2º Ano - Organização Curricular

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
2º ANO
2023
2º ano de escolaridade
LÍNGUA PORTUGUESA
Bimestre Práticas de Objetos do Habilidades
Linguagem conhecimento
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

Produção de texto oral recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade
1º Oralidade pública/ Intercâmbio
conversacional em sala de aula
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

Escuta atenta
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

Características da conversação
os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
espontânea
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
2
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
Aspectos não linguísticos
fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
(paralinguísticos) no ato da fala
discordância), expressão corporal, tom de voz.
Relato oral/Registro formal e (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
informal (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
Decodificação/ Fluência de (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
leitura frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),

Formação de leitor textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

Leitura / Escuta ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
(Compartilhada de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma
e autônoma) de organização à sua finalidade.
Compreensão em leitura (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
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(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
Apreciação estética/Estilo jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão
de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
Reconstrução das condições de quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
produção e recepção de textos impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem
os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
Estratégia de leitura hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens
narrativas visuais e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

Formação do leitor literário apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura multissemiótica
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(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
Planejamento de texto
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
Produção de textos meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
(escrita texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
compartilhada e
autônoma)
Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Construção do sistema (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com
alfabético estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos
Convenções da escrita próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
Escrita Escrita autônoma e (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre
(compartilhada e compartilhada outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
autônoma) tema/assunto/finalidade do texto.
Construção do sistema
alfabético/ Estabelecimento de (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
relações anafóricas na sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
referenciação e construção da escrita das palavras e pontuação.
coesão

Escrita compartilhada (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
5
(EF02LP01.RJ) Escrever nome e sobrenome por cópia, memorização e, mais tarde,
Escrita autônoma relacionando elementos sonoros (fonemas e sílabas), identificando-os nos diversos contextos
em que aparecem.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
Construção do sistema fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
alfabético e da ortografia átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Análise português do Brasil
linguística/semiótica
(Alfabetização)
Conhecimento das diversas (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
grafias do alfabeto/ Acentuação
Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

Classificação de palavras por
número de sílabas
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas

(modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
6
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos
fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
informatividade necessário.
Forma de composição do texto
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Formas de composição de (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
textos poéticos palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
LÍNGUA PORTUGUESA
Produção de texto oral (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

Planejamento de texto oral relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do
Exposição oral campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do
texto.
2º Oralidade (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo
Produção de texto oral da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se

Oralidade pública/ Intercâmbio
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
conversacional em sala de aula
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Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

Características da conversação
os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
espontânea
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na

Aspectos não linguísticos
fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
(paralinguísticos) no ato da fala
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
Contagem de histórias
professor.

Formação de leitor textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
Compreensão em leitura ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de organização à sua finalidade.
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(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,

Apreciação estética/Estilo jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão
Reconstrução das condições de quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
produção e recepção de textos de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

Estratégia de leitura imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
hipóteses realizadas.

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Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Planejamento de texto situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
Produção de textos o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
(escrita portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
compartilhada e meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
autônoma) texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
exclamação.
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Escrita autônoma e (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre
compartilhada outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da

Escrita compartilhada comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da
letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o
Escrita tema/assunto do texto.
(compartilhada e
autônoma)
Produção de textos pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre
outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Construção do sistema (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
alfabético/ Estabelecimento de sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
relações anafóricas na escrita das palavras e pontuação.
referenciação e construção da
coesão

Escrita compartilhada (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

Análise ou finais para criar novas palavras.
(Alfabetização) Construção do sistema
alfabético e da ortografia (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
11
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
português do Brasil

número de sílabas
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.


Forma de composição dos (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
textos/ Adequação do texto às enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada
normas de escrita um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
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Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
Construção do sistema (EF02LP02.RJ) Utilizar, adequadamente na fala, na escrita e ao produzir um texto, a flexão
alfabético / Morfologia dos substantivos (gênero, número e grau) em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor.
LÍNGUA PORTUGUESA

notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado
oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
Produção de texto oral considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
3º Oralidade
recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
texto.
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans

e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
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Oralidade pública/ Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

espontânea os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
professor.
Compreensão em leitura (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Imagens analíticas em textos (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas
em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
Formação do leitor literário (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.
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Leitura/escuta Formação de leitor textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
(compartilhada e interesses.
autônoma

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
de organização à sua finalidade.

fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e
notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
Compreensão em leitura comunicativa e o tema/assunto do texto.


