Projeto Soletrando 2024 Fund 2

Projeto Soletrando 2024
Componente Curricular: Língua Portuguesa Professora: Dilma
PROBLEMATIZAÇÃO
A Deficiência ortográfica.
JUSTIFICATIVA
A escrita faz parte da vida de todos nós seres humanos, desde que se
lia, através de símbolos. As letras estão por toda parte, em livros, placas,
outdoors, embalagens, revistas, jornais, cartazes, etc. E nós como cidadãos
temos que estar preparados para ler, interpretar e escrever
ortograficamente correto.
A nossa língua Portuguesa é regida pela gramática, cheia de regras que
muitas vezes nos confundem pela semelhança de letras, pela quantidade de
acentos e outras peculiaridades desta língua.
A escola precisa além de apresentar aos alunos todas estas regras,
prepará-los para viver nesta sociedade tão diversificada, para isso é
necessário atividades que estimulem o uso correto das palavras, através de
leituras e atividades lúdicas.
Diante deste contexto o Colégio Gênesis preparou uma gincana
SOLETRANDO de palavras, em que será trabalhado todas as regras de
maneira divertida e competitiva que instigará a todos os alunos. Esta é a
segunda edição do PROJETO SOLETRANDO no Colégio Gênesis, sabemos
que tal projeto é aguardado com muita ansiedade e expectativa pelos nossos
alunos, pois além de uma emocionante competição há evidência de melhora
significativa da aprendizagem dos alunos.
OBJETIVO GERAL
 Sensibilizar os alunos para a importância da escrita ortográfica
correta, objetivando a formação de cidadãos capazes de comunicar-
se de maneira efetiva em todos os setores da sociedade.
OBJETIVO ESPECÍFICO
 Incentivar a ampliar o vocabulário através de uma competição
saudável;
 Despertar o interesse pela leitura;
 Escrever de acordo com o nosso sistema ortográfico vigente;
 Aumentar o vocabulário;
 Despertar o incentivo pela escrita correta;
 Respeitar as falas regionais;
 Compreender o significado das palavras e sua morfologia;
 Fazer com que os alunos tenham mais facilidade na grafia correta das
palavras;
 Desenvolver o espírito competitivo;
 Conhecer algumas palavras do novo acordo ortográfico;
METODOLOGIA
A grafia das palavras na Língua Portuguesa não é muito simples e
precisamos de muito estudo para memorizá-la e entende-la. O incentivo ao
treino da escrita e memorização ainda é a melhor maneira de fazer com que
nossos alunos escrevam melhor.
Nossas dúvidas só aparecem quando as palavras são desconhecidas,
pouco usadas ou mal escritas. Palavras conhecidas não nos fazem perder
tempo. O que nos faz saber ortografia é a nossa memória visual, que se
torna maior na medida em que a leitura é praticada constantemente. O que
aprimora a nossa memória visual é o bom habito da leitura.
Existe uma crítica que todos nós fazemos ao velho sistema de ensino,
onde tudo se resumia em decoreba. Concordamos com aqueles que afirmam
que decorar não é ensino. É lógico que devemos incentivar o raciocínio e
estimular a criatividade, que é a capacidade de redigir e interpretar textos,
mas para isso nossos alunos também precisam escrever e falar
corretamente, então através de estudo de palavras nossos alunos se
motivarão a escrever
corretamente, sem perceber tal complexidade, pois estão brincando,
competindo para melhor exercer seu papel de aluno com competências e
habilidades dentro da Língua Portuguesa.
DINÂMICA DA COMPETIÇÃO
 No dia da competição, os concorrentes deverão ser identificados por
números, exemplo: etiquetas, crachás, cartões, etc;
 Eles se sentarão pátio da competição, em lugares pré-determinados;
 O organizador e os seis juízes se sentarão de frente para os
competidores;
 A presença da plateia ou dos responsáveis pelos competidores é
opcional;
 Com todos os concorrentes pátio, o organizador iniciará a
competição;
 Nesta primeira fase seletiva a lista de palavras do concurso deverá
ser elaborada pela própria escola;
Vale lembrar que, além das palavras, essa lista deve conter os
seguintes benefícios:
• SINÔNIMO;
• CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL;
• DEFINIÇÃO;
• APLICAÇÃO DA PALAVRA EM UMA FRASE.
EXEMPLO:
• PALAVRA: mochila
• SINÔNIMO: bolsa, sacola, saco de viagem.
• CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL: substantivo de dois gêneros
• DEFINIÇÃO: Espécie de saco/ bolsa de lona, pano, couro, que os
estudantes, os caçadores, campistas, montanhistas, militares, etc., levam às
costas ou a tiracolo, com seus pertences.
• APLICAÇÃO NUMA FRASE: “A menina vai todos os dias para a escola,
com sua mochila vermelha”
ATENÇÃO!!!
O nível de dificuldade das palavras deve ir aumentando gradual e
proporcionalmente ao número de alunos participantes. O ideal é que o nível
permaneça o mesmo até que se termine a primeira rodada. Para os
“sobreviventes” que chegarem à segunda rodada o nível de dificuldade das
palavras pode aumentar até que se conclua a segunda rodada. Os que
passarem para a terceira rodada já poderão receber palavras ainda mais
difíceis e assim sucessivamente até que se chegue aos dois finalistas. Para
os dois finalistas as palavras já serão de um nível bem mais difícil.
Os anos que participaram do soletrando, serão as turmas do 6º, 7º, 8º

