Centro Universitário Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

ANA PAULA ZANZIN HIGINO

8175PED

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL

 SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA...............................................................................................3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E
JUSTIFICATIVA...........................................................................................................3
2 OBJETIVOS............................................................................................................. 4
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................................5
4 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE
ESTÁGIO...........................................................7
4.1
METODOLOGIA.....................................................................................................7
5 CRONOGRAMA.....................................................................................................09
REFERÊNCIAS.........................................................................................................10
ANEXOS .................................................................................................................. 11

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: METODOLOGIA DE ENSINO

TEMA: NOVAS MÍDIAS E EDUCAÇÃO.

O presente projeto tem a área de concentração voltada para a Metodologia de

Ensino, enfatizando o tema Novas mídias e Educação. Escolhi esse tema pois sinto
uma carência e um receio com a introdução de novas mídias e da tecnologia como
um todo na educação, acredito que o tradicional método de ensinar está
ultrapassado e novas metodologias devem ser aplicadas desde o ensino infantil e
fundamental, até na formação do indivíduo. Alguns defendem um conhecimento
construído pelo próprio aluno, que foi ofertado pelo professor, outros estimulam o
desenvolvimento de várias habilidades e acredita que o indivíduo deve buscar o seu
próprio conhecimento através das novas formas de ensino. As tecnologias estão
presentes no nosso dia a dia e nas escolas como um todo, as novas mídias
favorecem na maneira de aplicar o conhecimento e no enriquecimento de
informações, estimulam os alunos a adquirir essas informações de uma maneira
mais prazerosa, didática, transformando o ensinar e aprender em um jeito dinâmico
e eficaz. Através da tecnologia o aluno tem um modelo de busca ao conhecimento
mais abrangente, futurista e com um melhor aproveitamento na obtenção de
informações. O futuro traz consigo a modernidade e a tecnologia, ele vem para
facilitar as nossas vidas, devemos introduzir e utilizar na educação da melhor forma
possível.

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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVOS DE ENSINO

 Observar a instituição de Educação infantil e Ensino fundamental, com

responsabilidade e ética, destacando e mencionando a atuação dos professores, a
atuação da equipe de apoio, o empenho didático-pedagógico e o desenvolvimento
no processo de aprendizagem do aluno.
 Utilizar a metodologia de ensino e a introdução da informática e das
novas mídias como novo aparato tecnológico para a obtenção de novas formas de
aprendizagem.
 Realizar no contexto didático pedagógico a introdução de novas
tecnologias como referencial para o ensino infantil e nos anos iniciais do ensino
fundamental.
 Identificar a relação entre os alunos e professores com a tecnologia.
 Identificar meios tecnológicos que possam ser utilizados no processo
de ensino infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
 Oportunizar atividades que promovam aprendizagem significativa.
 Utilizar tecnologia no processo de ensino-aprendizagem.
 Observar e avaliar junto aos professores e a coordenação a
contribuição de novas mídias educativas no processo de aprendizagem.

2.2OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

 Compreender o método de ensino da instituição, a atuação dos

professores, da equipe de apoio e o processo didático-pedagógico;
 Adotar e introduzir os meios tecnológicos e as novas mídias como
métodos de ensino;
 Ensinar e demonstrar os meios tecnológicos existentes e as novas
mídias para fins pedagógicos;
 Apreender de uma forma didática através das novas mídias.

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  Atualizar e adquirir conhecimentos sobre novos meios tecnológicos e
novas mídias que podem ser utilizados no processo de aprendizagem.
 Apreender a identificar e utilizar jogos educativos como métodos de
ensino.

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

3.1 A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS MÍDIAS COMO FERRAMENTA NA

EDUCAÇÃO.

