EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”

Rua Brasil, 136 – centro

Fernando Prestes – SP – CEP 15.940-000
Fone (16) 3258-1492
[email protected]

8º ANO “C”
ORIENTAÇÕES:

ATENÇÃO PARA A DATA ANTES DAS

ATIVIDADES.
RESPEITAR OS PLANTÕES DE
DÚVIDAS:
 2ª Feira: Matemática e História
 3ª Feira: Educação Física e Geografia
 4ª Feira: Português e Inglês
 SEMPRE DAS 9H00 ÀS 11H00 E DAS 16H00 ÀS
20H00 NO GRUPO DO WHATSAPP.

 OLHEM O LINK VÍDEOAULAS.

ENTREGA DAS ATIVIDADES ATÉ 6ª

FEIRA, 29/05/2020 ÀS 20H00
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 26/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020
Semana 25/08 a 29/05
Matemática - Prof: Suzi 8 ano B e C
Conteúdo: Geometria: Retas e ângulos....

Queridos alunos, vocês irão copiar no caderno a matéria sobre Retas e Ângulos....

Na quinta feira será colocado os exercícios relacionados a esse conteúdo...

Bons estudos...

Retas e Ângulos
Recordando alguns conceitos...

Ponto, Reta e Plano são noções primitivas dentre os conceitos geométricos. Os conceitos geométricos são estabelecidos
por meio de definições. As noções primitivas são adotadas sem definição. Como podemos imaginar ou formar ideias de
ponto, reta e plano, então serão aceitos sem definição.
Podemos ilustrar com as seguintes ideias para entender alguns conceitos primitivos em Geometria:
Ponto: uma estrela, um pingo de caneta, um furo de agulha, ...
Reta: fio esticado, lados de um quadro, ...
Plano: o quadro negro, a superfície de uma mesa, ...

Notações de Ponto, Reta e Plano: As representações de objetos geométricos podem ser realizadas por letras usadas
em nosso cotidiano, da seguinte forma:

Pontos: A, B, L e M representados por letras maiúsculas latinas;

Retas: r, s, x, p, q, u e v representados por letras minúsculas latinas;
Planos: Alfa, Beta e Gama representados por letras gregas minúsculas. Plano Alfa (rosa), Plano Beta (azul claro) e Plano
Gama (amarelo).

Segmento de reta
O segmento de reta é definido como uma parte da reta, o qual está delimitada por dois pontos.
Geralmente, os segmentos de reta são representados dentro de colchetes (Segmento de Reta [AB]) ou com um traço
acima das letras:

Reta, Segmento de Reta e Semirreta

Lembre-se que as retas são linhas não curvas infinitas e, portanto, são representadas por setas nos dois lados. Elas são indicadas
por letras minúsculas (r, s, t).
Já os segmentos de reta são delimitados por dois pontos distantes dentro da reta, os quais são indicados por letras maiúsculas. Na
figura acima, os pontos A e B são chamados de extremidades do segmento de reta.
Por outro lado, as semirretas são ilimitadas num sentido, uma vez que possuem um ponto de origem, no entanto, não possuem um
ponto que delimite seu fim.
Sendo assim, as semirretas são uma parte da reta limitadas por um ponto. Por esse motivo, apresentam uma seta que indica a
direção em que ela é infinita.

Ângulos
Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em radiano (rad), de
acordo com o Sistema Internacional.
Tipos de Ângulos
Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.

Agudo
O ângulo agudo mede menos do que 90º
 Reto
O ângulo reto mede o mesmo que 90º

Obtuso
O ângulo obtuso mede mais do que 90º e menos do que 180º

Raso
O ângulo raso, também conhecido como meia volta, mede o mesmo que 180º

Como medir os ângulos?

Para medir os ângulos, precisamos de um transferidor, um instrumento em círculo (360º) ou semicírculo (180º) que é
dividido em graus, e seguir os seguintes passos:

1. Colocar o centro da base do transferidor sobre o vértice do ângulo.

2. Colocar o ponto que indica 0º do transferidor em um dos lados do ângulo.
3. O outro lado do ângulo apontará para a sua medida.

O ângulo é a unidade de medida mais utilizada. Minuto e segundo são os seus múltiplos.
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 26/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFESSORA: ELIZANDRA
ANO: 8º A B C
SEMANA: 25 DE MAIO À 29 DE MAIO DE 2020
TEMA: Impactos da Revolução Industrial
ATIVIDADE 1:
INSTRUÇÕES:
 Assistir às vídeos aulas, disponíveis nos seguintes links do YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=O3U76JFoEgI (Impactos da Revolução Industrial)
https://www.youtube.com/watch?v=n5uOkwWv6Bg (Invenção da locomotiva)

https://www.youtube.com/watch?v=_pdhi3E_VzE (Quem inventou o telégrafo? E o código morse?)

 Imprimir os textos abaixo das questões 1, 2 e 3, e colar no caderno de História. Caso o

(a) aluno (a) não tenha condições de imprimir, deve copiar os textos no caderno.

 Copiar as questões apresentadas logo abaixo e respondê-las no seu caderno de História.

 Obs.: Ao todo são 4 textos: Circulação de povos, mercadorias e culturas; As ferrovias;

Navios a vapor; Telegrafo.

Questões:
1- Explique por que a ferrovia se tornou um símbolo de progresso e velocidade no século
XIX. (Pesquise no texto Ferrovias, caso for necessário para responder à questão,
consulte sites da internet).

2- De que forma os navios a vapor contribuíram para a comunicação entre as pessoas

que viviam em continentes diferentes?

3- O telégrafo era usado por capitalistas (industriais, banqueiros e comerciantes), por

governos e pelos cidadãos comuns. Explique para que cada um desses grupos
utilizavam o telégrafo.
 TEXTOS A PARTIR DA
PÁGINA SEGUINTE:

CAPÍTULO 3: OS IMPACTOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 26/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA: VOLEIBOL

ANTES DE INICIAR, ASSISTA AO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Xdu3FzKH4-Q

O vôlei é um esporte praticado numa quadra dividida em duas partes por uma rede, possuindo duas
equipes de seis jogadores em cada lado. O objetivo da modalidade é fazer passar a bola sobre a rede
de modo a que esta toque no chão dentro da quadra adversária, ao mesmo tempo que se evita que
os adversários consigam fazer o mesmo. O voleibol é um esporte olímpico, regulado pela Fédération
Internationale de Volleyball (FIVB).

HISTÓRIA

O vôlei foi criado em 9 de fevereiro de 1895 por William George Morgan nos Estados Unidos. O
objetivo de Morgan, que trabalhava na "Associação Cristã de Moços" (ACM), era criar um esporte de
equipes sem contato físico entre os adversários, de modo a minimizar os riscos de lesões. Inicialmente
jogava-se com uma câmara de ar da bola de basquetebol e foi chamado Mintonette, mas rapidamente
ganhou popularidade com o nome de volleyball. O criador do voleibol faleceu em 27 de dezembro de
1942 aos 72 anos de idade. Em 1947 foi fundada a Federação Internacional de Voleibol (FIVB). Dois
anos mais tarde foi realizado o primeiro Campeonato Mundial de Voleibol. Na ocasião só houve o
evento masculino. Em 1952, o evento foi estendido também ao voleibol feminino. No ano de 1964 o
voleibol passou a fazer parte do programa dos Jogos Olímpicos, tendo-se mantido até a atualidade.
Recentemente, o voleibol de praia, uma modalidade derivada do voleibol, tem obtido grande sucesso
em diversos países, nomeadamente no Brasil e nos Estados Unidos. Nos esportes coletivos, a
primeira medalha de ouro olímpica conquistada por um país lusófono foi obtida pela equipe masculina
de vôlei do Brasil nos Jogos Olímpicos de Verão de 1992. A proeza se repetiu nos Jogos Olímpicos
de Verão de 2004 e nos Jogos Olímpicos de Verão de 2008 foi a vez da seleção brasileira feminina
ganhar a sua primeira medalha de ouro em Olimpíadas.

QUESTÕES:

1) Originalmente, como era chamado o voleibol?

2) Qual o objetivo do jogo de voleibol?
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 27/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020
Atividade de Geografia
8º Ano A, B e C
EMEB Profª Sophia Athayde Pedrassoli
Profª Josiane V. Bernardes
Semana de 25 até 29/05/2020

ORIENTAÇÕES!
 Assistam à vídeo aula que será disponibilizada no youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=66ipLDdKwpI

 Respondam as atividades com calma e atenção;

 Por se tratar de um novo conteúdo, todos devem copiar e responder as questões,
bem como os textos;

Pirâmide Etária
 Pirâmides etárias são indicadores populacionais que, por meio de gráficos,
permitem a análise da dinâmica populacional de um determinado local segundo
faixas etárias e de sexo.

 Existem quatro tipos principais de pirâmides etárias: pirâmide jovem, pirâmide

adulta, pirâmide rejuvenescida e pirâmide envelhecida.
 As pirâmides refletem a evolução demográfica, demonstrando a expansão,
declínio ou estabilidade de uma população.

Como analisar uma pirâmide etária

 Topo: representa a população idosa.

 Corpo: representa a população adulta.
 Base: representa a população jovem.
 Eixo horizontal: corresponde à quantidade de pessoas (em valor absoluto ou em
porcentagem). À direita, estão as mulheres. À esquerda, estão os homens.
 Eixo vertical: corresponde às faixas de idade.
 Para entender melhor como as pirâmides etárias são capazes de refletir a
evolução demográfica, observe a análise a seguir:

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – Adaptado

 Ao observarmos as duas pirâmides etárias, podemos fazer uma análise a respeito

da evolução da população brasileira em um recorte espacial entre o ano de 2010
e uma projeção para o ano de 2060. A pirâmide de 2010 indica uma alta taxa de
natalidade, visto que sua base é larga. Já na projeção para 2060, o cenário muda:
a base estreita-se, indicando redução do número de nascimentos.
  É possível perceber também que a população jovem e adulta (população
economicamente ativa) é maior no ano de 2010, estreitando-se na projeção de
2060. Isso deve-se ao fato de que, futuramente, a tendência será reduzir cada vez
mais a taxa de natalidade e, consequentemente, diminuir a população
economicamente ativa.

 Uma expressiva mudança também ocorre no topo das pirâmides. Em 2010, o

número de idosos no Brasil é bem reduzido, o que possibilita dizer que a
expectativa de vida era baixa, logo, o acesso à saúde era precário e havia uma
má qualidade de vida. Já na projeção para o ano de 2060, o topo enlanguescesse,
demonstrando aumento na expectativa de vida dos brasileiros e indicando
melhoria na saúde, acesso a medicamentos e melhores hábitos de vida.

 Outra análise que é possível fazer é que as mulheres vivem mais no Brasil
independente do ano, visto que, culturalmente, as mulheres cuidam mais da saúde
e envolvem-se menos em situações de conflitos que geram óbitos.

Atividades 1
1– Sobre as pirâmides etárias, responda:
a) O que são elas?
b) Explique quais características da população as pirâmides etárias refletem.
c) Compare as duas pirâmides etárias abaixo, quais diferenças apresentam.
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 27/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020

SEMANA: 25/05/2020 ATÉ 29/05/2020

LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA PRISCILA M. PUREZA
8° ANO
CONTEÚDO: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

2 AULAS 26/05/2020

ORIENTAÇÕES:
 COM BASE NAS EXPLICAÇÕES DA VIDEO AULA REALIZE OS EXERCÍCIOS NO
CADERNO DO ALUNO “SP FAZ ESCOLA”.
 VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=UXvBjmL6NZ4

 TIRAR FOTO DA TAREFA E ENVIAR PELO WHATSAPP PARA A PROFESSORA.

ATIVIDADES 1 E 2

Realize as atividades 1 e 2 do caderno do aluno “SP faz escola”- páginas 07, 08, 09 e 10.
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 27/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 29/05/2020
Atividade 1 8° ano 25/05/2020
Teacher: Amanda T Borgonovi

INSTRUCTIONS
1- Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Br0dFygqOXc
2- Copiar a matéria no caderno;

The secret of success: stop wishing, start doing!

O segredo do sucesso: pare de desejar, comece a fazer!

Simple Past
O Simple Past , também chamado de Past Simple (passado simples), é um dos tempos verbais do
inglês. Ele é equivalente ao passado simples na língua portuguesa.

Quando usar?
O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar de fatos que
já aconteceram; que começaram e terminaram no passado.

Expressões temporais usadas com o Simple Past

Para reforçar o uso do Simple Past, muitas expressões temporais são utilizadas nas frases.
Os exemplos mais usuais são: yesterday (ontem), the day before yesterday (anteontem), last
night (ontem à noite), last year (ano passado), last month (mês passado), last week (semana
passada), ago (atrás), etc.

Example:

 We did not go to school yesterday. (Nós não fomos para a escola ontem.)

Formação do Simple Past

  A formação básica do Simple Past é feita com o uso do auxiliar did nas formas negativa e
interrogativa, e com o acréscimo de –ed, –ied ou –d ao final do verbo principal no infinitivo,
sem o to, na forma afirmativa.
 Observe as tabelas abaixo e confira exemplos de conjugação do Simple Past.
 Exemplo: verbo to dance (dançar - regular)
Affirmative Negative Interrogative
I danced I did not dance Did I dance?
You danced You did not dance Did you dance?
He danced He did not dance Did he dance?
She danced She did not dance Did she dance?
It danced It did not dance Did it dance?
We danced We did not dance Did we dance?
You danced You did not dance Did you dance?
They danced They did not dance Did they dance?

Affirmative form (forma afirmativa)

Regular verbs (verbos regulares)

Para usar os verbos regulares em frases afirmativas no Simple Past, basta mudar a terminação do
verbo de acordo com as seguintes regras:
1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do verbo:

 to love (amar) – loved

 to arrive (chegar) – arrived

2- Aos verbos terminados em –y precedido de consoante, retira-se o y e acrescenta-se o –ied:

 to study (estudar) – studied
 to worry (preocupar-se) – worried
 to cry (chorar) – cried

3-Aos verbos terminados em –y precedido de vogal, acrescenta-se somente o –ed:

 enjoy (aproveitar) – enjoyed

 stay (ficar) – stayed
 play(brincar; jogar) – played