MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI

I SPORTULUI
INSPECTORATUL COLAR 1UDEEAN CLU1
LICEUL TEORETIC PETRU MAIOR
GHERLA
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUIONAL
2008-2012
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL REVIZUIT N 01.09.2011
1
Aprobat n Consiliul de Administra(ie
CUPRINS
I. ARGUMENT
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN
II.1 Diagnoza mediului extern
II.2 Diagnoza mediului intern
II.2.1. Informa(ii de tip cantitativ
II 2. 2.Informa(ii de tip calitativ
II. 2.3 Cultura organiza(ional
II.2.4. Analiza SWOT
III. VIZIUNEA I MISIUNEA UNITII DE NVMANT
III.1 Viziunea
III.2 Misiunea
IV. INTE I SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE
IV.1 inte strategice
IV.2 Op(iuni strategice
IV.3 Etape yi termene de aplicare a strategiei
V. OBIECTIVE GENERALE REALIZATE PRIN INTE I
OPIUNI STRATEGICE
VI. RESURSE STRATEGICE I REZULTATE ATEPTATE
VII. PROGRAME STABILITE
VIII. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES
IX. INDICATORI DE REALIZARE
X. MONITORIZARE I EVALUARE
X.1 Organizarea procesului de consultare n vederea organizrii PDI-ului
X.2 Organizarea monitorizrii, evalurii yi actualizrii PDI-ului
XI. HARTA PARTENERIATELOR
2
LICEUL TEORETIC ,PETRU MAIOR GHERLA
Pentru o coal lucrul cel mai ru este s lucreze n principal cu metodele
fricii, forei i autoritii artificiale. Dai n mna educatorilor ct mai puine msuri
coercitive cu putin astfel nct singura surs a respectului fa de ei s fie calitile
lor umane i intelectuale
(Albert Einstein - Cum vd eu lumea)
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL
I. ARGUMENT
Finalitile nvmntului preuniversitar deriv din idealul educaional formulat
n Legea nvmntului: dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii
umane, n formarea personalitii autonome i creative! "in aceast perspectiv,
finalitile liceului propun formarea unui absolvent n msur s decid asupra propriei
cariere, s contribuie la articularea propriilor trasee de dezvoltare intelectual i
profesional, s se integreze activ n viaa social!
#firmarea acestor finaliti implic necesitatea gndirii unui nou mod de abordare
a managementului sistemului de nvmnt, n general, i al instituiei colare n special!
$rezentul proiect de dezvoltarea institu(ional este elaborat n concordan cu
politicile educaionale ale L%&'(L(% )'*+')%& , $')+( -#%*+, ./erla n baza
condiiilor sociale i economice ale perioadei actuale 0puse n valoare de analiza $'1)'2
i a rezultatelor analizei 13*) 0pe domenii2 realizat cu acest prile4!
&a principiu director, prezentul proiect de dezvoltarea institu(ional se dorete
o e5tensie a realizrilor obinute pn n prezent de ctre ntregul colectiv de cadre
didactice i personalul administrativ al colii, recunoscnd contribuia esenial a
directorului instituiei care a reuit s coordoneze cu succes activitile comple5e,
specifice unui management modern cu rezultate remarcabile! '5tensia realizrilor este n
concordan cu nevoile beneficiarilor n particular i ale comunitii n general!
&omponenta prioritar a proiectului de dezvoltarea institu(ional o reprezint
implementarea reformei educaionale, a descentralizrii i asigurarea calitii educaiei,
asigurarea competitivitii educaionale pe plan european, astfel nct colectivele de
cadre didactice s fie capabile s adapteze activitile specifice instruirii n conformitate
cu formarea competenelor i abilitilor pe care absolvenii ciclului gimnazial trebuie s
i le nsueasc!
6ntregul proiect de dezvoltare instituional s7a bazat pe realizrile ce au generat
calitate 0rezultatul unui proces inteligent i nu ntmpltor2, pe faptul c preocuparea
final a fiecruia dintre noi nseamn calitate! Calitatea dondit i cea la care aspirm
se poate oine printr!un proces de comunicare i colaorare, este rezultatul unei
8
activiti de muntire continu a procesului de nvmnt i treuie realizat
pornind ine din start.
CONTEXT LEGISLATIV
Legile si documentele programatice care stau la baza elaborarii $!"!%!
#cest $roiect de dezvoltare manageriala a fost conceput in conformitate cu urmatoarele
acte normative:
Legea 9:;1<<= Legea invatamntului si Legea 8=:;2>>: pentru modificarea si
completarea Legii invatamntului?
Legea 129;1<<@ privind 1tatutul $ersonalului didactic si Legea 8:<;2>>: pentru
modificarea i completarea Legii 129;1<<@ privind 1tatutul personalului didactic?
$lanul managerial pentru anul scolar 2>>972>>< al %nspectoratului Acolar
Budeean &lu4?
*!-! nr! 881>; 1<<9, privind +egulamentul de *rganizare i Funcionare a
%nspectoratelor Acolare!
*rdinele, notele, notificrile i precizrile -inisterului 'ducaiei, &ercetrii i
)ineretului
$rogramul de .uvernare pe perioada 2>>= C 2>>9, capitolul $olitica n domeniul
'ducaiei?
-etodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul
preuniversitar?
*!-!'d!&! nr! :<2=;>9!><!2>>= cu privire la +egulamentul de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar!
+aportul %!1!B! &lu4, privind starea nvmntului n 4udetul &lu4 n anul colar
2>>D;2>>@?
*-'&) nr! 19D@;81!>9!2>>@ cu privire la organizarea i desfurarea tezelor cu
subiect unic pentru clasele a E%%7a i a E%%%7a, anul colar 2>>@72>>9, i ane5ele?
*+"%F nr! 19D9;81!>9!2>>@ privind aprobarea procedurilor de organizare i
desfurare i a calendarului admiterii n nvmntul liceal i profesional de stat
pentru anul colar 2>>972>><, i ane5ele!
*+"%F nr! 19D<;81!>9!2>>@ privind aprobarea &alendarului i a -etodologiei de
organizare i desfurare a e5amenului de bacalaureat 2>>9, i ane5ele!
L'.' nr! 9@;2>>D pentru aprobarea *rdonanei de urgen a .uvernului nr!
@=;12!>@!2>>= privind asigurarea calitii educaiei!
:
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN
Noi ieri, astzi yi mine!

Ce am fost?
%storia nvmntului liceal n ./erla ncepe cu anul 19<@, cnd s7au desc/is porile
GLiceului de 1tat -ag/iar, la care au nvat pn n anul 1<19, @1<< de elevi, din care 2<9=
romni 0:1,<8H2, 2228 mag/iari 081,22H2, 11@2 armeni 018,:DH2 i @8< evrei 01>,89H2
"up -area (nire, n cldirea fostului Liceu mag/iar, s7a nfiinat Liceul de 1tat
+omn, care a primit ca patron pe cel mai nsemnat reprezentant al Acolii #rdelene, $etru
-aior, drept recunotin pentru nemuritoarea sa oper, i mai ales pentru G%storia pentru
nceputurile romnilor n "acia!
"e peste un secol, n liceul g/erlean, cetatea tiinei i culturii, s7au format multe
generaii de elevi romni, mag/iari, armeni i evrei, care s7au afirmat, prin activitatea lor, pe
plan naional i internaional!
Ce suntem?
1untem un liceu teoretic performant, dorit de populaia colar din ./erla i zon,
suntem un colectiv a crui principal calitate este dorina de performan? suntem elevii care
tiu ce vor de la viitor i se pregtesc pentru acest scop? suntem simbolul corectitudinii i
druirii profesionale!
Ce vom fi?
Eom fi viitorul aa cum l vism noi? vom fi cei care vor semna n continuare
educaie i dorina de foarte bine!
Fe aflm pe direcia cea bun pentru ndeplinirea obiectivelor pe care ni le7am propus!
1untem contieni c ne aflm pe un drum ascendent spre perfecionarea procesului de
nvmnt, ca rezultat al aciunilor convergente ce vor avea la ndemn trei elemente
eseniale: elevii, prinii i calitatea a tot ceea ce ntreprindem, ca o garanie a durabilitii
realizrii scopului propus!
II.1 Diagnoza mediului extern (analiza PEST)
Liceul )eoretic G$etru -aior este situat n zona semiperiferic a municipiului ./erla, la
strada principal! #tt personalul ct i elevii ce frecventeaz aceast coal pot a4unge la
program cu uurin, fr a fii nevoii s foloseasc mi4loacele de transport n comun!
Faptul c municipiul ./erla nu are o suprafa foarte mare, ofer unele faciliti pentru
desfurarea activitilor e5tracolare: n =71> minute pot a4unge la cinematograf s vizioneze
un film temetic interesant, pot a4unge la &asa de &ultur pentru a viziona sau a susine
spectacole! *rele de dirigenie sau activitile tematice se pot desfura vizitnd muzeele,
galeria de art, parcurile, bazele sportive! Iiserica, situat n imediata apropiere a liceului,
precum i capela din incinta liceului pot fi vizitate nu numai la orele de religie! "eplasarea la
obiectivele menionate nu necesit eforturi materiale sau de timp!
