NASH, W. A.; POTTER, M. C. Resistência dos Materiais. Porto Alegre: Ed. Bookman, 5ª ed.
2014.
GERE, J. M.; GOODNO, B. J. Mecânica dos Materiais – Tradução da 7ª Edição Norte-
Americana. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
HIBBELER, R. C., Resistência dos Materiais, Ed. LTC, Rio de Janeiro, 2010.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
175
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
OBJETIVO(S)
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
- Escritas e práticas; trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CALLISTER, W. D., Ciência e Engenharia de Materiais - Uma Introdução, R.J. ed. LTC, 2002.
SHACKELFORD, J. F., Ciência dos Materiais, 6.ed., São Paulo: Pearson, 2008
PADILHA, A. F.; RIOS, P. R. Transformações de Fase. São Paulo: Artliber Editora, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SILVA, A. L. V. C.; MEI, P. R., Aços e Ligas Especiais, 3.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2011
SANTOS, R.G. Transformações de Fases em Materiais Metálicos, S.P.: Unicamp Editora, 2006.
CHIAVERINI, V., Tratamentos Térmicos das Ligas Metálicas, Rio de Janeiro: ABM, 2003.
SMITH,W.F.;HASHEMI,J.Fundamentos de Eng.ª e Ciência dos Materiais, S.P: Bookman, 2012.
PADILHA, A. F.; RIOS, P. R. Transformações de Fase. São Paulo: Artliber Editora, 2007.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
Coordenador do Curso Diretoria de Ensino
_______________________ _______________________
177
SEMESTRE IV
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
178
1. BIOMOLÉCULAS
1.1 Água
1.2 Vitaminas e Minerais
1.3 Carboidratos
1.4 Lipídios
1.5 Proteínas
1.6 Ácidos nucléicos
2. BIOLOGIA CELULAR
2.1 Células eucarióticas e procarióticas
2.2. Transporte de membranas
2.3. Citoplasma
2.4 Organelas citoplasmáticas
2.5. Núcleo
2.6. Replicação, transcrição e tradução
2.8 . Bioenergética (Fermentação, Respiração, Fotossíntese e Quimiossíntese).
2.7. Divisão celular (mitose e meiose).
3. REPRODUÇÃO HUMANA.
3.1 Aparelho reprodutor masculino.
3.2 Aparelho reprodutor feminino.
3.3 Métodos contraceptivos.
3.4 Doenças sexualmente transmissíveis.
4. Fundamentos de Embriologia
4. 1 Introdução
4.2 Classificação dos tipos de óvulos e tipos de segmentação.
4.3 Desenvolvimento Embrionário.
4.4 Folhetos embrionários e Celoma.
4.5 Anexos embrionários.
5. Histologia Animal
5.1 Tecido epitelial
5.2 Tecido conjuntivo
5.3 Tecido muscular.
5.4 Tecido nervoso.
6. Fisiologia Humana
6.1 Sistema nervoso
6.2 Sistema sensorial
6.3 Sistema endócrino
6.4 Sistema digestório
6.5 Sistema respiratório
6.6 Sistema urinário
6.7 Sistema circulatório
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxilio de recursos de multimídia para apresentação
de slides e filmes.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
180
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Avaliação será por meio de avaliações escritas e trabalhos extra sala. Conforme as necessidades e
adequações a turma, poderão ser realizas também dinâmicas em sala com atribuição de nota.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. Biologia das Células – Moderna Plus. Editora Moderna.
LOPES, Sônia. Biologia – Volume único. Editora: Saraiva, 2014
LINHARES, Sergio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia – Volume único. Editora: Ática.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PURVES, H.K, et al. Vida: Ciência da Biologia: célula e hereditariedade. vol. 1 . Porto Alegre: Artmed,
2005.
MENDONÇA, R. Como cuidar do seu meio ambiente. Col. Entenda e Aprenda. S.P.: BEI, 2002.
MINC, C. Ecologia e cidadania. Coleção polêmica. São Paulo: Moderna, 2005
TORTORA, G. J., FUNKE, B. R., CASE C. L. Microbiologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ODUM, E.P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Coogan, 2005.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
181
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades realizadas,
em grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas e/ou práticas, além da
participação do aluno em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GENTIL, V. E. Corrosão.6 ed. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2011.
GEMELLI, E. Corrosão de Materiais Metálicos e sua Caracterização. Editora LTC, 2012.
RAMMANATHAN, L.V. Corrosão e seu Controle. São Paulo: Ed. Hemus, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ATKINS, P.W.; JONES, Loretta. Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna e o
Meio Ambiente. 5ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.
NUNES, Laerce de Paula. Fundamentos de Resistência à Corrosão. Ed. Inter ciência, 2008.
JAMBO, Hermano Cezar Medaber. Corrosão: Fundamentos, Monitoração e Controle. Ed.
Ciência Moderna, 2008.
GEMELLI, E. Corrosão de Materiais Metálicos e sua Caracterização. Editora LTC, 2012.
