PLANEJAMENTO DIÁRIO

ESCOLA TEOTÔNIO CARLOS DA CUNHA NETO

CIDADE: CONFRESA-MT

COMPONENTE CURRICULAR:

ANO: 2024

DOCENTE: ALLINE DE OLIVEIRA LIMA

Ano: 2024 Turma: 4º ANO “A”

PROFESSOR DE APOIO ESPECIALIZADO: AMANDA RAIELY SANTOS DE ABREU

DATA: 19-04-2024
HABILIDADES DA TURMA: (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em
diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de
destino (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no
espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI02CG05) Desenvolver
progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO:O surgimento da espécie humana no continente africano e sua
expansão pelo mundo.
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: Comente que o brasil recebeu milhares de imigrantes
de muitas nacionalidades no decorrer de sua historias, como: africanos, alemaes; italianos entre
outros. Comente tambem que cada um desses povos veio para o brasil por motivos diversos e
contribuiu para formaçao brasileira; 2º passo: com o dedo indicador, acompanhe todo o caminho
percorrido pela rota de vasco da gama na cor roxa.3º passo: Responder atividade do livro com
auxílio da professora (Jogo Rapido)
ATIVIDADES: Pag:24
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado
AVALIAÇAO:A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 22-04-2024
HABILIDADES DA TURMA: (EF04LP09) ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e
carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF15LP01) identificar a função social de textos
que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP03)
identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF015LP03) localizar
informações explícitas em textos. (EF35LP04) inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF04LP13) identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de
passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).(EF04LP06) identificar em textos e
usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). (EF15LP10) escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário. (EF35LP11) ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as
diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.(EF15LP12) atribuir
significado a aspectos não linguísticos (para linguísticos) observados na fala, como direção do
olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz. (EF15LP13) identificar finalidades da interação oral em diferentes
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc. (EF35LP17) buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de
interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
digitais.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI01EF07) Conhecer
manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,
jornal, cartaz, CD, tablet etc. (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Revisar o conteúdo: Endereço das cartas de gêneros cartas e
os endereços das faturas; analisar as datas, o vencimento e valores.
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: Explicar para a aluna o que é um boleto; tem o nome
do responsável por ele; a data dia, mês e ano; por onde consigo acessá-lo; como pagar.2º
passo: Responder atividade com um x com o auxílio da professora. 3º Correção da atividade.
ATIVIDADES: Pag:38;39;40 E 41
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado
AVALIAÇAO: avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.
Obs.: Neste dia a aluna não veio a aula.

DATA: 23-04-2024 Aula de Inglês

HABILIDADES DA TURMA:

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:(EI02EO02) Demonstrar

imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: video explicativo sobre a pagina do livro; e traduçao das palavras; 2º passo: a leitura
coletiva e repetitiva; de forma que o aluno entenda o significado de cada palavra;3º passo:
responder atividade identificando o significado de cada figura.

ATIVIDADES: Responder o questionário psicossocial com os alunos em sala de aula usando o

celular.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 24-04-2024
HABILIDADES DA TURMA: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai
ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais,
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),(EF15LP01)
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.);(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e
momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:(EI02EF03) Demonstrar
interesse e atenção ao ouvir a’ leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de
ilustrações, e acompanhando, com do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita). (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em
portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
OBJETO DE CONHECIMENTO: informações sobre fatura leitura dos números letras e
caracteres de um código de barra um tipo de scanner
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: o video do patinho feio e a galinha ruiva ( trabalhar o
preconceito e bulling em sala de aula)Correçao da atividade encaminhada para casa. 2º passo:
carimbar os vistos nos livro e organizar os cadernos; conversar sobre as notas do conselho de
classe. 3º passo:avaliaçao de portugues e matematica imprensa,testar os conhecimentos dos
alunos 1 hora e 30 minutos de duracao na aula seguinte reponder as atividade (som de
X/z/ch/ks); aumentativo e diminutivo.
ATIVIDADES: Pág.:76 a 78 e 79 a 81
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento
do portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 25-04-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA (EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de cálculo. (EF04CI04) Analisar e construir cadeias
alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.(EF04CI05) Descrever
e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um ecossistema.(EF04CI06) Relacionar a participação de
fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental deste
processo.(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os
sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agric.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI02ET08) Registrar com
números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes ausentes) e a quantidade
de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.) (EI03ET08) Expressar medidas
(peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Grupos humanos antigos do brasil; primeiros habitantes do
brasil

METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: Leitura de leite rato do campo e rato da cidade,

conversar sobre as diferenças; trabalhar com a abertura da unidade. Sugestões de resposta e
de encaminhamento para as questões que estão localizadas nas páginas de abertura: a mulher
e a criança indígenas representadas na ilustração e aos alunos que, nesta unidade, eles vão
aprender sobre as diversas formas de trabalho dos povos indígenas. 2º passo: 3º passo:
ATIVIDADES:
Pág. 04,05,06 e 07
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 26-04-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (9~0) Reconhecer especificidades e analisar a
interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de
ideias e de pessoas. (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na
cidade. (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-
primas), circulação e consumo de diferentes produtos. (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
641 (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais. (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos
grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI02CG03) Explorar formas
de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo
orientações. (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em
frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas.
OBJETO DE CONHECIMENTO manifestações religiosas: ritos religiosos; artes visuais: retrato
e paisagem;
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: Atividades variadas que podem ser desenvolvidas em casa, em grupos ou
individualmente. Retrato: Uma das maneiras de criar um retrato é observando um modelo.
Forme dupla com um colega, separem os materiais de desenho e pintura e criem retratos um
do outro. Sentem-se de frente um para o outro, combinam quem vai posar primeiro e quem vai
pintar.2º passo: 3º passo:
ATIVIDADES: Pág. 04,05,06 e 07
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 29-04-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-
los, valorizando a importância. (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e
momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível
de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EF35EF01) Experimentar e
fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena
e africana, e recriá-los, valorizando a importância. (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e
movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura Notícias e mais notícias;
Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura; Construção do sistema alfabético e da
ortografia; Pesquisa; Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: leitura os ter jacarés; fazer uma reflexão sobre o tempo para compromisso e o
brincar;
2º passo: falar sobre a pratica de bulling na escola; 3º passo: ortografia esa/eza; mal/mau
trabalhar o som e a escrita; produçao de texto relatando sobre como foi o domingo com
data/vocativo/corpo/despedida e assinatura.
ATIVIDADES: Pág. 36 e 37
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 30-04-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA (EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de cálculo. (EF04MA06) Resolver e elaborar
problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais,
organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:(EI03ET07) Relacionar
números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ideias da multiplicação; Propriedades das operações para o
desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais; Ideias da
multiplicação;
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: ideias de multiplicação; 2º passo: adição de quantidades iguais organização
retangular; 3º passo: combinação de possibilidade e interpretaçao da leitura corretamente dos
problemas; esse cálculo foi trabalhado passo a passo com o auxilio da professora e explicação;
ensinando os sinais que articulam as operações.
ATIVIDADES: Pág.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 02-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF04HI02) Identificar mudanças e
permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria
etc.). (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. (EF04HI10)
Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira. (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo. (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI03ET08) Expressar
medidas (peso, altura etc.) construindo gráficos básicos.
OBJETO DE CONHECIMENTO
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: Expor aspectos do modo de vida dos indígenas em 1500, com base na leitura
conjunta e coletiva dos tópicos Indígenas, os primeiros habitantes e Modos de vida em 1500.
Identificar, com os alunos, a relação entre os antigos grupos humanos que foram ocupando as
terras do Brasil e os povos indígenas, mostrando que estes se originaram daqueles povos.
Páginas 8,9,10. 2º passo: Explorar a imagem das páginas de abertura e trabalhar as questões
propostas com os alunos. Nesse momento, orientar a atividade de modo que as crianças
consigam se expressar de maneira espontânea, respeitando os turnos de fala e utilizando
modos de tratamento adequados, de acordo com a situação e posição do interlocutor. 3º
passo:
ATIVIDADES:
Pág. 04,05,06 e 07
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 03-05-2024
HABILIDADES TRABALHADA EM TURMA:(EF04GE07) Comparar as características do
trabalho no campo e na cidade. (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção
(transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. (EF04GE09)
Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens
rurais e urbanas. (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas
(relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
conservação ou degradação dessas áreas. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03)
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR07)
Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI03ET06) Relatar fatos

importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua
comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: conservação e degradação da natureza, paisagem.
Manifestação religiosa. Ritos religiosos.
METODOLOGIA/ RECURSOS:
1º passo: leitura; correção das atividades de matemática giro do dia 02/05; 2º passo:
apresentar a aluna as paisagens rurais; como è a vida no campo, as histórias em quadrinhos
sobream vida na roça; atividade com imagem de frutas e verduras; e a quantidade de cada
uma delas.
ATIVIDADES: Pág. 02;03;e 04
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 06-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-
los, valorizando a importância desde 292 (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 305 (EF15LP14)
Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). oram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 306- (EF15LP16) Ler e compreender,
em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas. 367 (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade
adequado.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI03CG02) Demonstrar
controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: No desenvolvimento desse plano, sugerimos
algumas brincadeiras de ordem africanas. O matacuzana é realizado com pedrinhas ou
castanhas-de-caju. Já as cinco marias são praticadas com saquinhos pequenos feitos de tecido
e preenchidos com arroz, areia ou feijão; Labirinto; pegue o bastão Yoté.
2º passo:
3º passo:
ATIVIDADES: Pág.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 07-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: EF15AR01 identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. EF15AR07 reconhecer algumas categorias
do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI03EO06) Manifestar
interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: leitura de leite pintando o sete; artes visuais; retrato
e paisagem; observar e analisar a abertura da unidade 05 passeio no museu; Conversar com
os alunos sobre os gêneros nas artes visuais e estimulá-los a compartilhar seus conhecimentos
prévios sobre retrato e paisagem com base na apreciação de goya. 2º passo: adição de
quantidades iguais, organização retangular; multiplicação líderes de torcida; explicar o passo a
passo no quadro até que os estudantes compreendam o processo; proporcionalidade
combinação de possibilidades. 3º passo:
ATIVIDADES: Pág. 04
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 08-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: EF04CI04 analisar e construir cadeias
alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
papel do sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. EF04CI05 descrever e
destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um ecossistema. EF04CI06 relacionar a participação de
fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental
desse processo. EF15LP01 identificar a função social de textos que circulam em campos da
vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam. EF04LP14 identificar, em notícias, fatos,
participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. EF35LP016
identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
EF35LP01 ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. EF15LP03 localizar informações
explícitas em textos
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI02EF08) Manipular textos e
participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais
(parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
OBJETO DE CONHECIMENTO
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: Filme: a família lima; 2º passo: falar sobre as
relações alimentares porque os seres vivos se alimentam; como os seres vivos obtemos
alimentos; além dos alimentos que outro item são essencial dos seres vivos para a vida; A
importância da alimentação: produtores nutrientes e sais minerais; Fotossíntese; consumidores,
decompositores ;3º passo: Leitura museu nacional recebe doação de quase 190 mil ouros do
governo alemão; Classificação das palavras quando a posição de silabas tônica.
ATIVIDADES:
Pág. 2; 7 ,8;11
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 09-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: EF04H110 analisar, na sociedade em que vive, a
existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). EF04H102
identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes
marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio,
criação da indústria etc. EF04H109 identificar as motivações dos processos migratórios em
diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de
destino.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS: (EI02EO02) Demonstrar imagem
positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
OBJETO DE CONHECIMENTO
METODOLOGIA/ RECURSOS: 1º passo: leitura o menino e o muro (sonia junqueira); 2º passo:
primeiros habitantes do brasil transformações e permanências nas trajetórias dos grupos
humanos;3º passo: indígenas primeiros habitantes ficou curioso costumes indígenas e a natureza
modos de vida em 1.500.
ATIVIDADES:
Pág. 8 a 13
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.
DATA: 13-05-2024

HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:

EF04LP09 Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados,
medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do
texto. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador
do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. EF35LP02 selecionar livros da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais
para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura. EF04LP06 identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
EF15LP10 escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. EF35LP17
buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
EF15LP13 identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências
etc.).

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para direita e de cima para
baixo da página.
(EF03LP02) Identificando que existem vogais em todas as palavras.
OBJETO DE CONHECIMENTO; Construção do sistema alfabético e da ortografia.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Atividade impressa “NA ILHA DAS FRUTAS”. Usar lápis,
borracha, lápis de cor, atividade impressa.
ATIVIDADES:
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 14/05/2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04MA05: Ler e escrever números racionais, na forma de fração, associando-os a figuras
e/ou a números decimais.
EF04MA06: Resolver e elaborar problemas envolvendo adição e subtração de números
racionais na forma decimal, com e sem reagrupamento, utilizando estratégias e recursos
variados.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF04MA01-Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de milhares.
EF04MA02-Comparar e ordenar números naturais até a ordem de milhares, com compreensão
dos sistemas de numeração decimal e romano.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Números naturais até a ordem de dezenas de milhar -

Sistema de numeração decimal
METODOLOGIA/ RECURSOS: Cartões com algarismos, recursos de sala de aula.
ATIVIDADES: Atividade 1: Comece a aula com uma conversa explicativa sobre números
naturais e sua importância na vida cotidiana. - Atividade 2: Apresente a aluna números de até
cinco ordens, explicando sua composição e decomposição. - Atividade 3: Forneça números
para que ela decomponha em unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar e dezenas de
milhar. - Atividade 4: Peça que ela apresente com fez a decomposição dos números. -
Atividade 5: Promova uma atividade prática de construção de números utilizando cartões com
algarismos. - Atividade 6: Encerre a aula com uma discussão sobre o sistema de numeração
decimal e sua importância.

COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google

AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 14/05/2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04EF01: Reconhecer e aplicar no cotidiano pessoal e coletivo noções de integridade física,
respeito às regras e aos direitos das pessoas.
EF04EF02: Participar de brincadeiras e jogos, respeitando as regras e os colegas.
EF04EF04: Experimentar e fruir danças, jogos, brincadeiras, práticas corporais de aventura e
práticas corporais de matriz indígena e africana.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF04EF01- Reconhecer e aplicar no cotidiano pessoal e coletivo noções de integridade física,
respeito às regras e aos direitos das pessoas.
EF04EF02: Participar de brincadeiras e jogos, respeitando as regras e os colegas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Brincadeiras populares brasileiras. Jogos populares de

Diferentes países.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Cordas, bolas, giz (para desenhar a amarelinha), espaço para
as brincadeiras.
ATIVIDADES: Atividade 1: Inicie a aula com uma conversa sobre brincadeiras populares que
a aluna conheça - Atividade 2: Apresente algumas brincadeiras tradicionais brasileiras, como
amarelinha, pular corda, queimada, entre outras. - Atividade 3: Peça que escolha uma
brincadeira para praticar. - Atividade 4: Ela irá praticar as brincadeiras e, em seguida, ensinará
ao restante da turma. - Atividade 5: Promova uma competição
amigável entre os grupos para ver quem se sai melhor na brincadeira. - Atividade 6: Encerre a
aula com uma discussão sobre a importância de preservar e valorizar as brincadeiras
populares brasileiras.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 15/05/2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04CI04: Descrever e comparar características de ambientes em diferentes localidades,
identificando seres vivos e fatores abióticos.
EF04CI05: Reconhecer a diversidade de formas de vida em diferentes ambientes.
EF04CI06: Descrever relações e interações entre seres vivos e fatores abióticos em ambientes.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF04CI01: Observar características de um objeto e/ou de um sistema e elaborar questões

sobre o que quer compreender ou explicar.
EF04CI02: Fazer previsões, a partir de suas hipóteses, sobre o resultado de um experimento
e/ou o desenvolvimento de um processo.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Misturas na Vida Diária. Soluções e Solubilidade. Mudanças

de Estado Físico. Diversidade de Materiais e Suas Propriedades
METODOLOGIA/ RECURSOS: Bacias, areia, água, óleo, sal, colheres. Misturas variadas em
recipientes não transparentes. Vídeo ou slides explicativos. Copos transparentes, água, sal,
açúcar, areia.
ATIVIDADES: Atividade 1: 1. Exploração de Misturas: Apresentação e manipulação de
diferentes misturas (areia e água, óleo e água, sal e água) e discussão sobre suas
propriedades. Jogo de Adivinhação de Misturas: Jogo onde os alunos tentam adivinhar os
componentes de várias misturas com base no tato, olfato ou visão. Entendendo Soluções:
Apresentação sobre soluções, solutos e solventes com exemplos do cotidiano. Experimento
de Solubilidade: Teste de solubilidade com diferentes substâncias (sal, açúcar, areia) em
água.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google, Youtube.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 15/05/2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04LP01: Escrever textos com coerência, considerando a situação comunicativa e o gênero
do texto.
EF04LP04: Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
EF04LP06: Revisar textos próprios e de colegas, considerando as características dos gêneros
textuais.
EF04LP14: Identificar o(s) sentido(s) de palavras ou expressões polissêmicas.
EF04LP16: Inferir o sentido de palavras ou expressões em diferentes textos.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF04LP01: Escrever textos com coerência, considerando a situação comunicativa e o gênero

do texto.
EF04LP02: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Correspondência Fonema-Grafema.

METODOLOGIA/ RECURSOS: Caça-palavras impressos, lápis. Quadro, marcadores, papel e
caneta para a aluna. Papel, canetas coloridas, lápis.
ATIVIDADES: 1. Caça-palavras com Regras Fonográficas: Encontrar palavras em um caça-
palavras que sigam regras fonográficas específicas. Observação da habilidade de associar
fonemas e grafemas. 2. Ditado Interativo: Ditado de palavras seguido de discussão sobre as
grafias corretas. 3. Oficina de Escrita Criativa: Criação de pequenos textos utilizando palavras
estudadas. 4. Jogo da Memória Fonográfico: Jogo da memória com pares de imagens e
palavras correspondentes
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google, Youtube.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 17/05/2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:

EF04GE06: Reconhecer formas de organização do espaço em diferentes sociedades, a partir

da observação de manifestações culturais e econômicas.
EF04GE07: Descrever características de sua própria localidade, considerando aspectos
naturais e culturais.
EF04GE08:Identificar e analisar as características e os processos de urbanização em
diferentes lugares e sociedades.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF05GE01: Identificar a distribuição espacial de diferentes lugares e paisagens a partir da

observação de mapas e outros recursos cartográficos.
EF05GE02: Identificar as paisagens naturais e as transformações promovidas pela ação
humana em diferentes lugares.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Identificação de elementos culturais da comunidade.

Identificação da diversidade cultural brasileira. Reconhecimento da cultura indígena brasileira.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Fotos, desenhos, papel, lápis de cor, tesouras, cola. Imagens
de elementos culturais, papel, lápis de cor, tesouras, cola.
ATIVIDADES: Atividade 1: Inicie a aula fazendo uma conversa sobre as diferentes culturas
presentes na sala de aula. - Atividade 2: Peça a aluna que compartilhem histórias de sua
famílias e comunidades que envolvam elementos culturais (comidas, danças, festas, roupas,
músicas, etc.). Atividade 3: Realize uma atividade prática onde a aluna crie um mural com
fotos, desenhos e descrições dos elementos culturais mencionados. - Atividade 4: Promova
uma discussão em sala de aula sobre como esses elementos contribuem para a cultura local e
regional. - Atividade 5: Realize uma avaliação formativa por meio de perguntas sobre os
elementos culturais identificados. - Atividade 6: Conclua a aula incentivando os alunos a
compartilharem o mural com outras turmas.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 17-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04AR01: Identificar e reproduzir movimentos e gestos que expressem sentimentos e emoções.
EF04AR04: Experimentar, criar e organizar sons, explorando qualidades como altura, intensidade,
timbre e duração.
EF04AR05: Identificar elementos constitutivos de manifestações artísticas de diferentes culturas,
tempos e lugares.
EF04AR06: Reconhecer diferentes formas de linguagem artística (visual, musical, cênica, plástica)
em diferentes contextos culturais e sociais.
EF04AR07: Explorar e identificar características de objetos, brinquedos, jogos, danças, festas,
músicas e histórias presentes em seu entorno cultural.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS:

EF04AR01: Identificar e reproduzir movimentos e gestos que expressem sentimentos e emoções.

EF04AR02: Criar composições visuais, com diferentes materiais e técnicas, que expressem
características do mundo natural e do mundo construído.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da linguagem. Artes visuais.

METODOLOGIA/ RECURSOS: Câmeras (ou dispositivos para fotos) ou materiais de desenho.
Papel para impressão das imagens, fita adesiva. Imagens de arte abstrata. Papel em branco, tintas
coloridas, pincéis.
ATIVIDADES: Atividade 1: Comece uma discussão sobre formas na natureza, como nuvens,
árvores, folhas, pedras, entre outros. Peça a aluna para listar as formas que conhece. Atividade 2:
Leve a aluna para um espaço externo, como um pátio ou jardim, e peça que observe atentamente
as formas naturais ao redor. Ela poderá tirar fotos ou fazer desenhos das formas que encontrar.
Atividade 3: De volta à sala de aula, a aluna compartilhar suas observações e criará uma galeria
de imagens das formas naturais que encontrou. Atividade 1: Introduza o conceito de formas
abstratas e mostre exemplos de arte abstrata. Explique que formas abstratas não representam
objetos reconhecíveis, mas são criadas com cores e formas interessantes. Atividade 2: Forneça a
aluna papéis em branco e tintas coloridas. Peça que crie suas próprias formas abstratas usando
cores e pincéis. Ela pode explorar diferentes combinações de cores e texturas. Atividade 3: A
aluna compartilhará suas obras de arte e explicará as escolhas de cores e formas que fiz. Ela
também poderá nomear suas criações, se desejar.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, google
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 17-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA:
EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS.
EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
OBJETO DE CONHECIMENTO : Ritos religiosos.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Projetor e/ou equipamento de som. Letra da música impressa.
Modelos impressos do mapeamento. Inicie a aula assistindo o vídeo (se possível) e analisando a
letra da música Cotidiana”.Ressalte que a música retrata uma rotina e que outros elementos
cooperam para mostrar que era tudo muito repetitivo: o retorno ao início da letra várias vezes, a
melodia, a expressão do cantor. A partir de então, convide a aluna a refletir sobre as
atitudes/atividades que se repete no seu cotidiano.
ATIVIDADES: 1 - Ouça a música e leia com atenção sua letra, no quadro abaixo.
Cotidiano
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
Todo dia ela diz que é pr`eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que está me esperando pr’o jantar
E me beija com a boca de café
Todo dia eu só penso em poder parar
Meio-dia eu só penso em dizer não
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão
Seis da tarde como era de se esperar
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão
Toda noite ela diz pr’eu não me afastar
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr’eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor
CHICO BUARQUE. Cotidiano. Rio de Janeiro: Phillips Records, 1971. LP (2:49).

Assista o cantor executando a música em HYPERLINK

https://www.youtube.com/watch?v=plDmRyYjXgQ.
Realize o questionário com a aluna.
a) Sobre o que fala a letra desta música?
b) Você reparou que, na gravação, a letra é
repetida muitas vezes? Por que você acha
que isso acontece?
c) Na sua vida existem coisas que se repetem
diariamente? Cite três exemplos.
2 - Agora, vamos construir um cronograma de suas atividades diárias. Pense naquelas
atividades que você repete todos os dias, marque o horário no relógio e escreva quais são essas
atividades.

Referencias Bibliográfica:

COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.

AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 20-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital. Adaptado para enfatizar a oralidade e a discussão em sala de aula.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, tipos de letras,
onomatopeias). (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais. EF04MA03: Identificar características do sistema de numeração decimal,
como agrupamentos e trocas na base 10. F04MA04: Resolver e elaborar problemas com números
naturais envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS. (EF06LP02) Introdução ao
reconhecimento de diferentes gêneros textuais, com ênfase em gêneros jornalísticos, explorando a
finalidade e o contexto de uso. EF04LP03: Inferir informações implícitas em textos. (EF04MA01)
Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Familiarizar a aluna com os diferentes gêneros jornalísticos e
suas características principais, estimulando o reconhecimento da finalidade e do contexto de uso
de cada gênero.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Introdução aos Gêneros Jornalísticos: Breve explicação sobre o
que é jornalismo e os tipos de gêneros jornalísticos (notícia, reportagem, entrevista). Exemplos
Práticos: Apresentação de exemplos simples de cada gênero, tanto escritos quanto orais (vídeos,
áudios).Atividade de Identificação: Propor atividades de reconhecimento dos gêneros
apresentados, utilizando exemplos adaptados ao nível dos alunos.Textos impressos e digitais de
notícias, reportagens e entrevistas. Vídeos e gravações de áudio com exemplos jornalísticos.
Materiais para criação textual, como papel, lápis, computadores ou tablets. Materiais manipuláveis
como blocos de base dez, contas, ou objetos pequenos agrupáveis. Fichas de atividade com
diferentes números para compor e decompor. Quadro branco ou digital para registro das
estratégias discutidas

ATIVIDADES: Introdução aos Gêneros Jornalísticos: Breve explicação sobre o que é

jornalismo e os tipos de gêneros jornalísticos (notícia, reportagem, entrevista). Exemplos Práticos:
Apresentação de exemplos simples de cada gênero, tanto escritos quanto orais (vídeos, áudios).
Atividade de Identificação: Propor atividades de reconhecimento dos gêneros apresentados,
utilizando exemplos adaptados ao nível da aluna. Introdução aos Conceitos: Breve explicação
sobre composição e decomposição de números, utilizando exemplos visuais e materiais
manipuláveis. Atividade Prática com Material Manipulável: Distribuição de materiais como blocos
de base dez, contas, ou conjuntos de objetos para que os alunos pratiquem a composição e
decomposição de números, explorando diferentes combinações de adições. Jogos e Desafios:
Proposição de jogos ou desafios que incentivem a prática de compor e decompor números de
maneiras variadas.

COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.

AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento do
portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.
DATA: 21-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências
ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marco da história da humanidade
(nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). (EF04GE02)
Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS. (EF03GE04) Explicar como os
processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e
antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por
diferentes sujeitos em diferentes espaços.
OBJETO DE CONHECIMENTO : Reconhecer a dinâmica das transformações nas paisagens
naturais e antrópicas, entendendo o papel dos processos naturais e das ações humanas nessas
mudanças. Reconhecer e valorizar a diversidade das configurações familiares e compreender os
diferentes papéis e vínculos que constroem as relações familiares, promovendo uma maior
compreensão sobre a própria história e a da comunidade escolar.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Imagens ou vídeos de diferentes paisagens, materiais para
observação (cadernos, câmeras ou smartphones para registros, se disponíveis), recursos de
pesquisa online ou bibliotecários. Histórias infantis sobre famílias, fotos ou desenhos dos alunos,
papel para linhas do tempo, marcadores, adesivos, e outros materiais para decoração. Histórias da
família; Diferentes configurações familiares; Papéis e vínculos familiares. Introdução à Diversidade
Familiar: Iniciar com uma conversa sobre o conceito de família e as diversas formas que ela pode
assumir, utilizando histórias infantis ou ilustrações que representem diferentes configurações
familiares. Atividade "Minha Família": Pedir aos alunos que tragam fotos ou desenhos de suas
famílias e compartilhem com a turma, falando sobre os membros da família e os papéis que
desempenham. Discussão sobre Papéis e Vínculos: Conduzir uma discussão sobre os diferentes
papéis dentro das famílias e como eles contribuem para a formação de vínculos. Linha do Tempo
Familiar: Auxiliar os alunos a criarem linhas do tempo que representem a história de suas famílias,
destacando eventos importantes e a contribuição de diferentes membros. Exploração da História
da Escola: Conversar sobre a história da escola, identificando diferentes sujeitos importantes
(como fundadores, professores antigos, alunos) e seu papel no espaço escolar. Preparação para
as Atividades: Solicitar antecipadamente que os alunos tragam materiais para as atividades, como
fotos ou itens para a linha do tempo. Orientações para a Apresentação: Dar instruções claras sobre
como realizar as apresentações, encorajando a expressão livre e respeitosa. Suporte na Criação
da Linha do Tempo: Fornecer materiais e auxiliar os alunos na elaboração das linhas do tempo,
garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de refletir sobre sua história familiar.
ATIVIDADES: Introdução às Paisagens: Iniciar com uma explicação sobre o que são paisagens
naturais e antrópicas, usando imagens ou vídeos para ilustrar exemplos. Discussão sobre
Processos de Mudança: Explorar os diferentes processos naturais (como erosão, vulcanismo,
enchentes) e históricos (como urbanização, desmatamento, agricultura) que transformam as
paisagens. Atividade de Observação Local: Encorajar os alunos a observar as mudanças nas
paisagens em seus lugares de vivência, como mudanças na cobertura vegetal, construção de
novos edifícios ou alterações em corpos d'água. Comparação com Outros Lugares: Solicitar que os
alunos pesquisem sobre as paisagens de um lugar diferente (pode ser outra região do país ou um
lugar internacional), focando nas transformações que essas paisagens sofreram. Apresentações e
Reflexão: Organizar apresentações das observações e pesquisas dos alunos, seguidas de uma
discussão reflexiva sobre a importância da preservação das paisagens e o papel dos seres
humanos nesse processo. Orientações para a Observação Local: Fornecer dicas de como fazer
observações efetivas das paisagens ao redor. Dicas para Pesquisa: Indicar fontes confiáveis para
a pesquisa sobre transformações das paisagens em outros lugares. Preparação para
Apresentações: Auxiliar os alunos na preparação de suas apresentações, fornecendo orientações
sobre como organizar suas informações.

COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.

AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento
do portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 22-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: EF04EF01: Identificar e vivenciar as brincadeiras e
jogos da cultura popular de diferentes regiões do Brasil, compreendendo a importância da
preservação desse patrimônio cultural.

HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS. (EF15AR01) Identificar e apreciar

formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR04) Experimentar
diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das características dessas práticas.
OBJETO DE CONHECIMENTO : Ampliar o conhecimento dos alunos sobre as diversas formas
das artes visuais, tanto tradicionais quanto contemporâneas, reconhecendo a importância dos
diferentes contextos e práticas artísticas na construção do repertório visual e cultural. Incentivar a
exploração criativa das diversas materialidades na arte, fomentando a consciência ambiental
através do uso sustentável de materiais na criação artística. Promover o reconhecimento e a
valorização de brincadeiras e jogos populares locais, incentivando o desenvolvimento de
habilidades estratégicas e o respeito pela diversidade cultural.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Imagens de obras de arte tradicionais e contemporâneas,
projetor ou impressões, materiais artísticos variados (papel, tinta, lápis de cor, argila, tecidos,
recicláveis), espaço para exposição das obras criadas. Materiais recicláveis, naturais, digitais para
criação artística; ferramentas para desenho, pintura, colagem, modelagem; espaço para
exposição das obras. Espaço adequado para a prática de jogos e brincadeiras, materiais diversos
que possam ser necessários para as atividades selecionadas, dispositivos para registro
audiovisual (se disponíveis).
ATIVIDADES: Introdução aos Conceitos: Apresentar os conceitos de artes visuais tradicionais e
contemporâneas, utilizando slides ou imagens impressas de obras representativas. Exploração de
Contextos e Práticas: Discutir com os alunos os diferentes contextos históricos, culturais e sociais
em que as obras de arte foram criadas, destacando as práticas artísticas específicas de cada
período. Atividade de Apreciação Artística: Conduzir uma atividade de apreciação artística, onde
os alunos observam e comentam sobre as obras apresentadas, estimulando a percepção, o
imaginário e a capacidade de simbolizar. Criação Inspirada: Propor uma atividade prática onde os
alunos criem suas próprias obras inspiradas nos estilos ou temas explorados, utilizando materiais
diversos. Compartilhamento e Reflexão: Organizar uma exposição das criações dos alunos e
promover uma sessão de compartilhamento, onde cada um pode explicar sua obra e refletir sobre
o processo criativo. Preparação do Material: Selecionar imagens e informações sobre as obras de
arte a serem discutidas. Organização do Espaço: Preparar a sala de aula para a atividade de
apreciação e a área de trabalho para a atividade prática. Orientação na Atividade Criativa:
Fornecer instruções e materiais necessários para a atividade prática, oferecendo suporte durante
o processo criativo. Montagem da Exposição: Auxiliar os alunos na preparação e montagem da
exposição de suas obras. Introdução às Materialidades na Arte: Apresentar exemplos de como
diferentes materiais são utilizados nas artes visuais, destacando obras que utilizam técnicas
convencionais e não convencionais. Oficina de Exploração de Materiais: Organizar uma oficina
onde os alunos possam experimentar com uma variedade de materiais (recicláveis, naturais,
digitais) e técnicas (desenho, colagem, modelagem, etc.), incentivando a experimentação e a
inovação. Introdução ao Tema: Começar com uma discussão sobre a importância das
brincadeiras e jogos populares como parte da cultura comunitária e regional, destacando como
essas atividades refletem tradições, valores e a história local. Pesquisa e Seleção: Pedir aos
alunos que, em grupos, pesquisem e selecionem brincadeiras e jogos populares específicos da
região ou comunidade para serem apresentados e praticados pela turma. Esta pesquisa pode
incluir entrevistas com familiares e membros da comunidade.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento
do portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 23-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas
quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes
espaços; (EF02ER01) Valorizar a família, percebendo as diferentes formas de constituição e
pertencimento. (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos
de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente. (EF01CI05) Comparar as características físicas entre os
colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização e do acolhimento das
diferenças.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS. (EF01ER01) Identificar e acolher
as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. (EF02ER02) Reconhecer que o seu
nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam. (EF03CI03) Discutir hábitos
necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do
ambiente em termos de som e luz.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Promover o reconhecimento da própria identidade e a
valorização das diferenças e semelhanças entre os indivíduos, enfatizando a importância do
respeito e da empatia nas relações interpessoais e na construção de uma comunidade inclusiva.
Compreender os impactos do ambiente na saúde auditiva e visual e aprender sobre a produção
de som, promovendo hábitos saudáveis para a manutenção desses sentidos.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Materiais de arte (papel, lápis de cor, marcadores, cola,
tesouras), cartolina para o mural, espaço adequado para as rodas de conversa e atividades em
grupo. Materiais para o experimento de produção de som (instrumentos caseiros, objetos que
produzem som), materiais para a criação de cartazes (papel, marcadores, revistas para recorte),
exemplos de condições ambientais prejudiciais à saúde auditiva e visual.
ATIVIDADES: Roda de Conversa sobre Identidade: Iniciar com uma discussão sobre o que torna
cada pessoa única, incluindo características físicas, gostos, interesses e o significado dos nomes.
Atividade "Meu Nome e Eu": Conduzir uma atividade onde cada aluno cria um cartaz ou crachá
decorado que expresse sua personalidade e o significado de seu nome. Dinâmica "Semelhanças
e Diferenças": Organizar uma dinâmica em grupo para explorar e celebrar as semelhanças e
diferenças entre os alunos, como um bingo de características ou um jogo de encontre o par.
Criação de um Mural da Diversidade: Encorajar os alunos a contribuir para um mural coletivo com
desenhos, fotos ou colagens que representem sua identidade, cultura e valores. Discussão Final e
Reflexão: Concluir com uma roda de conversa sobre o que aprenderam com as atividades,
discutindo como as diferenças e semelhanças contribuem para a riqueza da comunidade escolar.
Introdução à Saúde Auditiva: Explicar a importância da saúde auditiva e visual, e como o som e a
luz afetam esses sentidos. Experimento de Produção de Som: Conduzir um experimento simples
para demonstrar como os sons são produzidos, utilizando instrumentos musicais caseiros ou
objetos comuns que produzam som. Discussão sobre Condições Ambientais: Discutir como
diferentes ambientes (barulhentos ou muito iluminados) podem afetar a saúde auditiva e visual, e
que medidas podem ser tomadas para proteger esses sentidos. Criação de Cartazes: Incentivar
os alunos a criar cartazes sobre hábitos saudáveis para a proteção da audição e visão,
destacando a relação entre som, luz e saúde.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento
do portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

DATA: 24-05-2024
HABILIDADES TRABALHADAS EM TURMA: (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a
palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP14) Construir o
sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, tipos de letras, onomatopeias). EF04MA04: Resolver e
elaborar problemas com números naturais envolvendo diferentes significados da adição ou
subtração. EF04MA05: Ler e escrever números racionais, na forma de fração, associando-os a
figuras e/ou a números decimais.
HABILIDADES FLEXIBILIZADAS A SEREM TRABALHADAS. (EF15LP14) Construir o sentido
de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
gráficos (tipos de balões, tipos de letras, onomatopeias). (EF01MA13) Organizar e ordenar objetos
familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Desenvolver a habilidade de leitura de imagens e narrativas
visuais, capacitando os alunos a interpretar e construir significados a partir da combinação de
textos, imagens e recursos gráficos em histórias em quadrinhos e tirinhas. Promover o
entendimento de como objetos podem ser organizados e ordenados por diferentes atributos e
incentivar a identificação e criação de padrões figurais e numéricos, desenvolvendo habilidades de
raciocínio lógico e pensamento crítico.
METODOLOGIA/ RECURSOS: Diversas histórias em quadrinhos e tirinhas impressas ou digitais.
Materiais para criação de tirinhas (papel, lápis, canetas coloridas, computadores com software de
desenho, se disponível). Objetos variados com diferentes cores, formas e tamanhos. Papel e lápis
para desenho de sequências e padrões. Quadro para demonstração de padrões e sequências.
ATIVIDADES: Apresentação de Conceitos: Breve introdução sobre histórias em quadrinhos e
tirinhas, explicando os diferentes recursos gráficos utilizados. Análise Guiada: Utilização de
exemplos selecionados de histórias em quadrinhos e tirinhas para análise coletiva, focando na
relação entre texto e imagem e na interpretação dos recursos gráficos. Atividade de Leitura
Individual ou em Grupo: Os alunos escolhem histórias em quadrinhos ou tirinhas para ler e
interpretar, identificando os elementos discutidos anteriormente. Introdução aos Atributos:
Explicação sobre como organizar objetos usando atributos específicos como cor, forma e medida.
Atividade Prática de Ordenação: Utilização de objetos da sala de aula ou trazidos de casa para
organizar em sequências baseadas em um ou mais atributos. Exploração de Padrões: Criação de
sequências que sigam padrões específicos e discussão sobre as regularidades observadas.
COMO E ONDE PESQUISAR? Material estruturado, Google.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e continua, com anotações e acompanhamento
do portfólio durante o processo, observando o crescimento do aluno e mudanças positivas.

ATIVIDADES FLEXIBILIZADAS
PROPOSTAS