PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: PROCESSOS BÁSICAS EM PSICÓLOGO

CH total: 80 CH 80
presencial:
CH APS: CH EAD: 0

EMENTA
Reflexão crítica sobre as características dos processos básicos inatos ou adquiridos junto a relações do indivíduo de experiência
e vivência com o meio. Estudar a relação e influência que se pode compreender dos processos na dinâmica da mente, que
interagem e até dependem de outros processos. A relação da psicologia e o estudo da sensação, da percepção, da consciência, da
motivação, da emoção, dos processos de atenção, da memória e da inteligência. Estudo da aprendizagem, do pensamento e da
linguagem. Funções psicológicas de forma integrada, como construções que são históricas e sociais

COMPETÊNCIAS GERAIS
Compreender e refletir casos-problema e tomar decisões pertinentes a situações de comportamento humano compreendendo a funções
mentais como sensação, percepção, atenção, memória, pensamento, linguagem, motivação e aprendizagem
Produzir relatórios, textos, resenhas técnicas apropriados, relativos as situações diversas de atuação do psicólogo tendo compreensão dos
processos básicos.
Expressar clara e objetivamente a relação de causas e consequências dos processos mentais no comportamento humano, identificando

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possíveis déficits, distúrbios, necessidades de acompanhamento ou tratamento.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPETÊNCI DIMENSÃO CONTEÚDOS

A COGNITIVA
ESPECÍFICA: 1: LEMBRAR /

Técnica / 2. COMPREENDER/
Comportament
3: APLICAR / 4.
al ANALISAR/

5: AVALIAR / 6
CRIAÇÃO

1 – Acolhimento, reflexões, quais processos Técnica 2 Roda de Conversa. Apresentação da disciplina,

serão estudados, metodologia, organização, cronograma, metodologia, infraestrutura, programas,
bibliografia básica. projetos.

2 – Contrato. Compreender como as Comportament 2e4

sensações são adquiridas, desenvolvidas e al Histórico e Conceituação
apresentadas pelas pessoas, possíveis
distúrbios e dificuldades. Sensação: conceitos básicos (limiares, detecção de sinais,
adaptação sensorial)

visão, audição, tato, paladar e olfato

Sensação: A sensação é a resposta sensorial ou

objetiva ao estímulo do meio. Ela detecta a experiência
sensorial básica por meio dos sons, objetos e odores.

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Função pode ser classificada como sendo de natureza
objetiva. Exercício sobre sensação. Vídeo

3 Compreender como as percepções, sua Técnica 2e5

construção, apresentação, relação com Percepção: atenção seletiva, ilusões perceptivas,
outros processos. Direcionamento e organização e interpretação da percepção, estados de
Consciência, níveis de processamento da informação; sono,
dificuldade. sonho e devaneio; hipnose; drogas e consciência;
experiências de quase-morte.

Percepção: Refere-se à capacidade de captar os

estímulos do meio para processamento da informação.
Os órgãos dos sentidos são responsáveis pela
captação das informações, ou seja, o processamento
cerebral depende da visão, olfato, tato etc. Ela é
considerada uma característica subjetiva,
diferentemente da sensação que é classificada como
sendo objetiva.

4 - Compreender como as sentido, sua Comportament 2e4 O sentido é a subjetividade pessoal que cada um dá ao
construção, apresentação, relação com al significado das palavras. Tudo o que a consciência
outros processos. Direcionamento e individual agrega à palavra, internalizando os
dificuldade. significados sociais e transformando-os em sentido
individual.

5 - Compreender como as significado, sua Técnica 2e4 Significado como fenômeno do pensamento. É como o
construção, signos, apresentação, relação ser humano expressa seu pensamento através da
com outros processos. Direcionamento e linguagem, associando um pensamento a um objeto. O

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dificuldade. homem se torna um ser social a partir do significado
que dá às palavras. Os significados são produções
históricas, sociais, biológicas, individuais e coletivas.

