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    Lista e Recursão - Criando Um Projeto de Fusão de Personagens - Slides - AULA4 - 4 Bim

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    Emily Viana

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    Lista e recursão_Criando um projeto de fusão de personagens_Slides_AULA4_4 bim

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    de 14

    Habilidades trabalhadas nesta aula:

    (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando
    o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço
    amostral é igual a 1.
    (EF08CO02) Criar soluções de problemas para os quais seja adequado o uso de listas para descrever suas
    informações e automatizá-las usando uma linguagem de programação, empregando ou não a recursão como
    uma técnica de resolver o problema.
    (EF08CO11) Avaliar a precisão, relevância, adequação, abrangência e vieses que ocorrem em fontes de infor-
    mação eletrônica.

    Aula 4

    2 + 1 = 21 ou 12?

    Unidade

    Lista e recursão: criando um


    projeto de fusão de personagens
    O que vamos aprender?

    Utilizar blocos condicionais.

    Aplicar variáveis para otimizar


    o código.

    Praticar a verificação do
    funcionamento do código.
    ACOMPANHE O VÍDEO DA AULA

    2
    Todas as combinações
    Na aula anterior, programamos nosso código para que ele escolha as
    fantasias 1 e 2 dos personagens de forma aleatória, concatenando ambas
    para formar a fantasia do aluramon final. Nesta aula, faremos um ajuste
    na troca dessas fantasias, ajustando a ordem com que elas são descritas
    em nosso código, além de deixamos mais fácil a visualização e testagem
    desse código.
    Questione os estudantes sobre qual é a
    necessidade de organização do código
    ao longo da construção de um projeto.
    Conduza a discussão para que enten-
    dem que, quanto mais claro e organiza-
    do o código estiver, mais fácil será a sua
    testagem de funcionamento, bem como
    a compreensão de outras pessoas que
    possam acessar e contribuir na constru-
    ção do projeto. Além disso, garanta que
    o funcionamento da aplicação do código
    esteja claro para todos, pois, como esta
    aula é focada em fazer uma correção de
    bug, é importante ter clareza do funcio-
    namento atual.

    3
    Nosso código atual tem o seguinte problema: quando o valor de
    Fantasia 1 é maior que o de Fantasia 2, o resultado é uma fantasia que
    não existe para o aluramon final. Veja o exemplo a seguir.

    Como a Fantasia 1 está como 5 e Fantasia 2 está como 1, a concatenação


    forma P51, que não existe para o aluramon final. Para esse personagem,
    temos apenas a fantasia P15. Como podemos fazer a correção?
    Existem várias formas de resolver esse problema, e é interessante discutir as possíveis soluções com os estudantes antes de seguir com os próximos
    passos desta aula. Uma outra maneira, além da descrita nesta aula, é duplicar as fantasias e renomeá-las de forma com que passem a ter ambos os 4
    nomes. Por exemplo, podemos duplicar a fantasia P15 e renomeá-la como P51.
    Uma possível solução é, quando a Fantasia 1 for maior que a Fantasia 2,
    podemos inverter os seus valores no código.
    Com o personagem aluramon final selecionado, começaremos

    adicionando um bloco após o bloco de transmissão de mensagens.

    Por enquanto, podemos separar


    o bloco de Aparência do
    restante do script.

    5
    A condição que queremos avaliar é se Fantasia 1 é maior que Fantasia 2.
    Para isso, podemos utilizar o operador que compara dois valores,
    analisando se um deles é maior que o outro.
    Sendo assim, da seção Operadores, arrasteremos o bloco
    e o colocaremos no espaço da condicional se. Depois, colocaremos a
    variável Fantasia 1 no primeiro espaço desse bloco e a variável Fantasia 2
    no segundo espaço.

    É fundamental relembrarmos o funcionamento do bloco de condicional. Ele avalia uma expressão como verdadeira ou falsa: se verdadeira, executa
    uma instrução determinada; senão, executa outra instrução.

    6
    Nesse caso, inverteremos a concatenação. Em vez de usarmos a
    sequência definida anteriormente, colocaremos na primeira condicional
    a operação de e, na condicional de caso a

    expressão seja falsa, a operação de .

    Nessa parte da aula, invista o tempo necessário para que os estudantes consigam assimilar o motivo dessa mudança na ordem das condicionais,
    utilizando exemplos que ajudem a clarificar o uso do se/senão para a sala.
    7
    Agora, faremos outra alteração para melhorar nosso código. Essa alteração
    não alterará o seu funcionamento, mas vai deixá-lo mais legível, facilitando
    a confirmação do seu funcionamento correto.
    Na seção Variável, criaremos uma variável e a nomearemos de
    nome aluramon.

    8
    Em seguida, ainda da seção Variáveis, arrastaremos o bloco
    e o colocaremos em nossa concatenação, no espaço abaixo da
    condicional se. Além disso, alteraremos o campo desse bloco de
    fantasia1 para nome aluramon. Por fim, arrastaremos nosso conjunto
    de blocos de operação que está na condicional se para dentro do espaço
    vazio do bloco de variável. O resultado deverá ser este:

    É importante reforçar que esse passo otimiza o código, ainda que ele esteja executando as mesmas funções de antes. Essa otimização permite testes
    e legibilidade mais eficientes.

    9
    Faremos o mesmo para a condicional senão, lembrando sempre de
    inverter a ordem de Fantasia 1 e Fantasia 2.

    10
    Agora, o valor da fantasia concatenada está na variável .
    Podemos utilizar, ao final do nosso script, um único bloco de

    Aparência , adicionando nossa variável no campo de

    escolha desse bloco.

    11
    A vantagem de fazermos essa mudança no código é que a caixa de texto
    apresentando valor da variável surge na tela. Dessa forma, podemos
    verificar se o nosso código está funcionando corretamente.
    Perceba que, mesmo a ordem das fantasias sendo 3 e 1, a variável
    recebeu P13, ou seja, está fazendo corretamente a inversão
    entre as fantasias.

    12
    Para escondermos a caixa de texto da variável, basta clicarmos com o
    botão direito do mouse e selecionarmos a opção esconder.

    Com isso, concluímos nossa aula. Não se esqueça de salvar o seu


    progresso até aqui e de sair de sua conta do Scratch.
    13
    Desafio
    Espera-se que os estudantes utilizem o mesmo raciocínio que foi usado em aula para resolver o problema dos
    números das fantasias, para resolver esse novo desafio. Eles precisarão criar e utilizar apenas mais uma condi-
    cional, que será a condicional de quando os números das fantasias forem iguais. Ainda que os estudantes não
    implementem algo que resolva o problema completamente, se eles entenderem o raciocínio de que precisarão
    usar mais uma condição no código, já é um passo importante na estruturação do pensamento sobre resolução
    de problemas, na forma de código.

    Nesta aula, aprendemos a criar uma condição para inverter a ordem


    com que os números das nossas fantasias são estruturados no
    código, visando garantir que não ocorram erros no programa.
    Você deve se lembrar de que, nas aulas anteriores, para lidar com
    fantasias de números iguais, mudamos os nomes dessas fantasias
    (ex: P1 para P11). Pensando nisso, como poderíamos resolver esse
    problema utilizando código em vez de trocar os nomes das fantasias?
    Nesse caso, os nomes dessas fantasias permaneceriam como P1, P2,
    P3 etc. Seu desafio é propor essa solução usando blocos do Scratch!
    Não se esqueça de realizar uma cópia do seu projeto para resolver
    o desafio.

    CLIQUE AQUI PARA AVALIAR ESTE MATERIAL


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