Ativa 1ano Completo

PLANEJAMENTO ANO: 1.
°
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE: 1.°
PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
CAMPOS DE ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Leitura/escuta (EF01LP01)
(compartilhada e autônoma) Protocolos de leitura
• Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima
para baixo da página.
Reconstrução das condições de (EF15LP01)

produção e recepção de textos • Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02)
Estratégia de leitura • Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições ante-
cipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências tex-
tuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03)
• Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04)
• Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF12LP01)
Decodificação/Fluência de leitura
• Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02)
Formação de leitor • Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),
textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as neces-
sidades e interesses.
Escrita
(compartilhada e autônoma) Correspondência fonema/grafema (EF01LP02)
• Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabé-
tica usando letras/grafemas que representem fonemas.
Construção do sistema alfabético/ (EF12LP03)

Estabelecimento de relações anafóricas na • Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
referenciação e construção da coesão sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as
palavras, escrita das palavras e pontuação.
Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ (EF01LP03)

autônoma) Convenções da escrita • Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
Planejamento de texto (EF15LP05)

• Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando
a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve);
a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sem-
pre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Revisão de textos (EF15LP06)
• Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração
dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformula-
ções, correções de ortografia e pontuação.
Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09)

conversacional em sala de aula • Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audí-
vel, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10)
Escuta atenta • Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Características da conversação (EF15LP11)

espontânea • Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF15LP12)
Aspectos não linguísticos • Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13)

• Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Conhecimento do alfabeto do português (EF01LP04)
do Brasil • Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05)
Construção do sistema alfabético
Análise linguística/semiótica • Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da
fala.
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Leitura/escuta Compreensão de leitura (EF01LP16)

(compartilhada e autônoma) • Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros do campo da vida cotidia-
Escrita na.
(compartilhada e autônoma)
(EF15LP14)
Leitura de imagens em narrativas visuais • Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando ima-
gens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, ono-
matopeias).
Escrita compartilhada (EF12LP05)

• Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre ou-
tros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa
e a finalidade do texto.
Análise linguística/semiótica Forma de composição do texto (EF12LP07)

(Alfabetização) • Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado
ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma) Formação do leitor literário (EF15LP15)
• Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua di-
versidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16)
Leitura colaborativa e autônoma
• Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
Apreciação estética/Estilo e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como con-
tos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Formação do leitor literário/Leitura (EF15LP17)

multissemiótica • Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP18)
• Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
Oralidade
Contagem de histórias (EF15LP19)
• Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
Apreciação estética/Estilo • Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Análise linguística/semiótica (EF12LP19)

(Alfabetização) • Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, pa-
Formas de composição de textos
lavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
poéticos
PLANEJAMENTO ANO: 1.°
CAMPOS DE ATUAÇÃO
(compartilhada e autônoma) Decodificação/Fluência de leitura
• Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
Escrita
(compartilhada e autônoma) Correspondência fonema/grafema (EF01LP02)
• Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética
usando letras/grafemas que representem fonemas.
Construção do sistema alfabético/ (EF01LP03)

Convenções da escrita • Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças (2.°, 3.° e 4.° bimestres).
(EF01LP05)
Análise linguística/semiótica Construção do sistema alfabético • Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons e da
fala.
Construção do sistema alfabético e da (EF01LP07)

ortografia • Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP06)
• Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF01LP16)

(compartilhada e autônoma) • Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros.
Escrita
(EF01LP17)
(compartilhada e autônoma Escrita autônoma e compartilhada • Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
listas, agendas, quadrinhas parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma) Compreensão em leitura (EF12LP10)
• Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comu-
nidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, consideran-
do a situação comunicativa e o tema/assunto do texto (em todos os bimestres).
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma) Apreciação estética/Estilo (EF12LP18)
• Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição (em todos os bimestres).
Escrita (EF01LP25)
• Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias imaginadas
ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos
narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço) (2.°, 3.° e 4.° bimestres).
CAMPOS DE ATUAÇÃO
Formação de leitor (EF12LP02)

Leitura/escuta • Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),
textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessida-
des e interesses (3.° e 4.° bimestres).
(EF12LP03)
Escrita Construção do sistema alfabético/ • Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
Estabelecimento de relações anafóricas sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as
na referenciação e construção da coesão palavras, escrita das palavras e pontuação (3.° e 4.° bimestres).
(EF01LP06)
Construção do sistema alfabético e da
• Segmentar oralmente palavras em sílabas (1.° e 4.° bimestres).
ortografia
(EF01LP07)
• Identificar fonemas e sua representação por letras.
Análise linguística Construção do sistema alfabético e da (EF01LP08)

ortografia • Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
Análise linguística/semiótica
(EF01LP10)
(Alfabetização) Conhecimento do alfabeto do português
• Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
do Brasil
Segmentação de palavras/Classificação (EF01LP12)

de palavras por números de sílabas • Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19)

• Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequa-
da e observando as rimas (3.° e 4.° bimestres).
(EF12LP07)
Análise linguística/semiótica Forma de composição do texto • Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
(Alfabetização) -línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado
ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido (3.° e 4.° bimestres).
Análise linguística/semiótica Formas de composição de narrativas (EF01LP26)

(Alfabetização) • Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo persona-
gens, enredo, tempo e espaço (3.° e 4.° bimestres).
(EF12LP19)
Formas de composição de textos
• Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, pa-
poéticos lavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações
(3.° e 4.° bimestres).
CAMPOS DE ATUAÇÃO
Análise linguística/semiótica (EF01LP15)

Sinonímia e antonímia/morfologia/
• Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e se-
pontuação
parar palavras pelo critério de oposição de significados (antonímia).
Escrita
(compartilhada e autônoma) (EF12LP05)
Escrita compartilhada • Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com ajuda do professor,
(re)contagem de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção,
quadrinhas, cordel) poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre ou-
tros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa
e a finalidade do texto.
(EF12LP06)
Oralidade Produção de texto • Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêne-
ros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicati-
va e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP20)
Análise linguística/semiótica
Forma de composição do texto • Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convi-
(Alfabetização)
tes, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustra-
ções (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO
E PESQUISA
Planejamento de texto oral (EF01LP23)
Oralidade
Exposição oral • Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do profes-
sor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros de campo investigativo, que
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio
ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
Escrita
Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP25)
• Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo
professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a
forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espa-
ço).
Análise linguística/semiótica Formas de composição de narrativas (EF01LP26)

(Alfabetização) • Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo persona-
gens, enredo, tempo e espaço.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA BIMESTRE: 1.°
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Números Contagem de rotina (EF01MA01)

• Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em di-
Contagem ascendente e descendente ferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Reconhecimento de números no contex-
to diário: indicação de quantidades, indi-
cação de ordem ou indicação de código
para organização de informações
Padrões figurais e numéricos: investiga- (EF01MA09)

Álgebra ção de regularidades ou padrões em se- • Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio
quências de atributos, tais como cor, forma e medida.
Geometria Localização de objetos e de pessoas no (EF01MA11)

espaço, utilizando diversos pontos de re- • Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua
própria posição, utilizando termos, como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
ferência e vocabulário apropriado
(EF01MA15)
Grandezas e medidas Medidas de comprimento e massa, uni- • Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais
dades de medida não convencionais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar ob-
jetos de uso cotidiano.
Probabilidade e estatística Noção de acaso

(EF01MA20)
• Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
“talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
Números Quantificação de elementos de uma co- (EF01MA02)

leção: estimativas, contagem um a um, • Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como
pareamento ou outros agrupamentos e o pareamento e outros agrupamentos.
comparação
(EF01MA03)
• Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Padrões figurais e numéricos: investiga- (EF01MA09)

Álgebra ção de regularidades ou padrões em se- • Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio
quências de atributos, tais como cor, forma e medida.
Figuras geométricas espaciais: reconhe- (EF01MA13)

Geometria cimento e relações com objetos familia- • Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos re-
tangulares) a objetos familiares do mundo físico.
res do mundo físico
Grandezas e medidas Medidas de capacidade: comparações e (EF01MA15)

unidades de medida não convencionais • Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar ob-
jetos de uso cotidiano.
(EF01MA20)
• Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”,
Probabilidade e estatística Noção de acaso
“talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.

