PROGRAM PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE N NVMNT PROFESORI COLEGIU CONFECII TEXTILE

2007

A. NOTA INTRODUCTIV Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar. Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice. De exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator intern i extern, consilier n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic n procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii, evalurii etc. Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Tematica programei reflecta ponderile: - coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60% ); - coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%); - coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie ( aprox. 10% ). n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum: relevana coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a coninuturilor pentru activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale, sociale, economice i tehnologice n schimbare/n evoluie, integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu didactica domeniului de specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual, metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie. Competene specifice Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru disciplinele/modulele de specialitate; Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire; Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;

Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; Utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic; Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/ modulelor tehnologice; Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate; Proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau curriculum n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat; Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; Dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita antreprenorial a acestora; Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

B. TEME PENTRU DIDACTICA/METODICA PREDRII DISCIPLINELOR / MODULELOR DE SPECIALITATE 1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev. 2.Curriculumul colar: a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module); b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare); c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii. Competene generale, competene specifice, uniti de competen i competene. d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul: aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple. 4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire. 5. Metode i procedee de predare-nvare: a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt; b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate; c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstorming-ul; lucrul n echip; problematizarea; d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic; exemplificri; 6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare: 3

a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri. 7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas, ferme didactice, trguri i expoziii, antiere (descriere i condiii de utilizare); 8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; alte forme de organizare (cercurile de elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.). 9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele de pregtire profesional; a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii; b) metode i tehnici de evaluare; c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor; d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.); e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare. 10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea leciei (pentru diferite tipuri de lecii). 11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine educaionale speciale (CES). 12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic i metodic).

BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Adscliei, A., Cerghit, I., Carcea I.M., Cuco, C., Cristea, S. (coord) Creu, C., Ionescu, M., Radu, I., Iucu R., Jinga, I., Negre, I., Jinga, I., Istrate, E. Joia, E., Manolescu, M., Neacu, I., Nicola I., Niuc, C., Stanciu,I., Negre, I., Onu, P., Luca, C., Onu, P., Luca, C., Potolea, D., Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007 Metode de nvmnt, Editura Polirom, Bucureti, 2006 Consultan i consiliere educaional, EDP, Bucureti, 2005 Pedagogie, Editura. Polirom, Iai, 1996, revizuire 2000 Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006 Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai, 1998 Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 Formarea cadrelor didactice. Sisteme. Politici. Strategii. Humanitas 2006 nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994 Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti, 2006 Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006 Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP, Bucureti, 1999 Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis Bucureti, 2000 Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006 Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004 Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004 Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002 Profesorul i strategiile conduceri nvrii, n vol. Structuri, 4

20. 21. 22.

Radu, I. T., Toma, S., Toma, S., Florea, V., Constantinescu, G., Toma, G., xxx xxx

23. 24. 25.

strategii i performane n nvmnt (coord. Jinga, I., Vlsceanu, L.), Ed. Academiei, B, 1989 Evaluarea n procesul didactic , EDP, Bucureti, 2000 Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti, 1999 ndrumri metodice pentru predarea disciplinelor instalaii de nclzire i ventilare, instalaii tehnico-sanitare i de gaze, EDP, Bucureti, 1983 Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999 Curriculum naional aprobat de M.E.C.T. (www.edu.ro) Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare pentru aria curricular Tehnologii, MECT

C. TEME PENTRU CONINUTUL TIINIFIC DE SPECIALITATE I. Clasificarea materialelor pentru confecii i a produselor de mbrcminte I.1. Definirea materiilor prime i a materialelor pentru confecii I.2. Clasificarea materialelor I.3. Clasificarea confeciilor i a produselor de mbrcminte I.4. Elemente privind recepia i depozitarea materialelor II. Elemente de proiectare constructiv a mbrcmintei II.1. Elementele documentaiei tehnologice II.2. Dimensiuni antropometrice II.3. Reeaua de baz i elemente de construcie a tiparelor II.4. ncadrarea tiparelor i elementele ncadrrii III. Elemente de ablonare i pnuire III.1. Definirea i elemente specifice operaiei de ablonare III.2. Definirea i elemente specifice operaiei de pnuire III.3. Elemente specifice secionrii panurilor IV. Elemente de croire IV.1. Definirea croirii i elemente specifice confeciilor textile IV.2. Procesul tierii prin tanare IV.3. Procesul tierii complexe IV.4. Metode i mijloace neconvenionale de tiere a materialelor textile V. Elemente de structura i tehnologia custurilor V.1. Clasificarea i codificarea custurilor V.2. Structura custurilor V.3. Elemente specifice de echilibrare a tensiunilor firelor din custuri V.4. Particulariti privind micrile organelor principale de coasere V5. Diagrame ciclice a mainilor de cusut VI. Elemente de baz a tehnologiilor de asamblare din confecii textile VI.1. Codificarea i reprezentarea asamblrilor prin coasere 5

VI.2. VI.3. VI.4. VI.5.

Asamblri realizate pe maini automate (nasturi, cheie, butoniere) Asamblarea prin termolipire. Noiuni specifice Bazele teoriei aderenei i aplicaii ale asamblrilor prin termolipire Asamblri neconvenionale (ultrasunete, cureni de nalt frecven)

VII. Tratamente umido - termice VII.1. Noiuni generale VII.2. Parametrii tratamentului umido - termic VIII. Elemente de definire a sistemelor de lucru din confecii textile VIII.1. Noiuni specifice VIII.2. Linii de lucru din confecii textile IX. Elemente de asigurare a calitii produselor de confecii IX.1. Noiuni generale IX.2. Metode de control i indicatori de apreciere a calitii

BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Avram, D., Avram, M., Brumariu, A., Brumariu, A., Filipescu, E Chiriac, V., Filipescu, E., Florea, A., Hoblea, N., Hoblea, Z., Structura i proprietile firelor, Editura Cermi, Iai, 1998 Proiectarea mbrcmintei, Tipografia Universitii Tehnice Gh. Asachi, Iai, 1990 Proiectarea mbrcmintei (ndrumar de laborator), Rotaprint I.P. Iai, 1985 Tehnologia de finisare a confeciilor textile, Editura Tehnic, Bucureti, 1996 Proiectarea constructiv a modelelor, Editura Gh. Asachi, Iai, 1999 Controlul calitii produselor, Editura Gh. Asachi, Iai, 2001. Materii prime (Materiale textile), Editura Dosoftei, Iai, 1999 Structuri textile (Structura i proiectarea mbrcmintei), Editura Gh. Asachi, Iai, 1999. Bazele tehnologiei confeciilor textile, Editura Gh. Asachi, Iai, 2000 Bazele tehnologiei confeciilor textile (ndrumar de lucrri practice), Editura Performantica, Iai, 2003 Proiectarea proceselor tehnologice pentru confecii din esturi, Editura Cermi, Iai, 1999 Procese i maini pentru confecii textile, Editura Gh. Asachi, Iai, 2000 Maini de cusut n lan, Editura Gh. Asachi, Iai, 2001 Materiale textile neconvenionale pentru mbrcminte, Editura Bit, Iai, 2000.

Mitu, S., Mitu, M., 10. Mitu, S., Pintilie, E., Mitu, M., 11. Nicolaiov, P., 12. Papaghiuc, V., 13. Pintilie, E., Loghin, C., 14. Preda, C., Lupu, I.,