Planificacao 55
Planificacao 55
Planificacao 55
1.Introducão.................................................................................................................................2
1.1.Objectivos:.............................................................................................................................2
1.1.2Geral:....................................................................................................................................2
1.1.3.Especificos:.........................................................................................................................2
2.Metodologia..............................................................................................................................2
3.1.Etapas de planificacao............................................................................................................3
4.1.Plano anual.............................................................................................................................5
V.Conclusão.................................................................................................................................6
IV. Bibliografia............................................................................................................................7
1.Introducão
Planificar é uma actividade que faz parte do ser humano, nas diferentes áreas da vida, nas
coisas simples do dia-a-dia, nos variados momentos tais como: construir, viajar, tomar um
banho, cozinhar, fazer compras, arrumar a casa, etc. E torna-se muito necessária principalmente
nas actividades mais complexas, como é o caso do PEA. Com esse trabalho pretende-se discutir,
as etapas de planificação assim como ciclos que compõem a planificação no Processo de Ensino-
Aprendizagem.
1.1.Objectivos:
1.1.2Geral:
Compreender a planificação no PEA.
1.1.3.Especificos:
Descrever as etapas da planificação no PEA;
Mencionar os ciclos da planificação no PEA.
2.Metodologia
Para a realização e materialização do presente trabalho recorreu-se a vários
procedimentos que combinados permitiram a coerência da pesquisa desde a selecção de
documentos e análise de obras bibliográficas.
3.Planificação do processo de ensino-aprendizagem
Para Mechisso (2011) Planificar é analisar uma determinada realidade (estudar),
reflectindo sobre as condições existentes e prever as formas alternativas de acção para superar as
dificuldades ou alcançar os objectivos desejados. Planificação é um processo mental que envolve
a análise, a reflexão e a previsão. O plano neste caso seria um esboço das intenções resultantes
do processo mental podendo ou não, assumir uma forma escrita. O PEA tem o carácter
planificado, independente da esfera em que se realize a sua actuação, o professor precisa
compreender os vários significados e os níveis que a planificação assume no processo educativo.
3.1.Etapas de planificação
Planificar significa fazer a previsão das actividades que o professor ira desenvolver na
sala de aula. Definir os objectivos institucionais ou específicos seleccionar os métodos e meios
de ensino a serem utilizados, definir as actividade do professor e dos alunos em cada uma das
funções didácticas.
Para tal, a planificação da aula obedece ,segundo Piletti (2010), quatro(04) etapas:
Identificação do Tema;
Determinação dos Objectivos;
Selecção e Organização dos Conteúdos de Ensino;
Selecção de Métodos de Ensino;
Selecção de Recursos Materiais;
Procedimentos/Actividade;
Estruturação do Plano de Ensino (Unidades ou Funções Didácticas).
Feita a execução do que foi planificado, passamos a etapa de avaliação do nosso trabalho,
com vista à melhoria. Nesta etapa, para além de avaliar os resultados de Ensino e Aprendizagem,
avalia-se também a qualidade do plano, a nossa eficiência como professora.
Ser elaborado em função das necessidades e das realidades apresentadas pelos alunos;
Ser flexível, isto é, deve dar margem a possível reajustamento sem quebrar sua unidade e
continuidade;
Ser alterado quando for necessário;
Ser claro e preciso, isto é, os enunciados devem apresentar indicações bem exactas e
sugestões bem concretas para o trabalho a ser realizado;
Ser elaborado em íntima correlação com os objectivos visados; e
Ser elaborado tendo em conta as condições reais e imediatas do local, tempo e recursos
disponíveis.
4.1.Plano anual.
Piletti (2004), diz que “é um conjunto de factos que representam o trabalho de previsão
de um ano lectivo, incluindo a sua dependência com o ano anterior e posterior, tendo em conta a
ligação com outras disciplinas (interdisciplinaridade)”. A tarefa de planificação no seu todo cabe
às estruturas centrais (MINED) que seleccionam os conteúdos e as capacidades adequadas aos
alunos, os quais se dirige esse programa.