Números Leitura, escrita e comparação de núme- (EF01MA04)
ros naturais (até 100) • Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA05)
Reta numérica
• Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
Composição e decomposição de números (EF01MA07)

naturais • Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adi-
ções, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão
de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de es-
tratégias de cálculo.
(EF01MA10)
Sequências recursivas: observação de • Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regula-
Álgebra regras usadas utilizadas em seriações nu- ridade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais,
méricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos objetos ou figuras.
2, por exemplo)
(EF01MA14)
Geometria Figuras geométricas planas: reconheci- • Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)
mento do formato das faces de figuras em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces
geométricas espaciais de sólidos geométricos.
Medidas de tempo: unidades de medida (EF01MA16)

Grandezas e medidas de tempo, suas relações e o uso do ca- • Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos rela-
lendário tivos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17)
• Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utili-
zando calendário, quando necessário.
(EF01MA18)
• Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma data, consultando calendários.
Leitura de tabelas e de gráficos de colu- (EF01MA21)

Probabilidade e estatística • Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
nas simples

Números Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06)
• Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
Problemas envolvendo diferentes signifi- (EF01MA08)

cados da adição e da subtração (juntar, • Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e reti-
acrescentar, separar, retirar)
rar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias
e formas de registro pessoais.
Sequências recursivas: observação de (EF01MA10)

Álgebra regras usadas utilizadas em seriações nu- • Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regula-
méricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos ridade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais,
2, por exemplo) objetos ou figuras.
Geometria Figuras geométricas espaciais: reconhe- (EF01MA13)

cimento e relações com objetos familia- • Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos re-
res do mundo físico tangulares) a objetos familiares do mundo físico.
(EF01MA14)
Figuras geométricas planas: reconheci-
• Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)
mento do formato das faces de figuras em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces
geométricas espaciais de sólidos geométricos.
(EF01MA19)
Grandezas e medidas Sistema monetário brasileiro: reconheci- • Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
mento de cédulas e moedas brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
Probabilidade e estatística Coleta e organização de informações (EF01MA22)

• Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse
e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações
Registros pessoais para comunicação de
pessoais.
informações coletadas
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
BIMESTRE: 1.°
Mundo pessoal: meu lugar no mundo As fases da vida e a ideia de temporali- (EF01HI01)
dade (passado, presente e futuro) • Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comuni-
dade.
BIMESTRE: 2.°
Mundo pessoal: meu lugar no mundo As diferentes formas de organização da (EF01HI02)

família e da comunidade: os vínculos • Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
pessoais e as relações de amizade comunidade.
(EF01HI03)
• Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à famí-
lia, à escola e à comunidade.
BIMESTRE: 3.°
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu A vida em casa, a vida na escola e for- (EF01HI05)
tempo mas de representação social e espacial: • Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de ou-
os jogos e brincadeiras como forma de tras épocas e lugares.
interação social e espacial
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA BIMESTRE: 4.°
Mundo pessoal: meu lugar no mundo A escola e a diversidade do grupo social (EF01HI04)
envolvido • Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,
escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das
regras que os regem.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e A vida em família: diferentes configura- (EF01HI06)
meu tempo ções e vínculos • Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenha-
do por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
(EF01HI07)
• Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
A escola, sua representação espacial, (EF01HI08)

sua história e seu papel na comunidade • Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-
-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
BIMESTRE: 1.°
O sujeito e seu lugar no mundo O modo de vida das crianças em diferen- (EF01GE01)
tes lugares • Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, es-
cola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01GE03)
• Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (pra-
ças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
(EF01GE04)
• Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços
(sala de aula, escola etc.).
BIMESTRE: 2.°
(EF01GE06)
Mundo do trabalho Diferentes tipos de trabalho existentes • Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
no seu dia a dia (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados
em sua produção.
(EF01GE07)
• Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comuni-
dade.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
BIMESTRE: 3.°
O sujeito e seu lugar no mundo O modo de vida das crianças em diferen- (EF01GE02)
tes lugares • Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares (contribuição das culturas indígena e africana).
(EF01GE08)
Formas de representação e pensamento es- Pontos de referência • Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,
pacial histórias inventadas e brincadeiras.
(EF01GE09)
• Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
BIMESTRE: 4.°
• Reconhecer que, na sua vida, há uma escala de tempo (atividades diárias do