RAMMANATHAN, L.V. Corrosão e seu Controle. São Paulo: Ed. Hemus, 2014.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
183
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
185
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CRUZ, E.C.A. Circuitos elétricos – Análise de Corrente Contínua e Alternada. 1ª ed. São Paulo:
Editora Saraiva, 2014.
CRUZ, E.C.A. Eletricidade Básica – Circuitos em Corrente Contínua. 1ª ed. São Paulo: Editora
Saraiva, 2014.
CRUZ, E.C.A. Comandos Elétricos – Componentes Discretos, Elementos de Manobra e Aplicações. 1ª
ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBUQUERQUE, R. O. Análise de corrente contínua. 2ª ed., São Paulo: Editora Erica, 2001.
ALBUQUERQUE, R. O. Análise de corrente alternada. 2ª ed. S/L: Editora Erica, 2007
MAMEDE FILHO, J. Instalações Elétricas Industriais. 9ª ed. São Paulo: Editora LTC, 2014.
O'MALLEY, J. Análise de circuitos. 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2014. (Coleção Schaum). CREDER,
Hélio. Instalações elétricas. 16ª ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2016.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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187
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxilio de recursos de multimídia para apresentação de
slides e filmes e práticas em laboratório.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas parciais, exercícios, avaliação continuada, trabalhos, seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antônio de Toledo; Os
Fundamentos da Física 2, 9ª. Ed., São Paulo: Moderna, 2007.
BISCUOLA, Gualter José; DOCA, Ricardo Helou; VILLAS BOAS, Newton. Tópicos de Física 2. São Paulo,
18° edição. Saraiva, 2012.
MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz, Física - Contexto & Aplicações - 2º Ano, Scipione. São Paulo,
2011.
HELOU- GUALTER-NEWTON. Tópicos de Física 2. São Paulo, 8° edição. Saraiva, 2001.
GASPAR, Alberto. Compreendendo a Física: Ondas, óptica e termodinâmica. Volume 2. Editora Ática.
São Paulo, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HEWITT, Paul. Física Conceitual. Editora Bookman. São Paulo, 2002.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz; Física - Contexto & Aplicações - 2º Ano. Editora scipione. São
Paulo, 2011.
UNIVERSITY OF COLORADO, PhET - Simulações em Física, Disponível em:
<https://phet.colorado.edu/pt_BR/>, Acesso em: 24/02/2015.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Banco Internacional de Objetos Educacionais – Ensino Médio,
Disponível em: <http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/33/browse?type=title&s=d>, Acesso em:
24/01/2015.
BONJORNO, Regina A., et al. Física Completa. Editora FTD. São Paulo, 2001.
SANT'ANNA, Blaidi, et al. Conexões com a Física. Volume 2. Editora Moderna. São Paulo, 2010.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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190
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
Participação e frequência em sala de aula,
Apresentação de trabalhos individuais
Seminários
Leitura e interpretação de textos
Desempenho nas avaliações
Evolução cognitiva do aluno
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SENE, E. & MOREIRA, J.C. – Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização.
São Paulo: Scipione, 2011.
MOREIRA, I. - O Espaço Geográfico: Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Ática, 1998.
MAGNOLI, D. Geografia: paisagem e território São Paulo: Moderna, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
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192
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Estudos das habilidades de compreensão e produção escritas para o desempenho de práticas
sociais comunicativas em língua inglesa em diversas situações do cotidiano, bem como nas
necessidades específicas da formação em Metalurgia.
OBJETIVO(S)
Consolidar as estratégias de leitura por meio de textos de gêneros variados, incluindo textos
específicos da área de estudos;
Estudar tópicos gramaticais da língua inglesa;
Aprender a redigir na língua alvo;
Adquirir vocabulário geral e variado, como também específico da área de formação.
PROGRAMA
1. Review of the reading strategies seen in the previous semesters; 2. Review of the verb tenses
seen in the previous semesters: simple present, simple past, past continuous, future, present
perfect, past perfect, modal verbs, there is/are; 3. Countable and uncountable; 4. Plural of nouns;
5. Discourse markers; 6. Articles and no article; 7. Quantifiers; 8. Comparative and superlative; 9.
Paragraph: introductory sentences; 10. Paragraph: topic sentences; 11. Paragraph: supporting
sentences; 12. Paragraph: ordering events;13. Types of paragraphs: descriptive paragraph; 14.
Types of paragraphs: narrative paragraph; 15. Types of paragraphs: explanatory paragraph; 16.
Types of paragraphs: concluding paragraph.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas mescladas com aulas de abordagem centrada nos alunos, de modo que
vivenciem práticas em sala de aula, com metodologias ativas.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Duas avaliações escritas por etapa, ou seja, quatro avaliações ao todo, as quais podem
compreender questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
193
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Minidicionário do estudante: inglês-português, português-inglês. São Paulo: DCL, 2012.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. São Paulo:
Martins Fontes, 2004.