e 9º ano
 O organizador irá chamar os participantes do 6º ano primeiro, depois
do 7º ano e assim sucessivamente com todas os anos.
 O concorrente se colocará de pé, de frente para os juízes, pronto
para soletrar a palavra pronunciada pelo organizador.
 O JUIZ pronunciará, de maneira clara, a primeira palavra da lista.
 O concorrente soletra a palavra. Se acertar, volta ao seu lugar. Se
errar está eliminado – o JUIZ e organizador anuncia sua eliminação e
o concorrente deve sair do pátio.
 O organizador chamara mais um concorrente por turma/ano e o
participante soletra a segunda palavra da lista. O próximo
concorrente soletrará a terceira palavra da lista e assim por diante.
A primeira rodada segue até que todos os números tenham sido
sorteados. Então recomeça uma nova rodada, chamando apenas os
concorrentes “sobreviventes”, que continuarão soletrando seguindo
sempre a ordem das palavras constantes na lista.
 A competição segue eliminando os concorrentes que errarem até que
restem apenas dois concorrentes por ano.
 Os dois finalistas vão soletrar alternadamente as palavras (seguindo
a ordem da lista), até que um deles erre dentro de uma mesma
rodada. O outro finalista, se já não tiver soletrado com acerto aquela
rodada, deve soletrar outra palavra. Se ele acertar será o vencedor.
Se também errar, o outro finalista volta e recomeça a disputa entre
os dois, até se chegar ao vencedor.
REGULAMENTO
 A gincana soletrando será uma competição entre os estudantes do
Ensino Fundamental
 As inscrições serão dentro de cada sala com o professor de
referência.
 Podem participar apenas os alunos do 6º ao 9º ano.
 A seleção será dentro das salas com a competição, regida pelo
professor.
 A 1ª fase será na sala onde os dois melhores colocados serão
selecionados para próxima fase.
 A 2ª fase será na sala ou pátio da escola com os dois melhores de
cada sala por eliminação ficarão apenas dois alunos para a grande
final.
Premiação:
• 1º lugar de cada ano (6º, 7º,8º,9º): MEDALHA, 1 POTE DE SORVETE 1
ACAÍ.
• 2º lugar de cada ano (6º, 7º,8º,9º): MEDALHA, 1 BOLO DE CHOCOLATE E
1 ACAÍ.
• 3º lugar de cada ano (6º, 7º,8º,9º): MEDALHA, 1 AÇAÍ E 1 CAIXA DE
BOMBOM.
SOLETRAÇÃO
Todos os concorrentes devem acompanhar a competição juntos, em
lugares marcados. Ao serem eliminados devem sair e ir para a plateia.
Ninguém pode falar com os concorrentes durante a competição.
A fonte de consulta do organizador deve ser única, sugerimos o
Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, as palavras devem ser pronunciadas
de acordo com a marcação deste dicionário.
Na competição oral, depois do organizador pronunciar a palavra para o
concorrente, ele deve ser encorajado a pronunciá-la também, antes e depois
da soletração.
O concorrente pode pedir para o organizador pronunciar a palavra
novamente. Ele também tem o direito de pedir uma definição da palavra,
seus sinônimos, sua classificação gramatical e seu uso numa frase (sempre
segundo o dicionário Aurélio). O organizador deve conceder todas
as respostas de acordo com as regras de tempo pré-estabelecido - que
veremos mais adiante.
Depois que o concorrente começar a soletrar, ele pode parar e começar
de novo, retomando a palavra do começo. Porém, quando ele recomeçar, a
sequência de letras que ele já havia dito não poderá ser modificada. Se ele
modificar alguma letra, será automaticamente considerada errada a
soletração.
Se a palavra a soletrar tiver acento, hífen, ou qualquer outro sinal
gráfico o participante tem que dizer. (Imediatamente antes, ou
imediatamente depois da letra acentuada). Se não disser, a soletração deve
ser considerada errada e ele estará eliminado.
O concorrente, ou seu responsável, pode apelar aos juízes da decisão do
organizador. A palavra será então consultada no Dicionário Aurélio da Língua
Portuguesa. Havendo ainda alguma dúvida, os juízes podem autorizar o
concorrente a repetir a soletração, com a palavra seguinte da sua lista
OBS: UTILIZAR O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO TEMPO DE

SOLETRAÇÃO
O concorrente deve soletrar a palavra em, no máximo, 2 minutos,
tempo que começa a valer quando o organizador pronuncia a palavra.
Se, aos 30 segundos de terminar o tempo, o concorrente ainda não
tiver começado a soletrar o organizador deve avisá-lo oralmente que ele
está entrando no Tempo Final.
Se o candidato começar a soletrar a palavra ao ouvir o alerta de que os
2 minutos estão expirando, o organizador vai deixar que o candidato
completasse a soletração, desde que ele faça isso num ritmo razoável.
ANEXO I
CRONOGRAMA
DIA/FASE RECURSOS RECURSOS AVALIAÇÃO
HUMANOS MATERIAIS
20/06/2022  Professores;  Dicionário Avaliar o
PUBLICAÇÃO  Funcionários ; envolvimento
DO EDITAL ;  Banco de dos alunos na
 Coordenador palavras; competição,
Pedagógico;  celular verificando
 Alunos;  Som; a
28/06/2022  Diretor;  Microfone aprendizagem
PRIMEIRA  Bibliotecário proporcionada
FASE através
SELEÇÃO de análise dos
DOS ALUNOS resultados
EM obtidos,
SALA DE mediante
AULA PELA reuniões e
PROFESSORA relatórios.
Analisar o
que deu certo
ou errado
30/06/2022 e fazer
SEGUNDA alterações,
FASE aperfeiçoand
GINCANA o o projeto
SOLETRAND para a
O próxima
NA ESCOLA edição
do soletrando
que será
realizada no
próximo
ano.
ANEXO II
BANCO DE PALAVRAS
6º ano 7º ano 8º ano 9ºano

quiabo; • cabeleireiro; enxergar; bicarbonato;
• barriga; • advogado; • sobrancelha; • delinquente;
• pássaro; • absurdo; • milionário; • perturbar;
• tesoura; • desenhar; • travesseiro; • expansão;
• chapéu; • família; • padrasto; • torácico;
• rainha; • ontem; • madrasta; • sessenta;
• agulha; • jeito; • higiene; • meteorologia;
• tartaruga; • mexer; • cadarço; • privilégio;
• fósforo; • problema; • cansaço; • cônjuge;
• feliz; • preguiça; • quiseram; • promessa;
• globo; • faxina; • pesquisa; • ziquizira;
• volante; • fugir; • textual; • piscina;
• pincel; • corrigir; • quase; • macete;
• livro; • jejum; • companhia; • empecilho;
• flor; • micróbio; • cérebro; • mal-humorado;
• cenoura; • atraso; • refrigerante; • exclamar;
• umbigo; • bicicleta; • prezado; • ansioso;
• colégio; • folclore; • periquito; • confessar;
• guerra; • exemplo; • asterisco; • necessidade;
• creme; • atrás; • aptidão; • profissão;
• vidro; • mendigo; • hélice; • ziguezague;
• grama; • mortadela; • coceira; • remessa;
• planeta; • bege; • pressa; • surpresa;
• bloco; • fogueira; • explodir; • idolatrado;
• clínica. • caranguejo. • ninguém. • cinquenta.

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Componente Curricular: Língua Portuguesa Professora: Dilma

Os anos que participaram do soletrando, serão as turmas do 6º, 7º, 8º

OBS: UTILIZAR O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO TEMPO DE

6º ano 7º ano 8º ano 9ºano

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