'levii colii provin att din municipiul ./erla, ct i din localitile limitrofe!
=
aga
Mnstirea
Nicula
Parc
Someyul
mic
Dej
Cum ne gsi(i? 0 Liceul )eoretic G$etru -aior ./erla2
D
II.2 Diagnoza mediului intern (analiza SWOT)
Liceul )eoretic ,$etru -aior din ./erla, triete prezentul, valorificnd cu demnitate
i contiin profesional tradiiile bogate, nscriindu7se pe un drum ascendent n elita
nvmntului romnesc! $entru cadrele didactice, elevii i toi cei ataai de aceast unitate
colar, fiecare clip de prezent devine trecut i implicit, istorie! %ar istoria ne 4udec pe
fiecare i ne aeaz acolo unde ne este locul!
II 2.1. Informa(ii de tip cantitativ
Evolu(ia popula(iei ycolar - numr de elevi
#nul &iclul
gimnazial
&iclul liceal zi &iclul
liceal
seral
)otal
1ecia romn secia
mag/iar
2>>:72>>= 1>= ::> 12> 1<@ 9D2
2>>=72>>D 1>@ :81 122 1D8 92:
2>>D72>>@ 1>> :=: 1=1 << 9>:
2>>@72>>9 <: ::: 1D@ := @=>
&onstatm urmtoarele:
-eninerea constant a numrului de elevi la gimnaziu, la liceu zi secia
romn, o cretere a numrului de elevi la secia mag/iar C apariia clasei cu profil uman din
anul colar 2>>D72>>@, respectiv 2>>@72>>9 i o scdere a numrului de clase la seral, ca
urmare a cuprinderii integrale a absolvenilor claselor a E%%%7a n licee i scoli de arte i
meserii cu posibilitatea continurii liceului la acestea!
Evolu(ia numrului de clase:
#n
colar
.imnaziu Liceu zi Liceu seral
$rofil real $rofil uman $rofil real $rofil uman
2>>:72>>= : 1: = : :
2>>=72>>D : 1: = 8 8
@
Cluj Napoca
2>>D72>>@ : 1= D 1 8
2>>@72>>9 : 1= @ 7 2
Resurse umane
$olitica n domeniul resurselor umane este esenial n dezvoltarea calitii
nvmntului! #naliza noastr, n acest domeniu va cuprinde urmtoarele aspecte:
.radul de acoperire cu personal didactic:
#nul colar
2>>=72>>D 2>>D72>>@ 2>>@72>>9
)otal posturi 52.06 53,11 52,88
$ersonal didactic calificat 51,5 52,55 51,88
$ersonal didactic n curs de
calificare
0,56 0,56 1
Resurse materiale
Local propriu: 1tr! Ioblna , nr!8D 0)el; fa5 secretariat >2D:72:191:? tel direciune
>2D:72:9:182
Numrul spa(iilor ycolare C 8<, din care:
- sli de clas C 28
- laboratoare C D
- cabinete C 8
- bibliotec C 1
- sala de sport C 1
- cabinetele catedrelor C D
Numrul grupurilor sanitare C <
Numrul cabinetelor medicale C 1
Capela 71
Muzeul liceului 71
Sala pentru clubul elevilor 71
Material didactic C liceul dotat cu material didactic modern
Spa(iile vitale ale liceului sunt securizate prin paza asigurat de firma Fera -urean
II.2.2. Informa(ii de tip calitativ
Baza material a liceului
6n perioada 2>>872>>@ s7au realizat urmtoarele:
sc/imbarea acoperiului la cele : corpuri de cldiri ale liceului
reabilitarea slii de sport
reabilitarea sistemului de canalizare
nlocuirea gemurilor cldirii liceului dinspre interior?
reabilitrii faadelor liceului, a grupurilor sociale?
demararea proiectelor de reabilitare termic a liceului 0sistem de nclzire
central i nlocuirea gemurilor de la faad2
amena4area spaiilor de la demisol pentru laborator de c/imie:
9
modernizarea laboratoarelor de informatic, fizic i c/imie i a 1D sli de
clas 012 sli de clas parc/etate, 11 sli de clas dotate cu mobilier nou din
care = cu spri4inul prinilor2
amena4area unui nou laborator de informatic,
reabilitarea cabinetului medical colar i a cabinetului de asisten
psi/opedagogic
dotarea cu material didactic a catedrelor de istorie, geografie, fizic, c/imie,
matematic?
dotarea cu :2 calculatoare, cu videoproiector, cu : imprimante, staie de
amplificare, 2 copiatoare, materiale i ec/ipamente sportive,
dotarea laboratoarelor de informatic, fizic, c/imie, biologie, cabinetului de
psi/opedagogie, slii de sport, bibliotec cu spri4inul resurselor financiare
puse la dispoziie de -inister!
mbuntirea fondului de carte al bibliotecii prin sponsorizri i donaii!
Resurse umane
Personal didactic
#n colar Fr! total
$rofesori
Fr! prof!
titulari
Fr! prof!
.rad %
Fr! prof!
.rad %%
Fr! prof!
"efinitiv
Fr! prof!
debutani
2>>:72>>= =< 88 1D 18 1@ 18
2>>=72>>D =9 8> 1@ 9 22 11
2>>D72>>@ =< 8> 2> 18 1< @
2>>@72>>9 =< 82 21 1D 1= D
Fumrul mare de suplinitori din coal apare datorit pensionrii unor profesori
titulari, ale cror catedre nu pot fi scoase la concurs, datorit scderii continue a populaiei
colare i a imposibilitii constituirii de catedre n dou uniti de nvmnt!

Profesorii liceului pe grupe de vrst pentru perioada 2004-2007
.rupe de vrst $n la 2=
ani
2=78= ani 8=7:= ani :=7== ani $este == ani
Feminin 7 1@ D = D
-asculin 8 12 2 : 8
)otal 80=,1@H2 2< 0=>H2 9 018,@<H2 < 01=,=1H2 < 01=,=1H2,
Comentariu: $redomin cadrele didactice cu vrsta cuprins ntre 2=7 8= ani 0=>)
&adrele didactice cu vrsta cuprins ntre :=7== ani reprezint 1=,=1 din ponderea
total a profesorilor, iar ponderea profesorilor cu vrsta cuprins ntre2=7== ani este de 81,
06.
Numrul cadrelor didactice cu grada(ie de merit yi cu salariu de merit
#n colar
2>>=72>>D
#n colar
2>>D72>>@
#n colar
2>>@72>>9
.radaie de merit @ D :
1alariu de merit < < 1>
<
Personal didactic auxiliar
An ycolar
2005-2006 2006-2007 2007-2008
$ersonal didactic au5iliar 5 5 5
$ersonal nedidactic 7 9 9
)otal 12 14 14
Cadre didactice cu responsabilit(i la nivel de zon yi jude(:
7 responsabili ai cercurilor metodice pe zona ./erla C @ 0limba romn, istorie,
geografie, biologie, c/imie, informatic, activiti e5tracolare2?
7 membri n consiliul consultativ al disciplinelor C = 0istorie, fizic, biologie,
psi/ologie, activiti e5tracolare2?
7 profesori metoditi C :?
7 profesori coordonatori ai grupelor de e5celen C 12 ?
Elevii:
7 n clasa a E a, elevii sunt admii pe baza unor probe de selecie n condiiile n
care numrul solicitrilor este mai mare dect numrul locurilor, clase cu limb de
predare german sau francez?
7 n clasa a %J a, admiterea elevilor se face n baza metodologiei elaborate de
-inister!
'levii provin din municipiul ./erla i comunele nvecinate, din familii cu nivel de
colarizare mediu i superior!
Promovabilitatea la examenele na(ionale
#nul $romovabilitate I#& $romovabilitate )!F!
2>>8;2>>: <=,9=H 9D,8D H
2>>:;2>>= <1,1:H 1>> H
2>>=;2>>D <8,:= 1>> H
2>>D;2>>@ <>,1> 1>>H
Rata medie de cuprindere a elevilor n nv(mntul superior yi postliceal este de
peste 80 .
Rata medie de promovabilitate
#nul .imnaziu Liceu zi Liceu seral
2>>872>>: <<H <<,D9H <9,=:H
2>>:72>>= 1>>H <<,9:H 1>>H
2>>=72>>D 1>>H <<,>@H 1>>H
2>>D72>>@ 1>>H <@,@<H 1>>H
1e constat o evoluie a situaiei la nvtur la gimnaziu, unde selecia se face
riguros i datorit ncrederii sporite a locuitorilor oraului n ciclul gimnazial
e5primat n creterea solicitrilor pentru clasa a E7a!
1>
1e constat un progres al rezultatelor elevilor de la nvmntul seral,
e5primat att prin procentul de promovabilitate, ct i prin rezultatele de la
bacalaureat!
-a4oritatea elevilor de la gimnaziu 0D1,<H2 au mediile generale cuprinse ntre
<71>, iar la nvmntul liceal zi procentul este de :9,98H!
#n de an se constat o cretere a e5igenelor cadrelor didactice din liceu, fa
de nivelul pregtirii elevilor!
Earietatea disciplinelor opionale studiate de ctre elevi!
