UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

UNIDADE ACADÊMICA DE SERRA TALHADA (UAST)

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

DISCIPLINA: METODOLOGIA APLICADA AO ENSINO

DOCENTE: NOADIA SILVA

MARIA ÉRICA DE LIMA SANTOS

SARA RAQUEL DE LIMA ROZENDO

PROPOSTA DE ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL DISCURSIVO/MULTIMODAL

VLOG

SERRA TALHADA

2024
 APRESENTAÇÃO

Para essa proposta de ensino utilizaremos o gênero discursivo/multimodal Vlog

por seus diferentes modos de representação, que emergem com o desenvolvimento
tecnológico, direcionando a aplicação das aulas para as turmas do 7° e 8° ano do
ensino fundamental II.
Atentos a necessidade de inserir a multimodalidade, multissemioses e
multiletramentos no processos de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, as
tecnologias como metodologia de ensino para uma geração que está a cada dia
intrínseca às ferramentas digitais são de grande valia para fomentar o envolvimento
aos gêneros digitais como ferramentas pedagógicas.
A etimologia da palavra "vlog" tem origem no inglês e deriva da expressão
"video blog", que significa “blogue em vídeo”. A principal diferença entre um blog e
um vlog é a forma como o conteúdo é criado. Um blog é uma página na web onde o
utilizador pode abordar vários assuntos, utilizando o texto como recurso expositivo,
além de imagens. Um vlog, por outro lado, utiliza produções audiovisuais como
recurso expositivo. A ferramenta tecnológica em questão está presente na vida
cotidiana de alunos da educação básica e também superior, podendo ser encontrada
em plataformas de vídeos como YouTube, Instagram, Tik Tok, Facebook, etc.
Em um vlog, o autor compartilha sua rotina, experiências, opiniões e
conhecimentos de forma mais pessoal e dinâmica, utilizando a linguagem audiovisual
para se conectar com a audiência.
Os vlogs são exemplos vívidos de textos multimodais, combinando elementos
visuais, auditivos e textuais para transmitir informações e experiências. Através de
vídeos, imagens, música e linguagem verbal, os vlogs oferecem uma forma
envolvente comunicação, permitindo aos criadores expressarem-se de maneira
dinâmica e interativa, enquanto cativam uma audiência diversificada.

Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicos e

plásticos. Surgem emparelhados as necessidades e atividades
socioculturais, bem como relação com inovações tecnológicas, o que é
facilmente perceptível ao se considerar a quantidade de gêneros textuais
hoje existentes em relação a sociedades anteriores à comunicação da
escrita. (MARCUSCHI, 2002, p. 19)
 A citação de Marcuschi ressalta a maleabilidade e dinamicidade dos eventos
textuais, características que também são marcantes nos gêneros multimodais, como
o vlog. Assim como os eventos textuais, os vlogs são altamente adaptáveis às
necessidades e atividades socioculturais contemporâneas, aproveitando as
inovações tecnológicas para oferecer uma variedade de formas de expressão. A
diversidade de gêneros textuais e a evolução da comunicação ao longo do tempo são
reflexos dessa capacidade de adaptação e transformação, evidenciando a
importância dos gêneros multimodais, como o vlog, na comunicação atual.

Tais habilidades que são desenvolvidas através de quem produz esse tipo de
conteúdo, encontram-se aprofundadas nas competências gerais e específicas da
Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017)
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva;
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas;
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens
artísticas, matemática e científica para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo;
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva;
A Política Nacional de Educação Digital (PNED) que constitui estratégias
prioritárias do eixo Educação Digital Escolar, recebe a atualização para a Lei Nº 14533
DE 11/01/2023 que garante a obrigatoriedade da educação digital:
 ➢ § 11. A educação digital, com foco no letramento digital e no ensino de
computação, programação, robótica e outras competências digitais, será
componente curricular do ensino fundamental e do ensino médio.
A Política Nacional de Educação Digital (PNED), que torna obrigatória a
inclusão da educação digital no currículo escolar, ressalta a importância crescente
desse campo de conhecimento na formação dos estudantes, incluindo aspectos
como letramento digital, programação e outras competências digitais.
Em consideração a isso, quando inserido como ferramenta de ensino, o gênero
digital e multimodal vlog propicia o contato direto do aluno com as práticas de
habilidades da comunicação, posicionamento crítico e promoção da criatividade, uma
vez que é válido que os alunos adquiram habilidades para navegar e criar conteúdo
nesse contexto. Este plano de aula objetiva formar alunos com conhecimentos e
habilidades relevantes para se comunicarem no ambiente digital de maneira
proficiente.
Quanto ao documento norteador como a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC, 2018), vejamos as associações feitas a esse tipo de conteúdo:

No campo jornalístico-midiático, no eixo oralidade 6° ao 9° Ano:

● (EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos

e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos,
dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou
global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos,
culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o
contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros. (Brasil, 2017,
pág.143)

No campo artístico-literário 6° ao 9° ano, no eixo leitura:

 ● (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de
obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de
leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de
apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível,
comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações,
escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e
utilizando formas de expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e
podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música), playlists comentadas,
fanfics, fanzines, e-zines, fanvideos, fanclipes, posts em fanpages, trailer
honesto, vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de práticas de apreciação
e de manifestação da cultura de fãs (Brasil, 2018, pág.157).

Vários são os gêneros possíveis de serem contemplados em atividades de

leitura e produção de textos para além dos já trabalhados nos anos iniciais do ensino
fundamental (notícia, álbum noticioso, carta de leitor, entrevista etc.): reportagem,
reportagem multimidiática, fotorreportagem, foto-denúncia, artigo de opinião, editorial,
resenha crítica, crônica, comentário, debate, vlog noticioso, vlog cultural, meme,
charge, charge digital, political remix, anúncio publicitário, propaganda, jingle, spot,
dentre outros. A referência geral é que, em cada ano, contemplem-se gêneros que
lidem com informação, opinião e apreciação, gêneros mais típicos dos letramentos da
letra e do impresso e gêneros multissemióticos e hipermidiáticos, próprios da cultura
digital e das culturas juvenis. (Brasil, 2018,pág.157).

A associação do gênero digital e multimodal vlog como ferramenta de ensino é

pertinente, visto que proporciona aos alunos a oportunidade de desenvolver
habilidades comunicativas no ambiente digital, estimulando a criatividade e
promovendo a reflexão crítica. A proposta de utilização do vlog como parte de um
plano de aula demonstra uma abordagem contemporânea e alinhada às demandas
atuais da sociedade.
Além disso, a referência ao documento norteador, como a Base Comum
Curricular (BNCC) e o evidencia a importância de embasar as práticas pedagógicas
em diretrizes educacionais reconhecidas nacionalmente, garantindo a coerência e a
qualidade do trabalho desenvolvido nas escolas.
 Destaca-se ainda a diversidade de práticas de linguagem e gêneros textuais
mencionados, que abrangem desde formas tradicionais até as mais contemporâneas,
como vlogs, podcasts e memes. Essa variedade reflete a necessidade de uma
educação que dialogue com as múltiplas linguagens presentes na sociedade atual,
preparando os alunos para uma participação crítica e ativa no mundo digital e
midiático.
Para tanto, essa proposta de ensino fará menção ao eixo leitura, oralidade e
escrita. E terá duração total de 6 (seis) aulas.

Atividade de pré-leitura

1° momento: Nesta atividade iremos apresentar através da leitura o que se

compreende por Vlog, discutindo os seguintes questionamentos oralmente:

● Há mais de um tipo de vlog?

● Em qual formato e quais locais podemos encontrar esse tipo de
conteúdo?
● Quais objetivos temos ao compartilhar vídeos intitulados vlogs?
● Qual a linguagem predominante, formal ou informal?

Aproveitando o momento para refletir sobre os propósitos comunicativos e o

público alvo nos quais os conteúdos são produzidos.
Dando continuidade será dado início a leitura e interpretação textual, com o
texto e a atividade abaixo.

O gênero discursivo vlog

 Imagem 1

A produção de textos orais noticiosos, culturais e de opinião ganhou uma nova

dimensão com a popularização dos vlogs. Esses vídeos postados em plataformas
online se tornaram uma maneira eficaz de transmitir informações, compartilhar
conhecimento e expressar pontos de vista pessoais. O gênero discursivo vlog
apresenta características únicas, sendo marcado pela informalidade, interação direta
com o público e a exploração de recursos visuais.

Um aspecto fundamental na produção de vlogs é a estratégia de orientar-se

por roteiros ou textos. Embora a aparência seja de espontaneidade, muitos vloggers
(pessoas que produzem vlogs) seguem um plano estruturado para garantir a clareza,
coesão e objetividade do seu discurso. A elaboração de um roteiro ou texto prévio
permite ao vlogger organizar suas ideias, definir os tópicos a serem abordados e
manter um ritmo fluente de apresentação.

No contexto da produção desse gênero discursivo, é essencial considerar o

público-alvo e o propósito comunicativo. O vlogger deve ter em mente quem são seus
espectadores e adaptar seu discurso de acordo com suas características e interesses.
Além disso, é importante definir claramente o objetivo do vlog, seja ele informar,
entreter, provocar reflexões ou promover debates. Essa compreensão do contexto de
produção ajudará a direcionar a estratégia de comunicação do autor de forma mais
efetiva.

Elaborar um roteiro para produzir um vlog pode ser um processo desafiador,

mas aqui estão algumas dicas para te ajudar:

1. Defina o tema: Escolha um tema relevante e de interesse do seu público.

Pesquise e organize suas ideias antes de começar a escrever o roteiro.

2. Estruture o conteúdo: Divida o vlog em seções ou tópicos principais. Isso

ajudará a organizar o fluxo de informações e manter a clareza.

3. Introdução cativante: Inicie o vlog com uma introdução atraente que

chame a atenção do público e apresente o tema que será abordado.

4. Desenvolvimento lógico: Desenvolva cada seção do vlog de forma clara

e coerente. Utilize argumentos, exemplos e dados relevantes para sustentar
suas ideias.

5. Utilize recursos visuais: Os vlogs são conhecidos por sua natureza visual.
Planeje como você irá incorporar elementos visuais, como imagens, vídeos ou
gráficos, para enriquecer sua apresentação.

6. Seja autêntico: O estilo de comunicação em vlogs é geralmente informal

e pessoal.

Não se preocupe se não tiver equipamentos profissionais. A maioria dos

smartphones possui câmera de qualidade para gravar seus vídeos. Foque na
qualidade do conteúdo e na autenticidade da sua mensagem. Seja você mesmo,
mostre sua personalidade e divirta-se nessa jornada criativa.

Os vlogs são uma excelente maneira de desenvolver habilidades de

comunicação, expressão oral e escrita, além de estimular o pensamento crítico. Por
meio deles, você pode influenciar e inspirar outras pessoas, criando um impacto
positivo na sociedade.
 Então, pegue sua câmera, solte sua criatividade e compartilhe com o mundo
sua voz e perspectiva única. Seja um vlogger, alguém que contribui para a
disseminação de conhecimento, entretenimento e debate construtivo. O mundo está
esperando para conhecer sua história!

2° momento: Exibição de um vídeo curto com a finalidade de exemplificar o

que é um vlog cultural, e por fim questões orais.

VISITAMOS O MUSEU DO IPIRANGA | VLOG #13

Questões orais sobre interpretação do vlog.

Questão 01- Como base no vlog assistido, faz para adquirir o ingresso para
visitar o museu do ipiranga?

Questão 02- Os personagens do vlog usaram quais meios de transporte, você

conhece todos os transportes utilizados

Questão 03 - Os personagens do vlog gostaram de conhecer o museu?

Questão 04 - Qual foi a obra de arte que te chamou mais a atenção?

Questão 05 - Tem algum lugar que você almeja conhecer?

3° momento: interpretação textual escrita sobre o texto e o vídeo vistos

anteriormente.

1) O que é um Vlog? Você já conhecia esse gênero discursivo?

Um Vlog é uma forma de conteúdo de vídeo que geralmente apresenta um

indivíduo falando diretamente para a câmera sobre uma variedade de assuntos, como
notícias, cultura, opiniões pessoais, entre outros. Eu já conhecia esse gênero
discursivo, pois ele se tornou bastante popular com o crescimento das plataformas de
compartilhamento de vídeo, como o YouTube.
 2) Quais são as principais características do Vlog?

As principais características do Vlog incluem a informalidade na apresentação,

a interação direta com o público, a exploração de recursos visuais, como imagens e
vídeos, e a capacidade de abordar uma ampla gama de tópicos de interesse pessoal
do vlogger.

3) Qual a importância de elaborar um roteiro para criação de um Vlog?

A elaboração de um roteiro é importante para a criação de um Vlog porque

ajuda a organizar as ideias do vlogger, garantir a clareza e coesão do discurso, e
manter um ritmo fluente de apresentação. Além disso, um roteiro prévio permite que
o vlogger defina os tópicos a serem abordados e os recursos visuais a serem
utilizados.

4) Como o gênero discursivo vlog pode influenciar a formação de

opiniões e a disseminação de informações na sociedade atual?

O gênero discursivo Vlog tem um grande potencial para influenciar a formação

de opiniões e a disseminação de informações na sociedade atual, pois permite que
os indivíduos compartilhem suas perspectivas pessoais sobre diversos assuntos de
forma acessível e cativante. Isso pode contribuir para ampliar o debate público e
promover uma maior conscientização sobre questões importantes.

5) Qual é a importância da elaboração de roteiros ou textos prévios

na produção de vlogs, mesmo que estes pareçam espontâneos?

A elaboração de roteiros ou textos prévios na produção de Vlogs é importante

mesmo que estes pareçam espontâneos, pois ajuda o vlogger a organizar suas ideias,
manter a clareza e a coesão do discurso, e garantir que o conteúdo seja relevante e
interessante para o público-alvo.
 6) Por que é essencial considerar o público-alvo e o propósito
comunicativo ao produzir um vlog? Como isso influencia a estratégia de
comunicação do autor?

É essencial considerar o público-alvo e o propósito comunicativo ao produzir

um Vlog, pois isso influencia a forma como o conteúdo é apresentado e recebido pelo
público. Adaptar o discurso de acordo com as características e interesses do público
ajuda a tornar o conteúdo mais relevante e envolvente.

7) Quais são algumas dicas fornecidas para elaborar um roteiro eficaz

para um vlog? Como essas dicas podem contribuir para a qualidade e
impacto do conteúdo?

Algumas dicas para elaborar um roteiro eficaz para um Vlog incluem definir um
tema relevante, estruturar o conteúdo em seções ou tópicos principais, criar uma
introdução cativante, desenvolver cada seção de forma clara e coerente, e utilizar
recursos visuais para enriquecer a apresentação. Essas dicas contribuem para a
qualidade e o impacto do conteúdo, tornando-o mais atraente e informativo para o
público.

8) Por que a autenticidade é destacada como uma característica

importante na produção de vlogs? Como a autenticidade contribui para o
engajamento do público e a eficácia da mensagem transmitida?

A autenticidade é destacada como uma característica importante na produção

de Vlogs porque ajuda a estabelecer uma conexão genuína com o público. Quando o
vlogger é autêntico e mostra sua personalidade, isso aumenta o engajamento do
público e a eficácia da mensagem transmitida, pois as pessoas se sentem mais
conectadas e confiantes no conteúdo apresentado.
 Desenvolvimento

4° momento:

Criação de um roteiro e gravação de um vlog com o tema: “Meu lugar no

mundo”, com a finalidade de apresentar a comunidade na qual o estudante está
inserido, destacando a apresentação da comunidade mostrando os pontos turísticos
e locais interessantes, mencionar a cultura e tradições, destacar o comércio local e
negócios, explorar a história da sua comunidade, incluindo informações sobre seus
fundadores, marcos históricos e eventos significativos do passado. Além disso, o
estudante ainda poderá fazer entrevistas com moradores locais, líderes da
comunidade ou pessoas envolvidas em projetos ou atividades relevantes para a
comunidade.

● O aluno deve seguir as seguintes recomendações:

Passo 1: Escolha uma curiosidade fascinante ou um lugar especial na sua

cidade que o represente de forma única.

Passo 2: Elabore um roteiro completo, começando com uma introdução

envolvente que prepare o espectador para a jornada. Apresente o local ou a
curiosidade escolhida de maneira clara e cativante. Forneça informações relevantes
sobre sua história, significado cultural e aspectos interessantes. Conclua de forma
memorável, destacando a importância do local ou curiosidade.

Passo 3: Realize uma pesquisa detalhada sobre o tema selecionado,

buscando informações históricas, culturais e curiosidades interessantes para
compartilhar no seu vlog.

Passo 4: Utilize seu smartphone, tablet ou câmera para gravar o vlog. Escolha
um local bem iluminado e com pouco ruído externo para garantir uma qualidade de
gravação superior.

Passo 5: Edite seu vlog utilizando um software com o canva, tiktok, instagram,
que são gratuitos de edição de vídeo. Adicione recursos visuais como imagens,
legendas, transições e músicas de fundo para enriquecer a experiência do
espectador.

● Para ter uma melhor base de como funciona a criação de um Vlog será
exibido um vídeo da youtuber Jhennyfer Thauany explicando as principais
características e o que fazer para criar um vlog, dicas sobre o uso do celular e
iluminação (link: COMO GRAVAR VLOG COM O CELULAR - DICAS VALIOSAS.
Acontecerá também a entrega e correção ortográfica dos roteiros e o professor
irá auxiliar em todos os momentos.

Atividade de Pós-leitura

As produções serão recebidas e será exibido as produções dos alunos para a

turma postada nos canais de mídias da escola, a principal finalidade é que os alunos
façam a sua autoavaliação, explicando todo o processo de produção, dificuldades e
também o que poderiam melhorar nas próximas produções.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 2018. Disponível em:

<&lt;http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/06/BNCC_EI_E
F_110518_versaofinal_site.pdf&gt;>. Acesso em: 24 fev. de 2024.

Blog vs Vlog: confira as diferenças entre os formatos.

Língua Portuguesa – O gênero discursivo vlog – Conexão Escola SME

Lei Nº 14533 DE 11/01/2023 - Federal - LegisWeb Acesso em: 24 fev. de

2024.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de

retextualização. São Paulo: Cortez, 2001._. Gêneros textuais: definição e
funcionalidade. In: A. P. Dionísio et al. (Orgs.). Gêneros textuais e ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2002

● COMO GRAVAR VLOG COM O CELULAR - DICAS VALIOSAS.