O’NEILL, Richard. Unlock: reading and writing skills 2. Cambridge: Cambridge University
Press, 2014.
SOUZA, Adriana Grade Fiori et. al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental.
São Paulo: Disal, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIMA, Thereza Cristina de Souza. Língua estrangeira moderna: inglês. Curitiba: InterSaberes,
2016.
Minidicionário do estudante: inglês-português, português-inglês. São Paulo: DCL, 2012.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. São Paulo:
Martins Fontes, 2004.
O’NEILL, Richard. Unlock: reading and writing skills 2. Cambridge: Cambridge University
Press, 2014.
SOUZA, Adriana Grade Fiori et. al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental.
São Paulo: Disal, 2005.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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194
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
Entrega e apresentação do PUD da disciplina no início do semestre. Exposição dialogada dos conteúdos
para promover sua análise e apreensão por meio de discussão e aplicação das teorias propostas.
Utilização de roteiro de estudo (exposto no quadro ou impresso) para direcionar atividades individuais
ou em grupo acerca do conteúdo estudado; utilização de textos, multimídia
e outros recursos (filmes, músicas, etc.) que favoreçam a aprendizagem.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Acompanhamento quanto à participação do discente nas discussões em sala e quanto à sua frequência.
Aplicação de trabalhos individuais ou em grupo, escritos (trabalhos de pesquisa e/ou produção textual)
ou orais (seminários e/ou apresentações cênicas, quando convier); Avaliação escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português –
Contexto, interlocução e sentido. 2 ed. Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2013.
BARRETO, Ricardo Gonçalves (organizador). Português: ensino médio, 2º ano. 1ed. São Paulo:
Edições SM, 2013. (Coleção Ser Protagonista).
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único –
Ensino Médio. 4 ed. São Paulo: Atual, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed. São
Paulo: Ática, 2007.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São
Paulo: Contexto, 2009.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2009.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
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196
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
A avaliação é dada de forma processual e cumulativa onde a nota poderá ser composta por prova
escrita e/ou trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento de
organização didática da instituição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., MATEMÁTICA: Ciências e Aplicações, volume 2, PNLD, 9ª ed.,
197
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
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201
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
202
AVALIAÇÃO
Realizar-se-á por meio de avaliações escritas individuais, trabalhos em grupo,
participação em sala, frequência e atividades extra-sala.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio – Volume único. 2ª ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia Crítica – Alternativas de Mudança. 57ª ed.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2005.
BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. Ijuí: Ed. Unijuí,
2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Cristina Maria Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São
Paulo: Moderna, 2002.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2004.
MEDEIROS, Bianca Freire. BOMENY, Helena. Tempos modernos, tempos de
Sociologia. Rio de Janeiro: Ed. Do Brasil, 2010.
MORAES, Amaury César (Coord.). Sociologia: Ensino Médio. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Ática, 2010.
TOMAZI, Nelson Dácio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Saraiva, 2007
_______________________ _______________________
203
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
OBJETIVO(S)
- Conhecer os diversos tipos de ferramentas manuais utilizadas no processo, indicando a ferramenta
apropriada para o trabalho específico.
- Descrever os diferentes tipos dos processos de fabricação e suas devidas aplicações na
mecânica.
- Determinar o processo de usinagem para diversas aplicações na mecânica. Escolher pela aplicação o
fluido de corte para as situações de usinagem e reconhecer a usinabilidade dos materiais de construção
mecânica.
PROGRAMA
1. Introdução
1.1 Conceitos Fundamentais
1.2 Ferramentas Manuais
1.3 Riscos na Utilização de Ferramentas
2. Processos de Fabricação
2.1 Conceitos
2.2 Classificação dos Processos de Fabricação : com e sem remoção de cavaco
2.3 Detalhamentos dos Processos de Fabricação :
2.3.1 Com Remoção de cavaco - Usinagem: Torneamento, Fresamento, Furação, Aplainamento,
Mandrilamento e Retificação.
2.3.2 Sem remoção de cavaco: Fundição – Soldagem - Metalurgia do Pó – Conformação (laminação,
extrusão, trefilação, forjamento e estampagem).
METODOLOGIA DE ENSINO
204
-Exposições dialogada dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através de
fotos e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro branco.
-Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Trabalhos individuais e em grupo, pesquisa e palestras.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades realizadas, em
grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas e/ou práticas, além da
participação do aluno em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecânica,2ª Ed., Vol. II, editora McGraw-Hill do Brasil. São Paulo,
1995.
DINIZ, A.E. Tecnologia da Usinagem de Materiais. 9ª Edição. Artliber Editora, 2014.
FERRARESII, Dino. Fundamentos de Usinagem dos Metais. 16ª Reimpressão. Editora: Edgard
Blucher. São Paulo, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HELMAN, Horácio. Fundamentos da Conformação Mecânica dos Metais. Editora: ArtLiber,2013.
DINIZ, Anselmo / MARCONDES, Francisco / COPPINI, Nivaldo. Tecnologia da Usinagem dos
Materiais. 8ª.ed. São Paulo: Editora Artliber, 2013.