6 - Compreender como o processo de Técnica 2

aprendizagem, sua construção, Percepção: atenção seletiva, ilusões perceptivas,
apresentação, relação com outros organização e interpretação da percepção, estados de
Consciência, níveis de processamento da informação; sono,
processos. Direcionamento e dificuldade. sonho e devaneio; hipnose; drogas e consciência;
experiências de quase-morte

Percepção: Refere-se à capacidade de captar os

estímulos do meio para processamento da informação.
Os órgãos dos sentidos são responsáveis pela
captação das informações, ou seja, o processamento
cerebral depende da visão, olfato, tato etc. Ela é
considerada uma característica subjetiva,
diferentemente da sensação que é classificada como
sendo objetiva.

7 - Compreender como atenção, sua Comportament 2 A atenção é o processo encarregado de concentrar

construção, apresentação, relação com al nossos recursos em uma série de estímulos e ignorar o
outros processos. Direcionamento e restante. Isso ocorre porque nós recebemos uma
dificuldade grande quantidade de estímulos que não podemos
atender ao mesmo tempo. Avaliação com teste AC

8 - Compreender e analisar o processo Técnica 1e4

mental memória, elementos, tipos, Memória: codificação, armazenamento, recuperação,

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deficiências, tratamentos, consequências e
desenvolvimento. esquecimento e repressão, construções e ilusões da
memória

Memória: Codificação: Envolve o processo de entrada

e registro inicial da informação e a capacidade de
mantê-la ativa para o processo de armazenamento.
Armazenamento: Envolve a manutenção da informação
codificada pelo tempo necessário para que possa ser
recuperada e utilizada quando evocada.
conhecida como amnésia e deve ser tratada sendo
comum em casos de lesões e traumas de diferentes
espécies. Estudo de Caso – Memória
Filme: Brilho Eterno de uma Mente sem Lembranças

09 - Avaliação Cognitiva Técnica 3e6 3,0

10 - Compreender a memória como a Comportament 1e4 Feedback da Prova. Recontrato formatação do 2º

capacidade que permite a codificação, o al Bimestre
armazenamento e recuperação de dados.
Técnica A memória nos permite lembrar informações explícitas
Analisar os três processos da memória.
ou informações procedimentais. A memória existe
Inteligência: Conhecer e Compreender e porque é muito útil ter guarda informações sobre
definições de inteligência: competência única e nossas experiências passadas para poder raciocinar e
geral ou multiplicidade? Compreender as agir sobre eventos futuros.
influências ambientais e genéticas. Estudar
medidas de avaliação e mensuração da

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inteligência: questões gerais. Criatividade

Elaboraração de post do instagram sobre Criatividade.

11 - Compreender formas de pensamento Comportament 1e4

conceitos e organizá-lo. Analisar as al Pensamento: formação de julgamento, tomada de decisão
relações entre os conceitos por meio de e resolução de problemas
Técnica
elementos de outras funções mentais (como
O pensamento possibilita a associação de dados e sua
as vistas anteriormente), além de criar
transformação em informação estando
representações, ou seja, novos
consequentemente associado com a resolução de
pensamentos.
problemas, tomadas de decisões e julgamentos.
Prática/Estudo de Caso

12 - Compreender a motivação seus Comportament 1, 4 e 6

componentes e as relações que estabelece al Motivação: diferentes concepções; hierarquia dos motivos;
através da análise de necessidades e fome, motivação sexual e necessidade de pertencimento
Técnica
desejos.
A motivação é a responsável por fornecer ao corpo
recursos para realizar o comportamento e colocá-lo no
estado ideal. direcionalidade;
Relação da motivação com a emoção e a
aprendizagem.
Prática/Estudo de Caso

13 – Compreender que a Linguagem é a Técnica 1e4

capacidade de receber, interpretar e emitir Linguagem: estrutura e desenvolvimento da linguagem;
informações ao ambiente. pensamento e linguagem nos animais; influência da
linguagem sobre o pensamento; pensamento sem

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linguagem

Junto aos processos cognitivos é que a linguagem se

desenvolve e se as habilidades das funções. Sala de
aula invertida

14 – Analisar como por meio da linguagem Técnica 1e4 A linguagem reflete a capacidade de pensamento,
podem-se trocar informações e desenvolver então se uma pessoa tiver um transtorno de
formas de compreensão e de expressão pensamento sua linguagem poderá ser prejudicada.
mentais e recursos linguísticos. Junto aos processos cognitivos é que a linguagem se
desenvolve e se as habilidades das funções. Exposição
de planilhas

