Sistemul educaional din Scoia i cel din Romnia

Scoia are o istorie lung de furnizare universal a educaiei publice, iar sistemul de nvmnt scoian este diferit fa de celelalte pri ale Regatului Unit. nvmntul obligatoriu este mprit n coala primar i coala secundar (adesea numit liceu). Majoritatea colilor sunt non-confesionale, dar ca rezultat al Legii Educaiei din 1918, s-au stabilit i colile confesionale de stat. Marea majoritate a colilor de stat confesionale sunt romano-catolice, dar exist i un numr de coli episcopale scoiene. nvmntul general obligatoriu din Romnia este de 10 clase (conf. noii legi a educaiei din 2011), cuprinznd nvmntul primar i cel gimnazial. nvmntul liceal devine obligatoriu pn cel mai trziu n anul 2020. Obligaia de a frecventa nvmntul de 10 clase, la forma cu frecven , nceteaz la vrsta de 18 ani. nvmntul liceal de stat este generalizat i gratuit. Sistemul na ional de nvmnt preuniversitar din Romnia este constituit din ansamblul unitilor de nvmnt de stat, particulare i confesionale autorizate/acreditate. Copiii din Scoia ncep coala primar la vrste cuprinse ntre 4 i 5 ani, n funcie de ziua de natere a copilului. Copiii nscui ntre lunile martie i august ncep coala n august, avnd ntre 5 i 5 ani, iar cei nscui ntre septembrie i februarie ncep coala n luna august a anului anterior, avnd ntre 4 ani i jumtate i 4 ani i 11 luni. Elevii rmn la coala primar timp de apte ani. Apoi, la vrst de 11/12 ani, ei urmeaz coala secundar timp de patru ani obligatoriu, iar urmtorii doi ani sunt opionali. n Scoia, elevii dau examenul Standard Grade sau Examene Intermediare, la vrsta de 15/16 ani, n mod normal la opt discipline, printre acestea aflndu-se i limba englez, matematic, o tiin exact (Fizic, Biologie sau Chimie) i tiin umanist (Geografie, Istorie sau Studii Moderne). Actualmente este obligatoriu ca elevii s aib dou ore de educaie fizic pe sptmn. Vrsta de absolvire a colii este, n general, 16 (dup promovarea examenului Standard Grade), dup care elevii pot alege s rmn la coal i s studieze pentru Examenele Higher/ Advanced Higher. Sistemul naional de nvmnt preuniversitar din Romnia cuprinde urmtoarele niveluri: a) educaia timpurie (06 ani), format din nivelul anteprecolar (03 ani) i nvmntul precolar (36 ani), care cuprinde grupa mic, grupa mijlocie i grupa mare; b) nvmntul primar, care cuprinde clasa pregtitoare i clasele IIV; c) nvmntul secundar, care cuprinde: nvmntul secundar inferior sau gimnazial, care cuprinde clasele VIX i nvmntul secundar superior sau liceal, care cuprinde clasele de liceu X XII/XIII, cu urmtoarele filiere: teoretic, vocaional i tehnologic; d) nvmntul profesional, cu durat ntre 6 luni i 2 ani; e) nvmntul teriar nonuniversitar, care cuprinde nvmntul postliceal. prof. LAURA IRICIUC, coala cu Clasele I-VIII Drgoieti, jud. Suceava

nvmntul general obligatoriu din Romnia este format din nvmntul primar i nvmntul secundar inferior. Formele de organizare a nvmntului preuniversitar sunt: nvmnt la zi i nvmnt cu frecven redus. nvmntul obligatoriu este nvmnt la zi. La finalul clasei a IX-a se realizeaz o evaluare naional trans-curricular obligatorie a tuturor elevilor. Rezultatele evalurii se exprim printr-un punctaj, similar testelor internaionale curente. Evaluarea are patru componente: evaluarea competenelor de comunicare n limba romn, evaluarea competenelor de comunicare n limba matern i ntr-o limb de circulaie internaional, evaluarea competenelor matematic i tiine; evaluarea competenelor de utilizare a calculatorului, printr-o prob practic.

Rezultatele obinute se nscriu n Portofoliul educaional al elevului. La finalul clasei a XII-a se realizeaz a doua evaluare naional a competenelor specifice prin bacalaureat. Evaluarea este difereniat, n funcie de filiera i profilul liceului. Se stabilesc 3 tipuri de probe, n funcie de principalele tipuri de competene specifice dezvoltate de fiecare filier, respectiv profil de liceu. Pe parcursul clasei a XII-a se susin probele practice pentru evaluarea i certificarea competenelor de utilizare a calculatorului. Educaia fizic i sportul n nvmntul preuniversitar sunt cuprinse n trunchiul comun al planurilor de nvmnt. Tabelul de mai jos prezint o echivalen aproximativ a sistemului din Scoia cu cele din restul Regatului Unit, precum i cu cel din Romnia: Vrsta la nceputul anului colar 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9 - 10 10 - 11 11 - 12 12 - 13 13 - 14 14 - 15 15 - 16 16 - 17 Vrsta la sfritul anului colar 5-6 6-7 7-8 8-9 9 - 10 10-11 11-12 12-13 13 - 14 14 - 15 15 - 16 16 - 17 17 - 18 Anglia+ ara Galilor Anul 1 Anul 2 Anul 3 Anul 4 Anul 5 Anul 6 Anul 7 Anul 8 Anul 9 Anul 10 Anul 11 Anul 12 Anul 13