Natureza, ambiente e qualidade de vida Condições de vida nos lugares de vivên- ser humano).
cia
(EF01GE05)
• Observar e descrever, na sua vivência, ritmos naturais (dia, noite, variação de
temperatura e umidade), em diferentes escalas espaciais e temporais, compa-
rando a sua realidade com outras.
(EF01GE10)
• Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas ao ritmo da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11)
• Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao
longo do ano, decorrentes da variação da temperatura e umidade no ambiente.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
BIMESTRE: 1.°
(EF01CI01)
Matéria e energia Características dos materiais
• Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como po-
dem ser usados de forma mais consciente.
BIMESTRE: 2.°
• Reconhecer que todas as crianças convivem e são semelhantes, mas não são
Vida e evolução Respeito à diversidade idênticas.
(EF01CI04)
• Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e
a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
BIMESTRE: 3.°
Vida e evolução Saúde física e mental • Reconhecer que os jogos e as brincadeiras fazem parte da saúde física e mental.
(EF01CI02)
Corpo humano • Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do
corpo humano e explicar suas funções.
BIMESTRE: 4.°
Terra e Universo Escala de tempo (EF01CI05)

• Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06)
• Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

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PLANEJAMENTO ANO: 1.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Reconstrução das condições de (EF15LP01)

Construção do sistema alfabético/ (EF12LP03)

Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ (EF01LP03)

Planejamento de texto (EF15LP05)

Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09)

Características da conversação (EF15LP11)

Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13)

CAMPO DA VIDA COTIDIANA

Leitura/escuta Compreensão de leitura (EF01LP16)

Escrita compartilhada (EF12LP05)

Análise linguística/semiótica Forma de composição do texto (EF12LP07)

Formação do leitor literário/Leitura (EF15LP17)

Análise linguística/semiótica (EF12LP19)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Construção do sistema alfabético/ (EF01LP03)

Construção do sistema alfabético e da (EF01LP07)

Leitura/escuta Compreensão em leitura (EF01LP16)

CAMPO DA VIDA PÚBLICA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Formação de leitor (EF12LP02)

Análise linguística Construção do sistema alfabético e da (EF01LP08)

Segmentação de palavras/Classificação (EF01LP12)

CAMPO DA VIDA COTIDIANA

Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19)

Análise linguística/semiótica Formas de composição de narrativas (EF01LP26)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

Análise linguística/semiótica (EF01LP15)

CAMPO DA VIDA COTIDIANA

Análise linguística/semiótica Formas de composição de narrativas (EF01LP26)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Números Contagem de rotina (EF01MA01)

Padrões figurais e numéricos: investiga- (EF01MA09)

Geometria Localização de objetos e de pessoas no (EF01MA11)

Probabilidade e estatística Noção de acaso

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Números Quantificação de elementos de uma co- (EF01MA02)

Padrões figurais e numéricos: investiga- (EF01MA09)

Figuras geométricas espaciais: reconhe- (EF01MA13)

Grandezas e medidas Medidas de capacidade: comparações e (EF01MA15)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Composição e decomposição de números (EF01MA07)

Medidas de tempo: unidades de medida (EF01MA16)

Leitura de tabelas e de gráficos de colu- (EF01MA21)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Problemas envolvendo diferentes signifi- (EF01MA08)

Sequências recursivas: observação de (EF01MA10)

Geometria Figuras geométricas espaciais: reconhe- (EF01MA13)

Probabilidade e estatística Coleta e organização de informações (EF01MA22)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Mundo pessoal: meu lugar no mundo As diferentes formas de organização da (EF01HI02)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

A escola, sua representação espacial, (EF01HI08)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES