Projeto de Extensaõ 1 Unopar

DADOS DO ALUNO:
Aluno: [Nome completo]

LALESKA TAINA ESPLENDOR
RA: [Número do RA do aluno]

3304009605
POLO / UNIDADE:
Colombo/Pr - Ii(15119933)U
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
AUTISMO NAS ESCOLAS
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Autismo nas Escolas , tem a missão de transferir a

sociedade como realmente é o autismo vivido na rede de ensino , com o objetivo
de melhorias e novos conhecimentos , que apresentem soluções a problemas
sociais e sanar dificuldades , trazendo impacto positivo e maior qualidade de vida
a crianças atipicas , com falha ou atraso na liguagem e comunicação social .
Os conteúdos programáticos sugeridos para tal fundamento são : Autismo na
Educação Infantil um olhar para interação social e inclusão escolar .
O referido projeto se volta para uma reflexão e atuação dos profissionais da área
pedagógica voltado para a inclusão de alunos com necessidades educacionais
especiais no ensino básico. Sabe-se que o tema é importante e amplo e dentro do
mesmo devem ser abrangidos vários pontos, que devem ser pesquisados,
analisados trabalhados no ensino, pesquisa e extensão. Devemos centrar nossos
esforços no sentido de instrumentalizar nossos profissionais do corpo docente e
discente no sentido de oportunizar aos sujeitos com autismo, a inserção nos
meios educacionais,
principalmente nas escolas públicas e também nas privadas. Vê-se que tal inserção
se dá em torno do fomento a Lei Berenice Piana de n°12.764/12, que da ao autista
reconhecimento desta como deficiência, em que institui a política nacional de
proteção dos direitos da pessoa com transtorno do espectro autista. Este tem
como objetivo o de refletir e aplicar a mediação pedagógica na inclusão destes
alunos autistas em que buscaremos levantar problemas que precisam ser
pesquisados e discutidos, ainda pontos a serem discutidos no processo de
escolarização destas crianças. Esta situação deverá ter acompanhamento docente
e discente dentro dos processos estabelecidos por este. Aindaeste projeto terá
como metodologia a ser efetuada a pesquisa bibliográfica o qual buscará dar
conta dos objetivos propostos e demais aspectos a serem trabalhados. a
intervenção pedagógica estará a cargo das (os) profissionais da IES e das (dos)
discentes envolvidos no projeto, voltados para uma melhor preparação
profissional e para uma futura atuação com as crianças envolvidos com a referida
necessidade especial.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do Autismo nas escolas proporcina aprendizado de como
conhecer um autismo , aprender a lidar , ajudar , entende e saber fazer com que a
criança neurotipica tenha aprendizado e tenha espaço na sociedade .
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Idéias neurocompativeis
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
Vê-se que a partir das leituras e análises delimitamos para esse projeto o objetivo
principal é refletir sobre a escolarização de alunos autistas utilizando-se da Extensão
e do Curso de Pedagogia da referida IES para ofertar ações voltadas a TEA.
CONTEÚDOS:
I - Educação inclusiva e valorização da diversidade;

II - didatica
Policitas educacionais
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
1- Em Algum Lugar nas Estrelas – Clare Vanderpool (Darkside) ...

2- O Cérebro Autista – Temple Grandin e Richard Panek (Editora Record) ...
3- Eleanor Oliphant Está Muito Bem – Gail Honeyman (Editora Fábrica 231)
RELATÓRIO FINAL:
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
O presente projeto tem como tema “A inclusão escolar de crianças com autismo na
educação básica: teoria e prática”. O principal objetivo deste artigo é analisar as mudanças
promovidas pelas políticas de inclusão em relação ao acesso e permanência/presença da
criança com autismo na escola regular, suas dificuldades e atividades adaptadas . .
Local de realização da atividade extensionista:

CMEI PADRE EUGENIO BELOTTO
Durante a ação:
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Resultado da ação:
Conhecer a rotina e inclusao dos autistas em sala de aula
Conclusão:
Para que haja a inclusão escolar é necessário o envolvimento da escola,comunidade e
família para atender as necessidades e garantir o acesso/permanência da criança com
autismo. Adaptações no currículo são necessárias para desenvolver sua autonomia,
ultrapassar seus déficits sociais, para que novos conhecimentos e comportamentos sejam
desenvolvidos no aluno. Estudar o autismo e a inclusão contribui para ampliar o
conhecimento na área, contudo é necessário a formação de profissionais da educação
básica numa perspectiva da inclusão escolar. Nesta perspectiva, a temática reafirma a
necessidade que todos compreendam e aceitem a diversidade humana, e possam contribuir
na construção de uma sociedade justa e igualitária. Proporcionar as crianças com autismo a
convivência com outras da mesma faixa etária possibilita o estímulo a suas capacidades
interativas, impedindo o isolamento continuo. O professor deve ter um olhar atento às
necessidades de cada aluno, foque em suas potencialidades para que de fato esse aluno se
sinta incluído e se efetive o ensino/aprendizagem. Deve-se estruturar a rotina da criança,
mudanças podem influenciar em seu comportamento. A educação de crianças autistas é
algo que inclui muitas habilidades sociais, visuais, comportamentais e de rotina. Todas as
estratégias são fundamentais para que a criança autista cresça cognitivamente e
socialmente, além de elevar o bem estar psicológico da criança e da família. Abordar o tema
da inclusão escolar do aluno com autismo foi em primeiro lugar,
refletir sobre tal atuação e como o projeto de extensão pode auxiliar neste processo de
desenvolvimento e inclusão. Observamos que a partir da legislação citada, a atuação em
favor destes tem sido em favor da inclusão escolar e aumenta a inserção dessas crianças
nas salas de aula das redes regulares de ensino.
Consideramos importante o nosso papel social neste processo e buscar junto a
IES apontarmos nossa responsabilidade neste sentido, o de fazer-se atuar com ações de
extensão no fomento ao desenvolvimento dos alunos com TEA.
Temos ainda como objetivo contribuir com a socialização, que apresenta-se
como uma dificuldade do aluno com autismo. A partir da pesquisa, análises e
discussões, concluímos que o trabalho sendo efetuado pela comunidade interna da IES
em conjunto do a externa, poderá apresentar grandes resultados relacionados com o
desenvolvimento em geral deste.
Buscamos aqui não apenas ações de extensão, mas também firmas laços com
aqueles que necessitam de tais ações, pois é sabido que a IES pode e deve propiciar à
comunidade interna e externa tais ações e assim forjar seu papel na sociedade local
como aquele que age em torno da mudança social daqueles que a cerca.
Depoimentos (se houver):
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
A chegada da criança com autismo na escola regular gera grande preocupação tanto por
parte da família quanto da escola. Nesse momento a família e os profissionais da
educação se questionam sobre a inclusão dessas crianças, pois a escola necessita de
adequações. De Primeiro momento fiquei somente observado comportamentos e reações
, logo após realizei uma atividade com brincadeira , engajando as crianças a entrarem na
roda e participar , foi uma atividade bem ampla e satisfatória, ali consegui reconhecer as
dificuldades motoras,sociais , afetivas de alguns . Conversamos sobre modos de inclusao
,atividades adaptadas e de explicação as crianças típicas de cuidados e paciencia com os
colegas atipicos em crise . Adquiri muito conhecimento em comportamentos neurotipicos
tais como : estereotipias , seletividade alimentar ,falta de interação com colegas ,atrasos
de linguagem e comunicação, disturbios de humor , do sono , hiperatividade e Tdah . .
Infelizmente nas escolas , encontramos um despreparo bem grande de como lidar com tais
situações , autistas sao únicos e cada um com seu jeito .. cabe ao profissional ter amor ,
carinho , cuidado e principalmente empatia , com o aluno e familia , afinal ninguém sabe o
que essa familia vem enfrentando depois do diagnóstico .
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARTINS, Ana Soledade Graraeff; PREUSSELER, Cintia Medeiros; ZAVSCHI, Maria
Lucrécia Scherre. A psiquiatria da infância e da adolescência e o autismo. In: BAPTISTA,
Claudio; BOSA, Cleonice (org.). Autismo e educação: atuais desafios. Porto Alegre:
Artmed, 2002. p. 41-49.
MELLO, Ana Maria S. Ros de. Autismo: guia prático. Colaboração: Marialice de Castro
Vatavuk. 7. ed. São Paulo: AMA; Brasília: CORDE, 2007. Disponível em:
<http://www.autismo.org.br/site/images/Downloads/7guia%20pratico.pdf>. Acesso em:
20
ago. 2014.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () x()
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (x) () () ()
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

Projeto de Extensaõ 1 Unopar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Projeto de Extensaõ 1 Unopar

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Projeto de Extensaõ 1 Unopar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

Pelo programa de extensão Autismo nas Escolas , tem a missão de transferir a

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

I - Educação inclusiva e valorização da diversidade;

1- Em Algum Lugar nas Estrelas – Clare Vanderpool (Darkside) ...

Local de realização da atividade extensionista:

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

Você também pode gostar