Scoia Primar 1 Primar 2 Primar 3 Primar 4 Primar 5 Primar 6 Primar 7 S1(Anul I) S2 (Anul II) S3 (Anul III) S4 (Anul IV) S5 (Anul V) S6(Anul VII)

Irlanda de Nord P2 P3 P4 P5 P6 P7 Anul 8 (Anul 1) Anul 9 (anul 2) Anul 10 (anul 3) Anul 11 (anul 4) Anul 12 (anul 5) Anul 13 (anul 6) Anul 14(Anul7)

Romnia Grdini Clasa pregtitoare Clasa Clasa a II Clasa a III a Clasa a IV a C Clasa a VI a C Clasa a VIII a Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a Clasa a XII a

prof. LAURA IRICIUC, coala cu Clasele I-VIII Drgoieti, jud. Suceava

Curriculum-ul pentru Excelen este curriculum-ul naional scoian pentru elevii de la 3 la 18 ani. Acesta a fost dezvoltat dintr-un referendum din 2002 - National Debate on Education - efectuat de ctre guvernul scoian cu privire la starea educaiei colare. Curriculum-ul pentru Excelenpublicat n noiembrie 2004. Acest document identific patru scopuri ale educaiei care s permit tinerilor s devin: elevi de succes, persoane ncreztoare, ceteni responsabili, persoane care contribuie eficient. Curriculum-ul urmrete s asigure dezvoltarea la toi copiii i tinerii din Scoia de cunotine, aptitudini i atribute, de care vor avea nevoie pentru a evolua n via, nvare i munc, n prezent i viitor. Curriculum-ul este structurat n jurul tuturor experienelor care sunt planificate ca parte a nvrii i predrii. Acesta include ariile curriculare i disciplinele, comunitatea colar i proiectele interdisciplinare. Prin recunoaterea i planificarea nvarii n jurul diferitelor contexte i experiene, curriculum-ul i propune s fac conexiuni mai bune pe parcusul nvrii. Curriculum-ul este proiectat pe baza urmtoarelor principii: Provocare i Plcere Amploare Progres Profunzime Personalizare i alegere Coeren i Relevan.

Experienele i rezultatele pentru fiecare arie curricular construiesc atributele i capabilitile care s sprijine dezvoltarea celor patru capaciti. Experienele i rezultatele sunt un set de afirmaii care descriu ateptrile n ceea ce privete nvarea i progresul pentru fiecare dintre cele opt arii curriculare. Noiunile de "experiene i rezultate" recunosc importana calitii i naturii experienei de nvare n dezvoltarea nsuirilor i capacitilor i n obinerea unei implicri active, a motivaiei i profunzimii procesului de nvare. Baza coninuturilor nvrii din nvmntul preuniversitar romnesc este asigurat prin Curriculumul Naional stabilit de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii, la care se adaug o alt component aflat la decizia colii. Curriculumul naional este ansamblul coerent al planurilor-cadru de nvmnt, al programelor i al manualelor colare din nvmntul preuniversitar, precum i al auxiliarelor curriculare. Planurile-cadru de nvmnt cuprind disciplinele obligatorii, opionale i facultative, precum i numrul minim i maxim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Programele colare stabilesc pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt obiectivele instructiv-educative i formative ale disciplinei i evideniaz coninuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental i prof. LAURA IRICIUC, coala cu Clasele I-VIII Drgoieti, jud. Suceava

aplicativ, oferind orientri metodologice generale pentru realizarea acestora. Ele definesc n mod explicit modul de evaluare a fiecarei competene dobndite. Curriculumul naional pentru nvmntul primar i gimnazial se axeaz pe 8 categorii de competene cheie care determin profilul de formare al elevului: competene de comunicare n limba matern i n dou limbi de circulaie internaional; competene fundamentale de matematic, tiine i tehnologie; competene digitale (de utilizare a tehnologiei informaiei pentru cunoatere i rezolvarea de probleme); competene axiologice (ca set de valori necesare pentru participarea activ i responsabil la viaa social); competene pentru managementul vieii personale i al evoluiei n carier; competene antreprenoriale; competene de expresie cultural; competene de a nva pe tot parcursul vieii.

prof. LAURA IRICIUC, coala cu Clasele I-VIII Drgoieti, jud. Suceava