‭Unidade‬‭Escolar‬‭Oberlim‬‭da‬‭Cunha‬‭Nogueira‬

‭Disciplina:‬‭Filosofia‬

‭Professora:‬‭Elvira‬

‭Estudante:‬‭___________________________‬ ‭Data:‬‭____/____/_____‬

‭Introdução‬‭à‬‭Filosofia‬

‭A‬ ‭palavra‬‭filosofia‬‭advém‬‭do‬‭grego,‬‭e‬‭significa‬‭“amor‬‭por‬‭sabedoria”.‬‭A‬‭própria‬‭palavra‬‭indica‬

‭dois‬ ‭conceitos:‬ ‭amor‬ ‭(ou‬ ‭paixão)‬ ‭e‬ ‭sabedoria‬ ‭(compreensão‬‭e‬‭conhecimento),‬‭ensinando-nos‬

‭que‬‭um‬‭grande‬‭pensador‬‭é‬‭aquele‬‭que‬‭sente‬‭paixão‬‭pela‬‭verdade‬‭e‬‭amor‬‭por‬‭ideias.‬

‭O‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia‬ ‭requer‬ ‭um‬ ‭engajamento‬ ‭com‬ ‭o‬ ‭mundo,‬ ‭com‬ ‭ideias,‬ ‭conceitos‬ ‭e‬

‭pensamentos.‬‭Na‬‭realidade,‬‭todos‬‭nós‬‭estamos‬‭constantemente‬‭imersos‬‭em‬‭alguma‬‭forma‬‭de‬

‭filosofia.‬ ‭Isto‬ ‭é,‬ ‭somos‬ ‭seres‬ ‭curiosos‬ ‭por‬ ‭natureza.‬ ‭É‬ ‭de‬ ‭nosso‬ ‭interesse‬ ‭descobrir‬ ‭mais‬ ‭a‬

‭respeito‬ ‭de‬ ‭nós‬ ‭mesmos‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭respeito‬ ‭do‬ ‭mundo‬ ‭e‬ ‭da‬ ‭vida.‬ ‭O‬ ‭grande‬ ‭filósofo‬ ‭Aristóteles‬

‭acreditava‬‭que‬‭o‬‭início‬‭da‬‭filosofia‬‭é‬‭a‬‭curiosidade,‬‭o‬‭questionamento.‬‭De‬‭fato,‬‭as‬‭crianças‬‭têm‬

‭o‬ ‭hábito‬ ‭de‬ ‭questionar‬ ‭as‬ ‭coisas‬ ‭até‬ ‭mais‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭maioria‬ ‭dos‬ ‭adultos.‬ ‭Elas‬ ‭são‬‭naturalmente‬

‭curiosas.‬ ‭Estão‬ ‭sempre‬ ‭fazendo‬ ‭perguntas,‬ ‭querendo‬ ‭saber‬ ‭o‬ ‭porquê‬ ‭das‬ ‭coisas.‬ ‭À‬ ‭medida‬

‭que‬ ‭envelhecemos,‬ ‭passamos‬ ‭a‬ ‭aceitar‬ ‭o‬ ‭mundo‬ ‭pelo‬ ‭o‬ ‭que‬ ‭ele‬ ‭é,‬ ‭e‬ ‭não‬ ‭mais‬ ‭a‬ ‭buscar‬

‭respostas‬ ‭para‬ ‭perguntas.‬ ‭Passamos‬ ‭a‬‭aceitar‬‭a‬‭situação‬‭atual‬‭do‬‭mundo‬‭e‬‭adotamos‬‭muitas‬

‭das‬‭crenças‬‭da‬‭sociedade‬‭na‬‭qual‬‭vivemos.‬‭Infelizmente,‬‭muitos‬‭adultos‬‭perdem‬‭a‬‭curiosidade,‬

‭deixam‬ ‭de‬ ‭questionar‬ ‭o‬ ‭mundo‬ ‭e‬ ‭não‬ ‭mais‬ ‭buscam‬ ‭respostas‬ ‭a‬ ‭respeito‬ ‭das‬ ‭questões‬

‭fundamentais‬‭da‬‭vida.‬

‭O‬ ‭propósito‬ ‭do‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia‬ ‭é‬ ‭o‬ ‭de‬ ‭ajudar‬ ‭o‬ ‭ser‬ ‭humano‬ ‭a‬ ‭adquirir‬ ‭uma‬ ‭melhor‬

‭compreensão‬ ‭sobre‬ ‭a‬ ‭humanidade‬ ‭e‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭mundo‬ ‭como‬ ‭um‬ ‭todo.‬ ‭A‬ ‭Filosofia‬ ‭fez‬ ‭parte‬‭de‬

‭praticamente‬ ‭toda‬ ‭grande‬ ‭civilização.‬ ‭O‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia,‬ ‭os‬ ‭filósofos‬ ‭e‬ ‭suas‬ ‭ideias,‬ ‭têm‬

‭mudado‬ ‭o‬ ‭curso‬ ‭do‬ ‭mundo,‬ ‭às‬ ‭vezes‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭forma‬ ‭sutil,‬ ‭às‬ ‭vezes‬ ‭de‬ ‭modo‬ ‭explícito‬ ‭e‬

‭evidente.‬ ‭As‬ ‭ideias‬ ‭de‬ ‭democracia‬‭na‬‭Grécia‬‭antiga‬‭e‬‭as‬‭ideias‬‭do‬‭socialismo‬‭implantadas‬‭no‬

‭início‬ ‭do‬ ‭século‬ ‭XX‬ ‭são‬ ‭exemplos‬ ‭de‬ ‭como‬ ‭ideias‬ ‭moldam‬ ‭a‬ ‭sociedade‬ ‭humana‬ ‭e‬ ‭o‬ ‭próprio‬

‭curso‬ ‭da‬ ‭História.‬ ‭No‬ ‭século‬ ‭XX,‬ ‭as‬ ‭ideias‬ ‭a‬ ‭respeito‬ ‭de‬ ‭direitos‬ ‭humanos‬ ‭influenciaram‬ ‭a‬
‭legislação‬ ‭de‬ ‭muitos‬ ‭países.‬ ‭Por‬ ‭exemplo,‬ ‭após‬ ‭a‬ ‭Segunda‬ ‭Guerra‬ ‭Mundial,‬ ‭ocorreram‬ ‭os‬

‭Julgamentos‬ ‭de‬ ‭Nuremberg,‬ ‭onde‬ ‭os‬ ‭perpetradores‬ ‭do‬ ‭Holocausto‬ ‭foram‬ ‭condenados‬ ‭por‬

‭crimes‬ ‭contra‬ ‭a‬ ‭humanidade.‬ ‭É‬ ‭inegável‬ ‭que‬ ‭culturas‬ ‭e‬ ‭sociedades‬ ‭são‬ ‭definidas‬‭pelos‬‭seus‬

‭princípios‬‭e‬‭ideias‬‭filosóficas.‬

‭A‬ ‭Filosofia‬ ‭diz‬ ‭respeito‬ ‭a‬ ‭praticamente‬ ‭todo‬ ‭aspecto‬ ‭da‬ ‭vida‬ ‭humana.‬ ‭A‬ ‭Filosofia‬ ‭tem‬ ‭algo‬ ‭a‬

‭dizer‬‭sobre‬‭as‬‭Ciências,‬‭a‬‭Arte,‬‭a‬‭Religião,‬‭a‬‭Política,‬‭a‬‭Medicina,‬‭etc.‬‭O‬‭estudo‬‭da‬‭Filosofia‬‭nos‬

‭ajuda‬‭a‬‭pensar‬‭de‬‭forma‬‭mais‬‭clara‬‭e‬‭a‬‭chegar‬‭a‬‭conclusões‬‭mais‬‭confiáveis.‬

‭Por‬ ‭meio‬ ‭do‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia,‬ ‭as‬ ‭pessoas‬ ‭questionam‬ ‭seus‬ ‭pontos‬ ‭de‬ ‭vista,‬ ‭suas‬

‭assunções,‬ ‭seus‬ ‭pensamentos‬ ‭e‬ ‭crenças.‬ ‭Um‬ ‭dos‬ ‭maiores‬ ‭propósitos‬ ‭de‬ ‭considerar‬ ‭ideias‬

‭antigas‬ ‭e‬ ‭modernas‬ ‭é‬ ‭o‬ ‭de‬ ‭chegar‬ ‭a‬ ‭conclusões‬ ‭confiáveis‬ ‭a‬ ‭respeito‬ ‭do‬ ‭mundo‬ ‭e‬ ‭de‬ ‭nós‬

‭mesmos.‬

‭Já‬‭que‬‭o‬‭maior‬‭objetivo‬‭da‬‭Filosofia‬‭é‬‭a‬‭busca‬‭pela‬‭verdade,‬‭somos‬‭obrigados‬‭a‬‭questionar‬‭as‬

‭nossas‬ ‭ideias‬ ‭mais‬ ‭básicas,‬ ‭nossas‬ ‭crenças‬ ‭fundamentais.‬ ‭Pois‬ ‭nós,‬ ‭seres‬ ‭humanos,‬

‭frequentemente‬ ‭acreditamos‬ ‭em‬ ‭conceitos‬ ‭e‬ ‭ideias‬ ‭que‬ ‭são‬ ‭inconsistentes,‬ ‭até‬ ‭mesmo‬

‭contraditórias.‬ ‭Às‬ ‭vezes,‬ ‭nossas‬ ‭crenças‬ ‭nos‬ ‭proporcionam‬ ‭uma‬ ‭medida‬ ‭de‬ ‭conforto‬ ‭e‬

‭tranquilidade;‬‭questioná-las‬‭pode,‬‭portanto,‬‭ser‬‭um‬‭desafio,‬‭algo‬‭perturbador.‬

‭Estudar‬ ‭Filosofia‬ ‭significa‬ ‭fazer‬ ‭perguntas,‬ ‭mesmo‬ ‭que‬ ‭muitas‬ ‭delas‬ ‭talvez‬ ‭nunca‬ ‭sejam‬

‭satisfatoriamente‬‭respondidas.‬‭Algumas‬‭das‬‭perguntas‬‭feitas‬‭pela‬‭Filosofia‬‭são:‬

‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭real?‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭a‬‭verdade?‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭conhecimento?‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭bondade?‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭justiça?‬
‭●‬ ‭A‬‭mente‬‭encontra-se‬‭separada‬‭do‬‭corpo?‬
‭●‬ ‭O‬ ‭ser‬ ‭humano‬ ‭tem‬ ‭livre‬ ‭arbítrio‬ ‭ou‬ ‭nossas‬ ‭ações‬ ‭são‬ ‭predeterminadas‬ ‭por‬ ‭eventos‬
‭passados‬‭e‬‭pela‬‭nossa‬‭composição‬‭biológica?‬
‭●‬ ‭Deus‬‭existe?‬‭Como‬‭se‬‭define‬‭Deus?‬

‭Algumas‬‭das‬‭perguntas‬‭feitas‬‭pelos‬‭filósofos‬‭e‬‭pelas‬‭religiões‬‭mais‬‭conhecidas‬‭são:‬

‭●‬ ‭O‬‭que‬‭significa‬‭viver‬‭de‬‭forma‬‭honrável?‬‭(Confúcio)‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭é‬‭um‬‭Estado‬‭justo?‬‭(Platão)‬
‭●‬ ‭O‬‭que‬‭significa‬‭saber?‬‭(Aristóteles)‬
‭●‬ ‭Há‬‭significado‬‭na‬‭existência?‬‭(Judaísmo)‬
‭●‬ ‭Há‬‭algo‬‭além‬‭do‬‭mundo?‬‭(Cristianismo)‬
‭●‬ ‭O‬‭mundo‬‭é‬‭real‬‭ou‬‭ilusório?‬‭(Hinduísmo)‬
‭●‬ ‭O‬‭sofrimento‬‭pode‬‭ser‬‭superado?‬‭(Budismo)‬
‭●‬ ‭A‬‭vida‬‭tem‬‭significado?‬‭(Existencialismo)‬
‭●‬ ‭Os‬‭seres‬‭humanos‬‭têm‬‭a‬‭liberdade‬‭de‬‭determinar‬‭sua‬‭existência‬‭e‬‭destino?‬‭(Sartre)‬
‭●‬ ‭Como‬‭podemos‬‭ter‬‭certeza‬‭de‬‭qualquer‬‭coisa?‬‭(Descartes)‬

‭O‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia‬ ‭requer‬ ‭a‬ ‭tarefa‬ ‭crítica‬ ‭de‬ ‭lançar‬ ‭perguntas‬ ‭difíceis‬ ‭a‬ ‭respeito‬‭de‬‭ideias‬

‭que‬‭são‬‭presumidamente‬‭evidentes‬‭e‬‭verdadeiras.‬‭O‬‭propósito‬‭de‬‭levantar‬‭dúvidas‬‭não‬‭é‬‭o‬‭de‬

‭criar‬ ‭céticos‬‭e‬‭assolar‬‭a‬‭fé‬‭dos‬‭seres‬‭humanos,‬‭e‬‭sim,‬‭o‬‭de‬‭assegurar‬‭que‬‭as‬‭nossas‬‭crenças‬

‭sejam‬ ‭baseadas‬ ‭na‬ ‭verdade‬ ‭e‬ ‭que‬ ‭sejam,‬ ‭à‬ ‭medida‬ ‭do‬ ‭possível,‬ ‭sensatas.‬ ‭O‬ ‭objetivo‬ ‭da‬

‭Filosofia‬ ‭é‬ ‭a‬ ‭busca‬ ‭da‬ ‭verdade‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭rejeição‬ ‭do‬ ‭erro‬ ‭e‬ ‭da‬ ‭inverdade.‬ ‭A‬ ‭Filosofia‬ ‭objetiva‬ ‭o‬

‭desenvolvimento‬‭de‬‭um‬‭retrato‬‭confiável‬‭e‬‭produtivo‬‭da‬‭realidade.‬

‭Muito‬ ‭da‬ ‭história‬ ‭da‬ ‭Filosofia‬ ‭trata‬ ‭de‬ ‭tentativas‬ ‭de‬ ‭desenvolvimento‬ ‭de‬ ‭sistemas‬ ‭de‬

‭compreensão‬‭que‬‭podem‬‭resistir‬‭às‬‭difíceis‬‭perguntas‬‭da‬‭filosofia‬‭crítica.‬

‭ ‬‭importância‬‭de‬‭se‬‭estudar‬‭Filosofia‬
A
‭Os‬ ‭alunos‬ ‭podem‬ ‭questionar‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭do‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofia.‬ ‭A‬‭resposta‬‭é‬‭que‬‭a‬‭maior‬

‭habilidade‬ ‭intelectual‬ ‭que‬ ‭um‬ ‭ser‬ ‭humano‬ ‭deve‬‭ter‬‭é‬‭a‬‭capacidade‬‭de‬‭pensar‬‭de‬‭forma‬‭clara.‬

‭Quem‬‭pensa‬‭claramente‬‭geralmente‬‭se‬‭torna‬‭um‬‭comunicador‬‭mais‬‭eficaz.‬‭Um‬‭bom‬‭pensador‬

‭consegue‬‭se‬‭expressar‬‭de‬‭forma‬‭mais‬‭clara‬‭e‬‭convincente.‬‭Essa‬‭é‬‭a‬‭melhor‬‭forma‬‭de‬‭persuadir‬

‭os‬ ‭outros.‬ ‭As‬ ‭habilidades‬ ‭adquiridas‬ ‭no‬ ‭estudo‬ ‭da‬ ‭Filosofa‬ ‭são‬ ‭extremamente‬ ‭úteis‬ ‭em‬

‭profissões‬‭e‬‭carreiras‬‭que‬‭envolvem‬‭pensamento‬‭crítico,‬‭a‬‭capacidade‬‭de‬‭resolver‬‭problemas,‬

‭raciocínio‬‭analítico‬‭e‬‭comunicabilidade.‬

‭Há‬ ‭várias‬ ‭formas‬ ‭de‬ ‭estudar‬ ‭Filosofia.‬ ‭Em‬ ‭alguns‬ ‭casos,‬ ‭estudam-se‬ ‭os‬ ‭principais‬ ‭filósofos,‬

‭suas‬ ‭vidas‬ ‭e‬ ‭ideias.‬ ‭Em‬ ‭outros‬ ‭casos,‬‭estudam-se‬‭os‬‭conceitos‬‭–‬‭o‬‭que‬‭os‬‭filósofos‬‭tinham‬‭a‬

‭dizer‬‭sobre‬‭a‬‭verdade,‬‭Deus,‬‭o‬‭livre‬‭arbítrio‬‭e‬‭inúmeras‬‭outras‬‭questões.‬
‭Sendo‬ ‭que‬ ‭as‬ ‭ideias‬ ‭e‬ ‭obras‬ ‭filosóficas‬ ‭foram‬ ‭influenciadas‬ ‭por‬ ‭fatores‬ ‭históricos‬‭e‬‭culturais,‬

‭apresentaremos‬ ‭o‬ ‭estudo‬ ‭dos‬ ‭principais‬ ‭filósofos‬ ‭e‬ ‭de‬ ‭suas‬ ‭ideias,‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭cronológica,‬

‭explicando‬‭como‬‭os‬‭movimentos‬‭filosóficos‬‭se‬‭originaram‬‭e‬‭se‬‭desenvolveram.‬

‭Alguns‬ ‭dos‬ ‭mais‬ ‭antigos‬ ‭filósofos‬ ‭foram:‬ ‭Confúcio,‬‭um‬‭grande‬‭pensador‬‭chinês,‬‭e‬‭Sócrates‬‭e‬

‭Platão,‬ ‭dois‬ ‭dos‬ ‭maiores‬ ‭filósofos‬ ‭gregos.‬ ‭Iniciaremos‬ ‭nosso‬ ‭estudo‬ ‭de‬ ‭Filosofia‬‭aprendendo‬

‭sobre‬‭os‬‭filósofos‬‭gregos.‬‭Ao‬‭final‬‭do‬‭curso,‬‭estudaremos‬‭sobre‬‭os‬‭filósofos‬‭contemporâneos‬‭–‬

‭os‬‭grandes‬‭pensadores‬‭do‬‭século‬‭XX.‬

‭Nosso‬‭estudo‬‭de‬‭Filosofia‬‭será‬‭uma‬‭jornada‬‭estimulante.‬‭Esperamos‬‭que‬‭você,‬‭aluno,‬‭além‬‭de‬

‭aprender‬ ‭muito,‬ ‭venha‬ ‭a‬ ‭adquirir‬ ‭um‬ ‭gosto‬ ‭por‬ ‭esse‬ ‭estudo.‬ ‭Nosso‬ ‭objetivo‬ ‭não‬ ‭é‬ ‭apenas‬

‭transmitir‬ ‭conhecimentos.‬ ‭Queremos‬ ‭estimulá-lo‬ ‭a‬ ‭pensar‬ ‭com‬ ‭mais‬ ‭profundidade‬ ‭e‬ ‭a‬

‭questionar‬‭conceitos‬‭que‬‭a‬‭maioria‬‭das‬‭pessoas‬‭aceita‬‭como‬‭sendo‬‭inquestionáveis.‬‭Essa‬‭é‬‭a‬

‭forma‬‭como‬‭foram‬‭formadas‬‭as‬‭grandes‬‭mentes‬‭que‬‭tanto‬‭contribuíram‬‭para‬‭a‬‭humanidade.‬