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Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão

Estratégia de leitura inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

Formação do leitor literário apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade

Leitura colaborativa e autônoma e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
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Relato oral e escrito / Registro (EF02LP03.RJ) Reconhecer a linguagem formal e informal oral e escrita, com o auxílio do
formal e informal professor e mais tarde autonomamente, aprendendo a adequá-las às diferentes situações de
comunicação das quais participa compreendendo as práticas sociais e culturais da língua.
o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
Produção de textos Planejamento de texto portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
(escrita meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
compartilhada e texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
autônoma)
exclamação.
Escrita autônoma e (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de
compartilhada experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação
17
tema/assunto do texto.

pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre
Escrita Produção de textos outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
(compartilhada e comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
autônoma)
Escrita autônoma e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
compartilhada
coesão

(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
Escrita compartilhada (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,

anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto/finalidade do texto.
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Construção do sistema (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
alfabético e da ortografia
Análise Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
linguística/semiótica português do Brasil
(Alfabetização)

número de sílabas
Sinonímia e antonímia (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de
Morfologia/Pontuação sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo
do prefixo de negação in/im-.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos ão e -inho/-

zinho.


19
Formas de composição de (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além
narrativas de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
Formas de composição de (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
textos poéticos visuais outros efeitos visuais.

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital

noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de

conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.
Construção do sistema (EF02LP02.RJ) Utilizar, adequadamente na fala, na escrita e ao produzir um texto, a flexão
alfabético / Morfologia dos substantivos (gênero, número e grau) em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor.
20
LÍNGUA PORTUGUESA

notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado
oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,

Produção de texto oral recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
texto.
4º Oralidade (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans
e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade pública/ Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

espontânea os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
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Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
professor.
Pesquisa (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes

ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.
Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),
Leitura/escuta textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
(compartilhada e interesses.
autônoma)

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
Compreensão em leitura de organização à sua finalidade.

notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
22
slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação

Apreciação estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão

Estratégia de leitura

23
Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade

Leitura colaborativa e autônoma e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
Relato oral e escrito / Registro (EF02LP03.RJ) Reconhecer a linguagem formal e informal oral e escrita, com o auxílio do
formal e informal professor e mais tarde autonomamente, aprendendo a adequá-las às diferentes situações de
comunicação das quais participa compreendendo as práticas sociais e culturais da língua.
Planejamento de texto o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
Produção de textos texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(escrita
compartilhada e
autônoma) Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
24
Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
exclamação.
Escrita autônoma e (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de
compartilhada experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação

tema/assunto do texto.
Escrita (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
(compartilhada e Produção de textos pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre
autônoma) outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita autônoma (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de
resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.
Escrita autônoma e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
compartilhada
25
coesão

(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
Escrita compartilhada
(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,

anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto/finalidade do texto.
Construção do sistema (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
alfabético e da ortografia
português do Brasil
Análise grafias do alfabeto/ Acentuação
(Alfabetização)
número de sílabas
26
Sinonímia e antonímia (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de
Morfologia/Pontuação sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo
do prefixo de negação in/im-.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos ão e -inho/-

zinho.


Formas de composição de (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além
narrativas de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
Formas de composição de (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
textos poéticos visuais outros efeitos visuais.

27
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de

conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.
(EF02LP04.RJ) Perceber a importância das onomatopeias reconhecendo a função dessa

Forma de composição do texto / figura de linguagem em histórias em quadrinho e charges como uma das maneiras para se
Compreensão em leitura descrever os sons do mundo, deixando o texto mais divertido e fácil de ser compreendido,
contribuindo para a clareza desses textos e para a percepção de sua ludicidade.
MATEMÁTICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela

Leitura, escrita, comparação e compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função
ordenação de números de até do zero).
1º Números três ordens pela compreensão
de características do sistema de
numeração decimal (valor (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de
posicional e papel do zero) objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
28
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos”
ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a
menos.
Composição e decomposição de (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de
números naturais (até 1000) material manipulável, por meio de diferentes adições.
Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
fundamentais da adição e da escrito.
subtração
Problemas envolvendo (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
diferentes significados da adição de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
e da subtração (juntar, estratégias pessoais ou convencionais.
acrescentar, separar, retirar)
Leitura, escrita, comparação e (EF02MA01.RJ) Identificar a importância e as funções do número nos vários portadores
ordenação de números de até textuais (jornais, revistas e outros materiais) e no cotidiano.
três ordens pela compreensão
numeração decimal (valor
posicional e papel do zero) (EF02MA03.RJ) Identificar números pares e ímpares.
Construção de sequências (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente
repetitivas e de sequências a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
recursivas
Álgebra (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de