RODRIGUES, Jorge. Tecnologia Mecânica - Vol.1. Editora: Escolar Editora,2010.
KIMINAMI, Claudio Shyinti. Introdução aos Processos de Fabricação de Produtos Metálicos.
Editora: Edgard Blucher ,2013.
FERRARESII, Dino. Fundamentos de Usinagem dos Metais. 16ª Reimpressão. Editora: Edgard
Blucher. São Paulo, 2013.
Coordenadoria Técnica- Pedagógica Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_________________________ _________________________
_______________________ _______________________
205
SEMESTRE V
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxilio de recursos de multimídia para
apresentação de slides e filmes.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas parciais, exercícios, avaliação continuada, trabalhos, seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMABIS, José Mariano. Biologia das Células – Moderna Plus. Editora Moderna.
LOPES, Sônia. Biologia – Volume único. Editora: Saraiva, 2014
LINHARES, Sergio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia – Volume único.
Editora: Ática.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PURVES, H.K, et al. Vida: Ciência da Biologia: célula e hereditariedade. vol 1 . Porto
Alegre: Artmed, 2005.
MENDONÇA, R. Como cuidar do seu meio ambiente. Col. Entenda e Aprenda. SP: BEI,
2002.
MINC, C. Ecologia e cidadania. Coleção polêmica. São Paulo: Moderna, 2005
TORTORA, G. J., FUNKE, B. R., CASE C. L. Microbiologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ODUM, E.P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Coogan, 2005.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
207
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através de provas e exercícios, enfatizando sempre o texto e as
estratégias de leitura estudadas . A frequência é obrigatória, respeitando os limites de ausência
previstos em lei.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARÇAL, Jairo (org.). Filosofia– Ensino Médio. Curitiba: CEED-PR, 2006.
BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais.
2ª. ed. – São Paulo: Cortez, 2008.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: ed. Ática, 2000.
CALDAS, Dorian Gray. Artes Plásticas no Rio Grande do Norte. Natal. UFRN/Editora
Universitária FUNPEC/SESC, 1989.
CARLINI, Álvaro et al. ARTE: Projeto Escola e Cidadania para Todos. São Paulo: Editora do
Brasil, 2005.
GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes
visuais. São Paulo: Ed. Ediouro, 2001.
_____. Explicando a arte brasileira. São Paulo: Ediouro, 2004.
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
209
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
210
- Exposições dialogada dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através de fotos,
figuras e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro branco.
- Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Trabalhos individuais e em grupo, pesquisa e palestras.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades realizadas, em grupos
ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas e/ou práticas, além da participação do aluno
em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BALDAM, R. L.; VIEIRA, E. A. Fundição. Processos e Tecnologias Correlatas. 1ª ed. Érica. 2013.
COLPAERT, Hubertus.Metalografia dos Produtos Siderúrgicos Comuns.4ª ed.S.P., Ed.Blücher, 2008.
TORRE, Jorge. Manual Prático de Fundição e elementos de prevenção da corrosão. Hemus. 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ROMANUS, Arnaldo. Manual de Defeitos & Soluções - Moldagem em Areia Verde. ABIFA. 2005.
CHIAVERINI, Vicente. Aços e ferros fundidos: características gerais, tratamentos térmicos, principais
tipos. - 7ª Ed. Ampliada e Revisada 2012.
GUESSER, Wilson Luiz. Propriedades mecânicas dos ferros fundidos. São Paulo: Blucher, 2009.
RIZZO, Ernandes Marcos da Silveira. Introdução aos Processos de Preparação de Matérias-Primas para o
Refino do Aço. 2005. ABM.
TORRE, Jorge. Manual Prático de Fundição e elementos de prevenção da corrosão. Hemus. 2004.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
211
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
212
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Participação e frequência em sala de aula,
Apresentação de trabalhos individuais
Seminários
Leitura e interpretação de textos
Desempenho nas avaliações
Evolução cognitiva do aluno
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SENE, E. & MOREIRA, J.C. – Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização São
Paulo: Scipione, 2011
MOREIRA, I. - O Espaço Geográfico: Geografia Geral e do Brasil São Paulo: Ática, 1998
ADAS, Melhem. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. 4. ed.
São Paulo: Moderna, 2004.
BOLIGIAN, Levon; BOLIGIAN, AndressaTucartel Alves. Geografia: espaço e vivência. V. único 2. ed. São
Paulo, Atual, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DURAND, Marie-Françoise et al. Atlas da mundialização: compreender o espaço mundial
contemporâneo.
São Paulo: Saraiva, 2009.
HAESBART, Rogério; PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. A nova desordem mundial. São Paulo:
Editora UNESP, 2006.
MAGNOLI, Demétrio. O mundo contemporâneo. 2. ed. São Paulo: Atual, 2008.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. 17. ed. Rio de Janeiro: Record, 2008.
