Mat Geoplano Actividades - Exel
Mat Geoplano Actividades - Exel
Mat Geoplano Actividades - Exel
PROF. Ms. JOS CARLOS PINTO LEIVAS 1 FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE FURG
1.Introduo
Um dos primeiros trabalhos sobre o geoplano foi do Dr. Caleb Gattegno em 1961. um recurso didtico para o ensino de geometria plana elementar, para o ensino de fraes, dentre outros. No se trata neste trabalho de ensinar ao professor algo que j no saiba e sim mostrar-lhe alguns caminhos, procedimentos e formas de trabalho que venham a contribuir para um melhor aproveitamento dos estudantes de geometria, basicamente desenvolvendo mais o pensamento geomtrico do que o prprio conhecimento de geometria. No geoplano utiliza-se borrachas ou atilhos dos tipo para amarrar dinheiro de preferncia de cores variadas que tornam o material mais alegre e divertido. O geoplano um meio, uma ajuda didtica, que oferece um apoio representao mental e uma etapa para o caminho da abstrao, proporcionando uma experincia geomtrica aos estudantes , no devendo ser esquecido que um recurso didtico por si s no representa todo o ensino, devendo o professor no decorrer dos trabalhos ir questionando, complementando , assessorando o processo de redescoberta. Os geoplanos so tabuleiros quadrados, retangulares ou circulares que levam pregos em determinada distribuio para que se possam prender os atilhos, podendo ser confeccionadas em madeira natural ou pintados. A palavra geoplano vem do ingls geoboards ou do francs geoplans onde geo vem de geometria e plano, tbua ou tabuleiro ou superfcie plana dando a origem da palavra.
Este trabalho foi desenvolvido no Curso de Aperfeioamento em Matemtica na FURG. e-mail: [email protected] tel. (0532)363524
mesma, os quais correspondem aos vrtices de polgonos regulares. Podem ser fabricados de diversos tamanhos e tipos: octgono; decgono, dodecgono, octododecgono.
Descreva a estratgia para resolver este problema, desenhe no seu caderno a distribuio dos pontos e arme um geoplano b) Atribuir distncia de 6 cm entre um prego e outro como 1 u.c. ( 1 unidade de comprimento) Atribuir ao quadrado de lado 6 cm a rea de 1 u. a. ( 1 unidade de rea). c) Utilizar atilhos de borracha coloridos para realizar as tarefas. d) Utilizar uma folha ou caderno quadriculado para registrar as atividades.
PROBLEMA 2
Na confeco do circular octododecgono dispem-se os da seguinte forma: os pregos A e B so colocados nas extremidades de um arco de 90; o C colocado no ponto mdio do arco AB e os pontos E e D correspondem aos teros mdios do arco AB. Assim arco AC=arcoCB=45 arco AD=arcoDE=arcoEB=30 e arcoDC=arcoCE=15 Os pregos F,G,H e I so exteriores a circunferncia e correspondem aos vrtices de um quadrado circunscrito a mesma e permitem construir tangentes cujos pontos de tangncia so A, A,B e B. Os pontos A, B,C,D,E,F esto no primeiro quadrante. O prego L o simtrico do ponto D em relao ao eixo AO. O prego M o simtrico de D em relao ao eixo OB. Os pregos J e K tambm so exteriores a circunferncia e esto situados de tal maneira que permitem a construo de uma secante que no passe pelo centro O . O ponto J dista 8 cm do prego G e 2,5 cm de L. O ponto K dista 4,5 cm de I e 4,5 cm de M. Elabore a figura correspondente ao problema. Descreva a estratgia para resolver este problema, desenhe no seu caderno a distribuio dos pontos e arme um geoplano
2. Atividades envolvendo comprimentos e permetros. 2.1. Construir no geoplano, com os atilhos coloridos as representaes abaixo
e calcular seus comprimentos(faa os seus registros numa folha de papel quadriculado).
2.2.Construir no geoplano, com os atilhos coloridos as representaes abaixo e calcular seus comprimentos, explorando o permetro das figuras (faa os seus registros).
2.3. Construir um retngulo cujo permetro seja 6 unidades e cujo lado seja o
dobro um do outro.
2.4. Construir um quadrado cujo permetro seja 16 unidades 2.5. Se um lado de um quadrado aumenta o dobro, de quanto aumenta o seu
permetro?
a) o comprimento da linha vermelha maior ou menor do que o da rosa? b) O permetro da figura azul maior ou menor do que o da verde? c) Os permetros das figuras 2 e 3 aumentam ou diminuem em relao ao permetro da figura 1? fig.1 fig.2 fig.3
1...... 2..... 2
2.8. Construir no geoplano 5 x 5 o polgono que tem o menor permetro
inteiro. Represent-lo e calcular seu permetro.
2.10. Construir um polgono que tenha o maior permetro inteiro. Representlo e determinar seu permetro.
3.4. Construir no geoplano retngulos e quadrados com diversas medidas, tendo um lado horizontal e um vertical e completar a tabela.
Figura
Medida do lado horizontal Medida do lado vertical
10
11
12
rea do quadriltero
1 4 2
2 3 4
3 4 3
4 1 4
5 3 2
6 3 1
7 3 3
rea do quadriltero
3.6. Qual a relao entre as medidas dos lados do retngulo e sua rea? E do quadrado? 3.7. construir no geoplano os quadrilteros representados abaixo e calcular suas reas.
Figura Base Altura rea
1 1 1
2 1 1
3 1 1
4 1 2 5 1 2
6 1 2
7 1 3
1 1 1
2 1 1
3 1 1
4 1 2
4. Atividades envolvendo reas e permetros. 4.1. Construir no geoplano polgonos de permetro 12 e rea menor do que 8. Represent-los. possvel construir um retngulo de permetro 12 e rea menor do que 8? 4.2. Construir no geoplano polgonos que tenham a mesma rea dos abaixo, porem de formato diferente. Calcular o permetro de cada um deles.
Figura Base Altura rea Permetro 1 Permetro 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.Atividades Gerais
5.1. PONTOS : Os pregos do tabuleiro representam pontos.
5.2. RETAS : As marcas no tabuleiro representam partes de retas. Una dois pregos com um elstico e imagine os dois se deslocando indefinidamente. A imagem uma reta. 5.3. SEGMENTO DE RETAS : fixados dois pregos, tem-se a parte da reta limitada pelos mesmos sendo um segmento de reta. Fixado um como origem e no fixado o segundo, tem-se semi-reta. 5.4. 5.4.1. 5.4.2. 5.4.3. 5.4.4. 5.4.5. 5.4.6. 5.4.7. EXERCCIO. Representar retas no geoplano retilneo com os elsticos. Representar as retas no caderno ou numa folha. Representar no geoplano todas as retas que passam por um ponto dado, com elsticos de cores diferentes. Representar no caderno as retas anteriores. Indicar no geoplano segmentos de retas e representar no papel. Reconhecer semi-retas no geoplano e representar no papel. Uma tira no geoplano feita com elstico preso entre dois pontos pode representar: .................................., ......................, ..................... conforme convenha.
5.5.
POSIES RELATIVAS DE DUAS RETAS NO PLANO : Tome duas tiras de elstico de cores diferentes e represente no geoplano duas retas coincidentes, paralelas, no paralelas (concorrentes e perpendiculares). Faa a representao do item anterior no papel. Duas retas paralelas se interseccionam? E no paralelas? DISTNCIAS : Represente no geoplano uma reta e tome um ponto fora desta reta. Una este ponto aos diversos pontos da reta com elsticos de cores diferentes. Questione: qual a distncia do ponto reta? Represente no papel e faa novamente o mesmo questionamento. Formule a definio de ponto reta. NGULOS. Considere duas retas no geoplano superpostas (use elsticos de cores diferentes). Movimentando uma delas obter duas semi-retas com um ponto comum. Representar no papel as duas situaes feitas acima. Representar no papel o espao percorrido pelo elstico que se movimenta. Formular o conceito de ngulo plano. Movimentar o elstico at filas acima ( ou abaixo) da anterior e representar no papel. Movimentar o elstico na primeira situao aumentando o segmento de reta e representar no papel. Comparar as regies representadas nos itens 5.7.4 e 5.7.2. So iguais? Quem maior?
5.6.
5.7.
5.7.7. Comparar as regies representadas nos itens 5.7.5 e 5.7.2. So iguais? Quem maior? 5.7.8. Quais so os elementos de um ngulo plano? 5.7.9. O comprimento dos lados influi no tamanho do ngulo? O que ngulo plano? Reformule sua definio usando linguagem 5.7.10. mais aprimorada. Represente no geoplano e no papel semi-retas perpendiculares. 5.7.11. Quantos ngulos ficam determinados? Qual a relao entre eles ? 5.7.12. Represente no geoplano e no papel semi-retas opostas. Quantos ngulos ficam determinados? Qual a relao entre eles? 5.7.13. Represente no geoplano e no papel ngulos com trs semi-retas. Quais ngulos so obtidos? Use elsticos coloridos. 5.7.14. Formule suas definies destes elementos. 5.8.TRINGULOS. 5.8.1. Pea para representar no geoplano tringulos. Cada um registra no papel o seu. 5.8.2. Reuna no quadro os diversos tringulos representados. 5.8.3. Classifique quanto a lados. 5.8.4. Classifique quanto a ngulos. 5.8.5. Obtenha com elsticos coloridos a semi-reta que une um vrtice ao lado oposto de seu tringulo e represente no papel. Reuna no quadro as diversas representaes obtidas na sala. Questione: como se chama este segmento no tringulo? 5.8.6. Formule o conceito de altura de um tringulo. Quais so os outros elementos de um tringulo? 5.8.7. possvel obter um tringulo equiltero no geoplano retilneo? Use o seu geoplano 5 x 5 e represente tringulos issceles em que o lado diferente mede 3 unidades e a altura mede, 4u, 3u, 2u, 1u. Isto possvel? Justifique. 5.9. RELAES ENTRE OS LADOS DE TRINGULOS.
5.9.1. Represente um tringulo qualquer utilizando trs elsticos de cores diferentes. Com um fio de cordo, tome o comprimento de dois lados consecutivos para obter sua soma e comparar com o terceiro lado do tringulo. 5.9.2. Como esse lado em relao soma dos outros dois? Dobre o cordo para obter a diferena entre os dois lados e compare a diferena com o terceiro lado. 5.9.3. Como esse lado em relao diferena dos outros dois? Verifique as propriedades comparando outro par de lados. 5.9.4. Represente um tringulo cuja base seja a metade de sua altura. 5.9.5. Represente um tringulo cuja altura seja um tero da base. 5.9.6. Represente um tringulo retngulo cuja hipotenusa seja o dobro da altura. 5.9.7.Calcule o permetro de um tringulo medindo os lados com uma rgua. 5.9.8. Considere a figura abaixo. Reconhea todos os tringulos estudadas, classifique-as e mea seus ngulos.
5.10.QUADRILTEROS Utilizando quatro pregos no colineares no geoplano, fazer o reconhecimento de quadrilteros, denominaes, elementos, permetros, reas,.... Partindo do quadrado, do retngulo e do tringulo, fazer deformaes de modo a obter outros quadrilteros. 5.10.1. Represente no geoplano e no papel cada figura e as deformaes feitas, como por exemplo, as seguintes deformaes.
5.10.2. Usando as seqncias feitas no item anterior, complete o quadro abaixo. O quadrado foi transformado em ........................ O tringulo foi transformado em ........................... O quadrado foi transformado em ........................... O quadrado foi transformado em .................. O retngulo foi transformado em .......................... O quadrado foi transformado em ................. .. O retngulo foi transformado em .......................... O retngulo foi transformado em ................. ......... O tringulo foi transformado em .........................
5.10.3. Com atilhos coloridos represente as diagonais das figuras do exerccio anterior. Faa as representaes no papel. Compare lados e ngulos interiores das figuras. As diagonais do quadrado so ............. As diagonais do retngulo so ........ As diagonais do trapzio so .......... As diagonais do losango so ........ .. As diagonais do paralelogramo so ........ 5.10.4. Questione seus alunos. O retngulo um quadrado? O retngulo um paralelogramo? O retngulo um losango? O retngulo um trapzio? O quadrado um retngulo? O quadrado um paralelogramo? O quadrado um trapzio? O trapzio um quadrado? O trapzio um paralelogramo? O losango um quadrado? O quadrado um losango? O que so quadrilteros? O que so paralelogramos? O que so losangos? O que so quadrados? O que so trapzios? FAA UM DIAGRAMA DE LINHA ENVOLVENDO CLASSIFICAO E UM OUTRO DE VENN-EULER.
ESTA
5.10.5. Reconhecer os tringulos determinados pelas diagonais e pelos lados dos quadrilteros. (faa os registros) 5.10.6. Reconhecer as fraes correspondentes a um dos tringulos em relao a figura total.
5.10.7. Que parte do retngulo o losango representa? (fig. 1) 5.10.8. Partindo de um retngulo, movimente seus vrtices e obtenha paralelogramos? (fig. 2)
Fig. 1
fig. 2
5.10.9. Obtenha todos os tringulos equivalentes a um paralelogramo (mesma rea). 5.10.11. Obtenha um tringulo equivalente a um quadrado paralelogramo (mesma rea). 5.10.12. Obtenha todos os quadrilteros equivalentes a outro dado paralelogramo (mesma rea).
6.Bibliografia
KNIJINIK, G., BASSO, M.V. E KLSENERM R.. Aprendendoo e esninando matemtica com o geoplano. UNIJUI Ed., 1996. SABBATIELLO, E.E.. El Geoplano- Um recurso didctico para la enseana dinmica de la geometria plana elemental- Su aplicacin e utilizacion en la escuela primria. Edicciones G.D.Y.P., Buenos Aires, 1967.