Rezultate ycolare la olimpiade yi concursuri ycolare
6n perioada 2>>872>>@ rezultatele la olimpiadele i concursurile colare faza
4udeean, naional i internaional se prezint astfel:
Rezultate Faza na(ional Faza jude(ean
$remiul % 7 1<
$remiul %% D 89
$remiul %%% 12 :2
$remiul %E 1 2
-eniuni 8: <8
$remiul special 2 2
+emarcm rezultatele obinute la 1impozioanele naionale i internaionale
7 Festivalul internaional ,1cience on stage .renoble 2>>@ , participare cu
lucrarea ,&/imia n gospodrie
7 Festivalul ,Lumina Iucureti premiul %% i $remiul special
7 1impozionul naional ,Atiin i educaie &lu4 7 2 premii %, 1 $remiul %%%, 2
-eniuni
7 1impozionul internaional ,'ducaia timpurie pentru valori europene 1uceava
$remiul %%, 9 participri
7 Festivalul Atiinei ,1cience on 1tage &lu4 7 8 participri, iar lucrarea ,&/imia n
gospodrie clasificat la faza internaional din Frana!
7 -eniune sesiunea de comunicri cu studiul ,*biceiuri, tradiii i port, temelie a
bunei convieuiri dintre romnii i mag/iarii din 1ic de7a lungul celor apte ani de
convieuire !
7 %mplicarea n organizarea festivitilor ,Kilele %oan #postol $opescu
Reviste ycolare
$rofesorii i elevii liceului au redactat reviste colare care au suferit mbuntirii
de la an la an! #stfel, s7au redactat revista magazin a liceului ,Condeiul gndului, revista
,Noi, cei de ieri yi cei de azi, redactat de ctre elevii clasei cu profilul mate7info, intensiv
informatic, revista de tiine ,Cogito care reprezint o pledoarie mpotriva pasivitii i
retragerii unor elevi din sferele tiinelor i revista elevilor de gimnaziu ,1urnalul
copilriei mele, iar din anul colar 2>>D72>> @ a reaprut revista ,Scnteia, revista
liceului din perioada 1<2:71<:>!
+evista ,&ondeiul gndului a obinut premiul special la concursul de reviste
colare, revista ,1urnalul copilriei mele a obinut $remiul %% la &oncursul internaional
de lucrri ,Drepturile copilului - drepturile mele, revista ,Cogito a obinut $remiul % la
1impozionul naional ,Atiin i educaie 2>>D i premiul special n 2>>@
11
Situa(ia CDS - urilor: total 102
Fr!
crt!
#ria curricular Fr!
&"1
'5tindere #profundare "isciplin
nou
"isciplin
integratoare
1! Limba i literatura
romn
18 1 1 11
2! Limba mag/iar : 2 2
8! Limba francez 8 7 7 8
:! Limba englez 1> 7 7 1>
=! -atematic 1< 9 7 11
D! Fizic = 7 7 =
@! &/imie 9 8 7 =
9! Iiologie = 7 7 =
<! %storie @ 7 7 @
1>! 1ocio7umane 8 1 7 2
11! .eografie : 2 7 2
12! %nformatic D 7 7 D
18! )!%!&! = 7 7 =
1:! #rte : 7 2 2
1=! 'd! te/nologic 8 7 7 8
1D! 'd! fizic 1 7 7 1
1@! +eligie 2 7 7 2
Total 102 17 3 82
Fumrul &!"!A a crescut n anul colar 2>>@;2>>9 cu 82 fa de anul colar 2>>8;2>>:
$onderea &!"!A! 7 disciplin nou este relativ mare 09>,8<H2

Rela(ii de parteneriat
&omunitatea local:
- $rimrie, +!#!"!$ ./erla, &minul pentru persoane vrstnice, &entru pentru
tineri cu dizabiliti 0$roiecte de mediu, #ciuni &omunitar2,
- $oliia ./erla, #genia naional antidrog 0-esa4ul meu antidrog2
- -uzeul de istorie ./erla
- &enaclul literar ,%oan #postol $opescu ./erla
- &lubul copiilor ./erla
- (niunea cercetailor mag/iari din +omnia
#sociaii i coli din strintate
- 3orld Eision
- Liceul 1portiv $ecs (ngaria
- #sociaiile ./erla CLzeure, ./erla C Fendaz
$roiecte i programe
- $roiect &omenius cu tema ,)eac/ing tolerance in one 'urope
- 1pring "aM
- 'co 7 Acoala
- 1trategia Faional de #ciunea &omunitar
- $rogramul ,Ereau o carier derulat prin &entru 'ducaia 2>>>N
- Bunior #rc/ivement
12
II.2.3. Cultura organiza(ional
Ealorile dominante sunt: cooperare, munca n ec/ip, respect reciproc,
ataamentul fa de copii, respectul pentru profesie, libertatea de e5primare,
receptivitatea la nou, creativitate, entuziasm, dorina de afirmare, dei se ntlnesc i
situaii de conservatorism, automulumire i rutin!
&onducerea colii a elaborat simboluri ale liceului 0antet2, medalion simbol
,$etru -aior, vitrine cuprinznd anuarele liceului din perioada interbelic, lucrri
tiinifice i metodico C tiinifice ale profesorilor i elevilor liceului, reviste colare!
17a editat cartea ,Liceul $etru -aior din ./erla C file de istorie, n care sunt
prezentate : istoricul liceului, modele comportamentale 7 profesori i elevi, valorile
liceului i realizrile liceului!
17a ntocmit G&odul etic al elevului i G&odul etic al profesorului precum i
+!!%! care cuprind norme privind activitatea elevilor i a cadrelor didactice!
17a nfiinat #sociaia Liceul $etru -aior ./erla
+elaiile dintre cadrele didactice sunt relaii desc/ise, colegiale, de respect,
colaborare i spri4in reciproc!

II.2.4 ANALIZA S.W.O.T.
a2 &(++%&(L(-
$(F&)' )#+% $(F&)' 1L#I'
OLiceul dispune de planuri de nvmnt,
programe colare au5iliare curriculare
0 manuale, caiete de lucru, g/iduri de
aplicare, /ri, culegeri de documente i
probleme, atlasuri, ndrumtoare, g/iduri
metodologice i de evaluare, casete video,
programe pentru e5amenele naionale i
tipuri de subiecte, soft educaional la
diferite discipline2!
O -ulte discipline noi la &!"!1!7uri!
O$rograme pentru &!"!1!7uri aprobate de
%nspectoratul Acolar Budeean pentru
fiecare disciplin!
O#u5iliare curriculare realizate de ctre
profesori!
O #ccesul cadrelor didactice la internet
O +evistele colare: ,&ondeiul gndului,
,Foi, cei de ieri i azi, ,Burnalul
copilriei mele , ,&ogito i ,1cnteia
O%nsuficienta dotare cu materiale au5iliare
curriculare la limba romn, limbi
moderne, istorie, geografie!
O*ferta de &!"!1 nu satisface nevoile
tuturor elevilor 0dansuri de societate sau
populare
OLipsa unui centru de documentare, a
unei sli de lectura cu multe locuri, a
cabinetului multimedia
OLipsa unor &!"!1! interdisciplinare
0fizic Cc/imie 7 biologie istorie 7
geografie7arte2
O%nsuficienta diversitate a abilitilor
cadrelor didactice n raport cu solicitrile
elevilor!
O1tilurile didactice folosite n predare
sunt n mare parte de tip euristic!
O&oncentrarea activitilor pe coninuturi
nu pe nevoile de formare ale elevilor
O $uine cadre didactice utilizeaz
platforma #'L
*$*+)(F%)PQ% #-'F%FQP+%
O&!"!1! ofer posibilitatea satisfacerii
dorinei de informare i cunoatere n
diferite domenii sensibilizate de
mi4loacele mass7media 0discoverM
O1cderea motivaiei elevilor pentru
nvare
OLipsa unor mi4loacelor de nvmnt
necesare ntririi caracterului aplicativ al
18
internet2!
O&!"!1! vine n spri4inul ameliorrii
absenteismului colar i contribuie la
dezvoltarea motivaiei intrinseci pentru
nvare i la obinerea unor performane
colare, permite valorificarea abilitilor
individuale!
O*ferta mare de au5iliare curriculare de
pe pia si biblioteca virtual
&!"!1
O%nsuficiente fonduri pentru
ac/iziionarea de material didactic
performant 0videoproiectoare, tabl
magnetic, copiatoare2
b) RESURSE UMANE
$(F&)' )#+% $(F&)' 1L#I'
O$ersonal calificat <9,8>H!
O$onderea cadrelor didactice titulare cu
gradul % este de 8>H, iar a cadrelor
didactice cu performane colare este de
8DH!
O+elaiile interpersonale 0profesor7elev,
profesor7prini, profesor7profesor2
e5istente, creeaz un climat educaional
desc/is, stimulativ!
O$articiparea unui numr mare de
profesori la cursurile de formare continu
i perfecionare prin &!&,!", la -agister
i altele!
O*rganizarea i funcionarea grupelor de
e5celen!
O+ezultate la olimpiadele i concursurile
colare 4udeene, naionale i
internaionale!