O aumento considerável da fabricação de novas mídias tecnológicas como

ferramenta de ensino e aprendizagem é enorme, mas nem sempre esses modelos
de ensino são bem recebidos pelos profissionais da educação, principalmente entre
professores de escolas, aos quais preferem os métodos tradicionais.
O ensino infantil exige dos professores uma nova concepção de suas
práticas, algumas estratégias incluindo o uso da informática tem se tornado uma
solução eficaz muito importante para o ensino e aprendizagem. Para isso uma
questão vem sendo levantada, será que o professor está preparado e capacitado
para uso dessas ferramentas como apoio pedagógico em sala de aula no ensino
infantil e fundamental.
As novas mídias aplicadas ao ensino podem contribuir para uma
aprendizagem de qualidade, isso não se limita somente ao ambiente escolar, há
relatos que essa prática fortalece o método de ensino, altera o ambiente social
possibilitando a criança uma melhora na forma de adequação e proporcionar um
ensino dinâmico e produtível.
As salas de aulas das escolas estão na atualidade com o ensino pedagógico
defasado, alunos e professores utilizam métodos tradicionais de ensino, se faz
necessária a modernidade como o apoio da tecnologia, além do mais, os
professores precisam se capacitar, buscar novas formas de conhecimento e coloca-
las em pratica.

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 A falta de conhecimento pode trazer um despreparo ao professor em lidar
com alguns Softwares e aplicativos que existem, esses aparatos tecnológicos
podem auxiliar o educador no ensino, mas o professor também tem que se deparar
com outros tipos de dificuldades, a falta de condições para se trabalhar e as
necessidades que a educação requer.

É importante a mudança no conceito educacional principalmente no ensino

infantil, pois as novas tecnologias como um novo modelo de ensino e aprendizagem
transmitem informação, comunicação, promovendo qualidade educacional, por isso
as escolas devem estar preparadas com computadores equipados, para que em
sala de aula o professor possa lhes proporcionar avanços para o futuro.

“ Podemos
ressaltar
que as
tecnologias
na 6
educação
devem
servir como
ferramentas
, [...] a presença isolada e desarticulada dos computadores na escola não é jamais,
sinal de qualidade de ensino; mal comparando, a existência de alguns aparelhos
ultramodernos de tomografia e ressonância magnética em determinado hospital ou
rede de saúde não expressa, por si, a qualidade geral do serviço prestado à
população. É necessário estarmos muito alertas para o risco da transformação dos
computadores no bezerro de ouro a ser adorado em Educação. (CORTELLA, 1995,
P. 34).

Pensando diante deste contexto, se pode pensar em uma nova forma de

ensinar na alfabetização envolvendo os recursos tecnológicos, porém sem deixar de
lado o lúdico, pois a internet como principal meio possui diversas ferramentas de
aplicativos e programas de jogos de cunho pedagógicos. Aparelhos como:
computadores, celulares, tablets, lousa digital, Datashow e a internet, são os
principais recursos que favorecem para serem desenvolvidos estes momentos de

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atratividade e aprendizagem, como também uma aproximação entre professor e
aluno, como a professora Sbrogio afirma:

As tecnologias na educação devem servir como “ferramentas”, necessárias, para a

melhoria nas condições de ensino, facilitar a mediação do conhecimento, interação
entre educador e aluno, elo de união fora do ambiente escolar, melhoria na qualidade
do ensino e do conhecimento apresentado em sala de aula, entre outras
possibilidades infinitas que a tecnologia pode oferecer à educação (SBROGIO,
2015).

A tecnologia como um todo, faz parte da vida da criança, ela se vê cercada

por várias informações, a educação está cada vez mais junto a recursos
tecnológicos inovadores, modelos de educação formal e ultrapassados vem
perdendo espaço para uma educação mais inovadora que certamente é o mundo da
criança de hoje.
Esses novos recursos como a informática podem trazer a sala de aula do
ensino infantil e anos iniciais do fundamental uma qualidade no ensino, como
também uma forma de o professor usar esses recursos, para possibilitar a criança
evoluir capacidades que lhes ajudaram na educação, “é necessário que a escola
propicie ao aluno, alternativas para que o mesmo venha se adequar as novas
formas de expressão do seu tempo”. (MEC, 1998, p.20).
Os recursos tecnológicos propiciam experiências para as crianças, uma sala
de aula com inovação e ferramentas que auxiliam no aprendizado, isso a torna
capaz de evoluir para uma aprendizagem de interesse em várias áreas, deve – se
utilizar certos recursos para o crescimento dos alunos, o MEC enfatiza o uso das
tecnologias na educação.

A escola, inserida num contexto que a tecnologia predomina, pode formar cidadãos
autônomos, e conscientes, permitindo que os alunos tenham uma postura crítica
diante da massa de informações com que são bombardeados continuamente. Nessa
perspectiva, é importante relacionarmos escola e tecnologia, objetivando a
construção de uma sociedade em que todos tenham acesso aos meios de produção de
discurso, estabelecendo diálogo em igualdade de condições e capacidade para tomar
decisões que levem as mudanças futuras na sociedade. (MEC, 1997, p. 19)

As novas tecnologias no ensino infantil trazem benefícios ao aluno e ao

professor, auxilia no ensino e aprendizagem, auxilia no desenvolvimento de
atividades do dia a dia e aproxima o aluno ao professor. A tecnologia traz consigo o
sinônimo de modernização e de futuro, não devemos desperdiça-la ou ser ignorada,

8
mas sim utiliza-la, aplicar nas salas de aulas e principalmente no processo de
ensino.

4 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

4.1 METODOLOGIA

O Estágio Curricular obrigatório I: Educação Infantil, foi organizado em duas

etapas. A primeira etapa corresponde a preparação do estágio, a Instituição
concedente foi a Escola Municipal Lúcia Moro Educação Infantil e Ensino
Fundamental, localizada em Cianorte-PR, onde foram observadas as aulas
ministradas pela professora pedagoga, Ilma da Costa Ribeiro. Utilizei do roteiro de
observação, onde foram coletados dados da instituição de ensino, como também de
sua estrutura física, funcionários, professores e gestores. Na segunda etapa, a
turma escolhida para o exercício do estágio foi o 1º período B do Ensino Infantil, no
período vespertino. Para o planejamento, foi realizado o levantamento de algumas
teorias bibliográficas correspondentes ao tema, estes serão aplicados nas regências
de aulas. Será exposto em ANEXOS: fotos da escola, um roteiro de observação e
cinco planos de aulas correspondentes as regências no Ensino Infantil. Finalizando,
teremos a conclusão do Projeto de Estágio Curricular Obrigatório I: Educação
Infantil, o artigo PAPER de Estágio e os Slides de Socialização de Estágio.

4.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

No caminho de nossa formação procuramos basear nossas teorias adquiridas

em alguns anos de estudo, mais essas teorias devem ser confrontadas com a
prática, nada mais adequado do que participar do estágio para adquirir
conhecimento necessário para isso. No estágio na educação infantil tive a chance de
conhecer a escola, a relação entre os alunos e o professor, e todas as pessoas
envolvidas neste contexto educacional. Barreiro (2006, p. 89 – 90) diz que:

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 A relação entre teoria e prática, na formação do professor, constitui o núcleo
articulador do currículo, permeando todas as disciplinas e tendo por base uma
concepção sócia- histórica da educação, alguns princípios devem nortear os projetos
de estágio supervisionado: a) à docência é à base da identidade dos cursos de
formação; b) o estágio é um momento da interação entre teoria e prática; c) o estágio
não se resume à aplicação imediata, mecânica e instrumental de técnica, rituais,
princípios e normas aprendidas na teoria e d) o estágio é o ponto de convergência e
equilíbrio entre o aluno e o professor.

O estágio na educação infantil é parte indispensável para a trajetória de um

aluno de Pedagogia, é proporcionado ao aluno adquirir o conhecimento e a
experiência da prática em campo, atrai valores, confiança e a preparação necessária
para exercício da profissão, oferece à possibilidade de reflexão sobre o dia a dia
dentro da escola e vivencia a teoria com a prática, certamente isso é essencial para
a formação do pedagogo.

É importante desenvolver nos alunos, futuros professores, habilidades para o

conhecimento e análise das escolas, espaço institucional, onde ocorre o ensino e a
aprendizagem. Envolve, também, o conhecimento, a utilização e a avaliação de
técnicas, métodos e estratégias de ensinar em situações diversas. Envolve habilidade
de leitura e reconhecimento das teorias presentes nas práticas pedagógicas das
instituições. O estágio, assim realizado, permite que se traga contribuição de
pesquisas e o desenvolvimento das habilidades de pesquisar (PIMENTA; LIMA,
2005/2006, p.20).

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5 CRONOGRAMA

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 DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE
03/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Diálogo com a equipe gestora
15:30hrs
03/04/23 Vespertino, 15:30hrs ás Leitura dos documentos (PPP e
17:30hrs Regimento)
04/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Entrevistas com docentes
15:30hrs
05/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Observação de aulas
17:30hrs
06/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Observação de aulas
17:30hrs
07/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Observação de aulas
17:30hrs
10/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Observação de aulas
17:30hrs
11/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Observação de aulas
17:30hrs
12/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Regência de aulas - Ofertas de
17:30hrs blocos, explorando figuras
geométricas.
13/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Regência de aulas - Esculturas com
17:30hrs massinhas de modelar e Atividades
de ligar vogais iniciais e imagens

14/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Regência de aulas - Cantigas e

17:30hrs Brincadeiras de roda e Atividade de
matemática na educação infantil

17/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Regência de aulas – Exercitando as

17:30hrs vogais e pintura a dedo

18/04/23 Vespertino, 13:30hrs ás Regência de aulas – Atividade para

17:30hrs associar números com cores.
REFERÊNCIAS

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 SOARES, Suely Galli. Educação e Comunicação: o ideal de inclusão
pelas tecnologias de informação: otimismo exarcebado e lucidez pedagógica.
São Paulo: Cortez, 2006
CORTELLA, Mário Sérgio. Informatofobia e Iformatolatria: equívocos na
Educação. http://www.inep.gov.br/pesquisa/bbeonline/det.asp?cod=51889&type=p.
Acesso em 26 de setembro de 2018 as 09h12min.
BRASIL, Ministério da Educação, MEC, Salto para o futuro. Reflexões
sobre a educação no próximo milênio. Secretária de Educação a Distância.
Brasília: Ministério da Educação e do Desporto. SSED, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
VALENTE, José Armando (org.). O Computador na Sociedade do
Conhecimento. Campinas: UNICAMP/ Núcleo de Informática Aplicada à Educação-
NIED, 1999
BARREIRO, I. M. de F. Prática de ensino e estágio supervisionado na
formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência:
diferentes concepções. Revista Poíesis, [s. n.], v. 3, n. 3, p. 5 – 24 2005/2006.
SILMARA FRANCISCA DOS SANTOS DE MELO. Universidade Federal de
Alagoas – UFAL - Campus Sertão. Contribuições do uso das ferramentas digitais
na alfabetização e letramento infantil.
https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_S
A19_ID5064_03092018163030.pdf
SBROGIO, Renata. Alfabetização e letramento digital: de alunos e
professores. São José do Rio Preto. 2015. Disponível em: <
https://pt.calameo.com/read/000226210b33735aa15b4> Acesso em: 21 ago. 2018.

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ANEXOS

Inauguração da Escola Municipal Lúcia Moro no dia 24/05/2018

Escola Municipal Lúcia Moro Educação Infantil e Ensino Fundamental.

02/05/2023

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APÊNDICES

São apêndices do Projeto de Estágio Curricular Obrigatório I os seguintes

documentos: Roteiro de observação e Planos de Aula.

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