Provas de Pedagogia

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Analista Técnico I – Pedagogia
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
01- Você recebeu do fiscal o seguinte material:

a) Este caderno com o enunciado das 45 (quarenta e cinco) questões objetivas divididas nas seguintes sessões:
Língua Conhecimentos de Conhecimentos sobre Conhecimentos
Portuguesa Informática o Sistema Sebrae Específicos
Questões 1 a 12 Questões 13 a 22 Questões 23 a 30 Questões 31 a 45
b) Uma (1) Folha de Respostas, destinada às respostas das questões objetivas formuladas nas provas, a ser entregue ao
fiscal ao término da prova.
02- É DE RESPONSABILIDADE DO CANDIDATO A CONFERÊNCIA DO NÚMERO DO CADERNO DE
PROVA NO CARTÃO RESPOSTA. Caso não sejam compatíveis, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.
03- Verifique se este material está em ordem (tais como se a sequência de páginas está correta e se o número de questões
confere com o quadro da alínea “a” do item 1) e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem
na confirmação de inscrição. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.
04- Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio da Folha de Respostas, preferivelmente à caneta
esferográfica de tinta na cor preta ou azul.
05- Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não a DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A folha
somente poderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior – BARRA DE
RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06- Na Prova Objetiva, as questões são identificadas pelo número que se situa acima do enunciado.
07- Na Folha de Respostas, as mesmas estão identificadas pelo mesmo número e as alternativas estão identificadas acima
da questão de cada bloco de respostas.
08- Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e
(E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcação
de nenhuma, de mais de uma alternativa ou da rasura de qualquer natureza (borracha, corretivo, etc) anula a questão,
MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS SEJA A CORRETA.
09- Na Folha de Respostas, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo TODO O
ESPAÇO compreendido pelo retângulo pertinente à alternativa, usando caneta esferográfica de tinta preta ou
azul, de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras, portanto, preencha os campos de
marcação completamente, procurando deixar menos “espaços em branco” possível dentro do retângulo, sem invadir
os limites dos retângulos ao lado.
10- Ao candidato somente será permitido levar o caderno de questões da prova objetiva ao final do horário previsto para o
término da prova, conforme alínea “c” do item 9.16. Será terminantemente vedado ao candidato copiar seus
assinalamentos feitos na folha de respostas da prova objetiva, conforme item 9.16, alínea “d”, do edital.
11- SERÁ ELIMINADO do Concurso o candidato que:
a) Se utilizar ou portar, durante a realização das provas, de armas, máquinas, relógios e/ou aparelhos de calcular, bem
como rádios gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie, que seja na
sala de prova ou nas dependências do seu local de prova;
b) Se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou a Folha de
Resposta;
c) usar ou tentar usar meios fraudulentos ou ilegais para a sua realização;
d) for surpreendido dando ou recebendo auxílio para a execução da prova.
12- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações assinaladas
no Caderno de Questões NÃO SERÃO CONSIDERADOS.
13- Quando terminar, entregue ao fiscal o Caderno de Questões e a Folha de Respostas, e ASSINE A LISTA DE
PRESENÇA.
14- O TEMPO DE DURAÇÃO DA PROVA OBJETIVA É DE TRÊS (3) HORAS.
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♦ Língua Portuguesa ♦
Questão 01
Fui sentar-me numa prensa de farinha que havia no fundo do nosso quintal. Tentei chorar, mas não tinha vontade de
chorar. Esperava espantado, imaginando a vida que ia suportar sozinho neste mundo. Sentia frio e pena de mim mesmo. A
casa era dos outros, o defunto era dos outros. E eu estava ali como um bichinho abandonado, encolhido na prensa que
apodrecia. Ouvia o barulho de um descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. E via o corredor da nossa casa,
por onde passavam a batina de padre Inácio, a farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda e o capote do
velho Acrísio.
(Fonte: Angústia, de Graciliano Ramos. Editora Record, 2004)
O parágrafo acima serve como exemplo de uma sequência de frases que combinam aspectos pertinentes na construção do
texto literário. O personagem-narrador descreve as poucas ações da cena e faz reflexões sobre sua vida. Os tempos
verbais no pretérito contribuem para essa caracterização, que mudaria se o escritor optasse por empregar verbos no
presente.
Na hipótese de reescrever o trecho substituindo-se os verbos do pretérito por verbos no presente, o resultado textual seria
o seguinte:
A) Vou sentar-me numa prensa de farinha que há no fundo do nosso quintal. Tento chorar, mas não tenho vontade de
chorar. Espero espantado, imaginando a vida que vou suportar sozinho neste mundo. Sinto frio e pena de mim
mesmo. A casa é dos outros, o defunto é dos outros. E eu estou ali como um bichinho abandonado, encolhido na
prensa que apodrece. Ouço o barulho de um descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. E vejo o corredor
da nossa casa, por onde passam a batina de padre Inácio, a farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda
e o capote do velho Acrísio.
B) Sento-me numa prensa de farinha que há no fundo do nosso quintal. Tento chorar, mas não sinto vontade de chorar.
Espero espantado, imaginando a vida que suportaria sozinho neste mundo. Sinto frio e pena de mim mesmo. A casa é
dos outros, o defunto é dos outros. E eu fico ali como um bichinho abandonado, encolhido na prensa que apodreceu.
Ouço o barulho de um descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. E vi o corredor da nossa casa, por onde
passa a batina de padre Inácio, a farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda e o capote do velho
Acrísio.
C) Vai sentar-se numa prensa de farinha que há no fundo do nosso quintal. Tenta chorar, mas não tem vontade de chorar.
Espera espantado, imaginando a vida que vai suportar sozinho neste mundo. Sente frio e pena de si mesmo. A casa é
dos outros, o defunto é dos outros. E ele está ali como um bichinho abandonado, encolhido na prensa que apodrece.
Ouve o barulho de um descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. E vê o corredor da nossa casa, por onde
passam a batina de padre Inácio, a farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda e o capote do velho
Acrísio.
D) Sentando-me numa prensa de farinha que há no fundo do nosso quintal, tento chorar, mas não sinto vontade de
chorar. Espero espantado, imagino a vida que suportarei sozinho neste mundo. Sinto frio e pena de mim mesmo. A
casa dos outros, o defunto dos outros. E eu ali como um bichinho abandonado, encolhido na prensa que está
apodrecendo. O barulho de um descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. E vejo o corredor daquela casa,
por onde vai estar passando a batina de padre Inácio, a farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda e o
capote do velho Acrísio.
E) Sentado numa prensa de farinha no fundo do nosso quintal, chorando, mas sem vontade de chorar. Espantado,
imaginando a vida a suportar, sozinho naquele mundo, sentindo frio e pena de mim mesmo. A casa dos outros, o
defunto dos outros. E eu ali como um bichinho abandonado, encolhido na prensa apodrecendo. O barulho de um
descaroçador de algodão, próximo, no Cavalo-Morto. O corredor da nossa casa, passando a batina de padre Inácio, a
farda de cabo José da Luz, o vestido vermelho de Rosenda e o capote do velho Acrísio.
Questão 02
Eles furtavam, brigavam nas ruas, xingavam nomes, derrubavam negrinhas no areal, por vezes feriam com navalhas ou
punhal homens e polícias. Mas, no entanto, eram bons, uns eram amigos dos outros. Se faziam tudo aquilo é que não
tinham casa, nem pai, nem mãe, a vida deles era uma vida sem ter comida certa e dormindo num casarão quase sem teto.
Se não fizessem tudo aquilo, morreriam de fome porque eram raras as casas que davam de comer a um, de vestir a outro.
E nem toda a cidade poderia dar a todos. Pirulito pensou que todos estavam condenados ao inferno.
(Fonte: Capitães da Areia, de Jorge Amado. Editora Record, 1995)
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Qual das afirmações seguintes descreve corretamente os aspectos gramaticais de uma das passagens do trecho de Jorge
Amado?
A) O uso do pronome SE no início da terceira frase é uma marca de oralidade tipicamente brasileira.
B) A expressão É QUE usada na terceira frase é expletiva e pode ser retirada do período sem prejuízo de sentido.
C) A primeira frase do parágrafo gera ambiguidade pela falta da conjunção E ao final da enumeração verbal.
D) A penúltima frase do parágrafo repete a ideia de totalidade como argumento afirmativo da caridade das pessoas.
E) A combinação de MAS e NO ENTANTO tem valor expressivo de reforço da ideia adversativa.
Questão 03
De tudo ao meu amor serei atento

Antes e com tal zelo e sempre e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
(Fonte: Poesia Completa, de Vinícius de Moraes. Editora J. Aguilar, 2005)
É comum na poesia moderna a omissão dos sinais de pontuação ao final de cada verso. Os versos de Vinícius de Moraes
contêm apenas o ponto final, mas poderiam receber algumas vírgulas caso fossem escritos, por exemplo, como frase de
um texto em prosa.
Assinale a alternativa que reescreve o texto empregando corretamente as vírgulas.
A) De tudo ao meu amor serei atento, antes e com tal zelo e sempre e tanto que, mesmo em face do maior encanto, dele
se encante mais meu pensamento.
B) De tudo ao meu amor serei atento, antes e com tal zelo e sempre e tanto, que mesmo em face do maior encanto, dele
C) De tudo ao meu amor serei atento, antes, e com tal zelo e sempre e tanto, que, mesmo em face do maior encanto dele
D) De tudo ao meu amor serei atento, antes e com tal zelo e sempre e tanto que mesmo, em face do maior encanto dele,
E) De tudo, ao meu amor serei atento antes, e com tal zelo, e sempre e tanto, que, mesmo em face do maior encanto dele
Questão 04
É comum a sensação de que o estudo dos verbos não dá conta de tudo aquilo de que precisamos para a expressão exata
das ações em seus modos e configurações particulares. O Português não tem uma flexão própria para indicar o aspecto,
possível razão de a gramática tradicional não propor o seu estudo sistemático, mas é fato que, mesmo de maneira
intuitiva, todos fazemos uso dessa categoria. O aspecto indica a duração de um processo verbal ou o modo da ação, que
em português, expressa-se geralmente por meio de construções perifrásticas (ou locuções verbais), mas está presente
também em alguns morfemas verbais, sufixos e prefixos.
(Fonte: Thais Nicoleti de Camargo. Folha de S.Paulo, 13/12/2001)
Por exemplo, as frases “Ele tornou a dizer isso”, “Ele pretendia dizer isso” e “Ele começou a dizer isso” mostram o uso de
verbos auxiliares para representar, respectivamente, os seguintes valores aspectuais:
A) conativo, cessativo e perfectivo.

B) iterativo, desiderativo e incoativo.
C) habitual, durativo e progressivo.
D) imperfectivo, pontual e comunicativo.
E) cooperativo, optativo e imperativo.
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Questão 05
___ vezes ele faz ___ vezes de vítima, o que irrita ____ todos que assistimos ____ cenas deploráveis que ele protagoniza.
O emprego do acento indicativo da crase deve ser usado em quantas das lacunas da frase acima?
A) em nenhuma delas.
B) em três delas.
C) em duas delas.
D) em todas elas.
E) em apenas uma delas.
Questão 06
Brasília comemorou seu aniversário com uma superfesta. A cinquentona planejada por Lúcio Costa é hoje uma metrópole
que oferece alta qualidade de vida.
(Fonte: O Globo, 21/04/2010, com adaptações)
Na notícia do jornal, as palavras “superfesta” e “cinquentona” exemplificam, respectivamente, casos de formação de
palavras por
A) hibridismo e neologismo.
B) justaposição e aglutinação.
C) composição e derivação.
D) prefixação e sufixação.
E) conversão e regressão.
Questão 07
As alternativas abaixo transcrevem notícias publicadas na coluna de Ancelmo Gois, do jornal O Globo, em 21/04/2010.
Assinale a única que contém um engano ortográfico decorrente de confusão entre letra e fonema.
A) A PM do Rio vai iniciar um programa de prevenção de desvio de conduta da tropa.
B) Mestre Marçal, o saudoso percussionista, entrou num avião e pôs a cuíca no colo.
C) Em Londres, muito brazuca ficou retido nos aeroportos sem um tostão no bolso.
D) Um grupo de brasileiros que mora em Milão tem cobrado 300 euros por noite para abrigar compatriotas.
E) Os EUA, sede da Copa de 1994, já cabalam votos para voltar a abrigar a competição.
Questão 08
Lagarto de duas cabeças é encontrado na Austrália, diz o jornal. Bicho tem seis patas e consegue comer com as duas
bocas. O problema é que a cabeça maior tende a atacar a menor.
(Fonte: globo.com de 23/04/2010)
Analisando-se as palavras PATAS, TENDE e ATACAR e comparando-as com as palavras TAPAS, DENTE e ACATAR,
pode-se afirmar que a realidade fonológica dos dois grupos comprova que, no Português,
A) a posição das consoantes é relevante no aspecto gráfico, mas não no fonético.
B) a posição das consoantes é relevante no aspecto fonético, mas não no gráfico.
C) a inversão das consoantes internas das palavras sempre cria novos vocábulos na língua.
D) a consoante nasal interna é a única que não admite mudança de posição na língua.
E) a inversão das consoantes iniciais de sílaba pode revelar outros vocábulos da língua.
Questão 09
ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS

Para filmar sua versão do clássico de Lewis Carroll, Tim Burton chamou a sua trupe preferida. O eterno parceiro e
alterego cinematográfico Johnny Depp faz um chapeleiro racionalmente louco e sentimental. Helena Bonham Carter
interpreta uma rainha vermelha com problemas com a própria cabeça. Para incrementar o elenco, Anne Hathaway faz a
boa rainha branca, e a ótima aposta Mia Wasikowska, o papel título. O resto é animação, em 3D. Na "Alice" de Burton,
assistimos a típicos momentos sombrios que só o diretor sabe fazer, mas, apesar do extremo cuidado com cada cena e
diferentemente do livro original, o filme não consegue agradar a todas as faixas etárias: é infantil demais.
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Sobre a estrutura sintática do parágrafo acima, afirma-se:

I. Há sete períodos.
II. Três períodos são simples.
III. O quarto período tem um verbo implícito.
IV. A primeira oração do texto é adverbial.
V. A última oração do texto é coordenada.
Estão corretas
A) apenas as quatro primeiras afirmações.
B) as cinco afirmações.
C) apenas as três primeiras afirmações.
D) apenas as três últimas afirmações
E) apenas as quatro últimas afirmações.
Questão 10
O game on-line “Perfect World”, publicado no Brasil pela Level Up! quebrou o recorde brasileiro ao ter o maior número
de usuários conectados em um jogo. Na quarta-feira (21), a competição alcançou 22.331 jogadores simultâneos.
A notícia exemplifica como a presença de palavras estrangeiras é comum nos textos publicados na imprensa. Aqui se
observa por exemplo, além da citação dos nomes das marcas em inglês, o emprego de “game on-line”, cuja tradução
literal seria “jogo em linha”. A respeito dessa presença de estrangeirismos no português, é correto afirmar que
A) as palavras estrangeiras dificilmente se adaptam gramaticalmente ao Português.
B) os empréstimos linguísticos são fenômenos comuns originários dos contatos entre as línguas.
C) os substantivos do inglês são semanticamente mais fortes do que os do Português.
D) os termos do inglês são incorporados ao Português para internacionalizar nossa língua.
E) os estrangeirismos da informática possuem homônimos portugueses inexpressivos.
Questão 11
O resumo do capítulo do dia 15/04/2010 da novela “Escrito nas Estrelas”, da Rede Globo, diz o seguinte:
Ricardo não acredita em Gilda e pede que o segurança a retire do local. Gilda diz a Zenilda que não desistirá de falar com
o médico. Ricardo pede ajuda a Jane para encontrar a mãe ideal para o seu neto. José diz a Antônia temer que Ricardo
escolha Beatriz para ser a mãe da criança. Etelvina pergunta a Seu Filhinho com quem Gilmar chegou ao prédio. Gilmar
apresenta Vitória/Viviane a Mariana e Suely. Gilmar diz que vai visitar sua mãe, e Suely pede uma carona. Com ciúmes
de Vitória/Viviane, Suely diz que não aguenta esconder o namoro dos dois. No posto médico, Guilherme e Breno leem as
fichas dos pacientes e lembram- se de Jofre. Breno vai à procura do paciente e fica sabendo que ele sumiu e que sua filha
foi presa. Mariana mostra a Vitória/Viviane o quarto em que ela ficará e aproveita para perguntar qual é a relação dela
com Gilmar. Sozinha, Viviane pega o colar de Daniel e pede que ele continue a protegê-la.
O tipo de texto que informa aos leitores o que vai acontecer (ou o que aconteceu) na novela é narrativo, mas tem
características próprias, muito diferentes das que estamos habituados a encontrar em obras literárias como romances ou
contos. Na transcrição acima, observamos as seguintes marcas do gênero textual “resumo de novela”:
I. verbos predominantemente no presente;
II. repetição intencional dos nomes dos personagens;
III. objetividade, concisão e clareza;
IV. incidência maior da ordem inversa;
V. conectores de progressão interfrásica.
Estão corretas
A) todas as cinco marcas textuais.
B) as quatro primeiras marcas textuais.
C) as três últimas marcas textuais.
D) as três primeiras marcas textuais.
E) as quatro últimas marcas textuais.
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Questão 12
Parreira indica os caminhos para vitória sobre Coreia do Norte, na estreia do Brasil. Técnico da África do Sul, que
enfrentou os asiáticos nesta quinta-feira, diz que o segredo é pressionar a saída de bola e que as informações estão abertas.
Nota-se que a segunda frase da notícia estabelece dois vínculos referenciais com a primeira frase, que estão representados
por
A) “técnico da África do Sul” e “os asiáticos”.

B) “nesta quinta-feira” e “segredo”.
C) “enfrentou” e “pressionar”.
D) “diz que segredo” e “estão abertas”.
E) “saída de bola” e “as informações”.
♦ Conhecimentos de Informática ♦
Questão 13
Sobre memória de computador, é correto afirmar que
A) é todo local no computador em que é possível armazenar informações.

B) a memória principal é usada para guardar alguma coisa para a posteridade.
C) é o mesmo que CPU ou microprocessador.
D) quanto maior a memória, maior será o tempo de execução dos programas.
E) sua unidade de medida é o MHz (Mega Hertz).
Questão 14
São exemplos de dispositivos de entrada
A) scanner e impressora.
B) teclado e mouse.
C) monitor e pen drive.
D) modem e placa de rede.
E) câmera e projetor.
Questão 15
Um tipo de arquivo que foi criado para não ser alterado e, por isso, é muito usado para disponibilizar documentos na
Internet como apostilas, manuais, editais e monografias, é conhecido pela extensão
A) DOC.
B) TXT.
C) PDF.
D) RTF.
E) ZIP.
Questão 16
Nos sistemas operacionais Microsoft Windows, a barra horizontal localizada, normalmente, na base da área de trabalho,
que apresenta, entre outras coisas, botões dos programas que estão em execução, é denominada barra de
A) ferramentas.
B) status.
C) programas.
D) menus.
E) tarefas.
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Questão 17
Sobre o modelo cliente/servidor utilizado pela Internet, qual afirmativa abaixo é a correta?
A) Um servidor SMTP é também conhecido com servidor de saída de e-mails.
B) Um servidor FTP é responsável pelo recebimento de e-mails.
C) Um cliente WWW realiza a função de mediar a comunicação da rede local com a Internet.
D) Um cliente Proxy fornece uma pasta para armazenamento de arquivos em servidores.
E) Um servidor POP serve para envio de arquivos para outros servidores.
Questão 18
O recurso do navegador Microsoft Internet Explorer utilizado para armazenar endereços de páginas que o usuário visitou,
em uma lista que pode ser organizada de acordo com a vontade do usuário, é denominado
A) preferências.
B) histórico.
C) cache.
D) favoritos.
E) cookie.
Questão 19
A tecla Esc do teclado do computador possui funções específicas que dependem do programa em execução. Qual a função
da tecla Esc no programa Microsoft Internet Explorer?
A) Fechar a página aberta.
B) Sair do programa em execução.
C) Minimizar a janela do programa.
D) Voltar para a página anterior.
E) Parar o carregamento de uma página.
Questão 20
No programa Microsoft Word, existem várias formas de selecionar diferentes trechos em um documento. Qual o
procedimento correto para selecionar uma frase?
A) Manter a tecla CTRL pressionada e clicar em qualquer palavra da frase desejada.
B) Aplicar um clique duplo na primeira palavra da frase desejada.
C) Aplicar um clique duplo na última palavra da frase desejada.
D) Clicar na primeira palavra da frase desejada com a tecla ALT pressionada.
E) Manter a tecla SHIFT pressionada e aplicar um clique duplo no meio da frase desejada.
Questão 21
No programa Microsoft Word, o recurso que permite copiar a formatação de um local ou trecho para outro é denominado
A) autoformatação.
B) pincel.
C) macro.
D) estilo.
E) marcador.
Questão 22
Suponha uma planilha Excel com o valor numérico 2 nas células A1, A2, A3 e A4. Qual será o valor armazenado na
célula A5 se ela contiver a fórmula =A1+A2*A3Â4?
A) 64.
B) 16.
C) 18.
D) 10.
E) 36.
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♦ Conhecimentos sobre o Sistema Sebrae ♦
Questão 23
Assinale a alternativa correta a respeito do SEBRAE:
A) O SEBRAE é uma entidade pública sem fins lucrativos.

B) O SEBRAE é uma entidade privada sem fins lucrativos, desvinculada da administração pública.
C) O SEBRAE é uma entidade privada com fins lucrativos, desvinculada da administração pública.
D) O SEBRAE é uma entidade privada sem fins lucrativos, vinculada à administração pública.
E) O SEBRAE é uma entidade privada com fins lucrativos, vinculada à administração pública.
Questão 24
O SEBRAE tem, como missão institucional,
A) estimular as atividades das grandes empresas.

B) promover a competição entre as micro e pequenas empresas.
C) promover a competitividade e o desenvolvimento sustentável das micro e pequenas empresas e fomentar o
empreendedorismo.
D) promover a atividade científica no país.
E) cobrar impostos das micro e pequenas empresas inscritas no Simples Nacional.
Questão 25
Assinale a alternativa que NÃO indica um objetivo estratégico do sistema SEBRAE:
A) elevar a competitividade das micro e pequenas empresas.

B) promover a cultura do empreendedorismo.
C) promover a inovação nas micro e pequenas empresas.
D) inibir as exportações pelas micro e pequenas empresas.
E) fortalecer a cooperação entre as micro e pequenas empresas.
Questão 26
Segundo a Lei Complementar nº 123, de 14 de dezembro de 2006, uma microempresa é definida como
A) pessoa jurídica que empregue mais de 100 funcionários.

B) pessoa jurídica que empregue menos de 100 funcionários.
C) pessoa jurídica que tenha auferido, no ano-calendário, receita bruta igual ou inferior a R$ 120 mil.
D) pessoa jurídica que tenha auferido, no ano-calendário, receita bruta igual ou inferior a R$ 240 mil.
E) pessoa jurídica que tenha auferido, no ano-calendário, receita bruta superior a R$ 240 mil e igual ou inferior a R$ 2,4
milhões.
Questão 27
A Lei Geral de 14 de dezembro de 2006 estabeleceu uma série de normas gerais relativas ao tratamento diferenciado e
favorecido a ser dispensado às Microempresas e às Empresas de Pequeno Porte. Assinale a alternativa que indica um
benefício NÃO PREVISTO na Lei Geral:
A) dispensa do cumprimento de todas as obrigações trabalhistas e previdenciárias.

B) regime unificado de apuração e recolhimento dos impostos e contribuições da União, dos estados, do Distrito Federal
e dos municípios, inclusive com simplificação das obrigações fiscais acessórias.
C) facilitação do acesso ao crédito e ao mercado.
D) preferência nas compras públicas.
E) parcelamento de dívidas tributárias para adesão ao Simples Nacional.
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Questão 28
O art. 17 da Lei Geral da Micro e Pequena Empresa traz uma relação de pessoas jurídicas que não podem recolher os
impostos e contribuições na forma do Simples Nacional. Assinale a alternativa que indica um tipo de pessoa jurídica que
NÃO está impedida de ingressar no Simples Nacional de acordo com o referido artigo:
A) que exerça atividade de produção de armas de fogo.

B) que tenha sócio domiciliado no exterior.
C) que preste serviço de comunicação.
D) que seja geradora, transmissora ou distribuidora de energia elétrica.
E) que exerça atividade de importação.
Questão 29
Analise as afirmativas a respeito da cobrança unificada dos tributos prevista na Lei Geral da Micro e Pequena Empresa
(MPE).
I. Para efeito de determinação da alíquota, a MPE utilizará a receita bruta acumulada no próprio ano-calendário do
período de apuração como base de cálculo dos tributos.
II. Os estados e municípios poderão conceder incentivos fiscais as MPEs na cobrança, respectivamente, do ICMS e do
ISS.
III. O Simples Nacional estabelece diferentes tabelas de tributação, de acordo com o tipo de atividade exercido pela
MPE.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
A) II, apenas.
B) III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
Questão 30
Analise as afirmativas a respeito da atividade empreendedora no Brasil.
I. A elevada burocracia para iniciar um novo negócio e a alta carga tributária são aspectos inibidores da atividade
empreendedora no Brasil.
II. A característica pouco inovadora dos negócios novos no Brasil é marcante, o que constitui um dos entraves para
sua entrada nos mercados internacionais.
III. O perfil da maioria dos empreendimentos iniciais ainda se concentra nas atividades relacionadas aos serviços
prestados aos consumidores.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
A) II, apenas.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
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♦ Conhecimentos Específicos ♦
Questão 31
Um pedagogo precisa fazer a leitura de dados solicitados ao Ministério do Trabalho para implementação de projeto na
área de formação de profissionais. O referido Ministério enviou o gráfico abaixo.
Empregos existentes em 31/12/94, segundo setores de atividade econômica
Região Norte e seus Estados
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0 Indústria
40,0 Comércio
Serviços
30,0
20,0
10,0
0,0
Estado do Acre
Região Norte
Estado do Pará
Estado do
Estado do
Estado de
Tocantins
Rondônia
Amazonas
Estado de
Estado de
Amapá
Roraima
Fonte: Ministério do Trabalho - Mtb/Rais, 1994; Fundação Seade.

Numa análise, pode-se identificar no gráfico que ele informa sobre
A) o percentual de empregos por região e por setor produtivo.
B) os números absolutos de empregos por cada Estado da região Norte.
C) o percentual de empregos por setor produtivo nos Estados da região Norte.
D) os números absolutos dos setores produtivos de cada Estado da região Norte.
E) o percentual de setores produtivos por Estados da região Norte.
Questão 32
Para a formação de uma equipe de trabalho, no espaço institucional, é preciso considerar inúmeros aspectos.
No que se relaciona a quem será o condutor da equipe, é importante não confundir liderança com autoridade
administrativa.
Isso se dá porque são dois atributos que
A) não são necessários à formação de equipes de trabalho e de grupos.
B) estão presentes em todos os integrantes de um grupo ou equipe.
C) espelham os processos produtivos de uma equipe ou grupo de trabalho.
D) não se encerram, necessariamente, em uma mesma pessoa do grupo.
E) desvirtuam as pautas de discussão do grupo e de seus objetivos de trabalho.
Questão 33
“Um projeto da instituição não é ‘político’ da mesma maneira que o projeto de um partido. Entretanto, ele também exige
certa proximidade dos pontos de vista. Ninguém pensaria em pedir às pessoas que partilham o trajeto em um elevador ou
em um avião que tivessem um projeto comum.” (Perrenoud, 2000)
No trecho acima, o autor destaca uma característica fundamental em um projeto pedagógico. Qual é essa característica?
A) A objetividade com que deve ser elaborado.
B) A dimensão técnica para sua organicidade.
C) O aspecto cultural em sua proposição.
D) A homogeneidade como princípio.
E) A dimensão política do humano.
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Página: 11
Questão 34
O planejamento, seja ele qual for – de uma aula, de um projeto, de uma ação educativa –, possui mais do que apenas a
dimensão técnica, devendo ser entendido também como atividade política. Nessa perspectiva, o planejamento permite o/a
A) desenvolvimento profissional.
B) estabelecimento de metas.
C) elaboração de linhas mestras.
D) avaliação dos processos educativos.
E) organização dos objetivos comuns.
Questão 35
Podemos distinguir três dimensões para a avaliação:
1. a das redes de ensino, que engloba uma perspectiva macro, das políticas educacionais;
2. o institucional, que se relaciona com uma perspectiva meso, ou seja, no nível intermediário;
3. a da aprendizagem, dimensão micro, realizada na sala de aula.
Numa perspectiva democrática, de planejamento participativo, em relação à avaliação institucional, pode-se dizer que o
seu protagonismo está
A) no coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por
um projeto político-pedagógico coletivo.
B) nos diretores e orientadores que gerenciam o trabalho pedagógico e administrativo no âmbito do projeto estabelecido
para a instituição.
C) nos pais e alunos que compõem a comunidade escolar, pois sem a participação deles, o projeto educacional não se
realiza e não se compromete.
D) nas lideranças sindicais que apoiam as classes profissionais e, sem elas, seria impossível uma análise da conjuntura
sociopolítica.
E) nos professores, que tendo uma participação efetiva nos processos de avaliação da instituição, cumprem um
importante papel social na comunidade escolar.
Questão 36
Os profissionais de uma fundação se organizaram para rever o projeto pedagógico realizado em uma comunidade
ribeirinha, sobre como reutilizar os plásticos de uma fábrica vizinha a essa, que teve, como objetivo maior, a geração de
atividades econômicas no setor informal. Com vista à avaliação do trabalho que estão desenvolvendo, eles entendem que
é preciso juntar esforços da equipe para repensar sua atuação. No percurso da elaboração do projeto, foram discutidas
várias ações:
I. análise da situação da escola e das suas necessidades (diagnóstico);

II. estabelecimento da linha geral do projeto, definindo seus objetivos;
III. definição das metas com precisão, de acordo com os objetivos;
IV. escolha e preparação das ações que permitirão atingir as metas e os objetivos;
V. organização de um processo de acompanhamento e avaliação do projeto.
Assinale a resposta que indica as ações mais importantes na construção de um projeto pedagógico:
A) I, III e V
B) II, IV e V.
C) I, III, IV e V.
D) I, II e III.
E) I, II, III, IV e V.
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Página: 12
Questão 37
Aquele que será o gestor de pessoas e que cuidará das relações pessoais no grupo de trabalho deve ter conhecimento
acerca da importância de realizar dinâmicas de grupo para a formação de lideranças e para a construção de identidade do
grupo.
Para isso, é fundamental que o responsável por essa formação tenha a intenção de
I. interferir no processo de aprendizado dos grupos em que atua, partindo da realidade e emoção dos integrantes do
grupo;
II. estabelecer uma relação em que cada sujeito envolvido no processo possa posicionar-se de forma crítica e
consciente;
III. minimizar as diferenças do grupo, a fim de que os integrantes possam aprender que as mesmas não são fatores
importantes para a convivência;
IV. coordenar o processo de aprendizagem do grupo como facilitador de construção de novos conceitos;
V. criar uma metodologia com o grupo que desabone a pluralidade, pois em nada ela contribui para a ampliação da
capacidade cognitiva.
Estão corretos apenas os itens
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D) II, III e V.
E) III, IV e V.
Questão 38
O conceito de avaliação formativa permite compreender a avaliação como

A) acompanhamento dos percursos individuais das aprendizagens.
B) objeto de medida das aprendizagens e objetivos estabelecidos.
C) verificação dos conteúdos aprendidos em dado momento.
D) processo de formação integral do sujeito.
E) método de feedback para o avaliador e avaliado.
Questão 39
Em estudos educacionais, uma forma muito difundida de pesquisa é o estudo de caso. Um estudo de caso exploratório é
um estudo de caso
A) explanatório.
B) analítico.
C) bibliográfico.
D) descritivo.
E) etnográfico.
Questão 40
Os processos educativos precisam incorporar novas práticas comunicacionais. Seriam elas

A) arte eletrônica, software livre, games.
B) cibercultura, ciberespaço, internet.
C) e-mails, chats, fóruns interativos.
D) twitter, MP3, hardwares.
E) website, ciberativismo, software educativo.
Questão 41
“O caráter ético da(s) tecnologia(s) educacional (is) não vem estabelecido per se, pelo contrário, a sua bondade ou
perversidade será o resultado da intencionalidade de seus promotores, projetistas e, em última instância, das pretensões
de seus usuários.” (Sancho, 1998)
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Página: 13
O trecho acima nos permite afirmar que a tecnologia educacional

A) não é neutra.
B) tem uma ética própria.
C) persegue um caráter ético.
D) intenciona uma verdade.
E) busca a neutralidade.
Questão 42
A educação a distância hoje não pode mais desconsiderar o suporte dado por computadores à aprendizagem cooperativa.
O conceito de aprendizagem cooperativa, na educação a distância, envolve a ideia das tecnologias
A) behavioristas.
B) colaborativas.
C) de suporte.
D) de rede.
E) situacionais.
Questão 43
Para Piaget, cuja teoria da aprendizagem se assenta em bases na psicologia cognitivista, a aprendizagem ocorre a partir da
reestruturação das estruturas cognitivas internas do sujeito (esquemas e estruturas). Qual das concepções abaixo se opõe à
ideia de aprendizagem como construção?
A) A aprendizagem se dá pelo mecanismo de justaposição do conhecimento defendido pelos comportamentalistas.
B) O construtivismo, segundo Bruner, pressupõe uma participação ativa do sujeito, cujas descobertas impulsionam a
aprendizagem.
C) Na teoria de Vygotsky, a interação social assume um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e para as
aprendizagens.
D) A aprendizagem, por meio de solução de problemas, centra-se no sujeito e é contextualizada, permitindo o
estabelecimento de relações.
E) Na concepção de cognição situada, a aprendizagem ocorre em função da atividade, da cultura, do contexto e ambiente
social.
Questão 44
O conceito de planejamento participativo está relacionado à concepção de gestão
A) administrativa.
B) técnica.
C) democrática.
D) autárquica.
E) burocrática.
Questão 45
Tabela 1 – Número de escolas de Ensino Fundamental com computador, segundo dependência administrativa – Brasil –
2005.
Dependência Administrativa Número de escolas com computador Total de escolas
Estadual 22.021 29.639
Federal 41 42
Municipal 23.410 113.950
Particular 16.095 19.096
Total 61.567 162.727
Fonte: Inep/MEC – Censo Escolar 2005.
Segundo a tabela acima, qual a esfera que pior atende seus alunos em termos de oferta de computador?
A) Estadual.
B) Particular.
C) Federal.
D) Governamental.
E) Municipal.
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ababababababababababababababababababababababababababababababababababababababababababababab
c d e f g h i j k clcccdcecfcgchcicjckdldcdddedfdgdhdidjdkelecedeeefegeheiejekflfcfdfefffg
mnmopqpnooqmmopnmqnmoqopqqmnqnpqnmmnomqpmompn
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SAPEZAL - MT
PROFESSOR: PEDAGOGIA / EDUCAÇÃO INFANTIL
NÃO ABRA O CADERNO DE PROVAS ANTES DE RECEBER ORDEM PARA FAZÊ-

FAZÊ-LO
01. Este caderno de provas contém questões de múltipla escolha.
02. Para cada questão existe apenas uma resposta correta.
03. Leia atentamente a questão no caderno e escolha a alternativa que
julgar correta.
04. As respostas a lápis ou rasuradas na Folha de Respostas serão
consideradas erradas.
05. Faça a sua prova em silêncio, para que todos façam também.
06. Não será permitida qualquer espécie de consulta.
07. Não será fornecido outro caderno de provas, exceto no caso do
item 10.
08. O tempo de duração da prova é aquele anotado na lousa.
09. Coloque o seu nome, número de inscrição e a data de hoje.
10. Verifique se a prova contém falhas: folhas em branco, má
impressão, páginas trocadas, falta de questões, etc. Encontrando
falhas, levante a mão. O Fiscal atenderá você e trocará o seu
caderno.
Nome:______________________________________________________________________
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Insc. nº ________________
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PROFESSOR: PEDAGOGIA / EDUCAÇÃO INFANTIL
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, podemos afirmar que:
(A) A criança estabelece vínculos – múltiplas interações sociais com outras instituições sociais e por isso a família não é um
ponto fundamental para ela.
(B) A Educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades
corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, mas de forma alguma, contribui para a formação de criançasefelizes e
saudáveis.
(C) No processo de construção do conhecimento, as crianças utilizam as mais diferentes linguagens e exercem a capacidade
que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
(D) A observação das formas de expressão das crianças, de suas capacidades de construção e desenvolvimento nas atividades
de satisfação com sua própria produção e com suas pequenas conquistas, não têm valor como instrumento de
acompanhamento do trabalho que poderá ajudar na avaliação e no replanejamento da ação educativa.
02. Podemos assinalar como correta a seguinte alternativa, tendo por base o referencial Curricular Nacional:
(A) A Instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente,
elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
(B) Tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês para relaxá-los ou fazê-los dormir, cria vícios de dependência e incentiva a
manha neles.
(C) O conhecimento constitui-se, principalmente de uma cópia fiel da realidade, embora seja fruto de um intenso trabalho de
criação, significação e resignificação.
(D) É importante priorizar as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras, pois não é função da Educação Infantil, promover
aprendizagens advindas de situações intencionais ou orientandas pelos adultos.
03. Para Constance Kamii “A criança e o número”, assinale a alternativa correta:

I. No âmbito da realidade psicológica da criança, é perfeitamente possível que a abstração empírica exista sem a presença da
reflexiva e vice-versa.
II. À abstração a partir dos objetos dá-se o nome de abstração empírica ou simples.
III. Um princípio fundamental no âmbito lógico-matemático é o de evitar o reforço da resposta certa e a correção das respostas
erradas, mas, ao invés disso, encorajar a troca de ideias entre as crianças.
IV. A abstração construtiva ou reflexiva é uma construção feita pela mente e que representa apenas o enfoque sobre algo já
existente nos objetos.
(A) Estão corretas as alternativas II e III.

(B) Estão corretas as alternativas I e III.
(C) Estão corretas as alternativas III e IV.
(D) Estão corretas as alternativas I e II.
04. Sobre o “ato de brincar”, os Referenciais Curriculares Nacionais, para a Educação Infantil afirmam que:
(A) As fantasias e a imaginação são elementos de pouca importância para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as
pessoas, sobre o eu sobre o outro.
(B) Como a criança vai à escola para estudar, brincar é uma atividade de pouca importância para a criança da Educação Infantil.
(C) Brincar de faz de conta incentivar a criança a mentir e a não encarar a realidade.
(D) Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes tais como a atenção, a imitação, a
memória, a imaginação.
05. Segundo a Lei 9.394/96 (LDB), a avaliação escolar observará os seguintes critérios:
(A) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito e os sem-êxito.
(B) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os
resultados ao longo do período sobre os resultados das provas finais.
(C) Possibilidade de se mudar a grade escolar, de acordo com os resultados obtidos.
(D) Avaliar e replanejar os conteúdos e a didática aplicada pelo professor.
06. Sobre “Teorias Psicogenéticas em Discussão” – Yves De La Taille, podemos assinalar como correta a alternativa:
I. Para Vygotsky, a compreensão do desenvolvimento psicológico pode ser buscada em propriedades naturais do sistema
nervoso.
II. A linguagem humana tem para Vygotsky, duas funções básicas: a de intercâmbio social e de pensamento generalizante.
III. Piaget afirma que somente a imposição da autoridade, a relação mestre-aluno, a apresentação de modelos preciosos
possibilitam o desenvolvimento moral.
IV. Segundo Piaget, para favorecer a conquista da autonomia, a escola precisa respeitar as relações de cooperação que
espontaneamente, nascem das relações entre crianças, assim como os próprios mestres devem descer de seus pedestais.
(A) Estão corretas as alternativas I e II

(B) Estão corretas as alternativas II e III.
(C) Estão corretas as alternativas II e IV.
(D) Estão corretas as alternativas I e IV.
07. Jussara Hoffmann em “Avaliação Mediadora”, afirma que:

(A) A crença popular é que os professores das escolas inovadoras são menos exigentes do que tradicionalmente e, que, as
escolas hoje, não oferecem ensino competente à semelhança das gerações anteriores.
(B) O sucesso de um aluno na escola tradicional representa o seu desenvolvimento máximo possível.
(C) A manutenção das provas e notas é garantia do efetivo acompanhamento dos alunos no seu processo de aprendizagem.
(D) O sistema de avaliação tradicional, classificatório, assegura um ensino de qualidade.
1041
08. Em “A Psicologia da Criança”, Jean Piaget e Inhelder, consideram correto se afirmar que:
(A) Desde o nível de 11-12 anos o pensamento formal nascente reestrutura as operações concretas, subordinando-as a
estruturas novas, cujo desdobramento se prolongará durante a adolescência e toda vida ulterior.
(B) As novidades afetivas próprias da adolescência dependem, antes de tudo, de mecanismos inatos e quase instintivos (uma
reedição do Édipo), sendo que o papel dos fatores sociais é muito pouco importante para as transformações intelectuais do
indivíduo.
(C) A memória de evocação aparece antes da imagem mental da linguagem.
(D) O problema principal do desenvolvimento da memória não tem nenhuma relação com a organização progressiva.
09. Jean Piaget e Inhelder afirmam em sua obra “Psicologia da Criança”, que:
(A) Psicologia da criança e psicologia genética são sinônimos.
(B) Toda a gente admite a existência de uma inteligência antes da linguagem.
(C) As atividades perceptivas não se desenvolvem progressivamente, com a idade.
(D) Tanto na criança normal como no surdo-mudo, a linguagem aparece mais ou menos ao mesmo tempo em que as outras
formas de pensamento semiótico.
10. Em se tratando de “Avaliação Mediadora”, Jussara Hoffmann, considera correta a alternativa:

(A) Acesso à escola é apenas o ingresso por oferta de vagas no ensino público.
(B) O sucesso de um aluno na escola atual representa o seu desenvolvimento máximo possível.
(C) Pode-se falar em melhoria na qualidade de ensino sem mesmo antes atender o direito fundamental da criança de ter acesso
à escola.
(D) O sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de qualidade e a manutenção de provas e notas,
garante o efetivo acompanhamento dos alunos no seu processo de aprendizagem.
11. Telma Pileggi Vinha, citando Piaget “O Educador e a Moralidade Infantil”, não afirma que:
(A) A igualdade não se aprende com teorias sobre o assunto, mas experiências das relações de igualdade.
(B) O que parece interferir no desenvolvimento moral é o tipo das interações estabelecidas nos ambientes em que a criança
vive.
(C) É possível dar ao professor uma resposta pronta e elaborada, uma receita sobre como resolver problemas de
comportamento em sala de aula.
(D) A educação moral supõe que a criança possa fazer experiências morais e a escola constitui um meio propício para tais
experiências.
12. Idalina L. Ferreira e Sarah P. Souza Caldas, ao criarem a obra “Atividades na Pré-escola”, não consideram correto:
(A) Certo desajeitamento, falta de coordenação motora, lentidão na escrita, letras mal grafadas, inversão de letras (p/b), são
consequências de um esquema corporal mal estabelecido.
(B) Para se atingir um bom trabalho com Ciências na Pré-escola é recomendável ignorar os conhecimentos obtidos no contato
com a natureza.
(C) A conversa inicial diária é muito propícia ao desenvolvimento de noções sobre a família.
(D) A evolução da imagem corporal se faz de maneira natural através de jogos e atividades que favorecem a evolução
neuropsicológica e, por consequência, a adaptação de criança ao mundo que o cerca.
13. Segundo Marilu Martinelli “Conversando sobre Educação em Valores Humanos”, não se pode afirmar:
(A) Estar a serviço é ser subserviente para procurar amenizar culpas.
(B) Lecionar é basicamente, doação, uma extraordinária possibilidade de ultrapassar limitações de nossa personalidade,
permitindo o enriquecimento de nossas experiências cotidianas, ampliando os nossos conhecimentos, a compreensão de
nós mesmos e do outro.
(C) O professor que se predispõe a servir sabe que só cumprir sua tarefa de educador quando ao fim de uma aula, aprendeu
mais e comungou com os alunos a alegria de compartilhar o conhecimento.
(D) As dificuldades e desafios nos transformam em seres humanos melhores e nos mostram horizontes inéditos, além de nos
ensinar a aprender com os próprios erros e permitir o afloramento de novas qualidades.
14. Escolha a alternativa correta, tendo por base “O diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio” (Maria da Glória
Seber):
I. No que concerne a índices de evasão, repetência e aproveitamento nas disciplinas julgadas básicos, nos são reservados os
“honrosos” últimos lugares do mundo, ao se avaliar o sistema educacional.
II. À medida que aumenta a quantidade de estabelecimentos construídos aumenta o nível de aproveitamento do que as escolas
pretendem ensinar, diminui a desproporção entre quantidade e qualidade.
III. Além da péssima formação, nem todos os professores assumem compromisso consigo no sentido de querer estudar e
também não sentem ter qualquer compromisso com a formação das crianças.
IV. Por conhecer as características de seus processos de desenvolvimento dos conhecimentos, os professores só encontram
uma razão para justificar sua ação educativa: a de que também foram, um dia, crianças instruídas de maneira similar.
(A) Estão corretas as alternativas I, II e IV.

(B) Estão corretas as alternativas I, III e IV.
(C) Estão corretas as alternativas II, III e IV.
(D) Estão corretas as alternativas I, II e III.
15. De acordo com Constance Kamii “A criança e número”, escolha a alternativa correta:
(A) É muito importante que as crianças possam colocar todos os tipos de conteúdos (objetos, eventos e ações) dentro de todos
os tipos de relação e, quando isto acontece, seu pensamento se torna mais móvel e um dos resultados dessa mobilidade é a
estrutura lógico-matemático de número.
(B) Para que uma criança adquira o conhecimento social é dispensável a interferência de outras pessoas, pois tanto o
conhecimento físico como o social não requerem uma estrutura lógico-matemática para sua assimilação e organização.
1042
(C) As pessoas que acreditam que os conceitos numéricos devem ser ensinados através da transmissão social estão corretas,
pois fazem a distinção fundamental entre o conhecimento social e o lógico-matemático.
(D) Os educadores devem treinar as crianças no sentido de darem respostas corretas e superficiais na tarefa de conservação,
pois o desempenho da tarefa é o desenvolvimento das estruturas mentais.
16. Regina Leite Garcia, tratando de “Revisando a Pré-escola”, não considera correta a seguinte afirmação:
(A) O problema dos “trombadinhas” não é consequência de um certo modelo de desenvolvimento, tem origem em si mesmo,
assim como o grande número de brasileiros que vivem na miséria, deve-se ao fato de que “pobre é pobre porque é
preguiçoso”.
(B) Criança pobre no Brasil é denominada “menor”, uma categoria criada para justificar o abandono, o descaso da sociedade
pela sua infância e juventude.
(C) Se o problema da saúde não for enfocado globalmente, nos sentiremos culpados pelo Cólera, Dengue, da mesma forma que
nos querem passar a ideia de que somos responsáveis pelo fato de terem ressurgido doenças que já haviam sido
erradicadas, não vamos compreender que, pelas condições sub-humanas de distribuição de renda.
(D) Se não entendermos que país é este e como ele se insere no mundo, seremos levados a acreditar que somos responsáveis
por essa escola tal como ela está, a procurar outros responsáveis (professores, alunos ou família).
17. A Lei Federal nº. 11.274, de 06 de fevereiro de 2006, altera os artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Sendo assim, podemos afirmar que:
(A) O Ensino Fundamental, passa a ter duração mínima de 8 anos.
(B) Os pais ou responsáveis têm o dever de efetuar a matrícula dos menores a partir dos 6 anos de idade.
(C) O Ensino Fundamental, obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade,
terá por objetivo a formação básica do cidadão.
(D) O Ensino Fundamental, com duração mínima de 7 anos, será obrigatório.
18. Sobre Moralidade Infantil, Telma Vinha considera que:

(A) A vergonha se associa apenas ao controle externo, ao medo do juízo de alguém.
(B) A vergonha provém apenas dos controles internos.
(C) A origem da moralidade independe da relação da criança com seus pais.
(D) A vergonha é um sentimento que nos remete aos dois controles: seu lado externo é sua origem e sua realimentação na
exposição ao juízo alheio, seu lado interno é a atribuição de valor, a construção da imagem de si que cada um procura
realizar e preservar.
19. De acordo com Paulo Natanael – “Pré-escola, uma nova fronteira educacional”, não podemos aceitar como correta:
(A) A programação das escolas maternais previa jogos, refeições, obrigações ocupacionais e iniciação à leitura, à escrita e ao
cálculo.
(B) As “Salles d’assili”, na França, eram mantidos por damas da sociedade, tinham vocação filantrópica, mas mostram certa
preocupação com a educação formal das crianças.
(C) Madame Kergomard, junto à formação de professores para Educação Infantil, institui no programa escolar os castigos
físicos.
(D) As escolas de Educação Infantil de Buchanam eram destinadas a crianças órfãs e desamparadas, de preferência filhas de
pais trabalhadores, cujo programa tinha mais assistencialismo que pedagogia.
20. Orly Zucatto “Uma metodologia de educação Pré-escolar”, considera correta a seguinte afirmativa:
(A) Devemos dar ênfase a um dos aspectos físicos, socioemocional ou intelectual, pois é perfeitamente possível separar o
aspecto físico do socioemocional e do cognitivo.
(B) Os cuidados, alimentação e recreação constituem estímulos suficientes para que o desenvolvimento da criança seja bem
sucedido.
(C) O objetivo principal da pré-escola é preparar a criança para a escolaridade do 1º grau.
(D) O objetivo educacional da pré-escola que realmente vem atender as necessidades psicossociais da criança deve ser de criar
as condições mais adequadas aos seu desenvolvimento global.
21. De acordo com Orly Zucatto, é correto afirmar que:

(A) A pré-escola deve conferir à educação que oferece, apenas o sentido de preparar a criança para enfrentar a próxima fase de
sua vida.
(B) O fato de negligenciar o desenvolvimento intelectual da criança no período em que a carência de estímulos adequados se
faz necessária, não vai comprometê-lo seriamente.
(C) O verdadeiro sentido da educação pré-escolar deve ser o de contribuir para o desenvolvimento da criança a fim de que esta
realize todas as suas possibilidades humanas características do período que está vivendo.
(D) È desnecessário o dispêndio de recursos humanos e econômicos na educação pré-escolar, pois o objetivo da pré-escola é
apenas direcionar as brincadeiras das crianças.
22. Jussara Hoffman, a respeito da Avaliação na Pré-escola afirma que:

(A) Ocorre a transformação do processo avaliativo numa instituição, ao se definir um novo parecer descritivo, ao se acrescentar
novos itens às fichas ou se optar por relatórios de avaliação.
(B) É necessário não se privilegiar o formato dos registros de avaliação em detrimento à essência desse processo – o de
compreensão e acompanhamento da criança para lhe oportunizar o desenvolvimento pleno.
(C) A exigência de um processo formal de avaliação parece surgir, mais propriamente, como elemento de pressão das famílias
de classe média por propostas verdadeiramente pedagógicas, para além do modelo de guarda e proteção do modelo
assistencialista.
(D) O espaço institucional assistencialista, voltado para a satisfação das necessidades de guarda, higiene e alimentação, não
sofre nenhuma pressão das famílias mais pobres, que aceitam o caráter de “depósito” e “guarda” dos filhos, sem exercer
qualquer reivindicação sobre seu papel educativo.
1043
23. Para Idalina Ladeira Ferreira e Sara Caldas, podemos considerar correta a seguinte afirmação:
(A) O trabalho com a criança pré-escolar não deve visar o seu desenvolvimento integral, já que a criatividade, o desembaraço, a
precisão nos movimentos, a atenção e a capacidade de resolver problemas são habilidades com as quais nos defrontamos a
todo momento.
(B) Durante o período pré-escolar, o aluno deve ser estimulado a encontrar soluções adequadas para as situações do seu
cotidiano, o que o tornará apto, como indivíduo, a enfrentar os desafios que a vida lhe oferecerá a cada momento.
(C) O bebê, desde o seu nascimento, já tem opção por um dos lados do corpo: direito ou esquerdo.
(D) Lateralidade é o uso que as pessoas fazem sempre visando atingir o lado esquerdo, ao movimentar partes do seu corpo.
24. Para Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant’Ana, planejamento:

(A) Planejamento educacional é uma panaceia miraculosa para a educação e o ensino que sofrem muitos males.
(B) O planejamento é um oráculo inspirador de todas as soluções para os problemas que se referem à educação e ao ensino.
(C) O planejamento deve ser um instrumento para o professor e para o aluno, principalmente para os alunos e deve atender aos
objetivos da escola ou dos seus setores pedagógicos-administrativos.
(D) Planejamento, não tem sido mais: planeja-se, projeta-se, preveem-se, tomando-se decisões, que não necessitam de ser
registradas em atas, já que cada turma de alunos aprendem os conteúdos através de didáticas diferentes.
25. Jussara Hoffman “Avaliação na pré-escola”, afirma que:

I. Exigências em nível de controle de órgãos oficiais de educação são razões explicativas para a efetivação de processos
avaliativos nas instituições infantis.
II. A prática avaliativa não surgiu como elemento de controle sobre a escola visando formalizar e comprovar o trabalho
realizado, através do resultado das avaliações das crianças.
III. O espaço institucional assistencialista, voltado para a satisfação das necessidades de guarda e alimentação, às vezes
desqualificam o trabalho, dando importância somente à avaliação pedagógica.
IV. Alguns pareceres descritivos encerram concepções disciplinadoras, sentenciáveis e comparativas que ferem seriamente o
respeito à infância.
(A) Estão corretas as alternativas I e II.

(B) Estão corretas as alternativas II e IV.
(C) Está correta apenas a alternativa IV.
(D) Está correta apenas a alternativa III
26. Em “Por quê planejar? Como planejar?”, Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant’Ana afirmam que:
I. Embora o ato de pensar seja um verdadeiro ato de planejar, o planejar nunca foi uma realidade que acompanhou a trajetória
histórica da Humanidade.
II. Os professores veem no planejamento uma ação desnecessária e até mesmo inútil; em planejar, sentem certa repulsa,
relutância e resistência a esse ato.
III. O planejamento deve ser um instrumento para o professor e para o aluno e visa o atendimento aos objetivos da escola ou
dos seus setores pedagógico–administrativos.
IV. A elaboração de planos sem validade, sem utilidades, planos de inutilidades para ver se elas conseguem se tornar úteis, não
podem ser considerados planejamento, como a estruturação de planos sérios, válidos, úteis e viáveis.
(A) Estão corretas as alternativas I e IV.

(B) Estão corretas as alternativas I e II.
(C) Estão corretas as alternativas III e IV
(D) Estão corretas as alternativas II e III.
27. Em “Pensamento Pedagógico Brasileiro”, Moacir Gadotti considera corretas as seguintes alternativas:
I. A teoria da dependência procura mostrar como, no plano interno, a educação (tanto a intencional quanto a não intencional),
reforça as demandas simbólicas das classes dominantes e dominadas, reproduzindo uma estrutura social determinada; e, no
plano externo, como se exerce a dominação da nação hegemônica sobre a periferia.
II. A pedagogia do conflito dirige sua crítica à “teoria educacional capitalista” e se preocupa com a emancipação coletiva e a
transformação coletiva e a transformação social, identificando-se com a classe dominada, os grupos oprimidos e a alienação
das minorias desfavorecidas.
III. A teoria da dependência reforçou as análises reprodutivas da educação e a proposta de um desenvolvimento educacional
autônomo; a teoria da modernização revelou-se extremamente conservadora.
IV. A teoria da modernização procura demonstrar como no plano interno, a educação contribui para a modernização da
sociedade, criando quadros técnicos, possibilitando a mobilidade social, redistribuindo a renda, no plano externo, através do
efeito de demonstração, a maior proximidade entre as sociedades, numa visão otimista da marcha da história para uma
comunidade planetária.
(A) Estão corretas as alternativas I e IV.

(B) Estão corretas as alternativas II e IV.
(C) Estão corretas as alternativas I e III.
(D) Estão corretas as alternativas III e IV.
28. Assinale a alternativa incorreta, de acordo com Akiko Oyafuso e Eny Sant’Ana:
(A) O plano escolar é um documento linear, com prazo certo para chegar ao fim, não poderá ser utilizado, em partes, durante
todo ou por períodos superiores a um ano.
(B) A capacidade de identificar os problemas e de apresentar alternativas para solucioná-los e a capacidade de administrar
recursos financeiros próprios são eixos fundamentais a partir dos quais a autonomia da escola se constrói.
(C) A condição de autonomia da escola não está apenas na capacidade de formular seu plano escolar.
(D) Necessitamos de uma escola que funcione como mediadora entre aluno e a sociedade, de uma escola que gradativamente,
assume um novo papel: o de polo de mobilização da comunidade.
1044
29. Assinale a alternativa incorreta, de acordo com Maria Lúcia Thiessen e Ana Rosa Beal em “Se tratando da pré-escola como
tempo de educar”:
(A) A estrutura do pensamento infantil exige que a criança conheça seu mundo e crie seus próprios valores, para formar juízos
pessoais, disciplinar sua conduta de acordo com eles e, ao mesmo tempo, tornar-se um ser autônomo e autoconfiante.
(B) A Educação Infantil tem por objetivo oferecer às crianças a ela confiadas, oportunidades otimistas de desenvolvimento em
todos os seus aspectos-cognitivos, perceptivo-motor afetivo e social para que, no futuro, elas tenham condições de se
tornarem pessoas adultas no mais amplo do sentido termo.
(C) Para entender bem o processo de desenvolvimento infantil, não é necessário fazer distinção entre crescimento e
desenvolvimento, pois o desenvolvimento envolve o crescimento.
(D) A efetivação do desenvolvimento depende, basicamente, da inter-relação entre fatores tais como a hereditariedade, as
condições da gravidez e do parto, os problemas de saúde (ocorridos principalmente nos primeiros anos), a alimentação mais
ou menos adequada em quantidade e qualidade e o ambiente.
30. Segundo “Ideias 7”, sobre a importância da Educação Artística na criatividade da criança, assinale a alternativa correta.
I. O fazer artístico é uma forma alternativa ao fazer científico, ou seja, arte e ciência são, do ponto de vista cognitivo, processos
análogos - a maior ou menor valorização da arte em relação ao conhecimento científico, é uma questão histórico-cultural.
II. A emoção provoca sempre, na vida das pessoas, comportamentos inadequados.
III. A manifestação artística é algo ligado aos sentimentos, ao emocional, à sensibilidade, opondo-se ao racional, ao objetivo, ao
real.
IV. É na ação artística que a emoção pode se organizar concretamente; é uma organização que se dá no coletivo; é um
momento partilhado por dois ou mais elementos da espécie e que acontece em virtude desta emoção que os congrega.
(A) Estão corretas as alternativas I e II.

(B) Estão corretas as alternativas I e III.
(C) Estão corretas as alternativas II e III.
(D) Estão corretas as alternativas I e IV.
LÍNGUA PORTUGUESA
31. Na frase “A faca está meio amolada.”, meio é:

(A) Substantivo
(B) Adjetivo
(C) Advérbio
(D) Conjunção
32. Em “O sol se erguia no horizonte.”, a frase apresenta-se na voz:

(A) Reflexiva
(B) Analítica
(C) Ativa
(D) Passiva
33. Em “Dize, meu neto, quem te fez sofrer?”, o trecho sublinhado é:

(A) Aposto
(B) Vocativo
(C) Metáfora
(D) Predicativo do objeto
34. Em “Aquela casa é assombrada.”, o termo sublinhado é:

(A) Objeto Direto
(B) Objeto Indireto
(C) Predicativo do Sujeito
(D) Sujeito
35. Transpondo para a voz passiva a forma verbal da frase “A convenção aplaudiu com entusiasmo as falas do palestrante.”, obtém-
se:
(A) Foi aplaudido.
(B) Aplaudi-se.
(C) Foram aplaudidas.
(D) Tinha aplaudido.
36. Em “Maquiou-se para sair.”, o termo se é classificado como:

(A) Pronome reflexivo.
(B) Pronome fossilizado.
(C) Partícula de realce.
(D) Partícula apassivadora.
37. Em apenas uma das alternativas, o verbo da frase não é de ligação. Assinale-a:
(A) Vários minerais parecem ouro.
(B) O dia continuará nublado.
(C) A nossa vida está mais bela.
(D) O ônibus andou por estradas danificadas.
38. Em “O pedágio das nossas rodovias ficou mais barato.”, tem-se predicado:
(A) Nominal
(B) Verbal
1045
(C) Verbo-nominal
(D) Nenhuma das alternativas.
39. Um dos significados da palavra “pontificar” é:

(A) Implicar.
(B) Aquele que estuda demais.
(C) Falar ou escrever com ênfase, em tom categórico.
(D) Ficar pasmado diante de tudo.
40. Na frase “Para Rousseau, de nada adianta convencer uma criança se não se sabe persuadi-la.”, o trecho em destaque encerra
um argumento de:
(A) Competência.
(B) Autoridade.
(C) Consenso.
(D) De provas concretas.
FUNDAMENTOS / LEGISLAÇÃO DE EDUCAÇÃO
41. A educação é, constitucionalmente, erigida como direito de todos, mas o dever educacional está centralizado no(a):
(A) Estado.
(B) Família.
(C) Sociedade, na Família e no Estado.
(D) Estado e na Família.
42. As universidades, no gozo de autonomia administrativa, didático-científica e de gestão financeira e patrimonial, deverão obedecer
ao princípio de:
(A) Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
(B) Livre concorrência.
(C) Gestão Pública.
(D) Aperfeiçoamento contínuo de pesquisa científica e tecnológica.
43. Aponte, dentre as alternativas abaixo, qual a fonte adicional de financiamento com a qual a Educação Básica pública conta, por
disposição constitucional:
(A) Contribuição social do PIS.
(B) Contribuição assistencial.
(C) Contribuição social do salário-educação.
(D) Contribuição do FGTS.
44. Assinale a opção incorreta quanto às Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

(A) A educação abrange processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana e no trabalho.
(B) A educação abrange processos de formação que se desenvolvem ainda nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
(C) A educação escolar deve estar vinculada ao mundo do trabalho e à prática social.
(D) A educação tem inspiração no princípio da igualdade.
45. A matrícula no Ensino Fundamental, dever dos pais ou responsáveis, deve ser efetuada a partir dos:
(A) Quatro anos de idade.
(B) Cinco anos de idade.
(C) Seis anos de idade.
(D) Sete anos de idade.
46. A classificação correta quanto às categorias administrativas das instituições de ensino dos diferentes níveis, é:
(A) Públicas e privadas.
(B) De Ensino Fundamental, Médio e Superior.
(C) Escolas e Universidades.
(D) Pré-Escolas, escolas de Ensino Fundamental, Médio e Técnico e escolas de Nível Superior.
47. Assinale a opção incorreta, com base nas disposições do ECA:

(A) É assegurado à gestante, através do SUS, o atendimento pré e perinatal.
(B) A gestante será encaminhada aos diferentes níveis de atendimento, segundo critérios técnicos específicos, obedecendo-se
aos princípios da igualdade e da especialização do Sistema.
(C) A parturiente será atendida preferencialmente pelo mesmo Médico que a acompanhou na fase pré-natal.
(D) Incumbe ao poder público propiciar apoio alimentar à gestante e à nutriz que dele necessitem.
48. O direito à liberdade, assegurado à criança e ao adolescente compreende vários aspectos, dentre os quais, podemos excluir:
(A) Opinião e expressão.
(B) Crença e culto religioso.
(C) Participação na vida política na forma da lei.
(D) Escolher a família substituta, após os catorze anos, na qual será inserido.
49. A permanência da criança e do adolescente em programas de acolhimento institucional não se prolongará, em princípio, por mais
de:
(A) Cento e oitenta dias.
(B) Um ano.
(C) Dois anos.
(D) Dez anos.
1046
50. Assinale a opção incorreta quanto à Adoção:
(A) É medida excepcional.
(B) É medida irrevogável.
(C) Pode dar-se por procuração pública.
(D) O adotando, deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos
adotantes.
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Preenchimento Obrigatório:
________________________________________________________________________
Nome por extenso
Cargo: PROFESSOR: PEDAGOGIA / EDUCAÇÃO INFANTIL Nº. Insc. _________
ESTA FOLHA CONTÉM UMA QUESTÃO QUE DEVE SER RESPONDIDA À TINTA AZUL OU PRETA
QUESTÃO DISSERTATIVA
01. De acordo com os ensinamentos de Piaget e Inhelder, tecer comentários sobre o desenvolvimento mental da criança.
Mínimo 15 máximo 30 linhas
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1048
Espaço para Rascunho
Mínimo 15 máximo 30 linhas
1049
CONCURSO PUBLICO - 001/2010
PREFEITURA MUNICIPAL DE SAPEZAL - MT
GABARITOS Página 4
PROFESSOR: ARTES
01-A 02-B 03-C 04-B 05-C 06-A 07-B 08-D 09-C 10-D
11-B 12-D 13-A 14-C 15-A 16-B 17-D 18-D 19-A 20-C
21-D 22-B 23-D 24-C 25-C 26-C 27-D 28-D 29-C 30-D
31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
41-D 42-A 43-C 44-D 45-C 46-A 47-B 48-D 49-C 50-C
PROFESSOR: EDUCAÇÃO FÍSICA

01-A 02-C 03-A 04-C 05-D 06-C 07-D 08-C 09-A 10-C
11-B 12-A 13-A 14-A 15-D 16-B 17-C 18-A 19-C 20-D
21-D 22-D 23-D 24-B 25-A 26-B 27-D 28-D 29-C 30-D
31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
41-D 42-A 43-C 44-D 45-C 46-A 47-B 48-D 49-C 50-C
PROFESSOR: GEOGRAFIA
01-D 02-D 03-B 04-B 05-D 06-B 07-C 08-A 09-B 10-D
11-C 12-A 13-A 14-D 15-B 16-D 17-B 18-A 19-A 20-D
21-D 22-C 23-C 24-B 25-D 26-B 27-C 28-B 29-C 30-D
31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
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PROFESSOR: INGLÊS
01-B 02-D 03-B 04-C 05-B 06-A 07-D 08-D 09-A 10-C
11-A 12-B 13-D 14-A 15-C 16-C 17-B 18-D 19-A 20-C
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31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
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PROFESSOR: MATEMÁTICA
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31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
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PROFESSOR: PEDAGOGIA
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31-C 32-A 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-C 40-B
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PILAR
Prova para Pedagogo - Com Especialização em Inspeção Escolar
Conhecimentos Específicos c ( ) Promover o desenvolvimento da criança até os

01. O termo “educação”,tem sua origem em duas palavras seis anos de idade, em seus aspectos físicos,
do latim: educare e educere. A primeira indica psicológicos,intelectual e social
“sustentar, alimentar, criar”. A segunda quer dizer d ( ) Promover o desenvolvimento integral da criança
“conduzir de fora, dirigir exteriormente”. Baseando-se até os quatro anos de idade, em seus aspectos
nessa afirmativa, assinale a alternativa correta: físicos, psicológicos, intelectual e social.
a ( ) Através do jogo e da brincadeira na educação
podemos punir o comportamento dos alunos. 04. Todas as teorias do desenvolvimento humano partem
b ( ) Comparar o que um cientista faz quando está do pressuposto de que os quatro aspectos são
pesquisando com o brincar de uma criança não é indissociáveis( físico/motor, intelectual,
correto, porque a criança está lidando com a afetivo/emocional e social)no processo de
curiosidade e o cientista não. desenvolvimento global do indivíduo. Jean Piaget
c ( ) São os fatores e aspetos sociais, culturais e enfatizou o desenvolvimento intelectual dividindo a
políticos que dificultam, limitam ou controlam a evolução do desenvolvimento humano em quatro
concretização da vivência escolar. períodos, onde cada um deles corresponde a uma
d ( ) Se pretendermos uma educação transformadora e determinada idade. Assinale a alternativa correta:
não reprodutora do mundo e das relações a ( ) Sensório-motor/ operações concretas/pré-
interpessoais, é preciso jogar criativamente e operatório/operações formais
experimentar novas regras , em busca do b ( ) Pré-operatório /sensório-motor/operações
divergente formais/ operações concretas
c ( ) Sensório-motor/pré-operatório/operações
02. Hoje, quando se fala em educação, fala-se em concretas/operações formais
educação escolar. Por outro lado, a participação da d ( ) Operações formais /sensório-motor/operações
família no processo educacional, no começo deste formais/operações concretas.
século, foi vista como uma influência negativa e
perigosa. Com relação a tais assuntos está correto 05. O trabalho desenvolvido através de projetos é uma das
afirmar: temáticas mais discutidas no cenário educacional
a ( ) A partir do século XIX, o ato de educar foi atual. Mas que tipo de projeto pode propiciar aos
transferido da escola para as estruturas familiares. alunos uma nova forma de aprender, integrando as
b ( ) A escola exerce na mentalidade contemporânea, diferentes mídias nas atividades do espaço escolar?
a função genérica de educar a família, definida de a ( ) Projeto de sala de aula
maneira explícita pelo código civil e é b ( ) Projeto político-pedagógico da escola
considerada normal quando preenche os modelos c ( ) Pedagogia de ensino –aprendizagem
oficiais e idealizadores das relações humanas. d ( ) Pedagogia de Projetos.
c ( ) Um problema pensado e exaustivamente debatido 06. Na atual sociedade, denominada como “ sociedade do
entre os educadores é a maneira como a escola se conhecimento”, percebemos o seguinte paradoxo:
tornou um meio de isolar as crianças durante um quanto mais se aprende, mais se fracassa nas tentativas
período muito importante para a sua formação de aprender o que a sociedade exige das pessoas. Por
religiosa isso torna-se imprescindível conhecer as atuais
d ( ) Foi somente durante o século XIX que exigências que definem as novas formas de aprender-
mobilizadores políticos e reformadores sociais que são elas:
conseguiram implantar a concepção de Escola, a ( ) Todas as alternativas estão corretas.
destacando-se que segundo essa concepção a b ( ) Tecnologia da informação
igreja é muito mais importante no processo de c ( ) Novas formas de alfabetização
alfabetização da criança do que a Instituição d ( ) Novas competências cognitivas
Escolar.
07. Há uma grande discussão acerca das teorias da
03. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, educação e o problema da marginalidade. De acordo
concebe a educação infantil como a primeira etapa da com as estimativas relativas ao ano de 1970, cerca de
educação básica, definindo sua finalidade como: 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em
a ( ) Promover o desenvolvimento integral da criança condições de semi-analfabetismo ou de analfabetismo
até cinco anos de idade, em seus aspectos potencial na maioria dos países da América Latina.
físicos,psicológicos,intelectual e social ( Tedesco, 1981, p. 6). De acordo com essa estimativa
b ( ) Promove o desenvolvimento integral da criança é possível classificar as teorias não críticas:
até os sete anos de idade, em seus aspectos físicos, I - Baseada no princípio de que a educação é direito
psicológicos, intelectual e social de todos e dever do estado. As iniciativas cabiam
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1051
ao professor, o essencial era contar com o c ( ) Pensar é uma atividade espontânea e natural nos
professor razoavelmente bem preparado. As seres humanos
lições, os alunos seguiam atentamente e os d ( ) Há conhecimento sem esforço. Esforço para
exercícios eram realizados disciplinadamente manter o pensamento na atividade de atuar sobre o
II - Efetua a crítica da pedagogia tradicional, tendo objeto do conhecimento.
uma nova maneira de interpretar a educação e
ensaiando. A marginalidade passa a não ser vista 10. O projeto pedagógico faz muita diferença no cotidiano
como ignorância , isto é , o não domínio do escolar. Na escola em que há o planejamento político
conhecimento pedagógico, há também:
III - A partir do pressuposto da neutralidade científica a ( ) Estão corretas as alternativas A, C e D
e inspirada nos princípios de racionalidade, b ( ) Articulação da atividade escolar e o contexto
eficiência e produtividade, essa pedagogia advoga social escolar
a reordenação do processo educativo de maneira a c ( ) O trabalho individualizado dos profissionais de
torná-lo objetivo e operacional. educação
Essas teorias correspondem a: d ( ) O processo de reflexão das decisões sobre a
a ( ) Pedagogia Nova, Pedagogia Tradicional e organização e coordenação dos professores e da
Tecnicista ação.
b ( ) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e
Tecnicista 11. Sabemos que o desenvolvimento cognitivo pode ser
c ( ) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, mais efetivo quando a criança e o adulto estão
Pedagogia Nova inseridos em um contexto coletivo de aprendizagem.
d ( ) Pedagogia Nova, Pedagogia Tecnicista,Pedagogia Cabe à escola buscar ações para ampliar os horizontes
Tradicional. dos alunos e daqueles que fazem parte do seu
universo. No início do século XX, Lev Vygotsk criou
08. Considerando que a reflexão é o elemento básico para o conceito de ZPD que significa:
o conhecimento, não podemos esquecer que vivemos a ( ) Zona do Desenvolvimento Processual- a distância
numa sociedade onde a reflexão é pouco incentivada. entre o nível do desenvolvimento real e o nível
Habilitados a seguir ordens, os alunos do EJA são superior de desenvolvimento potencial
frágeis do ponto de vista da prática do pensar e do b ( ) Zona do desenvolvimento proximal- a distância
tomar decisões. Baseado nesta informação assinale a entre o imaginário e o nível superior do
alternativa incorreta: desenvolvimento proximal
a ( ) A escola tem como responsabilidade incentivar c ( ) Zona do Desenvolvimento Proximal- a distância
essa capacidade de pensar e tomar decisões tão entre o nível do desenvolvimento relacional e o
fundamentais ao ser humano nível superior de desenvolvimento potencial
b ( ) É fundamental comentar o que está sendo d ( ) Zona do desenvolvimento proximal - a distância
aprendido, tomar posição diante de um entre o real e o imaginário.
fato ocorrido e contribuir na sua própria avaliação,
são situações que contribuirão para o crescimento 12. As escolas públicas estão obrigadas a praticar a gestão
desses alunos democrática seguindo a L.D. B( artigo 3, inciso VIII).
c ( ) A sala de aula não necessariamente terá a Baseando-se nessa afirmativa, assinale a alternativa
responsabilidade de ser marcada pelas atividades incorreta:
que envolvem o pensamento em detrimento das a ( ) Mesmo com a lei sendo aplicada, muitas
que apontam a mera memorização do que se secretarias ainda usam o critério de indicação
pretende ensinar política para a escolha de gestores.
d ( )Estão incorretas as alternativas A e C. b ( ) A gestão democrática tem sido defendida por
todos os segmentos envolvidos no processo
09. Pensando que o conhecer se dá no coletivo, podemos educacional
entender que a variedade de saberes do coletivo c ( )Na rede privada todas as empresas e entidades
interfere nas possibilidades de aprender de todos. educacionais regem as escolas de acordo com a
Pensando sobre esta perspectiva assinale a alternativa gestão democrática
incorreta: d ( ) Se houver gestão democrática nas empresas e
a ( ) A reprodução do conhecimento não é o resultado entidades educacionais privadas, o gestor não terá
da ação humana e implica no uso direcionado do plenos poderes para dirigir a empresa.
pensamento
b ( ) A heterogeneidade da sala de aula deve ser vista 13. O antigo “direito do menor”, elaborado a partir das
como um fator positivo experiências dos chamados Tribunais dos Menores,
tinha por função exercer o controle sobre
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1052
determinados grupos de crianças e adolescentes, c ( ) Autônoma

excluídos dos processos de produção capitalista. A d ( ) Significativa.
utilização do direito penal contra esses grupos
apresentavam problemas. As crianças e adolescentes 17. Existe um modelo de organização dos conteúdos onde
excluídos, embora incomodassem a sociedade, nem as disciplinas nunca são vistas como ponto de partida,
sempre praticavam atos que eram considerados as unidades didáticas raramente são classificáveis e os
criminosos, como, por exemplo, perambular pelas conteúdos podem passar de uma matéria para a outra
ruas. Um caminho plausível seria criar algumas penas sem perder a continuidade . Esta afirmação diz
que proibissem tais condutas. Nesse caso a solução foi respeito aos métodos:
mudar os nomes dados a essa medida. Dessa forma o a ( ) Ecléticos
julgamento e a prisão foram denominados de: b ( ) Mistos
a ( ) Tutela e internamento c ( ) Relacionais
b ( ) Tutela e aquartelamento d ( ) Globalizados.
c ( ) Sentença e internamento
d ( ) Condenação e internamento. 18. A concepção de aprendizagem condutista considera a
função dos estímulos do meio ambiente como
14. No Brasil , o código de menores, foi substituído pelo modeladores e controladores das ações das pessoas.
Estatuto da Criança e do Adolescente em 1979, Para os pesquisadores dessa corrente, o mais
quando foi comemorado a ano Internacional da importante é o que é possível se constatar
Criança, com promessas de melhor proteção ao menor empiricamente, tendo consistência através da
carente, abandonado e infrator. O Estatuto da Criança observação. Esse tipo de concepção também pode ser
e do Adolescente transladou as garantias do direito denominada:
penal proporcionando uma resposta a delinqüência a ( ) Construcionista
juvenil, que em vez da severidade de penas criminais, b ( ) Apriorística
foram propostas medidas predominantemente: c ( ) Cognitivista
a ( ) Filosóficas d ( ) Behaviorista.
b ( ) Pedagógicas
c ( )Sociológicas 19. A filosofia enquanto reflexão sistemática sobre a
d ( ) Terapêuticas. concepção de vida, está estreitamente conectada com
a pedagogia, exercendo influência direta sobre a
15. Educar significa formar cidadãos e cidadãs de maneira mesma. Por isso pode-se dizer que são os aspectos
integral, dessa forma é necessário que várias filosóficos que dão para a educação:
capacidades sejam desenvolvidas no aluno durante o a ( ) seu poder e seu valor
processo educativo. Porém o papel atribuído a forma b ( ) seu sentido e seu fim
de ensino que prioriza a aprendizagem das disciplinas c ( ) sua importância e suas possibilidades
e das matérias tradicionais, através de conhecimentos d ( ) sua sistematização e seus interesses.
parcelados e estanques está desenvolvendo apenas a
capacidade: 20. A pedagogia é o estudo sistemático da educação e
a ( ) interpessoal reflete sobre as doutrinas e sistemas de educação.
b ( ) social Enquanto é possível conceituar a pedagogia como a
c ( ) afetiva ciência e a arte da educação, a didática pode ser
d ( ) cognitiva. conceituada como a ciência e a arte:
a ( ) do método
16. Pode-se conceber a situação de aprendizagem como b ( ) do currículo
um processo de comparação, revisão e contribuição c ( ) do professor
de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos d ( ) do ensino.
escolares, porém para desencadear esse processo é
necessário que os alunos diante do objeto do
conhecimento, possam atualizar seus esquemas,
compará-los com o que é novo, identificar 21. A partir de seus estudos experimentais, elaborou a
semelhanças e diferenças, integrar o novo teoria do desenvolvimento mental, que tem grande
conhecimento e comprovar que o resultado tem influência na pedagogia contemporânea. Suas idéias
coerência. Quando todo esse processo acontece propõem que o indivíduo interage constantemente com
podemos confirmar que está sendo produzida uma o meio ambiente, resultando no processo denominado
aprendizagem: de adaptação, de onde surgem dois subprocessos:
a ( ) Mediada assimilação e acomodação. O autor dessa teoria é:
b ( ) Intelectual a ( ) Piaget
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b ( ) Freud
c ( ) Vygotsky 26. Atualmente o processo de avaliação da aprendizagem
d ( ) Skinner. passa por uma constante busca teórica e prática, com a
finalidade de responder as constantes indagações e
22. A segunda etapa do período pré-operatório que vai reflexões acerca do seu principal objetivo no campo
aproximadamente dos quatro aos sete anos, é educativo. Diante dessa afirmativa, qual o tipo de
caracterizado pelo raciocínio intuitivo. Nesta fase a avaliação que possibilita verificar os avanços e
criança geralmente fixa-se no que vê, uma vez que seu dificuldades do aluno, permitindo ao professor tomar
pensamento ainda está muito preso às imagens. Nesta as decisões necessárias ao redirecionamento da ação
etapa do desenvolvimento cognitivo infantil, são docente durante o processo de aprendizagem?
sugeridos aos educadores que proponham às crianças a ( ) avaliação diagnóstica- formativa
atividades: b ( ) avaliação classificatória
a ( ) sensoriais e motoras, expressão artística e c ( ) avaliação contínua
corporal d ( ) avaliação somativa.
b ( ) estão corretas as alternativas a, b e c
c ( ) de observação, espontâneas e lúdicas 27. Os princípios norteadores da inclusão de portadores de
d ( ) que estimulem a convivência grupal e a deficiência na rede regular de ensino começou a
dramatização. emergir na década de 80. Na década de 90, mais
exatamente no ano de 1994, foi assinada a declaração
23. A educação, seja ela escolar ou do mundo, é fenômeno de Salamanca que tinha como princípio fundamental:
que só ocorre em razão de um processo básico de a ( ) A escola deve acomodar todas as crianças
interação entre pessoas”. Diante dessa citação, fica portadoras de necessidades apenas físicas
evidente o valor pedagógico da interação humana no b ( ) A escola deve acomodar todas as crianças
processo de construção do conhecimento, visto que é possibilitando que elas aprendam juntas,
através da relação professor-aluno e da relação aluno- independente de quaisquer dificuldades ou
aluno, que o conhecimento tem a possibilidade de ser diferenças que possam ter, quer sejam de origem
construído coletivamente. Dessa forma pode-se dizer física, social, intelectual,emocional ,lingüística ou
que o professor tem especificamente, duas funções na outras
sua relação com o aluno: c ( ) A escola deve acomodar todas as crianças
a ( ) funções mediadora e norteadora portadoras de necessidades especiais se houver
b ( ) funções organizadora e formadora professores especializados
c ( ) funções mediadora e integradora d ( ) A escola deve acomodar todas as crianças, caso
d ( ) funções incentivadora e orientadora. haja uma equipe multidisciplinar que possa
trabalhar juntamente com o professor da sala
24. O pensamento que produz o diálogo com outras formas regular.
de conhecimento, consegue captar a profundidade das
relações conscientes entre as pessoas e as coisas e 28. O conceito de aprendizagem para a psicologia não se
aceita o conhecimento do senso comum como válido é torna tão evidente. Para ela, há diversas possibilidades
considerado um pensar: de aprendizagem, ou seja, de fatores que nos levam a
a ( ) Multidisciplinar apresentar um comportamento. Encontramos um
b ( ) Interdisciplinar número bastante significativo de teorias da
c ( ) Pluridisciplinar aprendizagem reunidas em duas categorias
d ( ) Transdisciplinar. denominadas:
a ( ) teoria do condicionamento e behaviorista
25. O curso de Pedagogia é entendido como aquele que b ( ) teoria construtivista e tradicional
envia para a área da educação o educador competente c ( ) teoria freudiana e de Skinner
e capaz de atuar em todos os níveis da educação. d ( ) teoria do condicionamento e cognitivista
Porém, partindo da ideia de que esse educador precisa
adquirir não apenas um saber sistematizado, mas
também produzir uma metodologia própria para a
construção do seu saber. Baseado nesse entendimento,
a garantia da construção do saber do educador
constitui-se na sua competência em:
a ( ) produzir e praticar
b ( ) sistematizar e transmitir
c ( ) conhecer e atuar
d ( ) planejar e executar.
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1054
29. Analise as questões e marque a alternativa correta. Quem tentar seguir seu rastro se perderá no
I - O lúdico pode ser uma forma de se lidar com a caminho
segurança e o incerto, o medo e a coragem, a Na pureza de um limão ou na solidão do espinho.
perda e o ganho, o prazer e o desprazer, o sério e o
cômico, a objetividade e a subjetividade, enfim O amor e a agonia cerraram fogo no espaço
uma oportunidade de aprender e ensinar sobre a Brigando horas a fio, o cio vence o cansaço.
vida
II - Podemos dizer que um cientista quando está E o coração de quem ama fica faltando um
pesquisando em seu laboratório, está lidando com pedaço
o desejo de descoberta, assim como uma criança
Que nem a lua minguando, que nem o meu nos
que brinca está lidando com a sua curiosidade
seus braços.
III - O jogo pode ser visto como uma ponte possível
para transitar entre o real, o imaginário e o
31. No primeiro verso da letra da música, há a seguinte
simbólico
figura da linguagem:
IV - Ao descobrir seu corpo o bebê já faz dele um
a ( ) comparação
brinquedo: mexe as mãos, chupa os dedos, agarra
b ( ) ironia
e solta os objetos. Experimentando os movimentos
c ( ) metáfora
que lhe dão prazer ou desprazer.
d ( ) metonímia.
a ( ) todas as alternativas estão corretas
b ( ) estão corretas apenas as alternativas I e IV
32. Do ponto de vista sintático, analise as informações
c ( ) estão corretas apenas as alternativas I,II e III
dadas acerca da primeira estrofe e marque a alternativa
d ( ) estão corretas apenas as alternativas I e III.
correta.
a ( ) a primeira principal: “O amor é um grande laço,
30. Lev Semenovich Vygotsk buscou em seus estudos,
um passo pr'uma armadilha”
alternativas que pudessem assegurar a relevância que
b ( ) or. subord. adv. final red. de particípio: “pra
se estabelece na relação pensamento-linguagem.
alimentar a matilha”
Diante dessa contribuição é possível destacar como
c ( ) or. subord. adv. reduzida de gerúndio: “correndo
verdadeira:
em círculos”
a ( ) A formação de conceitos e a compreensão das
d ( ) or. subord. adj. red. de gerúndio “correndo em
funções mentais enquanto sistemas funcionais
círculos”.
b ( ) O estudo dos esquemas mentais: assimilação e
acomodação
33. Quanto à função da linguagem, predomina, no texto:
c ( ) O estudo dos esquemas mentais enquanto
a ( ) função referencial
processo de passagem de uma situação de menos
b ( ) função poética
equilíbrio para uma de maior equilíbrio,
c ( ) função metalinguística
denominada de equilibração
d ( ) função conativa.
d ( ) O estudo dos estágios do desenvolvimento.
34. Em “Quem tentar seguir seu rastro se perderá no
Português
caminho”, o termo em negrito
a ( ) Refere ao termo “amor” e funciona como
Texto para as questões de 31 a 34.
determinante desta palavra (amor)
b ( ) Refere ao termo “amor” e funciona como
Faltando um pedaço (Djavan)
elemento de coesão
c ( ) Refere ao termo “amor” e funciona como
O amor é um grande laço, um passo pr'uma
marcador discursivo
armadilha d ( ) Refere ao termo “desafio” e funciona como
Um lobo correndo em círculos pra alimentar a mecanismo de coesão.
matilha.
Comparo sua chegada com a fuga de uma ilha:

Tanto engorda quanto mata feito desgosto de
filha.
O amor é como um raio galopando em desafio

Abre fendas cobre vales, revolta as águas dos
rios.
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1055
Texto para as questões de 35 a 39.
35. Quanto ao gênero textual, tem-se acima: 39. A expressão “além de uma grande (...)”, no texto,
a ( ) um anúncio publicitário denota:
b ( ) um aviso a ( ) acréscimo de informação
c ( ) uma charge b ( ) ênfase de informação
d ( ) uma notícia. c ( ) negação de informação
d ( ) oposição de informações.
36. No título do texto aparece uma oração encabeçada pelo
termo “que”, a qual pode ser assim classificada: 40. Analise os excertos abaixo e marque aquele que
a ( ) oração subordinada adjetiva explicativa contempla de modo satisfatório a unidade, a coerência,
b ( ) oração subordinada adjetiva restritiva a clareza e a correção textuais.
c ( ) oração subordinada adverbial final a ( ) se sabe que os estágios no Brasil nem sempre
d ( ) oração subordinada substantiva apositiva. atendem as necessidades dos jovens, portanto,
ainda assim, são necessários para mantê-los na
37. Analisando o texto como um todo, é correto afirmar escola
que: b ( ) as empresas, não obstante, à exceção das grandes
a ( ) Inexiste nele intenção persuasiva companhias, sempre exploram os jovens
b ( ) Há uma preocupação exacerbada com o leitor estagiários com serviços desconexos à sua
c ( ) Inexiste argumentação no texto, pois sua única formação, desvalorizando, assim, o potencial do
função e informar aprendiz
d ( ) A preocupação maior é com o produto: Nova c ( ) mal os estagiários terminam um estágio na
Eldorado AM. GLOD’s CIA LTDA, todas as demais empresas
querem contratá-los, mesmo sem saber se eles são
38. No primeiro período do texto, as formas verbais incipientes ou insipientes
“estiver”, “encontrar” e “divida” estão, d ( ) Um país aonde os jovens são explorados por
respectivamente: empresas não pode crescer, tão pouco prosperar,
a ( ) no imperativo, infinitivo e subjuntivo haja visto a falta de preparação desses jovens para
b ( ) no infinitivo, subjuntivo e imperativo assumirem o futuro desse país.
c ( ) no subjuntivo, infinitivo e indicativo
d ( ) no subjuntivo, subjuntivo e imperativo.
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1056
Nutricionista
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D C A A A A D A D B D B A B C A A C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B B D C C D B B D C D B B A B D D A C
Odontólogo PSF – alteração 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A D C A C C D C B C C D B B A A B B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D A C C D B A A C C C D B B A B D D A C
Pedagogo
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B C C D A B C D A C C A B D D D D B D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B D B B A B D D A C D B B A B D D A C
Professor de Inglês – Alteração 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D D C B A B C B A C A B A C C C A B B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C A D D B C D C C C D B B A B D D A C
Professor de Ciências - Alteração 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D B B C C A B D D D A B C D B B D B C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C D A D B B C D C C C D B B A B D D A C
Professor de Educação Física Alteração 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A C B D A D D A B D D A B A D D B B D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B B D C B B C D C C C D B B A B D D A C
Professor de Geografia Alteração 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C D B D D C A A C A B C C A C B A D A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B D B C C D C C C C D B B A B D D A C
1057
CONCURSO PÚBLICO
NÍVEL: SUPERIOR
CARGO: PEDAGOGO/INTÉRPRETE DE LIBRAS
INSTRUÇÕES GERAIS
1 - Você recebeu do fiscal:

Um caderno de questões contendo 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha sendo: 10
questões de Português, 10 questões de Informática, 5 questões de atualidades e 10 questões específicas.
2 - Certifique-se de que seu nome e número de inscrição estejam corretamente impressos no seu
cartão de respostas.
3 - Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões se a numeração das questões e
a paginação estão corretas.
4 – Cada questão da prova objetiva conterá 5 (cinco) opções de resposta, das quais apenas 1 (uma) será a
correta, devendo a mesma ser transcrita no cartão de respostas.
4 – O tempo máximo de duração da prova objetiva será de 3:30h (três horas e meia). Faça-as com
tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Este tempo inclui a transcrição para o cartão de respostas.
5 – O cartão de respostas deverá ter, obrigatoriamente, a sua assinatura. O cartão de respostas é um

cartão padrão, que possui espaço para até 100 questões, entretanto, sua prova é de 40 questões, portanto,
desconsidere o preenchimento das questões 41 à 100 do cartão de respostas. Estas deverão ficar em
branco.
6 – Na correção do cartão de respostas, será atribuída nota zero às questões rasuradas, com mais de uma
opção assinalada ou em branco. Portanto tenha atenção na transcrição. A transcrição para o cartão de
respostas deverá ser cheia, preenchendo todo o espaço da resposta. Marcações com “x”, “v” ou pontos não
serão considerados pela leitora automática. Exemplo a seguir:
7 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala permanecerão até que o último termine a prova, devendo
todos assinar a Ata de Finalização.
8 - Somente será permitido levar o seu caderno de questões faltando 30 (trinta) minutos para o término
do horário estabelecido para o fim da prova, desde que permaneça em sala até este momento.
9 – Não é permitida consulta à nenhuma espécie de legislação, livros, revistas, folhetos, máquinas de
calcular, qualquer tipo de relógio, telefone celular, Pager ou qualquer outro meio de comunicação, bem como
comunicação entre os candidatos.
10 – Os casos omissos serão resolvidos conjuntamente entre a Prefeitura Municipal de Rolim de Moura e a
Fundação Rio Madeira.
Concurso Público Para Prefeitura de Rolim de Moura

-1-
1058
PROVA DE PORTUGUÊS
TEXTO PARA A QUESTÃO 1
ERRO DE PORTUGUÊS
Quando o português chegou

Debaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
o português.
(Oswald de AndradE)
1. Em:
"Vestiu 'o índio' ..."

" 'O índio' tinha despido ...", os termos entre aspas simples exercem, respectivamente, as funções de OBJETO
DIRETO e SUJEITO AGENTE.
Assinale o par de frases em que, para os destaques, a classificação sintática é, respectivamente, a mesma.
A) "... e perdeu a 'calma'." "A 'calma' voltou a estabelecer-se."
B) "Do mundo, 'nada' se leva." " 'Nada' se cria; tudo se recria."
C) "O diretor exibiu 'cenas' do filme." "As 'cenas' foram exibidas na noite de estréia ..."
D) "Encontraram-se 'vestígios' da ação." "Dos 'vestígios', nada fora encontrado."
E) "Fundiam-se no 'personagem' sentimentos contraditórios." "O 'personagem' exibia sentimentos contraditórios."
"Vivemos numa época de tamanha insegurança externa e interna, e de tamanha carência de objetivos firmes, que
a simples confissão de nossas convicções pode ser importante, mesmo que essas convicções, como todo julgamento de
valor, não possam ser provadas por deduções lógicas.
Surge imediatamente a pergunta: podemos considerar a busca da verdade - ou, para dizer mais modestamente,
nossos esforços para compreender o universo cognoscível através do pensamento lógico construtivo - como um objeto
autônomo de nosso trabalho? Ou nossa busca da verdade deve ser subordinada a algum outro objetivo, de caráter prático,
por exemplo? Essa questão não pode ser resolvida em bases lógicas. A decisão, contudo, terá considerável influência sobre
nosso pensamento e nosso julgamento moral, desde que se origine numa convicção profunda e inabalável Permitam-me
fazer uma confissão: para mim, o esforço no sentido de obter maior percepção e compreensão é um dos objetivos
independentes sem os quais nenhum ser pensante é capaz de adotar uma atitude consciente e positiva ante a vida.
Na própria essência de nosso esforço para compreender o fato de, por um lado, tentar englobar a grande e
complexa variedade das experiências humanas, e de, por outro lado, procurar a simplicidade e a economia nas hipóteses
básicas. A crença de que esses dois objetivos podem existir paralelamente é, devido ao estágio primitivo de nosso
conhecimento científico, uma questão de fé. Sem essa fé eu não poderia ter uma convicção firme e inabalável acerca do
valor independente do conhecimento.
Essa atitude de certo modo religiosa de um homem engajado no trabalho científico tem influência sobre toda sua
personalidade. Além do conhecimento proveniente da experiência acumulada, e além das regras do pensamento lógico,
não existe, em princípio, nenhuma autoridade cujas confissões e declarações possam ser consideradas "Verdade " pelo
cientista. Isso leva a uma situação paradoxal: uma pessoa que devota todo seu esforço a objetivos materiais se tornará,
do ponto de vista social, alguém extremamente individualista, que, a princípio, só tem fé em seu próprio julgamento, e em
nada mais. É possível afirmar que o individualismo intelectual e a sede de conhecimento científico apareceram
simultaneamente na história e permaneceram inseparáveis desde então. "
(Einstein, in: "O Pensamento Vivo de Einstein", p. 13 e 14, 5a. edição, Martin Claret Editores)
2. Na frase "... nenhuma autoridade 'cujas' confissões...", a palavra, entre aspas, no plano morfológico,
sintático e semântico é:
A) pronome indefinido, complemento nominal, deles.
B) pronome relativo, adjunto adnominal, deles.
C) pronome relativo, complemento nominal, deles.
D) pronome relativo, complemento nominal, delas.
E) pronome indefinido, adjunto adnominal, delas.

-2-
1059
TRECHO 1
"Belo Horizonte, que lindo nome! Fiquei a repeti-lo e a enroscar-me na sua sonoridade. Era longo, sinuoso, tinha de
pássaro e sua cauda repetia rimas belas e amenas. Fonte. Monte. Ponte. Era refrescante.
Continha fáceis ascensões e aladas evasões. Sugeria associações cheias de nobreza na riqueza das homofonias.
Belerofonte. Laocoonte. Caronte. Era bom de repetir - Belorizonte, Belorizonte, Belorizonte - e ir despojando aos poucos a
palavra: das arestas de suas consoantes e ir deixando apenas suas vogais ondularem molemente. Belo Horizonte.
Belorizonte, Beoizonte Beoionte. Fui à nossa sala de visitas e apliquei no ouvido a concha mágica que me abria os
caminhos da distância. Ouvi seu ruído helênico e o apelo longínquo - beoioooooo - prolongado como silvo dos trens que
subiam de Caminho Novo acima, dobrando o canto dos apitos na pauta das noites divididas."
(Pedro Nava. "Balão Cativo". Ateliê, 2000. p. 85)
TRECHO 2
"Belo Horizonte é hoje para mim uma cidade soterrada. Em vinte anos eliminaram a minha cidade e edificaram uma cidade
estranha. Para quem continuou morando lá, a amputação pode ter sido lenta, quase indolor; para mim foi cirurgia de
urgência, a prestações, sem a inconsciência do anestésico. Enterraram a minha cidade e muito de mim com ela. Em nome
do progresso municipal, enterraram as minhas casas; enterraram os pisos de pedra das minhas ruas; enterraram os meus
bares; minhas moças bonitas; meus bondes; minhas livrarias; bancos de praça; folhagens; enterraram-me vivo na cidade
morta. Por cima de nós construíram casas modernas, arranha-céus, agências bancárias; pintaram tudo, deceparam as
árvores, demoliram, mudaram fachadas, acrescentaram varandas, disfarçaram de novas as casas velhas, muraram o
espaço livre, reviraram jardins, mexeram por toda a parte com uma sanha cruenta. Como se tivessem o propósito de
desorientar-me, de destruir tudo que me estendia uma ponte entre o que sou e o que fui. Ai, Belo Horizonte!"
TRECHO 3
Dessas marchas a pé havia uma que eu fazia com prazer. Era a da noite, indo para casa. Sempre só, seguia Afonso Pena
pela beirada perfumosa do Parque ou pelo passeio fronteiro. Passava pela esquina de Seu Artur Haas e logo depois era um
muro imenso até as paredes em construção da Delegacia Fiscal. Novo terreno baldio (ainda não havia Automóvel ClubE).
Depois era o Palácio da Justiça todo negro e fechado. Vinham as casas seguintes: A do Doutor Rodolfo Jacob; depois a
deliciosa edificação em que residiriam sucessivamente o Dr. Francisco Peixoto, o Dr. Bolivar, a Dona Alice Neves, a quase
igual do Dr. Balena. Em seguida o baldio, onde seria levantado o Conservatório Mineiro, a casa amarela do Maestro Flores
[...] Naquele ponto o céu era o mais longínquo do mundo e as estrelas palpitavam em alturas inconcebíveis. Eu andava de
um lado para o outro na avenida como imantado por tal ou qual polo de atração.[...] Nas noites escuras ou de chuva,
tomava Cláudio Manuel, Chumbo, logo acima da esquina de Palmira dava com o Louco da Noite sempre parado debaixo
dum poste de iluminação, pasmo, recebendo aquela luz voltaica e as águas do céu - sem ir, vir, esconder-se, voltar, falar.
Imóvel, fora do tempo, estuporado, catatônico. Todos temiam-no na Serra. Mas ele era tímido e manso.
(Pedro Nava. "Beira-Mar". Memórias 4. Nova Fronteira, 1985. p. 132)
TRECHO 4
Noturno de Belo Horizonte

"Dorme Belo Horizonte.
Seu corpo respira leve o aclive vagarento das ladeiras...
Não se escuta sequer o ruído das estrelas caminhando...
Mas os poros abertos da cidade
Aspiram com sensualidade com delícia
O ar da terra elevada.
Ar arejado batido nas pedras dos morros,
Varado através da água trançada das cachoeiras,
Ar que brota nas fontes com as águas
Por toda a parte de Minas Gerais."
Mário de Andrade. "Poesias completas".
3. Faça a leitura dos Trechos 1, 2, 3, 4 e as considerações a seguir:
I - Cada um dos trechos (1, 2, 3 e 4) apresenta uma leitura particular que o autor faz da cidade de Belo
Horizonte. Em cada um deles, a partir de um ponto de vista, emerge uma cidade.
II - Quando lemos textos que leem a cidade, estamos partilhando de uma construção de sentido de um dado
objeto, na qual está inscrito o modo como o autor desenha, mapeia a cidade, ou seja, apreende e representa tal objeto.
III - A descrição dos elementos físico-geográficos (a paisagem urbanA) feita no universo do discurso literário pode
ser talhada pela memória subjetiva, pela fabricação discursiva de um objeto, que difere daquela que se dá nos manuais de
instrução da geografia ou de turismo.

-3-
1060
A afirmativa está CORRETA em:
A) apenas I. B) apenas I e II. C) apenas II e III.
D) I, II e III. E) apenas II
4. Assinale a alternativa em que NÃO se uniu adequadamente em 2 as duas frases que constam em 1.
A) 1. Estava fazendo muito calor. Fui, pois, tomar um banho de mar. 2. Como estava fazendo muito calor, fui tomar um
banho de mar.
B) 1. Não lhe peço só admiração. Peço-lhe também respeito. 2. Não lhe peço só admiração, mas também respeito.
C) 1. Compreendi que estava errado. Procurei, portanto, corrigir-me. 2. Compreendi que estava errado, procurei, porém,
corrigir-me.
D) 1. Acalme-se. O caso não é tão grave assim. 2. Acalme-se, que o caso não é tão grave assim.
E) 1. Ele é meu adversário. Mesmo assim não posso deixar de admirá-lo. 2. Embora ele seja meu adversário, não posso
deixar de admirá-lo.
5. Nas frases
I. O mau julgamento político de suas ações não preocupa os deputados corruptos. Para eles, o mal
está na mídia impressa ou televisiva.
II. Não há nenhum mau na utilização do Caixa 2. Os recursos não contabilizados não são um mau,
porque todos os políticos o utilizam.
III. É mau apenas lamentar a atitude dos políticos. O povo poderá puni-los com o voto nas eleições
que se aproximam. Nesse momento, como diz o ditado popular, eles estarão em mal lençóis.
o emprego dos termos mal e mau está correto APENAS em
A) I
B) I e II.
C) II.
D) III.
E) I e III.
6. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir, na ordem em que aparecem.
Ao concretizar o projeto de um poeta múltiplo, Fernando Pessoa cria ............ com diferentes.........., entre os
quais Ricardo Reis e Álvaro de Campos, com obras de tendência, respectivamente,........... e ......... .
A) heterônimos - linguagens - neoclássica - modernista

B) pseudônimos - imagens - clássica - simbolista
C) pseudônimos - estilos - simbolista - modernista
D) heterônimos - temáticas - romântica - futurista
E) heterônimos - visões de mundo - surrealista – vanguardista
7. A palavra SANGUESSUGA possui 11 letras, 8 fonemas e 3 dígrafos; DEMOCRACIA tem 10 letras, 1 encontro
consonantal e 1 hiato. Relacione as duas colunas a seguir e depois assinale a alternativa com a seqüência
correta.
1. república ( ) 9 fonemas, 1 dígrafo
2. hábito ( ) 7 fonemas, 2 dígrafos
3. reeleição ( ) 8 fonemas, 1 dígrafo, 1 encontro consonantal
4. candidatos ( ) 9 fonemas, 1 encontro consonantal
5. corrupção ( ) 9 fonemas, 2 ditongos, 1 hiato
6. excessivo ( ) 5 fonemas
A) 6 - 4 - 1 - 5 - 3 - 2
B) 2 - 4 - 5 - 6 - 3 - 1
C) 5 - 1 - 6 - 4 - 2 - 3
D) 3 - 5 - 2 - 6 - 4 – 1
E) 4 - 6 - 5 - 1 - 3 - 2

-4-
1061
8. Analise as afirmações relacionadas a "Às vezes, o rei concede ao prisioneiro redução da pena por bom
comportamento".
I. A fala expressa-se por meio de uma frase, um período composto e duas orações.
II. O fonema /z/ aparece representado por duas letras diferentes.
III. O fonema /s/ aparece representado por uma mesma letra.
Está(ão) correta(s)
A) apenas I. B) apenas II. C) apenas III. D) apenas I e II. E) apenas I e III.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 5 QUESTÕES.
OBAMANOMICS
Na percepção do eleitor americano médio, o candidato democrata, senador Barack Obama, a ser sacramentado na
convenção do Partido Democrata, que começa amanhã, não navega bem em assuntos econômicos.
E, no entanto, um dos principais temas dessa campanha deveria ser a crise econômica em que o país está
mergulhado há mais de um ano.
"O americano médio se sente duramente atingido no bolso. O dólar, que ainda é o dólar, símbolo de força e saúde
econômica, perde valor a olhos vistos; a casa própria, um dos sonhos americanos, perde preço no mercado imobiliário; e o
salário é corroído por uma inflação de 5,6% ao ano e pelo aumento do desemprego".
Apesar do seu carisma, Obama não chega a empolgar com sua plataforma de projetos para a área econômica.
Defende aumento de investimentos públicos, principalmente em infraestrutura e reformas no sistema nacional de saúde.
Sua proposta de seguro-saúde universal é voltada para eleitores que não conseguem pagar um plano privado. Nos Estados
Unidos, não há um sistema de atendimento a todos, como no Brasil onde, mal ou bem, o SUS funciona. Lá, um seguro
para família de quatro pessoas não sai por menos de US$ 400 ao mês. Seu projeto implicaria custeio anual para o tesouro
americano em torno de US$ 50 bilhões a US$ 65 bilhões.
As reformas seriam financiadas por aumento de carga tributária dos americanos que ganham ao ano mais de US$
250 mil, segmento especialmente beneficiado pelos pacotes de cortes fiscais aprovados no governo Bush em 2001 e 2003.
Obama não esconde que, em dez anos, pretende aumentar a arrecadação federal em US$ 800 bilhões. (...)
Apesar de contar com grande apoio dos jovens, Obama começa a perder espaço no eleitorado, que teme o
aprofundamento da crise e o considera pouco preparado para lidar com os atuais problemas.
Como lembra a revista "The Economist", são essas as pessoas que mais estão sentindo o rigor da crise. "Os
americanos cresceram em tempos de prosperidade. Eleitores jovens não se lembram de uma série de recessão, desde a
última, que ocorreu no início dos anos 90."
Se continuar no mesmo diapasão, a campanha democrática será incapaz de tirar proveito da crise, em grande
parte criada pelo governo republicano de George Bush.
E não deixa de ser irônico lembrar que o democrata Bill Clinton venceu o republicano Bush (pai) em 1992 sob o
slogan "É a economia, idiota."
("O Estado de S. Paulo", 24.08.2008. Adaptado)
9. Assinale a alternativa CORRETA sobre o título do texto.

A) Com o título "Obamanomics", o autor manifesta confiança irrestrita no programa do candidato democrata na resolução
de problemas ligados à área econômica, ponto de vista que se confirma no decorrer do texto.
B) No seguinte trecho de "Sagarana", de Guimarães Rosa, ocorre palavra formada pelo mesmo processo da palavra

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1062
"Obamanomics": "Mas Nhô Augusto era couro ainda por curtir, e para quem não sai, em tempo, de cima da linha, até
apito de trem é mau agouro. Demais, quando um tem que pagar o gasto, desembesta até ao fim. E, desse jeito, achou
que não era hora para ponderados pensamentos."
C) A palavra "Obamanomics" é formada pela junção de dois radicais, processo que se observa em palavra do trecho
seguinte, extraído de "Sagarana":
"O Curvelo vale um conto,
Cordisburgo um conto e cem.
Mas as Lages não têm preço,
Porque lá mora meu bem..."
D) De acordo com o título, a proposta de Obama para questões relacionadas à área econômica condiz com os problemas
decorrentes da crise econômica americana.
E) O título "Obamanomics" sugere a ênfase dada à economia pelo programa do candidato, em detrimento de outras áreas.
10. O tempo verbal em destaque na frase - "E, no entanto, um dos principais temas dessa campanha DEVERIA
ser a crise econômica em que o país está mergulhado há mais de um ano". - expressa, no conjunto do texto,
A) ponto de vista projetado pelo autor quanto às características assumidas pela campanha de Obama.
B) ideia do autor quanto à possibilidade de amenizar as críticas feitas ao programa do candidato democrata.
C) crítica favorável à ideologia economicista deflagrada pela campanha do candidato democrata.
D) projeção de fatos concretos, a serem realizados na área econômica, de acordo com a programação de Obama.
E) concordância do autor quanto aos principais pontos da área econômica, constantes no programa do candidato.
11. Assinale a alternativa CORRETA sobre a linguagem do 3o. parágrafo do texto.

A) Expressões como "a olhos vistos e saúde econômica" revelam seleção lexical inadequada para a abordagem do assunto.
B) Pode-se afirmar que metáforas como "saúde econômica" e "corroído" contribuem para ressaltar a ideia do autor e para
configurar um estilo.
C) O parágrafo é construído com termos empregados em sentido próprio para conferir exatidão às afirmações.
D) A linguagem figurada do trecho abre várias possibilidades de interpretação do parágrafo, o que compromete sua
inteligibilidade.
E) Há no trecho expressões de cunho popular que não condizem com as características técnicas do texto.
12. Considere o 3o. parágrafo do texto.

Assinale a alternativa em que se apresenta o motivo por que se deve usar o ponto-e-vírgula no trecho e em
que há uma frase na qual ele deve ocorrer.
A) Enumeração de informações. A vida de Obama tem muito dos romances de John Steinbeck: a mãe que vivia "batendo
asas" o pai um homem emblemático e ausente o avô materno que se criou na cidade de El Dorado no Kansas.
B) Seriação de coisas. Obama foi criado na Indonésia e no Havaí países em que frequentou escolas e mais tarde aterrissou
em Chicago.
C) Interrupção de ideias. O senador John McCain candidato republicano frequentou mais de uma dezena de escolas porque
seu pai um almirante era transferido com frequência.
D) Suspensão do pensamento. Descrever Obama como um desenraizado como pretendem alguns leva a perguntar o que é
ser desenraizado.
E) Pausa entre as ideias. Tendo sido um migrante por causa da carreira de meu pai John McCain acabei me tornando um
andarilho por vontade própria.
13. Assinale a alternativa em que se repete a conjunção COMO da frase - "COMO lembra a revista 'The
Economist', são essas as pessoas que mais estão sentindo o rigor da crise".
A) O candidato republicano, tal como Obama, também pretende ampliar o corte de impostos iniciado por Bush.
B) Não se sabe como o americano se comportará até o final da campanha.
C) Como o americano, no fundo, é conservador, é provável que Obama não leve a melhor.
D) Os especialistas em previsões eleitoreiras poderão dizer como o candidato deve agir para ganhar as eleições.
E) Dizer que Obama é um desenraizado, como pretendem alguns, já é um exagero.
A Criança que Pensa em Fadas
A criança que pensa em fadas e acredita nas fadas Age como um deus doente, mas como um deus. Porque
embora afirme que existe o que não existe Sabe como é que as cousas existem, que é existindo, Sabe que existir existe e
não se explica, Sabe que não há razão nenhuma para nada existir, Sabe que ser é estar em algum ponto Só não sabe que
o pensamento não é um ponto qualquer.
(Alberto Caeiro)

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14. Os números do relatório da CPI dedicada originalmente aos Correios são expressivos, dos milhares de
páginas de texto e documentos aos mais de cem acusados.
O período acima está corretamente reescrito, mantendo o sentido original, em:
A) A CPI que, a princípio, investigava apenas os Correios, ampliou seu raio de ação, conseguiu um número expressivo de
documentos porque produziu um relatório de milhares de páginas e pode incriminar mais de cem pessoas.
B) A CPI que, a princípio, investigou apenas os Correios, mas ampliou seu raio de ação, conseguiu um número expressivo
de documentos que produziu um relatório de milhares de páginas portanto, pode incriminar mais de cem pessoas.
C) A CPI que, a princípio, investigaria apenas os Correios, ampliou seu raio de ação, conseguiu um número expressivo de
documentos, produziu um relatório de milhares de páginas e pode incriminar mais de cem pessoas.
D) A CPI que, em princípio, investigaria apenas os Correios, delimitou seu raio de ação, conseguiu um número expressivo
de documentos, produziu um relatório de milhares de páginas podendo incriminar mais de cem pessoas.
E) A CPI que, em princípio, investigaria apenas os Correios, decolou: para poder incriminar mais de cem pessoas,
delimitou seu raio de ação e conseguiu um número expressivo de documentos.
15. Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
Se minha conduta ...... dúvidas, que posso fazer para as ......, para afastar de mim tanta ......?
A) suscita - dirimir – suspeição B) suscita - derimir – suspeição C) sucita - derimir - suspeissão

D) sucita - dirimir – suspeição E) suscita - dirimir - suspeissão
PROVA DE INFORMÁTICA
16. NÃO se trata de uma função que pode ser executada por meio de um clique com o botão direito do mouse
em um espaço livre da área de trabalho do sistema operacional Windows XP:
A) Limpar a lixeira. B) Organizar ícones. C) Criar um novo arquivo.
D) Colar um atalho copiado. E) Configurar propriedades de vídeo.
17. Suponha que um usuário esteja editando dois documentos, chamados doc1 e doc2, utilizando a versão em
português do aplicativo Microsoft Word 2003 com suas configurações padrões. Uma possível forma de o
usuário reproduzir no doc2 uma parte contínua de texto contido no doc1, sem alterar o doc1, é
A) recortar o texto desejado no doc1 e colar no doc2.
B) recortar o texto desejado no doc1 e copiar no doc2.
C) colar o texto desejado no doc1 e copiar no doc2.
D) copiar o texto desejado no doc1 e colar no doc2.
E) copiar o texto desejado no doc2 e colar no doc1.
18. Suponha que um usuário esteja editando uma planilha de cálculo utilizando a versão em português do
aplicativo Microsoft Excel 2003 com suas configurações padrões. Uma possível forma de o usuário mesclar
duas células adjacentes é selecionar
A) uma das células e selecionar a opção editar dimensões da célula para configurá-las de modo a abranger a outra célula.
B) as duas células, selecionar a opção de formatar célula e marcar a opção que indica que as duas células devem ser
mescladas.
C) a opção inserir fórmula, escolher a fórmula mesclar e adicionar como argumento as duas células.
D) a opção de inserir mescla de células e adicionar as duas células a serem mescladas.
E) a opção de configurar planilha e indicar que aquelas duas células devem ser unificadas como um único objeto.
19. Considere o Sistema Operacional Windows XP com suas configurações padrões. Para permitir que todos os
usuários de uma rede local utilizem os recursos de uma estação de trabalho denominada "mozart", é
necessário que os recursos
A) estejam compartilhados em todas as estações da Internet, com permissão para todos os usuários da estação "local".
B) estejam compartilhados em todas as estações da Internet, sem permissão para todos os usuários da Internet.
C) estejam compartilhados na estação "mozart", com permissão para todos os usuários que possam se autenticar na rede
local.
D) não estejam compartilhados na estação "mozart", mas exista permissão para todos os usuários autenticados na rede
local.
E) não estejam compartilhados em todas as estações da rede local, mas exista permissão aos usuários da estação
"mozart".

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20. Em segurança da informação nos computadores, o uso de arquivos backup serve principalmente para
A) recuperar arquivos perdidos.
B) recuperar o sistema operacional em casos de falha.
C) isolar em quarentena os vírus detectados.
D) recuperar arquivos perdidos e isolar em quarentena os vírus detectados.
E) recuperar o sistema operacional em casos de falha e isolar em quarentena os vírus detectados.
21. Considere uma planilha eletrônica inicialmente vazia onde na célula A1 é inserida a fórmula =35+B1*C1 e
nas células B1 e C1 são inseridos os números 3 e 4, respectivamente. Copiando-se a célula A1 para a célula C2
esta última apresentará o resultado
A) 12. B) 16. C) 35. D) 47. E) 152.
22. Sobre correio eletrônico, considere que:
I. um webmail exige o protocolo POP para receber as mensagens e o protocolo SMTP para enviar as mensagens.
II. ao utilizar um programa cliente de e-mail as mensagens podem ser lidas de qualquer computador por meio de
um navegador.
III. o MIME é uma norma da Internet para formatação de mensagens que permite o envio de arquivos de
qualquer tipo em e-mail.
Está correto o que se afirma em
A) I, apenas. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas. E) I, II e III.
23. Em relação à Internet,
I. Plugins são programas que adicionam funções auxiliares ao navegador.

II. Certificado Digital destina-se a garantir a procedência, o conteúdo e a segurança das informações.
III. site é um conjunto de arquivos na Internet denominados homepage.
IV. o Supervisor de Conteúdo é um serviço de classificação que impede o usuário de acessar sites não liberados.
É correto o que consta APENAS em

A) II, III e IV. B) I, II e IV. C) I, II e III. D) I e III. E) II e IV.
24. Para criar um cabeçalho novo em um documento Word deve-se primeiramente

A) clicar duas vezes na área do cabeçalho, apenas.
B) selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Inserir, apenas.
C) clicar duas vezes na área do cabeçalho ou selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Inserir.
D) selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Exibir, apenas.
E) clicar duas vezes na área do cabeçalho ou selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Exibir.
25. Considere o aplicativo Microsoft Excel 2003, em português, com suas configurações padrões. Considere
ainda duas células quaisquer A1 e B2. Para manter o valor de B2 igual ao valor de A1, de tal forma que, se o
valor de A1 for modificado, o valor de B2 também se modificará, deve-se especificar na célula
A) A1 a fórmula =B2 B) A1 a fórmula =VINCULAR(B2)
C) B2 a fórmula =A1 D) B2 a fórmula =VINCULAR(A1)
E) B2 a fórmula =SOMA(B2)
PROVA DE ATUALIDADES
26. Com o título Rondônia - Um estado atípico, o site da Imprensa Oficial de Rondônia apresenta as
principais etapas da história do estado. A escolha desse título vem do fato de que, diferentemente do que
ocorreu em outros estados da Amazônia, em Rondônia
A) as principais correntes de povoamento acompanharam a rodovia BR-364 e não os cursos dos rios.
B) as ondas de ocupação agrícola e povoamento irradiaram- se na direção Norte-Sul e não Leste-Oeste.
C) não existiam grupos indígenas durante ou após o período de colonização nem após esse período.
D) os migrantes que ocuparam o estado desde o século XIX são predominantemente nordestinos.
E) a base econômica sempre esteve atrelada à produção agropecuária e não ao extrativismo.
27. Apesar da queda sofrida pela produção amazônica da borracha, um novo surto de exportação acontece
em terras amazônicas nos anos 40 do século XX. Assinale a opção que explica corretamente o fato citado.
A) O trabalho era coletivo, o que beneficiava os investimentos no abastecimento dos seringais e na comercialização do

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produto.
B) A criação das reservas extrativistas comunitárias facilitou a sustentabilidade do uso dos recursos naturais, o que
acarretou o aumento da produção de látex.
C) A descoberta do processo de vulcanização da borracha, em meados do século XX, aumentou a demanda de matéria-
prima, não suprida pela produção da Malásia.
D) A entrada dos EUA na 2ª Guerra Mundial desviou os esforços da produção norte-americana da borracha para a
indústria bélica, o que levou o Brasil a retomar seu lugar nas exportações.
E) Com os seringais da Malásia nas mãos dos japoneses, os norte-americanos passaram, por determinação dos Acordos
de Washington, a reativar a exploração e o fornecimento da borracha para as suas indústrias.
28. Bento XVI foi eleito dentro de uma linha de continuidade com o pontificado anterior. Acredita-se que
dificilmente fará mudanças rápidas e decisivas para enfrentar questões atualmente pendentes na Igreja
católica, tais como:
A) a relação do clero com os Estados laicos, a posição em face à guerra do Iraque e o combate ao terrorismo.
B) a limitação das prerrogativas dos bispos, a posição em face do comunismo e a questão do ecumenismo.
C) o controle da natalidade por meio de anticoncepcionais, o sacerdócio das mulheres e o casamento dos padres.
D) a presença da filosofia pagã na teologia cristã, o estudo em seminários e o uso litúrgico do latim.
E) a abolição de alguns dogmas católicos, a democratização das comunidades de base e a proibição da “Opus Dei”.
29. A Turquia e a União Européia estão em negociações visando a entrada daquele país no bloco europeu. No
entanto, há ainda muito ceticismo a respeito dessa possibilidade, pois são inúmeras as dificuldades para a
concretização de tal propósito. Dentre elas destacam-se:
A) A Turquia, por não pertencer à OTAN, fortalece os argumentos contra a entrada de um país muçulmano no bloco de
países cristãos do ocidente.
B) O Irã e o Iraque não aceitam que um país muçulmano possa ser abrigado no bloco de países tipicamente cristãos.
C) Os custos de integração seriam muito altos, havendo necessidade de alteração na política agrícola da União Européia,
além do temor em relação ao fato de a Turquia, país muçulmano, vir a ser o mais populoso do bloco.
D) O fato de a Turquia não ter conseguido realizar, até hoje, a “revolução secular”, que separa a Igreja do Estado.
E) O fato de os Estados Unidos serem contra, pelo temor do fortalecimento de um país muçulmano, que pode criar
problemas na OTAN, devido a sua posição estratégica.
30. As seguintes afirmações constituem tratamento transversal dado ao tema meio ambiente, EXCETO:
A) Não existe apenas uma crise ambiental, mas uma crise civilizatória, sendo necessária uma profunda mudança na
concepção de mundo, de natureza, de poder.
B) A problemática ambiental implica, no âmbito social, em mudanças no comportamento, na construção de formas de
pensar e agir na relação com a natureza.
C) É preciso criar e aplicar formas cada vez mais sustentáveis de interação sociedade/natureza na perspectiva de buscar
soluções para os problemas ambientais.
D) O crescimento econômico deve estar subordinado a uma exploração racional e responsável dos recursos naturais para
garantir a vida das gerações futuras.
E) A questão ambiental diz respeito sobretudo à preservação dos ambientes naturais intocados e ao controle da poluição.
PROVA ESPECÍFICA
31. O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que
dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. O referido Decreto considera como pessoa surda aquela que:
A) Por ter perda auditiva necessita, primordialmente, de atendimento terapêutico, acompanhamento fonoaudiólogo para
aprender a língua portuguesa e, secundariamente, a língua de sinais.
B) Por ter perda auditiva profunda, usa próteses auditivas e necessita de acompanhamento do intérprete de Língua
Brasileira de Sinais - LIBRAS.
C) Por ter perda auditiva, necessita de mais contato com a língua portuguesa oral, para assim ser incluída socialmente.
D) Por ter perda auditiva necessita, primordialmente, de atendimento terapêutico, acompanhamento fonoaudiólogo e do
otorrinolaringologista para aprender a língua portuguesa e, secundariamente, a língua de sinais.
E) Por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua
cultura, principalmente, pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
32. Ao longo da história, a Educação de Surdos, passou por diversas abordagens de metodologias e filosofias
educacionais. Segundo Skliar (1997/2004), as principais delas foram:
A) O Oralismo, filosofia que pregava a língua de sinais como língua importante, mas não prioritária; a Comunicação Total,
em que alguns sinais da língua de sinais eram utilizados simultaneamente à língua oral; o Bilinguismo, que considera o uso
de duas línguas: a língua de sinais como a primeira língua das pessoas Surdas e a língua portuguesa escrita como segunda
língua.
B) O Oralismo, filosofia que pregava a língua de sinais como língua mais importante para as pessoas Surdas serem
incluídas na sociedade; a Comunicação Total, em que alguns sinais da língua de sinais eram utilizados simultaneamente à

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língua oral; o Bilinguismo, o qual considera o uso de duas línguas: a língua de sinais como a primeira língua das pessoas
Surdas e a língua portuguesa oral como segunda língua.
C) O Oralismo, filosofia que pregava a língua portuguesa em sua modalidade oral como elemento mais importante para as
pessoas Surdas serem incluídas na sociedade; a Comunicação Total, em que alguns sinais da língua de sinais eram
utilizados simultaneamente à língua oral; o Bilinguismo, que considera o uso de duas línguas: a língua de sinais como a
primeira língua das pessoas Surdas e a língua portuguesa oral como segunda língua.
D) O Oralismo, filosofia que pregava a língua portuguesa, em sua modalidade oral, como elemento mais importante para
as pessoas Surdas serem incluídas na sociedade; a Comunicação Total, em que alguns sinais da língua de sinais eram
utilizados simultaneamente à língua oral; o Bilinguismo, que considera o uso de duas línguas: a língua de sinais como a
primeira língua das pessoas Surdas e a língua portuguesa escrita como segunda língua.
E) O Oralismo, filosofia que pregava a língua de sinais como dialeto importante, mas não prioritária; a Comunicação Total,
em que alguns sinais da língua de sinais eram utilizados simultaneamente à língua oral; o Bilinguismo, que considera o uso
de duas línguas: a língua de sinais como a primeira língua das pessoas Surdas e o dialeto como segunda língua.
33. A língua de sinais é uma língua natural, com gramática própria e, por ser visual/espacial, é adquirida sem
dificuldades pelas pessoas surdas. A aquisição da língua de sinais permitirá à criança surda:
A) O desenvolvimento de identificação com o mundo surdo, um dos dois mundos aos quais a criança surda pertence, além
do desenvolvimento linguístico, e do desenvolvimento dos aspectos cognitivo e sócio-afetivo-emocional. A aquisição da
língua de sinais servirá também como base para a aquisição da língua portuguesa escrita. E, por fim, o fato de ser capaz
de utilizar a língua de sinais será uma garantia de que a criança surda possa usar pelo menos uma língua fluentemente.
B) Desenvolver a cultura da sociedade majoritária, capacidades cognitivas e de importância crítica para seu
desenvolvimento pessoal como diferentes tipos de raciocínio, pensamento abstrato, memorização, dentre outros. Além
disso, a língua de sinais contribuirá amplamente com o aprendizado da língua portuguesa escrita. E, por fim, o fato de ser
capaz de utilizar a língua de sinais será uma garantia de que a criança surda possa usar pelo menos uma língua, ainda que
não seja fluente.
C) O desenvolvimento da identidade e cultura do povo surdo, porém, de forma limitada, pois não contribui para o
desenvolvimento de outras línguas.
D) A compreensão do lugar onde a criança surda se situa, além de permitir que ela consiga estabelecer e solidificar os
vínculos sociais e pessoais e comunicar-se parcialmente com todas as pessoas que façam parte de sua vida. Além disso,
servirá também como base para a aquisição da língua portuguesa escrita e oral.
E) O desenvolvimento da identidade e cultura do povo surdo, porém, de forma ilimitada, pois contribui para o
desenvolvimento somente do inglês.
34. Sobre a fonologia da Língua Brasileira de Sinais, assinale a alternativa que NÃO corresponde às pesquisas
linguísticas da área.
A) A Língua Brasileira de Sinais, assim como outras línguas de sinais, é basicamente produzida pelas mãos, embora
movimentos do corpo e da face também desempenhem funções. Seus principais parâmetros fonológicos são: locação,
movimento e configuração de mão.
B) Sinais articulados com uma mão são produzidos pela mão dominante, sendo que sinais articulados com as duas mãos
também podem ocorrer e apresentam restrições em relação ao tipo de interação entre as mãos.
C) Os articuladores primários das línguas de sinais são as mãos, que se movimentam no espaço em frente ao corpo, e
articulam sinais em determinadas locações nesse espaço.
D) Os articuladores primários das línguas de sinais são as mãos, que se movimentam no espaço atrás do corpo, e
articulam sinais em determinadas locações nesse espaço.
E) Um sinal pode ser articulado com uma mão ou duas mãos. Um mesmo sinal não pode ser articulado tanto com a mão
direita quanto com a mão esquerda, pois tal mudança é um traço distintivo das línguas de sinais.
35. O fato de as línguas de sinais serem parcialmente icônicas não restringe suas propriedades linguísticas,
já que apesar de icônicos os sinais são convencionais. Além do mais, estudos recentes têm revelado que
também as línguas orais possuem características icônicas. A iconicidade, além de não prejudicar a codificação
de conceitos abstratos, às vezes até favorece a existência de sistemas semânticos elaborados e abstratos.
(FERREIRA BRITO, 1985).
Assinale a alternativa que melhor apresenta sinais abstratos presentes no léxico da Libras.
A) BORBOLETA, CAFÉ, CONVERSAR.
B) EVITAR, IDADE, NÃO-TER.
C) DESCULPAR, ARREPENDER, SENTAR.
D) DIRIGIR, DEPRESSA, ACUSAR.
E) Nenhuma das anteriores.
36. No Brasil, a 1ª escola de surdos foi implantada durante o reina de Pedro II na cidade de:
A) São Paulo B) Salvador C) Rio de Janeiro
D) Recife E) Belo Horizonte

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37. A aquisição do português escrito pelas crianças surdas atualmente ainda é baseado no ensino do
português para crianças ouvintes.Um método artificial de estruturação da língua portuguesa,foi bastante
tentado,especialmente pelas escolas oralistas.Indique-o:
A) Repetição de frases estruturadas.
B) Treinamento por reconhecimento de figuras associadas a palavras.
C) Repetição de frases com Chave de Frida
D) Chave de Fitzgerald.
E) Chave de Frida
38. Refletir sobre a importância da língua de sinais para o processo de desenvolvimento da criança surda,
devendo ser esta a sua primeira língua, é buscar oferecer uma educação que traga benefícios para sua
aprendizagem escolar e para sua inclusão na sociedade. Podemos então dizer que é CORRETO afirmar:
I. Que o desenvolvimento da criança surda estará, com certeza, comprometido, dependendo, entre
outras coisas, da condução que se der às suas experiências lingüísticas.
II. Que em relação ao surdo, podemos dizer que ele irá construir significado a partir de uma
linguagem essencialmente visual, que se constitui em um meio eficiente para uma leitura de mundo.
III. Para o trabalho educacional, ou, mais especificamente, para a construção de conhecimentos
acadêmicos, pois é essa língua que irá se constituir como a solução para os problemas tanto dos alunos
surdos em aprender como dos professores ouvintes ensinar.
IV. As professoras especializadas ouvintes podem fazer uso da língua de sinais de maneira
satisfatória, adquirindo, sim, um bom desempenho em sinais, porém o nativo é um interlocutor privilegiado
porque é ele quem legitima o outro na sua língua natural.
A seqüência correta é:
A) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
B) Apenas a assertiva I, II e III estão corretas.
C) Apenas assertivas I e IV estão corretas.
D) Apenas assertivas I, II, III e IV estão corretas.
E) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
39. Com relação a linguagem na construção da identidade, esta deve ser considerada no processo educacional
de qualquer sujeito. Com relação a surdez, mais significativo ele se torna, pois em razão do uso da língua de
sinais a criança surda filha de pais ouvintes, possivelmente, terá poucas oportunidades de usar
significativamente essa língua. Vários autores têm discutido a relação língua(gem) na construção da
identidade, destacando-se que ela se constitui a partir da significação.
Com isso, vale destacar o trabalho de ORLANDI (2001), que ao tratar da identidade lingüística vista no
cotidiano da vida escolar releva que:
I. A identidade é um movimento na história.

II. Ao significar, o sujeito significa-se.
III. A identidade não resulta de processos de aprendizagem, mas refere-se a posições que se
constituem em processos de memória afetados pelo inconsciente e pela ideologia.
IV. Os processos de significação são constituídos por um deslize que se dá em redes de filiações
históricas sendo, desse modo, ao mesmo tempo, repetição e deslocamento.
A seqüência correta é:
A) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
B) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
C) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
D) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
E) b) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
40. Médico e psiquiatra, trabalhou no Instituto para Surdos-Mudos (1789) e era defensor, primeiramente, da
língua oral com uma metodologia baseada na discriminação dos sons e no treinamento da fala. Mais tarde,
reconsiderou sua posição e fala da importância das línguas de sinais com vantagens idênticas as línguas orais,
embora ainda pensasse que as pessoas surdas devessem continuar os treinamentos a oralidade. Assinale a
alternativa CORRETA:
A) Samuel Heinike
B) Louis Laurent Marie Clerc
C) Ernaud
D) Jean-Marc Itard
E) Jean-Pierre de Sartre

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ANALISTA TÉCNICO - PEDAGOGO
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• Verifique se este caderno contém 60 questões de
múltipla escolha (30 de Conhecimentos Gerais e
30 de Conhecimentos Específicos) e 02 questões
dissertativas.
• Verifique, na Folha de Respostas das questões
objetivas, se o seu nome e número do documento
de identificação estão corretos.
• Em cada questão, você deve assinalar somente • Ao terminar a prova, entregue, obrigatoriamente,
uma das alternativas. ao Fiscal de Sala as suas Folhas de Respostas
das questões objetivas e das questões
• Será anulada a questão que contiver emenda, discursivas.
rasura ou, ainda, a que apresentar mais de uma
alternativa assinalada na Folha de Respostas. • Leia, na página 18, as instruções para a Prova
Discursiva (questões dissertativas).
• Ao marcar a alternativa correta na Folha de
Respostas, use caneta esferográfica de tinta • Você só poderá levar o Caderno de Prova após
preta, ponta grossa. transcorridas 4 horas do início da prova.
• A duração total da prova é de 5 horas. Este tempo
inclui a resposta às questões de múltipla escolha, • Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só
e às questões dissertativas, e, ainda, a marcação poderão ser liberados juntos.
da Folha de Respostas das questões de múltipla
escolha.

([HFXomR

Data: Horário:
Assinatura do Candidato
1070
1071
&RQFXUVR3~EOLFR(VWDGRGH*RLiV±$JrQFLD*RLDQDGH+DELWDomR6$$*(+$% 3529$7,32$
&RQKHFLPHQWRV*HUDLV
Com base no texto, julgue as inferências propostas
As questões de 1 a 6 baseiam-se no texto A. nos itens abaixo.
I. O desenvolvimento do texto indica que seu autor,
TEXTO A André Petry, possivelmente procura afirmar um
ponto de vista a partir dos implícitos do discurso
O discurso foi excelente. Direto, sem ser raso. do presidente, conforme se pode deduzir pela
Técnico, sem ser chato. Sensível, sem ser piegas. No leitura do primeiro parágrafo.
horário nobre da quarta-feira passada, o presidente
II. O autor do artigo manifesta simpatia pela forma
Barack Obama falou durante 47 minutos em sessão
discursiva apresentada pelo presidente Obama
conjunta do Congresso com o objetivo de virar o jogo
naquela quarta-feira no Congresso.
a favor de sua proposta de reforma do sistema de
saúde. Depois de inqüen-la a prioridade número 1 de III. O artigo de Petry faz um cotejo na passagem “E a
sua agenda doméstica, e vê-la ser estraçalhada nas realidade é o avesso de sua utopia...”
inúmeras reuniões que deputados e senadores
fizeram com eleitores no recesso parlamentar de
agosto, Obama está sendo convidado a descer do Apresenta sustentação contextual:
palanque para ser apresentado à realidade. E a
a) apenas o item III.
realidade é o avesso de sua utopia: a maioria,
exatamente 51% na última pesquisa, é contra a b) os itens I, II e III.
reforma da saúde. Traduzindo: os americanos não
c) apenas o item II.
querem um sistema público de saúde para competir
com as empresas privadas e não gostam da inqü de d) apenas o item I.
o governo administrar o sistema atual para evitar e) apenas os itens II e III.
abusos das seguradoras. Por trás disso, há uma
mensagem cujas raízes remotam à história do país: a
maioria dos americanos desconfia da honestidade,
dos propósitos e da competência dos governos –
qualquer governo. A conotação é o lugar em que ecoam as experiências
Na superfície, o debate sobre a saúde nos Estados culturais da comunidade de uma língua, na medida em
Unidos provoca divergências técnicas. Na proposta de que o uso da expressão e palavras revela juízo de
Obama, todos os americanos serão obrigados a ter valor de maneira marcante. Considerando essa
plano de saúde. Mas qual o leque mínimo dos afirmação de J. Carlos Azeredo, identifique o emprego
benefícios? Obama promete que o governo vai da linguagem conotativa, preservando o contexto, nas
subsidiar quem não puder comprar um plano. Mas de opções a seguir.
quanto será o subsídio? Obama disse, pela primeira
vez, que o custo da reforma em dez anos será, no a) “... o presidente Barack Obama falou durante 47
máximo, de 900 bilhões de dólares e o grosso do minutos...”
dinheiro virá da redução do desperdício e das fraudes. b) “Técnico, sem ser chato.”
Mas de onde saiu o cálculo do que escorre pelo ralo
do desperdício e das fraudes? Encerrado o discurso c) “... do que escorre pelo ralo do desperdício e das
de Obama, a atenção da imprensa e dos políticos foi fraudes?”
concentrada nessas dúvidas. d) “Obama promete que o governo vai subsidiar...”
André Petry IN: Revista Veja, 16 de setembro de 2009. e) “... a maioria dos americanos desconfia da
honestidade, dos propósitos...”

Qual das formulações resume, conceitualmente, o
argumento central do texto?
a) “Obama disse, pela primeira vez, que o custo da

reforma em dez anos será, no máximo, de 900
bilhões de dólares e o grosso do dinheiro virá da
redução do desperdício e das fraudes.”
b) “Na superfície, o debate sobre a saúde nos
Estados Unidos provoca divergências técnicas.”
c) “Na proposta de Obama, todos os americanos
serão obrigados a ter plano de saúde.”
d) “Obama promete que o governo vai subsidiar quem
não puder comprar um plano.”
e) “a maioria dos americanos desconfia da
honestidade, dos propósitos e da competência dos
governos – qualquer governo.”
$QDOLVWD7pFQLFR3HGDJRJR 1
1072

A conjunção “mas” expressa basicamente uma relação Assinale a opção CORRETA a respeito das relações
de sentido tipicamente reconhecida entre dois de coesão do texto.
conteúdos. Em alguns enunciados, essa relação se
torna mais clara, conforme o efeito que o enunciador a) A forma “-la” em “ inqüen-la” retoma a expressão
pretende produzir. “proposta de reforma do sistema de saúde”
(primeiro parágrafo).
Considerando o contexto, pode-se afirmar que a
b) O termo “disso” em “Por trás disso” (primeiro
conjunção “mas”, no início das interrogativas
parágrafo) retoma o termo “última pesquisa”
formuladas no texto, no último parágrafo,
(primeiro parágrafo).
a) adiciona inqüe similares às apresentadas no c) O pronome “que” em “Obama promete que o
fragmento “com o objetivo de virar o jogo a favor governo...” substitui o termo “proposta de Obama”
de sua proposta de reforma do sistema de saúde.”, (segundo parágrafo)
constituindo o próprio fundamento da d) A conjunção “que” em “nas inúmeras reuniões que
argumentação desse fragmento. deputados e senadores...” (primeiro parágrafo)
b) retifica a passagem “...o debate sobre a saúde nos resume o termo “deputados e senadores”.
Estados provoca divergências técnicas.” e) O desenvolvimento do texto permite substituir a
c) possibilita reconhecer que o texto se apresenta expressão “Na superfície” (segundo parágrafo) por
incoerente, já que o contraponto constituído pelas “Na íntegra”.
interrogações é insustentável no texto e no
contexto.
d) é utilizada como operador argumentativo que Leia o texto B e responda às questões de 7 a 11.
fortalece o pressuposto de que a proposta de
Obama apresenta informações vagas e imprecisas.
TEXTO B
e) provoca no leitor brasileiro uma motivação positiva
a respeito desse benefício proposto por Obama, o O amor foi um dos grandes temas do filósofo Platão.
que se verifica devido ao papel exercido por essa Ele distinguia o amor físico, “superficial”, aquele em
conjunção, operador argumentativo que conduz de que o parceiro pouco importa, pois só a aventura
modo contrário a tese de Petry. interessa, do amor celeste, em que o amante ama o
amado pela sua alma e o sexo entre eles é um elo
forte. Esse amor celeste implica regras de conduta
para evitar o comportamento intempestivo dos que se
entregam ao amor superficial, também dito vulgar.
Observe os seguintes fragmentos, transcritos do texto.
Platão diz que o amante e o amado devem se cuidar
Considere o contexto.
para se tornar bons e sábios ņ virtuosos, enfim. Na
I. “O discurso foi excelente.” Idade Média, com o surgimento dos trovadores (os
II. “Na proposta de Obama, todos os americanos poetas líricos), o amor se tornou um tema privilegiado
serão obrigados a ter plano de saúde.” nas conversas das cortes da Europa. [...]
[
O amor e suas variantes, o sucesso e o insucesso no

III. “Traduzindo: os americanos não querem um amor, a fidelidade e a infidelidade são temas eternos.
sistema público de saúde para competir com as O que muda é a forma de lidar com o sentimento
empresas privadas e não gostam da inqü de o amoroso. Nós, hoje, não nos orientamos por regras
governo administrar o sistema atual para evitar prefixadas e também não inventaríamos os casos
abusos das seguradoras.” possíveis ņ acreditamos, pelo contrário, que cada
caso é único, por mais que guarde semelhanças com
Esses trechos exemplificam, respectivamente, a outros. Com a descoberta do inconsciente, a inqü da
predominância das seguintes funções da linguagem: particularidade de cada indivíduo se impôs. Sabemos
que ninguém vive o amor da mesma maneira.
a) emotiva, referencial e metalinguística. Também sabemos que o amor se apresenta como um
b) referencial, emotiva e poética. enigma e nunca se deixa decifrar inteiramente ņ ele é
c) inqüenta stica, referencial e emotiva. indissociável do não saber. Assim, no começo dos
anos 80, quando um editor me pediu que escrevesse
d) fática, poética e emotiva. um livro sobre o tema, eu aceitei a proposta ņ escrevi,
e) fática, fática e emotiva. porém, que não há como definir o sentimento
amoroso. Usei, como epígrafe do livro, uma frase do
poeta português Fernando Pessoa: “Anjo... de que
matéria é feita a tua matéria alada?”.
Betty Milan IN: Revista Veja, Ed. 2151, 10 de fevereiro de 2010.
1073

A epígrafe que a autora usou no seu livro retoma uma Examine se as substituições sugeridas para elementos
inqü sobre o amor, presente no texto. Assinale a do texto B, preservando o contexto, provocam
opção que apresenta essa inqü. alterações de sentido, ou desvio da norma padrão da
língua.
a) O ideal platônico de amor.
I. “implica regras de conduta” ĺ embaraçam
b) As contradições do amor.
II. “para se tornar bons e sábios” ĺ para que se
c) As variações do amor. tornem
d) A indefinição do amor. III. “por mais que guarde semelhanças com outros”
e) O lirismo do amor medieval. ĺ a despeito de eles guardarem
IV. “e nunca se deixa decifrar inteiramente” ĺ se
pode codificar
V. “Usei, como epígrafe do livro” ĺ epitalâmio
Segundo as inqüe extraídas do texto, baseadas no VI. “que não há como definir o sentimento amoroso”
pensamento da autora, ĺ é impossível
I. cada história de amor é singular em relação a Estão CORRETAS as substituições sugeridas em

outras. a) I, II, III e V, apenas.
II. não pode haver semelhanças em histórias de
diferentes amores. b) III e V, apenas.
III. as contradições no amor são eternas. c) II e VI, apenas.
IV. predomina, hoje, a visão do amor celeste de d) II, III e VI, apenas.
Platão. e) I, III e IV, apenas.
Está CORRETO o que se afirma em
a) III e IV, apenas.

b) I e III, apenas. Com base no texto B, atente para as informações dos
c) I, III e IV, apenas. itens abaixo.
d) I, II, III e IV. I. A autora do artigo vale-se de uma frase do poeta
e) II e III, apenas. Fernando Pessoa para in-la como epígrafe do
livro escrito por ela, apenas para demonstrar
emotivamente uma preferência particular, sem
outra intenção detectável, que constitua um papel
específico na construção de seu discurso.
São exemplos de uma mesma função sintática os II. Ao dar enfoque à visão do amor concebida por
elementos destacados na opção: Platão, a autora do artigo de Veja não dá
informações detalhadas sobre outros aspectos da
a) “Esse amor celeste implica regras de conduta...” vida e da obra desse filósofo. Pode-se inferir que
“... e também não inventaríamos os casos ela pressupõe que tais informações fazem parte
possíveis...” da cultura pessoal do interlocutor.
III. Em “Também sabemos... do não saber.”,
b) “Com a descoberta do inconsciente, a inqü da preservando o contexto, pode-se reconhecer a
particularidade de cada indivíduo se impôs.” utilização de dois operadores argumentativos, na
“...aquele em que o parceiro pouco importa...” informação em que se acham inseridos.
c) “... que o amor se apresenta como um enigma...” Está CORRETO o que se afirma em
“O amor foi um dos grandes temas do filósofo a) I, II e III.
Platão.”
b) II, apenas.
d) “...quando um editor me pediu que escrevesse...” c) III, apenas.
“O que muda é a forma de lidar com o d) I, apenas.
sentimento...”
e) II e III, apenas.
e) “... e o sexo entre eles é um elo forte.”
“Nós, hoje, não nos orientamos por regras
prefixadas...”
1074

Com o processo de Independência do Brasil em 1822,
a estrutura política não sofre mudanças marcantes em
Goiás. Essas mudanças ocorrem de maneira gradual
e com disputas internas pelo poder entre os grupos
locais. Nesse contexto destaca-se:
a) o atrito dos grandes proprietários de terra com o

governo central, pois eles eram totalmente contra a
separação de Portugal.
b) o movimento separatista do norte de Goiás,
provocado por interesses econômicos e políticos
dos grandes proprietários de terra descontentes
com a falta de benefícios do governo.
Na tira acima, Garfield muda de atitude se c) o elevado índice de imigrantes estrangeiros, que
compararmos a sua fala do primeiro com a do terceiro se tornaram responsáveis pelo desenvolvimento da
quadrinho. Essa mudança se dá em função de pecuária no Estado.
d) a recuperação da economia mineradora com a
a) uma contradição contida na expressão “nada
descoberta de novas jazidas na região norte do
contra ele”, no primeiro quadrinho.
Estado.
b) uma ordem expressa pelo verbo no infinitivo
e) a consolidação da separação do norte, aprovada
“pegar”, no segundo quadrinho.
em 1823 pelo governo imperial.
c) uma condição expressa pelo verbo “ter”, flexionado
no futuro do presente, no primeiro quadrinho.
d) uma condição expressa pela conjunção “se”, no
segundo quadrinho.
Entre 1920-1929, o gado vivo significou quase a
e) um pedido expresso pela locução verbal “vai metade de todas as exportações e 27,69% da
dormir”, no segundo quadrinho. arrecadação total do Estado. Entre 1889 e 1932,
Goiás exportou 3.690.372 cabeças de gado; em 1928,
ano de maior exportação, 154.229.
(PALACIN, Luís. MORAES, Maria Augusta de Sant’Anna. História
O século XVII representou a etapa de investigação das de Goiás. Goiânia: Editora da UCG, 1989, p.94.)
possibilidades econômicas das regiões goianas,
durante a qual o seu território tornou-se conhecido. No Identifique o fator que define a economia goiana nesse
século seguinte, em função da expansão da marcha do período histórico:
ouro, ele foi devassado em todos os sentidos,
estabelecendo-se a sua efetiva ocupação através da a) Desenvolvimento de grandes inqü industriais e
mineração. Nesse sentido, pode-se afirmar que a urbanos graças ao acúmulo de capitais gerado
economia goiana no final do século XVIII se pela pecuária.
caracteriza: b) Aumento significativo da produtividade com a
adoção da pecuária intensiva por parte dos
a) Pelo aumento da arrecadação fiscal e da imigração
fazendeiros.
para a região.
c) Aumento da produção e das exportações da carne
b) Como um período de desenvolvimento através do
bovina ampliado com a construção e pavimentação
processo de industrialização urbana.
das rodovias na década de 20, pelo governo do
c) Pelo declínio da mineração e empobrecimento da Estado.
capitania que se volta para as atividades
d) Consolidação econômica dos pequenos
agropecuárias.
proprietários de terra que tiveram oportunidade de
d) Como o período áureo, grande circulação de ampliar seus negócios.
riqueza, intenso povoamento, apogeu da
e) Adoção da pecuária extensiva, baseada nas
mineração.
relações de trabalho arcaicas no campo e
e) Pelo crescimento comercial e desenvolvimento predomínio do clientelismo.
urbano.
1075

A Revolução de 1930 deu início a uma fase na História No debate contemporâneo, a relevância planetária da
do Brasil marcada pela liderança de Getúlio Vargas, questão ambiental se expressa através de três
período que se estende até 1945. Em Goiás, é movimentos: regenerar as partes agredidas, preservar
considerada uma revolução importada cujo ponto de e cuidar do que resta do planeta. Nesse sentido, faz-
apoio foi: se necessário
a) a classe média responsável pela expansão dos ( ) o desenvolvimento de amplo processo de
centros urbanos goianos. reflorestamento das áreas devastadas.
b) a parte da classe dominante descontente com o ( ) a substituição de fontes de energia à base da
domínio político das oligarquias da capital. utilização de combustíveis fósseis, por outros
meios de produção mais limpas.
c) o descontentamento dos militares goianos com o
regime vigente. ( ) a criação de amplos espaços agricultáveis
associados à pecuária de corte.
d) a grande representatividade do operariado nos
( ) a formação de consciência crítica, tendo como
centros urbanos.
suporte uma visão sistêmica da questão
e) o interesse dos industriais em reformas visando a ambiental.
ampliação dos investimentos no setor. ( ) que o desenvolvimento se efetive em harmonia
com os recursos dos diferentes ecossistemas.
Julgue os itens acima em V (verdadeiro) ou F (falso).
Em seguida, marque a sequência CORRETA.
Eleito Governador do Estado de Goiás para o período
de 1961-1964, através da coligação PSD/PTB, Mauro a) V–V–F–V–V
Borges foi considerado o primeiro governador a ter um b) V–V–V–F–F
planejamento global para o Estado. Neste c) F–V–F–V–V
planejamento, promove uma experiência piloto, d) V–F–F–V–V
visando minimizar os problemas da ocupação da terra
e) F–V–F–V–F
com a expansão do capitalismo, uma tentativa de
reforma agrária no Estado, que recebeu como
denominação:
a) Colônia Agrícola de in.

b) Projeto da Colônia Agrícola de Ceres.
c) Combinado Agro-Urbano de Arraias.
d) Colônia de Santa Cruz.
e) Colônia de Italianos de Nova Veneza.

A Organização Mundial do Comércio (OMC) autorizou
o Brasil a punir comercialmente os Estados Unidos por
conta do subsídio ilegal concedido aos seus
produtores de algodão. O Brasil poderá aplicar aos
Estados Unidos uma sanção que, tecnicamente, é
chamada de retaliação
a) múltipla.
b) simples.
c) unilateral.
d) cruzada.
e) cumulativa.
1076

Cerca de mil mulheres participaram ontem do Projeto No que se refere às sociedades de economia mista, é
Mulheres da Paz, no Centro de Convenções de INCORRETO afirmar que
Goiânia. Carregando bandeiras feitas com frases de
carinho, elas chamaram a atenção para a causa que a) compete à Justiça Comum Estadual processar e
passaram a lutar: evitar a violência com jovens na julgar as causas cíveis em que é parte esse tipo de
região do Entorno do Distrito Federal – Valparaíso, sociedade.
Cidade Ocidental, Planaltina, Águas Lindas, Formosa, b) serão sempre estruturadas como sociedades
Luziânia, Cristalina. O Projeto que integra o Programa anônimas.
Nacional de Segurança Pública com Cidadania –
Pronasci, do Ministério da Justiça, faz um trabalho c) o seu capital é constituído exclusivamente por
preventivo em municípios mais vulneráveis à violência. recursos oriundos de entes da administração
pública.
O Popular, Goiânia, 22/03/2010.
d) têm regime jurídico de direito privado.
Esse episódio ligado à falta de informações sobre o
e) são sujeitas ao controle estatal.
paradeiro de seis jovens desaparecidos recentemente
em Luziânia, município goiano localizado a 66km de
Brasília, revela uma questão de alcance bem mais
amplo para a sociedade goiana atual. Considerando
essas informações, a respeito da região do Entorno do Com relação aos prazos processuais destacados na
Distrito Federal, analise os itens a seguir: Lei 13.800 de 18 de janeiro de 2001, que regula o
processo administrativo no âmbito da Administração
I. O fluxo migratório para essa região não foi
Pública do Estado de Goiás, é INCORRETO afirmar
acompanhado por investimentos correspondentes
que
nas áreas de educação, saúde, saneamento,
urbanismo e segurança pública. a) os prazos começam a correr a partir da data da
II. A falta de planejamento para minimizar os cientificação oficial, incluindo-se na contagem o dia
impactos que a concepção de Brasília causaria à do começo e excluindo-se o do vencimento.
região, que abriga, ainda hoje se faz sentir,
mesmo após os inqüenta anos de sua fundação. b) salvo motivo de força maior devidamente
comprovado, os prazos processuais não se
III. As demandas sociais não refletem nos elevados suspendem.
indicadores de criminalidade na região, pois o seu
combate é uma questão de estruturação da c) os prazos expressos em dias contam-se de modo
segurança pública na região, com o aumento do contínuo.
efetivo policial e do sistema carcerário. d) os prazos fixados em meses ou anos contam-se de
IV. Os altos índices de criminalidade registrados têm data a data. Se no mês do vencimento não houver
como causas, meramente, o crime organizado, o o dia equivalente àquele do início do prazo, tem-se
comércio e o uso de drogas e entorpecentes. como termo o último dia do mês.
Estão CORRETOS apenas os itens: e) considera-se prorrogado o prazo até o primeiro dia
útil seguinte, se o vencimento cair em dia em que
a) III e IV. não houver expediente ou este for encerrado antes
b) I e III. da hora normal.
c) II e III.
d) II e IV.
e) I e II.

A professora Maria Sylvia Zanella Di Pietro, ao
conceituar administração pública, revela que esta
possui dois sentidos: subjetivo e objetivo.
Considerando o ponto de vista desta doutrinadora,
assinale a alternativa CORRETA.
a) A administração pública em sentido subjetivo é
também chamada de material ou funcional.
b) A administração pública em sentido objetivo é
também chamada de material ou funcional.
c) A administração pública em sentido subjetivo é
também chamada de funcional.
d) A administração pública em sentido objetivo é
também chamada de formal.
e) A administração pública em sentido objetivo
abrange todos os entes aos quais a lei atribui o
exercício da função administrativa.
1077

Sobre as modalidades de licitação previstas na Lei Com base nos termos do art. 37 da Constituição
8.666 de 21 de junho de 1993, é INCORRETO afirmar Federal, é CORRETO afirmar que
que:
a) a proibição de acumular empregos e funções
a) Concurso é a modalidade de licitação entre públicas remuneradas não se estende a
quaisquer interessados para escolha de trabalho autarquias, fundações, empresas públicas,
técnico, científico ou artístico, mediante a sociedades de economia mista, suas subsidiárias,
instituição de prêmios ou remuneração aos e sociedades controladas, direta ou indiretamente,
vencedores, conforme critérios constantes de edital pelo poder público.
publicado na imprensa oficial, com antecedência b) a publicidade dos atos, programas, obras, serviços
mínima de 45 (quarenta e cinco) dias. e campanhas dos órgãos públicos deverá ter
caráter educativo, informativo ou de orientação
b) Concorrência é a modalidade de licitação entre
quaisquer interessados que, na fase inicial de social, dela não podendo constar nomes, símbolos
ou imagens que caracterizem promoção pessoal
habilitação preliminar, comprovem possuir os
requisitos mínimos de qualificação exigidos no de autoridades ou servidores públicos.
edital para execução de seu objeto. c) é absolutamente vedada a acumulação
remunerada de cargos públicos.
c) Tomada de preços é a modalidade de licitação
entre interessados devidamente cadastrados ou d) a lei estabelecerá os casos de contratação por
tempo indeterminado, sem concurso público, para
que atenderem a todas as condições exigidas para
cadastramento até o terceiro dia anterior à data do atender à necessidade temporária de excepcional
recebimento das propostas, observada a interesse público.
necessária qualificação. e) os cargos, empregos e funções públicas são
acessíveis somente a brasileiros natos.
d) Convite é a modalidade de licitação entre
interessados – mesmo que não sejam do ramo
pertinente ao seu objeto, cadastrados –, escolhidos
e convidados em número mínimo de 05 Qual das alternativas apresenta atividade (s) que NÃO
(cinco) pela unidade administrativa, a qual afixará, constitui (em) monopólio da União?
em local apropriado, cópia do instrumento
convocatório e o estenderá aos demais a) A refinação do petróleo estrangeiro.
cadastrados na correspondente especialidade que b) A pesquisa e a lavra das jazidas de petróleo e gás
manifestarem seu interesse com antecedência de natural e outros hidrocarbonetos fluidos.
até 30 (trinta) dias da apresentação das propostas. c) O transporte terrestre do petróleo bruto de origem
e) Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer nacional ou de derivados básicos de petróleo
interessados para a venda de bens móveis produzidos no País, bem assim o transporte, por
inservíveis para a administração ou de produtos meio de conduto, de petróleo bruto, seus derivados
legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a e gás natural de qualquer origem.
alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a d) A refinação do petróleo nacional.
quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao e) O transporte marítimo do petróleo bruto de origem
valor da avaliação. nacional ou de derivados básicos de petróleo
produzidos no País, bem assim o transporte, por
meio de conduto, de petróleo bruto, seus derivados
e gás natural de qualquer origem.
Para o art. 8º da Constituição Federal, é livre a
associação profissional ou sindical, observado o
seguinte:
Quanto ao recurso administrativo previsto na Lei
a) O aposentado, mesmo que filiado, não poderá 13.800, de 18 de janeiro de 2001, este estatuto legal
votar e ser votado nas organizações sindicais. NÃO menciona que:
b) Ao sindicato cabe a defesa dos direitos e a) têm legitimidade para opor recurso administrativo
interesses coletivos, ou individuais do associado, os cidadãos ou associações, quanto a direitos ou
mesmo que não relacionado a interesses da interesses difusos.
categoria, inclusive em questões judiciais ou b) das decisões administrativas cabe recurso, em
administrativas. face de razões de legalidade e de mérito.
c) Todos serão obrigados a filiar-se ou a manter-se c) o recurso será dirigido à autoridade que proferiu a
filiado a sindicato. decisão, a qual, se não a reconsiderar no prazo de
d) É facultativa a participação dos sindicatos nas cinco dias, o encaminhará à autoridade superior.
negociações coletivas de trabalho. d) o recurso administrativo tramitará no máximo por
três instâncias administrativas, salvo disposição
e) A lei não poderá exigir autorização do Estado para legal diversa.
a fundação de sindicato, ressalvado o registro no
órgão competente, vedadas ao Poder Público a e) salvo disposição legal específica, é de 15 dias o
interferência e a intervenção na organização prazo para oposição de recurso administrativo,
sindical. contado a partir da ciência ou divulgação oficial da
decisão recorrida.
1078
&RQKHFLPHQWRV(VSHFtILFRV
Quanto aos tratados e convenções internacionais, em
matéria de direitos humanos, é CORRETO afirmar que
a) se forem aprovados, em cada Casa do Congresso O projeto político pedagógico, denominado por Celso
Nacional, em dois turnos, por três quintos dos Vasconcellos (1995, p.143) de projeto educativo, é um
votos dos respectivos membros, serão “instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a
equivalentes às Leis Complementares. enfrentar os desafios do cotidiano da escola”.
Baseando-se neste autor, assinale a alternativa que
b) se forem aprovados, no Senado Federal, em dois indica as partes que compõem este documento.
turnos, por dois quintos dos votos dos respectivos
membros, serão equivalentes às emendas a) Marco referencial, diagnóstico e elaboração.
constitucionais.
b) Marco referencial, diagnóstico e programação.
c) se forem aprovados, no Senado Federal, em dois
c) Marco referencial, diagnóstico e avaliação de
turnos, por dois quintos dos votos dos respectivos
conjunto.
membros, serão equivalentes às Leis
Complementares. d) Diagnóstico, avaliação e processo interativo.
d) se forem aprovados, em cada Casa do Congresso e) Diagnóstico, elaboração e avaliação.
Nacional, em dois turnos, por três quintos dos
votos dos respectivos membros, serão
equivalentes às emendas constitucionais.
e) têm força de Emenda Constitucional, desde que “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação
assinados pelo Presidente da República, intencional, com um sentido explícito, com um
devidamente autorizados pela Câmara dos compromisso definido coletivamente. E, por isso, todo
Deputados. projeto pedagógico da escola é também um projeto
político, por estar intimamente articulado ao
compromisso sociopolítico com os interesses reais e
coletivos da população majoritária” (VEIGA, 2004, p.
15). Com relação ao projeto pedagógico, marque a
Sobre a política de desenvolvimento urbano
alternativa INCORRETA.
mencionada na Constituição Federal, executada pelo
poder público municipal, é INCORRETO afirmar: a) Constitui-se um dos principais instrumentos para a
organização do trabalho e das atividades da
a) O Plano Diretor somente é obrigatório para cidades
escola, e, particularmente, para a definição de sua
com mais de inqüenta mil habitantes.
própria identidade institucional.
b) O Plano Diretor somente é obrigatório para cidades
b) Para organizar o projeto pedagógico da escola,
com mais de vinte mil habitantes.
faz-se necessário pensar nas finalidades cultural,
c) O Plano Diretor é o instrumento básico da política política, social, profissional e humanística que a
de desenvolvimento e de expansão urbana. escola tem, no modo como tais finalidades serão
d) É facultado ao Poder Público municipal, mediante alcançadas e nas ações que devem ser
lei específica para área incluída no plano diretor, priorizadas.
exigir, nos termos da lei federal, do proprietário do c) A implementação de um projeto político-
solo urbano não edificado, subutilizado ou não pedagógico próprio da unidade escolar é
utilizado, que promova seu adequado absolutamente favorável no contexto do paradigma
aproveitamento. escolar vigente.
e) As desapropriações de imóveis urbanos serão d) A construção coletiva do projeto político-
feitas com prévia e justa indenização em dinheiro. pedagógico acarreta mudanças significativas na
lógica autoritária da cultura escolar.
e) A sistematização do projeto pedagógico em forma
de documento não significa sua conclusão
definitiva, pois ele deve ser permanentemente
avaliado e implementado pelo coletivo institucional.
1079

A avaliação é um processo abrangente que implica No que se refere à estruturação do Curso de
uma reflexão crítica sobre a prática educativa no Pedagogia, instituída por suas Diretrizes Curriculares
sentido de captar seus avanços, suas resistências, Nacionais (Resolução CNE/CP 1/2006), marque
suas dificuldades e possibilitar uma tomada de V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo.
decisão sobre o que fazer para superar os obstáculos
(VASCONCELLOS, 1995). Para superação das ( ) O Estágio Supervisionado deve se desenvolver,
práticas avaliativas conservadoras historicamente prioritariamente, na Educação Infantil e nos
adotadas, a escola e seus sujeitos devem anos iniciais do Ensino Fundamental,
objetivamente provocar mudanças que estão ao seu contemplando também outras áreas específicas,
alcance. A respeito dessas mudanças, marque se for o caso, conforme o projeto pedagógico da
V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo. instituição.
( ) Nos termos do projeto pedagógico da instituição,
( ) Compor uma equipe de trabalho para controlar o a integralização de estudos será efetivada, entre
processo avaliativo realizado junto aos alunos. outros, por meio de práticas de docência e
( ) Alterar a metodologia de sala de aula, gestão educacional que ensejem aos licenciados
trabalhando um conteúdo mais significativo e a observação e o acompanhamento, a
uma metodologia mais participativa que favoreça participação no planejamento, na execução e na
a aprendizagem por parte de todos os alunos. avaliação de aprendizagens do ensino ou de
( ) Definir momentos especiais, com rituais projetos pedagógicos, tanto em escolas como
específicos para realizar as avaliações dos em outros ambientes educativos.
estudos desenvolvidos. ( ) As instituições poderão optar por introduzir
( ) Realizar a avaliação no processo, alterações decorrentes do novo projeto
acompanhando o desenvolvimento do projeto pedagógico para as turmas em andamento,
político pedagógico e a efetivação do processo respeitando-se o interesse e direitos dos
ensino-aprendizagem. alunos matriculados.
( ) As habilitações em cursos de Pedagogia
Marque a sequência CORRETA. atualmente existentes entrarão em regime de
extinção, a partir do período letivo seguinte à
a) F – V – F – V
publicação desta Resolução.
b) F – F – V – V
Marque a sequência CORRETA.
c) V – V – F – F
d) V – V – V – F a) V – V – F – V
e) F – F – F – V b) V – F – V – V
c) F – V – V – F
d) F – F – V – V
e) V – V – V – V
1080

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Com relação à educação básica prevista na LDB,
(Lei nº 9.394/96) define que a educação escolar é nº 9394/96, marque a alternativa CORRETA.
composta de níveis e modalidades de educação e de
ensino. Relacione os níveis / modalidades de a) A carga horária mínima anual é de oitocentas
educação aos itens correspondentes. horas, distribuídas por um mínimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo
1. Educação Infantil. reservado aos exames finais, quando houver.
2. Ensino Fundamental. b) A difusão de valores fundamentais ao interesse
3. Ensino Médio. social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
4. Educação Especial. respeito ao bem comum e à ordem democrática se
5. Educação de Jovens e Adultos. constitui uma das diretrizes dos conteúdos
curriculares da educação básica.
( ) Assegura oportunidades educacionais
c) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto
apropriadas, considerando as características do
a primeira do ensino fundamental, pode ser feita
alunado, seus interesses, condições de vida e de
somente por promoção, para alunos que cursaram,
trabalho, mediante exames.
com aproveitamento, a série/etapa anterior, na
( ) Tem entre suas finalidades a compreensão dos própria escola, ou por transferência, para
fundamentos científicos tecnológicos dos candidatos procedentes de outras escolas.
processos produtivos, relacionando a teoria com
a prática no ensino de cada disciplina. d) A avaliação do desempenho do aluno deve ser
contínua e cumulativa, com equivalência entre os
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento da
aspectos qualitativos e quantitativos nos resultados
criança em seus aspectos físico, psicológico,
alcançados.
intelectual e social, complementando a ação da
família e da comunidade. e) O controle de frequência do aluno fica a cargo da
( ) Tem como objetivo a formação básica do escola, exigida, para efeito de aprovação, a
cidadão mediante o desenvolvimento da frequência mínima de setenta e cinco por cento em
capacidade de aprender, tendo como meios cada componente curricular cursado durante o
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e ano.
do cálculo.
( ) Ofertará, quando necessário, serviços de apoio
especializado para atender às peculiaridades da
clientela. Os processos metodológicos de formação devem
Assinale a sequência CORRETA. partir de modalidades e estratégias de formação
organizados sobre a base de trabalhos em grupo,
a) 3, 4, 5, 2, 1 sendo preciso centrar-se em trabalho colaborativo
para assim se chegar à solução de situações
b) 4, 5, 1, 2, 3 problemáticas. A colaboração é um processo que
c) 5, 2, 1, 3, 4 pode ajudar a entender a complexidade do trabalho
d) 5, 3, 1, 2, 4 educativo e dar respostas melhores às situações
problemáticas da prática. Assinale a alternativa que
e) 1, 5, 3, 4, 2 NÃO expressa o sentido de trabalho colaborativo.
a) No trabalho colaborativo, os professores

compartilham a interação e a troca de ideias e
conhecimentos entre os membros do grupo.
b) O trabalho colaborativo entre os professores é uma
forma de entender a educação que busca propiciar
espaço onde se dê o desenvolvimento de
habilidades individuais e grupais, de troca e de
diálogo, a partir da análise e da discussão entre
todos, no momento de explorar novos conceitos.
c) No trabalho colaborativo cada um dos membros do
grupo é responsável tanto por sua aprendizagem,
como pela dos outros.
d) O trabalho colaborativo é um processo fácil de
realizar, uma vez que entende a educação como
um processo natural que acontece dentro de uma
dinâmica dada pelo próprio processo educativo.
e) Ao estimular o desenvolvimento do trabalho
colaborativo, a escola possibilita a troca, o diálogo,
o fortalecimento dos laços entre os membros do
grupo, a co-responsabilização com os resultados
das aprendizagens individuais e grupais.
1081

A Lei nº 8.742/93 – LOAS (Lei Orgânica da Assistência A política urbana estabelecida pela Constituição
Social) – definiu como um dos direitos do cidadão e Federal de 1988, art. 182 e 183, regulamentada
dever do Estado, como Política de Seguridade Social, através da Lei nº 10.257/2001, denominada de
prover os mínimos sociais, através de um conjunto Estatuto das Cidades, estabelece as normas de ordem
integrado de ações de iniciativa pública e da pública e de interesse social que regulam o uso da
sociedade, para garantir o atendimento das propriedade urbana em prol do bem coletivo, da
necessidades básicas dos cidadãos. Em relação aos segurança e do bem-estar das cidades, bem como do
objetivos da referida política, avalie os itens abaixo em equilíbrio ambiental. Considerando que a política
V (verdadeiro) ou F (falso). urbana tem por objetivo ordenar o pleno
desenvolvimento das funções sociais da cidade e da
( ) Proteger a família, a maternidade, a infância, a propriedade urbana, assinale a alternativa que NÃO
adolescência e a velhice. corresponde a uma das diretrizes do Estatuto das
( ) Promover e desenvolver ações de política de Cidades.
assistência social de forma autonôma e
individualizada. a) Proteção, preservação e recuperação do meio
( ) Promover a integração ao mercado de trabalho. ambiente natural e da construção do patrimônio
( ) Coordenar a política-administrativa para os cultural, histórico, artístico, paisagístico e
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, arqueológico.
assumindo o comando único das ações em cada b) Garantia do direito a cidades sustentáveis,
esfera de governo. entendido como o direito à terra urbana, à moradia,
( ) Promover a habilitação e reabilitação das ao saneamento ambiental, à infraestrutura urbana,
pessoas portadoras de deficiência e a promoção ao transporte e aos serviços públicos, ao trabalho
de sua integração à vida comunitária. e ao lazer, para as gerações presentes e futuras.
c) Gestão democrática por meio da participação da
A sequência CORRETA é
população e de associações representativas dos
a) V – F – V – F – V. vários segmentos da comunidade na formulação,
execução e acompanhamento de planos,
b) V – V – F – F – F. programas e projetos de desenvolvimento urbano.
c) F – V – V – F – V. d) Oferta de equipamentos urbanos e comunitários,
d) F – F – V – V – F. transportes e serviços públicos adequados aos
e) V – V – F – F – V. interesses e necessidades da população e às
características locais.
e) Estado e municípios de forma individualizada
devem desenvolver ações voltadas para o
processo de urbanização, em atendimento ao
interesse social.

A Lei nº 11.274/2006 altera os artigos da Lei nº
9394/96 referentes ao ensino fundamental. A respeito
das novas determinações para essa etapa de
educação, assinale a alternativa CORRETA.
a) O ensino fundamental terá duração de 9 (nove)

anos e será organizado somente em forma de
ciclo.
b) O ensino fundamental terá duração de 9 (nove)
anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis) anos e
meio de idade.
c) O ensino fundamental obrigatório terá duração de
9 (nove) anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis)
anos de idade.
d) O ensino fundamental terá duração de 8 (oito)
anos e atenderá crianças com idade mínima de 6
(seis) anos.
e) O ensino fundamental terá duração de 9 (nove)
anos e atenderá todas as crianças com idade
mínima de 5 (cinco) anos.
1082

A identidade profissional do Pedagogo se reconhece A avaliação institucional apresenta-se como um
na identidade do campo de investigação e na sua processo que oportuniza a escola a refletir sobre sua
atuação dentro da variedade de atividades voltadas prática, em suas diferentes dimensões, a partir do
para o educacional e o educativo (LIBÂNEO, 2000). olhar de todos os segmentos que a compõem
Em relação ao campo de conhecimento, pode-se (BELLONI, 1999). A respeito desse processo, marque
afirmar que a atuação do pedagogo se fundamenta a opção INCORRETA.
a) somente em conhecimentos psicológicos a a) O processo avaliativo deve ter um caráter analítico

respeito do desenvolvimento e aprendizagem do e construtivo para que sejam analisadas as causas
ser humano. das dificuldades e se apresentem alternativas para
b) em conhecimentos científicos e filosóficos da superá-las.
educação, abrangendo os elementos constitutivos b) O referencial maior do processo avaliativo é o
da relação pedagógica dentro da multiplicidade da projeto político pedagógico da escola e é esse
análise do fenômeno educativo. processo que vai contribuir para a construção e
c) em conhecimentos voltados para a análise fortalecimento da identidade institucional.
sociológica dos fenômenos sociais. c) O planejamento e o acompanhamento assegurarão
d) em conhecimentos centrados na análise da a continuidade e a unidade do processo avaliativo
organização e funcionamento da escola. para que ele não se limite ao levantamento de
informações.
e) em conhecimentos voltados prioritariamente para
as atividades de alfabetização e letramento. d) As estratégias necessárias à implementação da
avaliação institucional devem ser padronizadas
para todas as escolas, no sentido de dar unidade
ao processo avaliativo no sistema de ensino.
e) Para que seja um processo organizado e
O Currículo para além do programa de várias consequente, é necessária a elaboração do projeto
disciplinas deve ser entendido como um instrumento da avaliação institucional e a instituição de um
que expressa a função educativa da instituição grupo de trabalho, levando em conta a realidade
escolar, correlacionando as necessidades individuais e institucional.
coletivas dos alunos às demandas da sociedade em
que se insere (PACHECO, 2000). Nesse sentido,
marque a alternativa INCORRETA quanto às
concepções que devem dar base ao planejamento
curricular.
a) A organização curricular deve priorizar o saber

sistematizado e negar os saberes que os alunos
trazem da sua experiência social, por se
constituírem senso comum, sendo, portanto,
comprometedores da aprendizagem formal.
b) O aluno é concebido como um sujeito histórico,
concreto, capaz de construir sua aprendizagem na
relação que estabelece com os objetos de
conhecimentos, com os seus pares e com o
mundo.
c) O saber sistematizado, necessário à compreensão
crítica da realidade, articula-se ao saber de classe
que o aluno apresenta e que é o resultado de sua
realidade social.
d) O currículo e o ensino são indissociados da
totalidade social, objetivando a transformação
crítica e criativa do contexto escolar.
e) A sala de aula é compreendida como um espaço
de trocas e discussão coletiva, favorecendo o
exercício da democracia plena.
1083

Diversas tendências pedagógicas historicamente têm A educação inclusiva nos apresenta grandes e
marcado as práticas educativas nas nossas escolas, complexos desafios, pois para além da igualdade de
expressando-se em formas diferentes de conceber e todos, há de se prestar a atenção ao direito à
fazer educação. Relacione cada tendência pedagógica diferença (DEMO, 2008), o que traz como demanda a
às suas características correspondentes. mobilização de todos da escola na busca de soluções
teóricas, técnicas e metodológicas que minimizem os
1. Tendência pedagógica tradicional. entraves ao processo de inclusão. No que se refere às
2. Tendência pedagógica renovada progressista. perspectivas de uma educação inclusiva, assinale
3. Tendência pedagógica crítico-social dos V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo.
conteúdos.
( ) O ingresso de alunos com necessidades
4. Tendência pedagógica tecnicista.
especiais na escola não significa tão-somente
( ) O professor incentiva, orienta, organiza as sua colocação no espaço físico de uma sala de
situações de aprendizagem, adequando-as às aula, mas, principalmente, sua participação
capacidades de características individuais dos integral em um ambiente rico em oportunidades
alunos. e vivências que lhes permitam, de maneira
( ) Os conhecimentos sistematizados devem ser adaptada, acessar o currículo proposto para seu
confrontados com as experiências sócio-culturais nível de ensino.
e a vida concreta dos alunos, como meio de ( ) Os alunos têm direito a adaptações curriculares
aprendizagem e maior solidez na assimilação que devem estar incluídas na proposta
dos conteúdos. pedagógica da escola, e à participação nas
( ) O planejamento é o modo de prever as ações a atividades coletivas, visando à sua socialização
serem executadas e os meios necessários para e ao aprender com o outro.
atingir os objetivos. O professor é um ( ) Os alunos devem ter à sua disposição recursos
administrador e executor do planejamento. materiais e equipamentos especializados que
( ) Os conteúdos de ensino são tratados contribuirão para seu avanço no universo
isoladamente, isto é, desvinculados dos educacional, os quais devem ser adquiridos,
interesses dos alunos e dos problemas reais da prioritariamente, com o esforço e recursos
sociedade e da vida. financeiros da escola e das famílias.
( ) A organização do ambiente e a estrutura física
Marque a alternativa que corresponde à sequência da sala devem considerar a funcionalidade, no
CORRETA. que diz respeito, principalmente, à acessibilidade
e à ocupação otimizada do espaço.
a) 2, 3, 4, 1
b) 2, 4, 3, 1 A sequência CORRETA é
c) 3, 2, 1, 4 a) V – F – F – V
d) 4, 3, 2, 1 b) V – V – V – V
e) 1, 2, 3, 4 c) V – V – F – V
d) V – F – F – F
e) F – V – V – V
1084

A gestão democrática, no sentido lato, pode ser A Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação
entendida como espaço de participação, de Nacional, traz no título VI determinações referentes
descentralização do poder e de exercício de cidadania aos profissionais da educação. No que se refere a
(DOURADO, 2006). Nesse sentido, marque a esses profissionais, assinale V (verdadeiro) ou F
alternativa que NÃO expressa a perspectiva da (falso) nas assertivas abaixo:
democratização da gestão escolar.
( ) A formação de profissionais da educação terá
a) Implica repensar a concepção de trabalho, as como um dos fundamentos a associação entre
relações sociais estabelecidas no interior da teorias e práticas, inclusive mediante a
escola, a forma como ela está organizada, a capacitação em serviço.
natureza e especificidade da instituição escolar e ( ) No processo formativo desses profissionais deve
as condições reais de trabalho pedagógico. haver aproveitamento da formação e
b) É concebida como uma prática social em disputa, experiências anteriores desenvolvidas em
que não se limita apenas à dimensão instituições de ensino e outras atividades.
administrativa, mas que se configura como ( ) A formação desses profissionais para a
processo abrangente que se consubstancia como administração, planejamento, inspeção,
ato político. supervisão e orientação educacional para a
educação básica, será feita em cursos de
c) Corresponde à mediação entre os recursos
graduação em pedagogia ou em nível de pós-
humanos, materiais, financeiros e pedagógicos
graduação, a critério da instituição de ensino,
existentes na instituição escolar, e à busca dos
garantida, nesta formação, a base comum
seus objetivos, que não é somente o simples
nacional.
ensino, mas a formação para a cidadania.
( ) Os sistemas de ensino promoverão a valorização
d) Efetiva-se por meio da participação dos sujeitos dos profissionais da educação, assegurando-
sociais envolvidos com a comunidade escolar, na lhes o aperfeiçoamento profissional continuado,
elaboração e construção de seus projetos, como sem, contudo, garantir licenciamento periódico
também, nos processos de decisão de escolhas remunerado para esse fim.
coletivas e nas vivências e aprendizagens de
cidadania. Marque a sequência CORRETA.
e) A participação efetiva de todos os membros da a) V – V – V – V
comunidade escolar e local é fundamental para
que sejam alcançados os desafios da estruturação b) V – F – V – V
da escola correspondentes às demandas do c) F – V – V – V
paradigma da qualidade total.
d) V – V – V – F
e) F – F – V – V
1085

“A direção e a coordenação são funções típicas dos Neise Deluiz (2010), ao discutir as matrizes teórico-
profissionais que respondem por uma área ou setor da epistemológicas que orientam as diferentes
escola tanto no âmbito administrativo como no âmbito abordagens da relação trabalho-educação e seus
pedagógico. [...] O coordenador pedagógico responde distintos projetos e propostas educacionais na
pela viabilização, integração e articulação do trabalho sociedade contemporânea, identifica duas matrizes
pedagógico-didático em ligação direta com os em relação aos objetivos e finalidades da educação e
professores, em função da qualidade do ensino” qualificação profissional: uma matriz liberal e uma
(LIBÂNEO, 2001, p. 125 -128). Nesse sentido, no que matriz crítico-emancipatória. No que se refere à
se refere às atribuições da coordenação pedagógica, educação profissional fundamentada em uma matriz
assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas crítico-emancipatória, marque a alternativa
abaixo. INCORRETA.
( ) Orientar a organização curricular e o a) Propõe como objetivos e finalidades da educação
desenvolvimento do currículo, com assistência adequar a força de trabalho às exigências de
direta aos professores na elaboração dos planos competitividade das empresas e organizações,
de ensino, escolha de livros didáticos, práticas instrumentalizando o trabalhador para atender às
de avaliação de aprendizagem, dentre outros. novas necessidades do processo de modernização
( ) Supervisionar a elaboração de diagnósticos e do sistema produtivo.
projetos para a elaboração do projeto b) Constitui-se de uma formação omnilateral que
pedagógico curricular,além de outros planos e rompe com a separação entre trabalho manual e
projetos. intelectual, possibilitando o desenvolvimento de
( ) Propor e coordenar atividades de formação todas as potencialidades humanas e, nesse
continuada e de desenvolvimento profissional sentido, o processo educativo deveria integrar
dos professores. ciência e trabalho.
( ) Acompanhar o processo de avaliação c) Compreende o trabalho como princípio educativo,
institucional e de aprendizagem dos alunos. permitindo recuperar a dimensão do conhecimento
A sequência CORRETA é científico-tecnológico, a crítica histórico-social do
trabalho no sistema capitalista, os direitos e os
a) V – V – F – F sentidos das lutas no trabalho.
b) V – F – V – V d) Contribui para a síntese entre teoria e prática,
fornecendo uma sólida base científica e
c) V – V – V – V
tecnológica aos educandos, necessária à
d) F – F – V – V compreensão dos modernos processos de trabalho
e) F – V – V – V e da realidade natural e social.
e) Considera as competências humanas
contextualizadas, historicamente definidas e
individual e coletivamente constituídas.

A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96,
enumeram princípios que vislumbram um cenário mais
qualitativo e democrático para a educação brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta esses princípios.
a) Valorização da experiência extra-escolar e garantia

de padrão de qualidade para os alunos com
deficiências específicas.
b) Pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas, valorização do profissional da
educação escolar e gestão democrática do ensino
público.
c) Remuneração especial aos profissionais da
educação, de acordo com o grau de titulação e
gestão participativa.
d) Gestão democrática do ensino público e vinculação
entre a educação escolar e as demandas do
processo produtivo.
e) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola e pluralismo de
concepções e de ideias pedagógicas modernas.
1086

A implantação e funcionamento de programas O planejamento da educação escolar, na sua forma
educacionais em uma instituição exigem a elaboração mais simples de ser concebido, significa uma atividade
de planos que servirão para a organização e de previsão de uma ação a ser realizada, que envolve
consolidação de um processo de planejamento. o cotidiano escolar. Selecione a opção que melhor
Alguns estudiosos do assunto, a exemplo de Danilo expressa em que consiste o planejamento escolar.
Gandin, apontam etapas consideradas imprescindíveis
na elaboração dos planos. Identifique a alternativa que a) Em uma ação que antecipa a prática, de modo a
apresenta essas etapas (na ordem em que devem evitar improvisações.
ocorrer). b) Na elaboração de planos e projetos, orientados por
métodos, procedimentos, visando atingir uma
a) Elaboração de plano global de longo prazo, meta.
elaboração de plano global de médio prazo,
elaboração de plano global de curto prazo. c) Em conhecimento, reflexão e análise da realidade
escolar em suas condições concretas, visando à
b) Diagnóstico, elaboração de planos setoriais, tomada de decisões.
elaboração de plano global a médio prazo,
elaboração de plano global a longo prazo. d) Previsão de passos, determinando rigidamente os
resultados a serem alcançados no processo
c) Definição de objetivos a serem alcançados a longo, ensino-aprendizagem.
médio e curto prazo, elaboração de planos
setoriais e elaboração de plano global de médio e) Em um conjunto de ações determinadas para
prazo. orientação da prática educativa.
d) Preparação, envolvendo estudos sobre
planejamento, elaboração do plano global de
médio prazo, elaboração de planos globais de
curto prazo, elaboração de planos setoriais. O planejamento não deve ser um instrumento estático,
e) Diagnóstico, elaboração de plano global a médio por isso exige acompanhamento e avaliação.
prazo, elaboração de plano global a longo prazo, Identifique, entre as opções a seguir, aquela que
elaboração de planos setoriais. expressa em que momento e como essas atividades
devem ocorrer no planejamento participativo.
a) Devem ocorrer anualmente, executadas por

comissões especiais e competentes no assunto,
A participação deve ser um princípio básico do com capacidade estratégica para resolver casos
planejamento participativo e pode ocorrer em diversos não previstos.
níveis, como: colaboração, decisão e construção em b) Devem ser previstas no plano e realizadas durante
conjunto. Dentre as opções abaixo, marque aquela todo o processo de execução, envolvendo os
que caracteriza o nível da construção em conjunto. sujeitos que participaram da elaboração e
execução com vistas a alcançar os objetivos.
a) Todos têm o poder de decidir, contando com o
apoio daqueles que possuem maior conhecimento c) Devem ser realizadas por uma equipe
sobre o assunto. interdisciplinar, semestralmente, utilizando-se
instrumentos claros e precisos que identifiquem
b) A decisão se realiza envolvendo todos, sobre problemas e apontem soluções.
alternativas previamente traçadas.
d) Devem ser previstas no plano, executadas nas
c) Todos são convocados a participar com seu diferentes fases de execução do plano, por uma
trabalho e seu apoio, para que as decisões tenham equipe de especialistas que apontem os problemas
bons resultados. e as soluções com vistas a alcançar os objetivos.
d) Envolve aspectos menores, desconectados das e) Devem ser realizadas pelos gestores, durante todo
propostas mais amplas. o processo de execução do plano.
e) Todos com seu próprio saber, sua consciência
sobre a realidade, organizam suas ideias,
propostas e ações.
Autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos de ensino municipais são
responsabilidades
a) do Estado.
b) do Município.
c) da União.
d) do Estado e do Município.
e) da União e do Estado.
1087

Conforme expresso no Art. 5° da LDB, em seu Título Na elaboração de projetos educacionais, quais
III, o acesso ao ensino fundamental é direito público pressupostos são considerados imprescindíveis?
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de
cidadãos, associação comunitária, organização a) A produtividade, a competência dos profissionais
sindical, entidade de classe ou outra legalmente da educação e a participação da comunidade.
constituída, e, ainda o Ministério Público, acionar o b) As determinações das leis de mercado, a
poder público para exigi-lo. Desse modo, a quem participação efetiva da comunidade e os objetivos
compete a responsabilidade de cumprir esse direito à da instituição promotora.
educação?
c) A racionalidade científica e a eficiência técnica
a) À União e às ONGs. conjugada aos objetivos da instituição promotora.
b) Aos Municípios, com apoio da iniciativa privada. d) A unicidade da teoria e da prática, a participação
efetiva da comunidade e as necessidades da
c) Aos Estados e às ONGs. comunidade.
d) Aos Municípios e às ONGs. e) A cooperação dos profissionais da educação, a
e) Aos Estados e Municípios, em regime de participação da comunidade e os objetivos da
colaboração, e com a assistência da União. instituição promotora.

No trabalho de comunicação e interação grupal, é de A quem compete a coordenação da política nacional
grande importância a clareza quanto aos métodos de de educação, articulando os diferentes níveis e
trabalho. Assinale a alternativa que apresenta apenas sistemas, além de exercer função normativa
procedimentos que podem ser adotados na realização redistributiva e supletiva?
desse trabalho, em uma perspectiva mais participativa.
a) Aos Estados.
a) Participação em situações que envolvam o grupo b) Aos Estados e aos Municípios.
para conhecê-lo, levantamento dos problemas
reais vividos pelo grupo, discussão e planejamento c) Aos Municípios.
das ações, conjuntamente, e diálogo permanente d) À União e ao Distrito Federal.
com o grupo. e) À União.
b) Planejamento, conjuntamente, realização de
reuniões periódicas para repassar orientação dos
trabalhos a serem executados, e avaliação das

ações.
As novas formas de organização do mundo do
c) Convocação do grupo para reuniões, apresentação
trabalho exigem a educação de trabalhadores de um
das atividades a serem desenvolvidas, definição de novo tipo, coerente com as demandas do mundo do
sistemáticas de acompanhamento e avaliação por trabalho capitalista e consequentemente exige uma
uma equipe de especialistas. nova pedagogia. Isso significa dizer que:
d) Encaminhamento de proposta para o grupo avaliar,
reunião com o grupo e definição de estratégias a) As mudanças no mundo do trabalho são sutis e
para execução das ações. trazem consequências elementares para a
e) Conhecimento da realidade do grupo, contratação pedagogia.
de uma equipe de especialista para elaboração do b) A pedagogia também é responsável pelas
planejamento, constituição de equipes de mudanças no mundo do trabalho, e somente ele irá
execução, acompanhamento e avaliação do realizar a transformação social.
planejamento. c) O trabalho pedagógico respondeu e continua
respondendo às demandas disciplinares do mundo
do trabalho capitalista, envolvendo as três
dimensões: técnica, política e comportamental.
d) As competências demandadas pelo mundo do
trabalho exigem que a escola produza um estoque
de mão de obra para exercer tarefas bem
definidas.
e) O trabalho pedagógico não é uniforme, portanto
não é capaz de dar respostas para procedimentos
padronizados.
1088
• ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA
1. A Prova Discursiva que constará de duas questões dissertativas deverá ser manuscrita na
Folha de Resposta, em letra legível, no espaço para respostas delimitado para as questões
dissertativas. A Folha de Resposta para as questões dissertativas, fornecida pela
Coordenação do Concurso Público, será numerada e codificada, sendo o único documento
válido para a correção.
2. O candidato deverá, obrigatoriamente, elaborar as questões dissertativas com caneta
esferográfica de tinta preta e corpo transparente, no espaço indicado, sendo vedado o uso de
caneta com tinta de cor diversa ou de instrumento de escrita com grafite (lápis, lapiseira etc.).
3. As anotações feitas a lápis ou com caneta, fora das especificações indicadas no Item 2, não
serão consideradas pela Banca Examinadora, para efeito de correção da Prova Discursiva.
4. Na correção da Prova Discursiva serão considerados o conteúdo, a capacidade de
estruturação lógica, a técnica, a coerência, a fundamentação, a gramática padrão e o
conhecimento do conteúdo específico abordado, de acordo com os critérios estabelecidos no
Anexo V do Edital do Concurso.
5. A Folha de Resposta da Prova Discursiva não deverá ser assinada, rubricada ou conter
qualquer palavra ou marca que possa identificar o candidato, sob pena de anulação da prova,
atribuindo-se nota 0 (zero) à mesma.
6. Qualquer desenho, recado, orações ou mensagens, nomes ou suas abreviações, apelido,
pseudônimo ou rubrica, colocados na Folha de Resposta da Prova Discursiva serão
considerados elementos de identificação do candidato.
7. É de responsabilidade do candidato destacar a sua identificação da Folha de Resposta da
Prova Discursiva, no ato da devolução desta ao Fiscal de Sala, sob pena de anulação da
respectiva prova, atribuindo-se nota 0 (zero) à mesma.
8. Serão corrigidas somente as redações dos candidatos não eliminados nos termos dos
subitens 6.14.6.9 e 6.14.7.2, do Edital do concurso.
• PROVA DISCURSIVA (duas questões dissertativas)
Questão
O trabalho pedagógico, seja ele realizado no âmbito escolar ou em outros espaços, tem uma especificidade que
lhe dá identidade. Analise esta afirmativa, explicitando (em 30 linhas, no máximo) essa especificidade.
Questão
O Curso de Pedagogia deve formar um profissional para atuar em vários campos educativos com vistas a
atender as demandas socioeducativas de tipo formal, não formal e informal. Analise esta afirmativa e explique
(em 30 linhas, no máximo) como a formação do pedagogo poderá atender a essa dimensão.
1089
5$6&81+2
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1090
5$6&81+2
1091
Concurso Público para Preenchimento de Vagas de Empregos de Assistente Administrativo, Assistente Técnico e
Analista Técnico da Agência Goiana de Habitação S/A – AGEHAB - Edital .º 001/2010 - SECTEC, de 24/02/2010
GABARITO OFICIAL
Emprego: ANALISTA TÉCNICO - PEDAGOGO

PROVA TIPO A
CONHECIMENTOS GERAIS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C C D A A D B A C E D C B E B C D A E B C A D E B C E D A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C A E D B D A E C B A D A C E D C A B D E C B B E A D E C
PROVA TIPO B
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B A C E D E C C D A A B E B C C E A D B C E D A B C A D E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B A D A C E D C A B D E C B B E A D E C B C A E D B D A E C
PROVA TIPO C
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A D A C C D D B A C E E B C C B A E D E D A B C A D E B C
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
D E C B B E A D E C B C A E D B D A E C B A D A C E D C A B
PROVA TIPO D
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A C E D E C E A A D C C C B E B E D A E B C E D A B C A D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B D A B E C A D A C E D C A B D E C B B E A D E C B C A E D
17
1092
LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 01
Marque a alternativa que NÃO contempla estrutural e
Leia o texto e responda as questões seguintes. semanticamente o texto:
Sucesso tem fórmula A) É um texto informativo argumentativo.
B) O texto apresenta expressões populares.
Durante séculos, a Inglaterra dominou os mares e, dessa C) Bons profissionais, seleção por mérito, aperfeiçoamento
forma, muito mais do que os mares. Para isso tinha os melhores navios.
E, para tê-los, precisava de excelentes carpinteiros navais. Com a individual e persistência resultam em sucesso.
tecnologia do ferro, os navios passaram a ter couraça metálica. D) A linguagem jornalística tende a fragmentar períodos.
Impossível manter a superioridade sem caldeireiros e mecânicos E) Há 50 anos, o Brasil só importava a cesta básica.
competentes. Uma potência mundial não se viabiliza sem a potência
dos seus operários. Questão 02
A Revolução Industrial tardia da Alemanha foi alavancada pela
criação do mais respeitado sistema de formação técnica e vocacional “Portanto, a persistência é essencial”. O conectivo “Portanto”
do mundo. Daí enchermos a boca para falar da "engenharia alemã". denota:
Mas, no fim das contas, todos os países industrializados montaram A) Tempo.
sistemas sólidos e amplos de formação profissional. Para construir B) Conclusão.
locomotivas, aviões, naves espaciais.
Assim como temos a Olimpíada para comparar os atletas de C) Concessão.
diferentes países, existe a Olimpíada do Conhecimento (World Skills D) Proporção.
International). É iniciativa das nações altamente industrializadas, que E) Fim.
permite cotejar diversos sistemas de formação profissional. Compete-
se nos ofícios centenários, como tornearia e marcenaria, mas também Questão 03
em desenho de websites ou robótica. A figura de linguagem presente em “Durante séculos, a
Em 1982, um país novato nesses misteres se atreveu a
participar dessa Olimpíada: o Brasil, por meio do Senai. E lá viu o seu Inglaterra dominou os mares...” é:
lugar, pois não ganhou uma só medalha. Mas em 1985 conseguiu A) Metáfora.
chegar ao 13º lugar. Em 2001 saltou para o sexto. Aliás, é o único país B) Silepse.
do Terceiro Mundo a participar, entra ano e sai ano. C) Antítese.
Em 2007 tirou o segundo lugar. Em 2009 tirou o terceiro,
competindo com 539 alunos, de sete estados, em 44 ocupações. É isso D) Metonímia.
mesmo, os graduados do Senai, incluindo alunos de Alagoas, Goiás e E) Ironia.
Rio Grande do Norte, conseguiram colocar o Brasil como o segundo e o
terceiro melhor do mundo em formação profissional! Não é pouca
Questão 04
porcaria para quem, faz meio século, importava banha de porco, De: “Uma potência mundial não se viabiliza sem a potência de
pentes, palitos, sapatos e manteiga! E que, praticamente, não tinha
centros de formação profissional.
seus operários”, pode-se afirmar:
Deve haver um segredo para esse resultado que mais parece A) que o desempenho empresarial é parcialmente
milagre, quando consideramos que o Brasil, no Programa Internacional proporcional ao dos colaboradores.
de Avaliação de Alunos (Pisa), por pouco escapa de ser o último. Mas B) que “não” e “sem” têm idéia de negação .
nem há milagres nem tapetão. Trata-se de uma fórmula simples, C) que a partícula negativa é atrativa para próclise.
composta de quatro ingredientes.
Em primeiro lugar, é necessário ter um sistema de formação D) que os acentos gráficos foram empregados em vocábulos
profissional hábil na organização requerida para preparar milhões de proparoxítonos.
alunos e que disponha de instrutores competentes e capazes de E) que viabilizar é antônimo de sucesso.
ensinar em padrões de Primeiro Mundo. Obviamente, precisam saber
fazer e saber ensinar. Diplomas não interessam (quem sabe nossa Questão 05
educação teria alguma lição a tirar daí?).
Em segundo lugar, cumpre selecionar os melhores candidatos Sobre os sinais de pontuação empregados no texto, é
para a Olimpíada. O princípio é simples (mas a logística é INCORRETO afirmar:
diabolicamente complexa). Cada escola do Senai faz um concurso, A) que a primeira vírgula, no primeiro período textual, separa
para escolher os vencedores em cada profissão. Esse time participa um adjunto adverbial deslocado.
então de uma competição no seu estado. Por fim, os times estaduais
participam de uma Olimpíada nacional. Dali se pescam os que vão B) que as aspas, no segundo parágrafo, são marcadores de
representar o Brasil. É a meritocracia em ação. ironia.
Em terceiro lugar, o processo não para aí. O time vencedor C) que, no sétimo parágrafo, o parêntese emite um juízo de
mergulha em árduo período de preparação, por mais de um ano. Fica valor positivo sobre as academias.
inteiramente dedicado às tarefas de aperfeiçoar seus conhecimentos D) que, no oitavo parágrafo, o parêntese poderia ser
da profissão. É acompanhado pelos mais destacados instrutores do
Senai, em regime de tutoria individual. substituído por uma vírgula.
Em quarto, é preciso insistir, dar tempo ao tempo. Para passar E) que os dois pontos, no último parágrafo, assinalam a
do último lugar, em 1983, para o segundo, em 2007, transcorreram 22 seqüência enumerativa.
anos. Portanto, a persistência é essencial.
Essa quádrupla fórmula garantiu o avanço progressivo do Questão 06
Brasil nesse certame no qual apenas cachorro grande entra. Era Marque a estrutura em que a pluralização do sujeito NÃO
preciso ter um ótimo sistema de centros de formação profissional. Os
parâmetros de qualidade são determinados pelas práticas industriais
levaria o verbo ao plural:
consagradas, e não por elucubrações de professores. Há que aceitar a A) “Em 1982, um país novato nesses misteres se atreveu...”
idéia de peneirar sistematicamente, na busca dos melhores candidatos. B) “O time vencedor mergulha em árduo período...”
É a crença na meritocracia, muito ausente no ensino acadêmico. C) “...existe a Olimpíada do Conhecimento (World Skills
Finalmente, é preciso muito esforço, muito mesmo. Para passar na Internacional)”
frente de Alemanha e Suíça, só suando a camisa. E não foi o ato
heróico, mas a continuidade que trouxe a vitória. D) “Deve haver um segredo...”
A fórmula serve para toda competição: qualidade valorizada, E) “...mas a continuidade que trouxe a vitória.”
seleção dos melhores, prática obsessiva e persistência. Quem aplicar
essa receita terá os mesmos resultados.
Claudio de Moura Castro

Fonte: Revista Veja n. 2153
Nível Superior www.pciconcursos.com.br

Assembléia Legislativa do Estado de Roraima Página 01/07
Pedagogo 1093
Questão 07 Questão 12
Em: “Dali se pescam os que vão representar o Brasil” (8° Atualmente, um dos assuntos mais relevantes da educação
parágrafo), é INADEQUADO afirmar: nacional é o ProUni - Programa Universidade para Todos. Sobre
A) que o termo referido por “dali” é “times”. este programa, analise as afirmativas seguintes e marque a
B) que a forma verbal está pluralizada para concordar com o alternativa CORRETA:
antecedente do pronome relativo. I- A finalidade do ProUni é conceder bolsas de estudo integrais e
C) que houve emprego conotativo de “pescar”. parciais em cursos de graduações em instituições privadas de
D) que “Brasil” poderia ser substituído pelo hiperônimo país. educação superior;
E) que o pronome “se” deveria estar em ênclise. II- Um dos requisitos para concorrer às bolsas do ProUni é ter
renda familiar de até três salários mínimos por pessoa;
Questão 08 III- Para concorrer a uma bolsa do ProUni, o candidato precisa
Os conectivos “mas”, “também” e “ou” em: “...mas também em fazer vestibular na instituição em que pretende se inscrever,
desenho de websites ou robótica.” denotam, respectivamente: devendo efetuar, inclusive, o pagamento de taxa.
A) Adversidade, inclusão, alternância. A) Apenas a afirmativa I está correta.
B) Adição, conclusão, realce. B) Apenas a afirmativa II está correta.
C) Adversidade, precisão, distribuição. C) Apenas a afirmativa III está correta.
D) Adição, adversidade, afastamento. D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
E) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
E) Realce, precisão, negação.
Questão 09
Questão 13
O texto emprega termos que indicam oralidade, várias vezes,
O Ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, durante a solenidade
realizada no auditório do Instituto Chico Mendes de
entre eles “apenas cachorro grande entra” e “só suando a
Conservação da Biodiversidade (ICMBio), em Brasília, assinou
camisa”, empregados respectivamente à ou a:.
portarias que aprovaram planos de manejo e criaram diversas
A) competição felina e esforço intenso.. Unidades de Conservação - UCs. Sobre a criação das UCs,
B) disputa acirrada e envolvimento total. marque a alternativa CORRETA:
C) competição inadequada e trabalho braçal. A) Desde o início da gestão do Ministro Carlos Minc não houve
D) busca de objetivos e trabalho desleal. alteração no número de hectares reservados às UCs.
E) denegrir a imagem dos competidores e mostrar empenho. B) No mesmo evento, o Ministro anunciou a criação de 30
milhões de hectares de Unidades de Conservação no Estado de
Questão 10 Roraima.
Nas alternativas seguintes, há emprego de parônimos, em uma, C) A implantação de UCs no país não foi considerada relevante,
entretanto, existe INCORREÇÃO, identifique: na opinião do Ministro, pois não foi possível alcançar o número
A) Uma tarefa acurada exige envolvimento. planejado em razão do movimento dos Sem Terra.
B) É preciso discriminar o bom e o mau treinamento. D) Durante o evento, um grupo de latifundiários e um grupo de
C) Com os cursos emergiram talentos no Brasil. indígenas travaram uma enorme discussão sobre os interesses
D) O profissional brasileiro não deve se reduzir à pequenez. opostos, chegando a ter agressão física.
E) A premiação nas Olimpíadas do Conhecimento retifica o E) O Ministro anunciou neste evento que, no mês de março,
aperfeiçoamento do operário. haverá a ampliação e criação de novas UCs nos estados da
Bahia, Espírito Santo, Piauí e Roraima.
Questão 14
Em 09.03.2010, foi publicado no “Valor Online” do Jornal “O
ATUALIZADADES Globo” a seguinte notícia: “SÃO PAULO - O Departamento de
Proteção e Defesa do Consumidor (DPDC) do Ministério da
Questão 11 Justiça vai multar a montadora Fiat em R$ 3 milhões”. Marque a
Leia o discurso de Paulo Octávio, ex-vice-governador do alternativa que explique corretamente o motivo da aplicação
Distrito Federal, e marque a alternativa CORRETA sobre a desta multa:
matéria em destaque de acordo com o conhecimento de A) O motivo da aplicação da multa está associado a não
assuntos atuais na área da política: “Por intermédio deste realização de recall para sanar um defeito dos modelos Stilo.
documento, comunico ao presidente da Câmara Legislativa B) A montadora Fiat sonegou um valor expressivo de ICMS ao
minha renúncia ao cargo de vice-governador do Distrito Estado de São Paulo, daí o surgimento de referida multa.
Federal. Assumi o governo do Distrito Federal, de maneira C) Vários veículos da marca Fiat foram danificados durante a
interina, em condições excepcionalmente difíceis" (Fonte: utilização do airbag, tendo o Departamento de Proteção e
http://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2009/crisenodf/). Defesa do Consumidor entendido ser aplicável a multa em
A) Paulo Octávio é o atual governador do Distrito Federal, após questão.
a prisão do ex-governador Arruda Alvim. D) A montadora Fiat praticou inúmeras irregularidades na
B) O governador Arruda foi julgado inocente, sendo liberado da montagem de veículos, sendo punida por isso com a aplicação
prisão, reassumindo o cargo do Governo do Distrito Federal. de referida multa.
C) O STJ - Superior Tribunal de Justiça decretou a prisão do E) A multa aplicada tem origem na ausência de manutenção e
governador do Distrito Federal, José Roberto Arruda e de mais dificuldade no acesso às prestadoras de serviço de reparos
cinco pessoas envolvidas na tentativa de suborno do jornalista
automobilísticos.
Edson dos Santos.
D) José Roberto Arruda pertence ao partido DEM, tendo sido o
único governador do partido eleito nas últimas eleições, daí
porque a prisão do mesmo não incorreu na desfiliação do
político de referido partido
E) A população do Distrito Federal foi às ruas em busca de
realizar novas eleições, não obtendo sucesso, pois Arruda já foi
reempossado.
Pedagogo 1094
Questão 15 C) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
D) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
Em atenção aos noticiários que divulgam a crise grega na União E) Todas as afirmativas estão corretas.
Européia, pode-se afirmar, EXCETO:
A) A crise grega fez com que surgisse, na União Européia, a idéia Questão 19
da criação de um Fundo Monetário Europeu. Marque a alternativa ERRADA com relação ao uso de
B) Todo o início da crise grega está relacionado às programas de planilhas eletrônicas como o Microsoft Excel e o
reivindicações da população grega que sempre foi contra à OpenOffice Calc:
inserção do país na União Européia. A) A célula é um conceito básico de uma planilha eletrônica e é
C) O fato ocorrido com a Grécia colocou em evidência as definida por uma coluna (letra) e uma linha (número).
lacunas da união monetária da União Européia. B) A fórmula =SOMA(A1:A5)/D10 soma os valores das células
D) O motivo da crise na Grécia está associado à crise fiscal, A1, A2, A3, A4 e A5 e divide o resultado dessa soma pelo valor da
seguida da revelação de um déficit público muito mais célula D10.
importante que o previsto. C) Um arquivo do Microsoft Excel ou do OpenOffice Calc pode
E) A taxa de pobreza na Grécia é de 20%, com um índice de conter somente uma planilha.
desemprego que atinge mais de 10%, e, além de tudo, ainda D) O símbolo #DIV/0! indica que o cálculo de uma célula contém
estão sendo aplicadas medidas que incluem reduções salariais uma divisão por zero.
em cargos públicos e o aumento de idade para a aposentadoria. E) As planilhas eletrônicas dispõem de recursos para ordenar
uma lista de dados desordenada.
INFORMÁTICA
Questão 20
Questão 16 O Microsoft Power Point e o OpenOffice Impress são programas
usados para criar apresentações. Assinale a alternativa
Nos últimos anos, o sistema Linux tem sido cada vez mais CORRETA com relação a esses programas.
adotado tanto para uso pessoal quanto para uso corporativo. A) No modo de exibição de apresentações, pode-se editar os
Com relação ao sistema Linux, indique a alternativa elementos gráficos da mesma.
CORRETA. B) O layout de uma apresentação determina a sua quantidade
A) O Linux é um sistema operacional, portanto deve funcionar de slides.
em conjunto com o sistema Microsoft Windows. C) O objetivo do recurso de animação é somente de inserir
B) O acesso às funções do sistema Linux é feito somente vídeos em uma apresentação.
através de linhas de comandos. D) Cada arquivo de apresentação contém no máximo um slide.
C) O Linux oferece funcionalidades para gerenciamento e E) Em uma apresentação podem ser incluídos texto, tabelas,
acesso a arquivos, pastas e programas. gráficos, imagens e vídeos.
D) O Linux é um sistema utilitário para compactação de arquivos
no formato ZIP. Questão 21
E) O Linux é um software proprietário utilizado como alternativa A Internet é uma rede mundial pública de computadores que
ao Microsoft Word, Excel e Power Point. conecta milhões de equipamentos em todo o mundo. As
Intranets são redes privadas que utilizam as tecnologias da
Questão 17
Internet. Com relação a esses dois tipos de rede tão utilizadas no
Sobre o sistema operacional Windows XP, assinale a alternativa dia-a-dia das organizações, analise as afirmativas e assinale a
CORRETA. alternativa CORRETA.
A) Existem várias formas de executar um programa, uma delas é I- Os navegadores Web (browsers) são programas usados para
através do menu Iniciar, opção programas, e clicar no programa acessar os documentos disponibilizados pelo serviço Web (ou
a ser executado. WWW) tanto da Internet quando da Intranet;
B) A opção Hibernar encerra a sessão do usuário. II- O serviço de correio eletrônico (E-mail) permite aos usuários
C) As pastas estão organizadas dentro de arquivos que estão enviar e receber mensagens entre si através da Internet ou
armazenados em discos. Intranet. Um endereço de E-mail sempre contém as três letras
D) A área de trabalho automaticamente exibe os programas e “www”;
arquivos mais utilizados. III- A Intranet costuma ser usada para unificar as informações
E) A opção Iniciar, “fazer log off” desliga o computador. para todos os membros de uma organização. O acesso a essas
Questão 18 informações deve apenas ser feito através do serviço de correio
Um editor de texto é um programa de computador usado para eletrônico;
criar documentos de texto. O Microsoft Word e o OpenOffice IV- A busca de informações na Web é feita através de sítios que
Writer são exemplos deste tipo de programa. Sobre as oferecem esse tipo de serviço;
funcionalidades dos editores de texto, analise as afirmativas V- O serviço conhecido Webmail consiste no acesso ao correio
abaixo e assinale a alternativa CORRETA. eletrônico através de programas cliente de E-mail como o
I- A função de Zoom é utilizada para se obter uma visualização Microsoft Outlook.
mais aproximada (mais Zoom) ou mais afastada do documento A) Somente a afirmativa I está correta.
(menos Zoom); B) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
II- A inclusão de uma tabela em um documento só pode ser feita C) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
utilizando uma planilha eletrônica como o Microsoft Excel ou o D) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
OpenOffice Calc; E) Todas as afirmativas estão corretas.
III- Um documento criado no Microsoft Word não pode ser aberto
no OpenOffice Writer;
IV- A função de “visualização de impressão” imprime o
documento no modo rascunho;
V- As margens dos documentos são pré-fixadas de acordo com
padrões internacionais, não podendo ser alteradas.
A) Somente a afirmativa I está correta.
B) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Pedagogo 1095
Questão 22 C) O Vencimento é a remuneração pecuniária pelo exercício de
função pública, com valor fixado em portaria, enquanto que a
Atualmente, milhões de cidadãos têm usado a Internet para Remuneração são as vantagens do cargo em comissão.
realização de operações bancárias, compras, dentre outras. D) A Remuneração são as vantagens do cargo em comissão e
Nesse contexto, a segurança da informação na Internet torna-se o Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de horas
uma preocupação imprescindível para todos que usam esse extras, com valor fixado em lei.
meio. Analise os itens seguintes e assinale a alternativa E) O Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de
CORRETA com relação aos procedimentos e conceitos de cargo público, com valor fixado em lei, enquanto que a
segurança. Remuneração é possível ser reduzida, tendo em vista seu
I- A realização de operações na Web que envolvem dados caráter provisório.
sigilosos, como operações bancárias e compras, só devem ser
realizadas em sites confiáveis que não necessitam utilizar
Questão 25
criptografia de dados; A Constituição do Estado de Roraima define os objetivos
II- Os vírus são programas de computador maliciosos que fundamentais do Estado, sendo eles, EXCETO:
podem multiplicar-se copiando a si próprio. Os anti-vírus são A) Construir uma sociedade livre.
softwares importantes que protegem o computador dos ataques B) Incentivar o intercâmbio sócio-econômico, cultural, político e
dos vírus; ambiental, no âmbito dos Estados da Amazônia Legal
III- Um firewall de uso pessoal é um programa de computador C) Construir de uma sociedade justa e solidária.
que controla o tráfego de entrada e saída de dados de um D) Garantir o desenvolvimento regional, objetivando o bem
computador permitindo ou negando o acesso de acordo com comum.
políticas de segurança; E) Incentivar o intercâmbio sócio-econômico, cultural, político e
IV- Spywares são programas de computador que coletam ambiental, no âmbito dos Estados da Federação.
informações de um computador sem permissão. Alguns tipos de Questão 26
vírus utilizam spywares para roubar informações confidenciais;
Com base na análise da afirmação seguinte formulada e com
V- Os anexos de emails recebidos podem estar infectados por
fulcro na Constituição Estadual de Roraima, marque a
vírus. Entretanto, caso o remetente seja alguém confiável pode-
alternativa CORRETA: “A Capital do Estado de Roraima é Boa
se abrir os anexos sem maiores preocupações.
Vista, local onde os Poderes têm sua Sede. Entretanto, o
A) Somente a alternativa I está correta.
Governador, independentemente de qualquer autorização
B) Somente as alternativas I e IV estão corretas. prévia, porém considerando os princípios da razoabilidade e
C) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. proporcionalidade que regem a Administração Pública, poderá
D) Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. decretar a transferência da Capital para outra cidade do
E) Todas as afirmativas estão corretas. território estadual.”
A) A afirmativa está correta, pois o Poder Executivo é superior
REGIME JURÍDICO aos demais Poderes do Estado.
B) A afirmativa está errada, pois para haver a transferência
mencionada é necessária a autorização da Assembléia
Questão 23 Legislativa, sendo que tal transferência ocorrerá apenas de
Considere as seguintes afirmações sobre a Lei Complementar forma temporária.
Estadual n.º 053/2001 que dispõe sobre o Regime Jurídico C) A afirmativa está correta, pois o Governador possui
dos Servidores Públicos Civis do Estado de Roraima: autonomia para tanto, devendo, contudo ter tido uma conversa
I- Qualquer brasileiro poderá ter acesso aos cargos e funções anterior com membros do Poder Judiciário.
públicas, desde que preencham os requisitos estabelecidos D) A afirmativa está errada, pois referida decisão de
na legislação pertinente; transferência pressupõe uma prévia conversa e aprovação por
II- O Edital do Concurso Público que fixa as regras e parte tanto do Poder Legislativo quanto do Poder Judiciário.
condições de sua realização é o documento pertinente que E) A afirmativa está errada, pois para que haja a transferência
definirá o prazo de validade do concurso, podendo este da capital é preciso da aprovação prévia de um plebiscito a ser
alcançar até 06 (seis) anos; realizado no Estado.
III- A estabilidade do servidor público é alcançada tão logo se
A Resolução nº 011/92 (com alterações feitas até a Resolução
dê a posse do concursado aprovado.
Legislativa n° 011/09, de 14.04.09) aprova o Regimento Interno
É CORRETO o que se afirma em: da Assembléia Legislativa, adaptando o seu funcionamento e
A) I e II apenas. processo Legislativo próprio à Constituição do Estado de
B) II e III apenas. Roraima. De acordo com o estudo realizado da referida
C) I e III apenas. Resolução, analise e responda as questões de 27 a 30.
D) I apenas.
E) II apenas. Questão 27
Questão 24 Sobre a “Eleição da Mesa” da Assembléia, analise os itens
Analisando o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis seguintes e marque a alternativa CORRETA:
do Estado de Roraima, marque a alternativa que diferencie I- A eleição da Mesa da Assembléia é para o mandato de um
corretamente os conceitos de Vencimento e Remuneração: ano;
A) O Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de II- O mandato da Mesa Diretora poderá ser prorrogado sob
deliberação do Plenário;
cargo público, com valor fixado em lei, enquanto que a
III- A eleição da Mesa da Assembléia far-se-á por escrutínio
Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das
secreto;
vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.
IV- Na apuração dos votos, persistindo o empate, considerar-
B) A Remuneração é a retribuição pecuniária pelo exercício de se-á eleito o candidato mais idoso.
cargo público, com valor fixado em lei, enquanto que o A) Todos os itens estão corretos.
Vencimento é a remuneração do cargo efetivo, acrescido das B) Todos os itens estão errados.
vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei. C) Apenas os itens I e II estão corretos.
D) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Pedagogo 1096
São competências da Mesa Diretora da Assembléia, EXCETO: O planejamento é um processo essencial em uma programação
A) Propor Ação de Inconstitucionalidade por iniciativa própria. de capacitação de pessoal, o qual envolve a necessidade de
B) Promulgar emendas à Constituição Federal. conhecimento da clientela a ser atendida. Marque a alternativa
C) Garantir a transparência de seus atos. CORRETA que contenha os itens que correspondam ao porque
D) Estabelecer limites de competência para as autorizações de devemos conhecer a clientela da capacitação.
despesas. I- Para ter conhecimento do número de pessoas a serem
E) Determinar a abertura de sindicância ou inquérito capacitadas;
administrativo. II- Para identificação das características de comportamento da
Questão 29 clientela;
III- Para saber o grau de habilidade, conhecimentos e atitudes a
A respeito das sessões da Assembléia, marque a única ensinar;
alternativa ERRADA:
IV- Para saber se alguém precisa de tratamento médico.
A) Denominam-se sessões preparatórias aquelas que precedem
a instalação da legislatura.
A) Somente os itens I, II e III estão corretos.
B) As sessões extraordinárias se realizam em horário ou dia B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
diverso dos fixados para as ordinárias. C) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
C) As sessões ordinárias se realizam as terças, quartas, quintas e D) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
sextas, de 15 de fevereiro a 30 de junho e de primeiro de agosto E) Todos os itens estão corretos.
a 15 de dezembro. Questão 34
D) Para a instalação e encerramento de Sessão Legislativa são
realizadas as sessões solenes. No século XVII, surge a primeira obra clássica sobre a Didática
E) As sessões realizadas para comemorações ou homenagens denominada “Didactica Magna”. Marque a alternativa
são chamadas de especiais. CORRETA que se refere ao autor dessa obra e que por isso ficou
conhecido como o “pai da Didática”.
Questão 30 A) João Amós Comênio.
Proposição é toda matéria sujeita à deliberação da Assembléia, B) Jean Piaget.
as quais poderão ser projetos de emenda à Constituição, projeto C) Sigmund Freud.
de lei complementar, parecer, subemenda, dentre outras. D) Ivan Pavlov.
Entretanto, a Mesa deixará de admitir as proposições quando, E) Paulo Freire.
EXCETO: Questão 35
A) forem manifestamente inconstitucionais.
João Amós Comênio “[...]foi o primeiro educador a formular a
B) redigidas com expressões ofensivas a quem quer que seja.
C) forem anti-regimentais. idéia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e
D) deleguem ao Poder Legislativo atribuições privativas da regras do ensino.”(LIBÂNEO, 1994, p. 58). Marque a alternativa
Assembléia Legislativa. ERRADA que não corresponde aos princípios defendidos por
E) aborde assunto alheio à competência da Assembléia. Comênio.
A) Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a
religião, porque todos, ao realizarem sua própria natureza,
CONHECIMENTO ESPECÍFICO
realizam os desígnios de Deus.
B) Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de
Questão 31
acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é, de acordo
A programação de capacitação envolve um planejamento com as características de idade e capacidade para o
criterioso composto de diversos itens. Marque a alternativa conhecimento.
CORRETA em que os itens fazem parte desse planejamento. C) A tarefa principal da Didática é estudar as características da
I- Definição de objetivos. idade e a capacidade para o conhecimento e os métodos de
II- Determinação do conteúdo. ensino correspondentes, de acordo com a ordem natural das
III- Escolha dos métodos. coisas.
IV- Definição dos recursos necessários. D) O reflexo da salivação ocorre no organismo em resposta à
A) Somente os itens I e II estão corretos. presença de alimento na boca e se caracteriza como
B) Somente os itens II e III estão corretos. espontânea, inata.
C) Somente os itens III e IV estão corretos. E) Não se deve ensinar nada que a criança não possa
D) Somente os itens I e IV estão corretos. compreender. Portanto, deve-se partir do conhecido para o
E) Todos os itens estão corretos desconhecido.
Ao programar uma capacitação de pessoal, o cálculo da relação Ao longo da história, a concepção da Didática se modifica de
custo-benefício deve ser realizado. Marque a alternativa acordo com o contexto histórico-social da época. Marque a
CORRETA que justifica a necessidade de realização desse alternativa CORRETA que define o papel da Didática no trabalho
cálculo. pedagógico de acordo com a concepção de educação
A) É importante para prevê quanto será gasto na capacitação e o tradicional.
que proporcionará em termos de benefício para a empresa. A) Começa a se perceber como fonte de seus movimentos,
B) Faz-se necessário somente para definição de onde será podendo manipular objetos em seu meio para satisfazer a
efetuada a capacitação. curiosidade.
C) Possibilita a identificação das características da clientela a B) O pensamento começa a se organizar, mas ainda não é
ser atendida. reversível, pois não é capaz de percorrer, mentalmente, o
D) Considera a verificação de pontos críticos que demandam caminho cognitivo no sentido inverso.
ajustamentos ou modificações na capacitação, pois é realizada C) Conjunto de regras e preceitos que deve dar suporte ao
ao final desse processo. professor para que o aluno se submeta aos seus métodos de
E) Considera a tecnologia disponível. ensino.

Pedagogo 1097
D) Ganha precisão no contraste e comparação de objetos reais, C) Exercícios de fixação, para que o aluno memorize a matéria
tornando-se capaz de predizer qual o recipiente que contém ensinada pelo professor.
mais água. D) Cópia de palavras e textos, para que o aluno exercite sua
E) É capaz de raciocinar com hipóteses verbais e não apenas caligrafia.
com objetos concretos E) Questionário de perguntas e respostas prontas, para que o
Questão 37 aluno estude para a prova de acordo com o conteúdo repassado
pelo professor.
De acordo com a Comissão Internacional sobre Educação para
o Século XXI, a educação deve ser baseada em quatro Questão 41
aprendizagens fundamentais que servem de pilares do Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo passa por quatro
conhecimento. Marque a alternativa CORRETA que apresenta estágios, sendo eles:
esses pilares. I- Ocorre do nascimento até cerca de 2 anos de idade;
A) Tradicional, renovada, tecnicista e progressista. II- A criança apresenta comportamentos do tipo reflexo, tais
B) Objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação. como sucção e choro;
C) Sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e III- A criança não diferencia o seu eu do meio que a rodeia;
operações formais. IV- A criança é o centro e os objetos existem em função dela.
D) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver Marque a alternativa CORRETA que corresponde às
juntos e aprender a ser. características do estágio sensório-motor.
E) Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. A) Somente os itens I e II estão corretos.
Questão 38 B) Somente os itens I e III estão corretos.
C) Somente os itens II e III estão corretos.
Dentre as diversas características do currículo aberto está a
D) Somente os itens III e IV estão corretos.
interdisciplinaridade. Marque a alternativa que NÃO
E) Todos os itens estão corretos.
corresponde aos princípios da interdisciplinaridade.
A) A difusão do conhecimento, favorecendo a integração de Questão 42
aprendizagens e conhecimentos. Semelhante aos estágios de desenvolvimento cognitivo
B) A realização de aulas expositivas, exercícios de fixação e de defendidos por Piaget, a teoria de Bruner apresenta três modos
cópias, com avaliações por meio de provas escritas e orais, de representação do mundo pelos quais passa o indivíduo,
valorizando a memorização e o conhecimento fragmentado sendo eles:
trabalhado por disciplinas isoladas. I- Ativa;
C) O estabelecimento de ligações entre os diversos trabalhos de II- Tecnicista;
um segmento real de estudo. III- Icônica;
D) O estabelecimento de ligações entre teoria e prática. IV- Simbólica.
E) Suscitar o desenvolvimento dos processos integradores e a Marque a alternativa CORRETA que apresenta esses três
apropriação do conhecimento como produtos cognitivos dos modos de representação.
alunos. A) Somente os itens I, II e III estão corretos.
Questão 39 B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
C) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
Heinrich Pestalozzi escreveu diversas obras sobre a educação, D) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
tendo a oportunidade de testar sua teoria colocando-a em E) Todos os itens estão corretos.
prática. Marque a alternativa que apresenta o princípio
educacional que não foi formulado por Pestalozzi. Questão 43
A) A relação entre o mestre e o discípulo deve ter como base o A maturação é um dos fatores responsáveis pelo
amor e o respeito mútuo. desenvolvimento da vida cognitiva e afetiva do ser humano, de
B) O professor deve respeitar a individualidade do aluno. acordo com a concepção de Jean Piaget. Marque a alternativa
C) O objetivo do ensino não é a exposição dogmática e a que representa a afirmativa VERDADEIRA sobre a que se refere
memorização mecânica, mas sim o desenvolvimento das esse fator.
capacidades intelectuais do jovem. A) Refere-se a pequenos agentes infecciosos que apresentam
D) A aprendizagem escolar deve corresponder não apenas à genoma constituído de uma ou várias moléculas de ácido
aquisição de conhecimentos, mas principalmente ao nucléico, as quais possuem a forma de fita simples ou dupla.
desenvolvimento de habilidade e ao domínio de técnicas. B) Refere-se, principalmente, ao crescimento fisiológico e ao
E) Predomina a autoridade do professor que exige atitude desenvolvimento do sistema nervoso.
receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles C) Refere-se à clientela a ser atendida, aos recursos
no decorrer da aula. organizacionais, informações e conteúdos.
Questão 40 D) Refere-se à avaliação de procedimentos e resultados do
treinamento através de meios informais ou de pesquisas
Diante das exigências sociais e das novas concepções de
sistemáticas.
educação em que a aprendizagem deve ser “[...] um processo
E) Refere-se à melhoria no desempenho e nos resultados, ao
em que o próprio sujeito mobiliza suas capacidades cognitivas e
pessoal habilitado e sucesso ou eficácia organizacional.
afetivas para compreender, controlar e tomar atitudes.”(VEIGA,
2006, p. 102) novas propostas metodológicas surgem para Questão 44
atender a essas necessidades. Marque a alternativa CORRETA Os campos de estudo da Psicologia são bastante amplos e
que apresenta uma possibilidade dessas novas propostas diversificados, dentre esses se encontra a Psicologia do
metodológicas. desenvolvimento. Analise os itens seguintes e marque somente
A) Aula expositiva, em que o professor, enquanto detentor de a alternativa CORRETA que apresenta alguns objetivos da
todos os conhecimentos, explica a matéria sem a que os alunos Psicologia do desenvolvimento.
interrompam. I- Contribui, exclusivamente, para a seleção dos conteúdos a
B) Dinâmica da aprendizagem interativa, a qual tem como ponto serem trabalhados com os alunos;
de partida as experiências dos alunos que apresentam um II- Diz respeito ao estabelecimento de períodos críticos no
campo vasto de saberes.] processo de desenvolvimento;]

Pedagogo 1098
III- A descoberta de fatores, mecanismos e processos Questão 49
responsáveis pelo aparecimento das condutas e das mudanças;
Os multiplicadores em treinamento e desenvolvimento devem
IV - Descrição da gênese das condutas psicomotoras, afetivas,
adotar métodos e técnicas que utilizem tecnologias da
cognitivas e sociais, e do processo de mudança dessas
informação mais avançadas e que levem ao desenvolvimento
condutas ao longo da vida.
de competências. Assim, analise os itens seguintes e marque a
A) Somente os itens I, II e III estão corretos.
alternativa CORRETA que apresente os itens que contenham os
B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
meios avançados que possibilitam a aplicação desses métodos
C) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
e técnicas.
D) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
I- Teleconferência;
E) Todos os itens estão corretos.
II- Comunicações eletrônicas;
Questão 45 III- Correio eletrônico;
A Psicologia do desenvolvimento abrange seus estudos desde o IV- Videoconferência.
nascimento até a velhice do ser humano. A adolescência é uma A) Somente os itens I, II e III estão corretos.
fase que apresenta muitos conflitos, um deles é a escolha B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
vocacional, sendo um período prolongado que compreende C) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
diversas etapas da vida. Marque a alternativa que apresenta o D) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
período que NÃO faz parte desse processo de escolha E) Todos os itens estão corretos.
vocacional.
A) Período sensório-motor.
Questão 50
B) Período da fantasia. Skinner é considerado um dos principais teóricos sobre o
C) Período de transição. comportamento humano por desenvolver estudos voltados para
D) Período da escolha provisória. o behaviorismo. Assim, marque a alternativa INCORRETA sobre
E) Período realista. a abordagem skinneriana.
A) É o último nível da evolução da escrita da criança, em que são
Questão 46
evidentes os problemas relativos à ortografia.
O processo de treinamento assemelha-se a um modelo de B) Não leva em consideração o que ocorre dentro da mente do
sistema aberto composto por quatro componentes. Marque a indivíduo durante o processo de aprendizagem, pois o que
alternativa ERRADA que se refere ao elemento que não faz interessa é o comportamento observável.
parte dos componentes desse modelo de sistema. C) Caracteriza-se como uma análise das relações funcionais
A) Entradas (inputs). entre estímulo e resposta.
B) Processamento ou operação (throughputs). D) Os estudos estão voltados para os comportamentos
C) Saídas (outputs). manifestos e mensuráveis.
D) Retroação (feedback). E) Distingue dois grandes tipos de respostas ou
E) Modernizar (upgrade). comportamentos: respondentes e operantes.
Questão 47
Segundo Chiavenato(2009), o processo de treinamento é
semelhante ao modelo de sistema aberto, apresentando quatro
componentes. Marque a alternativa CORRETA que apresenta
esses quatro componentes que fazem parte do modelo de
sistema aberto.
A) Tradicional, renovada, tecnicista e progressista.
B) Sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e
operatório-formal.
C) Entrada, processamento, saída, retroação.
D) Funcional, orientadora, integral e contínua.
E) Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
Questão 48
Na concepção de Chiavenato(2009), em termos gerais, o
treinamento compreende um processo composto por quatro
etapas, sendo elas:
I- Levantamento de necessidades de treinamento (diagnóstico);

II- Programação de treinamento para atender às necessidades;
III- Implementação e execução do programa de treinamento;
IV- Métodos verbais tradicionais e métodos ativos;
V- Avaliação dos resultados.
Marque a alternativa CORRETA que se refere a essas etapas.
A) Somente os itens I, II, III e IV estão corretos.
B) Somente os itens I, II, III e V estão corretos.
C) Somente os itens II, III, IV e V estão corretos.
D) Somente os itens I, III, IV e V estão corretos.
E) Somente os itens I, II, IV e V estão corretos.

Pedagogo 1099
CARGO Pedagogo
Questão Gabarito Questão Gabarito Questão Gabarito Questão Gabarito Questão Gabarito
01 E 11 C 21 B 31 E 41 E
02 B 12 D 22 D 32 A 42 D
03 D 13 E 23 D 33 A 43 B
04 C 14 A 24 A 34 A 44 C
05 C 15 B 25 E 35 D 45 A
06 D 16 C 26 B 36 C 46 E
07 E 17 A 27 D 37 D 47 C
08 A 18 A 28 B 38 B 48 B
09 B 19 C 29 C 39 E 49 E
10 B 20 E 30 D 40 B 50 A
CARGO Psicólogo
01 E 11 C 21 B 31 D 41 B
02 B 12 D 22 D 32 B 42 B
03 D 13 E 23 D 33 D 43 D
04 C 14 A 24 A 34 A 44 D
05 C 15 B 25 E 35 A 45 A
06 D 16 C 26 B 36 B 46 B
07 E 17 A 27 D 37 A 47 C
08 A 18 A 28 B 38 C 48 B
09 B 19 C 29 C 39 C 49 C
10 B 20 E 30 D 40 B 50 D
CARGO Médico Cardiologista
01 E 11 C 21 B 31 C 41 D
02 B 12 D 22 D 32 E 42 C
03 D 13 E 23 D 33 B 43 D
04 C 14 A 24 A 34 C 44 A
05 C 15 B 25 E 35 C 45 E
06 D 16 C 26 B 36 A 46 B
07 E 17 A 27 D 37 E 47 C
08 A 18 A 28 B 38 D 48 A
09 B 19 C 29 C 39 E 49 B
10 B 20 E 30 D 40 A 50 D
CARGO Médico Clínico Geral
01 E 11 C 21 B 31 D 41 E
02 B 12 D 22 D 32 B 42 A
03 D 13 E 23 D 33 B 43 E
04 C 14 A 24 A 34 C 44 B
05 C 15 B 25 E 35 B 45 E
06 D 16 C 26 B 36 A 46 A
07 E 17 A 27 D 37 A 47 D
08 A 18 A 28 B 38 C 48 C
09 B 19 C 29 C 39 A 49 E
10 B 20 E 30 D 40 B 50 E
w ww.pciconcursos.com.br Gabarito Oficial Preliminar

Página n. 05/11 1100
J83K LMN 38 O 96M
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1133
CONCURSO PÚBLICO
COMPANHIA ÁGUAS DE JOINVILLE
Prova Objetiva para a função de:
PEDAGOGO
Data: 02 de maio de 2010.
Duração da prova: 03 (três) horas, incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
Obs.: Você poderá entregar o caderno de provas e o cartão-resposta somente depois decorrido o
tempo de 1hora e 30 minutos de prova.
Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o

que está indicado no cartão‐resposta
Instruções:
Para fazer a prova você usará:
Este caderno de prova com 07 páginas;
Um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscrição e cargo;
Verifique, no caderno de prova:
a) se faltam folhas e se a sequência de questões, no total de 30, está correta;
b) se há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas;
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.
Não é permitido qualquer tipo de consulta Preencha completamente o alvéolo corres-

durante a realização da prova; pondente à alternativa correta de cada ques-
Para cada questão objetiva são apresenta- tão no cartão-resposta utilizando caneta es-
das 5 (cinco) alternativas diferentes de res- ferográfica de tinta azul ou preta;
postas (a, b, c, d, e), apenas uma delas A interpretação das questões é parte inte-
constitui a resposta correta em relação ao grante da prova, não será permitida consulta
enunciado da questão; aos fiscais.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o cartão-resposta devidamente preen-
chido e assinado no verso. Você receberá um folheto com a numeração das questões para que possa
anotar suas respostas para posterior conferência. O conteúdo das provas e os gabaritos serão divulga-
dos no site www.sociesc.org.br/concursos.
1134
1135
Pedagogo
LÍNGUA PORTUGUESA 03- Indique a alternativa correta.

Com relação à expressão por isso, no último pa-
Domínio de Validade rágrafo do texto, pode-se afirmar que:
(A) Tem um valor exemplificativo.
(B) Indica encadeamento conclusivo.
Todas as teorias físicas conhecidas sempre
(C) Introduz uma oposição ao que foi dito anteri-
têm representado aproximações aplicáveis num
ormente.
certo domínio da experiência. Assim, por exemplo, (D) É um marcador temporal de anterioridade.
as leis da mecânica clássica são aplicáveis aos (E) Coloca em simultaneidade temporal dois ele-
movimentos usuais de objetos macroscópicos, mentos opostos.
mas deixam de valer: (i) para velocidades compa-
ráveis com a velocidade da luz, quando aparecem 04- Em “Embora a antiga teoria possa ser parte da
efeitos relativísticos; (ii) para objetos na escala nova, os conceitos básicos de ambas podem dife-
atômica, quando temos de empregar a mecânica rir radicalmente”, a palavra destacada poder ser
quântica. substituída, sem prejuízo para o sentido do texto,
Entretanto, uma “revolução científica” rara- por:
mente inutiliza por completo as teorias preceden- (A) já que
tes. A validade aproximada dessas teorias no (B) ainda que
domínio em que já haviam sido testadas experi- (C) contanto que
mentalmente garante, em geral, sua sobrevivência (D) de forma que
nesse domínio. Assim, a mecânica clássica conti- (E) ao passo que
nua sendo aplicável a um imenso domínio de mo-
vimentos macroscópicos. 05- A alternativa que justifica a posição assumida
Uma nova teoria representa em regra uma pelo pronome oblíquo átono em relação ao verbo
generalização da antiga, estendendo-a a um dona sentença “Uma nova teoria representa em re-
gra uma generalização da antiga, estendendo-a
mínio mais amplo, mas contendo-a muitas vezes
a um domínio mais amplo” é:
como caso particular ou caso limite, válido apro-
(A) Ocorre próclise porque há um advérbio antes
ximadamente no domínio anterior. Isto não impe- do verbo estender.
de que os conceitos básicos da nova teoria pos- (B) Acontece ênclise porque o verbo estender es-
sam diferir radicalmente dos anteriores. tá no infinitivo.
O processo de “seleção natural” pelo qual (C) Acontece ênclise porque o verbo estender es-
passam as teorias científicas exige que sejam tá no gerúndio.
sempre submetidas a uma ampla crítica pela co- (D) Acontece mesóclise porque o verbo estender
munidade científica internacional e ao maior nú- está flexionado no futuro do pretérito.
mero possível de testes experimentais. Por isso, o (E) Ocorre próclise porque há um pronome relati-
segredo é inimigo da ciência e tanto a liberdade vo antes do verbo estender.
de comunicação como a de pesquisa são vitais
para o seu florescimento. (NUSSENZVEIG, H. Moisés. 06- Assinale a alternativa em que o texto não esteja
In: FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para corretamente pontuado.
entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: (A) No âmbito da leitura e da interpretação de
Ática, 2007.) textos, a competência leitora se expressa por
meio de habilidades de leitura, que, por sua
01- Pode-se afirmar que a ideia central do texto é: vez, se concretiza por meio de operações ou
(A) A sobrevivência das antigas teorias. esquemas de ação.
(B) O processo de validação de uma nova teoria. (B) As palavras, constituem sempre um movi-
(C) Como testar uma teoria. mento de profunda revelação.
(D) O problema do domínio de validade das teori- (C) Demonstrar ou mostrar é descrever e explicar
as físicas. de maneira ordenada e pormenorizada, com
(E) As teorias antigas e novas não diferem. auxílio de exemplos; é provar com um racio-
cínio convincente.
02- No segundo parágrafo, a conjunção entretanto (D) Ler é participar de uma das mais extraordiná-
estabelece com os demais argumentos do texto rias invenções de todos os tempos: os siste-
uma relação de: mas de escrita.
(A) Adição. (E) O profissionalismo mais universal é saber
(B) Retificação. pensar, interpretar a regra e conviver com a
(C) Atenuação. exceção.
(D) Conclusão.
(E) Oposição.
1136
Pedagogo
07- Aponte a alternativa que apresenta erro de con- 11- Após o resultado de uma pesquisa, observou-se
cordância verbal, de acordo com a gramática que o número de famílias (f(x)) cuja renda excede
normativa: x reais é uma função da variável x dada por:
(A) Reich explica que haverão três categorias de 40.000
trabalho fundamentais na sociedade futura. f(x) = . Sabendo-se que foram entrevis-
(B) A globalização produziu uma nova configura- x
ção social. Houve profundos impactos eco- tadas 40.000 famílias, podemos afirmar que o
nômicos, políticos e culturais. número de famílias cuja renda excede R$
(C) Pode haver problemas sérios se providências 1.600,00, é:
não forem tomadas imediatamente. (A) 500 famílias.
(D) Hão de existir soluções para este problema. (B) Entre 2% e 7% das famílias.
(E) Devemos estar atentos, pois ainda podem (C) Entre 5% e 9% das famílias.
ocorrer muitos imprevistos. (D) Menos que 1% das famílias.
(E) 2.000 famílias.
12- Foi feita uma pesquisa para averiguar o nível de

escolaridade dos funcionários de determinada
MATEMÁTICA empresa. Após a pesquisa constatou-se que: 2/5
dos 3/7 dos funcionários têm o 1º grau; 4/5 dos ¾
08- Com a concorrência muito grande, as vendas de dos funcionários têm o 2º grau; 24 funcionários
certo produto, começaram a cair exponencialmen- têm o ensino superior. De acordo com os dados
te no mercado. No momento em que o produto foi desta pesquisa podemos afirmar que o número
lançado, eram vendidos 25.000 itens por ano. Um de funcionários desta empresa é:
ano depois, a venda tinha caído para 10.000 i- (A) 110
tens. A taxa de decrescimento anual nas vendas (B) 105
deste produto e o número de itens que será ven- (C) 107
dido no próximo ano são respectivamente: (D) 104
(A) 50% e 4.000. (E) 108
(B) 60% e 2.500.
(C) 60% e 4.000. 13- Uma empresa de licores quer lançar no merca-
(D) 40% e 6.000. do um licor de frutas cítricas. Como parte de sua
(E) 40% e 4.000. campanha de marketing vai distribuir, para os cli-
entes de alguns supermercados, embalagens mi-
09- Duas empresas fabricam o mesmo produto e niaturas com 20 ml do novo licor. A empresa des-
estão com suas vendas caindo. A empresa X tem tinou 1 m3 de licor para fazer esta distribuição nos
hoje uma produção mensal de 200.000 unidades supermercados. Sendo assim, o número de em-
e a empresa Y tem hoje uma produção mensal de balagens miniatura que a empresa deverá dispor
170.000 unidades. A empresa X tem diminuído a é:
produção deste produto em 5.000 unidades por (A) 50.000
mês e a empresa Y tem diminuído a produção (B) 100.000
em 3.500 unidades por mês. De acordo com es- (C) 5.000
tas informações, podemos afirmar a produção da (D) 10.000
empresa X será menor que a produção da em- (E) 2.000
presa Y, a partir de:
(A) 15 meses 14- Carlos, que adora matemática, observou em um
(B) 25 meses jogo de futebol que a trajetória da bola descrevia
(C) 20 meses uma parábola. Ficou curioso em saber qual a
(D) 10 meses maior altura que a bola atingiu. Para isto, ele
(E) 18 meses marcou os pontos (x, y), do plano cartesiano, pe-
los quais a bola passou: (0,0), (20,32), (100,0).
10- A alternativa que indica o número de números Carlos fez alguns cálculos e concluiu que a altura
naturais, não nulos que são solução para a ine- máxima que a bola atingiu foi:
(A) 40 metros
quação , é: (B) 30 metros
(C) 50 metros
(A) 1 (D) 60 metros
(B) 2 (E) 25 metros
(C) 3
(D) 4
(E) 5
1137
Pedagogo
MICROINFORMÁTICA 17- Sobre o Microsoft Word é correto afirmar:

I. Para selecionar uma palavra basta dar um
As questões de microinformática foram elabora- duplo clique com botão primário do mouse
das com base no Sistema Operacional Windows sobre a palavra.
XP Professional e no Pacote Microsoft Office II. Para selecionar um parágrafo inteiro basta
2003 dar um único clique com o botão primário do
mouse ao lado do mesmo.
III. Ao pressionar Ctrl+T selecionamos o docu-
mento inteiro.
IV. Ao pressionar Ctrl+End selecionamos o texto
da posição atual do cursor até o final do do-
cumento.
As afirmativas corretas são:
(A) Apenas I e III são corretas.
(B) Apenas I e II são corretas.
(C) Apenas II e III são corretas.
(D) Apenas III e IV são corretas.
(E) Todas são corretas.
15- A planilha acima ilustra a formação dos preços 18- Indique qual das alternativas abaixo representa
de venda de algumas mercadorias. Para a defini- o resultado do seguinte procedimento no Win-
ção do lucro que será adicionado ao preço de dows Explorer: arrastar uma pasta (utilizando o
custo a fim de se obter o preço de venda é ne- mouse) de um diretório para outro.
cessário criar uma fórmula na célula D5 para mul- (A) Move a pasta do diretório de origem para o de
tiplicar o preço de custo da uva (célula C5) pelo destino.
percentual da margem de lucro (célula C2). (B) Cria uma cópia “fiel” da pasta arrastada, inclu-
Indique em qual das alternativas abaixo está re- indo arquivos e subpastas.
presentada a fórmula correta para o cálculo (na (C) Cria uma cópia da pasta arrastada, incluindo
célula D5), a qual poderá ser copiada para as cé- arquivos e subpastas, e a identifica incluindo
lulas do intervalo D6:D8 sem que haja a necessi- previamente ao nome a informação “Cópia
dade de corrigir qualquer detalhe nas fórmulas de”.
coladas: (D) Copia apenas a pasta e seus arquivos, igno-
(A) =C5*$C2 rando suas subpastas.
(B) =C5*C2$ (E) Cria uma cópia vinculada da pasta.
(C) =C$5*C2
(D) =C5*C$2 19- Para alterar o layout do teclado (de ABNT para
(E) =C5*C2 ABNT2) por meio do Painel de Controle (modo de
exibição clássico) escolhemos qual das opções
16- Observando a planilha acima é correto afirmar: abaixo:
I. Elaborada a fórmula da célula D5, para copi- (A) Teclado.
á-la para o intervalo D6:D8, basta dar um (B) Itens de hardware.
duplo clique sobre a alça de preenchimento (C) Opções de acessibilidade.
da célula C5 (D) Sistema.
II. Elaborada a fórmula da célula D5, se sele- (E) Opções regionais e de idioma.
cionarmos a célula D6 e pressionarmos C-
trl+D, será copiada a fórmula da célula de D5 20- Indique qual dos comandos do Microsoft Word
para D6 abaixo deve ser utilizado para formatar os pará-
III. Se digitarmos em E5 a fórmula grafos de um texto com o estilo Justificado:
=soma(C5:D5) obteremos o preço de venda
da uva
IV. Após concluída a planilha, se digitarmos em (A) ; (B) ; (C) ; (D) ; (E) .
qualquer célula vazia da mesma planilha a
fórmula =média(E5:E8) obteremos a média
aritmética dos preços de venda
(A) Apenas I e III são corretas.
(B) Apenas I, III e IV são corretas.
(C) Apenas II e IV são corretas.
(D) Apenas III e IV são corretas.
(E) Todas são corretas.
5
1138
Pedagogo
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 24- A Política Nacional de Educação ambiental de-

termina que:
21- De acordo com a Política Nacional de Educação (A) A educação ambiental será desenvolvida
Ambiental é possível afirmar que: como uma prática educativa integrada, con-
(A) A educação ambiental e parte opcional dos tínua e permanente em todos os níveis e
currículos definida no Projeto Político Peda- modalidades do ensino formal como discipli-
gógico de cada escola. na específica no currículo de ensino.
(B) A educação ambiental é um componente es- (B) A educação ambiental será desenvolvida
sencial e permanente da educação nacional, como uma prática educativa na medida em
devendo estar presente, de forma articulada, que houver espaço para o tema nos projetos
em todos os níveis e modalidades do proces- anuais da escola.
so educativo, em caráter formal e não-formal. (C) Os conteúdos relacionados ao meio ambien-
(C) A educação ambiental é uma disciplina espe- te sejam trabalhados permanentemente por
cifica do programa das series iniciais do Ensi- todas as disciplinas.
no Fundamental. (D) A educação ambiental será desenvolvida
(D) A educação ambiental é responsabilidade de como uma prática educativa integrada, con-
cada município. tínua e permanente em todos os níveis e
(E) A educação ambiental obedece programa modalidades do ensino formal e não deve
pré-elaborado pelos parâmetros curriculares a ser implantada como disciplina específica no
ser aplicado por cada unidade de ensino na currículo de ensino.
disciplina de Ciências. (E) A educação ambiental será desenvolvida
como uma prática educativa integrada, con-
22- De acordo com os Parâmetros Curriculares tínua e permanente apenas nos anos iniciais
Nacionais para o Ensino Fundamental: do ensino fundamental.
(A) Os conteúdos que tratam do Meio Ambiente
fazem ou não parte dos currículos dependen- 25- Segundo a Política Nacional de Educação Am-
do das propostas pedagógicas de cada esco- biental:
la. (A) Cabe às instituições educativas, promover a
(B) Os temas transversais são definidos por cada educação ambiental de maneira integrada
proposta pedagógica. aos programas educacionais que desenvol-
(C) Os conteúdos que tratam do Meio Ambiente vem.
fazem parte dos temas transversais e, portan- (B) Cabe à Secretaria Municipal de Educação de-
to devem ser tratados por todas as disciplinas terminar de que maneira a educação ambien-
de maneira integrada aos seus programas. tal deve ser inserida nos programas das esco-
(D) Os temas transversais devem, impreterivel- las que pertencem ao município.
mente, ser tratados em forma de projetos in- (C) Cabe à Secretaria Estadual de Educação de-
seridos nas disciplinas de conhecimentos ge- terminar de que maneira a educação ambien-
rais. tal deve ser inserida nos programas das esco-
(E) ÉA temática do Meio Ambiente deve estar las.
vinculada apenas aos conteúdos de Ciências (D) A Educação Ambiental deve ser organizada
Naturais. por cada Unidade Federal e ser cumprida pe-
las instituições de ensino a ela pertencentes.
23- Os Parâmetros Curriculares apontam como (E) A Educação Ambiental assim como os temas
objetivo do Ensino Fundamental em relação ao a serem pó ela trabalhados são desenvolvi-
meio ambiente que os alunos sejam capazes de: dos pelo Plano Nacional de Educação Ambi-
(A) Resolverem as questões relacionadas ao ental para serem cumpridos pelas escolas.
meio ambiente que porventura possam ser
apresentadas nos exames nacionais como a 26- A interdisciplinaridade:
provinha Brasil. (A) Diz respeito a uma concepção pedagógica
(B) Perceberem-se integrantes, dependentes e que prevê que nenhum conteúdo pode ser
agentes transformadores do ambiente, iden- alocado em uma disciplina específica.
tificando seus elementos e as interações en- (B) Determina que todos os conteúdos escolares
tre eles, contribuindo ativamente para a me- sejam trabalhados por todas as disciplinas
lhoria do meio. (C) Trata apenas dos conteúdos transversais.
(C) Calcular e estimar os danos causados ao (D) Constitui-se em uma metodologia apropriada
Meio Ambiente pelas indústrias de sua regi- para o tratamento de conteúdos transversais
ão. a exemplo da Educação Ambiental.
(D) Compreender que os processos na natureza (E) Só pode ser praticada por meio da pedago-
são estanques no tempo e no espaço. gia de projetos.
(E) Reconhecer a independência que a humani-
dade tem dos recursos naturais.
1139
Pedagogo
27- Segundo o texto abaixo podemos dizer que: 29- Segundo a concepção construtivista:
(A) A construção de conhecimento pelo aluno
"A problematização e o entendimento das
dispensa qualquer intervenção pedagógica.
conseqüências de alterações no ambiente
(B) O ensino não deve ser sistematizado e sim
permitem compreendê-las como algo
seguir conforme as possibilidades espontâ-
produzido pela mão humana, em deter-
neas dos alunos.
minados contextos históricos, e compor-
(C) As relações entre o que o aluno já sabe e os
tam diferentes caminhos de superação.
novos conhecimentos a serem construídos
Dessa forma, o debate na escola pode in-
são estabelecidas durante a construção do
cluir a dimensão política e a perspectiva
conhecimento e podem ser estimuladas pe-
da busca de soluções para situações co-
las intervenções do professor.
mo a sobrevivência de pescadores na
(D) O professor deve apenas proporcionar ativi-
época da desova dos peixes, a falta de
dades coerentes com a zona real de desen-
saneamento básico adequado ou as en-
volvimento do aluno
chentes que tantos danos trazem à popu-
(E) O professor deve apenas proporcionar ativi-
lação" (MEC/SEF, 1998)
dades coerentes com a zona de desenvolvi-
(A) As questões ambientais devem ser tratadas mento proximal na qual se encontra o aluno.
da mesma maneira em todo território nacio-
nal. 30- Sobre a Educação ambiental:
(B) É papel das escolas a busca por soluções (A) As atividades não devem ser adaptadas às si-
dos problemas relacionados às enchentes. tuações da vida real da cidade, ou do meio
(C) Toda escola deve considerar em seus currí- em que vivem aluno e professor para que
culos o debate sobre a sobrevivência dos possa resultar em uma consciência planetária
pescadores na época da desova dos peixes. do meio ambiente.
(D) As questões ambientais são de responsabili- (B) Deve promover o desenvolvimento de conhe-
dade do Estado e não das escolas. cimento, de atitudes e de habilidades neces-
(E) As questões ambientais devem ser tratadas sárias à preservação e melhoria da qualidade
de maneira contextualizada e compatível ambiental.
com a realidade vivida pelos estudantes. (C) Só ocorre de maneira formal como um pro-
cesso institucionalizado nas unidades de en-
28- Os Parâmetros Curriculares Nacionais ao trata- sino.
rem dos temas transversais consideram que: (D) Só ocorre de maneira efetiva na informalida-
(A) Não devam ser tratados igualmente em todos de, fora da escola, envolvendo flexibilidade.
os lugares. Ao contrário, podem exigir adap- (E) Segue os programas desenvolvidos pela
tações para que correspondam às reais ne- UNESCO para serem aplicados em todo o
cessidades de cada região ou mesmo de ca- mundo como forma de defesa do meio
da escola. ambiente.
(B) Sejam tratados igualmente em todos os luga-
res por meio dos mesmos conteúdos deter-
minados pelo Plano Nacional de Educação.
(C) Os temas transversais não devam ser contex-
tualizados, pois, é previsto um tema específi-
co para tratar dos “Temas Locais”.
(D) Sejam eleitos os seguintes temas: Ética, Plu-
ralidade Cultural, Meio Ambiente, Violência,
Orientação Sexual, e Temas Locais
(E) Por serem transversais devem ser tratados
como disciplinas extracurriculares ou ativida-
des complementares.
1140
CONCURSO PÚBLICO COMPANHIA ÁGUAS DE JOINVILLE ‐ EDITAL 001/2010
GABARITO PRELIMINAR DAS PROVAS OBJETIVAS
NÚMERO DA QUESTÃO / ALTERNATIVA CORRETA

Código/Cargo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A101 ‐ Analista de Controladoria d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a c b b d e b d a a e
A102 ‐ Analista de Informática d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a c b b d e b d a a e
A103 ‐ Analista de Compras e Licitações d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a c b b d e b d a a e
A104 ‐ Bi
Bioquímico
í i d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a d e d e b d a a e c
A105 ‐ Engenheiro Sanitarista d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a d e d e b d a a e c
A106 ‐ Pedagogo d e b b c b a c c a b b a c d e a b e a b c b d a d e a c b
B101 ‐ Agente Comercial de Medição c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d d d a b e d c a e b
B102 ‐ Auxiliar de Laboratório c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d d d a b e d c a e b
B103 ‐ Agente Socioambiental c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d b c a e e d b a c d
B104 ‐ Operador de Estação c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d b c a e e d b a c d
B105 ‐ Técnico em Edificações c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d c a b c e a d e b a
B106 ‐ Técnico em Elétrica c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d c a b c e a d e b a
B107 ‐ Técnico em Logística c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d e b a d e c b e a c
B108 ‐ Técnico em Mecânica c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d e b a d e c b e a c
B109 ‐ Técnico em Saneamento c e a b b a d e e c a a e d c c b a e d e b a d e c b e a c
Joinville, 02 de maio de 2010.
Comissão Organizadora
Concurso Público Companhia Águas de Joinville
Página 1 de 1
1141
NÍVEL SUPERIOR - ÁREA - PEDAGOGIA
LÍNGUA PORTUGUESA 04. Ao dizer que “O Brasil é o maior consumidor de agrotóxicos

do mundo”, o jornalista, no contexto em que essa afirmação
se insere, quer dizer que:
VENENOS LEGALIZADOS
O Globo, 24-01-2010 A) o problema de contaminação é muito maior entre nós.
Cientistas organizam uma lista de alerta sobre agrotóxicos B) a agricultura brasileira está em franco aumento de
tolerados pela lei brasileira, mas que representam uma ameaça à produção.
saúde. O Brasil é o maior consumidor de agrotóxicos do mundo C) a agricultura brasileira está empregando uma tecnologia
e enfrenta problema crônico de contaminação. Ainda em seu de ponta.
início, a lista já inclui 27 substâncias, cuja venda é permitida, D) o Brasil tem altos preços agrícolas, em função dos altos
mas sobre as quais há suspeitas de causar desequilíbrios gastos com agrotóxicos.
hormonais, com danos que vão de obesidade e depressão à redu-
E) os produtos agrícolas brasileiros são merecedores de
ção da fertilidade masculina.
confiança por parte dos consumidores.
Os estudos serão apresentados ao Ministério da Saúde,
responsável por determinar restrições ao uso de agrotóxicos. As 05. A tese basicamente defendida pela reportagem é a de que:
substâncias analisadas levam muito tempo para serem elimina-
A) as leis brasileiras em relação aos agrotóxicos não devem
das do meio ambiente. Por isso, são contaminantes perigosos.
ser modificadas.
O contato inicial acontece nas zonas de produção agropecuária
e chega às cidades através do consumo de produtos com traços B) as doenças hormonais são provocadas pelo uso de
dos compostos. agrotóxicos.
O grupo de pesquisa – que reúne universidades como UFRJ, C) os agrotóxicos devem ter sua utilização proibida pelo
Unicamp e USP, além de três sociedades científicas – diz comba- governo.
ter uma tendência histórica do governo de só controlar substânci- D) o Brasil deve importar progressivamente menos agrotóxicos.
as após outros países tomarem a iniciativa. E) a agricultura brasileira devia ser basicamente orgânica.
01. A frase “Ainda em seu início, a lista já inclui 27 substânci- 06. Um dos argumentos empregados no primeiro parágrafo do
as,...” permite um conjunto de inferências. A frase abaixo texto para a crítica aos agrotóxicos é o de que:
que mostra uma inferência CORRETA do que é veiculado A) provocam trabalho de descontaminação dos alimentos.
pela frase destacada é:
B) causam trabalho desnecessário aos cientistas.
A) a indicação das substâncias já foi completada.
C) aumentam nossos gastos com importação.
B) a lista vai incluir muitas outras substâncias prejudiciais.
D) contribuem para o aumento da natalidade.
C) os cientistas estão montando a lista de forma apressada.
E) provocam doenças de vários tipos.
D) no início da tarefa, os cientistas encontraram dificuldades.
E) os cientistas, no início do trabalho, já limitaram o número 07. A alternativa que NÃO apresenta a mesma estrutura grama-
de substâncias. tical que as demais é:
A) desequilíbrios hormonais
02. “Cientistas organizam uma lista de alerta sobre agrotóxicos...”;
a forma de reescrever-se essa frase de modo que possua o B) fertilidade masculina
mesmo significado e seja expressa segundo a norma culta da C) tendência histórica
língua portuguesa é: D) maior consumidor
A) Uma lista de alerta sobre agrotóxicos foi organizada por E) lei brasileira
cientistas.
B) Uma lista sobre agrotóxicos fez um alerta organizado 08. Entre as alternativas abaixo, aquela que traz uma incoerência
pelos cientistas. semântica na junção de seus componentes é:
C) Cientistas, de forma organizada, alertaram a população A) consumidor de agrotóxicos
sobre agrotóxicos. B) agrotóxicos tolerados
D) Organizou-se uma lista pelos cientistas que alerta para o C) venenos legalizados
uso de agrotóxicos.
D) problema crônico
E) Cientistas especialistas em agrotóxicos alertaram a
E) lista de alerta
população sobre o perigo dos agrotóxicos.
09. Ao pretenderam entregar os estudos realizados ao Ministé-
03. Ao dizer que os agrotóxicos são “tolerados” pela lei brasilei-
rio da Saúde, os cientistas pretendem certamente:
ra, o autor da reportagem quer dizer que, no Brasil, os agrotó-
xicos: A) promover uma modificação legal em relação aos
agrotóxicos.
A) são empregados de forma ilegal.
B) criticar a ação governamental no tocante ao uso de
B) não são fiscalizados, apesar de proibidos.
agrotóxicos.
C) são usados, apesar dos males que podem provocar.
C) mostrar a falta de ação por parte do Ministério da Saúde.
D) são reconhecidos como prejudiciais e, por isso, recusados.
D) divulgar os conhecimentos novos sobre os agrotóxicos.
E) só são aceitos porque as leis brasileiras não são
cumpridas. E) incentivar o aumento da produção agrícola.
MINISTÉRIO DA SAÚDE
FUNDAÇÃO NACIONAL DE SAÚDE - FUNASA 1
1142
10. Com a forma verbal grifada em “Os estudos serão apresen- 14. A alternativa em que o conector em destaque tem seu sentido
corretamente indicado é:
tados ao Ministério da Saúde...”, o autor do texto pretende
A) “Por isso, são contaminantes perigosos.” = meio.
dizer ao leitor que os estudos referidos:
B) “... e chegam às cidades através do consumo de
A) devem ser publicados e discutidos em congressos produtos...” = lugar.
futuramente. C) “... de só controlar substâncias após outros países
tomarem a iniciativa.” = condição.
B) serão apresentados futuramente, ainda que sem data certa.
D) “As substâncias levam muito tempo para serem
C) em futuro bem próximo, os estudos serão apresentados. eliminadas do meio ambiente.” = direção.
D) serão obrigatoriamente apresentados às autoridades. E) “Cientistas organizam uma lista de alerta sobre
agrotóxicos tolerados pela lei brasileira,...” = assunto.
E) serão apresentados em um ato oficial.
15. “Ainda em seu início, a lista já inclui 27 substâncias...”; a
11. A frase “Os estudos serão apresentados ao Ministério da frase abaixo em que o termo JÁ apresenta o mesmo valor que
mostra nessa frase em que aparece em negrito é:
Saúde” equivale semanticamente a:
A) Já agora as leis não precisam mais de alterações.
A) O Ministério da Saúde apresentará os estudos. B) Alguns agrotóxicos já foram proibidos no Brasil.
B) Apresentar-se-ão os estudos ao Ministério da Saúde. C) Mudanças devem já ser realizadas.
D) As novas leis devem mudar já.
C) Ao Ministério da Saúde cabe apresentar os estudos.
E) Modificações serão feitas já!
D) Por meio dos estudos, o Ministério da Saúde será
informado. 16. A produção agropecuária se refere somente à produção de:
A) cereais e carne.
E) O Ministério da Saúde será o encarregado de apresentar
B) cereais, frutas e legumes.
os estudos.
C) carne e derivados do leite.
D) produtos agrícolas e animais.
12. Na publicação, a reportagem cujo texto serve de base para as
E) carne, frutas e derivados do leite.
questões desta prova é acompanhada por um conjunto de ilus-
trações, que são legendadas com comentários. O comentário 17. O último parágrafo do texto critica no governo:
abaixo que NÃO está coerente com o teor do texto lido é: A) a falta de ousadia
A) Contaminado por compostos que demoram a se degradar, B) o descaso com a saúde
o pasto é ingerido pelo gado. C) o desconhecimento da matéria
D) o excesso de preocupação política
B) Os poluentes seguem o lençol freático até o rio, onde
E) a prioridade da educação sobre a saúde
contaminam a vida marinha e o homem.
C) Ao comer carne bovina, o homem entra em contato 18. A indicação das universidades e sociedades que realizaram o
estudo transmite a essas pesquisas:
com moléculas presentes em agrotóxicos.
A) urgência e precisão
D) A água contaminada por agrotóxicos pode ser captada B) credibilidade e urgência
por poços. Depois dessa etapa, servirá ao consumo C) seriedade e credibilidade
impróprio do homem. D) precisão e exibicionismo
E) O pesticida é aplicado no solo por agricultores, mesmo E) exibicionismo e seriedade
contrariando orientação do Ministério da Saúde, e
19. Ao dizer que a tendência de o governo só controlar substân-
determinadas substâncias são levadas pela chuva até o cias após outros países tomarem a iniciativa é “histórica”, o
lençol freático. autor do texto quer dizer que essa tendência é:
A) digna do maior respeito e admiração.
13. “As substâncias analisadas levam muito tempo para serem B) demonstrativa de nosso atraso científico.
eliminadas do meio ambiente. Por isso, são contaminantes C) denunciada pelos jornais há muito tempo.
perigosos.” Segundo esse segmento, o perigo das substâncias D) habitual e constante nas posições do governo.
analisadas relaciona-se com: E) sempre fez parte das heranças lusas deixadas em nossa terra.
A) o demorado tempo levado para a análise dessas 20. “... através do consumo de produtos com traços dos com-
substâncias. postos”; o termo destacado equivale semanticamente a:
B) o reduzido tempo de atuação dessas substâncias. A) característica determinante
B) ato ou efeito de traçar
C) a fraqueza defensiva do meio ambiente.
C) quantidade mínima
D) a lenta degradação dessas substâncias. D) imagem impressa
E) a grande intensidade de seus efeitos. E) aquilo que restou
2 FUNDAÇÃO NACIONAL DESAÚDE - FUNASA
1143
INFORMÁTICA BÁSICA 22. A figura abaixo ilustra um microcomputador, especificado

como Computador Intel Core 2 Duo 2.66Ghz 4GB 500GB
21. Ao se empregar um microcomputador, no que tange aos com- + LCD 20" Wide LG.
ponentes de “hardware”, observa-se que os dispositivos de
entrada e saída de dados são conectados ao gabinete por meio
de interfaces específicas. Assim, mouses ópticos e impresso-
ras utilizam conectores, cujas sigla e imagem estão indicadas
na seguinte alternativa:
A citação “4GB 500 GB” faz referência às capacidades de

armazenamento, respectivamente, dos seguintes dispo-
sitivos:
A) MEMÓRIA CACHE E CD/RW
A) USB e
B) MEMÓRIA ROM E PENDRIVE
C) MEMÓRIA VIRTUAL E DVD-R
D) MEMÓRIA RAM E FLOPPY DISK
E) MEMÓRIA DDR E DISCO RÍGIDO
23. Usuários dos sistemas operacionais Windows 98/XP/Vista/

7 acessam a interface gráfica do Windows Explorer para
visualização, na tela, dos detalhes de dispositivos de
B) USB e armazenamento de dados, como pastas e arquivos armaze-
nados nos discos rígidos e pendrives, por exemplo. Para
fechar a interface gráfica, eles devem teclar no X existente no
canto superior direito da janela ou executar um atalho de
teclado que corresponde a pressionar, simultaneamente, as
seguintes teclas:
A) Alt e F2
B) Alt e F4
C) RJ45 e
C) Alt e F7
D) Ctrl e F2
E) Ctrl e F4
24. Sistemas operacionais da linha Windows disponibilizam uma

ferramenta de desenho que pode ser utilizada para criar dese-
nhos em preto e branco ou coloridos, os quais um usuário
pode salvar como arquivos em formato de bitmap. Este usu-
D) PS/2 e ário também pode usar a ferramenta para enviar seu desenho
em email, definir a imagem como um plano de fundo de área
de trabalho e salvar arquivos de imagem usando outros for-
matos. Essa ferramenta é denominada:
A) Pagemaker
B) Design
C) Draw
E) PS/2 e D ) We b
E) Paint
1144
25. No MS Office Word 2007 BR, a Barra de Menus passou a 28. O pacote MS Office 2007 BR integra diversos programas,
ser chamada de Faixa de Opções, que faz parte da interface, cada um com suas funcionalidades. O POWERPOINT, inclu-
tendo sido projetada para ajudar a localizar rapidamente os
ído nesse pacote, permite a geração de:
comandos necessários à conclusão de uma tarefa. Os coman-
dos são organizados em grupos lógicos reunidos em guias. A) logomarcas em formato CDR e apresentações em PPT
Nesse contexto, observe as figuras I e II abaixo, referentes a
B) documentos em PDF e logomarcas em formato CDR
recursos existentes no MS Office Word 2007 BR.
C) planilhas em formato XLSX e documentos em PDF
D) apresentações em formato PPT e figuras em JPG
figura I
E) figuras em JPG e planilhas em formato XLSX
figura II
29. Ao empregar o em
Para se ter acesso às opções de Layout de Impressão, Régua e

português, como browser para navegação na Internet, um
Zoom, mostrados na figura II, deve-se acionar, na figura I, a
seguinte opção: usuário pode utilizar ícones ou atalhos de teclado. Desse
A) Início modo, esse usuário pode utilizar um atalho de teclado que
B) Revisão possibilita adicionar a página corrente a favoritos, conforme
C) Exibição exemplificado por meio do site http://www.funasa.gov.br/
D) Referências internet/index.asp, na figura abaixo.
E) Layout da Página
26. Um funcionário da FUNASA criou no Excel 2003 BR a
planilha . Inseriu em A6 a fórmula
=MOD(MÉDIA (A1:A4);7) e, em A7, a função para deter-

minar o segundo menor número dentre todos os mostrados de
A1 a A4. O valor mostrado em A6 e a função inserida em A7 são:
A) 1 e =MÍNIMO(A1:A4) Para exibir essa figura, deve-se pressionar simultaneamente
B) 1 e =MENOR(A1:A4) as teclas Ctrl e:
C) 2 e =MENOR(A1:A4;2) A) A
D) 2 e =MÍNIMO(A1:A4;2) B) D
E) 3 e =MENOR(A1:A4;2)
C) F
27. Na planilha abaixo, elaborada no Excel 2007 BR, o campo D) K
SITUAÇÃO é inserido a partir de uma fórmula aplicada sobre
os valores das células QUANTIDADE MÍNIMA e QUANTI- E) W
DADE EXISTENTE. A situação do estoque é considerada
Suficiente quando a QUANTIDADE EXISTENTE é maior ou 30. Na utilização do Outlook Express como software de correio
igual à QUANTIDADE MÍNIMA. eletrônico, para imprimir uma mensagem recebida, um usuá-
rio deve acessar a Caixa de Entrada e clicar no ícone .
Como alternativa, ele pode também acionar a opção Impri-

mir, na janela “pop-up” do menu Arquivo, ou executar o
seguinte atalho de teclado:
A fórmula a ser inserida na célula G7 é: A) <Alt> + I
A) =SE(F7<E7;”Repor”;”Suficiente”)
B) <Alt> + P
B) =SE(F7>E7;”Suficiente”;”Repor”)
C) <Ctrl> + I
C) =SE(F7<=E7;” Suficiente”;”Repor”)
D) <Ctrl> + P
D) =SE(F7<E7 ENTÃO “ Suficiente” SENÃO “Repor”)
E) <Shift> + P
E) =SE(F7>=E7 ENTÃO “Repor” SENÃO “ Suficiente”)
1145
LEGISLAÇÃO 37. O financiamento, com recursos próprios, do subsistema de

atenção à saúde indígena, sem prejuízo de custeio comple-
31. Legislar sobre populações indígenas é competência da se- mentar voluntário, compete:
guinte natureza e ente: A) ao Município
A) concorrente – União / Estados / Distrito Federal B) à FUNASA
B) comum – Estados / Municípios C) à FUNAI
C) exclusiva – Congresso Nacional D) à União
D) comum – União / Estados E) ao Estado
E) privativa – União
38. No que tange à execução dos serviços de atenção à saúde do
índio, o órgão responsável pela apreciação da prestação de
32. Autorizar a exploração e o aproveitamento de recursos hídricos contas das instituições envolvidas é:
em terras indígenas, ouvidas as comunidades afetadas, é com- A) Conselho Distrital de Saúde Indígena
petência da seguinte natureza / ente:
B) Distrito Sanitário Especial
A) privativa / FUNASA
C) Conselho Local de Saúde
B) exclusiva / Congresso Nacional D) Casa do Índio
C) exclusiva / Presidência da República E) FUNAI
D) comum / Presidência da República e FUNASA
E) concorrente / Presidência da República e Congresso Na- 39. NÃO figura como atribuição das Casas de Saúde Indígena, a
cional seguinte atividade:
A) providenciar o retorno do paciente à comunidade
33. Decreto de iniciativa privativa do Presidente da República, B) realizar atendimento cirúrgico de emergência
após avaliação da FUNASA, removeu grupo indígena de sua C) alimentar paciente e acompanhante
terra. Este ato é classificado como: D) prestar assistência de enfermagem
A) permissionário revogável E) marcar exame complementar
B) concessionário extinto
C) legislativo inválido 40. Os Conselhos Distritais de Saúde são instâncias de controle
social que contam com a participação de usuários e organiza-
D) negocial legítimo ções governamentais no seguinte percentual, respectivamente:
E) normativo nulo A) 30 – 70
B) 40 – 60
34. Segundo a legislação federal, o direito de a Administração C) 50 – 50
anular os atos administrativos que gerem efeitos favoráveis
D) 60 – 40
para os destinatários decairá no seguinte prazo, em anos:
E) 70 – 30
A) 20
B) 15 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
C) 10
41. Há, dentre as tendências pedagógicas no Brasil, aquela que
D) 5 preconiza uma didática com o objetivo de direcionar o pro-
E) 2 cesso de ensinar, tendo em vista finalidades sociopolíticas e
pedagógicas direcionadas para a promoção da auto-atividade
35. A pena de advertência é a primeira medida a ser aplicada do aluno com inspiração no materialismo histórico-dialético.
Tal tendência pedagógica denomina-se:
diante da seguinte conduta de violação funcional:
A) Ativa
A) manter sob sua chefia imediata parente até o segundo
grau B) Renovada
C) da Libertação
B) revelar segredo obtido em razão do cargo
D) Crítico-Social
C) acumular cargo público ilegalmente
E) da Afetividade
D) cometer incontinência pública
E) abandonar o cargo 42. “Colocadas as questões e organizados os meios de trabalho
(folhas de exercícios, mapas, ilustrações, etc.), os alunos de-
36. Dentre as graves condutas geradoras de demissão do servidor senvolvem a tarefa. Uma vez concluída, um aluno do grupo
público, aquela que apenas o incompatibiliza para nova informa a classe dos resultados e passa-se a uma conversação
investidura em cargo público federal pelo prazo de cinco anos é: dirigida pelo professor.” (Libanio, 1994, p.170)
A partir da situação apresentada acima, o método de ensino
A) praticar ato considerado como improbidade administra-
utilizado pelo professor é o de:
tiva
A) exposição
B) aplicar dinheiro público de forma irregular
B) trabalho em grupo
C) valer-se do cargo em proveito pessoal
C) atividades especiais
D) causar lesão aos cofres públicos
D) elaboração conjunta
E) participar de corrupção E) trabalho participativo
1146
43. A avaliação formativa pode atuar positivamente sobre a vio- 48. Uma das fases do processo de consultoria dirige-se para a
lência simbólica, ou seja, a pressão moral e psicológica cons- observação, o que oferece ao pedagogo, na posição de consul-
tante sobre o aluno para obter sua adesão ao estudo. Essa ação
positiva é facilitada graças ao que Perrenoud denomina de: tor, a possibilidade de dar feedback, assistindo o outro ou ao
A) êxito da tarefa grupo a analisar e interpretar os resultados obtidos. Essa
B) autorregulação descrição corresponde à seguinte fase da consultoria:
C) lógica cooperativa A) clarificação do problema
D) transposição didática B) implantação de novas formas de desempenho
E) diversidade dos aprendizes C) generalização de um novo nível de funcionamento
44. A avaliação formativa é uma maneira de regular a ação pedagó- D) transformação das ideias geradoras em um plano de ação
gica, direcionando-a para uma ação diferenciada. Quando isso E) ajuste de um relacionamento positivo entre consultor e
ocorre, temos uma avaliação centrada no seguinte aspecto: consultante
A) individuação
B) orientação escolar 49. A comunicação e o inter-relacionamento pessoal são fatores bá-
C) hierarquia de excelência sicos para o sucesso do educador em equipes interdisciplinares.
D) treinamento para exames Assim, dentre os elementos mais significativos, há aquele que
E) ação de alerta contra o fracasso escolar diz respeito à maneira como as coisas são ditas, podendo gerar
uma comunicação ambígua e inespecífica, conduzindo ao agrava-
45. Na obtenção de um espaço efetivo de aprendizagem, o profes-
mento das relações. Isto póde ocorrer porque:
sor, com a sua formação pedagógica e educacional, é peça cha-
ve. Para tanto, necessita viver as várias dimensões possíveis de A) a comunicação é um dos principais processos pelos quais
se formar nesse processo. Dentre elas, “há aquela que se detém as pessoas descobrem e definem sua identidade pessoal
em ressaltar o desenvolvimento (...) metacognitivo, que impli-
ca conhecimento sobre o próprio funcionamento cognitivo B) a manipulação do comportamento do outro é alcançada
pessoal, e de habilidade de autorregulação deste funcionamen- pelo processo de comunicação
to.” (Gatti, 1997). Tal dimensão formativa denomina-se:
C) as pessoas tendem a não ter consciência das suas moti-
A) avaliativa
vações em relação às situações
B) de ação coletiva
D) o conteúdo da comunicação é veiculado e controlado
C) crítico-reflexiva
por símbolos não verbais
D) de ação continuada
E) dos saberes para ensinar E) o significado de uma mensagem depende de quem a
decodifica ou interpreta
46. Nas ações de educação em saúde e saneamento ambiental nas
terras indígenas, as propostas que garantam a participação da 50. Paulo Freire escreveu: “Assumir-se como sujeito porque ca-
população indígena exigem do educador uma dimensão de paz de reconhecer-se como objeto. A escolha de nós mesmos
formação pessoal e técnico-científica que assegure flexibilida-
de e ampliações do campo conceitual de forma inter e não significa a exclusão dos outros. É a outredade do não eu,
transdisciplinar. Para que haja um efetivo engajamento do ou do tu, que me faz assumir a radicalidade de meu eu.”.
pedagogo nesses grupos será necessário que ele desenvolva Segundo o autor, para que o ato de ensinar seja realizado há
habilidades de coletar, analisar e levantar hipóteses sobre seu necessidade de:
papel na equipe. A ação que melhor responde a estes impera-
tivos é caracterizada como: A) diálogo entre o eu e o outro
A) cognitiva B) criticidade e análise pessoal
B) avaliativa
C) estética e identidades pessoais
C) prospectiva
D) corporificação das palavras e dos exemplos
D) tecnológica
E) determinista E) reconhecimento e assunção da identidade cultural
47. Em educação, “a consultoria é o processo pelo qual se parti- 51. A capacitação de equipes multidisciplinares de saúde indígena
lham, com outra pessoa ou grupo de pessoas, em caráter de e a construção de propostas de ações educativas, se vistas sob
mutualidade, informações, ideias, opiniões sobre determinada a ótica da pedagogia da autonomia de Paulo Freire, só poderão
problemática, promovendo seu entendimento e permitindo o
envolvimento das pessoas a ela relacionadas, com o fim de gerar ser realizadas por meio do pedagogo que se forma ético e res-
bases objetivas para a tomada de decisões e de medidas eficien- ponsável frente à sua missão de mudança. Para tal, o docente
tes a respeito.” (Lück, 2008) O tipo de consultoria que se carac- deve ter domínio, dentre outros, sobre os seguintes fatores:
teriza por centrar todo o esforço na ação educativa, através das
pessoas ou grupos ligados a essa tarefa, é conhecida como: A) liberdade, ruptura e opção
A) utilização de conhecimentos e habilidades B) dialética, mecanicismo e senso comum
B) relacionamento entre colegas de trabalho C) determinismo, problematização e congruência
C) resolução de problemas D) pensamento crítico, racionalismo e pragmatismo
D) esquema decisório
E) globalização, neoliberalismo e transferência de saberes
E) serviço indireto
1147
52. Quando se pensa na participação em trabalho de equipe, a 57. O aspecto sociológico da educação reconhece que os interesses
linha de planejamento a ser seguida deve ser definida com cognitivos também possuem caráter social e princípios própri-
critério, atendendo às questões que determinam a qualidade, a os constitutivos e autônomos com relação a outros interesses
missão e o poder – questões que são aferidas principalmente sociais. Assim, a ideia de que uma sociedade do saber carece,
pela visão de sociedade ou grupo a ser atingido. Dentre as nos seus debates, do conhecimento tido como categoria cen-
formas de planejamento, a que apresenta um caráter mais tral, conduz à reflexão sobre a produção e transmissão do co-
conservador, por estar voltada para o aperfeiçoamento do nhecimento, que deve considerar o seguinte fator:
processo de produção, é conhecida por:
A) reducionismo na teoria do conhecimento com qualifica-
A) qualidade total ções sociais abrangentes
B) esquema estratégico B) dificuldade na aceitação do reducionismo com interes-
C) movimento participativo ses sociais definidos
D) gerenciamento dinâmico C) complexidade dos campos intelectuais com relações de
E) processo de pertencimento poder conflitantes
D) expansão ampla de redes de conhecimento com enfoque
53. O planejamento, visto como prática educativa, deve ter um sociológico
modelo de plano ajustado à realidade. Assim, para Gandin, o E) desigualdade social com produção cognitiva relevante
confronto entre o juízo que o grupo faz da sua realidade e o
ideal traçado para o seu fazer pode ser melhor expresso pelo
58. O multiculturalismo na educação, decorrente da grande
seguinte modelo de plano:
pluralidade de culturas, traz a reflexão sobre a educação indí-
A) doutrinal gena, mostrando que esta se diferencia da educação para o
B) operativo índio por possuir a seguinte característica:
C) presencial A) enfatizar os conteúdos fomentados pelo grupo
D) referencial B) definir as atitudes expressas no programa de ação
E) de necessidades C) priorizar as estratégias propostas no projeto pedagógico
D) fomentar as experiências dirigidas para as questões de
54. Para Gandin, a realidade, quando se pensa em planejamento, exclusão
pode ser concebida de várias maneiras. Segundo ele, a realida-
de restrita à educação, à saúde ou a qualquer outra atividade E) ser realizada por intelectuais das próprias comunida-
humana, dentro da instituição ou do grupo que planeja, é des indígenas
concebida como:
59. Pensando o multiculturalismo e a formação de professores em
A) global
comunidades indígenas, é comum não se ter a preocupação com
B) totalizadora um trabalho preparativo relacionado às particularidades cultu-
C) do campo de ação rais desses professores, o que pode gerar conflito na relação
D) centrada no indivíduo professor/aluno. Tal situação diz respeito a dificuldades com:
E) restrita às ambivalências A) a dialética na construção das identidades com reforço às
diferenças
55. Um trabalho efetivo grupal e multidisciplinar demanda, so- B) a superação de propostas envolvidas com determinan-
bretudo, para seu sucesso, grande capacidade de seus inte- tes de ordem política
grantes de reflexão crítica sobre a realidade. Sabe-se, no en- C) a atuação da gerência pedagógica no âmbito cognitivo
tanto, que o combate à ambivalência resultante das lutas de
e afetivo do docente
poder cria mais exclusão, em função de:
D) o projeto menos afinado com as práticas cognitivas en-
A) fixar em ações de representação
volvidas na formação docente
B) funcionar como regulador social
E) a compreensão dos objetivos propostos pelo grupo
C) superestimar o papel dos grupos de ação e seus determinantes
D) reforçar a separação entre polaridades
E) problematizar o caráter da dominação 60. O multiculturalismo na educação, quando precisa associar-se a
esforços de cunho político, por vivenciar a discriminação e o
56. Ao se pretender o engajamento do profissional da educação preconceito referentes a grupos culturalmente dominados, como
em equipes multidisciplinares para cuidar da saúde e do sane- no caso indígena, necessita de clareza, principalmente, para:
amento junto a grupos indígenas, no sentido de orientar e A) diluir os nexos entre saber e poder
formar agentes indígenas, será necessário, sobretudo, que esse
B) identificar os ideais do grupo de poder
profissional faça o reconhecimento da:
C) não se fixar no jogo imposto pelo grupo dominado
A) superação de preconceitos com a esfera econômica
D) contextualizar a produção das diferenças existentes
B) manifestação múltipla das identidades culturais
E) reconhecer os atos transgressores dos grupos dominado
C) associação de elementos pedagógicos na prática diária
e dominante
D) problematização de conteúdos das práticas formais de
ensino
E) maximização do movimento existente nas identidades
culturais
1148
FUNASA
GABARITOS
NÍVEL SUPERIOR / ÁREA DE CONHECIMENTO
MEDICINA
NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA
VETERINÁRIA
01 - B 31 - E 01 - B 31 - E 01 - B 31 - E 01 - B 31 - E 01 - B 31 - E
02 - A 32 - B 02 - A 32 - B 02 - A 32 - B 02 - A 32 - B 02 - A 32 - B
03 - C 33 - E 03 - C 33 - E 03 - C 33 - E 03 - C 33 - E 03 - C 33 - E
04 - A 34 - D 04 - A 34 - D 04 - A 34 - D 04 - A 34 - D 04 - A 34 - D
05 - C 35 - A 05 - C 35 - A 05 - C 35 - A 05 - C 35 - A 05 - C 35 - A
06 - E 36 - C 06 - E 36 - C 06 - E 36 - C 06 - E 36 - C 06 - E 36 - C
07 - D 37 - D 07 - D 37 - D 07 - D 37 - D 07 - D 37 - D 07 - D 37 - D
08 - C 38 - A 08 - C 38 - A 08 - C 38 - A 08 - C 38 - A 08 - C 38 - A
09 - A 39 - B 09 - A 39 - B 09 - A 39 - B 09 - A 39 - B 09 - A 39 - B
10 - B 40 - C 10 - B 40 - C 10 - B 40 - C 10 - B 40 - C 10 - B 40 - C
11 - B 41 - D 11 - B 41 - A 11 - B 41 - E 11 - B 41 - D 11 - B 41 - E
12 - E 42 - E 12 - E 42 - E 12 - E 42 - B 12 - E 42 - B 12 - E 42 - B
13 - D 43 - B 13 - D 43 - A 13 - D 43 - E 13 - D 43 - C 13 - D 43 - A
14 - E 44 - D 14 - E 44 - C 14 - E 44 - A 14 - E 44 - A 14 - E 44 - D
www.pciconcursos.com.br 15 - B 45 - C 15 - B 45 - B 15 - B 45 - C 15 - B 45 - C 15 - B 45 - A
16 - D 46 - A 16 - D 46 - D 16 - D 46 - C 16 - D 46 - B 16 - D 46 - C
17 - A 47 - E 17 - A 47 - B 17 - A 47 - D 17 - A 47 - E 17 - A 47 - E
18 - C 48 - E 18 - C 48 - D 18 - C 48 - D 18 - C 48 - B 18 - C 48 - A
19 - D 49 - C 19 - D 49 - B 19 - D 49 - B 19 - D 49 - D 19 - D 49 - C
20 - E 50 - B 20 - E 50 - A 20 - E 50 - E 20 - E 50 - E 20 - E 50 - E
21 - A 51 - C 21 - A 51 - D 21 - A 51 - B 21 - A 51 - A 21 - A 51 - E
22 - E 52 - D 22 - E 52 - C 22 - E 52 - B 22 - E 52 - A 22 - E 52 - D
23 - B 53 - D 23 - B 53 - B 23 - B 53 - A 23 - B 53 - E 23 - B 53 - A
24 - E 54 - B 24 - E 54 - E 24 - E 54 - C 24 - E 54 - C 24 - E 54 - B
25 - C 55 - A 25 - C 55 - D 25 - C 55 - E 25 - C 55 - D 25 - C 55 - C
26 - C 56 - A 26 - C 56 - C 26 - C 56 - D 26 - C 56 - B 26 - C 56 - B
27 - A 57 - B 27 - A 57 - E 27 - A 57 - A 27 - A 57 - C 27 - A 57 - D
28 - D 58 - E 28 - D 58 - A 28 - D 58 - A 28 - D 58 - E 28 - D 58 - C
29 - B 59 - A 29 - B 59 - C 29 - B 59 - C 29 - B 59 - A 29 - B 59 - B
30 - D 60 - C 30 - D 60 - E 30 - D 60 - D 30 - D 60 - D 30 - D 60 - D
Rua Barão do Amazonas, 124 – Centro – Petrópolis – RJ

Telefax: (24) 2231-0580 – E-mail: [email protected]
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SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO - SEAD/PA
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E DIITTA Nºº.. 0011//22000099
ALL N
INSTRUÇÕES
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com
etiqueta.
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas,
calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e
o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos.
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.
04 - A duração da prova é de 04 (quatro) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de
Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da Folha de Respostas
(Gabarito).
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair
da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal
deverá ser comunicado.
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente.
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e
uma única resposta correta.
08 - Ao terminar a conferência do Caderno de Provas, caso o mesmo esteja incompleto ou tenha qualquer
imperfeição, o candidato deverá solicitar ao fiscal de sala que o substitua, não cabendo reclamações
posteriores neste sentido.
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
10 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-
se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não
poderá levar consigo o Caderno de Provas.
11- Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue,
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala
e pelo coordenador da unidade escolar.
RESULTADOS E RECURSOS
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site
www.idecan.org.br, até às 16h00min do dia 08 de Março de 2010.
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 01/2009, sendo
observados os seguintes aspectos:
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas
disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link
correlato ao Concurso Público no site www.idecan.org.br.
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referente à inscrição do
candidato, apenas no prazo recursal ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br,
no link correspondente ao Concurso Público.
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TEXTO I: “Seja otimista e viva mais”
Tudo é uma questão de ponto de vista. O fato é que encarar a vida de maneira positiva e enxergar as dificuldades
como desafios garante mais saúde e longevidade, segundo novas evidências científicas.
Ser otimista é acreditar que o futuro reserva boas perspectivas e que é sempre possível encontrar uma solução para as
adversidades. Na literatura, esse comportamento é representado — embora de maneira um tanto caricata — por célebres
personagens, como Pollyanna, da escritora americana Eleanor Porter (1868-1920), e Cândido, do filósofo francês Voltaire
(1694-1778). Eles têm em comum uma trajetória marcada por dificuldades e acontecimentos trágicos, que ambos
enfrentam sem nunca perder a esperança de dias melhores.
Na vida real, é possível ser otimista sem tirar os pés do chão. “Para isso, é preciso analisar cenários, avaliar riscos e
buscar saídas para um desfecho positivo, sem desanimar diante de obstáculos”, ensina a psicóloga Mirlene Siqueira, que
estuda o assunto na Universidade Metodista de São Paulo. E acredite: olhar a vida por esse prisma não só promove bem-
estar mental como faz um bem danado ao corpo. A conclusão é de pesquisadores da Universidade de Pittsburgh, nos
Estados Unidos, que acompanharam quase 100 mil mulheres durante oito anos.
(Saúde é vital. Outubro 2009. Editora Abril / adaptado)
01) Pela direção argumentativa do texto, conclui-se que a instrução, “Seja otimista e viva mais”, constitui:
A) Um jogo de oposição de palavras e ideias entre “otimismo” e “vida”.
B) Uma provocação à ciência, já que tal instrução não possui base científica.
C) Uma ironização aos conhecimentos empíricos da atualidade.
D) Um anúncio capaz de despertar o interesse devido a seu conteúdo.
02) Pode-se afirmar que no título, as formas “seja” e “viva”, dirigem-se:
A) Ao público alvo deste tipo textual, cada indivíduo da sociedade científica.
B) Ao interlocutor do texto de um modo geral.
C) Às célebres personagens citadas no texto: Pollyanna, da escritora americana Eleanor Porter (1868-1920), e
Cândido, do filósofo francês Voltaire (1694-1778).
D) Àquelas pessoas que são otimistas diante das adversidades.
03) A expressão “segundo novas evidências científicas” mostra que, na argumentação do texto:
A) O uso do raciocínio para estabelecer correlações lógicas entre as partes do texto permite que o mesmo possua um
caráter persuasivo.
B) Ocorre a confirmação, com exemplos, da afirmação feita.
C) Usa-se um recurso de autoridade, demonstrando a possível fonte de tais informações.
D) Destaca-se uma conclusão subjetiva, pessoal.
TEXTO II:
A memória ajuda a definir quem somos. Na verdade, nada é mais essencial para a identidade de uma pessoa do que o
conjunto de experiências armazenadas em sua mente. E a facilidade com que ela acessa esse arquivo é vital para que
possa interpretar o que está à sua volta e tomar decisões. Cada vez que a memória decai, e conforme a idade isso ocorre
em maior ou menor grau, perde-se um pouco da interação com o mundo. Mas a ciência vem avançando no conhecimento
dos mecanismos da memória e de como fazer para preservá-la. Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em que será
uma realidade a manipulação da memória humana. Isso já está sendo feito em animais. No ano passado, cientistas
americanos e brasileiros mostraram ser possível apagar, em laboratório, certas lembranças adquiridas por cobaias.
Melhor: tudo indica que as mesmas técnicas podem ser usadas também para conseguir o efeito inverso: ampliar a
capacidade de reter fatos e experiências na mente. E, há duas semanas, pesquisadores da Universidade da Califórnia em
Santa Bárbara, nos Estados Unidos, detalharam como as proteínas estão relacionadas ao surgimento de lembranças nos
neurônios. Como ocorreu com o DNA no século passado, os códigos fisiológicos que regulam a memória estão sendo
decifrados. (Veja. A conquista da memória, Edição 2147 / 13 de janeiro de 2010 / adaptado)
04) No trecho: “E a facilidade com que ela acessa esse arquivo é vital...”, o elemento de coesão textual “ela”
estabelece a conexão entre as ideias separadas pela pontuação. Tal elemento retoma, deste modo:
A) A identidade de uma pessoa.
B) Uma pessoa.
C) O conjunto de experiências.
D) Sua mente.
05) Estaria mantida a coerência e a ideia inicial do texto caso o trecho “... para que possa interpretar o que está à
sua volta e tomar decisões” fosse reescrito da seguinte forma:
A) ... para interpretar o que está à sua volta e tomar decisões.
B) ... visto que interpreta o que está à sua volta e toma decisões.
C) ... ainda que interprete o que está à sua volta e tome decisões.
D) ... embora interprete o que está à sua volta e tome decisões.
TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS (PEDAGOGIA)
www.idecan.org.br [email protected] 2
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06) De acordo com o texto, a nossa interação com o mundo é reduzida devido a alguns fatores como, por exemplo,
a debilitação da memória e a idade. A respeito destes dois fatores, o desenvolvimento das ideias do texto
permite-nos afirmar que:
A) Há um parâmetro preciso e objetivo da deficiência causada pelo fator idade.
B) O fator idade é indissociável do fator debilitação da memória.
C) A imprecisão do fator idade relativo à alteração da capacidade da memória deve-se ao fato de que a idade pouco
interfere neste processo.
D) A interação com o mundo depende totalmente do fator idade; quando, quanto mais avançada, menor será esta
interação.
TEXTO III:
Veja – Como as emoções controlam a memorização?
Antônio Damásio – Grande parte de nossas decisões é tomada de maneira mais ou menos automática e inconsciente.
Esse processo é guiado pelo valor que se dá às diversas experiências do passado. Por exemplo, se eu conheço uma pessoa
que desperta boas emoções em mim, toda vez que eu a encontrar vou reviver uma memória que se divide em dois
aspectos: o cognitivo (saber quem é a pessoa) e o emocional (é alguém de quem se gosta). Tais aspectos guiam a forma
como conduzimos a relação com os outros. Não há memória ou tomadas de decisão neutras, sem emoção. Hoje já se sabe
até em que regiões do cérebro as emoções são processadas.
Veja – O que diferencia homens de animais no que se refere à memória?
Antônio Damásio – O que mais distingue a memória humana é a capacidade de ter uma autobiografia. Cada um de
nós sabe em grande pormenor e lucidez quando nascemos, quem são os nossos pais ou os nossos amigos, quais são as
nossas preferências, o que já fizemos na vida... Enfim, qual é a nossa história. Um chimpanzé ou um cão têm isso de
forma limitada. Neles, a memória não possui a mesma riqueza de detalhes e abrangência. Essa diferença é amplificada
pela linguagem, que é exclusivamente humana. A linguagem é também a capacidade de codificar as memórias não
verbais numa forma verbal. Isso expande enormemente tudo o que o ser humano é capaz de memorizar.
(Veja. Entrevista: “Não existe memória sem emoção”. Antônio Damásio, neurocientista. Edição 2147 / 13 de janeiro de 2010. / adaptado)
07) A respeito das duas ocorrências do termo “de” em “Grande parte de nossas decisões é tomada de maneira mais
ou menos automática e inconsciente.” pode-se afirmar que:
A) As duas ocorrências complementam o termo “parte”.
B) As duas ocorrências complementam a expressão “nossas decisões”.
C) A primeira ocorrência complementa “grande parte”, já a segunda complementa “nossas decisões”.
D) A primeira ocorrência complementa “grande parte” o que não ocorre com a segunda.
08) No exemplo citado por Antônio Damásio para explicar o funcionamento do processo das emoções ligadas à
memorização, usou-se, na construção textual um recurso que:
A) Evidencia a verdade, o fato exposto anteriormente. É a certeza manifesta, a certeza a que se chega pela
apresentação dos fatos.
B) Confunde a explicação dada anteriormente, só podendo ser entendida por um especialista.
C) Tem eficácia relativa, tornando ambígua a resposta.
D) Procura refutar o argumento anterior.
09) “Um chimpanzé ou um cão têm isso de forma limitada.” O uso do termo em destaque, contribui na construção
do texto à medida que:
A) Resume a ideia de responder despreocupadamente a pergunta feita pelo entrevistador.
B) Promove a interrelação semântica entre os elementos do discurso.
C) Faz referência clara e objetiva aos elementos “chimpanzé” e “cão”.
D) Estabelece um detalhamento do assunto tratado.
10) O período “Um chimpanzé ou um cão têm isso de forma limitada. Neles, a memória não possui a mesma riqueza
de detalhes e abrangência.” estabelece, na argumentação do texto, uma ideia, que admite as seguintes
alterações, mantendo-se a coesão textual:
A) Retirada do ponto depois de “limitada” e acréscimo do vocábulo “porque” antes do termo “neles”.
B) O acréscimo do termo “embora” antes de “neles”.
C) Retirada do ponto depois de “limitada” e acréscimo de “se” antes de “neles”.
D) O acréscimo de uma vírgula depois de “isso” e substituição do termo “limitada” por “incondicional”.
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11) Alguns estudiosos afirmam que a separação entre professores e alunos na Educação a Distância (EaD) afeta,
consideravelmente, o processo de ensino e de aprendizagem. Entretanto, para muitos outros estudiosos da
EaD, essa distância física e, mesmo temporal, surge um novo espaço, denominado de distância transacional.
De acordo com este novo espaço criado na EaD, analise:

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I. A distância transacional não interessa a distância física entre professor e aluno, ou mesmo entre alunos, mas sim as
relações pedagógicas e psicológicas que se estabelecem na EaD, que independem da distância espacial ou
temporal, podendo alunos e professores estarem mais ou menos distantes, do ponto de vista transacional.
II. A manipulação das mídias permite ampliar o diálogo entre professores e alunos e, consequentemente, diminuir a
distância transacional e a sensação psicológica de separação, gerando um senso de comunidade.
III. Em programas de EaD que tenham uma estrutura relativamente aberta, projetados para dar respaldo às interações
individuais, aumenta a distância transacional.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
A) I, II B) II, III C) I D) III
12) Considerando a empresa como um espaço essencialmente educativo, estruturado como uma associação de
pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também
aprendente, cabe ao Pedagogo, EXCETO:
A) Buscar estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem, apropriação de informações e
conhecimentos, tendo sempre como pano de fundo a realização de ideais e objetivos precisamente definidos.
B) Ter como finalidade principal provocar mudanças no comportamento das pessoas, de modo que melhorem, tanto a
qualidade de seu desempenho profissional quanto pessoal.
C) Implantar programas de qualificação e requalificação profissional que produza e difunda o conhecimento, as
competências, as habilidades e as atitudes diagnosticadas como indispensáveis e necessárias para melhoria de
produtividade.
D) Realizar treinamentos desvinculados da cultura habitual da empresa, criada ao longo do tempo e desprezando a
relevância do conjunto homogêneo, com identidades próprias que se constroem ao longo da existência da
empresa.
13) Os novos perfis exigidos pela sociedade contemporânea, em termos, são uma formação pautada muito mais em
competências e habilidades do que no domínio puramente teórico ou prático de um determinado conhecimento
ou função. A partir do exposto, são consideradas competências essenciais a configuração de um perfil
adequado ao pedagogo empresarial, nas organizações atuais, EXCETO:
A) O trabalho em equipe é uma marca das organizações contemporâneas e o desenvolvimento da competência da
regulação é indispensável à manutenção da própria equipe.
B) Saber perceber, analisar e combater resistências, obstáculos, paradoxos e impasses ligados à cooperação na
resolução de problemas.
C) Saber conduzir uma reunião a contento, de forma que a equipe não confunda liderança com autoridade
administrativa.
D) Refletir e analisar sobre as práticas realizadas na dimensão de puro ativismo, ajuda na melhoria dos desempenhos
individuais e organizacionais.
14) O aproveitamento interno dos recursos humanos disponíveis torna-se possível, na medida em que são adotadas
estratégias de acompanhamento e de conhecimento de cada funcionário na situação de trabalho. Cabe ao
pedagogo empresarial auxiliar no desenvolvimento de instrumentos e na capacitação quanto à observação
sistemática do funcionário. O autoconhecimento, o autodesenvolvimento e a liberação das potencialidades dos
funcionários dependem de fatores como:
I. Comunicação como forma de facilitar a realização do trabalho.
II. Incentivo à liderança como estratégia de percepção e descobertas de habilidades inatas.
III. Estímulo à cooperação interpessoal.
IV. Definição precisa dos papéis de cada um, nos diferentes grupos organizacionais.
V. Estabelecimento de normas implícitas de funcionamento do grupo.
É um fator que NÃO coaduna com a questão apresentada:
A) I B) II C) III D) V
15) Alguns pontos devem ser considerados decisivos para o êxito de uma atividade de treinamento e dependem de
uma atuação precisa do Pedagogo. Dentre estes, citam-se, EXCETO:
A) Sólido conhecimento sobre planejamento, precisão e clareza de linguagem.
B) Desenvolver a criatividade, abusando sempre de inovações e espetáculos facilitadores para promover a
participação efetiva.
C) Desenvolver habilidades de comunicação, leitura e audição, assim como aprimorar as atitudes de conhecimento.
D) Ao planejar uma reunião, ter em mente os cuidados necessários à sua efetividade.
16) Os jogos escolhidos para programas de educação empresarial, fundamentados nos princípios do
desenvolvimento pessoal, profissional e de grupos são destinados a maximizar a característica do Homo ludens.
Acerca disso, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em treinamentos, os jogos devem ter por base a espontaneidade e a criatividade para promover o jogar junto, no
sentido da união e da cooperação, possibilitando ações de caráter lúdico, intrínseco ao homem.
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( ) Faz parte da essência do ser humano o jogar, o imponderável, o ir em direção ao destino sem saber o que vai
acontecer, levantar hipóteses, experimentar outra realidade na própria realidade e otimizar o uso de jogos sob esta
perspectiva; é facilitar a aprendizagem, mudanças, criatividade, motivação, energia e prazer.
( ) Jogos bem contextualizados são fontes de prazer que, quando resgatados e revalorizados na educação
empresarial, geram bom humor, alegria, ação, experimentação, vivência, otimismo, agilidade e prontidão, que
são competências de alto valor pessoal e profissional.
( ) Com o surgimento do capitalismo, os jogos e os divertimentos coletivos foram abandonados e o ato de brincar foi
desvalorizado por muito tempo, por não ter função econômica aparente.
A sequência está correta em:
A) V, F, F, F
B) V, V, V, V
C) F, V, V, F
D) V, V, F, V
17) Em relação ao desenvolvimento do homem, existem inúmeras teorias, cada uma abordando aspectos
diferentes, quer de ordem psicológica, quer de ordem biológica e comportamental. Uma das teorias mais
conhecidas é de Jean Piaget. De acordo com esta teoria é correto afirmar que, EXCETO:
A) Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é o pensamento simbólico e abstrato, que a
maturação biológica gerava condições para o desenvolvimento cognitivo.
B) Na sua teoria, são referenciados aspectos do pensamento e do comportamento das crianças, considerando a sua
passagem por estágios definidos ou mudanças qualitativas de um tipo de pensamento ou comportamento para
outro.
C) Desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo, onde as mudanças históricas na sociedade
produzem mudanças na natureza humana.
D) Piaget verificou que todas as crianças vivenciam as mesmas espécies de descobertas sequenciais acerca do mundo,
cometendo as mesmas espécies de erros e chegando às mesmas soluções.
18) Existe crescente demanda por avaliação nas organizações que fizeram altos investimentos em treinamento,
também naquelas que mais recentemente, descobriram os valores estratégicos do conhecimento e do esforço na
contínua qualificação de seu pessoal. Num processo de avaliação para emitir um juízo de valor, a respeito de
um treinamento, é importante seguir alguns níveis. Analise-os:
1º - A reação, que levanta atitudes e opiniões dos treinandos sobre os diversos aspectos do treinamento, inclusive a
satisfação.
2º - A aprendizagem, que verifica se ocorreu diferenças entre o que os treinandos sabiam antes ou depois do
treinamento.
3° - O comportamento do cargo, que leva em conta o desempenho dos indivíduos antes e depois do treinamento, ou
se houve transferência para o trabalho efetivamente realizado.
4º - A organização, que toma como critério de avaliação o funcionamento da empresa ou mudanças que nela possam
ter ocorrido em decorrência do treinamento.
5º - O valor final, que tem como foco a produção ou o serviço prestado pela organização que, geralmente, implica em
comparar custos do treinamento com os benefícios.
Marque a alternativa INCORRETA:
A) A sequência que ocorre os níveis citados está correta, determinando uma cadeia de relações de determinação.
B) Os resultados do primeiro nível seriam os maiores responsáveis pela aprendizagem dos indivíduos, que
produziriam mudanças no seu desempenho, e assim por diante.
C) Em cada um dos níveis, no entanto, não se agregariam outras variáveis interferentes, de modo que os efeitos
atribuíveis ao treinamento se tornariam independentes de um conjunto gradativamente mais amplo de fatores.
D) O papel da avaliação de treinamento seria o de coletar dados relativos aos efeitos nos diferentes níveis e compará-
los com aqueles que seriam esperados.
19) Os novos projetos pedagógicos não nascem das ideias dos intelectuais, ao contrário, eles são determinados
pelas mudanças ocorridas no mundo do trabalho, que apresentam diferentes demandas a cada etapa de
desenvolvimento das forças produtivas, em função das características que assumem a divisão social e a técnica
do trabalho. Para compreensão da pedagogia que formará este novo trabalhador, segundo as novas demandas
da sociedade capitalista, algumas características devem ser consideradas para posse e adequação aos novos
cargos, EXCETO:
A) Considerar a crescente presença da ciência e da tecnologia nos processos produtivo e social, a partir do que se
estabelece uma aparente contradição: quanto mais se simplifica as tarefas, mais se exige conhecimento do
trabalhador.
B) A crescente complexificação dos instrumentos de produção, informação e controle, nos quais a base
eletromecânica é substituída pela base microeletrônica, passa a exigir o desenvolvimento de competências
cognitivas superiores e de relacionamento.
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C) Para desempenhar tarefas simplificadas, é necessário o investimento tecnológico sofisticado, exigindo
trabalhadores potencialmente capazes de intervir crítica e criativamente, quando necessário, além de observar
normas que assegurem a competitividade, com retorno de investimento, através de índices mínimos de
desperdícios, retrabalhos e riscos.
D) A capacidade de usar conhecimentos científicos de todas as áreas para resolver problemas novos, implica na
memorização de procedimentos para um bom desempenho em novos processos rígidos.
20) A gestão estratégica é um processo que visa à eficácia, integrando o planejamento estratégico e outros sistemas
de gestão, responsabilizando ao mesmo tempo, todos os gestores de linha pelo desenvolvimento e pela
implementação estratégica. Apresenta um conjunto de características que a distingue de outros processos.
Analise:
I. É um processo integral que implica a orquestração de todos os recursos da organização para a obtenção de
vantagens competitivas.
II. Propicia um enquadramento que orienta a condução de outras fases da gestão, tais como orçamentação, avaliação
de recursos, elaboração de programas, entre outros.
III. Ambiciona construir o futuro da organização, trabalhando numa perspectiva de curto prazo.
IV. Desvaloriza a flexibilidade e a criatividade, mantendo uma articulação interna forte, sem correr riscos durante as
mudanças nos componentes e processos organizacionais.
São características coerentes de acordo com o enunciado dado:
A) I, IV B) II, III C) II, III, IV D) I, II
C
COONNHHEEC CIIM
MEEN
NTTO
OSS G GEER RAAIISS
21) Em 2010, comemora-se a fundação da cidade de Brasília. Embora este ano seja o seu cinquentenário,
simbolicamente, Brasília é bem mais antiga, pois em 1823, José Bonifácio de Andrade e Silva (1763-1838), um
dos articuladores da Independência do Brasil, propôs que a capital brasileira saísse do Rio de Janeiro e fosse
para o interior, longe dos portos litorâneos. Mas a concretude da cidade só começa a ocorrer de fato em 1955,
já no governo de JK, quando o perímetro urbano é traçado. É uma das poucas cidades planejadas no Brasil e
no mundo. São exemplos corretos de outras cidades planejadas:
A) Boston, New York, Londres, Itatiaia e Goiânia.
B) Belo Horizonte, Goiânia, Maringá, Washington e Palmas.
C) Palmas, Juiz de Fora, Uberlândia, Canberra e Alexandria.
D) Nova Delhi, Bogotá, Atibaia, São Paulo e Marabá.
22) Antes mesmo das aulas começarem, a tributação do material escolar “levou bomba”. Conforme levantamento
do IBPT, os impostos embutidos no preço do material escolar de grande consumo chegam a 47,49%, como é o
caso da caneta, seguida de 42,71% do tubo de cola, entre outros produtos. A participação média dos impostos
pode chegar a 30% do valor da lista de materiais, dependendo dos itens buscados. Os impostos, na verdade,
incidem em várias etapas da cadeia, como produção e faturamento, folha de pagamento e até lucro. Os
impostos referentes às várias etapas da cadeia supracitada são, respectivamente:
A) ICMS, IPI, PIS e Cofins; INSS e FGTS e, finalmente, Imposto de Renda.
B) IPVA, IPI ; IPTU e, finalmente, INSS.
C) IPCA, INPC; IPVA e, finalmente, FGTS.
D) IPI, IPC; PIS-PASEP e, finalmente, Cofins.
23) Vacina contra Dengue é “coisa para cinco anos”, diz Temporão “O Brasil vai desenvolver uma vacina contra a
Dengue em parceria com a farmacêutica britânica GlaxoSmithKline (GSK)[..] “Primeiro, é preciso desenvolver
um protótipo, depois produzi-lo em escala semi-industrial, depois testar em animais, depois testar em seres
humanos, é um longo caminho a ser desenvolvido. O objetivo é desenvolver tecnologias de prevenção às chamadas
doenças negligenciadas – grupo que, além da Dengue, inclui também Malária e Febre Amarela.”
(http://www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u629158.shtml)
“Dados do Ministério da Saúde indicam que, nos primeiros seis meses de 2009, foram notificados no Brasil cerca
de 387 mil casos de Dengue – quase metade dos 743 mil casos verificados de janeiro a junho do ano passado. A
queda estaria ligada a ações para eliminar os criadouros do mosquito transmissor, como limpeza urbana e
mobilização da população. A doença atinge de 50 a 100 milhões de pessoas por ano em todo o mundo, segundo
estimativa da OMS. Outras doenças incidentes no Brasil também têm como veículo transmissor, outros mosquitos,
tais como a Febre Amarela Urbana e a Malária, muito comuns na região norte do país.”
Os mosquitos transmissores das doenças citadas, inclusive a Dengue, são:
A) Aedes Aegypti, Ardes Albopictus e Anopheles.
B) Fêmea do Culex, Barbeiro e Aedes Aegypti.
C) Aedes Aegypti, mosca doméstica e Aphtae epizooticae.
D) Mosca-negra, Anopheles e mosca Tse-Tsé.

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24) “O futuro de 2,6 milhões de estudantes que fizeram o ENEM será definido no início deste ano de 2010. O
resultado do teste deve ser divulgado e os detalhes do funcionamento do sistema de seleção unificada também
serão esclarecidos por meio de uma portaria publicada no Diário Oficial da União.”
Sobre o sistema de seleção unificada que se refere o enunciado, é correto afirmar que:
A) O aluno, ao acessá-lo, já fica sabendo imediatamente em qual universidade ele foi aceito e matriculado.
B) O aluno, passa a ter direito às cotas universitárias, tanto no critério socioeconômico quanto no critério de etnia.
C) O aluno ao acessá-lo, toma ciência da nota do exame antes de se inscrever nos concursos das universidades e
poderá saber a média dos demais candidatos à vaga que deseja, tendo uma visão mais realista de suas chances de
aprovação no processo seletivo.
D) O candidato elimina a possibilidade de perder sua vaga, que já é garantida automaticamente pelo resultado
alfabético do ENEM e pela ordem dos acessos feitos ao sistema.
25) “Chegam no mercado aparelhos que usam impulsos do cérebro para comandar videogames e interagir com o
mundo virtual.” (Luciana Sgarbi)
“Imagine escrever um blog sem usar as mãos. Ou jogar videogame dispensando o joy stick. Mais: fazer
movimentos com o rosto para interagir em um mundo virtual. Isso é possível, e o instrumento adequado já está à
venda. Três empresas estão colocando no mercado, tecnologia que tem em comum com o mesmo sistema: o
eletroencefalograma que registra circuitos elétricos do cérebro. A medicina se vale dele a tempos. Agora é a
engenharia biomédica que apresenta o BCI, o Epoc e o NeuroSky, evoluções fantásticas de entretenimento no
mundo digital.” (Revista Isto É, nº 2060, 06/05/ 2009, p. 101)
Os circuitos elétricos do cérebro são produzidos por células específicas denominadas:
A) Fibroblastos. B) Osteócitos. C) Mesenquimatosas. D) Neurônios.
26) “Há muito tempo as grandes cidades de todo o mundo andam nubladas, cobertas de poluição. E esse ‘cobertor’
tem peso: são cerca de três bilhões de toneladas de gás carbônico, pairando anualmente sobre sua população.
Pensando nisso, uma companhia israelense do setor de energia Innowattech se propôs a transformar o tráfego na
hora do rush em fonte de eletricidade ‘limpa’. A empresa instalou geradores especiais sob rodovias e trilhos,
capazes de produzir energia em massa através dos meios de transporte. Exemplo: entre três e seis centímetros de
profundidade no solo da estrada de Haifa, ao norte de Israel, há geradores que transformam em energia a força
mecânica da pressão dos pneus dos veículos.” (Revista Isto É, nº 2060, 06/05/ 2009, p. 100)
O processo tecnológico utilizado para transformar em energia, a força mecânica da pressão dos pneus dos
veículos, é denominado:
A) Fotoeletricidade.
B) Piezeletricidade.
C) Eletricidade magnética.
D) Bioeletricidade.
27) “Um dos piores tremores dos últimos duzentos anos devastaram o país mais pobre das Américas. Restou o caos,
com mortos, feridos e desabrigados entre os escombros. A capital do Haiti, Porto Príncipe, que concentra grande
parte dos habitantes, foi a mais atingida. Lá, entre milhares de vítimas, morreram militares brasileiros da Força
de Paz da ONU e a médica Zilda Arns, fundadora e coordenadora internacional da Pastoral da Criança, indicada
em 2006 ao Prêmio Nobel da Paz.”
Os terremotos, como o do Haiti, são basicamente resultado do(a):
A) Deslocamento das placas tectônicas.
B) Extinção de energia e calor no interior da Terra.
C) Perda de força magnética das ondas sísmicas que mantêm o interior da Terra coeso.
D) Aquecimento global, responsável direto pela falha nas fissuras da crosta terrestre.
28) “Quarto maior lago da Terra em seu apogeu, quando tinha 67.000km², o Mar de Aral, na região central da Ásia, é
um exemplo dramático de devastação ambiental. No século passado, o governo soviético decidiu usar os dois
principais rios que alimentam o lago para irrigar plantações, em especial o algodão. O efeito foi devastador para o
Aral, que começou a evaporar. Restaram apenas 14.000km², enquanto seu leito é submetido a um de seus novos
flagelos – tempestades de areia. Como consolo, a parte norte do Aral, cuidada pelo Casaquistão, parece estar se
recuperando.” (Revista Planeta, Julho de 2009, Ano 37, edição 442, p. 65)
Assinale o maior mar da face da Terra:
A) Vitória, na África.
B) Tanganica, na África.
C) Michigan-Huron, nos EUA e Canadá.
D) Mar Cáspio, na Rússia.
29) Em 5 dias, 69 cidades entram em emergência por seca e chuva. Um levantamento da Confederação Nacional
de Municípios (CNM), divulgado nesta quinta-feira, aponta que 69 cidades brasileiras decretaram situação de
emergência entre 22 e 27 de janeiro por causa das fortes chuvas ou de outros problemas, como a seca. Do total
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de municípios prejudicados por problemas climáticos entre esses dias, 43 deles sofrem com a estiagem, 13 por
enchentes, 02 por deslizamentos e 01 por causa da seca. Entre os estados com maior número de municípios em
situação de emergência estão Santa Catarina, com 39,1% dos casos; Rio Grande do Sul, com 27,5%;
Maranhão, 17,4%; São Paulo, 5,8%; Rio de Janeiro, 4,3%; Roraima, 2,9% e Piauí, com 1,4%. Analisando as
ocorrências citadas e tendo em vista os demais problemas provocados por intempéries climáticas, pode-se
deduzir acerca da questão da segurança urbana, que:
A) As enxurradas são um problema também causado pelas chuvas nas cidades, quando passa a existir um excesso de
água que não tem vazão pelas canalizações e acaba se acumulando nas ruas.
B) O crescimento demográfico fez com que várias pessoas começassem a construir no leito maior do rio, no espaço
que a própria natureza criou, para que, no período das chuvas, essa água pudesse transbordar.
C) Como o homem construiu muito perto dos rios, a tendência natural é que com o excesso de chuva, muitos rios
transbordem, ocupando espaços hoje, construídos irregularmente.
D) Podem ser apontados como únicos responsáveis, as autoridades governamentais locais, pelo fato de não ter havido
uma fiscalização. Cada município coibiu e incentivou a habitação nestas áreas.
30) Em 1927, um escritor brasileiro escreveu em cinco dias, uma obra-prima da literatura brasileira. Em 1929,
Mikhail Afassievich Bulgakóv escreveu “O Mestre e a Margarida”, ao longo de onze anos. Não haveria como
um autor ter lido o outro. Mesmo assim, as semelhanças entre os dois romances são impressionantes. “O
Mestre e a Margarida”, em nova tradução, após mais de uma década, narra a aparição do diabo em Moscou,
durante os piores anos do Stalinismo. É claro que o diabo e seu séquito são de longe mais malignos que o nosso
pobre Macunaíma, cujas maldades não passam de diabrites inofensivas. O livro “Macunaíma” foi escrito pelo
autor brasileiro:
A) Oswald Aranha.
B) Carlos Drummond de Andrade.
C) Carlos Heitor Cony.
D) Mário de Andrade.
IIN
NF FO ORRMMÁÁTTIIC
CAABBÁÁSSIIC
CAA
31) Em relação à utilização do Writer (editor de textos do suíte de programas de escritório BrOfiice.org 2.4 –
configuração padrão), analise:
I. É possível abrir textos do MS Word ou salvar seus novos textos no formato .doc para enviar às pessoas que
utilizam produtos da Microsoft.
II. As teclas de atalho utilizadas para acesso à ferramenta Localizar e Substituir são CTRL + L.
III. Sua extensão de arquivo padrão é .odt.
IV. Possui opção de exportar documento diretamente para PDF (Portable Document Format).
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, III, IV B) I, II, IV C) I, III, IV D) II, III, IV
32) No Microsoft Excel (versão 2007 – configuração padrão), assinale a alternativa que descreve corretamente
todos os tipos de gráfico representados, respectivamente:
A) Torres / Dispersão / Pizza / Linhas / Área / Bolhas

B) Colunas / Linhas / Pizza / Barras / Área / Dispersão
C) Torres / Linhas / Disco / Estatística / Superfície 3D / Bolhas
D) Colunas / Linhas / Disco / Barras / Área / Pontos
33) Na utilização do Mozilla Firefox 3.0.15, assinale a alternativa que descreve INCORRETAMENTE as funções
de teclas de atalho:
A) CTRL + F: localizar na página atual.
B) CTRL + A: selecionar todos os itens na página da Web atual.
C) F11: alternar entre os modos de exibição, tela inteira e normal da janela do navegador.
D) CTRL + I: imprimir a página atual ou a moldura ativa.
34) Sobre os conceitos e os procedimentos para a realização de cópia de segurança em sistemas operacionais
Windows XP Professional (configuração padrão), é correto afirmar que:
A) A realização de backup em mídia DVD-R Single Layer (uma camada) viabiliza maior capacidade de
armazenamento que um pen drive de 8GB.
B) Um backup de arquivo ideal é uma cópia armazenada no mesmo local do arquivo original.
C) No sistema operacional Windows XP, os tipos de backup: Normal, Diferencial, Incremental e Diário são tipos
válidos na realização de cópias de segurança.
D) O sistema operacional Windows XP não possui um assistente específico para a realização de backups.
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35) Em relação à organização de arquivos com utilização do Windows Explorer (Windows XP Professional –
configuração padrão), a ferramenta “Opções de pasta”, pode ser acessada no seguinte menu:
A) Arquivo. B) Editar. C) Exibir. D) Ferramentas.
36) Na utilização do Microsoft Outlook (versão 2007 – configuração padrão), assinale a função correta do ícone
Anexar item:
A) Anexar à mensagem um item ou mensagem de outras pastas do Microsoft Outlook.

B) Anexar à mensagem um item que é um arquivo de um local específico.
C) Anexar à mensagem um item que é uma pasta de um local específico.
D) Anexar à mensagem um item que é um arquivo executável para instalação de programas.
37) São componentes do BrOfiice.org 2.4, EXCETO:
A) BrOfiice.org Writer.
B) BrOfiice.org Calc.
C) BrOfiice.org Draw.
D) BrOfiice.org Slider.
38) Sobre a utilização do Microsoft Excel (versão 2007 – configuração padrão), analise:
I. Sua extensão de arquivo padrão é .xls.
II. O comando “Salvar como...” possibilita salvar um arquivo no formato de versões anteriores do Excel, exemplo:
Pasta de Trabalho do Excel 97-2003.
III. Matemática e trigonométrica, Financeira, Data e hora, Lógica e Estatística são categorias válidas de funções do
Excel 2007.
IV. Os operadores são considerados operadores aritméticos.
Estão corretas apenas as afirmativas:

A) I, II, III, IV B) I, II C) II, III D) II, III, IV
39) O aplicativo gerenciador de correio eletrônico nativo da instalação do Windows XP Professional (configuração
padrão), é um componente da instalação do sistema operacional, denominado:
A) SQL Express.
B) Microsoft Outlook.
C) Outlook Express.
D) Mozilla Thunderbird.
40) Analise o fragmento de planilha do Microsoft Excel 2007 (configuração padrão):
Ao aplicar à célula D5, a fórmula =MÉDIA(A1:A4;C1:C4)^2/3, obtém-se como resultado, o seguinte valor:
A) 2 B) 3 C) 6 D) 9

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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS
RECURSOS
SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO – SEAD/PA
HOSPITAL OPHIR LOYOLA
CARGO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS

(PEDAGOGIA)
01 D 11 A 21 B 31 C
02 B 12 D 22 A 32 B
03 C 13 D 23 # 33 D
04 B 14 D 24 C 34 C
05 A 15 B 25 D 35 D
06 B 16 B 26 B 36 A
07 D 17 C 27 A 37 D
08 A 18 C 28 # 38 D
09 B 19 D 29 # 39 C
10 A 20 D 30 D 40 B
===================================================
GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS

RECURSOS
SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO – SEAD/PA
HOSPITAL OPHIR LOYOLA
CARGO: TÉCNICO EM GESTÃO DE INFRAESTRUTURA

(ENGENHEIRO CIVIL)
01 D 11 A 21 B 31 C
02 B 12 D 22 A 32 B
03 C 13 D 23 # 33 D
04 B 14 D 24 C 34 C
05 A 15 # 25 D 35 D
06 B 16 B 26 B 36 A
07 D 17 B 27 A 37 D
08 A 18 C 28 # 38 D
09 B 19 A 29 # 39 C
10 A 20 D 30 D 40 B
1159
2345686439 692644

3396339564 3536336336 56462 633333656

9 83245863
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3.9.363.6936
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5855998 87 x7%58'5
566758868676565 66952
657 (956797
677896756965!5"5656 T(7y75
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7%7 8- 5 76695.
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69985 130323q
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776679'97565+, 585
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25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
27 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
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33 6 4 0 1 6 0 0 0 6 4 0 1
35 1 1 6 4 6 6 1 0 0 0 4 6
37 0 6 0 4 4 6 4 6 1 1 4 0
38 6 1 0 6 1 4 4 1 6 4 0 4
39 4 1 1 0 1 4 6 1 0 1 0 1
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3; 1 1 0 4 4 1 1 0 4 1 0 4
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5/ 6 4 1 6 0 6 0 4 0 1 1 0
52 1 4 1 4 6 0 1 4 6 4 6 1
53 6 6 0 0 4 1 4 6 4 0 1 6
55 6 1 1 1 0 4 6 0 6 1 6 1
57 0 6 6 1 6 1 4 6 4 4 4 1
58 4 4 4 0 0 4 0 4 1 0 6 1
59 0 0 1 1 6 6 6 0 0 1 1 6
5: 0 1 0 4 4 0 1 0 1 6 4 4
5; 4 6 1 1 1 4 1 6 6 6 4 0
7< 1 1 0 4 6 0 1 1 4 1 4 0
7/ 4 6 1 4 4 1 0 1 1 4 6 4
72 1 4 4 6 0 6 4 4 1 4 1 4
73 6 0 4 0 4 6 4 0 0 0 1 1
75 1 6 6 0 1 4 1 1 4 0 0 6
77 0 0 1 1 6 0 6 0 6 1 0 4
78 1 1 0 4 4 4 6 1 1 6 1 6
79 1 4 1 6 0 6 0 4 0 4 6 0
7: 4 1 0 0 4 0 1 1 1 1 0 1
1175
01 2 3 2 4 4 4 3 3 2 4 3 5
67 5 3 3 3 4 5 5 3 2 5 3 3
68 3 4 5 4 2 2 4 5 3 4 2 3
69 2 5 4 3 5 4 3 5 5 4 3 2
6 4 4 2 5 5 4 4 3 4 3 3 4
6 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 4 5
60 5 5 5 4 4 5 4 4 2 5 4 2
66 5 3 4 5 2 3 3 3 3 4 2 2
6 2 2 2 3 5 2 2 2 4 3 2 3
6 2 5 4 2 5 4 3 4 5 2 5 4
61 2 4 3 5 4 3 4 4 4 5 4 5
7 3 4 4 3 4 4 5 3 2 5 2 3
1176
JANEIRO / 2010
26
ÁREA DE CONHECIMENTO:
CONHECIMENTO:
PEDAGOGIA
PEDA
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 70 questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição:
LÍNGUA LÍNGUA RACIOCÍNIO LÓGICO

CONHECIMENTO ESPECÍFICO
PORTUGUESA INGLESA QUANTITATIVO
Questões Pontos Questões Pontos Questões Pontos Questões Pontos Questões Pontos
1 a 10 1,0 11 a 20 0,8 21 a 30 0,7 31 a 40 1,0 51 a 60 2,0
- - - - - - 41 a 50 1,5 61 a 70 3,0
b) 1 CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas.

02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO-
RESPOSTA. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, preferivelmente a
caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e
preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de preferência de tinta
na cor preta, de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, preencha os
campos de marcação completamente, sem deixar claros.
Exemplo: A C D E
05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR.
O CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens superior ou inferior -
BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em
mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
08 - SERÁ ELIMINADO do Concurso Público o candidato que:
a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores,
headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou o CARTÃO-RESPOSTA;
c) se recusar a entregar o Caderno de Questões e/ou o CARTÃO-RESPOSTA quando terminar o tempo estabelecido.
09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
Caderno de Questões NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
10 - Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE
PRESENÇA.
Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das
mesmas. Por motivo de segurança, ao candidato somente será permitido levar seu CADERNO DE QUESTÕES faltando
1 (uma) hora ou menos para o término das provas.
11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS e
30 (TRINTA) MINUTOS, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o CARTÃO-RESPOSTA.
12 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das
mesmas, no endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
1177
2
ÁREA DE CONHECIMENTO: PEDAGOGIA
1178
LÍNGUA PORTUGUESA 40 Uma economia da abolição tem a obrigação de ze-
lar pela estabilidade monetária, porque a inflação pesa
Considere o texto a seguir para responder às questões
sobretudo nos porões do barco Brasil; não é possível
de nos 1 a 4.
tampouco aumentar a enorme carga fiscal que já pesa
sobre todo o país; nem podemos ignorar a força dos
Texto I
45 credores. Mas uma nação com a nossa renda nacional,
com o poder de arrecadação do nosso setor público,
TITANIC NEGREIRO
tem os recursos necessários para implementar uma
economia da abolição, a serviço do povo, garantindo
O Brasil é um navio negreiro em direção ao futuro.
educação, saúde, alimentação para todos. [...]
Um negreiro, com milhões de pobres excluídos nos
BUARQUE, Cristovam. O Globo. 03 abr. 03.
porões – sem comida, educação, saúde – e uma elite
no convés, usufruindo de elevado padrão de consumo
5 em direção a um futuro desastroso. O Brasil é um Titanic
negreiro: insensível aos porões e aos icebergs. Porque 1
nossa economia tem sido baseada na exclusão social A ideia central do artigo baseia-se na visão de que é
e no curto prazo. preciso estabelecer uma “economia da abolição”, dando
[...] acesso a todos, evitando, assim, uma política
10 Durante toda nossa história, o convés jogou restos assistencialista e excludente.
para os porões, na tentativa de manter uma mão de obra Qual dos trechos do artigo transcritos a seguir NÃO
viva e evitar a violência. Fizemos uma economia para apresenta o argumento de consistência compatível com
poucos e uma assistência para enganar os outros. [...] essa tese?
O sistema escravocrata acabou, mas continuamos (A) “Porque nossa economia tem sido baseada na exclu-
15 nos tempos da assistência, no lugar da abolição. A eco- são social e no curto prazo.” (l. 6-8)
nomia brasileira, ao longo de nossa história, desde 1888 (B) “A economia brasileira, [...] sobretudo nas últimas duas
e sobretudo nas últimas duas décadas, em plena de- décadas, em plena democracia, não é comprometida
mocracia, não é comprometida com a abolição. No com a abolição.” (l. 15-18)
máximo incentiva a assistência. Assistimos meninos de (C) “muitos eram a favor da abolição, mas diziam que não
20 rua, mas não nos propomos a abolir a infância abando- havia recursos para atender o direito adquirido do dono,
nada; assistimos prostitutas infantis, mas nem ao me- comprando os escravos antes de liberá-los.” (l. 30-33)
nos acreditamos ser possível abolir a prostituição de (D) “Os compromissos do setor público [...] não permitem
crianças; anunciamos com orgulho que diminuímos o atender às necessidades de recursos para educação
número de meninos trabalhando, mas não fazemos o e saúde nos orçamentos do setor público.” (l. 36-39)
25 esforço necessário para abolir o trabalho infantil; dize- (E) “...uma nação com a nossa renda nacional, [...]tem os
mos ter 95% das crianças matriculadas, esquecendo recursos necessários para implementar uma economia
de pedir desculpas às 5% abandonadas, tanto quanto da abolição,” (l. 45-48)
se dizia, em 1870, que apenas 70% dos negros eram
escravos. 2
30 [...]Na época da escravidão, muitos eram a favor da O articulista parte de uma associação que é explicitada
abolição, mas diziam que não havia recursos para aten- pelo título do texto. Tal associação, envolvendo o Titanic e
der o direito adquirido do dono, comprando os escra- o período histórico brasileiro escravocrata, revela uma es-
vos antes de liberá-los. Outros diziam que a abolição tratégia discursiva que visa a provocar no leitor uma rea-
desorganizaria o processo produtivo. Hoje dizemos o ção de
35 mesmo em relação aos gastos com educação, saúde, (A) revolta.
alimentação do nosso povo. Os compromissos do setor (B) descaso.
público com direitos adquiridos não permitem atender (C) conscientização.
às necessidades de recursos para educação e saúde (D) complacência.
nos orçamentos do setor público. (E) acomodação.
3
1179
3 5
“O Brasil é um Titanic negreiro: insensível aos porões e Analise as afirmações a seguir.
aos icebergs”. (l. 5-6)
A relação de sentido que os dois pontos estabelecem, li- Há uma inadequação quanto à concordância nominal em
gando as duas partes, visa a introduzir uma relação ao termo “seguradas”, no último parágrafo do texto.
(A) ideia de alternância entre as duas partes da frase.
(B) ideia que se opõe àquela dada anteriormente.
(C) adição ao que foi sugerido na primeira parte da frase. PORQUE
(D) conclusão acerca do que foi mencionado antes.
(E) explicação para a visão assumida na primeira parte
da frase. O termo com valor de adjetivo, posposto, quando se refere
a substantivos de gêneros diferentes, deve concordar ou
4 no masculino ou com o mais próximo, portanto a concor-
“A economia brasileira [...], em plena democracia, não é dância adequada seria segurados.
comprometida com a abolição.” (l. 15-18).
Nos dicionários, a palavra “abolição” assume o sentido de
A esse respeito conclui-se que
extinção, de supressão. No texto, essa palavra alarga seu
sentido e ganha o valor de (A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justi-
(A) exclusão. fica a primeira.
(B) legitimação. (B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não
(C) regulamentação. justifica a primeira.
(D) inclusão. (C) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
(E) abonação.
(D) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
Considere o texto a seguir para responder às questões (E) as duas afirmações são falsas.
de nos 5 e 6.
6
Texto II “Ambos vêm promovendo poluição visual, instalando fai-
xas e cartazes irregularmente em várias áreas do Rio de
CANDIDATOS À PRESIDÊNCIA DA OAB/RJ ESTÃO
Janeiro e em outras cidades do estado.” (l. 4-6).
VIOLANDO REGRAS DE PROPAGANDA
Campanha das duas chapas causa A segunda oração do período pode ser substituída, sem a
poluição visual em várias cidades alteração de sentido, por Ambos vêm promovendo polui-
Os dois principais candidatos à presidência da Or- ção visual...
dem dos Advogados do Brasil (OAB), seção Rio de Ja- (A) caso instalem faixas e cartazes irregularmente em vá-
neiro, estão violando as regras de propaganda eleitoral rias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do
em vigor. Ambos vêm promovendo poluição visual, estado.
5 instalando faixas e cartazes irregularmente em várias (B) uma vez que instalam faixas e cartazes irregularmen-
áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do estado.
te em várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cida-
O material pode ser visto preso em passarelas,
fincado nos jardins do Aterro do Flamengo, em vários des do estado.
pontos da orla marítima e na esquina das Aveni- (C) logo instalam faixas e cartazes irregularmente em vári-
10 das Rio Branco e Almirante Barroso, entre outros as áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do
locais. [...] estado.
O próprio presidente da Comissão eleitoral da (D) entretanto instalam faixas e cartazes irregularmente em
OAB/RJ disse ontem que a propaganda tem que ser
várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do
móvel:
– Faixas e cartazes são permitidos desde que estado.
15
estejam sendo segurados por pessoas. Esse material (E) ainda que instalem faixas e cartazes irregularmente em
não pode ser fixo – disse ele [...] várias áreas do Rio de Janeiro e em outras cidades do
O Globo. 11 nov. 09. (Adaptado) estado.
4
1180
Considere o texto a seguir para responder às questões 7
de nos 7 a 9. A crônica se inicia negando a tese da “Teoria da Evolução”.
Texto III Essa estratégia tem como objetivo
(A) atrair a atenção do leitor, pois apresenta sua tese logo
OS VENENOSOS no começo.
(B) contrastar de maneira lúdica o início do texto e o seu final.
O veneno é um furo na teoria da evolução. De
acordo com o darwinismo clássico os bichos desen- (C) ironizar a postura do cientista britânico em suas
volvem, por seleção natural, as características que ga- pesquisas.
rantem a sua sobrevivência. Adquirem seus mecanis- (D) apresentar o argumento de outrem para contestar em
5 mos de defesa e ataque num longo processo em que
o acaso tem papel importante: a arma ou o disfarce seguida.
que o salva dos seus predadores ou facilita o assédio (E) revelar outras tendências sobre o assunto “teoria da
a suas presas é reproduzido na sua descendência, ou evolução”.
na descendência dos que sobrevivem, e lentamente
10 incorporado à espécie. Mas a teoria darwiniana de pro-
8
gressivo aparelhamento das espécies para a sobrevi-
vência não explica o veneno. O veneno não evoluiu. “Nenhum bicho venenoso pode alegar que a luta pela vida
O veneno esteve sempre lá. o fez assim. Que ele foi ficando venenoso com o tempo,
Nenhum bicho venenoso pode alegar que a luta que só descobriu que sua picada era tóxica por acidente,
15 pela vida o fez assim. Que ele foi ficando venenoso
com o tempo, que só descobriu que sua picada era que nunca pensou etc.” (l. 14-17)
tóxica por acidente, que nunca pensou etc. O veneno
sugere que existe, sim, o mal-intencionado nato. O ruim No trecho acima, o cronista faz uso do termo “que”, repeti-
desde o princípio. E o que vale para serpentes vale
damente.
20 para o ser humano. Sem querer entrar na velha dis-
cussão sobre o valor relativo da genética e da cultura A passagem na qual o termo “que” apresenta a mesma
na formação da personalidade, o fato é que não dá classificação gramatical daquela desempenhada no tre-
para evitar a constatação de que há pessoas veneno- cho destacado é
sas, naturalmente venenosas, assim como há pesso-
25 as desafinadas. (A) “as características que garantem a sua sobrevivência”.
A comparação não é descabida. Acredito que a (l. 3-4)
mente é um produto cultural, e que descontadas coi- (B) “a arma ou o disfarce que o salva dos seus predado-
sas inexplicáveis como um gosto congênito por cou-
res”. (l. 6-7)
ve-flor ou pelo “Bolero” de Ravel, somos todos dota-
30 dos de basicamente o mesmo material cefálico, pron- (C) “E o que vale para serpentes vale para o ser humano”.
to para ser moldado pelas nossas circunstâncias. Mas (l. 19-20)
então como é que ninguém aprende a ser afinado? (D) “o fato é que não dá para evitar a constatação”. (l. 22-23)
Quem é desafinado não tem remédio. Nasce e está
condenado a morrer desafinado. No peito de um de- (E) “A pura maldade inerente a tanto que se vê”. (l. 41-42)
35 safinado também bate um coração, certo, e o desafi-
nado não tem culpa de ser um desafio às teses psico- 9
lógicas mais simpáticas. Mas é. Matemática se apren-
de, até alemão se aprende, mas desafinado nunca fica “Ressentimento ou amargura são características humanas
afinado. Como venenoso é de nascença. adquiridas, compreensíveis, que explicam muito disto. Pura
40 O que explica não apenas o crime patológico como maldade, só o veneno explica.”
as pequenas vilanias que nos cercam. A pura malda-
de inerente a tanto que se vê, ouve ou lê por aí. O O final da crônica evidencia atitude de
insulto gratuito, a mentira infamante, a busca da noto- (A) desprezo.
riedade pela ofensa aos outros. Ressentimento ou (B) denúncia.
45 amargura são características humanas adquiridas,
compreensíveis, que explicam muito disto. Pura mal- (C) conivência.
dade, só o veneno explica. (D) curiosidade.
VERISSIMO, Luis Fernando. O Globo. 24 fev. 05. (E) ironia.
5
1181
10 LÍNGUA INGLESA
An 18-Minute Plan for Managing Your Day
Yesterday started with the best of intentions. I walked

into my office in the morning with a vague sense of
what I wanted to accomplish. Then I sat down, turned
on my computer, and checked my email. Two hours
5 later, after fighting several fires, solving other people’s
problems, and dealing with whatever happened to be
thrown at me through my computer and phone, I could
hardly remember what I had set out to accomplish when
I first turned on my computer. I’d been ambushed. And
10 I know better.
That means we start every day knowing we’re not going
to get it all done. So how we spend our time is a key
strategic decision. That’s why it’s a good idea to create
a to do list and an ignore list. The hardest attention to
15 focus is our own.
But even with those lists, the challenge, as always, is
execution. How can you stick to a plan when so many
things threaten to derail it?
Managing our time needs to become a ritual too. Not
20 simply a list or a vague sense of our priorities. That’s
not consistent or deliberate. It needs to be an ongoing
process we follow no matter what to keep us focused
HENFIL. O Globo, maio 2005. on our priorities throughout the day.
I think we can do it in three steps that take less than 18
Na tira acima, observa-se um desvio no emprego da nor- 25 minutes over an eight-hour workday.
ma culta da Língua Portuguesa. Com base no entendimento
da mensagem e considerando o último quadrinho, o uso STEP 1 (5 Minutes) Before turning on your computer,
de tal variação pode ser explicado pelo fato de sit down with a blank piece of paper and decide what
(A) criticar o emprego excessivo de línguas estrangeiras will make this day highly successful. What can you
no Brasil. realistically carry out that will further your goals and
(B) abolir uma marca da oralidade na escrita. 30 allow you to leave at the end of the day feeling like
(C) ironizar a forma como os brasileiros utilizam a Língua you’ve been productive and successful? Write those
Portuguesa. things down.
(D) exemplificar como a língua falada se diferencia da Now, most importantly, take your calendar and schedule
língua escrita. those things into time slots, placing the hardest and
(E) valorizar o idioma nacional por meio do status da 35 most important items at the beginning of the day. And
Língua Estrangeira. by the beginning of the day I mean, if possible, before
even checking your email. There is tremendous power
in deciding when and where you are going to do
something.
40 If you want to get something done, decide when and
where you’re going to do it. Otherwise, take it off your
list.
STEP 2 (1 minute every hour) Set your watch, phone,
or computer to ring every hour. When it rings, take a
45 deep breath, look at your list and ask yourself if you
spent your last hour productively. Then look at your
calendar and deliberately recommit to how you are
going to use the next hour.
STEP 3 (5 minutes) Shut off your computer and review
50 your day. What worked? Where did you focus? Where
did you get distracted?
6
1182
The power of rituals is their predictability. You do the 15
same thing in the same way over and over again. And According to STEP 3,
so the outcome of a ritual is predictable too. If you (A) success on the job depends on predicting the right
55 choose your focus deliberately and wisely, and outcomes.
consistently remind yourself of that focus, you will stay (B) it is important to analyze if you have met your goals of
focused. It’s simple. the day.
This particular ritual may not help you swim the English (C) one should never shut off the computer before the end
Channel. But it may just help you leave the office feeling
of the day.
60 productive and successful.
(D) focusing on the right distractions may help us be more
And, at the end of the day, isn’t that a higher priority?
productive.
Extracted from: http://blogs.harvardbusiness.org/bregman/2009/07/an- (E) distractions are essential to help one go through the
18minute-plan-for-managing.html responsibilities of the day.
11
The main purpose of the text is to 16
(A) convince the reader that no one can fight against busy Check the option that contains a correct correspondence
schedules. of meaning.
(B) justify why employees never focus on their most (A) “...threaten...” (line 18) and menace express
important tasks. contradictory ideas.
(C) criticize the overload of activities people have to (B) “...ongoing...” (line 21) means the same as
accomplish at work. occasional.
(D) explain the importance of following rituals when working (C) “...further...” (line 29) and spoil have similar meanings.
from home.
(D) “...outcome...” (line 54) and results are synonyms.
(E) teach office workers how to make the best use of their
daily business schedule. (E) “...wisely,” (line 55) and prudently are antonyms.
12 17
According to paragraph 1, the author had problems at work Check the only alternative in which the expression in bold
because he type has the same meaning as the item given.
(A) had to fight for two hours against a fire in the office. (A) “I could hardly remember what I had set out
(B) was asked to answer phone calls and reply to e-mails. to accomplish when I first turned on my computer.”
(C) did not define his priorities before starting his working (lines 7-9) – intended
day. (B) “How can you stick to a plan when so many things
(D) could not remember everything he was supposed to do threaten to derail it?” (lines 17-18) – abandon
early in the morning. (C) “…to keep us focused on our priorities throughout
(E) decided to solve his co-workers’ computer problems the day.” (line 22-23) – distant from
before solving his own.
(D) “What can you realistically carry out that will further
13 your goals…?” (lines 28-29) – eliminate
The only adequate title to refer to STEP 1 is (E) “Shut off your computer and review your day.”
(A) “Set a Plan for the Day”. (lines 49-50) – start
(B) “Refocus Your Attention”. 18
(C) “Review Your Weekly Schedule” . Otherwise in the sentence “Otherwise, take it off your list.”
(D) “Avoid Hard Decisions Early in the Day”. (lines 41-42) can be substituted, without changing the
(E) “Make Good Use of Watch, Phone and Computer”. meaning of the sentence, by
(A) Unless. (B) Or else.
14 (C) Despite. (D) However.
The only advice that is in line with STEP 2 is (E) Therefore.
(A) Plan deliberate actions to redo the finished tasks.
(B) Focus your attention on a different important activity 19
every day.
In “But it may just help you leave the office feeling productive
(C) Manage your day hour by hour. Don’t let the hours
manage you. and successful.” (lines 59-60) may just help could be
(D) Teach yourself to breathe deeply to be more productive correctly replaced, by
tomorrow. (A) can only aid. (B) will probably help.
(E) If your entire list does not fit into your calendar, (C) should never help. (D) might never assist.
reprioritize your phone calls. (E) couldn’t simply support.
7
1183
20 24
Which option correctly indicates the referent of that in Considerando-se verdadeira a proposição composta “Se x
“...isn’t that a higher priority?” (line 61)? é par, então y é positivo”, conclui-se que
(A) leave the office. (A) se x é ímpar, então y é negativo.
(B) keep things simple. (B) se x é ímpar, então y não é positivo.
(C) get to the end of the day. (C) se y é positivo, então x é par.
(D) swim the English Channel. (D) se y é negativo, então x é par.
(E) feel productive and successful. (E) se y é nulo, então x é ímpar.
25
A tabela abaixo apresenta as quantidades e os preços uni-
RACIOCÍNIO LÓGICO QUANTITATIVO tários de 4 produtos vendidos, em uma mercearia, durante
o 1o trimestre de 2009.
21
Um fabricante de leite estabelece a seguinte promoção: JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
3 caixas vazias do leite podem ser trocadas por uma caixa PREÇO QUANTIDADE PREÇO QUANTIDADE PREÇO QUANTIDADE
cheia desse mesmo produto. Cada caixa contém 1 litro. Arroz 2,50 5 2,00 6 2,50 4
Comprando-se 11 caixas desse leite, a quantidade máxi- Feijão 3,00 4 3,50 3 4,00 3
ma, em litros, que pode ser consumida é
Macarrão 2,00 3 2,50 4 2,75 2
(A) 13
(B) 14 Açúcar 1,25 2 1,50 3 2,00 4
(C) 15 Para o conjunto dos 4 produtos apresentados, o índice de
(D) 16 preços de Laspeyres referente ao mês de março, tendo
(E) 17 como base o mês de janeiro, vale, aproximadamente,
(A) 79
Leia o texto a seguir, para responder às questões de (B) 81
nos 22 e 23. (C) 108
(D) 123
A tabela abaixo apresenta a distribuição de frequências das (E) 127
idades de um grupo de crianças.
26
No último mês, Alípio fez apenas 8 ligações de seu telefo-
Classes (em anos) fi
ne celular cujas durações, em minutos, estão apresenta-
0 2 5
das no rol abaixo.
2 4 2
4 6 4 5 2 11 8 3 8 7 4
6 8 2
O valor aproximado do desvio padrão desse conjunto de
8 10 7
tempos, em minutos, é
22 (A) 3,1
A média das idades dessas crianças, em anos, é (B) 2,8
(C) 2,5
(A) 5,0
(D) 2,2
(B) 5,2
(E) 2,0
(C) 5,4
(D) 5,6 27
(E) 5,8 Seja H a variável aleatória que representa as alturas dos
cidadãos de certo país. Sabe-se que H tem distribuição
23 normal com média 1,70 m e desvio padrão 0,04 m. A pro-
A mediana da distribuição de frequências apresentada é babilidade de que um cidadão desse país tenha mais do
(A) 5,5 que 1,75 m de altura é, aproximadamente,
(A) 9,9%
(B) 5,6
(B) 10,6%
(C) 5,7 (C) 22,2%
(D) 5,8 (D) 39,4%
(E) 5,9 (E) 40,6%
8
1184
28
Considere a proposição composta “A prova estava difícil e
menos do que 20% dos candidatos foram aprovados no
concurso”. Sua negação é
(A) A prova estava difícil ou mais do que 20% dos candida-
tos foram aprovados no concurso.
(B) A prova estava difícil e mais do que 80% dos candida-
tos foram reprovados no concurso.
(C) A prova não estava difícil ou menos do que 20% dos
candidatos foram reprovados no concurso.
(D) A prova não estava difícil ou mais do que 80% dos can-
didatos foram reprovados no concurso.
(E) A prova não estava fácil ou 20% dos candidatos foram
reprovados no concurso.
29
O
O salário médio nacional dos trabalhadores de certa cate-
H
goria é igual a 4 salários mínimos, com desvio padrão de
0,8 salários mínimos. Uma amostra de 25 trabalhadores
N
dessa categoria é escolhida ao acaso em um mesmo esta-
do da União. O salário médio da amostra é de salários
U
mínimos. Deseja-se testar com nível de significância
igual a 10%
C
H 0: = 4
S
contra
H 1: ¹4
A
Considerando esses dados, analise as afirmativas.
I – O teste rejeitará H0 se for igual a 4,30.

R
II – O teste rejeitará H0 se for igual a 4,20.
III – O teste não rejeitará H0 se for igual a 3,75.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmativa(s)

(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) I e III.
30
Três dados comuns e honestos serão lançados. A probabi-
lidade de que o número 6 seja obtido mais de uma vez é
(A) 5/216
(B) 6/216
(C) 15/216
(D) 16/216
Co n t i nu a
(E) 91/216
9
1185
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 33
31
Vivemos em plena sociedade do conhecimento que supe-
rou a sociedade industrial. Essa passagem vem
correspondendo a mudanças nas relações entre a educa-
ção e o mundo do trabalho. Para que o educador possa
desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessá-
rio conhecer aspectos que caracterizam a sociedade do
conhecimento, dentre os quais se destacam a
(A) ampliação do trabalho assalariado em um sistema de
produção em massa e a racionalização das atividades
produtivas.
(B) organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento
acelerado dos meios de transporte e comunicação.
(C) intensificação da divisão técnica do trabalho e a
necessidade de instalação de escolas politécnicas.
(D) evolução da tecnologia aplicada à produção de merca-
dorias e a concentração dos trabalhadores no proces-
so de produção.
(E) demanda por uma qualificação simples aliada ao
aumento da concentração do capital e seu domínio
sobre o trabalho. Disponível em: http://blogenaro.blogspot.com/
2008_10_01_archive.html
Acessado em: 15/11/2009
32
As transformações da sociedade contemporânea vêm “Trata-se de preparar os indivíduos para, mediante
produzindo mudanças no campo da educação, em função sucessivos cursos dos mais diferentes tipos, se tornarem
da revolução informacional. A esse respeito, analise as cada vez mais empregáveis, visando a escapar da
afirmações a seguir. condição de excluídos. E, caso não consigam, a peda-
gogia da exclusão lhes terá ensinado a introjetar a
I – Observa-se o surgimento de uma nova linguagem responsabilidade por essa condição”.
comunicacional, envolvendo termos como realidade
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil.
virtual, ciberespaço, hipermídia, bem como a exten- Campinas: Autores Associados, 2007, p. 429.
são dessa linguagem a várias esferas da vida cotidia-
na, na expressão de sentimentos e situações de vida. Tendo como base a pedagogia histórico-crítica, a proposi-
II – As tecnologias informacionais permitem uma dimi- ção abaixo que faz uma associação consistente entre a
nuição do acúmulo de informações, o que facilita a charge e o texto é
aprendizagem em uma realidade tão complexa como (A) As sucessivas crises econômicas mundiais criaram
a do mundo contemporâneo. bolsões de pobreza, em que trabalhadores
III – As novas possibilidades de entretenimento e de edu- desescolarizados se especializaram em consultoria,
cação produziram o surgimento de diferentes novas dentro de sua área de atuação.
agências educadoras, o que gerou mudanças na (B) A educação passou a ser vista como investimento em
educação escolar e fez do ambiente de trabalho um capital humano individual que habilita as pessoas para
contexto de formação permanente. a competição pelos empregos, embora não haja
IV – As novas tecnologias exercem um papel de media- emprego para todos.
ção e de tradução da realidade social, tornando a (C) A ordem econômica pós-keynesiana, que marca a
informação um bem econômico ou uma mercadoria sociedade contemporânea está assentada na inclusão,
fundamental para a ampliação do poder e da a despeito das crises econômicas.
competitividade no mundo globalizado. (D) A falta de investimentos estatais em educação está na
raiz das crises econômicas mundiais, gerando uma
São corretas as afirmações horda de trabalhadores qualificados desempregados.
(A) I e II, apenas. (B) II e III, apenas. (E) O trabalho assalariado adquiriu nova importância em
(C) I, III e IV, apenas. (D) II, III e IV, apenas. contextos de crise, em função do maior preparo edu-
(E) I, II, III e IV. cacional buscado pelos próprios profissionais.
10
1186
34 36
Nos últimos trinta anos, pudemos acompanhar o acirra- A charge abaixo coloca em evidência circunstâncias que
mento do neoliberalismo, especialmente a partir da queda estão presentes na vida social e no campo da educação.
do Muro de Berlim. No campo da Educação, as bases Relacione os traços desenhados pelo personagem da
econômico-pedagógicas que marcam esse período estão charge à necessidade de formação do sujeito para o exer-
situadas no neoprodutivismo, que tem como uma de suas cício da cidadania.
características o(a)
(A) pleno emprego associado à instalação de grandes
corporações globais que demandam a educação de
mão de obra altamente qualificada.
(B) preparo de um trabalhador cada vez mais especializa-
do para lidar com tecnologias leves, por meio de um
processo educacional disciplinarizado.
(C) equilíbrio econômico como fator para a consecução de
políticas públicas que visem ao bem estar social e ao
aprimoramento do capital intelectual.
(D) capacidade do Estado no desenvolvimento de políti-
cas que objetivem a realização de uma educação
pública de efetiva qualidade.
(E) ênfase nas capacidades e competências que cada
pessoa deve adquirir no mercado educacional para
atingir uma melhor posição no mercado de trabalho.
35
Na esteira do neoprodutivismo, também são identificadas Disponível em: http://www.faculdademental.com.br/
as suas variantes: o neoescolanovismo, o fazendoDireito2.php?not_id=0001113 (com adaptação). Acessado
neoconstrutivismo e o neotecnicismo. Relacione essas em 30/11/2009
correntes pedagógicas, numeradas à esquerda com suas Considerando a relação indicada acima, qual das
respectivas características, dispostas à direita. seguintes proposições apresenta os objetivos efetivos do
processo educacional em uma sociedade democrática?
I – Neoescolanovismo P – Possui elo com a teoria do profes- (A) A violência gera um clamor para que a educação se
sor reflexivo e com a pedagogia volte para as demandas do mercado, a fim de que pos-
II – Neoconstrutivismo das competências, trabalhando so- sa oferecer perspectivas profissionais às classes po-
III – Neotecnicismo bre as realidades, os índices pulares para afastá-las da sedução proveniente de ati-
perceptivos e os sinais motores. vidades ilegais.
Q – Reconhece o ato pedagógico (B) Os riscos dos centros urbanos demandam uma
como autogestionário e que deve educação voltada para o cerceamento da cultura
atender aos interesses populares, popular, que em nada favorece o desenvolvimento ple-
deslocando o eixo pedagógico do no do ser humano, que deve ser educado por meio do
método para a prática social. contado com a alta cultura.
R – Desloca o controle do processo (C) Os resultados atingidos pelo ensino público indicam
para os resultados, convertendo que uma educação de qualidade se desenvolve na
a avaliação no principal papel transferência paulatina das atribuições do Estado para
exercido pelo Estado a fim de ga- instâncias que possuam maior competência para a for-
rantir eficiência e produtividade. mação de pessoas aptas a atuar em um mundo com-
S – Enfatiza uma educação que deve petitivo.
se desenvolver ao longo de toda (D) O contexto demanda a construção de um modelo edu-
a vida para responder aos desa- cacional que promova o domínio dos conhecimentos e
fios de uma realidade social em o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas
acelerada transformação. indispensáveis ao atendimento das necessidades
humanas, bem como a inserção crítica e participativa
A associação correta é: no mundo do trabalho.
(A) I – S , II – P , III – R. (E) A educação deve ter como foco a busca da eficiência,
(B) I – Q , II – S , III – P. garantida pela avaliação permanente de resultados ob-
(C) I – P , II – R , III – S. tidos pelos educandos, que geram índices necessári-
(D) I – P , II – Q , III – R. os ao estabelecimento de rankings entre sistemas e
(E) I – R , II – S , III – P. instituições de ensino.
11
1187
37 39
Os itens que se seguem dizem respeito a indicadores de É possível identificar a presença dos diferentes modos de
qualidade em educação. produção e de gestão nas práticas pedagógicas. Em uma
abordagem estrutural de gestão de base taylorista, por
exemplo, uma ação pedagógica correspondente é a(o)
I – Gestão eficaz de meios com mecanismos de
(A) ênfase no planejamento estruturado em estudos exaus-
controle.
tivos, eliminando-se os critérios subjetivos.
II – Descentralização administrativa e de recursos (B) busca da crescente especialização justificada na
vinculada ao desempenho. divisão do conhecimento em disciplinas estanques.
III – Fortalecimento da sociedade civil e controle da (C) adoção de disciplina rígida ordenando o comportamento
gestão pública. dos estudantes, que serão os futuros trabalhadores.
IV – Integração da cultura provida por meio da ciência, (D) implantação de uma rotina no cotidiano do ambiente
da técnica, da linguagem, da estética e da ética. educacional, de modo que cada tarefa seja executada
de forma padronizada.
V – Condições igualitárias de ofertas dos meios de
(E) incentivo à cooperação grupal para um trabalho
escolarização. coletivo, corroborada pela melhoria dos níveis de
VI – Atendimento a imperativos econômicos e técnicos. aprendizagem.
Estão relacionados a uma concepção de qualidade social 40

APENAS os itens Quando se fala de inteligência organizacional, é preciso
(A) I, II e III. ter o domínio de alguns conceitos, a fim de se desenvolver
(B) II, III e VI. uma visão sistêmica a respeito da aprendizagem no âmbito
das organizações. Nessa perspectiva, associe os itens à
(C) III, IV e V.
esquerda aos conceitos correspondentes, à direita.
(D) IV, V e VI.
(E) I, IV, V e VI. I – Capital Intelectual P – Conjunto invisível e intangível
II – Capital humano composto pelo capital interno,
38 III – Capital estrutural capital externo e pelas competênci-
A tentativa de equacionar o desempenho de estudantes a as individuais das pessoas vincula-
padrões de qualidade vem levando os sistemas de ensino das à organização.
Q – Montante dos relacionamentos de
a buscar indicadores, por meio de exames. Os resultados
uma organização com seus clientes,
constituem uma base de decisão para a adoção de políti-
incluindo o grau de fidelidade, refle-
cas públicas. Entretanto, o entusiasmo por essa visão de
tido pela permanência dos clientes,
qualidade pode IMPEDIR a percepção de seus limites,
e o número de novos negócios.
dentre os quais se destaca(m)
R – Somatório constituído por filosofia,
(A) desenvolvimento duradouro de competências de alto
sistemas, instrumentos de trabalho,
nível, em detrimento da memorização de conhecimen-
capacidade de inovação e do desen-
tos pontuais.
volvimento e atualização de proces-
(B) mobilização de esforços sem precedentes para desen-
sos.
volver competências de orientação e regulação dos
S – Patrimônio inestimável que uma
modos de gestão educacional.
organização pode reunir para
(C) adoção de medidas precipitadas, mais espetaculares
alcançar competitividade e sucesso,
do que eficazes, tratando mais os sintomas do que as
composto de talentos e do ambiente
causas, quando os indicadores são insatisfatórios. interno.
(D) concorrência entre instituições de ensino, o que eleva
os níveis de desempenho de estudantes e gera profis- A associação correta é
(A) I – P , II – S , III – R.
sionais qualificados ao mercado.
(B) I – Q , II – R , III – S.
(E) identificação e interpretação regular de problemas
(C) I – S , II – P , III – R.
emergentes para o encontro de soluções apropriadas (D) I – R , II – Q , III – P.
em processos de aprendizagem coletiva. (E) I – R , II – Q , III – S.
12
1188
Considere a descrição a seguir para responder às ques- 43
tões de nos 41 a 46. A equipe planejou a utilização de algumas dinâmicas de
Um pedagogo necessitou desenvolver um processo de grupo durante o planejamento, tais como as apresentadas
treinamento em cascata, por meio do qual instrutores a seguir.
seriam orientados para se tornarem multiplicadores em I – Exercício que tem normas preestabelecidas com as
todo o território nacional. Integrado a uma equipe quais os integrantes devem participar, visando à si-
interdisciplinar, esse pedagogo atuou com especialistas tuação de ganha-ganha.
em aspectos geopolíticos, estatísticos, em multimídia, II – Proposta com base no cotidiano dos indivíduos ou
com programadores visuais e outros profissionais, a fim dos grupos de trabalho, em que um ou mais partici-
de que o conteúdo a ser ministrado e o material didático pantes assumem diferentes situações e conteúdos
fossem organizados. Foram elaborados manuais de con- que estão contidos na situação que vão vivenciar.
teúdo e de orientações pedagógicas aos instrutores, ins- III – Circunstância em que os participantes analisam
trumentos de avaliação dos treinandos e do treinamen- situações reais ou hipotéticas, cotidianas ou even-
to, apresentações de slides para ferramentas digitais, tuais, sob o prisma técnico.
vídeos, etc. Parte do treinamento seria presencial e par-
te a distância, a fim de que todas as regiões do território A(s) descrição(ões) refere(m)-se a
brasileiro fossem cobertas. (A) I - jogo, pois enfatiza uma participação voltada ao
indivíduo.
(B) II - dinâmica de apresentação, que visa a deixar os
41 participantes integrados.
A descrição deixa claro que um dos papéis do pedagogo (C) II - simulação, técnica que permite se colocar no lugar
na empresa é saber desenvolver um trabalho em equipe e do outro.
sugere que a equipe formada é caracteristicamente (D) III - dinâmica denominada foco na técnica, em que os
interfuncional, ou seja, aquela em que o(s) participantes desenvolvem estudos complexos.
(A) chefe e seus subordinados diretos interagem visando (E) I e II - jogos dramáticos, em que os participantes
ao alto desempenho, distribuindo funções iguais com- teatralizam situações.
plementares, com a inclusão de assessores que pres-
tam serviços à equipe, sem linha de subordinação. 44
(B) relacionamento interpessoal e as relações de autori- Uma das reuniões da equipe interdisciplinar foi dedicada à
dade, liderança e tomada de decisão tendem a ser definição das formas de avaliação que seriam usadas.
diretos e normatizados, formal ou informalmente, Nessa reunião, foram feitas as propostas a seguir.
dentro de um círculo com baixa hierarquização.
(C) resultados superam os objetivos traçados inicial- Roberto: Precisamos investir na avaliação de reação, aque-
mente, mesmo tendo partido de expectativas elevadas, la que documenta como os participantes reagiram ou se
que funcionam como estímulos para a motivação e sentiram a respeito do programa de treinamento.
como balizadores da performance apresentada.
(D) membros possuem especialidades profissionais diver- Ronaldo: Vamos fazer um programa piloto, como um en-
sas e provêm de áreas ou departamentos diferentes, saio para que possamos refinar o treinamento, a fim de
constituindo um conjunto de habilidades que nenhum termos uma avaliação preliminar do próprio programa.
indivíduo isoladamente possui, tendo caráter Ricardo: Uma estratégia interessante é usar um pré-teste,
multidisciplinar. antes do treinamento, para verificarmos os níveis iniciais
(E) participantes se encontram em lugares distintos e de conhecimento, e um pós-teste ao final, para medirmos
fazem contato virtual, o que possibilita maior mobili- o domínio dos conhecimentos.
dade e integração entre os membros para a articula-
Rosângela: Podemos usar escalas de classificação com
ção entre diferentes habilidades, em configuração
âncora comportamental para atribuir uma classificação in-
interdisciplinar.
vertida dos resultados, chegando àquilo que não deseja-
mos como resposta.
42
Ao se estruturar um treinamento, faz-se necessário Renata: Outra avaliação a ser recomendada é de
elaborar um planejamento. De acordo com as abordagens comportamentos no trabalho, que verifica se programas
contemporâneas de treinamento e desenvolvimento, de treinamento resultaram em mudanças de desempenho
tendo clareza dos objetivos, o pedagogo e os demais nas tarefas profissionais.
membros da equipe deverão identificar, como primeira
etapa do processo de planejamento, os(as) Considerando as técnicas usadas para avaliação de
(A) materiais necessários ao treinamento. treinamento, são corretas APENAS as propostas de
(B) procedimentos a serem adotados pelos coordenado- (A) Roberto e Ronaldo.
res. (B) Ricardo e Rosângela.
(C) recursos para atender aos objetivos. (C) Ronaldo e Renata.
(D) competências a serem desenvolvidas nos treinandos. (D) Ricardo, Rosângela e Renata.
(E) estratégias para dinamizar os diferentes momentos. (E) Roberto, Ronaldo, Ricardo e Renata.
13
1189
45 48
Para o treinamento, a equipe desenvolveu materiais Embora a educação a distância seja uma modalidade que
audiovisuais usando diferentes tecnologias. O uso de permite ao educando uma grande autonomia de estudo, ela
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em não exclui a necessidade de momentos presenciais, previs-
programas educacionais, pode produzir algumas IDEIAS tos em lei. Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir.
EQUIVOCADAS entre educadores, dentre elas, cita(m)-se
I – A avaliação dos estudantes para efeito de promo-
que a(s)
ção deve ser feita tanto a distância quanto
(A) substituição de uma plataforma analógica por uma presencialmente.
digital é a garantia de que os processos educacionais II – A defesa de trabalhos de conclusão de curso, quan-
serão bem sucedidos. do previstos na legislação pertinente, deve ser feita
(B) interatividade pode gerar abertura à interlocução entre no modo presencial.
sujeitos e é uma possibilidade a ser explorada no uso III – As atividades que demandam o uso de laboratórios
das TIC. de ensino, quando for o caso, necessitam ser
(C) leitura dos meios de informação e comunicação é desenvolvidas presencialmente.
tão necessária quanto a de qualquer outra fonte de IV – Os estágios obrigatórios adquirem caráter faculta-
informação. tivo na modalidade a distância, por causa do uso de
(D) atratividade e a interatividade são características que estratégias de estágio favorecidas pelas novas
remetem a despertar interesse e prender a atenção, tecnologias.
necessitando responder ao sentido das situações de
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões)
ensino. (A) I. (B) IV.
(E) TIC não substituem o educador, que continua sendo o (C) I e III. (D) II e III.
mediador entre o educando e o objeto do conhecimento. (E) II e IV.
46 49
A descrição mencionou o uso de recursos audiovisuais em No que diz respeito à educação a distância, o tutor, dife-
programas educacionais, recomendado em larga escala, rentemente do professor, tem atribuições específicas, den-
principalmente em um contexto social que tem a tre as várias que realiza, destacando-se a
onipresença da imagem. Além desse contexto, uma justifi- (A) organização do conteúdo que será usado no processo
cativa didática para o uso de recursos audiovisuais é instrucional, sendo, por isso, chamado também de
(A) favorecer o reconhecimento e a descrição de objetos. conteudista.
(B) instrução em aulas que se utilizem de procedimentos
(B) organizar o trabalho pedagógico tendo no meio
didáticos para tornar os conteúdos palatáveis aos
audiovisual o eixo de referência. educandos.
(C) proporcionar momentos lúcidos aos educandos para (C) consideração do tempo, da oportunidade e dos riscos
reter sua atenção. para intervir, em função dos níveis de retenção do alu-
(D) empregar rmeios que garantam, por si só, o desenvol- no na modalidade.
vimento de múltiplas inteligências. (D) possibilidade de trabalhar com as dúvidas dos alunos
(E) utilizar materiais que prescidam do docente no plane- com margem de tempo suficiente para conduzi-los a
jamento e no acompanhamento de uma aula. uma mudança conceitual.
(E) elaboração do material que será usado pelos
47 educandos para obter um domínio completo do pro-
O treinamento por competências tem seu ponto de partida cesso educacional.
em um(a)
(A) projeto de mudança que vise às atitudes proativas, a
50
Para que uma instituição de ensino seja credenciada para
fim de que se transformem em reativas. o oferecimento de cursos na modalidade a distância, de-
(B) plano de desenvolvimento em que são definidas a apli- verá cumprir vários requisitos legais, dentre os quais, apre-
cação e a condução do programa de treinamento com sentar
esse fim. (A) histórico obrigatório de funcionamento da instituição de
(C) estabelecimento de informações a serem transmitidas ensino.
sobre políticas, diretrizes, missão e visão organizacional (B) descrição detalhada dos serviços de suporte relativos
junto às respectivas competências. às instalações físicas e de infraestrutura.
(D) mapeamento prévio das competências essenciais (C) curriculum vitae de professores e tutores para compro-
desdobradas por áreas da organização e em compe- vação de qualificação e habilitação.
tências individuais. (D) especificações dos suportes pedagógicos e de capaci-
(E) orientação para a situação presente, focalizando o dade técnica de atendimento à demanda.
(E) plano de desenvolvimento institucional no caso de
cargo atual de cada funcionário e nos conteúdos que
instituições que oferecem cursos livres e de organi-
necessitam dominar para o bom desempenho. zações profissionais.
14
1190
51 53
O desenvolvimento tecnológico acelerado vem proporcio- A representação do esquema III corresponde à teoria de
nando a convergência de mídias. No que se refere à edu- aprendizagem
cação a distância, a convergência de mídias possibilita (A) gestaltista, que enfatiza a percepção em vez da
(A) oferecimento do rádio como um recurso de larga pene- resposta, considerada como o sinal de que a apren-
tração popular, independente do local onde resida o dizagem ocorreu e, não como parte integral do pro-
estudante. cesso, colocando em relevo o contexto ou o campo
(B) constatação da obsolescência do material impresso
no qual o estímulo ocorre.
nessa modalidade de ensino, em virtude da penetra-
(B) sociocultural, que compreende que o indivíduo está
ção do suporte digital.
(C) consagração da televisão como o veículo que reúne o inserido em um grupo social e aprende o que seu
conhecimento à imagem e ao texto, dinamizando os grupo produz, e que o conhecimento surge primeiro no
processos de aprendizagem. grupo, para, em seguida, ser interiorizado, tendo no
(D) ampliação da interatividade, permitindo mais contatos professor fonte de relação e de aprendizagem.
com especialistas e consultas a programas ou bancos (C) inclusivista, que identifica o que o aluno já sabe como
de dados. o fator mais importante da aprendizagem, tendo em
(E) universalização e barateamento dos custos da educa- vista a adaptação do educando à sociedade técnica e
ção, em função da portabilidade de veículos industrial na interação com os meios instrucionais.
tecnológicos que têm ampla capacidade de (D) construtivista, que afirma que no processo de ensino se
armazenamento. deve procurar identificar as múltiplas inteligências em
cada aprendiz e tentar explorá-las, para atingir o objeti-
Considere os esquemas abaixo para responder às
vo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.
questões de nos 52 e 53.
(E) puero-centrista, que tem por finalidade o desenvolvi-
Professores Professores mento, a formação e o desabrochar do aluno como
I- II - pessoa, partindo de centros de interesse que surgem
de qualquer ato, ao emergir da observação do sujeito.
Conhecimento Alunos Conhecimento Alunos 54

Para desenvolver processos de comunicação eficazes,
Professores é preciso conhecer as barreiras que se interpõem ao
III -
trabalho em equipe. Dentre os itens e as respectivas
explicações que se seguem, qual deles NÃO constitui uma
barreira para a comunicação?
(A) Filtragem: é a manipulação de informações de um
Conhecimento Alunos
emissor para que elas sejam vistas mais favoravelmente
52 pelo receptor.
Analisando os esquemas e transpondo-os para modelos (B) Seletividade: os receptores no processo de comunica-
pedagógicos, verifica-se consistência na interpretação do ção veem e ouvem seletivamente, com base em suas
esquema necessidades, motivações, experiência e outras carac-
(A) I: modelo que privilegia o ensino como transmissão de terísticas pessoais.
conhecimentos. (C) Atitude defensiva: os agentes do processo de comuni-
(B) I: os alunos têm acesso direto ao conhecimento cação se sentem ameaçados, reduzindo-se a capaci-
por causa da mediação pedagógica em fluxo exercida dade de atingir compreensão mútua.
pelos professores.
(D) Linguagem: as palavras assumem significados diferen-
(C) II: modelo educacional do futuro que prescindirá da
tes em razão de variáveis como idade, educação ou
participação de professores ou orientadores.
(D) III: o conhecimento circula entre os atores sem, neces- formação cultural diferenciadas.
sariamente, construção e retenção da aprendizagem. (E) Assertividade: valor modal de um enunciado, por meio
(E) III: sociabilidade e formação de educandos com partici- do qual o enunciador assume validar ou não validar
pação subjetiva de professores. uma relação predicativa.
15
1191
55 57
Muitas organizações contemporâneas aspiram a se Há um tipo de aprendizagem que ocorre de forma natural na
vida cotidiana e é denominada condicionamento operante,
tornar comunidades de aprendizagem profissional. Essas caracterizada sumariamente como aprendizagem por
comunidades caracterizam-se por (A) oferecimento de estímulos que condicionam o sujeito
a agir de determinada forma sempre que o estímulo
(A) acrescentar contratos à cultura, dar valor ao trabalho vier a se repetir.
conjunto e unir conhecimento, habilidades e disposi- (B) oferecimento de estímulo que precede a um estímulo
ções dos integrantes, visando ao desenvolvimento incondicionado, mas é retirado antes que esse seja
apresentado.
compartilhado. (C) respostas a um estímulo incondicionado em função do
(B) acrescentar regimes de mercado, prestar serviços de aparato biológico da pessoa, ou mesmo do animal.
(D) generalização e discriminação de estímulo, em que um
forma flexível e desenvolver os melhores talentos da
comportamento é adaptado sempre que determinado
organização, visando à promoção de grupos distintos. procedimento ocorre.
(C) promover uma cooperação produzida entre membros, (E) associação de comportamentos às suas
consequências, em que atitudes reforçadas são
induzir o planejamento conjunto e buscar uma avalia- fortalecidas e as rejeitadas são enfraquecidas.
ção ampla dos processos, visando ao empoderamento.
(D) promover o treinamento intensivo, enfatizar áreas do 58
Analise os quadrinhos abaixo.
conhecimento mais valorosas e estabelecer critérios
pedagógicos coletivos, visando à caminhada conjunta
da organização.
(E) transferir cânones de conhecimento e de pesquisa,
empregar resultados de aquisições e, buscar a lealda-
de a prescrições, visando à mudança organizacional.
56
Nos debates pedagógicos sobre a interdisciplinaridade,
incluiu-se o tema da globalização do conhecimento, com a
influência do pensamento de autores como Roland Barthes
e Edgar Morin. Um projeto educativo calcado na perspec-
tiva de interdisciplinaridade como globalização do conhe-
cimento envolve
(A) compreensão da ciência como corpo de conhecimentos
prontos a serem apreendidos pelos educandos, eviden-
ciando a complexidade das tarefas de aprendizagem.
(B) estruturação de currículos, utilizando-se a metáfora da
Disponível em: www.tdletra.blogspot.com/2009/10/coisas-que-são-
árvore como estrutura do conhecimento complexo, em dificeis. Acessado em 16/11/2009.
que os galhos representam as especializações, apon- Analisando sos quadrinhos acerca da motivação do
tando para diversas direções. personagem, conclui-se que ele está
(C) adoção de forma canônica de produção do conhe- (A) solicitando uma motivação extrínseca, que é o desejo
de realizar um comportamento pelo comportamento em
cimento, em que as disciplinas não se reduzam ao si mesmo.
saber de referência, ampliando o diálogo entre sabe- (B) requerendo uma motivação intrínseca, que é a neces-
res complexificados. sidade de realizar comportamentos para obter um
reforçador externo ou evitar estímulo aversivo externo.
(D) reconhecimento do paradigma de disjunção como o (C) manifestando a necessidade de que o ambiente
apropriado para a educação contemporânea, em externo lhe conduza a uma ação motivacional para
objetivos que o equilibrem.
contraposição à conjunção disciplinar complexa. (D) indicando um grau elevado de excitação fisiológica e
(E) desenvolvimento de um conhecimento relacional como sua regulação para o comportamento motivado.
atitude compreensiva das complexidades do próprio (E) expondo um efeito da superjustificação, em que
há um acréscimo no comportamento extrinsecamente
conhecimento humano, colocando o saber em ciclo. motivado e, depois, o reforço é interrompido.
16
1192
59 60
A psicologia do desenvolvimento não se reduz aos A proposição que representa uma análise correta do es-
estudos da criança e do adolescente, mas se dedica quema é
também ao desenvolvimento da inteligência na idade (A) o mapeamento de uma matriz de competências objeti-
adulta. Estudos longitudinais sobre o desenvolvimento de va estruturar um organograma da empresa, no sentido
adultos constataram que de identificar aspectos que necessitam de desenvolvi-
(A) o pensamento operacional formal, que é o estágio em mento no campo da gestão de pessoas.
que o indivíduo é capaz de complexas abstrações, é (B) o panorama de mudanças obriga as organizações a
alcançado por todas as pessoas, embora nem todos os reverem continuamente suas estratégias de desen-
volvimento e crescimento, o que implica reavaliar e
indivíduos o utilizem plenamente.
desenvolver competências na mesma intensidade
(B) a inteligência continua se desenvolvendo ao longo dos
das mudanças de mercado.
anos, adquirindo maior aceleração durante a velhice,
(C) as competências organizacionais são compostas
por chegar ao estado de apogeu e plenitude. das competências básicas e das essenciais, que
(C) os efeitos de coorte demonstraram a impossibilidade servem para dar aos clientes uma percepção de que a
de se acompanhar o desenvolvimento na fase adulta empresa difere das concorrentes e pode aumentar a
em função das diferenciações socioeconômicas dos capacidade de expansão.
grupos sociais pesquisados. (D) as competências estão associadas aos conhecimen-
(D) as amostras representativas de várias idades demons- tos que cada indivíduo possui e que pode dedicar à
traram declínio acentuado da inteligência para todos empresa, tornando-se um fator de qualificação que
os indivíduos, conforme a idade vai se passando. agrega valor à organização e a seus clientes.
(E) as mesmas pessoas estudadas, durante um longo (E) as competências podem ser desenvolvidas por meio
período de tempo, revelaram que há um pequeno de uma descrição das atividades diárias que cada pro-
declínio da inteligência por volta dos 60 anos, sendo fissional executa no interior da organização, a fim de
mais acentuado ao se atingir os 80 anos ou mais. se explanar aquilo que se faz de maneira automatizada.
Considere o esquema abaixo para responder às 61

O esquema desdobra as competências organizacionais em
questões de nos 60 e 61.
competências funcionais, que envolvem o conhecimento
acumulado na organização e pelos indivíduos que a com-
põem. Para que o conhecimento seja criado e desenvolvi-
Mudanças no Estratégia Competências do, no âmbito da empresa, ocorre uma interação entre co-
mercado empresarial organizacionais
nhecimento tácito e explícito, o que supõe reconhecer a(o)
(A) necessidade de criar táticas que promovam o desen-
volvimento de competências, dentre as quais está o
treinamento por repetição, e de compartilhar as conquis-
Competências básicas Competências essenciais tas da empresa na gestão de seus recursos humanos.
(pré-requisitos) (fator de diferenciação)
(B) capacidade humana para agir, que dispensa uma
abordagem pedagógica no desenvolvimento de com-
petências, e de criar vínculos positivos e negativos
com a própria aprendizagem, estabelecida em espiral.
Competências (C) existência de um conhecimento pessoal, associado a
funcionais um contexto específico e difícil de ser formalizado ou
comunicado, e de um conhecimento passível de trans-
missão sistemática por meio de linguagem formal.
Conhecimentos fundamentais (D) conjunto de competências e habilidades que permitem
Conhecimentos, habili-
(pré-requisitos) dades e atitudes ade- aos colaboradores desenvolver suas funções, e a
quadas às atividades e constatação de que houve um esgotamento do cresci-
inerentes às atividades mento do conjunto de conhecimentos organizacionais
em seu ciclo final.
(E) esforço conjunto da organização para a construção do
ROCHA-PINTO, Sandra Regina (org.). Dimensões funcionais da conhecimento, agregando valor a seu patrimônio
gestão de pessoas. Rio de Janeiro: FGV, 2007, p. 59. humano, e o sucesso obtido ao se conferir um papel
secundário aos processos intraorganizacionais.
17
1193
62 64
A avaliação de desempenho vem passando por mudanças Um fator que influencia a formação de um grupo é o
motivadas pelas novas configurações econômicas, soci- próprio grupo.
ais e profissionais. As tendências contemporâneas de prá-
ticas avaliativas incluem a participação ativa do avaliado. PORQUE
Dentre essas práticas está a avaliação de competências e
O tamanho, a idade, a ideologia peculiar, o tipo de missão
de resultados, descrita como
e o efeito sinérgico que o conjunto de indivíduos produz
(A) compartilhamento de feedbacks com quem executou afetam cada grupo.
o trabalho por parte das pessoas diretamente afetadas
pelos resultados produzidos, com apoio na psicologia Analisando as afirmações, conclui-se que
(A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda
social-cognitiva e na teoria da aprendizagem social.
justifica a primeira.
(B) ação que estimula o autoconhecimento, o envolvimento (B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não
no processo produtivo e a ampliação da consciência justifica a primeira.
quanto aos impactos das posturas e comportamentos (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
no próprio desempenho e nos demais. (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
(C) proposta apoiada em observações e registros sistemáti- (E) as duas afirmações são falsas.
cos de fatos positivos e negativos que afetam o
65
desempenho individual e o de toda a organização,
Equipes de alto desempenho são raramente encontradas,
conduzindo o avaliador a dispor de dados para pois elas ultrapassam todas as expectativas que garantam
consubstanciar suas ações futuras. resultados elevados, por ser difícil realizar e manter o
(D) comparação de avaliados, dois a dois, tendo como compromisso interpessoal.
procedimento fundamental os registros sobre o avalia-
do que é considerado melhor quanto ao desempenho, PORQUE
utilizando-se diferentes fatores pessoais.
(E) mensuração de conhecimentos, do domínio de méto- Nas equipes de alto desempenho, o líder assume uma
dos e ferramentas, de atitudes e valores esperados, função protocolar, em função de a liderança ser comparti-
lhada.
a partir de instrumentos específicos aplicados a
indivíduos e grupos, que são confrontados aos efeitos Analisando as afirmações, conclui-se que
gerados na organização. (A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda
justifica a primeira.
(B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não
63 justifica a primeira.
A avaliação de desempenho é uma estratégia necessária (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
para o aprimoramento pessoal e organizacional. Várias (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
práticas tradicionais podem ser usadas para a realização (E) as duas afirmações são falsas.
de uma avaliação ampla e que gere resultados positivos,
dentre as quais está a escolha e distribuição forçada, que 66
Dentre as descrições abaixo, aquela que corresponde a
propõe o(a)
uma transposição didática que conduza à aprendizagens
(A) emprego de gráfico de dupla entrada para expor fato- efetivas e ao desenvolvimento de competências de alto
res definidos previamente e graduados, utilizados como nível, no âmbito das empresas, é a
referência para comparação. (A) divisão do currículo em unidades independentes, con-
(B) uso de frases descritivas em que o avaliador é levado a ferindo a cada uma um tempo demarcado para
escolher a que for mais adequada para descrever os sensibilização, exercício e controle.
comportamentos do avaliado. (B) apresentação do conteúdo em treinamento e aplica-
ção de exercícios de fixação a serem realizados pelo
(C) encontro entre avaliador e avaliado para descrição de
profissional, na empresa e fora dela.
potenciais, pontos fortes e fracos, contribuições para o (C) aplicação equitativa de instrumentos de avaliação após
alcance de metas etc. a exposição e o emprego de conteúdos em situações
(D) método de comparação entre o previsto e o realizado, cotidianas.
com o intuito de verificar se os resultados previstos fo- (D) proposição de atividades grupais em que os participan-
ram obtidos. tes observam fenômenos e pesquisam outros fenôme-
(E) adoção de entrevistas, efetuadas pela chefia ou espe- nos correlatos.
(E) adoção de um manual de referência para fundamentar
cialistas, estruturadas para captar informações sobre
os conhecimentos que fazem parte de um bloco de
o desempenho do avaliado. ensino.
18
1194
67 69
A dinâmica de grupo pode receber uma abordagem Os programas de trainees estão sendo fortemente uti-
andragógica, tornando-se processo que favorece a lizados nas organizações para promover aprendizagem.
aprendizagem de adultos. Nessa perspectiva, analise as São considerações pertinentes sobre esse tipo de
afirmações a seguir. programa, EXCETO a que explica que os
(A) participantes recebem treinamento planejado e
I – A dinâmica de grupo é um campo de estudo que contínuo, ministrado por profissionais de alto nível da
objetiva a leitura, a compreensão e a intervenção empresa.
dos movimentos do grupo para que seus membros (B) integrantes participam ativamente de atividades previ-
possam entender seu próprio processo, podendo amente estabelecidas, enquanto são continuamente
decidir sobre a necessidade de mudança. monitorados e avaliados.
(C) programas são geralmente voltados para universitári-
II – O grupo é como um dispositivo de aprendizagem
os recém-formados ou no último ano da graduação.
coletiva e individual, pelo fato de os processos
(D) membros do programa são analisados quanto às suas
relacionais funcionarem como um espelho, em que
possibilidades de vinculação com a empresa, sua
cada membro vê parte de si mesmo projetada nas
cultura e quanto a seu potencial de desenvolvimento.
atitudes do outro. (E) treinandos são posicionados, após a sua formação e
III – A relação desenvolvida entre os membros oportuniza desenvolvimento, em determinados postos iniciais do
ao grupo construir objetivamente uma mentalidade quadro de carreiras da empresa.
grupal que funciona como mecanismo de estímulo
ou de resistência às mudanças. 70
Uma nova pedagogia do trabalho se configurou com a
É(São) correta(s) a(s) afirmação(ões) automatização, que demanda
(A) I, apenas. (A) qualificação definida pela natureza da tarefa e deter-
(B) II, apenas. minada por conhecimentos científicos e tecnológicos
(C) I e II, apenas. específicos, bem como habilidades psicofísicas e
(D) II e III, apenas. modos operacionais.
(E) I, II e III. (B) atendimento a uma divisão social e técnica do
trabalho, marcada por fronteiras entre as ações instru-
68 mentais e intelectuais, em decorrência de relações de
Um dos métodos adotados pelas organizações contempo- classe definidas para determinar funções.
râneas para a promoção da aprendizagem e de desenvol- (C) padronização de tempos e movimentos, tendo em
vimento de pessoas é a atribuição de comissões, que con- vista a qualidade, por meio de ações de planejamento
siste em destacadas do processo de produção e mediadas pela
(A) oferecimento de cursos e seminários para a aquisição equipe de gestão de pessoas.
de novos conhecimentos e desenvolvimento de habili- (D) conhecimentos mais abrangentes dos campos da
dades conceituais e analíticas na forma presencial ou ciência presentes no processo produtivo, com ênfase
na modalidade a distância. na competência potencial para usar conhecimentos
teóricos e para resolver problemas práticos.
(B) oportunidade de participação de equipes temporárias
(E) ênfase ora nos conteúdos, ora nas atividades, a partir
de trabalho que compartilhem da tomada de decisões,
de uma concepção positivista de ciência, fundamentada
gerando aprendizado pela observação dos outros e pela
na lógica formal e comprometida com uma relação que
pesquisa de problemas específicos.
integre conteúdo e método.
(C) técnica de treinamento em que o treinando se dedica a
um trabalho de tempo integral para analisar e resolver
problemas em determinados projetos ou em outros
departamentos da organização.
(D) trabalho provisório sob a supervisão de um profissio-
nal bem-sucedido em diferentes áreas da empresa,
atuando como assistente para desempenhar diversas
tarefas delegadas, com prazo de execução.
(E) desenvolvimento de centros internos para expor os
colaboradores a exercícios realísticos, tendo em vista
a melhoria de habilidades pessoais, como no caso das
universidades corporativas.
19
1195
GABARITO – ESTATÍSTICA E LETRAS PORTUGUÊS – INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA
1- C 2- C 3- E 4- D 5-
ANULADA 6- B 7- B 8- D 9- E 10 - A
LÍNGUA INGLESA
11 - E 12 - C 13 - A 14 - C 15 - B 16 - D 17 - A 18 - B 19 - B 20 - E
RACIOCÍNIO LÓGICO QUANTITATIVO.
21 - D 22 - C 23 - A 24 - ANULADA 25 - D 26 - B 27 - B 28 - ANULADA 29 - ANULADA 30 - D
SUPORTE À COMUM. E
PRODUÇÃO GRÁFICA –
GESTÃO EM PESQUISA
RECURSOS MATERIAIS
RECURSOS HUMANOS
GEOPROCESSAMENTO
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
PRODUÇÃO E REDE
ENGENHARIA CIVIL
BIBLIOTECONOMIA
ANÁLISE AGRÍCOLA
SOCIOECONÔMICA
INFRAESTRUTURA
AN. SISTEMAS –
AN. SISTEMAS –
AN. SISTEMAS –
AN. SISTEMAS –
ENGENHARIA DE
PLANEJAMENTO,
ARQUIVOLOGIA
PROGRAMAÇÃO
EDUCACIONAIS
CARTOGRÁFICA
ENGENHARIA
ENGENHARIA
ENGENHARIA
JORNALISMO
SUPORTE DE
ORÇAMENTO
DESENV. DE
E LOGÍSTICA
APLICAÇÕES
E FINANÇAS
PEDAGOGIA
GEOGRAFIA
PRODUÇÃO
FLORESTAL
ASSUNTOS
EDITORIAL
GEOLOGIA
GESTÃO E
HISTÓRIA
SUPORTE
ELÉTRICA
AUDITOR
ANÁLISE
VISUAL
À REDE
31-D 31-D 31-A 31-D 31-C 31-C 31-B 31-D 31-C 31-A 31-D 31-A 31-B 31- B 31-D 31-B 31-C 31-D 31-E 31-D 31-D 31-C 31-D 31-B 31-D 31-C 31-D 31-C 31-E
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1209
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO
EDITAL DE ABERTURA N. 03/2010
GABARITO PRELIMINAR DA PROVA OBJETIVA – 30/05/2010
PEDAGOGO
PROVAS OBJETIVAS
Q-1 Q-2 Q-3 Q-4 Q-5 Q-6 Q-7 Q-8 Q-9 Q-10
B A D C A C D B C D
Q-11 Q-12 Q-13 Q-14 Q-15 Q-16 Q-17 Q-18 Q-19 Q-20
A B A C D B C A B D
Q-21 Q-22 Q-23 Q-24 Q-25 Q-26 Q-27 Q-28 Q-29 Q-30
B D C A B D C A D B
Q-31 Q-32 Q-33 Q-34 Q-35 Q-36 Q-37 Q-38 Q-39 Q-40
D B A D C A D C B B
Q-41 Q-42 Q-43 Q-44 Q-45 Q-46 Q-47 Q-48 Q-49 Q-50
B C D A B A C D B A
1210

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Analista Técnico I – Pedagogia

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO

01- Você recebeu do fiscal o seguinte material:

De tudo ao meu amor serei atento

A) conativo, cessativo e perfectivo.

ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS

Sobre a estrutura sintática do parágrafo acima, afirma-se:

A) “técnico da África do Sul” e “os asiáticos”.

Sobre memória de computador, é correto afirmar que

A) é todo local no computador em que é possível armazenar informações.

São exemplos de dispositivos de entrada

♦ Conhecimentos sobre o Sistema Sebrae ♦

Assinale a alternativa correta a respeito do SEBRAE:

A) O SEBRAE é uma entidade pública sem fins lucrativos.

O SEBRAE tem, como missão institucional,

A) estimular as atividades das grandes empresas.

Assinale a alternativa que NÃO indica um objetivo estratégico do sistema SEBRAE:

A) elevar a competitividade das micro e pequenas empresas.

A) pessoa jurídica que empregue mais de 100 funcionários.

A) dispensa do cumprimento de todas as obrigações trabalhistas e previdenciárias.

A) que exerça atividade de produção de armas de fogo.

Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):

Analise as afirmativas a respeito da atividade empreendedora no Brasil.

Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):

Fonte: Ministério do Trabalho - Mtb/Rais, 1994; Fundação Seade.

Podemos distinguir três dimensões para a avaliação:

I. análise da situação da escola e das suas necessidades (diagnóstico);

O conceito de avaliação formativa permite compreender a avaliação como

Os processos educativos precisam incorporar novas práticas comunicacionais. Seriam elas

O trecho acima nos permite afirmar que a tecnologia educacional

PROFESSOR: PEDAGOGIA / EDUCAÇÃO INFANTIL

NÃO ABRA O CADERNO DE PROVAS ANTES DE RECEBER ORDEM PARA FAZÊ-

01. Este caderno de provas contém questões de múltipla escolha.

02. Para cada questão existe apenas uma resposta correta.

03. Leia atentamente a questão no caderno e escolha a alternativa que

04. As respostas a lápis ou rasuradas na Folha de Respostas serão

06. Não será permitida qualquer espécie de consulta.

07. Não será fornecido outro caderno de provas, exceto no caso do

08. O tempo de duração da prova é aquele anotado na lousa.

09. Coloque o seu nome, número de inscrição e a data de hoje.

10. Verifique se a prova contém falhas: folhas em branco, má

impressão, páginas trocadas, falta de questões, etc. Encontrando

falhas, levante a mão. O Fiscal atenderá você e trocará o seu

03. Para Constance Kamii “A criança e o número”, assinale a alternativa correta:

(A) Estão corretas as alternativas II e III.

(A) Estão corretas as alternativas I e II

07. Jussara Hoffmann em “Avaliação Mediadora”, afirma que:

10. Em se tratando de “Avaliação Mediadora”, Jussara Hoffmann, considera correta a alternativa:

(A) Estão corretas as alternativas I, II e IV.

18. Sobre Moralidade Infantil, Telma Vinha considera que:

21. De acordo com Orly Zucatto, é correto afirmar que:

22. Jussara Hoffman, a respeito da Avaliação na Pré-escola afirma que:

24. Para Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Sant’Ana, planejamento:

25. Jussara Hoffman “Avaliação na pré-escola”, afirma que:

(A) Estão corretas as alternativas I e II.

(A) Estão corretas as alternativas I e IV.

(A) Estão corretas as alternativas I e IV.

(A) Estão corretas as alternativas I e II.

a) III e IV, apenas.