O$articiparea la faza internaional a
festivalului tiinei 1cience on 1tage din
Frana
O$articiparea unui numr mare de
profesori la simpozioane i sesiuni de
comunicri tiinifice
O %mplicarea profesorilor i elevilor n
diferite programe de parteneriat colar!
O"erularea unor programe educaionale
europene : &omenius, 1pring "aM, 'co C
Acoala, #ciunea &omunitar!
O$reocupare pentru stimularea
profesorilor i elevilor cu rezultate
deosebite!
O -eninerea prin continuitate a unui
numr mare de profesori suplinitori
O Fumr mare de profesori suplinitori
datorit imposibilitii propunerii unor
catedre la titularizare, precum i fluctuaie
mare a acestora
O Lipsa unor profesori C mentori la nivel
de liceu!
O $uini profesori utilizeaz platforma
#'L n procesul de predare 7 nvare
O $ersist tentaia elementelor
conservatoriste la unii profesori n
organizarea i desfurarea leciilor i n
centrarea activitilor pe nevoile elevului!
O %mplicarea aceluiai grup de persoane n
derularea unor proiecte i n activitile
non formale
O 1laba implicare a prinilor n
problemele colii
OFesupraveg/erea copiilor ai cror
prinii sunt plecai la lucru n strintate!
O Lipsa aciunilor unitare n aplicarea
unor prevederi legale!
O&onsiliul reprezentativ al elevilor este
puin implicat n unele problemele
specifice colii!
O &omunicarea cu prinii se face adesea
numai n situaiile de criz
*$*+)(F%)PQ% #-'F%FQP+%
O6ntlnirile frecvente dintre cadrele
didactice n afara orelor de curs
favorizeaz mprtirea e5perienei,
creterea coeziunii grupului i o
O&riza de timp a prinilor reduce
implicarea familie n activitatea colar,
fapt reflectat att prin relaia profesor7
elev, ct i prin performana colar!
1:
comunicare mai bun!
OEarietatea cursurilor de formare i
perfecionare organizate de universiti,
&!&!" i *!F!.!
O$osibiliti financiare destinate motivrii
personalului colii i elevilor!
O&reterea numrului de ofertani i
programe de formare pentru dezvoltarea
personal i profesional!
O1pri4inul #sociaiei Liceul ,$etru
-aior ./erla
O Lipsa perspectivei clare asupra
viitorului determinat de reforma
societii n derulare!
O -igraia prinilor spre strintate i
plasarea copiilor n gri4a persoanelor far
autoritate!
O %nsuficienta implicare a prinilor i
factorilor educativi e5terni n desfurarea
activitilor din coal!
c) RESURSE MATERIALE I FINANCIARE
$(F&)' )#+% $(F&)' 1L#I'
O realizarea reabilitrii cldirilor liceului
0acoperiurilor la cele : corpuri, sala de
sport, reabilitarea parial a faadei
liceului, nlocuirea sistemului de
canalizare, modernizarea grupurilor
sanitare2!
O "otarea cabinetelor, laboratoarelor, a
slii de sport, a bibliotecii, cabinetelor
medicale i cabinetului psi/opedagogic cu
finanare de la -!'!&!)!
O-odernizarea laboratoarelor de fizic i
c/imie prin eforturi proprii?
O'5istena unor mi4loace moderne de
informare 0internet2 i au5iliare
0videoproiector, video, "E", aparat
fotografic2!
O#ccesarea fondurilor structurale!
OLiceul dispune de fonduri bneti
e5trabugetare 0nc/irieri, sponsorizri2!
O'5istena posibilitilor de recompensare
a elevilor cu rezultate colare deosebite
0venituri proprii, sponsorizri, donaii2
O 'ditarea prin eforturi proprii a revistelor
liceului, iar prin sponsorizri a lucrrii
R Liceul $etru -aior din ./erla Cfile de
istorie S
O *rganizarea activitilor dedicate
R 6ntlnirilor dintre generaii S
O '5istena muzeului liceului, a capelei
OLipsa unei sli de lectur i a
informatizrii bibliotecii
OFondul de carte al bibliotecii nu este
reactualizat n suficient msur cu noile
apariii din diferite domenii!
O%nsuficienta dotare a laboratoarelor i
cabinetelor cu te/nic modern
0calculatoare i videoproiectoare, tabl
magnetic2
O Lipsa cabinetului de documentare i
perfecionare a limbilor strine, necesitate
imperioas pentru o bun comunicare in
(!'!
O -odernizarea laboratorului de biologie!
O Lipsa unui spatiu pentru a o cantina care
sa functioneze insistem de catering
O1paiile subsolului nu sunt amena4ate
spre a le da utiliza n procesul de
nvmnt
O(zura fizic i moral a bazei materiale
O%nsuficienta preocupare pentru
contientizarea elevilor spre pstrarea i
ntreinerea spaiilor colare!
*$*+)(F%)PQ% #-'F%FQP+%
O"escentralizarea i autonomia
instituional!
O+elaii de parteneriat cu comunitatea
local 0primrie, prini, ageni
economici2
O'5istena unor spaii ce pot fi nc/iriate
n scopul obinerii unor resurse financiare!
O+itmul accelerat al sc/imbrilor
te/nologice conduce la uzura moral a
dotrilor e5istente!
O6ntrzieri birocratice n alocarea unor
fonduri pentru diferite lucrri!
1=
O$osibilitatea antrenrii prinilor i
elevilor n activitile de ntreinere a
colii de modernizarea bazei materiale i
n amena4area unor sli de clas!
O '5istena programelor de granturi
colare, de dotare cu material didactic
O$osibilitatea ofertrii de servicii ctre
comunitate
d2 RELAII DE PARTENERIAT
$(F&)' )#+% $(F&)' 1L#I'
**rganizarea Kilelor liceului i editarea
lucrrii Liceul )eoretic ,$etru -aiordin
./erla C file de istorie
* &uprinderea liceului n $rogramul
&omenis i n programul internaional 'co
C Acoala,
O $articiparea la aciunile programului
1pring7"aM i la 1trategia Faionala de
#ciune &omunitar
O "erularea parteneriatului cu #sociaia
./erla Lzeure, sc/imb de e5perien i
funcionarea ec/ipei de teatru n limba
francez
O $articiparea la Festivalul Atiinei
,1cience on 1tage Frana 2>>@
O&olaborarea cu partenerii educaionali:
primria, poliia, pompierii, muzeu,
cenaclul literar ,%on #postol $opescu,
Iiblioteca -unicipal ./erla, &asa
-unicipal de &ultura ./erla, .aleria de
#rt ./erla
O&olaborarea cu diverse instituii pentru
realizarea unor activiti e5tracurriculare
0muzeu, asociaiile ./erla C Lzeure,
./erla C Forc//eim, ./erla7 Fendaz,
Fundaia )eTa2!
O+elaia de parteneriat cu Liceul 1portiv
din $ecs!
O +ealizarea site7ului liceului
O$uine parteneriate tematice 0istorie
local, tiine2 cu coli din ar i
strintate!
O $rea puine programe de orientar
colar i profesional
O Lipsa unui parteneriat real coal7
familie
O%nsuficienta pregtire a elevilor pentru
via i societatea romneasc integrat n
(!'!
O %nsuficienta implicare a unor cadre
didactice n activitile e5tracolare!
O%nsuficienta implicarea a prinilor
elevilor cu performane colare n
activiti educative desfurate n coal!
*$*+)(F%)PQ% #-'F%FQP+%
* %ntegrarea +omni n structurile
europene
O Formarea personalului didactic pentru
ntocmirea i derularea unor programe
europene
*%nteresul liceelor de a7i prezenta oferta
educaional i al elevilor de a participa la
trgurile de oferte educaionale
O%nteresul altor instituii omoloage pentru
sc/imbul de e5perien!
O)impul limitat al prinilor poate
conduce la slaba implicare a lor n
activitile colii!
O%nstabilitate la nivel social i economic a
instituiilor potenial partenere!
O &rete pe an ce trece numrul elevilor a
cror prini sunt plecai la munc n
strintate!
O"esfiinarea unor locuri de munc la
nivelul municipiului ./erla!
1D
O $osibilitatea ofertrii de servicii ctre
comunitate
III. VIZIUNEA I MISIUNEA UNITII DE NVMANT
III.1.VIZIUNEA:
Liceul Teoretic ,Petru Maior Gherla va fi un liceu competitiv, bazat pe
profesionalism, civiliza(ie, modernism yi siguran(, n care va activa un grup socio-
profesional caracterizat prin eficien( yi flexibilitate, ntr-o societate n continu
dezvoltare.
Valorile promovate yi cultivate sunt: demnitate, performan, calitate, competen,
eglitate de sanse, fora ec"ipei, punctualitate, creativitate, implicare personal ,
responsailitate, respect, ncredere.
III.2.MISIUNEA COLII
Cu resursele existente ntr-un ritm propriu n colaborare cu partenerii
educa(ionali, vom:
U asigura tinerilor abilit(ile comportamentale yi intelectuale necesare adaptrii
la un mediu dinamic yi competitiv;
U dezvolta deprinderi colaborative, bazate pe atitudini yi valori autentice,
personale yi sociale, tradi(ionale yi multiculturale;
U ncuraja elevii n dezvoltarea spiritului de echip, pentru a dobndi o
conduit personal responsabil, tolerant;
U forma, diversifica yi adnci pregtirea general yi de specialitate pentru
atingerea performan(ei yi excelen(ei specifice dimensiunii europene astfel nct s devin
persoane conytiente c educa(ia nseamn putere.
IV. INTE I SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE
"ac e5istena colii noastre este 4ustificat de conte5tul educaional i comunitar ne
determina s avem n vedere ca dimensiune strategic : modernizarea sistemului de educaie
pentru a da coeren parcursurilor i opiunilor individuale printr7o sc/imbare curricular
substanial, orientat pe competene c/eie ce trebuiesc dobndite n coal, compatibile cu
cerinele noii economii a cunoaterii!
IV.1 INTE STRATEGICE
#naliznd , punctele slabe ale mediului intern i ,ameninrile identificate n mediul
e5tern, propunem urmtoarele inte strategice:
T1:Realizarea cadrului adecvat pentru o educa(ie de calitate!
#cest scop vizeaz crearea unui spaiu adecvat cerinelor de funcionare pentru
instruirea teoretic i practic a elevilor, prin cooperare cu autoritile locale i comitetele de
prini consolidnd astfel parteneriatul coal 7 comunitate!
1@
T2: Realizarea unui nv(mnt axat pe aplicarea metodelor active yi a
strategiilor didactice centrate pe elev.
Qinta strategic aleasa se bazeaz pe buna formare a cadrelor didactice i vizeaz
inovaii didactice pentru adaptarea la nevoile de dezvoltare personal i profesional ale
elevilor!
T3:Promovarea dimensiunii europene yi a egalit(ii de yanse n educa(ia elevilor:
#bsolventul din societatea actual trebuie recuplat cu nevoile de calificare, mobilitate
i fle5ibilitate resimite de economie prin piaa muncii, administraia local, viaa social i
cultura societii noastre romneti i europene! 'ste necesar introducerea unei dimensiuni
europene n educaie, la toate nivelurile i facilitarea accesului larg, transnaional, la resursele
educaionale din 'uropa!
T4: Utilizarea unui sistem eficient de comunicare
1copul vizeaz dotare tuturor compartimentelor cu mi4loace de comunicare interne i
interinstituionale i adecvarea sc/imbului de informaii la ritmul sc/imbrilor din societatea
romneasc!
T5: Promovarea imaginii unit(ii ycolare pe plan local, na(ional yi interna(ional.
#cest scop vizeaz realizarea unei noi imagini a colii ca centru de resurse
educaionale i de servicii oferite comunitatii!
IV.2. OPIUNILE STRATEGICE
Domeniul
func(ional
Dezvoltare
curricular
Dezvoltarea
Resurselor umane
Atragerea de resurse
financiare yi
dezvoltarea bazei
materiale
Dezvoltarea rela(iilor
comunitare Scop
strategic
)1
#daptarea
curriculumului la
nevoile comunitii
#sigurarea accesului
cadrelor didactice la
te/nologia modern
-odernizarea spaiilor
colare i a spaiilor
au5iliare
+esponsabilizarea
comunitii n susinerea
colii
)2
$articularizarea
curriculumului la
cerintele nvrii
activ7participative
centrate pe elev
Formarea cadrelor
didactice pentru aplicarea
metodelor active i a
centrrii activitii pe elev
#c/iziionarea de
mi4loace didactice i
ec/ipamente adecvate
situaiilor de nvare
centrate pe elev
"ezvoltarea parteneriatelor
cu structuri implicate n
educaie!
)8
"ezvoltarea unor
optionale adecvate
egalitii de anse n
educaia elevilor i
integrrii europene
#ccesarea resurselor
educaionale europene!
&rearea abilitilor
personale, a deprinderilor
sociale i te/nice, de
promovarea dimensiunii
europene i egalitii de
anse n educaia elevilor
&rearea bazei materiale
pentru susinerea
promovrii dimensiunii
europene i a egalitii
de anse n educaia
elevilor de ctre cadrele
didactice
&olaborare cu reprezentani
ai *F.7urilor, instituiilor
de cultur din ar i din
strintate
):
"ezvoltarea canalelor
privind comunicarea
Formarea resursei umane
n vederea utilizrii
sistemelor de comunicare
i realizarea unei
comunicri eficiente
"otarea tuturor
compartimentelor cu
mi4loace moderne de
comunicare eficienti7
zarea parteneriatelor
vitale
&rearea unor structuri
participative elevi7 personal
propriu comunitate pentru
realizarea sc/imbului de
informaii cu e5teriorul i
adecvarea acestuia la
conte5tul comunitar concret
)=
"ezvoltarea privind
activitatea de
marTeting7
publicistic
+esponsabilizarea i
motivarea resursei umane
pentru promovarea
imaginii colii
#tragerea de resurse
pentru realizarea unor
materiale de promovare a
imaginii colii
+ealizarea unor parteneriate
cu instituii; organizaii;
mass7media, implicate n
promovarea imaginii colii
IV.3. ETAPE I TERMENE DE APLICARE A STRATEGIEI
19
Q%F)'
1)+#)'.%&'
*$Q%(F%
1)+#)'.%&'
')#$' A% )'+-'F' "' #$L%&#+'
)1:+ealizarea
cadrului general
adecvat pentru o
educaie de calitate
prin i pentru
comunitate
#daptarea
curriculumului la
specificul local
012 #naliza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie
0-2 "ezvoltarea i pilotarea curriculum7ului conceput pe baza nevoilor
comunitare i a celor individuale
0L2 +evizuirea procedurii de dezvoltare curricular
#sigurarea accesului
cadre7lor didactice la
te/nologia modern
012 %nventarul ec/ipamentelor e5istente n coal stabilirea necesarului pentru
asigurarea utilizarii n procesul de nvmnt de ctre toate cadrele didactice
0-2 Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea ec/ipamentelor audio7video
i a te/nologiilor informaionale
0L2 %dentificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a resurselor
comunitii
-odernizarea spaiilor
colare i a spaiilor
au5iliare
012 %nventarierea tuturor lucrrilor necesare reamena4rii i modernizrii
spaiilor colare i spaiilor au5iliare
012 %nventarierea tuturor dotrilor e5istente la nivelul unitii colare
012 1tabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere
0L2 +eamena4area spaiilor colare, a cldirii principale, a gardului de
mpre4muire a liceului, a sistemului de nclzire din liceu
0L2 $rocurarea i instalarea de ec/ipamente audio7 video i de comunicare
moderne necesare
+esponsabilizarea
comunitii n
susinerea colii
012 #tragerea de resurse e5trabugetare
0-2 +ealizarea unei reele eficiente de comunicare i cooperare cu comunitatea
)2:+ealizarea unui
nvmnt a5at pe
aplicarea
metodelor active i
a strategiilor
didactice centrate
pe elev
$articularizarea
curriculumului la
cerinele nvrii activ7
participative
012 #naliza nevoilor de educaie, definirea cerinelor de nvare activ7
participative
0-2 "ezvoltarea i pilotarea curriculum7ului conceput pe baza cerinelor
nvrii activ7participative centrate pe elev
0L2 +evizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de rezultate
Formarea cadrelor
didactice pentru
aplicarea metodelor
active i centrrii
activitii pe elev
012 1tabilirea necesarului de formare a cadrelor didactice
012 Formarea cadrelor didactice debutante pentru aplicarea metodelor active i
a centrrii activitii pe elev
0-2 Formarea restului cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active i a
centrrii activitii pe elev
-odernizarea spatiilor
scolare si a spatiilor
au5iliare
012 %nventarierea mi4loacelor didactice i ec/ipamentelor e5istente n coal i
stabilirea necesarului pentru asigurarea utilizrii n procesul de nvmnt de
ctre toate cadrele didactice
0-2 Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea mi4loacelor didactice i
ec/ipamentelor adecvate situaiilor de nvare
0L2 %dentificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a resurselor
+esponsabilizarea
comunitatii in
sustinerea scolii
012 &ontactarea unor instituii;*F.7uri;organizaii care pot funiza asisten de
specialitate
0-2 %nc/eierea de parteneriate i derularea activitilor de formare
0L2 #tragerea altor instituii ;*F.7uri; organizaii; firme implicate n educaie
)8:$romovarea
dimensiunii
europene i a
egalitii de anse
n educaia
elevilor:
"ezvoltarea unor
opionale despre tema
egalitii de anse n
educaia elevilor i
integrrii europene
012 #naliza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie i realizarea unor
opionale adecvat egalitii de anse n educaia elevilor i integrrii europene
0-2 "ezvoltarea si pilotarea curriculum7ului conceput pe baza egalitii de
anse n educaia elevilor i integrrii europene
0L2 +evizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de rezultate
#ccesarea resurselor
educaionale europene
012 %dentificarea surselor de resurse
012 %nformarea personalului asupra modului de accesare
0-2 Formarea cadrelor didactice prin participare la programe de formare
internaionale
0-2 +ealizarea unor proiecte comune i a sc/imburilor de e5perien cu coli
din spaiul european
0L2 -eninerea legturilor cu partenerii e5terni i crearea unui sc/imb
permanent de resurse cu acetia
&rearea abilitilor
personale, a
012 %dentificarea nevoilor de formare a elevilor adolesceni privind deprinderile
sociale i te/nice, de promovare a valorilor europene
1<
deprinderilor sociale i
te/nice, de promovare
dimensiunii europene i
a valorilor
multiculturalismului a
elevilor
012 &ontactarea organismelor care pot furniza asisten de specialitate
012 Formarea a 8 cadre didactice n crearea deprinderilor sociale i te/nice, de
promovare a valorilor europene a adolescenilor
0-2 Formarea unui grup de 1> elevi pentru promovarea dimensiunii europene
i a valorilor multiculturalismului
0-2 +ealizarea unor proiecte comune i a sc/imburilor de e5perien cu coli
din +omania
&rearea bazei materiale
pentru susinerea
promovrii
0-2 #mena4area unor puncte de accesare a resurselor europene
0L2 +ealizarea unei baze de date privind sursele i resursele europene
&olaborare cu
reprezentani ai *F.7
urilor, instituiilor de
cultur din ar i din
strintate
012 %dentificarea organizaiilor cu care se pot desfura activiti de promovare
a valorilor europene i multiculturalismului i realizarea de parteneriate cu
organizaiile identificate
012 +ealizarea unor materiale scrise i n format electronic, 0mpreun cu
partenerii romni i strini2 pentru promovarea dimensiunii europene i a
valorilor multiculturalismului
0-2 "erularea on7line a unor activiti e5tracurriculare transnaionale
0L2 e5tinderea parteneriatelor n ar i n strintate
):: (tilizarea unui
sistem eficient de
comunicare
"ezvoltarea, canalelor
privind comunicarea
012 #naliza nevoilor, definirea cererii privind comunicarea
0-2 "ezvoltarea canalelor
0L2 +evizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de rezultate
Formarea resursei
umane n vederea
utilizarii sistemelor de
comunicare i realizarea
unei comunicri
eficiente
012 +ealizarea liniilor de comunicare intern i interinstituionale
012 #naliza nevoilor de formare n utilizarea sistemelor de comunicare
012 #naliza comple5a a nevoilor de formare pe comunicare
0-2 Formarea ntregii resurse umane pe probleme de comunicare
0-2 Formarea resursei umane pentru realizarea sistemelor i ec/ipamentelor de
comunicare
0L2 &rearea unei structuri activ7 participative interne care s monitorizeze
permanent nevoia de formare
"otarea tuturor compar7
timentelor cu mi4loace
moderne de comunicare
eficientizarea
parteneriatelor vitale
012 %dentificarea necesarului de ec/ipamente de comunicare
0-2 "otarea integral cu ec/ipamente de comunicare moderne
0-2 *rganizarea unui &entru de "ocumentare i %nformare
0L2 +ealizarea unei baze de date eficient la nivelul unitii colare
&rearea unor structuri
participative elevi7
personal propriu7
comunitate pentru
realizarea sc/imbului de
informaii cu e5teriorul
i adecvarea acestuia la
conte5tul comunitar
concret
012 +ealizarea necesarului de resurs pentru crearea structurii
0-2 1tabilirea procedurilor de lucru i pilotarea acestora
0L2 +evizuirea structurii n funcie de rezultate
)=: $romovarea
imaginii unitii
colare pe plan
local, naional i
internaional
+esponsabilizarea i
motivarea resursei
umane pentru
promovarea imaginii
colii
012 Lansarea invitaiei de participare la promovarea imaginii colii
012 %dentificarea resursei umane disponibile
0-2 %mplicarea n activitile de promovare a imaginii colii
0L2 %mplicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii
#tragerea de resurse
pentru realizarea unor
materiale de promovare
a imaginii colii
012 1tabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere
012 +ealizarea unui material promoional de promovare a imaginii colii
0L2 +ealizarea unor parteneriate n vederea atragerii de resurse
+ealizarea unor
parteneriate cu instituii;
organizaii; mass7
media, implicate n
promovarea imaginii
colii
012 %dentificarea de instituii;organizaii;mass7media, implicate n promovarea
imaginii colii
0-2 *rganizarea de activiti care s promoveze imaginea colii
0-2 *binerea de rezultate la nivel naional i internaional
0-2 $articiparea la activiti organizate de alte instituii n scopul promovrii
colii
0L2 -eninerea imaginii colii prin utilizarea liniilor de comunicare
2>
interinstituionale
E! *I%'&)%E' .'F'+#L' +'#L%K#)' $+%F Q%F)' A% *$Q%(F% 1)+#)'.%&'
*biective generale:
#$. creterea calitii muncii n col%
#&. muntirea procesului instructiv!educativ%
#'. eficientizarea lucrului n ec"ip%
#(. educarea elevilor notrii pentru dondirea de noi capaciti, deprinderi i
competene pentru alinierea la dezideratele educaiei europene%
#.) creterea performanelor elevilor la nivel local, naional, internaional.
Eiziunea i misiunea unitii colare sunt cunoscute de cadrele didactice, elevi, prini i
comunitate! #cestea implic adecvarea resurselor la obiective, indicatorii de realizare sunt
repere observabile, modalitile de evaluare propuse sunt reale! )oate acestea asigur
mecanismele de realizare a calitii! "escentralizarea antreneaz responsabilizarea i
asumarea rolului esenial de ctre coal ceea ce presupune modificarea periodic a viziunii!
*1, *2, *=
INTE
STRATEGICE
OPIUNI STRATEGICE
RESURSE
STRATEGICE
REZULTATE ATEPTATE

)1: +ealizarea
cadrului general
adecvat pentru o
educatie de
calitate prin ;
pentru comunitate
#daptarea curriculum7ului la
specificul local
+esursa
umana foarte
bine pregatita
profesi7onal
+esurse de
e5pertiza:
e5istenta unor
'5istenta spaiilor modernizate
adecvat cerinelor de
funcionalitate
'5istena slilor de clas dotate
modern prin contribuii ale
prinilor, sponsorilor i
comunitii locale
1atisfacia grupurilor de interes
privind calitatea educaiei
#sigurarea accesului cadrelor
didactice la te/nologia modern
-odernizarea spaiilor colare i a
spaiilor au5iliare
+esponsabilizarea comunitii n
susinerea colii
$articularizarea curriculum7ului la
cerinele nvrii activ7 paticipative
centrate pe elev
1cderea cu =>H a
absenelor nemotivate ale
21
)2: +ealizarea
unui invatamant
a5at pe aplicarea
metodelor active
i a strategiilor
didactice centrate
pe elev
cadre didactice
cu e5pertiza si
e5perienta
elevilor
"iminuarea cu @=H a
corigenilor
%mplicarea tuturor
cadrelor didactice n realizarea
de activiti e5tracolare i
e5tracurriculare n parteneriat cu
comunitatea
Formarea cadrelor didactice pentru
aplicarea metodelor active i a
centrrii activitii pe elev
#c/iziionarea de mi4loace
didactice i ec/ipamente adecvate
situaiilor de nvare centrate pe
elev
"ezvoltarea parteneriatelor cu
structuri implicate n educaie
)8: $romovarea
dimensiunii
europene si a
egalitii de anse
n educaia
elevilor
"ezvoltarea unor opionale
adecvate multiculturalismului i
integrrii europene
&reterea cu =>H a
elevilor implicai n sc/imburi de
e5perien internaionale
'5istenta bazei de date
pentru promovarea dimensiunii
europene i a egalitii de anse
n educaia elevilor
#ccesarea resurselor educaionale
europene
&rearea abilitilor personale, a
deprinderilor sociale i te/nice, de
promovare dimensiunii europene i
a egalitii de anse n educaia
elevilor
&rearea bazei materiale pentru
susinerea promovrii
&olaborare cu reprezentani ai
*F.7urilor, instituiilor de cultur
din ar i din strinatate
O3, O4
22
E%! +'1(+1'L' 1)+#)'.%&' A% +'K(L)#)'L' #A)'$)#)'

$entru toate intele strategice menionate vor fi dezvoltate programe specifice, cu
responsabili clar specificai, ce vor realiza, acolo unde este cazul i programe suplimentare de
atragere a resurselor deficitare!
+ezultatele ateptate vizeaz, la modul general, urmtoarele:
coala s asigure tuturor educabililor condiii optime de pregtire, anse egale, iar cadrelor
didactice posibilitatea de a se e5prima ntr7un cadru favorabil dezvoltrii personale i
profesionale a elevilor!
pregtirea tiinific i profesional a elevilor, n perspectiva integrrii n viaa economic
i social, la nivelul standardelor europene!
organizarea unor grupuri de persoane formate ce s actioneze ca multiplicatori n
promovarea dimensiunii europene n educaie, pentru cetenie democratic!
creterea considerabil a numrului de parteneriate locale, naionale i europene
creterea prestigiului unitii colare prin promovarea imaginii n toate domeniile
precizate!
INTE
STRATEGICE
OPIUNI STRATEGICE
RESURSE
STRATEGICE
REZULTATE ATEPTATE

):: (tilizarea
unui sistem
eficient de
comunicare
"ezvoltarea unor module
;opionale privind comunicarea
+esursa uman
foarte bine
pregatit profesi7
onal
+esurse de
e5pertiz:
e5istena unor
cadre didactice
cu e5pertiz i
e5perien
'5istena liniilor de
comunicare intern i
interinstituional
)oate cadrele didactice
utilizeaz te/nologiile
informaionale i liniile de
comunicare e5istente
@=H dintre elevi utilizeaz
sistemele informaionale
e5istente n coal
'5istena structurii
participative care
monitorizeaz sc/imbul de
informaii cu comunitatea
Formarea resursei umane n vederea
utilizarii sistemelor de comunicare
i realizarea unei comunicri
eficiente
"otarea tuturor compartimentelor
cu mi4loace moderne de comunicare
eficientizarea parteneriatelor vitale
&rearea unor structuri participative
elevi7 personal propriu C
comunitate pentru realizarea
sc/imbului de informaii cu
e5teriorul i adecvarea acestuia la
conte5tul comunitar concret
)=: $romovarea
imaginii unitii
colare pe plan
local, naional i
internaional
+esponsabilitatea i motivarea
resursei umane pentru promovarea
imaginii colii
'5istenta
monografiei i a materialelor
de promovare a imaginii
colii
%mplicarea tuturor
cadrelor didactice pentru
promovarea imaginii i;sau
realizarea de materiale
promoionale
'5istenta
contractelor de parteneriat
'5istenta
programului de activitate
e5tracolar
#tragerea de resurse pentru
realizarea unor materiale de
promovarea a imaginii colii
+ealizarea unor parteneriate cu
instituii; organizaii; mass7media,
implicate n promovarea imaginii
colii
28
REZULTATE ATEPTATE
MECI, IS1, CCD
respectarea politicilor colare de stat i a legislaiei n vigoare
promovarea standardelor europene n funcionarea structurilor i aplicarea
programelor sistemului de nvmnt
utilizarea optim a resurselor financiare
respectarea i parcurgerea ritmic a programei colare
asigurarea progresului colar i atingerea standardelor instructiv educative stabilite
prin obiectivele cadru
dezvoltarea profesional i perfecionarea prestaiei didactice prin derularea
programelor de formare continu
Elevii
condiii optime de nvare
respectarea drepturilor copilului i a demnitii personale
asigurarea egalitii de anse n formarea i dezvoltarea personal
dezvoltarea capacitilor de autocunoatere i orientare colar i profesional n
vederea inseriei profesionale i sociale optime
dezvoltarea abilitilor de comunicare i relaionare
focalizarea curriculumului pe segmentele care rspund intereselor i ateptrilor
proprii
creterea ofertei de activiti e5tracolare i de petrecere a timpului liber
Prin(ii
condiii optime de nvare i securitate a copiilor n timpul activitilor colare
asigurarea unui nivel de pregtire corespunztor promovrii testelor naionale i
admiterii n etapa superioar de nvmnt n conformitate cu opiunile e5primate
servicii de consultan psi/ologic i educaional
nsuirea de ctre copii a normelor de conduit social
preluarea de ctre coal a rolului de prim generator de educaie
informri curente i colaborare eficient cu nvtorul;profesorul diriginte
Cadrele didactice
promovarea statutului de cadru didactic n societate
informare profesional i formare continu
parcurgerea treptelor de perfecionare i carier profesional
mediul de lucru plcut, baz logistic modern
conducere democratic, participare la luarea deciziilor
salarizare decent, pe msura importanei sociale a activitii prestate
coninuturi curriculare adaptate vrstei colare i finalitilor instructiv7educative
ateptate
Autorit(ile locale
gestionarea eficient a resurselor materiale i financiare
2:
activitate colar care s rspund nevoilor comunitii locale
informri curente n legtur cu activitile desfurate la coal
dezvoltare instituional
centre culturale, biblioteci, universiti i alte coli
implicare n programe i proiecte de interes comun
stimularea elevilor n folosirea serviciilor specifice
ONG-uri, funda(ii, asocia(ii
programe comune cu coala
recrutare de voluntari
cursuri cu participani elevi, prini i cadre didactice
Biserica
promovarea valorilor morale cretine n educaie
activiti de parteneriat
Mass-media
desfurarea unor activiti cu impact mediatic
Pe termen scurt
'ditarea suporturilor de curs pentru &!"!A!7urile de istorie i geografie: ,%storia
./erlei i a zonei i ,)urism local n zona ./erla?
+ealizarea &!"!A!7urilor interdisciplinare: ,Lumina, ,#pa i viaa, ,'nergia
i civilizaia?
1timularea elevilor i profesorilor cu rezultate deosebite la concursurile i
olimpiadele colare prin utilizarea fondurilor #sociaiei Liceul $etru -aior
./erla
"erularea unor programe de orientare colar i profesional 7 ,&/eia
succesului, ,Ereau o carier, )rguri de 4oburi?
Funcionarea cu eficien a &onsiliului de disciplin cu o structur alctuit din
elevi?
&reterea numrului de premii obinute la olimpiadele i concursurile colare
naionale i internaionale i a participrii la simpozioane i sesiuni de
comunicri tiinifice?
"erularea proiectelor educaionale: &omenius % cu tema ,)eac/ing tolerance in
one 'urope, 'co CAcoala, 1pring "aM, Bunior #rc/ivement, 1trategia
Faional ,#ciunea &omunitar i a proiectelor de parteneriat cu coli
europene: Liceul sportiv din $ecs, Liceul ,Bean -onnet Lzeure?
6mbuntirea coninutului site7ului liceului?
*rganizarea festivitilor ,Kilele liceului C ntlnirea dintre generaii?
&rearea unui colectiv de profesori i elevi unit, armonios, eficient i de nalt
prestigiu moral i profesional!
Pe termen mediu
2=
'ditarea lucrrii ,Liceul $etru -aior din ./erla Cmic dicionar directori,
profesori, elevi? ntocmirea ,&rii de onoare a liceului i constituirea
#sociaiei ,$etru -aior ./erla?
Formarea continu a cadrelor didactice C creterea cu 8>H a numrului de
profesori cu grad didactic % i %%, masterat i doctorat? participarea unui numr
de 1= cadre didactice la programul de perfecionare -agister?
#mena4area unei sli de lectur i informatizarea bibliotecii
-odernizarea laboratorului de biologie, care s permit desfurarea unor
activiti instructiv educative performante?
*rganizarea unor 1impozioane tiinifice n colaborare cu #1)+#7 filiala
./erla?
*binerea 1teagului verde in cadrul programului 'co7scoala
Pe termen lung
&onstruirea unui alt corp de cldire cu sala de conferine, a unei sli de sport?
Finalizarea reabilitrii liceului i modernizarea sistemului de nclzire prin
utilizarea a patru microcentrale proprii?
+ealizarea cabinetului multimedia?!
Liceul s dispun de o cantin self7service?
"erularea proiectelor de parteneriat cu coli din ar i strintate
E%% ! $+*.+#-' 1)#I%L%)'
$entru realizarea scopurilor menionate n proiect au fost definite urmtoarele programe:
1!$rogramul de pregtire a cadrelor didactice
2!$rogramul de modernizare a bazei materiale
8!$rogramul ,"imensiunea 'uropean i egalitate de anse
:! $rogramul de ntrire a legturilor dintre coala i comunitate
=! $rogramul de promovare a imaginii colii
1. Programul de pregtire a cadrelor didactice
Nr.
crt.
Activitate Obiective operationale Termen
Responsabilita
ti
Resurse
Indicatori de
performanta
1!
1tabilirea
necesarului
de formare a
cadrelor
didactice n
conformitate
cu opiunile
strategice
definite
Formarea grupului de lucru
+ealizarea c/estionarului de
nevoi
#plicarea c/estionarului
tuturor cadrelor didactice
din coal
%nterpretarea c/estionarului
1tudierea fielor de formare
profesional a cadrelor
didactice
%ntocmirea listei de cadre
didactice cu nevoi de
formare pe: utilizarea
ec/ipamentelor audio7
video, aplicarea metodelor
activ7 participative centrate
pe elev, probleme de
comunicare, utilizare de
ec/ipamente informaionale
2>>97
2>12
"irector
"irector
ad4unct
-ateriale: /rtie,
copiator, toner,
creioane, pi5uri
"e timp: necesar
aplicrii i
interpretrii
c/estionarului
Financiare: resurse
e5trabugetare,
"e autoritate: recu7
noatere a nevoii de
formare
Lista cadrelor
didactice cu nevoi
de formare pe:
utilizarea
ec/ipamentelor
audio7video,
aplicarea metodelor
activ7participative
centrate pe elev,
probleme de
comunicare,
utilizare de
ec/ipamente
informaionale
2D
2!
Formarea
cadrelor
didactice
+ealizarea unui grafic de
formare
%n funcie
de
numrul
formabilil
or
"irector
"irectorul
ad4unct
Formatori
materiale: calculator
cu legtur la
%F)'+F') i
imprimant, /rtie,
creioane, pi5uri,
5ero5, toner, tabl,
cret
"e timp: necesar for7
mrii
Financiare: necesare
asigurrii
consumabilelor
La finalul
cursurilor, cadrele
didactice vor fi
capabile s
utilizeze
ec/ipamentele
audio7 video, s
aplice metode
activ7 participative
centrate pe elev, s
comunice eficient,
s utilizeze
ec/ipamentele
informaionale
8!
