Projeto Diversidade

ESCOLA MUNICIPAL CÔNEGO JOSÉ HIGINO DE FREITAS
Educação que transforma
PROJETO LITERÁRIO
SOMOS TODOS DIFERENTES?(Podem escrever outro nome)
JUSTIFICATIVA:
O reconhecimento das diversidades, como também as lutas de combate

as indiferenças nos obrigam a pensar formas de ver e fazer no mundo.
Devemos estabelecer novos referenciais ao elaborar conteúdos e
estratégias pedagógicas acerca das questões fundamentais para o respeito as
diferenças: as relações de gênero, as relações étnico-raciais e a diversidade.
A implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, configurados na BNCC, está demarcada no PNE e tem sido
um tema com forte apelo na sociedade, sendo tratado pelas conferências, com
especial centralidade.
As discussões no campo do currículo devem considerar e contemplar a
relação entre diversidade, identidade étnico-racial, igualdade, inclusão e
direitos humanos, garantindo também as especificidades linguísticas, a
história e a cultura dos diferentes segmentos e povos.
Assim, visando promover a valorização das diferenças e das diversidades
que enriquecem o nosso cotidiano escolar, os estudantes das turmas do 3º
ano, procurará desenvolver ações que corresponda a necessidade “educativa
voltada para a formação de valores e posturas que contribuam para que os
cidadãos valorizem seu pertencimento étnico-racial, tornando-se parceiros de
uma nova cultura, da cultura anti-racista, do fortalecimento da dignidade e da
promoção da igualdade real de direitos”.
OBJETIVOS:
GERAL: Estimular o respeito às diversidades buscando resgatar a valorização

das diversas culturas e o sentimento de igualdade de direitos e do respeito às
diferenças.
ESPECÍFICOS:
 Promover o autoconhecimento e valorização dos estudantes do 3º ano;
 Diminuir a ocorrência de casos discriminatórios nas salas de aula;
 Mostrar aos estudantes as vantagens da igualdade racial;
 Contribuir para a formação de futuros cidadãos sensíveis as
indiferenças, capazes de defender e garantir direitos de igualdade social.
 Levantar a discussão sobre as diferenças sociais e sua diversidade em
escala mais próxima do estudante: seu dia a dia, seus colegas, seus
interesses e costumes.
 Possibilitar a discussão da diferença como parte do nosso cotidiano e
inerente ao ser humano.
 Estabelecer a importância do respeito às diferenças entre os colegas.
 Tornar a discussão sobre as diferenças e diversidades sociais
interessante do ponto de vista do estudante , possibilitando o crescimento
pessoal deste indivíduo como cidadão transformador da sociedade.
 Envolver o trabalho, com os estudantes, nas diversas disciplinas por
meio de diferentes atividades.
 Reconhecer e valorizar a diversidade, que está intrinsecamente ligada
ao respeito ao outro, com suas crenças, credos e valores, superando assim, a
intolerância e a violência entre os indivíduos;
 Compreender a relação entre a diversidade cultural e os direitos
humanos;
 Identificar e analisar diferentes situações cotidianas que refletem a
intolerância e o desrespeito à diversidade;
 Conhecer diferentes manifestações culturais e suas influências na
construção das identidades dos povos.
 Identificar e analisar de forma crítica os elementos geradores das
diferenças, objetivando o combate ao preconceito, ao racismo, fatores de
exclusão do educando;
 Sensibilizar para a importância da temática étnico-racial, oportunizando
discussões sobre o reconhecimento e valorização das diversidades culturais;
 Possibilitar a construção de um “nós” entre a cultura africana e a
brasileira, de uma história e de uma identidade, possibilitando a releitura e a
valorização da cultura afro-brasileira e dos afrodescendentes;
 Promover a valorização e a análise dos textos literários afro-brasileiros e
a reflexão sobre conceitos e estereótipos acerca do negro;
 Promover a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem
os cidadãos para a consciência étnico-racial;
 Trabalhar a construção de uma autoestima positiva no educando, para
que o mesmo possa fazer suas considerações positivas no relacionamento
social com os seus semelhantes
 Perceber que pertencemos a grupos sociais, bem como classificar
alguns grupos de que fizemos parte;
OBJETIVOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO:
Língua Portuguesa:
Ler e discutir acerca de diversos tipos de textos inclusive de literatura,

para posteriormente refletir, construir novos textos e se expressar a favor da
diversidade.
História
Estudar as dimensões sociais, políticas e culturais como meio para

construir a noção de identidade do educando.
Geografia
Refletir criticamente sobre nossa espacialidade geográfica

fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e econômica.
Artes
Incentivar e valorizar a criação artística regional através de suas

diversas manifestações como dança, dramatização, músicas e artesanato.
Ensino Religioso
Procurar desvendar os saberes e as verdades dos mitos e dos ditos

populares com base nos valores e questões éticas.
Matemática
Pesquisar dados, elaborar gráficos e realizar estimativas de informações

relacionadas à temática do projeto.
Ciências
Estudar as causas de algumas “diferenças” (deficiências genéticas,

hereditariedade, doenças e sequelas).
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS:
 (EI03EO01). Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as

pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir;
 (EI03EO03). Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes
de participação e cooperação;
 (EI03EO05). Demonstrar valorização das características de seu corpo e
respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
convive;
 (EI03EO06). Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e
modos de vida;
 (EI03ET05). Classificar objetos e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças;
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea;
 (EI03TS02). Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
METODOLOGIA:
Ao conhecer os fatos e compreender a pluralidade que os cercam, os

estudantes tendem a se sentirem responsáveis pela transformação do seu
ambiente e de sua história. A base para lidar com a diversidade em sala de
aula é apresentar e esclarecer os seguintes termos:
 Preconceito: a ideia ou julgamento preconcebido, sobre um povo ou uma
pessoa;
 Discriminação: quando os preconceitos são externados com ações ou
atitudes que ferem os direitos das pessoas, utilizando para isso critérios
injustos, como religião, idade, raça, gênero etc.;
 Racismo: trata-se da superioridade de uma raça humana em relação às
demais, características morais ou intelectuais pelo fato de se considerar
superior a alguém.
Portanto, será proposto o desenvolvimento de temas que agreguem
valores e possibilitam ao estudante experimentar situações que abordam os
contextos logo acima sugeridos, bem como dar sustento à construção de uma
pessoa íntegra, de caráter, emancipadora e com respeito aos distintos
propósitos e relevâncias da vida em sociedade.
Apresentado de maneira gradativa e observando os tempos de respostas
que o estudante dara para cada uma das experiências que serão trazidas ao
trabalho em grupo, por intermédio de dinâmicas, reconhecimento e
identificação de pessoa, grupos, referências e fatos do cotidiano, e de como é
possível o educando verificar as diferenças existentes em nosso meio, nas
suas elencadas manifestações, quais sejam: gênero, étnico-racial,
socioeconômica, crença e fé e outros pertencimentos.
Conforme o progresso dos devidos encaminhamentos, alternar as formas
de intervenção, acrescentando e/ou desdobrando para outras capacidades
que possam ser demonstradas por meio de livros literários , vídeos, músicas,
revistas, teatro, ilustrações e outras que tragam com propriedade os retratos e
relatos do dia-dia.
ESTRATEGIAS DE TRABALHO:
Para promover o respeito e a valorização da diversidade na sala de aula,
é essencial propor a prática de atividades que estejam adequadas à idade do
aluno e ao contexto vivenciado na escola. Diante disso, as propostas de
trabalhos sugeridas são as seguintes:
 Fortalecer a autoestima a partir da representatividade;
 Promover dinâmicas de integração entre os estudantes;
 Executar dinâmicas que estimulem valores;
 Explorar a diversidade por meio de filmes ;
 Usar os personagens da literatura ;
 Retratar a cultura local;
 Fortalecer a importância do respeito por tudo, ainda que diferente; •
 Verificar experiências distintas daquelas vividas junto da família.
RECURSOS:
Humanos (ainda a serem elencados);
Materiais (de acordo com o planejamento de cada turma e a oferta.).
PROPOSTAS DE ATIVIDADES:
 Reflexão com base no senso comum - assistir a um filme.

 Pesquisa prática – entrevistas
 Debate em sala – filmes, pesquisa na internet, entrevistas, leitura de
artigos em jornais, revistas, mídia televisiva, etc.
 Trabalho com música – interpretação da letra e paródias
A partir da letra da música de Charlie Brown – “Vícios e Virtudes” ou
“Racismo é Burrice” e “Até Quando” do Gabriel Pensador, aborde e
reflita criticamente com seus alunos sobre a diferença e a diversidade
social.
 Trabalhos em colaboração com outros professores de diferentes
disciplinas.
SUGESTÕES:
Língua Portuguesa
 Trazer versões livros literários que tratam da diversidade e valorização

do povo africano, indio,etc.(sugestões de literários: Bia na África, A
princesa e a Ervilha, João e Maria,etc.)
 Trabalhar atraves do livro literário, vídeo, dramatizações, desenhos,
confecções de fantoches e reconto abordando a valorização do negro;
 construir um jornal com os alunos.
 trabalhar com o Jornal em sala de aula, analisar os artigos que se
apresentam nele e retirar destes, os temas desejados.
 produzir poesias, textos de cordel, poemas e outros
 Construir, depois dos textos prontos, “varais das virtudes” – estender
barbantes no pátio da escola como se fossem varais de roupas e colar
os textos produzidos. Dessa forma toda a comunidade escolar terá
acesso a leitura desses textos.
História
 passar o vídeo “Cana de mel, preço de fel” e “Dos grilhões ao
quilombo” (DVD TV escola / História nº09).
 Levantar alguns questionamentos: Por que os negros foram trazidos
para o Brasil? Como ficou a vida dos negros após a abolição dos
escravos? Os costumes e a cultura dos negros foram preservados em
nossa sociedade?
 trabalhar com a pesquisa
 seminários
 Coleta de informações sobre os povos africanos
 temas atuais sobre ações racistas e antiracistas
 Fazer uma roda de conversa com grupos de discussão sobre os povos
pesquisados
Geografia
 utilizar a mesma metodologia acima, porém a pesquisa será com base

nos espaços geográficos.
 comparar as regiões e verificar qual que apresenta um índice maior de
incidência dos temas.
 Depois da pesquisa realizada os alunos podem produzir textos ,bem
como preparar uma apresentação para a escola ou outros colegas
Arte
 Produzir cartazes e colocá-los em pontos estratégicos de visualização

na escola.
 Deixar um cartaz em branco, junto aos outros cartazes, para que as
pessoas que por ali passarem, deixem a resposta para a seguinte
pergunta: como pratico a lealdade, a generosidade, a ética, etc no meu
dia a dia?
 Usar os resultados para estudo na sala de aula.
 Com o celular, os alunos devem tirar fotos, em casa ou no bairro, de
atitudes que apresentam as virtudes trabalhadas.
 apresentar aos colegas.
 confeccionar máscara africanas que representem seus povos.
trabalhar com músicas étnico-raciais.
SUGESTÕES DE MÚSICAS
Identidade, Leci Brandão;
Heranças Bantas –
Raça, Milton Nascimento;
Haiti, Elza Soares;
* A carne, Elza Soares;

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Educação que transforma

O reconhecimento das diversidades, como também as lutas de combate

GERAL: Estimular o respeito às diversidades buscando resgatar a valorização

OBJETIVOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO:

Ler e discutir acerca de diversos tipos de textos inclusive de literatura,

Estudar as dimensões sociais, políticas e culturais como meio para

Refletir criticamente sobre nossa espacialidade geográfica

Incentivar e valorizar a criação artística regional através de suas

Procurar desvendar os saberes e as verdades dos mitos e dos ditos

Pesquisar dados, elaborar gráficos e realizar estimativas de informações

Estudar as causas de algumas “diferenças” (deficiências genéticas,

 (EI03EO01). Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as

Ao conhecer os fatos e compreender a pluralidade que os cercam, os

 Reflexão com base no senso comum - assistir a um filme.

 Trazer versões livros literários que tratam da diversidade e valorização

 utilizar a mesma metodologia acima, porém a pesquisa será com base

 Produzir cartazes e colocá-los em pontos estratégicos de visualização

trabalhar com músicas étnico-raciais.

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