Plano de Aula Lpo5 05sqa13
Plano de Aula Lpo5 05sqa13
Plano de Aula Lpo5 05sqa13
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4667/produzindo-cronicas-planejamento
Código: LPO5_05SQA13
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janira Sousa
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão
Finalidade da aula: Planejar a escrita de Crônica a partir de uma notícia, levando em consideração o propósito do texto, as características do
gênero, os interlocutores, o suporte e a situação comunicativa.
Gênero: Crônica
Sobre esta aula: esta é a décima terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Crônica e no campo de atuação Artístico-
literário/Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Produção de texto.
- Perguntas
- Folha de planejamento
Informações sobre o gênero: A palavra Crônica vem do grego Chronos, e o gênero, de fato, possui uma ligação direta com o tempo, pois tem por base fatos
simples, do cotidiano, expostos em linguagem literária. Os textos se caracterizam por serem narrativas curtas, com tempo, espaço e personagens reduzidos
e predominância de linguagem coloquial.
Dificuldades antecipadas: O planejamento do texto é uma etapa de suma importância para o processo de escrita. Nele, os alunos projetarão os aspectos
relevantes para a sua escrita, como enredo, personagens, ambiente etc. É importante acompanhar esse trabalho, mediando-o e sugerindo
correções/alterações. (Por exemplo, no gênero em questão, Crônica, é importante que a história tenha poucas personagens, que a linguagem seja simples e
acessível, que a narrativa não seja muito extensa, que o texto provoque uma reflexão no leitor, ainda que por meio do humor).
Nos módulos anteriores, foram desenvolvidos trabalhos e atividades que garantem a aquisição necessária para a produção do gênero Crônica: Leitura,
interpretação e análise de diversos modelos do gênero; apresentação de diversos cronistas, para que os alunos tenham contato com estilos, linguagens e
temáticas diferentes; análise dos recursos linguísticos comuns ao gênero, com destaque para os discursos direto e indireto e o emprego dos verbos de
elocução; planejamento e produção de texto oral.
LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi. Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. Pernambuco:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO: [s. n.], 2006. Disponível em: http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/15.pdf. Acesso em
16/12/2018.
Produção de texto: como ensinar os alunos a escrever de verdade, Thaís Gurgel, disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/231/producao-de-texto-
como-ensinar-os-alunos-a-escrever-de-verdade. Acesso em 03/12/2018.
VIEIRA, Martha Lourenço; VAL, Maria da Graça Costa. Produção de Textos Escritos: construção de espaços de interlocução . Minas Gerais: Centro de
Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale). Faculdade de Educação da UFMG, 2005. Disponível em:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2005%20Producao_textos_escritos.pdf
Acesso em: 03/12/2018.
Materiais complementares
Documento
Atividade para impressão - Folha de planejamento - LPO5_05SQA13
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fMdJ75XTyPtdUaq8yCuHYQWKPqz4MKaPruA7rbTGTHGDZfxPKYXY8tAtb2K5/atividade-para-
impressao-folha-de-planejamento-lpo5-05sqa13.pdf
Documento
Atividade para impressão - Perguntas do jogo - LPO5_05SQA13
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pvDSXTq5c5ANu4FcHhET3BhKtgfmtAzu2cWw4QaEfqunbX7kM5nTtRafMUvh/atividade-para-
impressao-perguntas-do-jogo-lpo5-05sqa13.pdf
Documento
Resolução de atividade - Perguntas sobre a notícia 1 - LPO5_05SQA13
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/raB8JRWg9eB364q7wuRE5AxPFQMjjjVvvUp5mSCA6QQvCwggbRVHEfeqQtUG/resolucao-de-
atividade-perguntas-sobre-a-noticia-1-lpo5-05sqa13.pdf
Documento
Resolução de atividade - Perguntas sobre a Notícia 2 - LPO5_05SQA13
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/dk3Zj8kepCvKcGjC2bjvQEFWwyxsEYKKcZXjUsVTUzKqy8kB5FZNyxAU5VEc/resolucao-de-
atividade-perguntas-sobre-a-noticia-2-lpo5-05sqa13.pdf
Documento
Resolução de atividade - Perguntas do jogo - LPO5_05SQA13
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eFWkazK2TEfwVWSZ75ZQwVswMsm6eMCz6rDMsTWZXUe9DFq273SQUFytKg4J/resolucao-
de-atividade-perguntas-do-jogo-lpo5-05sqa13.pdf
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 11 minutos
Orientações: (Válida para os slides 3 e 4)
Distribua o tempo da seguinte maneira: 4 minutos para a leitura e explicação das regras do jogo + 7 minutos para o jogo.
Leia a instrução contida na lâmina 3. Faça-o com entusiasmo, procurando despertar nos alunos o interesse pelo jogo. O objetivo desse momento é
quebrar o gelo e envolver os alunos na escrita, além de, principalmente, revisitar as características do gênero necessárias à produção. Atenção: As
habilidades elencadas no slide referem-se às aulas anteriores da sequência, durante as quais foram trabalhadas as etapas necessárias à produção do
gênero (apresentação e análise de diversos modelos e autores, análise dos recursos linguísticos dos textos, produção de crônica oral).
Convoque um aluno para ler a primeira regra, exposta na lâmina 4. Em seguida, solicite a outro aluno que leia a segunda regra e dê continuidade, até
que as seis regras sejam contempladas.
Caso haja necessidade, explique a orientação após a leitura. As regras 4 e 5 são as que trazem mais possibilidade de dúvidas. Em relação à quarta, é
importante estabelecer um movimento que valha para todos, cujo descumprimento invalida a prioridade em responder à pergunta. Já a quinta
refere-se à contagem de ponto: cada resposta completa vale 2 pontos e parcialmente correta vale 1. Caso a dupla responda de forma incorreta, ela
não ganha pontos, mas também não os perde.
Reúna os alunos em duplas, as quais, preferencialmente, serão pensadas previamente. É importante, nesse agrupamento, reunir alunos cujas
habilidades de escrita se somarão. Isso garantirá a troca de conhecimentos e a contribuição de ambos no processo de escrita, de modo que a
participação de um não abafe a do outro ou, ainda, que nenhum dos dois se omita, deixando para o colega a responsabilidade da produção.
Dê início ao jogo: sorteie a pergunta, leia-a para o grupo, dê o comando para que levantem as mãos. As respostas devem ser analisadas
coletivamente e a soma dos pontos, registradas no quadro.
Materiais complementares:
Para imprimir as perguntas do jogo, clique aqui.
Caso deseje acessar a resolução das perguntas do jogo, clique aqui.
Slide 4 Introdução
Slide 5 Desenvolvimento
Slide 6 Fechamento
Tempo sugerido : 4 minutos
Orientações:
Lance os questionamentos do slide 6 para o grupo e abra espaço para que comentem. Espera-se que eles percebam que hoje foi desenvolvido um
planejamento/roteiro de uma crônica e que esse trabalho é importante, pois garantirá a produção da crônica propriamente dita, que será realizada na
próxima aula.
Apoiador Técnico
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Título: ______________________________________________________________________
Personagens: _______________________________________________________________
● A partir dessa notícia, que assuntos poderiam ser o tema das crônicas
que iremos escrever?
Sugestões de temas: Liberdade, acontecimentos inusitados e improváveis,
histórias com animais, solidão, dentre outros.
Perguntas sobre o texto 2
● A notícia divulga uma ação desenvolvida por alguns jovens. Que ação é
essa?
A visita a um abrigo de idosos, a fim de realizar algumas boas ações voltadas
para eles.
● A partir dessa notícia, que assuntos poderiam ser o tema das crônicas
que iremos escrever?
Sugestões de temas: Ações sociais, contato entre diferentes gerações, arte,
solidariedade, pessoas que fazem a diferença na vida de outras, juventude,
dentre outros.
Jogo da Crônica - Perguntas: