CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

MANUAL DE ORIENTAÇÃO DO
ESTÁGIO ON-LINE

SUPERVISIONADO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

Documento de orientação para a organização

do Memorial Reflexivo de Estágio Clínico da
Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e
Institucional – (Formato On-line)

Estágio Clínico
CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

CURITIBA
2021
 Sumário
1. ESTÁGIO ................................................................................................................................ 5
1.1 CAMPO DE ESTÁGIO ......................................................................................................... 5
1.2 CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO ..................................................................................... 6
1.3 VIGÊNCIA DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – FORMATO ON-LINE .............................. 6
2. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS ............................................................................. 7
2.1 PREPARAÇÃO PARA REALIZAR O ESTÁGIO ............................................................... 7
3.TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ............................................................................ 8
4. PLANEJAMENTO DAS SESSÕES ON-LINE........................................................................... 9
4.1 Em qual local será realizada as sessões? .......................................................................... 9
4.2 Orientações das sessões para os responsáveis. ................................................................. 9
4.3 E-mail profissional ......................................................................................................... 10
4.4 Vestimenta...................................................................................................................... 10
4.5 Qual plataforma/ aplicativo será utilizado? .................................................................... 10
4.6 Qual plataforma utiliza a Instituição de Ensino ou a clínica concedente do estágio? .... 10
5. RELEMBRANDO ALGUNS CONCEITOS: ....................................................................... 11
5.1 DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO (SESSÃO ON-LINE) ........................................ 11
5.2 QUEIXA .............................................................................................................................. 11
5.3 ENTREVISTA COM O DOCENTE ............................................................................... 12
5.4 ENTREVISTA COM OS PAIS OU RESPONSÁVEIS ...................................................... 12
5.5 ANAMNESE ....................................................................................................................... 12
5.5.1 OBSERVAÇÃO ........................................................................................................... 13
5.6 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (EOCA) ................. 13
5.7 PROVAS OPERATÓRIAS ................................................................................................. 13
5.8 INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS ....................................................................... 14
5.9 SUGESTÕES DE SITES PARA ATIVIDADES ON-LINE (PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO). ..................................................................................................................... 16
6. MEMORIAL REFLEXIVO DO ESTÁGIO ......................................................................... 17
6.1 ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO MEMORIAL REFLEXIVO SOBRE O
ESTÁGIO .................................................................................................................................. 18
6.1.1 DADOS INICIAIS ....................................................................................................... 18
6.1.2 OBSERVAÇÃO ............................................................................................................... 19
6.1.3 HIPÓTESES ..................................................................................................................... 19
7. PRÁTICA – AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA ........................................... 20
8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ....................................................................................... 21
9. MODELO DE MEMORIAL REFLEXIVO .......................................................................... 22
10. FORMATAÇÃO ...................................................................................................................... 25
11. PARECER DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO ....................................................................... 25
BOAS-VINDAS

Caro(a) aluno(a),
Chegou o momento de realizar o Supervisionado em Psicopedagogia Clínica. Este
momento caracteriza-se pela oportunidade de aproximar o acadêmico da realidade prática
em sua área de formação, e assim compreender a práxis das teorias que norteiam o exercício
de sua profissão.
No manual do Estagiário, você encontrará instruções e orientações que tem como
objetivo auxiliá-lo na organização, formalização e no desenvolvimento das suas atividades
de estágio obrigatório.

Bons estudos!
NOTA
A OMS declarou, em 11 de março de 2020, que a disseminação comunitária da
COVID-19 em todos os Continentes a caracteriza como pandemia. Para contê-la, a OMS
recomenda três ações básicas: isolamento e tratamento dos casos identificados, testes
massivos e distanciamento social.

O Ministério da Saúde editou a Portaria nº 188, de 3 de fevereiro de 2020, publicada

no Diário Oficial da União (DOU), em 4 de fevereiro de 2020, declarando Emergência em
Saúde Pública de Importância Nacional, em razão da infecção humana pelo novo
Coronavírus (COVID-19).

Estados e Municípios vêm editando decretos e outros instrumentos legais e normativos para
o enfrentamento da emergência de saúde pública, estando, entre eles, a suspensão das
atividades escolares.

No dia 17 de março de 2020, por meio da Portaria nº 343, o Ministério da Educação

(MEC) se manifestou sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais,
enquanto durar a situação de pandemia da COVID-19, para instituição de educação
superior integrante do sistema federal de ensino. Posteriormente, tal Portaria recebeu
ajustes e acréscimos por meio das Portarias nos 345, de 19 de março de 2020, e 356, de 20
de março de 2020.

Em 18 de março de 2020, o Conselho Nacional de Educação (CNE) veio a público

elucidar aos sistemas e às redes de ensino, de todos os níveis, etapas e modalidades,
considerando a necessidade de reorganizar as atividades acadêmicas, em decorrência de
ações preventivas à propagação da COVID-19.

E, no dia 01 de junho de 2020, divulgou o parecer 05/2020.

A Pós-graduação latu senso dos cursos da área da saúde, subárea Psicologia, cursos
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL em caráter excepcional, em seu
colegiado resolve:

Os estágios obrigatórios da referida área podem ocorrer durante esse período,

enquanto as escolas não retornarem as suas atividades normais presenciais,
única e exclusivamente de forma on-line.
Assim sendo, o estagiário que desejar realizar o seu estágio neste momento deverá procurar
por instituições de ensino ou clínicas de atendimento especializado que estejam atuando de
forma on-line.

Lembrando, esse direcionamento de estágio on-line é uma ação excepcional, e poderá ser
praticada somente enquanto houver a necessidade de ações preventivas à propagação da
COVID-19, estando em consonância com novos pareceres do MEC, Resoluções do
Colegiado da IES, e das Autoridades Competentes. Dúvidas, entrar em contato via link
tutoria da página da disciplina de estágio.

Atenção! A leitura integral deste Manual é imprescindível e obrigatória, e deve ser

realizada antes de iniciar a atividade de estágio. Não deixe de consultá-lo sempre que
necessário. Dúvidas sobre o conteúdo do manual e encaminhamento do estágio devem ser
encaminhadas ao canal Tutoria do seu ambiente virtual de estudo.

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO
 1. ESTÁGIO

OBJETIVOS DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

Enquanto atividade obrigatória na programação didático-pedagógica do curso de
pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, o estágio supervisionado tem
como objetivo principal propiciar a oportunidade de aplicar seus conhecimentos
acadêmicos em situações da prática profissional, possibilitando a aquisição de uma visão
crítica de sua área de atuação.
Dessa maneira visa:
 Propiciar aos alunos o contato direto com instituições confrontando os princípios
teórico-práticos apresentados durante o curso com a realidade do trabalho para o
qual está sendo qualificado;
 Desenvolver conhecimentos, habilidades e competências pertinentes ao
desempenho de sua profissão;
 Desenvolver uma metodologia comprometida com a problemática do campo de
estágio, contemplando os fundamentos teóricos e metodológicos apreendidos em
sua formação acadêmica;
 Estimular os alunos para o desenvolvimento de pesquisa, colaborando para a
construção de novos conhecimentos na área de Psicopedagogia;
 Contribuir para a construção específica do campo de atuação psicopedagógica, uma
vez que garante e promove a formação do estudante no contexto profissional.
Espera-se que a avaliação clínica e institucional contribua com a vivência do aluno-
estagiário e sirva de apoio para o desenvolvimento do papel profissional do psicopedagogo.

1.1 CAMPO DE ESTÁGIO

Constituem-se campos de estágio as entidades de direito privado, os órgãos de

Administração Pública, as Instituições de Ensino ou Pesquisas e Profissionais Liberais de
nível superior devidamente registrados em seus respectivos conselhos. O campo de estágio
deve ser compatível com a legislação.
Para desenvolver o estágio em Psicopedagogia Clínica o aluno-estagiário deve
procurar preferencialmente uma escola (da rede pública ou privada) que atenda os níveis

5
de Ensino Fundamental. Uma segunda opção para estágio são as clínicas
multidisciplinares registradas formalmente (com CNPJ válido) que ofereçam atendimento
psicopedagógico (devido a pandemia, o atendimento deverá ser no formato on-line).
No entanto, em face da pandemia, o aluno que resolver realizar o seu estágio nesse
momento deverá procurar por instituições de ensino que estejam atuando de forma on-
line.

1.2 CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO

O estágio curricular obrigatório em Psicopedagogia Clínica possui carga de 60

horas, prevista no projeto pedagógico do curso, sendo o seu cumprimento requisito
necessário e obrigatório para obtenção do certificado. Sem possibilidade de dispensa com
qualquer tipo de compensação.
As 60 horas serão distribuídas entre atividades práticas no local de estágio (de
forma on-line) e outras relacionadas a estudos e elaboração de materiais.
- 45 (quarenta e cinco) horas para assistir videoaulas, realizar contato inicial para definir
local de estágio, para estudo teórico, preparação do material, análise dos dados e elaboração
do memorial reflexivo devidamente fundamentado;
- 15 (quinze) horas de estágio (on-line), distribuídas de acordo com cronograma elaborado
pelo aluno-estagiário e aprovada pelo responsável da escola ou clínica. Sendo obrigatório
a realização de 8 sessões para aplicação dos instrumentos de avaliação
Psicopedagógica, conforme orientações na videoaula e neste manual. Serão no máximo 2
sessões por semana, no formato on-line, orientamos que as sessões não ultrapassem a
duração de 40 min. Além das oito sessões, algumas horas serão dedicadas a devolutiva à
direção da escola e aos familiares ou responsáveis pelo sujeito avaliado (de forma on-line).

1.3 VIGÊNCIA DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – FORMATO ON-LINE

O estágio curricular supervisionado obrigatório nesse formato on-line, poderá ser realizado
até prazo estipulado no ícone trabalhos – link entrega termo de compromisso e
memorial/anexos (dúvida, entrar em contato via link tutoria da disciplina).

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 2. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

A principal atividade a ser realizada durante o Estágio Clínico do curso de pós-

graduação em Psicopedagogia é a avaliação diagnóstica de uma criança ou adolescente na
faixa etária de 7 (sete) a 14 (quatorze) anos que apresente uma dificuldade de
aprendizagem. Como se trata de uma avaliação, o aluno não deve ter diagnóstico prévio.

2.1 PREPARAÇÃO PARA REALIZAR O ESTÁGIO

Para que esse objetivo se concretize, orienta-se que o estagiário busque uma
instituição escolar (ou uma clínica multiprofissional que ofereça atendimento
psicopedagógico) on-line.

No primeiro contato com o campo de estágio, aconselha-se que esclareça os

objetivos do seu estágio e a proposta de atuação. Para tanto é necessário que você tenha
lido os documentos e assistido a todas as videoaulas da disciplina. Seja breve e objetivo,
pois o funcionário na instituição geralmente tem pouco tempo para atendimento. Nessa fase
inicial de acertos, coloque suas dúvidas e estabeleça acordos e combinados com o
profissional da escola dentro de suas possibilidades. Também defina quem lhe
acompanhará nas atividades, como supervisor local do estágio, que deve ter formação em
pedagogia e/ou psicopedagogia, para escolas e (em se tratando de clínica, a supervisão será
assumida necessariamente por um Psicólogo com especialização em psicopedagogia).
Caso considere que as condições expostas não condizem com a proposta de estágio do
UNINTER, ou estejam além do que é possível cumprir, cabe agradecer ao funcionário que
o recebeu, colocar sua impossibilidade e buscar outra opção. Em caso de aceite, será
necessário coletar o as informações e dados necessários para o TERMO DE
COMPROMISSO.

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3.TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO

Para iniciar o estágio curricular é necessário o TERMO DE COMPROMISSO

preenchido e liberado. Neste documento, serão regulamentados seus direitos e deveres no
período de vigência do estágio, além de garantir o plano de seguro contra acidentes
pessoais, exigido pela legislação de estágio.
O TERMO DE COMPROMISSO é celebrado entre a IES (Instituição de Ensino
Superior), você e a Instituição Concedente (escola ou clínica) onde realizará seu estágio. O
TERMO DE COMPROMISSO de Estágio é obrigatório e pré-requisito para realização
das demais etapas do estágio, ou seja, deve ser firmado antes de iniciar o estágio.

Atenção: O link para entrega de relatório (memorial reflexivo) será liberado apenas após
o deferimento do Termo de Compromisso.
Em caso de dúvida, utilize o canal Tutoria da disciplina. Para dúvidas sobre o Termo de
Compromisso pode também entrar em contato diretamente com a Central de Estágios do
UNINTER – [email protected].

O TERMO DE COMPROMISSO é preenchido no AVA, na área TRABALHOS da

disciplina, no link TERMO DE COMPROMISSO.

1. Preencha todos os itens incluindo os dados da escola, como CNPJ e outros.

Imprima a versão preenchida para coletar assinatura e carimbo da instituição
concedente. Será aceito assinatura digital ou foto do TERMO DE
COMPROMISSO assinado pelo campo de estágio.
2. No que se refere ao preenchimento das atividades técnicas desenvolvidas durante o
estágio, que aparece no TERMO DE COMPROMISSO, inclua objetivamente as
atividades que desenvolverá, conforme consta neste manual. Exemplificando: que
irá realizar a observação do aprendente por meio de jogos, slides, vídeos, desenhos.
Irá realizar aplicação de instrumentos de avaliação Psicopedagógica clínica;
elaboração do informe psicopedagógico e devolutiva para instituição ou clínica.

8
 3. Digitalize em formato PDF o documento assinado e poste na mesma área de
Trabalhos no AVA***.
4. Se o TERMO DE COMPROMISSO estiver com as informações corretas, receberá o
carimbo digital do UNINTER e será deferido no próprio AVA pela Central de Estágio.
Imprima ou salve em seu computador duas cópias do termo aprovado: uma cópia é sua e a
outra deve ser enviada para a Instituição concedente do estágio.
*** O prazo para incluir o PDF assinado é de 5 dias, passado esse período será necessário preencher
as informações novamente, com os mesmos dados do original, para conseguir visualizar o botão de
entrega.
A postagem do MEMORIAL REFLEXIVO no sistema não pode ultrapassar 6 meses da
data de estágio que consta no termo de compromisso.

4. PLANEJAMENTO DAS SESSÕES ON-LINE

4.1 Em qual local será realizada as sessões?

Escolha um local silencioso, avise as pessoas próximas que irá iniciar a sessão para
que não haja interrupções. Lembre-se, as sessões são sigilosas e devem ocorrer por meios
tecnológicos seguros, além de não ser permitido a gravação das sessões.
Atente-se ao cenário, opte por uma posição em que o computador e câmera que
estejam direcionadas para uma parede como cenário de fundo.
Verifique com antecedência se o aparelho a ser utilizado está com bateria suficiente
ou se está ligado na tomada e preparado para realizar o atendimento.

4.2 Orientações das sessões para os responsáveis.

Você irá precisar obrigatoriamente da autorização dos responsáveis para realizar as

sessões. Você encontra em seu AVA o modelo da CARTA DE AUTORIZAÇÃO DOS
PAIS OU RESPONSÁVEIS.
Verifique com a Instituição de Ensino ou Clínica concedente do estágio se o
estabelecimento possui um modelo de carta de orientações aos pais no que se refere ao
ambiente adequado onde a sessão será realizada. Exemplo: recomendar que não tenha
animais de estimação próximo ou que não tenha aparelhos tecnológicos ligados durante a
sessão de modo que possam favorecer a distração do aprendente. Caso a Concedente não
possua essas orientações estabelecidas, você poderá sugerir.

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4.3 E-mail profissional
Crie um e-mail para que você possa utilizar para entrar em contato com a Instituição de
Ensino, pais ou responsáveis do aprendente ou docentes. Evite e-mails que exprima
apelidos ou adjetivos tais como: lindinha, Florzinha etc. Lembre-se que você está
construindo sua imagem profissional.

4.4 Vestimenta
É importante que você se vista adequadamente para a sessão. A vestimenta deverá ser da
mesma maneira de como se vestiria para uma sessão presencial.

4.5 Qual plataforma/ aplicativo será utilizado?

Antes de optar por uma plataforma, questione-se:
Esta plataforma/aplicativo tem tudo o que preciso, vídeo chamada, compartilhamento de
slides, documentos ou links?

4.6 Qual plataforma utiliza a Instituição de Ensino ou a clínica concedente do

estágio?
O aprendente tem instalado?
O aprendente tem domínio da ferramenta?

Veja alguns exemplos de ferramentas gratuitas:

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5. RELEMBRANDO ALGUNS CONCEITOS:

5.1 DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO (SESSÃO ON-LINE)

Psicopedagogo é um especialista em aprendizagem humana. Um profissional do

qual a Instituição de ensino ou a clínica solicita seus serviços para realizar o processo de
diagnóstico para investigar os motivos pelos quais o aprendente está com dificuldades de
aprendizagem. Com base nos resultados da avaliação diagnóstica, após analisar as
dificuldades de aprendizagem do sujeito, o psicopedagogo realizará a proposta do projeto
intervenção psicopedagógica. Cabe ao psicopedagogo, se houver a necessidade, realizar o
encaminhamento para outros profissionais. Caso o psicopedagogo constate um problema
de linguagem, deverá encaminhar para o fonoaudiólogo; caso identifique distúrbios de
comportamento, deverá encaminhar para o psicólogo; caso identifique problemas
neurológicos, deverá encaminhar para o neuropediatra ou neurologista; e em casos de
distúrbios psiquiátricos, deverá encaminhar para o psiquiatra.

5.2 QUEIXA

É o primeiro passo para o diagnóstico psicopedagógico, na maioria das vezes é

relatada pelos pais, responsáveis pelo sujeito ou por profissionais como psicólogos e
coordenadores. No entanto, os adolescentes e adultos podem narrar seu próprio sintoma.
A queixa pode chegar ao psicopedagogo por ficha escrita, pode chegar por via telefone ou
e-mail.
A escuta psicopedagógica deve ser responsável, porém descontraída.
Durante a narrativa da queixa evite demonstrar surpresas, repulsa, medo ou qualquer outra
emoção em relação a história que está sendo contada.
Exemplo de queixa:
Manoela tem 11 anos, está cursando o 5° ano fundamental, estuda no turno matutino de
uma escola da rede particular na cidade de Belo Horizonte. Na queixa a mãe relata que a
criança não gosta de ir para a escola e não está fazendo as atividades escolares, além de
estar com notas baixas. A escola solicitou que mãe tomasse providências, pois nada poderia
fazer.

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5.3 ENTREVISTA COM O DOCENTE
Questionar a docente a respeito do aprendente em sala de aula, como estão as notas,
se a docente notou alguma dificuldade de aprendizagem em alguma atividade pedagógica
em específico entre outras informações.

5.4 ENTREVISTA COM OS PAIS OU RESPONSÁVEIS

A entrevista com a família é antes de tudo uma conversa com os pais ou
responsáveis.
Conscientizar os pais sobre a função do psicopedagogo. Pode-se perguntar para os pais o
que eles esperam das sessões psicopedagógicas.
Esclarecer que o aprendente será diagnosticado dentro do contexto: família e escola. Por
esse motivo os pais ou responsáveis deverão participar ativamente do processo. O que
pensam sobre isso?
Explicar para os pais que é necessário haver cooperação mútua entre o psicopedagogo e os
responsáveis pelo aprendente, sendo o foco da análise a criança com problemas de
aprendizagem.
O psicopedagogo poderá adaptar as perguntar de acordo com o que deseja investigar:
Sugestão de perguntas:
1. Quando começou o problema? Ou quais fatos associam o problema?
2. Quais foram e quais são as atitudes do casal diante desse problema?
3. E o que vocês sentem diante dessa problemática?
4. O que os professores dizem a respeito e o que vocês pensam e sentem?
5. E em casa, como é? (queixa secundária)
6. Fale-me sobre o dia do(a) filho(a) desde o levantar-se até o deitar e dormir.
7. Fale-me sobre a rotina de um final de semana dele?
8. Como é o comportamento do filho(a) ao fazer as lições?
9. E como vocês reagem?
10. Existe algum outro problema?
11. Quais são as qualidades e eficiências de seu filho(a)?
12. E os outros filhos como são?
13. Já receberam queixa da escola?

5.5 ANAMNESE
Anamnese é um momento crucial do diagnóstico, por meio dessa entrevista
questões relativas à história de vida do paciente, bem como normas, preconceitos, padrões
familiares e a circulação dos afetos e do conhecimento ficam evidenciados.
Você poderá utilizar como sugestão o modelo de anamnese disponibilizado no AVA

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5.5.1 OBSERVAÇÃO
Orienta-se iniciar a primeira sessão com a observação. Nesta sessão o
psicopedagogo irá criar o vínculo com o aprendente.
Realize um treino on-line com o aprendente para que ele aprenda a ferramenta que você
estará utilizando e comunique-o que este é apenas um treino em que demonstrará como
funcionará na prática.
Em todas as sessões é muito importante iniciar perguntando sobre a semana do aprendente,
o que ele fez, quais os progressos, quais os retrocessos e fatos que ocorreram no decorrer
da semana. O vínculo entre aprendente e psicopedagogo tanto no atendimento on-line como
no atendimento presencial, são essenciais para o progresso das sessões. É uma boa
oportunidade para conhecer mais a respeito do aprendente como: personagens e brinquedos
preferidos, desenhos que mais gosta de assistir.

5.6 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (EOCA)

É uma entrevista que tem como objetivo observar a aprendizagem de quem está
usando a EOCA. Vale lembrar que a EOCA é realizada em apenas uma única sessão. O
psicopedagogo deve disponibilizar o material para o aprendente de acordo com o objetivo
que ele deseja investigar. Exemplo: se o psicopedagogo tem como objetivo investigar o
conhecimento do aprendente em relação as cores, ele poderá oferecer lápis de cores para
verificar se gosta de desenhar. Na EOCA, pode-se utilizar jogos físicos ou on-line e
observar por exemplo, como o aprendente aceita regras. A EOCA também pode acontecer
no formato de entrevista entre o terapeuta e o aprendente (normalmente com adolescentes
e adultos), pode realizar perguntas dentro do foco da aprendizagem. Lembre-se não é uma
anamnese, é uma entrevista centrada na aprendizagem da pessoa.
Os materiais da EOCA devem estar de acordo com a idade e centrado no objetivo em que
se deseja conhecer.
O psicopedagogo pode enviar um e-mail para os pais ou responsáveis informando que tipo
de material a família tem em casa e que poderá ser utilizado na próxima sessão.

5.7 PROVAS OPERATÓRIAS

É a investigação dos aspectos cognitivos e funções executivas superiores.

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(operações e noções matemáticas). É aconselhável que as provas operatórias sejam
aplicadas em torno da 4° sessão. O período anterior será para o psicopedagogo conhecer a
história de estímulos e criar vínculo com aprendente.
As provas operatórias podem ser substituídas por jogos on-line alinhados com seu objetivo.
Pode- se compartilhar a tela e acompanhar o jogo do aprendente e até mesmo jogar com a
criança.

O que investiga?
-Raciocínio
-Lógica
-Conservação de comprimento, seriação, superfície.
-Noções de combinação, permutação, quantidade, cores, volume, quantidade e espaço

O psicopedagogo pode pedir para a criança mostrar objetos que o aprendente possui
em casa. Exemplo, se o psicopedagogo necessita saber se a criança tem conhecimento de
tamanho. Pode solicitar para a criança pegar um objeto em casa que ela considera grande e
na sequência outro objeto que considera pequeno.

O que devo levar em consideração para realizar as provas operatórias?

Idade cronológica - A seleção das provas operatórias varia de acordo com a idade de cada
criança ou adolescente

Histórico de estímulos – Histórico de vida, como foi sua criação, quem é a sua família,
como foi a inclusão dessa criança ou adolescente no ambiente escolar, como brinca, com
qual tipo de brinquedo. Investigar o contexto social em que ela está inserida, seja, na escola,
igreja, família entre outros.

Estado de saúde: Certificar-se que o aprendente está com uma boa saúde para realizar a
prova operatória naquele momento. Se o aprendente não dormiu bem a noite, se está
gripado ou com uma virose no dia da aplicação da prova operatória, há chances desses
fatores intervirem no resultado da prova operatória

5.8 INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

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 É um mecanismo de intervenção frente as queixas. A intervenção é a interferência
que o psicopedagogo realiza sobre o processo de desenvolvimento ou aprendizagem do
sujeito, o qual pode estar apresentando problemas de aprendizagem. Entende-se que na
intervenção o procedimento adotado interfere no processo, com o objetivo de compreendê-
lo, explicitá-lo ou corrigi-lo.

ATIVIDADES PRÁTICAS (sugestões de atividades para proposta de intervenção).

Crianças de 6 a 9 anos
 Atividades visuais;
 Atividades com objetivos estruturados (português, matemática, leitura,
concentração etc.)
 Atividades estimuladoras;
 Atividades de linguagem e operações matemáticas;
 Atividades de quantidade, entre outros

Exemplo de atividades on-line:

Objetivo: narrativa
Google buscar: imagens para história, imagens de sequência, imagens para pintar.

Logo após copiar e colar no slide, você poderá fazer o compartilhamento de tela com o
aprendente.
Pode ser pedido para o cliente dizer o que está vendo;
Pode pedir para o cliente narrar uma história, podendo analisar a sequência lógica.
Se a criança já é letrada, pode pedir para narrar e na sequência escrever uma história. Pode
pedir também para que o apresente altere o final.
Poderá também utilizar figura sequenciais coloridas.

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Pode perguntar as respeito das cores. Você trabalhar as cores, o questionar o que o gato
está fazendo. Pode perguntar se está de dia ou noite e trabalhar noção de tempo, linguagem,
a interpretação.
Objetivo: Linguagem
Google buscar: imagens para história, imagens de sequência, imagens para pintar.

Utilizar a imagem de personagens, pois independente da condição financeira o aprendente

têm grandes chances de conhecer. Pode pedir para ele dizer o nome dos personagens,
contar suas histórias, colorir ou até mesmo se ele tiver uma camiseta ou brinquedo, pode
sugerir 5 minutos para que ele encontre o brinquedo e traga até o computador.

5.9 SUGESTÕES DE SITES PARA ATIVIDADES ON-LINE (PROPOSTA DE

INTERVENÇÃO).
Você poderá sugerir, caso a Instituição de Ensino ou clínica, não tenha opções de sites com
jogos educativos.
O psicopedagogo pode enviar o link do jogo para o aprendente e pedir que compartilhe a
tela para que possa realizar o acompanhamento e a investigação para psicopedagogia
durante o jogo virtual.
http://www.escolagames.com.br/jogos/facil/
https://www.brincar.pt/
https://www.1001jogos.com.br/
https://www.ojogos.com.br/jogo/bomb-it-5
https://poki.com.br/
https://www.joguix.com/
http://www.escolagames.com.br/
https://play.barbie.com/pt-br/
https://www.geniol.com.br/

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http://www.meusjogosonline.com

Lista de site com sugestões de jogos matemáticos:

https://rachacuca.com.br/raciocinio/sete-erros/

https://www.tabuadademultiplicar.com.br/
https://www.clickjogos.com.br/busca/matematica

https://www.somatematica.com.br/

6. MEMORIAL REFLEXIVO DO ESTÁGIO

De modo geral, podemos dizer que o memorial é: "um documento de natureza

autobiográfica, em que o narrador retoma sua trajetória de vida, a partir de objetivos
previamente definidos" (Bragança e Maurício, 2008, p. 263). De modo específico, como
um memorial reflexivo sobre o estágio, este documento tem a função de relatar, na forma
de uma narrativa, as experiências vivenciadas pelo aluno no campo de realização do
estágio.
Se trata de é uma reflexão crítica sobre suas aprendizagens, possibilitando que você
desenvolva a capacidade de produção escrita e de percepção da qual necessita para refletir
sobre as suas práticas. Trata-se de uma reflexão teórico-prática sobre o estágio.
A partir das suas percepções sobre o estágio realizado, com base na fundamentação teórica
estudada durante o curso como um todo, busque relatar os avanços e os limites, os
problemas enfrentados, as reflexões realizadas e as mudanças ocorridas

O memorial descritivo deve conter:

 Observação
 Prática da Avaliação Psicopedagógica
 Proposta de Intervenção

A linguagem científica deve ser clara, simples e objetiva. O relatório deve redigir-se na
terceira pessoa do singular ou do plural do pretérito perfeito (ex.: foi desenvolvido um
sistema, desenvolveu-se um sistema, pode-se estabelecer, a apresentação do software foi
realizada, fez-se ou fizeram-se; teve-se ou tiveram-se).

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O memorial reflexivo deve conter de 10 a 20 páginas. O arquivo postado no sistema deve
ser em Word e não poderá ultrapassar 10Megas, portanto, procure ajustar a resolução de
fotos e imagens.

Atenção:
para incluir fotos de pessoas é necessário termo assinado de uso de imagem específico
para seu trabalho que será digitalizado e anexado ao memorial reflexivo. Portanto,
evite registros de pessoas.

6.1 ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DO MEMORIAL REFLEXIVO SOBRE O

ESTÁGIO
Abaixo você terá uma breve descrição dos aspectos que irão compor o memorial reflexivo.
Lembrando que os itens que deverão constar no memorial, você encontrará em: MODELO
DE MEMORIAL REFLEXIVO (p. 23) – neste manual.

Organize junto à escola (ou clínica) um cronograma para a avaliação do sujeito com
duração de 08 sessões (formato on-line).

Atenção:
- O(a) aluno(a) estagiário(a) não pode realizar a avaliação diagnóstica com sujeitos que
façam parte de seu quadro de alunos, parentes próximos, amigos e vizinhos. Para haver
êxito numa avaliação, o vínculo deve se estabelecer durante o processo.

6.1.1 DADOS INICIAIS

Identificação da Instituição
Em texto corrido, identificar e caracterizar a instituição com; Nome, Endereço e telefone
da instituição; Número de alunos; Número de salas; Turnos de funcionamento; Níveis de
ensino; Regime jurídico (pública ou privada); concepção de ensino e Proposta pedagógica
da escola (caso consiga os dados via site/internet).
1.2 Dados do avaliando
Também em texto corrido, indicar somente as iniciais do nome do avaliado; data de
nascimento; sexo; iniciais do nome dos pais ou responsáveis; série, ano, ciclo, etapa que
frequenta; se é repetente e quantas vezes; e outros dados básicos relevantes.

18
6.1.2 OBSERVAÇÃO
Nesta etapa, o psicopedagogo deverá estabelecer os primeiros contatos com o
sujeito a ser avaliado, entrevistar familiares e professores, levantar as primeiras hipóteses,
buscar fundamentação teórica, planejar os próximos encontros e elaborar os materiais
necessários. Para tanto, não deixe de consultar as disciplinas que você já cursou, sobretudo
aquelas relacionadas a avaliação psicopedagógica clínica. Observe também que na área da
disciplina de Estágio Clínico, além das orientações nas videoaulas, nesse Manual existem
diversos materiais de apoio para essa etapa, como a Coletânea de Instrumentos Avaliativos
(em Material Complementar).

 Queixa;
 Entrevista com o docente;
 Entrevista com os pais ou responsáveis;
 Anamnese psicopedagógica;
 Relato da constituição do vínculo com o aprendente;
 Levantamento de Hipóteses

6.1.3 HIPÓTESES
De posse das informações levantadas e em busca de novas informações, o
psicopedagogo deverá realizar o levantamento das primeiras hipóteses, buscar
fundamentação teórica, planejar os próximos encontros e elaborar os materiais necessários.
Para tanto, não deixe de consultar as disciplinas que você já cursou, sobretudo aquelas
relacionadas a avaliação psicopedagógica clínica.
Elaboração do primeiro sistema de hipóteses:
- Área Cognitiva;
- Área Emocional;
- Área Funcional;
- Elaboração do segundo sistema de hipóteses;
- Elaboração do terceiro sistema de hipóteses (se necessário).
Observe também que na área da disciplina de Estágio Clínico, além das orientações
nas videoaulas, nesse Manual existem diversos materiais de apoio para essa etapa, como a
Coletânea de Instrumentos Avaliativos (em Material Complementar).

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7. PRÁTICA – AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA

 Solicitar por intermédio da escola ou clínica a Autorização dos Responsáveis pelo

sujeito para a realização da avaliação psicopedagógica clínica. Verifique modelo de
Autorização no seu AVA, em Material Complementar. Esse documento
devidamente assinado é obrigatório e deverá ser anexado ao Memorial Reflexivo.

 Realizar as demais sessões para finalizar o processo de avaliação diagnóstica

(aproximadamente 08 sessões de 30 a 40 min no formato on-line). Não
ultrapassando duas sessões por semana. É obrigatório constar no Memorial
Reflexivo dois registros da aplicação da EOCA, um registro de provas projetivas;
e um registro de uma atividade psicopedagógica. Não se esqueça de fotografar ou
digitalizar materiais, ou a aplicação, ou o produto destas provas para anexar
juntamente ao memorial reflexivo.

 Elaborar o Informe Psicopedagógico tendo como base todos os dados coletados

anteriormente e utilizando o modelo que está no seu AVA. Há modelo em Material
complementar. O informe será enviado aos responsáveis do local de estágio (de
forma on-line). O informe psicopedagógico deve ser incluído como anexo do
Memorial Reflexivo.

 Elaborar e executar a devolutiva para a instituição concedente do estágio (escola ou

clínica), para o aluno e para os familiares de acordo com as orientações das
videoaulas e documentos postados no AVA (Material Complementar). A
devolutiva será oral (de forma on-line) e elaborada com base no Informe
Psicopedagógico.

 Solicitar ao supervisor do seu estágio (da instituição concedente do estágio) que

finalize o preenchimento da Parecer do Supervisor do Estágio incluindo assinatura

20
 o carimbo da escola (enviar à escola via e-mail e pedir que seja devidamente
assinada e realizada a devolutiva, via e-mail). A ficha será postada com o memorial
reflexivo na área Trabalhos da disciplina, sendo requisito obrigatório para
aprovação.

8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Trata-se de sugestões de atividades a serem desenvolvidas como forma de

minimizar a problemática, observada. Ou seja, no caso de um aluno com dificuldade de
aprendizagem, deverá propor formas que visem a contribuir para com o desenvolvimento
do(s) aluno(s) e minimização da queixa. Lembrando, a proposta deverá ser elaborada,
porém não praticada. Caberá a escola posteriormente desenvolvê-la.

Elabore o Memorial Reflexivo do estágio de acordo com as orientações deste Manual.

Poste o arquivo com todos os documentos necessários na área Trabalhos da disciplina de
estágio de acordo com o período indicado. É obrigatória a entrega do Memorial Reflexivo
conforme roteiro indicado neste manual, a Parecer do supervisor do estágio e os anexos
ou apêndices comprobatórios da aplicação dos instrumentos de avaliação.
Atenção! O arquivo do Memorial Reflexivo deve ser elaborado em Word (.doc/.docx
/.odt/.rtf) para que o professor corretor inclua comentários para ajustes, se necessário

O contato com o professor orientador acontecerá através da entrega do Memorial

Reflexivo no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Caso tenha dúvida sobre
o estágio e elaboração do Memorial Reflexivo, utilize a área Tutoria da disciplina,
lembrando que o tutor responderá os questionamentos, jamais avaliará ou
corrigirá relatório. Os professores tutores e os professores orientadores não
respondem a e-mails ou outra forma de contato fora do AVA.
Procure realizar a primeira postagem até dois meses antes do prazo final de
entrega do memorial, pois, caso seja necessário algum ajuste ou alteração, terá
tempo para reenviar uma segunda vez. O professor avaliador tem até 45 dias a
contar da data de postagem para devolutiva do resultado.
Para sanar dúvidas, utilize o canal Tutoria da disciplina.

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 9. MODELO DE MEMORIAL REFLEXIVO

TÍTULO (MEMORIAL REFLEXIVO DO ESTÁGIO CLÍNICO)

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E
INSTITUCIONAL
SOBRENOME, Nome do aluno
RU do aluno

(Não precisa conter elementos pré-textuais).

1. DADOS INICIAIS
1.1 Identificação da Instituição
Em texto corrido, identificar e caracterizar a instituição com; Nome, Endereço e telefone
da instituição; Número de alunos; Número de salas; Turnos de funcionamento; Níveis de
ensino; Regime jurídico (pública ou privada); concepção de ensino e Proposta pedagógica
da escola (caso consiga os dados via site/internet).

1.2 Dados do avaliando

Também em texto corrido, indicar somente as iniciais do nome do avaliado; data de
nascimento; sexo; iniciais do nome dos pais ou responsáveis; série, ano, ciclo, etapa que
frequenta; se é repetente e quantas vezes; e outros dados básicos relevantes.

2. OBSERVAÇÃO
Registro descritivo dos encontros realizados. Seguindo a ordem cronológica das sessões
indique os instrumentos aplicados a cada encontro e como aconteceu a aplicação e os
principais dados coletados. Esse momento você deverá
- Registro da queixa (visão escolar / familiar)
- Entrevista com o docente;
- Entrevista com os pais ou responsáveis;
-Anamnese com os familiares (DESCREVER EM FORMA DE TEXTO);
- Relato da constituição do vínculo com o aprendente;
- Levantamento de Hipóteses.

22
3. PRÁTICA – AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA

3.1 Registro descritivo dos encontros realizados. Seguindo a ordem cronológica das sessões
indique os instrumentos aplicados a cada encontro e como aconteceu a aplicação e os
principais dados coletados. Os instrumentos estão indicados nas videoaulas e textos de
aulas, mas a título de exemplo citamos alguns:
- EOCA;
- Observação lúdica;
- Provas projetivas;
- Provas operatórias (Piagetianas);
- Habilidades acadêmicas: leitura, escrita, matemática (realismo nominal, audibilização,
classificação de estágios de escrita, ditado topológico, ordenação de figuras).
- Atividades pedagógicas.

3.2 Levantamento de hipóteses

- Elaboração do primeiro sistema de hipóteses:
- Área Cognitiva;
- Área Emocional;
- Área Funcional;
- Elaboração do segundo sistema de hipóteses;
- Elaboração do terceiro sistema de hipóteses (se necessário).

3.3 Informe Psicopedagógico (momento em que o psicopedagogo informará a

escola/instituição – será entregue na escola (via e-mail). Deverá ser incluído nesse item ou
poderá enviar em anexos (modelo consta na página da disciplina de estágio – deverá seguir
o modelo disponibilizado).

3.4 Devolutivas
- Devolutiva aos Pais (descrever como ocorreu a devolutiva que é verbal (de forma virtual/
on-line) e emitida com base no informe psicopedagógico);
- Devolutiva ao (à) aluno (a) (descrever como ocorreu a devolutiva que é verbal (de forma
virtual/on-line) e emitida com base no informe psicopedagógico);

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- Devolutiva à escola (descrever como ocorreu a devolutiva que é verbal (virtual/on-line)
e emitida com base no informe psicopedagógico).

4. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Incluir aqui a Proposta de Intervenção (com detalhamento das atividades). Os itens
para a proposta de intervenção são similares a um projeto e a apresentação deve ser
objetiva, curta e clara, pois a intenção é deixar uma cópia no local de estágio (via e-mail).
(O modelo de proposta de intervenção encontra-se via AVA - página da disciplina).
Pode incluir itens como:
1. Caracterização do problema (ou queixa)
2. Justificativa para execução do projeto na escola
3. Objetivos gerais e específicos
4 Metodologia (explicação breve de com desenvolver a intervenção)
4.1 Elaboração das atividades
4.2 Recursos
5. Cronograma
A proposta de Intervenção não precisa ser aplicada, será um critério de avaliação para o
professor-orientador, portanto, precisa ser elaborada e incluída no Memorial Reflexivo.

REFERÊNCIAS
Todos os autores citados no corpo do relatório devem aparecer referenciados aqui. Autores
não citados no texto não deverão ser incluídos nas referências.

ANEXOS (documentos obrigatórios)

Escancear e incorporar ao Relatório Final do Estágio Clínico os seguintes documentos:
- Autorização dos responsáveis preenchida e assinada;
- Parecer do supervisor do estágio preenchida e assinada pelo supervisor do estágio (da
instituição concedente);
- 1 (uma) atividade da EOCA;
- 1 (uma) prova projetiva;
- 2 (duas) provas piagetianas;
- 1 (uma) prova pedagógica (dependendo da queixa).

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10. FORMATAÇÃO

O Memorial Reflexivo não tem normas rígidas de formatação, mas todo trabalho
acadêmico precisa de organização, portanto, você deverá respeitar as normas de formatação
a seguir:
 No Brasil, seguimos a estrutura de textos indicada pela ABNT (Associação
Brasileira de Normas Técnicas). Será a partir desta padronização que o orientador
saberá se os seus trabalhos estão em conformidade com padrões à sua apresentação
gráfica.
 Assim, devem ser seguidas algumas recomendações referentes ao formato, margens
e paginação (NBR 14724, p.2011).
 O trabalho acadêmico deve ser em folha “A4”
 A fonte utilizada deve ser Arial tamanho 12.
 Com relação às margens, a folha deve apresentar margem de 3cm à esquerda, 2cm
à direita, 3cm na parte superior e 2cm na parte inferior.
 O texto deve ser digitado com espaço 1,5cm.

11. PARECER DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO

ATENÇÃO: O preenchimento do Parecer do Supervisor é um documento

obrigatório, deve ser manuscrito e sem rasuras.

As atividades desenvolvidas na instituição concedente serão assinadas pelo profissional

que acompanhou seu estágio no local.
Lembre-se de pegar o carimbo da escola/instituição, a numeração do CNPJ ou do
Código de Registro da escola/instituição no INEP, ou ainda o número do decreto de
designação do diretor.
Se o CNPJ não constar no carimbo você poderá acrescentar o número à caneta.

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