Identificação de regularidade de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
sequências e determinação de
elementos ausentes na
sequência (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências
recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
29
Localização e movimentação de (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
pessoas e objetos no espaço, deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
segundo pontos de referência, e referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
indicação de mudanças de
direção e sentido
Geometria
Figuras geométricas planas (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes
triângulo): reconhecimento e disposições ou em sólidos geométricos (poliedros ou não).
características
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
Medidas de tempo: intervalo de semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de
tempo, uso do calendário, leitura agenda.
de horas em relógios digitais e
ordenação de datas
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar
Grandezas e
o horário do início e do fim do intervalo.
medidas
Sistema monetário brasileiro: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
reconhecimento de cédulas e monetário brasileiro para resolver situações cotidianas e explorar as ideias de compra e
moedas e equivalência de venda.
valores
Coleta, classificação e (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
representação de dados em dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
tabelas simples e de dupla aspectos da realidade próxima.
Probabilidade e
entrada e em gráficos de
estatística
colunas.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três
variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e
gráficos de colunas simples.
30
MATEMÁTICA

menos.
2º
Números números naturais (até 1000) material manipulável, por meio de diferentes adições.
subtração
31
numeração decimal (valor (EF02MA02.RJ) Estabelecer a aproximação de números para a dezena mais próxima e
posicional e papel do zero) diferenciando agrupamentos de dezenas e centenas.
Leitura, escrita, comparação e (EF02MA04.RJ) Reconhecer os números ordinais até o vigésimo.

ordenação de números até 20
recursivas
Álgebra Identificação de regularidade de (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências e determinação de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
sequência
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências
Localização e movimentação de (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
pessoas e objetos no espaço, deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
segundo pontos de referência, e referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
indicação de mudanças de
direção e sentido
Figuras geométricas espaciais

(cubo, bloco retangular, (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
Geometria
pirâmide, cone, cilindro e retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
esfera): reconhecimento e
características
características
32
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
ordenação de datas.
Grandezas e
medidas
valores.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de

Coleta, classificação e dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
representação de dados em aspectos da realidade próxima.
Probabilidade e tabelas simples e de dupla
estatística entrada e em gráficos de
colunas. (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três
MATEMÁTICA

3º
Números três ordens pela compreensão
33
menos.
números naturais (até 1000) material manipulável, por meio de diferentes adições.
subtração
Problemas envolvendo adição (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
de parcelas iguais adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando
(multiplicação) ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
significados de dobro, metade, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
triplo e terça parte
numeração decimal (valor (EF02MA02.RJ) Estabelecer a aproximação de números para a dezena mais próxima e
posicional e papel do zero) diferenciando agrupamentos de dezenas e centenas.
34
recursivas

Localização e movimentação de
pessoas e objetos no espaço, (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
segundo pontos de referência, e deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
indicação de mudanças de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
direção e sentido
Esboço de roteiros e de plantas (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando
simples entradas, saídas e alguns pontos de referência.
Geometria
características
características
35
Medida de comprimento: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno)
unidades não padronizadas e e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro,
padronizadas (metro, centímetro centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
e milímetro)
Medida de capacidade e de
massa: unidades de medida não (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais
convencionais e convencionais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
(litro, mililitro, cm3, grama e
quilograma)
Grandezas e
medidas (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
ordenação de datas.
Sistema monetário brasileiro:

reconhecimento de cédulas e (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
moedas e equivalência de monetário brasileiro para resolver situações cotidianas e explorar as ideias de compra e
valores venda.
Análise da ideia de aleatório em (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
situações do cotidiano “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Probabilidade e representação de dados em dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
estatística tabelas simples e de dupla aspectos da realidade próxima.
colunas
36
MATEMÁTICA

compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função
Leitura, escrita, comparação e do zero).
ordenação de números de até
de características do sistema de (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de
numeração decimal (valor objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
posicional e papel do zero)
menos.
4º Números números naturais (até 1000) material manipulável, por meio de diferentes adições.
Construção de fatos
fundamentais da adição e da (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
subtração escrito.
Problemas envolvendo adição (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
de parcelas iguais adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando
(multiplicação) ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
37
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
significados de dobro, metade, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
triplo e terça parte
numeração decimal (valor
posicional e papel do zero) (EF02MA02.RJ) Estabelecer a aproximação de números para a dezena mais próxima e
diferenciando agrupamentos de dezenas e centenas.
Problemas envolvendo a (EF02MA05.RJ) Reconhecer as ideias de divisão como repartição em partes iguais e como
divisões exatas subtrações sucessivas, a partir de material concreto e situações do cotidiano.
recursivas

Localização e movimentação de
pessoas e objetos no espaço, (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
segundo pontos de referência, e deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
indicação de mudanças de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Geometria direção e sentido
Esboço de roteiros e de plantas (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando
simples entradas, saídas e alguns pontos de referência.
38
características
características
Medida de comprimento: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno)
unidades não padronizadas e e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro,
padronizadas (metro, centímetro centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
e milímetro)
Medida de capacidade e de
massa: unidades de medida não (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais
convencionais e convencionais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
(litro, mililitro, cm3, grama e
quilograma)
Grandezas e
medidas (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
ordenação de datas
valores
39
Análise da ideia de aleatório em (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
situações do cotidiano “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Probabilidade e representação de dados em dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
estatística tabelas simples e de dupla aspectos da realidade próxima.
colunas.
CIÊNCIAS
Propriedades e usos dos

materiais (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos
Prevenção de acidentes cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
Matéria e energia domésticos
Investigação e análise do (EF02CI01.NF) Investigar a ocorrência dos tipos de coleta de lixo ao seu entorno.
ambiente
1º
Seres vivos no ambiente (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais, inclusive o ser humano
Plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Vida e evolução
Seres vivos no ambiente (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas
Plantas em geral.
40
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o
ambiente e os demais seres vivos.
Seres vivos no ambiente (EF02CI01.RJ) Exemplificar a classificação dos animais que pode ser de diferentes maneiras,
Animais dependendo do critério utilizado, como local onde vivem, modo de locomoção, tipo de
revestimento do corpo, presença ou ausência de ossos, alimentação, etc.
Seres vivos no ambiente (EF02CI02.RJ) Discutir as relações de interdependência entre as plantas, os animais e o
Bióticos e abióticos ambiente que vivem, relacionando os diferentes sistemas existentes na Terra (água, ar e
Plantas e animais solo) as necessidades básicas comuns dos seres vivos, permitindo-lhes sua sobrevivência.
Seres vivos e tecnologia (EF02CI06.RJ) Avaliar que a biodiversidade precisa ser preservada, inclusive através de
Saúde ações sustentáveis, para a manutenção do meio ambiente, do qual necessitamos de recursos
Produtos de origem animal e para produção de remédios, produtos e alimentos.
vegetal
Vacinas e prevenção de
doenças
CIÊNCIAS
Propriedades e usos dos (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que
materiais fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
Prevenção de acidentes produzidos no passado.
2º Matéria e energia domésticos
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos

cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
41
Seres vivos no Ambiente (EF02CI03.RJ) Mencionar ações de uso consciente dos recursos naturais, principalmente da
A importância da água água, ressaltando sua importância.
Ambientes naturais (EF02CI04.RJ) Enumerar as diferenças entre alguns ambientes naturais: praia, floresta,
lagoa...
Vida e evolução
Planeta Terra (EF02CI05.RJ) Associar a Terra como o planeta em que vivemos e a necessidade de cuidar
dele.
Ambientes naturais (EF02CI02.NF) Observar e reconhecer as riquezas naturais referentes à água de Nova
Friburgo (rios, cachoeiras, pontos de ecoturismo) e localização, realizando análise quanto às
questões ambientais dessas riquezas híbridas.
CIÊNCIAS
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que
Propriedades e usos dos fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
materiais produzidos no passado.
Prevenção de acidentes
Matéria e energia
domésticos
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
3º transparência etc.).
(EF02CI07.RJ) Reconhecer os sintomas da dengue.
Prevenção e saúde
Vida e evolução
(EF02CI08.RJ) Diagnosticar as ações humanas frente ao meio ambiente, que favorecem a
proliferação do mosquito transmissor das arboviroses e por consequência das doenças, como
descarte indevido de lixo, desmatamento e ocupações irregulares.
42
Movimento aparente do Sol no (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos
céu de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
O Sol como fonte de luz e calor
Terra e universo
(EF02CI10.RJ) Relatar de modo verbal ou não verbal resultados obtidos em experimentos
simples.
CIÊNCIAS
Propriedades e usos dos (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
materiais cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
Matéria e energia
Prevenção de acidentes transparência etc.).
domésticos
Alimentação saudável (EF02CI09.RJ) Avaliar que uma alimentação saudável é muito importante para a qualidade
Alimento como fonte de matéria, de vida, sugerindo alimentos ricos em nutrientes para consumo.
energia e saúde
Vida e evolução
Medidas de tempo (EF02CI11.RJ) Estabelecer relações de medida de tempo em função da natureza ao