15 - Comportament 1e6
al
Semana da Psicologia
Técnica

16 – Comportament 3-6
al Emoção teorias da Emoção; aspectos fisiológicos; emoção
Compreender a Emoção, como um estado e cognição; expressão e experiência emocional
mental subjetivo associado a uma ampla Técnica
variedade de sentimentos, comportamentos Discutir o papel da emoção nas atividades humanas, já
e pensamentos. que as emoções alteram a atenção e o nível do
comportamento resultando em diferentes respostas do
indivíduo. Entende como pode ser considerada como
uma espécie de depósito de influências aprendidas e
inatas. Filme seguido de construção de Meta Mental
coletivo> Divertidamente

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17 - Comportament 1, 4 e 6 Analisar e apresentar os processos mentais, suas

al características, implicações e principais autores.
Seminário e autoavaliação
Técnica Alunos elaboram vídeo.

18 – Comportament 3e6 Seminário sobre temas abordados ao longo do

al semestre seguido de autoavaliação de aprendizagem e
Avaliação Cognitiva
desempenho 3,0
Técnica

19 – Técnica
Feedback

20 – Técnica 10,0
Avaliação Substitutiva

ESTRATÉGIAS DE APRENDIZADO
Aula expositiva dialogada para contextualização de conteúdos base.
Aprendizado com base em problemas (PBL) e projetos (PjBL).
Aprendizado em equipes (Team Based Learning).
Estudos de caso poderão ser usados conforme complexidade de PBL e PjBL.

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SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O aluno receberá duas notas bimestrais (BIM). No 1º BIM composta por avaliações práticas individuais e em equipe no valor de 7,0 pontos
total e por uma prova objetiva individual na plataforma 3,0 pontos. NO 2º BIM a nota será composta por pratica com (apresentação verbal
3,5 e escrita 3,5=7,0 pontos e seminário com autoavaliação 3,0 pontos.
Terá avaliação substitutiva (AS) que pode substituir a menor entre as duas notas bimestrais, caso (AS) seja maior que (BIM1) ou (BIM2).
A nota final do aluno será a média simples entre as duas notas bimestrais, considerando a substitutiva, quando for o caso.

REFERÊNCIAS BÁSICAS
MYERS D. G.; DEWALL C. N. Psicologia, 11ª edição. Rio de Janeiro. LTC — Livros Técnicos e Científicos Editora. 2019. (Virtual)

SCHIFFMAN, H. R. Sensação e Percepção, 5ª edição. Rio de Janeiro, 2005. (Virtual)

SYMINGTON, N. A psicologia da pessoa. São Paulo: Blucher, 2017. (Virtual)

GAZZANIGA, Michael; HEATHERTON, Todd; HALPERN, Diane. Ciência psicológica. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2018. E-book. ISBN 9788582714430.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714430/. Acesso em: 13 mar. 2023.

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REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
ALMENDRA, F. S. R. Psicologia em unidades de terapia intensiva: intervenções em situações de urgência subjetiva. Rio de Janeiro: Atheneu Rio, 2017. 181p. (Virtual)

CANDEIAS, A. [et al.] (orgs.) Inteligência: definição e medida na confluência de múltiplas concepções. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013. (Virtual)

EYAL, N.; RIECHENTAL, Y. Memória inteligente: como sempre lembrar do que você precisa e só do que precisa. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2017. 160 p. ((Virtual)

Barbosa F. E.; Maia, G. F. Amaral s. H., Daniela, I. Psicologia aplicada ao cuidado. Porto Alegre, Sagah. 2020.

Izquerdo, I. O que é a Memória?Disponível em: <chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://statics-submarino.b2w.io/sherlock/books/firstChapter/

35694723.pdf>

Romaro, R. Ética na Psicologia. 4 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2017. 166p. (Virtual)

Santos, F.R. Processos Cognitivos de Adolescentes em Conflito com a Lei. Disponível em: <https://integracion-academica.org/anteriores/27-volumen-6-numero-
17-2018/202-processos-cognitivos-atencionais-de-adolescentes-em-conflito-com-a-lei-foco-e-personalidade>

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