SENE, Eustáquio de. Globalização e espaço geográfico. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
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214
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa V
215
Código: LPOV
Curso: Técnico Integrado em Metalurgia
Carga horária total: 40h CH teórica: 40h CH Prática: --
Número de créditos: 02
Código pré-requisito: -
Semestre: S5
Nível: Nível Médio
EMENTA
Literatura brasileira: Modernismo da 2ª geração. Sintaxe (frase, oração, período). Orações subordinadas e
períodos compostos por subordinação. Tipologia textual e Gêneros Textuais: estudo dos aspectos
tipológicos presentes no interior dos gêneros a serem estudados. Trabalho com temas transversais em
produções escritas e/ou apresentações orais.
OBJETIVO(S)
Ao final da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:
- Reconhecer e identificar as principais características dos textos literários do Modernismo brasileiro
da 2ª geração;
- Rever os conceitos sintáticos de frase, oração e período, relacionando-os e compreendendo-os no
aspecto na subordinação;
- Reconhecer e trabalhar coerentemente os aspectos tipológicos presentes nos gêneros textuais
Anúncio publicitário, de acordo com seu propósito comunicativo e critérios composicionais;
- Discutir importantes temas transversais em produções escritas e/ou apresentações orais.
PROGRAMA
1. CONTEÚDOS TEXTUAIS
1.1. Tipologia textual: variadas;
1.2. Gênero textual Anúncio publicitário (definição e características): trabalhar, nesse gênero,
o tema transversal ―Educação para o trânsito‖.
2. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
2.1. Revisão dos conceitos sintáticos de frase, oração e período;
2.2. Orações subordinadas e períodos compostos por subordinação.
3. CONTEÚDOS LITERÁRIOS
3.1. Modernismo brasileiro da 2ª geração: contexto, características, principais autores.
METODOLOGIA DE ENSINO
Entrega e apresentação do PUD da disciplina no início do semestre. Exposição dialogada dos
conteúdos para promover sua análise e apreensão por meio de discussão e aplicação das teorias
propostas. Utilização de roteiro de estudo (exposto no quadro ou impresso) para direcionar atividades
individuais ou em grupo acerca do conteúdo estudado; utilização de textos, multimídia e outros
recursos (filmes, músicas, etc.) que favoreçam a aprendizagem.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
216
Acompanhamento quanto à participação do discente nas discussões em sala e quanto à sua frequência.
Aplicação de trabalhos individuais ou em grupo, escritos (trabalhos de pesquisa e/ou produção textual)
ou orais (seminários e/ou apresentações cênicas, quando convier); Avaliação escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português –
Contexto, interlocução e sentido. 2 ed. Vol. 3. São Paulo: Moderna, 2013.
BARRETO, Ricardo Gonçalves (organizador). Português: ensino médio, 3º ano. 1ed. São Paulo:
Edições SM, 2013. (Coleção Ser Protagonista).
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único –
Ensino Médio. 4 ed. São Paulo: Atual, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed. São
Paulo: Ática, 2007.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual.
São Paulo: Contexto, 2009.
DISCINI, Norma. Comunicação nos textos. São Paulo: Contexto, 2005.
FIORIN, JOSÉ Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. SP: Ática,
1996.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
_______________________ _________________________
_______________________ _______________________
217
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
218
A avaliação é dada de forma processual e acumulativa onde a nota poderá ser composta por prova escrita
e/ou trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento de organização didática
da instituição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: Ciências e Aplicações, volume 3, PNLD, 9ª ed., São Paulo:
editora Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: Complexos e Polinômios.
Volume 7. 10ª ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
PAIVA, M., Matemática paiva, volume 3, PNLD, 9ª ed., São Paulo: editora Moderna, 2018.
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., Matemática 3, volume 3,PNLD, 1ª ed., São Paulo: Editora SM, 2016.
MORGADO, A. C., WAGNER, E., CARMO, M. P., Trigonometria e números complexos, 5ª Ed., Rio
de Janeiro, Editora SBM: 2005.
MOREIRA, P. C. A., Abordagem elementar dos números complexos. Fortaleza. Premius Editora: 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDREESCU, T.; ANDRICA, D., Complex numbers from A to Z. 2ª Ed. Basel. Birkhauser Verlag:
2012.
BOYER, C. B., História da Matemática. Tradução Elza F. Gomide. 3ª ed. São Paulo. Edgard Blucher,
2010.
CONWAY. J. B., Functions of one complex variable. 6ª Ed. New York. Springer-Verlag, 2012.
NETO, A. L., Funções de uma variável complexa. 3ª Ed. Rio de Janeiro. Editora SBM, 2016.
MOREIRA, P. C. A., Abordagem elementar dos números complexos. Fortaleza. Premius Editora: 2012.
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
EMENTA
Fundamentos da Qualidade - Normas de Sistema de Qualidade - Ferramentas de Qualidade -
Métodos de Gestão.
OBJETIVO(S)
PROGRAMA
1. FUNDAMENTOS DA QUALIDADE
1.1. Conceitos básicos
1.2. Importância
1.3. Evolução histórica
2. GESTÃO DA QUALIDADE
2.1. Definição – vocabulário (NBR ISO 9000)
2.2. Introdução ao Sistema de Gestão da qualidade
3. AVALIAÇÃO DA CONFORMIDADE
3.1. Sistema brasileiro e internacional de avaliação da conformidade
3.2. Normas técnicas
3.3. Certificação
5. FERRAMENTAS DA QUALIDADE
5.1. Aplicação de métodos descritivos e probabilísticos para controle da qualidade
5.2. As 7 ferramentas da qualidade: programa 5S, gráfico de Pareto, carta de controle,
220
6. NORMAS TÉCNICAS
6.1. Normas voltadas para o produto e processos logísticos
METODOLOGIA DE ENSINO
As aulas serão expositivas, em quadro branco e com auxílio de recursos de multimídia para
apresentação de slides, exercícios e visita técnica.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Provas parciais, exercícios, avaliação continuada, trabalhos, seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JURAN, Joseph M., Fundamentos da qualidade. Porto Alegre, Bookman, 2015
MONTGOMERY, Douglas C. Introdução ao controle estatístico da qualidade. 7. ed. Rio de
Janeiro, RJ: LTC, 2016.
SELEME, Robson. Controle de qualidade as ferramentas essenciais. Inter saberes, 2012
VIEIRA, Sônia. Estatística para a qualidade. 3. ed. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2014
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Associação Brasileira de Normas Técnicas- ABNT. NBR ISO - 9001 - Sistemas de Gestão da
Qualidade – Requisitos para Sistema de gestão, Rio de Janeiro, 2015.
Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR ISO - 9000 – Termos e definições –
Requisitos para Sistema de gestão, Rio de Janeiro, 2015.
BARROS, Elsimar, Fernanda Bonafini, Ferramentas da qualidade. São Paulo, Pearson, 2014
FALCONI, Vicente, TQC: Controle da qualidade total no estilo japonês. 2014.
PEARSON, Gestão da Qualidade. São Paulo 2012.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
- Exposições dialogada dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a
aula através de fotos, figuras e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia
e/ou quadro branco.
- Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Trabalhos individuais e em grupo, pesquisa e palestras.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades
realizadas, em grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas
e/ou práticas, além da participação do aluno em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MOURÃO, M. B. Introdução à Siderurgia. São Paulo: ABM, 2007.
ARAUJO, Luiz Antônio de. Manual de Siderurgia. Vol. 1 e 2; São Paulo: Ed. Arte e
Ciência, 2009.
Ernandes Marcos da Silveira Rizzo. Introdução aos Processos Siderúrgicos. São Paulo:
ABM, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COLPAERT, Hubertus. Metalografia dos produtos siderúrgicos comuns. 4 ed. SP: E.
Blücher, 2008.
RIZZO, Ernandes Marcos da Silveira. Introdução aos Processos de Preparação de
Matérias-Primas para o Refino do Aço. 2005. ABM.
GARCIA, A. SPIM. J. A.;SANTOS C. A.;CHEUNG N. ,Lingotamento Contínuo de
Aços. Ed. ABM. 1ª Edição. 2006.
RIZZO, Ernandes Marcos da Silveira. Introdução aos Processos de Refino Primário
dos Aços dos Convertores a Oxigênio. Ed. ABM – 2006.
ERNANDES, Marcos da Silveira Rizzo. Introdução aos Processos Siderúrgicos. São
Paulo: ABM, 2005.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
PROGRAMA
1. Tubulações Industriais: Generalidades, Classificação
1.1. Tubos e Tubulações
1.2. Classificação das Tubulações Industriais Quanto ao Emprego
1.3. Classificação das Tubulações Industriais Quanto ao Fluido Conduzido
4. Válvulas
4.1. Definição
4.2. Classificação das Válvulas
4.3. Construção das Válvulas
4.4. Meios de Operação das Válvulas
5. Conexões de Tubulação
5.1. Classificação das Conexões de Tubulação
5.2. Conexões para Solda de Topo
5.3. Conexões para Solda de Encaixe
5.4. Conexões Rosqueadas
5.5. Conexões Flangeadas
5.6. Conexões de ligação — Niples
7. Montagem de Tubulações
7.1. Recebimento e armazenagem de tubulação
7.2. Pré- fabricação e pré montagem
7.3. Montagem
7.4. Teste hidrostático
7.5. Preparação para a operação
7.6. Tubulações de lubrificação de comando hidráulico
7.7. Tubulação de oxigênio
7.8. Tubulações enterradas
7.9. Revestimento térmico de tubulações
7.10. Revestimentos refratários
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METODOLOGIA DE ENSINO
- Exposições dialogadas dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através
de fotos, figuras e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro branco.
- Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Trabalhos individuais e em grupo, pesquisa e palestras.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades realizadas,
em grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas e/ou práticas, além
da participação do aluno em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Telles, Pedro Carlos Silva. Tubulações Industriais: Cálculo.9ªed, Editora: LTC,2012.
Silva, Teles, P. C., - Tubulações Industriais – Materiais, Projeto, e Desenho. Livros Técnicos e
Científicos SA. Rio de Janeiro,2000.
Filho, J.L.F-Manual Para Análise de Tensões Em Tubulações Industriais - Flexibilidade. LCT,2013
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Macintyre, A. J.- Equipamentos Industriais e de Processos. Livros Técnicos e Científicos, Editora SA.
Rio de Janeiro, 2011.
Silva, O.J.L.-Válvulas Industriais. Edição: 2ª, Editora: QualityMark; 2010.
Araújo, Etevaldo C., Curso Técnico de Tubulações Industriais – Editora: HEMUS ,2002.
226
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SEMESTRE VI
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
5.4 Arruelas
5.5 Normas aplicáveis
5.6 Resistência mínima das conexões
5.7 Tipo de juntas parafusadas
6. EDIFÍCIOS INDUSTRIAIS
6.1 Definição
6.2 Tipos de edifícios e industriais
6.3 A construção como um todo
6.4 Requisitos estruturais
6.5 Peças que compõem um galpão
6.6 Classificação dos galpões
7. CHAPAS DE COBERTURA E TAPAMENTO
7.1 Introdução
7.2 Chapas de aço
7.3 Chapas de alumínio
7.4 Chapas de fibra o cimento
7.5 Chapas translúcidas
7.6 Chapas tipo sanduíche
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas com o uso de quadro branco e pincel, bem como projetor multimídia.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório
AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá em um processo contínuo, levando em consideração as atividades realizadas, em
grupos ou individualmente, ao longo da disciplina, as avaliações escritas, além da participação do aluno em
sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BELLEI,I.H., Edifícios Industriais em Aço: Projeto e Cálculo. 6ed-São Paulo:Pini, 2010
PUGLIESI, Marcio, Lauand,C.A., Estruturas Metálicas. Editora Hemus,2005.
PFEIL, Walter. Pfeil, Michele. Estruturas de Aço: Dimensionamento Prático. Editora LCT,2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SANTOS, A.F., Estruturas metálicas: projeto e detalhes para fabricação. São Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil,
1977.
CHAMBERLAIN,Z.,Ficanha,R.,Fabeane,R., Projeto e Cálculo de Estruturas de Aço. Editora Campus
Elsevier,2013.
Ministério da Indústria e do Comércio. , Secretaria de tecnologia industrial. Manual brasileiro para cálculo
de estruturas metálicas. Brasília: MIC/STI, 1989. 3v.
SALES, J., Ligações em Estruturas de Aço. Editora USP-EESC,2000.
PFEIL, Walter. Pfeil, Michele. Estruturas de Aço: Dimensionamento Prático. Editora LCT,2009.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VEIGA, E. Soldagem de manutenção. São Paulo, Editora Globus, 2011.
WAINER, E. Soldagem processos e metalurgia. São Paulo. Editora Blucher, 1992
GARCIA, A. Ensaios dos materiais. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2012.
SHIGLEY, J. E.; MISCHKE, C. R.; BUDYNAS, R. G. Projeto de Engenharia Mecânica, 7.ed.
Porto Alegre: Editora Bookman, 2005.
SOUZA, S. A. de. Ensaios Mecânicos de Materiais Metálicos - 5ª edição, Editora Edgard
Blucher, 2004.
MARQUES, P.V., et al. Soldagem – Fundamentos e Tecnologia, Belo Horizonte: Editora UFMG,
2005.
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
de estudo (exposto no quadro ou impresso) para direcionar atividades individuais ou em grupo acerca do conteúdo
estudado; utilização de textos, multimídia e outros recursos (filmes, músicas, etc.) que favoreçam a aprendizagem.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
Acompanhamento quanto à participação do discente nas discussões em sala e quanto à sua frequência. Aplicação
de trabalhos individuais ou em grupo, escritos (trabalhos de pesquisa e/ou produção textual) ou orais (seminários
e/ou apresentações cênicas, quando convier); Avaliação escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela. Português – Contexto,
interlocução e sentido. 2 ed. Vol. 3. São Paulo: Moderna, 2013.
BARRETO, Ricardo Gonçalves (organizador). Português: ensino médio, 3º ano. 1ed. São Paulo: Edições SM,
2013. (Coleção Ser Protagonista).
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único – Ensino
Médio. 4 ed. São Paulo: Atual, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ed. São Paulo:
Ática, 2007.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto,
2006.
KOCH, Ingedore Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo:
Contexto, 2009.
DISCINI, Norma. Comunicação nos textos. São Paulo: Contexto, 2005.
FIORIN, JOSÉ Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. SP: Ática, 1996.
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
AVALIAÇÃO
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A avaliação é dada de forma processual e acumulativa onde a nota poderá ser composta por
prova escrita e/ou trabalhos dirigidos e/ou seminários expositivos e seguindo o regulamento de
organização didática da instituição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: Ciências e Aplicações, volume 3, PNLD, 9ª ed., São
Paulo: editora Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da Matemática Elementar: Geometria Analítica.
Volume 7. 10ª ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: Geometria Espacial.
Volume 10. 10ª ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
PAIVA, M., Matemática Paiva, volume 3, PNLD, 9ª ed., SP: editora Moderna, 2018.
PRESTES, D.; CHAVANTE, E., Matemática 3, volume 3, 1ª ed., SP: Editora SM, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SOUZA, J., Novo olhar: matemática. Volume 3. Editora FTD. 3ª Edição.2016
LIMA, E. L., A matemática no ensino médio. Volume 3. Editora SBM. 2016
IEZZI, G.; DOLCE, O., et al., Matemática: Ciências e Aplicações, volume 3, PNLD, 9ª ed.,
São Paulo: editora Saraiva, 2017.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: Geometria Analítica.
Volume 7. 10ª ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C., Fundamentos da matemática elementar: Geometria Espacial.
Volume 10. 10ª ed., São Paulo: Atual Editora. 2016.
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
- Exposições dialogadas dos diversos tópicos do programa, exemplificando e ilustrando a aula através
de fotos, digramas e vídeos, utilizando dispositivo de apresentação multimídia e/ou quadro branco.
- Execução de atividades práticas orientadas.
- Exposições de modelos físicos didáticos para a observação tridimensional das principais estruturas
cristalinas.
- Aplicação de exercícios práticos pautados envolvendo os tópicos abordados em sala.
- Execução práticas orientadas, executadas em laboratório específico de tecnologia de materiais.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
Insumos de laboratório.
AVALIAÇÃO
- Escritas e práticas - Trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios) - Seminários
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
WAINER, E., BRANDI, S. D., MELLO, F. D. H., Soldagem, Processos e metalurgia. 4ª reimpressão.
São Paulo: Ed. Edgard Blucher Ltda., 2004.
SENAI – S.P., Soldagem: Área Metalurgia, São Paulo, Editora: Senai – SP editora, 2013.
SILVA, A. L. V. C.; MEI, P. R., Aços e Ligas Especiais, 3.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2011
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MODENESI, P. J., Soldabilidade dos aços inoxidáveis, Editora: ASSOCIACAO BRASILEIRA DE
SOLDAGEM-ABS, 2001.
AWS, Welding Handbook – Welding Science & Technology. Vol. 1, 9ªEdição. Ed. Miami: American
Welding Society, 2001
MARQUES, P. V.; MODENESI, P. J., BRACARENSE, A. Q., Soldagem fundamentos e tecnologia,
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.
CHIAVERINI, V., Tratamentos Térmicos das Ligas Metálicas, Rio de Janeiro: ABM, 2003.
SILVA, A. L. V. C.; MEI, P. R., Aços e Ligas Especiais, 3.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2011.
Professor do Componente Curricular Coordenadoria Técnica- Pedagógica
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DEPARTAMENTO DE ENSINO
PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nocera, R.J., Planejamento e Controle de Obras com MS-PROJECT. 2010.Editora Brochura, 2012.
Filho, J.L.F-Manual Para Análise de Tensões em Tubulações Industriais-Flexibilidade.LCT,2013
Telles, Pedro Carlos Silva. Tubulações Industriais: Cálculo.9ªed, Editora: LTC,2012.
FILHO, G. F. Bombas, Ventiladores e Compressores - Fundamentos. Editora Érica,2015.
Macintyre, A. J.Equipamentos Industriais e de Processos. Livros Técnicos e Científicos, Editora SA.
Rio de Janeiro, 2011.
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PROGRAMA DE UNIDADE DIDÁTICA – PUD
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas; Aulas de leitura e interpretação de gêneros textuais; Seminários.
RECURSOS
Material didático-pedagógico.
Recursos audiovisuais.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através de provas e exercícios, enfatizando sempre o texto e as
estratégias de leitura estudadas . A frequência é obrigatória, respeitando os limites de ausência
previstos em lei.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BENTO, Maria Aparecida Silva, Cidadania em Preto e Branco, São Paulo: Ática, 2003
BRANDÃO, Antônio, Movimentos Culturais de Juventude, São Paulo: Moderna, 1990
CALDAS, Waldenyr, Temas da cultura de massa: música, futebol e consumo, São Paulo: Arte,
2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Cristina, Sociologia: Introdução à ciência da sociedade, São Paulo: Moderna, 1997
DIMENSTEIN, Hoje e amanhã, São Paulo: Ática, 2003
TOMAZI, Nelson Dácio, Introdução à sociologia, São Paulo: Ática, 2000.
BENTO, Maria Aparecida Silva, Cidadania em Preto e Branco, São Paulo: Ática, 2003
BRANDÃO, Antônio, Movimentos Culturais de Juventude, São Paulo: Moderna, 1990
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