4º identificar ciclos da natureza – dia e noite, estações do ano.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao

tamanho da sombra projetada.
Movimento aparente do Sol no

céu (EF02CI10.RJ) Relatar de modo verbal ou não verbal resultados obtidos em experimentos
Terra e universo
O Sol como fonte de luz e calor simples.
(EF02CI12.RJ) Identificar o Sol como uma estrela e a principal fonte de energia (luz e calor)
para o planeta Terra.
43
HISTÓRIA
A noção do “Eu” e do “Outro”: (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em
comunidade, convivências e diferentes comunidades, incluindo as comunidades tradicionais de sua região.
interações entre pessoas
A comunidade e
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
seus registros
O tempo como medida relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,

como relógio e calendário.
As fontes: relatos orais, objetos,

imagens (pinturas, fotografias,
As formas de
vídeos), músicas, escrita, (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes
registrar as
1º experiências da
comunidade
tecnologias digitais de
informação e comunicação e
inscrições nas paredes, ruas e
fontes.
espaços sociais
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,

seus significados, suas especificidades e importância.
A sobrevivência e a relação com (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
O trabalho e a
a natureza existentes na comunidade em que vive, discutindo iniciativas cotidianas e simples de
sustentabilidade na
preservação ambiental.
comunidade
(EF02HI03.RJ) Identificar locais e formas de trabalho relevantes em sua comunidade,

comparando as com as realizadas em comunidades tradicionais de sua cidade ou de cidades
próximas.
44
(EF02HI02.NF) Identificar os acontecimentos da realidade pessoal, familiares e locais dentro
de uma linha do tempo.
HISTÓRIA
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e

A noção do “Eu” e do “Outro”: separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
comunidade, convivências e
interações entre pessoas
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória, refletindo sobre suas possibilidades de intervenção.
A comunidade e
seus registros A noção do “Eu” e do “Outro”: (EF02HI04) Selecionar, comparar e compreender o significado de objetos e documentos
registros de experiências pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e
pessoais e da comunidade no comunitário.
tempo e no espaço
2º O tempo como medida (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,

As formas de
vídeos), músicas, escrita,
registrar as
tecnologias digitais de (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes
experiências da
informação e comunicação e fontes.
comunidade
espaços sociais
O trabalho e a
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,
sustentabilidade na
seus significados, suas especificidades e importância.
comunidade
45
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive, discutindo iniciativas cotidianas e simples de
preservação ambiental.
A sobrevivência e a relação com (EF02HI03.RJ) Identificar locais e formas de trabalho relevantes em sua comunidade,
a natureza comparando as com as realizadas em comunidades tradicionais de sua cidade ou de cidades
próximas.
(EF02HI02.NF) Identificar os acontecimentos da realidade pessoal, familiares e locais dentro

de uma linha do tempo.
HISTÓRIA
Formas de registrar e narrar (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio
histórias (marcos de memória e compreender sua função, seu uso e seu significado.
materiais e imateriais)
O tempo como medida (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,
3º A comunidade e
seus registros
Formas de registrar e narrar (EF02HI01.RJ) Identificar no relato das lembranças trazidas pelos moradores mais antigos
histórias (marcos de memória do seu bairro, mudanças e permanências na história local.
(EF02HI02.RJ) Reconhecer, em relatos levantados junto aos parentes mais velhos,

mudanças e permanências de comportamentos e valores nas relações familiares e
comunitárias, em diferentes tempos e épocas.
46
As formas de
vídeos), músicas, escrita, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no
registrar as
tecnologias digitais de âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
experiências da
informação e comunicação e preservados e outros são descartados.
comunidade
espaços sociais
O trabalho e a A sobrevivência e a relação com (EF02HI03.RJ) Identificar locais e formas de trabalho relevantes em sua comunidade,
sustentabilidade na a natureza comparando as com as realizadas em comunidades tradicionais de sua cidade ou de cidades
comunidade próximas.
HISTÓRIA
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio

Formas de registrar e narrar e compreender sua função, seu uso e seu significado.
histórias (marcos de memória
(EF02HI02.RJ) Reconhecer, em relatos levantados junto aos parentes mais velhos,
4º A comunidade e
seus registros
mudanças e permanências de comportamentos e valores nas relações familiares e
comunitárias, em diferentes tempos e épocas.
O tempo como medida (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,
47
imagens (pinturas, fotografias, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no
As formas de
vídeos), músicas, escrita, âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
registrar as
tecnologias digitais de preservados e outros são descartados.
experiências da
informação e comunicação e
comunidade
espaços sociais
O trabalho e a (EF02HI03.RJ) Identificar locais e formas de trabalho relevantes em sua comunidade,

sustentabilidade na A sobrevivência e a relação com comparando as com as realizadas em comunidades tradicionais de sua cidade ou de cidades
comunidade a natureza próximas.
GEOGRAFIA
Riscos e cuidados nos meios de

O sujeito e seu lugar transporte e de comunicação (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu
no mundo Os diferentes meios de papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
transporte e de comunicação responsável.
Educação para o trânsito
1º Mudanças e permanências (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar
Conexões e escalas Percepção das mudanças do em diferentes tempos.
meu lugar
Tipos de trabalho em lugares e (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário
Mundo do trabalho tempos diferentes escolar, comercial, sono, etc.).
Rotinas sociais na comunidade
Formas de Localização, orientação e (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais,
representação e representação espacial como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de
pensamento Localização e posição de representações espaciais da sala de aula e da escola.
espacial objetos de lugares de vivência
48
(rua, trajeto casa-escola,
praças)
GEOGRAFIA
Riscos e cuidados nos meios de

transporte e de comunicação (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu
O sujeito e seu lugar
Os diferentes meios de papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
no mundo
transporte e de comunicação responsável.
Educação para o trânsito
Mudanças e permanências (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar
Percepção das mudanças do em diferentes tempos.
meu lugar
Conexões e escalas
Mudanças e permanências (EF02GE01.RJ) Analisar o histórico do lugar a partir de fotografias, de entrevistas com
2º moradores, além de registros e memórias que podem ser contadas pelos moradores mais
antigos do bairro.
Tipos de trabalho em lugares e (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário
Mundo do trabalho tempos diferentes escolar, comercial, sono, etc.).
Rotinas sociais na comunidade
Localização, orientação e
Formas de representação espacial (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais,
representação e Localização e posição de como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de
pensamento objetos de lugares de vivência representações espaciais da sala de aula e da escola.
espacial (rua, trajeto casa-escola,
praças)
49
Os usos dos recursos naturais:
solo e água no campo e na
cidade (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus
Atividades econômicas diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos
Natureza, ambientes
desenvolvidas na zona urbana e desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
e qualidade de vida
rural
Formas de utilização da água e
os impactos no seu cotidiano
A importância do solo e da água
para o desenvolvimento da vida
GEOGRAFIA
Convivência e interações entre

pessoas na comunidade. O meu (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.
bairro é a minha comunidade.
Migrações e formação do lugar
O sujeito e seu lugar
no mundo
pessoas na comunidade (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou
Narrativas, oralidade, respeito comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
às diferenças e aos distintos
3º modos de vida
Experiências da comunidade no
tempo e no espaço
Noções de migração campo
cidade e problemas sociais (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
Conexões e escalas urbanos e rurais natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
As condições de moradia;
Observação e descrição dos
elementos das paisagens,
comparação entre os espaços
50
representação espacial (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas
Representação cartográfica da mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
casa, da escola, do bairro, do
município, do estado e do país
Formas de
representação e
pensamento Localização, orientação e
espacial representação espacial
Espaço comunitário: meu lugar (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas
é maior, representação e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
cartográfica (caminho percorrido
da casa para a escola e vice-
versa)
Os usos dos recursos naturais:

solo e água no campo e na (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus
cidade diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos
Atividades econômicas desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
Natureza, ambientes desenvolvidas na zona urbana e
e qualidade de vida rural
Formas de utilização da água e
os impactos no seu cotidiano
A importância do solo e da água
para o desenvolvimento da vida
GEOGRAFIA

pessoas na comunidade (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou
4º O sujeito e seu lugar
no mundo
Narrativas, oralidade, respeito
às diferenças e aos distintos
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
modos de vida
51
Experiências da comunidade no
tempo e no espaço
Noções de migração campo
cidade e problemas sociais (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
Conexões e escalas urbanos e rurais natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
As condições de moradia;
Observação e descrição dos
elementos das paisagens,
comparação entre os espaços
Tipos de trabalho em lugares e

tempos diferentes
As relações de trabalho nos (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de
Mundo do trabalho diferentes setores sociais diferentes lugares, identificando os impactos ambientais e sociais.
O trabalho na produção e na
extração de recursos da
Natureza
representação espacial (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas
Representação cartográfica da mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
casa, da escola, do bairro, do
município, do estado e do país
Formas de
representação e
pensamento Localização, orientação e
espacial representação espacial
Espaço comunitário: meu lugar (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas
é maior, representação e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
cartográfica (caminho percorrido
da casa para a escola e vice-
versa)
52
ARTE
Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético, utilizando imagens, esculturas e fotografias de obras de pintores
brasileiros e aproveitando para valorizar os artistas locais e do nosso estado.
Artes Visuais
Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais, utilizando elementos da natureza (terra, frutas, sementes, folhas, etc.).
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade, demonstrando
Processos de criação como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
também o trabalho em grupo utilizando não apenas o ambiente de dentro da escola, mas
levando-os a conhecer e trabalhar na comunidade onde a escola está inserida.
1º (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais,
onde as criações devem ter finalidades reflexivas.
Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório corporal, através das danças locais, regionais, de matrizes indígena e afro-
brasileiras.
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
Elementos da linguagem construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
trabalhar a consciência e percepção do corpo e suas sonoridades.
53
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
Processo de criação (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas
em danças vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Contextos e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos
de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Elementos da linguagem (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
Música timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical, podendo associar uma música
conhecida pelos alunos.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
Materialidades constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados, através das
atividades realizadas, das vivências que os alunos vão adquirindo, torna-se possível que eles
passem a experimentar mais possibilidades. Tais como: diferenciar o som dos instrumentos
musicais, assim como identificar os nomes e as famílias as quais pertencem. Exemplo: violão,
violino (cordas)...
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre

Processos de criação outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo, valorizando o processo criativo de
forma coletiva e individual.
(EF15AR01.NF) Reconhecer as músicas locais e identificar características do meio social

friburguense.
Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
54
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. Podendo utilizar
temas atuais e do cotidiano dos alunos.
Elementos da linguagem (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
Teatro narrativas etc.), tendo como referência o ambiente onde vivem.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
Processos de criação
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos, tornando esse momento propício para a
reflexão.
(EF15AR02.NF) Reconhecer e explorar os trabalhos de teatro em Nova Friburgo, como forma

de identificar as características da arte local.
Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.
Artes Integradas Matrizes estéticas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
55
ARTE
Artes Visuais
Elementos da linguagem
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, movimento etc.) Através do estudo dos elementos básicos da linguagem visual
propor a leitura de obras abstratas.


2º Processos de criação
como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais,
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes

Contextos e práticas em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
brasileiras.
Dança
construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
56
Elementos da linguagem planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Processo de criação (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas
Música
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

Elementos da linguagem timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados, através das
Materialidades atividades realizadas, das vivências que os alunos vão adquirindo, torna-se possível que eles
violino (cordas)...

outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação forma coletiva e individual.

friburguense.
57
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
Contextos e práticas em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
narrativas etc.), tendo como referência o ambiente onde vivem.
Teatro
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
Processos de criação
reflexão.


Artes Integradas Matrizes estéticas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas

Patrimônio cultural diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
58
ARTE
3º Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
Artes Visuais
Matrizes estéticas e culturais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),

como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
Processos de criação também o trabalho em grupo utilizando não apenas o ambiente de dentro da escola, mas
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes

Contextos e práticas em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
brasileiras.
Dança
Elementos da linguagem construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
59
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e

colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança, trabalhando não apenas a
Processo de criação dança regional, mas também a nacional e internacional.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas

Música
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
Materialidades constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados, através das
atividades realizadas, das vivências que os alunos vão adquirindo, torna-se possível que eles
violino (cordas)...

Processos de criação outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
60
friburguense.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes

Contextos e práticas em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Teatro narrativas etc.), tendo como referência o ambiente onde vivem.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações

teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Processos de criação meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.

reflexão.


Artes Integradas
61
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
Matrizes estéticas culturais
Patrimônio cultural (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.
ARTE
4º
Artes Visuais
Matrizes estéticas e culturais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

62
Processos de criação como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
Sistemas da linguagem (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). Trabalhar o que é um museu e qual a sua
finalidade. Assim, como das galerias e demais espaços artísticos e culturais.
Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
brasileiras.
Dança
construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
Elementos da linguagem trabalhar a consciência e percepção do corpo e suas sonoridades.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e

colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança, trabalhando não apenas a
Processo de criação dança regional, mas também a nacional e internacional.
63
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas
Música
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados, através das
Materialidades atividades realizadas, das vivências que os alunos vão adquirindo, torna-se possível que eles
violino (cordas)...
Notação e Registro musical (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação
gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional, tendo a consciência de
que o objetivo é experimentar e aproveitar a vivência da criança sem ter o intuito de
transformar em uma aula de música convencional.

outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo, valorizando o processo criativo de
64
friburguense.
Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Teatro percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. Podendo utilizar
narrativas etc.), tendo como referência o ambiente onde vivem.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações

teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Processos de criação meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.

reflexão.


Artes Integradas
Matrizes estéticas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
65
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
Patrimônio cultural diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.
EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
Brincadeiras e jogos da cultura
1º Brincadeiras e jogos
popular presentes no contexto
comunitário e regional.
.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos

populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros

momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na
escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
66
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses
Esportes esportes.
Esportes de marca
Esportes de precisão (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
(EF12EF01.RJ) Identificar as características dos esportes de marca e precisão

experimentados e recriar suas possibilidades de prática.
Ginástica Ginástica Geral (EF12EF02.RJ) Experimentar e fruir os diversos tipos de ginástica que propiciem o
conhecimento do corpo.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas

cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) incluindo as de matriz indígena e africana e
recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
Danças Danças do contexto comunitário
e regional
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do
contexto comunitário e regional, incluindo as de matriz indígena e africana, valorizando e
respeitando as manifestações de diferentes culturas.
EDUCAÇÃO FÍSICA

67
matriz indígena e africana, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e

Brincadeiras e jogos da cultura populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das
2º Brincadeiras e jogos popular presentes no contexto


comunidade.

Esportes Esportes de marca prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses
Esportes de precisão esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de

Ginástica Ginástica Geral (EF12EF02.RJ) Experimentar e fruir os diversos tipos de ginástica que propiciem o

Danças Danças do contexto comunitário cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) incluindo as de matriz indígena e africana e
e regional recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

68
EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras e jogos da cultura matriz indígena e africana, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e
popular presentes no contexto brincadeiras para suas culturas de origem.
Brincadeiras e jogos
3º (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das

comunidade.

prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses
esportes.
Esportes Esportes de marca

Esportes de precisão (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos

da ginástica e da ginástica geral.
69
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do
Ginástica corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
Ginástica Geral
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.
(EF12EF02.RJ) Experimentar e fruir os diversos tipos de ginástica que propiciem o


Danças cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) incluindo as de matriz indígena e africana e
Danças do contexto comunitário recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
e regional

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras e jogos da cultura (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
popular presentes no contexto brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, incluindo aqueles de
Brincadeiras e jogos comunitário e regional. matriz indígena e africana, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e
70
4º populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das

comunidade.

Esportes Esportes de marca prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses
Esportes de precisão esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica

(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
Ginástica Ginástica Geral
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do

corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.
(EF12EF02.RJ) Experimentar e fruir os diversos tipos de ginástica que propiciem o

71
cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) incluindo as de matriz indígena e africana e
Danças recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
Danças do contexto comunitário
e regional
72

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ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se

(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas

Forma de composição do texto

(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans

Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,

Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos ão e -inho/-

(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas

Forma de composição do texto

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital

(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.

(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de