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    ORALISMO

    Enviado por

    Bárbara Marcelly
    O documento descreve diferentes métodos oralistas utilizados na educação de surdos, como o oralismo puro e o multisssensorial. Estes métodos priorizavam a aquisição da fala através de treinamentos auditivos repetitivos e proibiam o uso da Língua de Sinais. No entanto, esses métodos não atingiram seus objetivos e negligenciaram as reais necessidades e capacidades dos surdos.

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    ORALISMO

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    Bárbara Marcelly
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    O documento descreve diferentes métodos oralistas utilizados na educação de surdos, como o oralismo puro e o multisssensorial. Estes métodos priorizavam a aquisição da fala através de treinamentos auditivos repetitivos e proibiam o uso da Língua de Sinais. No entanto, esses métodos não atingiram seus objetivos e negligenciaram as reais necessidades e capacidades dos surdos.

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    O documento descreve diferentes métodos oralistas utilizados na educação de surdos, como o oralismo puro e o multisssensorial. Estes métodos priorizavam a aquisição da fala através de treinamentos auditivos repetitivos e proibiam o uso da Língua de Sinais. No entanto, esses métodos não atingiram seus objetivos e negligenciaram as reais necessidades e capacidades dos surdos.

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    ORALISMO

    Enviado por

    Bárbara Marcelly
    O documento descreve diferentes métodos oralistas utilizados na educação de surdos, como o oralismo puro e o multisssensorial. Estes métodos priorizavam a aquisição da fala através de treinamentos auditivos repetitivos e proibiam o uso da Língua de Sinais. No entanto, esses métodos não atingiram seus objetivos e negligenciaram as reais necessidades e capacidades dos surdos.

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    de 11

    Brbara Marcelly

    Marta Ren
    Djane Pereira

    ORALISMO
    Se baseava na necessidade de oralizar o surdo, no
    permitindo a utilizao de sinais.

    ORALISMO

    O desenvolvimento da
    tecnologia eletroacstica,
    das investigaes na
    reabilitao da afasia e
    dos trabalhos na clnica
    fonitrica, foram de
    grande ajuda e trouxeram
    grandes esperanas para
    transformao do surdo
    num ouvinte.

    ORALISMO PURO OU ESTIMULAO AUDITIVA;

    MTODO MULTISSENSORIAL/ UNIDADE SILBICA;

    MTODO DE LINGUAGEM POR ASSOCIAO DE
    ELEMENTOS OU METODO DA LNGUA NATURAL;

    MTODO UNISSENSORIAL OU ABORDAGEM ATUAL.
    As principais formas de trabalhos descritos
    por NORTHERN & DOWNS so:


    ORALISMO PURO OU
    ESTIMULAO AUDITIVA
    Desenvolvida na Clark
    School For The Deaf no final
    do seculo XIX.
    Deve ser exposta lngua
    falada e aos sons , sempre
    usar aparelho de
    amplificao sonora e sofrer
    treinamento auditivo.
    Participa
    o familiar
    contnua
    Leitura
    orofacial
    Elementos
    sonoros
    isolados
    Combina
    o de sons
    Palavras
    Finalmente
    a fala

    MTODO MULTISSENSORIAL
    (Unidade silbica)
    Desenvolvido por Mildred Groht.
    Nesse adicionado a leitura e a
    escrita das formas ortogrficas da
    lngua.
    o sistema mais amplamente usado
    numa abordagem oral.
    Deve aprender a falar atravs da
    atividade.
    Aplicado a crianas com boa audio
    residual ou com perdas auditivas
    profundas com ou sem aparelho de
    amplificao sonora individual.
    Em caso em que a leitura orofacial
    pode ser desenvolvida, acreditamos
    que o trabalho deve se voltado para
    situaes comunicativas reais e no
    com treinos descontextualizado.

    PONTOS NEGATIVOS DO
    MTODO
    Tem rendimento abaixo do esperado.
    O treinamento de leitura orofacial
    depende mais de talento do que
    treino em si.
    Muitos acabam no dominado e
    provoca ansiedade.
    No serve para comunicao entre
    surdos.
    ambgua pois os sons so parecidos
    e alguns no so visveis e depende
    uma maneira de falar clara.
    No til em ambiente com muitos
    falantes, ambientes pouco iluminados
    e em conferncias.
    Treino baseado em repetio e muitas
    vezes sem aproveitamento real.

    MTODO UNISSENSORIAL
    (Abordagem aural ou acupdica)
    Refere-se a um programa de
    reabilitao para a criana
    surda.
    Envolve a famlia e enfatiza o
    treinamento auditivo sem
    nenhum ensino formal de
    leitura orofacial.
    Depende de diagnstico
    orientao familiar, indicao
    e adaptao de amplificao
    sonora individual o mais cedo
    possvel assim como
    exposio total estimulao
    de linguagem normal.

    PONTOS NEGATIVOS DO
    MTODO
    O surdo no visto dentro das suas
    possibilidades e de suas diferenas, mas no
    que lhe falta e deve ser corrigido de
    qualquer forma para que ele possa se
    integrar e ser normal.
    As abordagens oralista no alcanaram
    seus objetivos.
    O principio educacional no estava
    baseado nas reais necessidades do surdo e
    numa compreenso verdadeira de suas
    necessidades em sua forma de se
    comunicar.
    A surdez nunca anulada, no importa os
    esforos feitos, tanto pelos profissionais
    como pelos ouvintes e o surdo contnua
    estigmatizado na sociedade ouvinte.

    Objetivava a desmutizao, priorizava o trabalho de aquisio da
    oralizao, essa modalidde era metdica e repetitiva, primava pela
    linguagem oral e escrita, convertiam as pessoas surdas, usurias dos sinais,
    em usurios da lngua oral.

    Os preceitos oralistas proibiam as gestualizaes, pois acreditavam que o
    uso dos sinais acarretavam o atrofiamento da mente e desfavorecia o
    desenvolvimento da fala.

    O Oralismo pretendia transformar as pessoas surdas em ouvintes com o
    uso do aparelho auditivo (prtese auditiva), a concepo mdica era
    direcionada pela busca da cura da surdez, negava a presena dos
    professores com surdez no processo educacional, considerava a Lngua de
    Sinais inferior lngua oral em todos os aspectos. O oralismo discriminava
    a cultura surda e negava a diferena entre surdos e ouvinte e pregava a
    homogeneizao.
    ORALISMO

    OBRIGADA!

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