Trabalho de Didáctica Geral
Trabalho de Didáctica Geral
Trabalho de Didáctica Geral
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Ano de frequência: 1 Ano
Nome do estudante: Rui Jorge Pedro Mugovale:
Conclusão 2,0
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Índice
I. Introdução ..............................................................................................................................................3
1.1. Objectivo geral. ..................................................................................................................................3
1.1.1. Objectivos específicos ....................................................................................................................3
1.2. Metodologia do trabalho. ...................................................................................................................3
II. Contextualização ....................................................................................................................................4
2.1. Conceito de meio de ensino ...............................................................................................................4
2.1.1. Classificação dos meios de ensino. ................................................................................................4
2.1.2. Importância dos meios de ensino. ..................................................................................................4
2.2. Planificação do processo ensino-aprendizagem. ................................................................................5
2.3. Etapas duma aula................................................................................................................................5
2.3.1. Modelo de plano de aula. ...............................................................................................................6
III. Considerações finais...........................................................................................................................7
3.1. Referencias bibliográficas ..................................................................................................................8
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I. Introdução
O trabalho foi feito através de leituras bibliográficas nos sites da Internet e manuais
disponíveis na plataforma virtuais. O trabalho apresenta a seguinte estrutura: a presente
introdução que inclui os objectivos geral e específicos, a metodologia do trabalho e de seguida, o
desenvolvimento ou marco teórico e por fim as considerações finais e referências bibliográficas.
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II. Contextualização
2.1. Conceito de meio de ensino
De acordo com Piletti (2004), […], recursos de ensino estimulam aprendizagem aos
alunos. E tem-se como exemplo: professor, livro, objectos físicos, mapa, fotográficas, etc.
Segundo Libâneo (1994), meios de ensino são recursos matérias usados pelos professores e
alunos para condução metodológica do processo ensino aprendizagem. Material didático é aquilo
que torna a palavra falada no concreto e intuitivo.
Recursos de ensino e meios de ensino ou materiais didáticos são termos sinónimos mas é
importante olhar as suas finalidades que as suas definições. Os meios de ensino tem como as
seguintes finalidades:
De acordo com Piletti (2004), os materiais didáticos são eficientes para o uso, quando
obedece as condições seguintes: adequar a aula a ser dada, ser de fácil manuseio e estar em
perfeitas condições de funcionamento. E quanto a utilização, deve: ter em vista os objectivos, ser
de conhecimentos dos alunos, e que estimule o interesse nos alunos.
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2.2. Planificação do processo ensino-aprendizagem.
De acordo com Libaneo (2009) na sua obra didáctica, descreve as seguintes etapas de uma
aula:
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organiza o ambiente, mobiliza a antecao e suscita interligação da matéria nova em relação à
anterior.
Nesta etapa tem como as principais actividades, conceitos e princípios […] rápida revisão
dos conhecimentos prévios naquela disciplina, para se entender o que se pretende, agora, ensinar.
Se a escola tiver recursos tecnológicos tudo fica mais fácil. Não havendo, é importante aproveitar
os saberes dos próprios alunos
De acordo com libaneo (2009), nesta etapa se trata de resolver […] o professor e seus
alunos procurarem no entorno da escola, da cidade e mesmo do mundo com as informações que
nos chegam, algumas aplicações daquilo que foi estudado. É importante encontrar na vida que
nos cerca as relações com o que acabou de ser ensinado para que os conteúdos ganhem mais
importância.
Enquanto um problema pode tomar muito tempo para ser resolvido, pode não ser
compreendido pelos alunos e geralmente precisa de ajuda. Portanto, exercícios sejam enviados
para casa, problemas deixem para a sala de aula porque ali o professor será uma ajuda, um aluno
que já assimilou o conteúdo ensinado poderá ser um bom monitor.
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ESCOLA SECUNDÁRIA GERAL DE LUGELA
DISCIPLINA: Português 8a Classe. Curso Diurno e Nocturno. Turmas: A-F
Unidade Temática II: Textos Normativos. Tipo de Aula: Nova. Nr de alunos: Variável.
Tema: Requerimento.
Objectivos específicos: conhecer a finalidade do requerimento
Escrever requerimentos observando as regras de concordância verbal;
Identificar a estrutura do corpo de um requerimento.
Métodos: Elaboração Conjunta, Expositivo e Trabalho Independente
Meios: Quadro, giz, apagador, papel de almaço ou A4
Nome do Professor: Rui Jorge Mugovale.
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3.1. Referencias bibliográficas
LIBÂNEO, J. C. (2009). Pedagogia e Pedagogos, para quê? (11ª ed.). São Paulo: Cortez
Editora.