-onitorizare
a activitii
cadrelor
didactice
+ealizarea de asistene la
orele de curs
+ealizarea unor registre de
eviden a utilizrii
ec/ipamentelor
(rmrirea utilizrii
ec/ipamentelor audio7video
i informaionale
$ermanent
"irector
Aefi de catedre
materiale: fie de
asisten, pi5
de timp: necesar efec7
tuarii asistentelor,
monitorizrii
utilizrii
ec/ipamentelor
financiare: necesare
eventualelor activiti
de ntreinere a
ec/ipamentelor
'5istena fielor de
asisten
(tilizarea zilnic a
ec/ipamentelor de
ctre toi profesorii,
conform registrului
de eviden
2. Programul de modernizare a bazei materiale
2@
3. Programul de pregtire Dimensiune european yi egalitate de yanse
Nr
.cr
t.
Activitate Obiective operationale Termen Responsabilitati Resurse
Indicatori de
performanta
1!
%dentificarea
resurselor
educaionale
europene
(tilizarea $&7ului i )%&
pentru gsirea de resurse
educaionale
+ealizarea unor sc/imburi de
e5perien
permanent
&oordonatorul de
proiecte i
programe
materiale: calculator
cu legatur la
%F)'+F') i
imprimant, /rtie,
creioane, pi5uri
"e timp: necesar
cutrii
Financiare: necesare
realizrii sc/imburilor
0finanare e5tern2
'5istena
proiectelor
'5istena
unei baze de
resurse
2!
+ealizarea
unor
materiale
referitoare la
,"imensiune
a european G
+ealizarea unui portofoliu
tematic
%nformarea tuturor cadrelor
didactice asupra subiectului n
discuie
"esfurarea unei mese
rotunde cu e5emple de bune
practici
permanent
&oordonatorul de
proiecte si
programe
&atedrele de lb!
+omana, lb!
moderne
materiale: calculator
cu legatura la
%F)'+F') si
imprimanta, /artie,
creioane, pi5uri
"e timp: necesar rea7
lizarii materialelor
Financiare: necesare
asigurarii logisticii
"icionarul
de termeni
-ateriale
informative
Nr
.cr
t.
Activitate Obiective opera(ionale Termen Responsabilit(i Resurse
Indicatori de
performan(
1!
%nventarierea
tuturor
lucrrilor
necesare
reamena4rii
1tabilirea comisiei de in7
ventariere a lucrrilor necesare
"erularea inventarierii
1tabilirea necesarului de
resurs financiar
1tabilirea surselor de finanare
%unie 2>>9 "irector
materiale:/rtie,
creioane, pi5uri
"e timp: necesar
inventarierii
"e autoritate:
recunoatere de
direcia nvmnt
primrie
Lista de
inventar
2!
+ealizarea
lucrrilor de
reamena4are
'fectuarea lucrrilor de
reamena4are; igienizare
anual "irector
materiale: n funcie
de necesiti
de timp: necesar
realizrii lucrrilor
financiare: necesare
materialelor i plata
muncitorilor
1lile
reamena4ate
'5terioarele
cldirilor
.ardul
liceului
8!
1tabilirea
necesarului
de dotare
1tabilirea comisiei de inven7
tariere a necesarului de dotare
%nventarierea e5istentului de
dotare
1tabilirea necesarului de dotare
1tabilirea necesarului de
resurs financiar
1tabilirea surselor de finanare
$ermanent "irector
materiale: /rtie,
creioane, pi5uri
de timp: necesar
inventarierii
de autoritate:
recunoatere de
direcia nvmnt
primrie
Listele cu
dotrile
necesare
:!
#c/iziionare
a de
mobilier,ec/i
pamente i
aparatur
modern
'fectuarea ac/iziiei de
mobilier, ec/ipamente i
aparatur
permanant "irector
materiale: n funcie
de devizie
de timp: necesar
efecturii lucrrilor
financiare: necesare
plilor
de autoritate:
recunoatere de
direcia nvmnt
primrie
'5isten
aparatura,
ec/ipament,
mobilier
conform
planurilor
29
8!
Formarea
unor cadre
didactice n
crearea
deprinderilor
sociale i
te/nice de
promovare a
valorilor
europene
1electarea cadrelor didactice
&ontactarea organizaiilor;
instituiilor care pot furniza
asisten de specialitate
Formarea cadrelor didactice
2>>972>12
"irectorul
"irectorul
ad4unct
&oordonatorul de
proiecte i
programe
+F&
materiale: calculator
cu legatura la
%F)'+F') si
imprimanta, /artie,
creioane, pi5uri
"e timp: necesar for7
marii
Financiare: necesare
platii formatorilor,
asigurarii suportului
de curs
Formarea
cadre
didactice
:! %dentificarea
nevoilor de
formare a
elevilor
privind
deprinderile
sociale i
te/nice de
promovare a
valorilor
europene
Formarea ec/ipei care va
realiza studiul
+ealizarea de c/estionare
pentru grupurile de interes:
elevi, cadre didactice
&entralizarea datelor
2>1172>12
'c/ipa
desemnat
materiale: calculator
cu legatura la
%F)'+F') si
imprimanta, /artie,
cre7ioane, pi5uri
"e timp: necesar rea7
lizarii studiului
Financiare: asigurarii
logisticii
&entralizator
ul datelor
=! "esfurarea
de activiti
e5tra7
curriculare
online cu
parteneri din
strinatate
$articipare la e7tVeening $ermanent
&oordonatorul de
proiecte i
programe
$rof! de infor7
matic
materiale: calculator
cu legatura la
%F)'+F')
"e timp: necesar
derularii activitatilor
+ealizarea a
8 astfel de
parteneriate
4. Programul de ntrire a legturilor dintre ycoala yi comunitate
Nr.
crt.
Activitate Obiective opera(ionale Termen Responsabilit(i Resurse
Indicatori de
performan(
1!
*rganizarea
de activiti
comune
+ealizarea de activiti e57
tracolare cu $oliia, Iiserica,
1pitalul, *F.7uri, $rimrie
Lansarea de proiecte; pro7
grame comune cu alte coli
locale
$ermanent
"irectorul
ad4unct
&oordonator de
proiecte i
programe
materiale:in functie
de activitate
"e timp: necesar
realizrii activitii
'5istenta
proiectelor;
programelor
2!
+ealizarea
unei reele
de
comunicare
eficient
coal 7
comunitate
#ctualizarea site7ului colii
*rganizarea unui forum de
discuii pe site7ul colii
+ealizarea unei agende cu
numere de telefon; adrese de
e7 mail specific comunitii
2>1172>12
"irector
&atedra
informati7ca
1ecretariat
&oordonator de
proiecte si
programe
materiale: calculator,
/rtie
de timp: necesar
realizrii activitilor
e5istena site7
ului colii cu
forumul de
discuii
e5istena
agendei cu
numere de
telefon; adrese
e7mail
specific
comunitii
8!
*binerea
unor
sponsorizri
%dentificarea posibililor
sponsori
+ealizarea de contracte
*binerea de sponsorizri
"esfurarea unor activiti
comune
$ermanent "irector
de timp: necesar
inventarierii
&ontractele de
sponsorizare
:! %nc/eierea
de
parteneriate
cu
organizaii
%dentificarea tuturor
partenerilor locali
%nc/eierea de contracte de
parteneriat
"esfurarea de activiti
$ermanent "irector
"irector ad4unct
&oordonator de
proiecte i
programe
"e timp: necesar
identificrii
partenerilor i
nc/eierii
parteneriatelor
'5istena
contractelor de
parteneriat
2<
din
comunitatea
local
comune cu acetia
5. Programul de promovare a imaginii ycolii
Fr
&rt
Activitate Obiective Termen Responsabilit(i Resurse
Indicatori de
performan(
1
Eizitarea
unitilor colare
i promovarea
direct a ofertei
educaionale
&unoaterea colilor cu
acelasi statut
"erularea de activiti
comune
$rezentarea colii
$ermanent "irectorul
ad4unct
&oordonator de
proiecte i
programe
materiale:de
prezentare a colii
de timp: necesar
vizitelor
+ealizarea cel
puin a unei
vizite lunare
2
+ealizarea
materialelor
promoionale
"esemnarea unei ec/ipe
care s realizeze materiale
promoionale
$romovarea revistei colii
,1&WF)'%#
$ermanent 'c/ipa
desemnat
materiale: /rtie,
5ero5, calculator,
imprimant,
de timp: necesar
realizrii materialelor
financiare: necesare
asigurrii cu
consumabile
+ealizarea de
pliante diferite
+ealizarea a 2
numere din
revista colii
VIII. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES
.rupuri de interese care interfereaz n actul educaional
-'&), %1B, &&"
'levii
$ersonalul didactic
$ersonalul didactic au5iliar i administrativ
$rinii
&omunitatea
#utoritile locale
*F.7uri, fundaii, asociaii
&entre culturale, biblioteci, universiti, alte coli
-ass7media
#geni economici
IX. INDICATORI DE REALIZARE
U Fiele de evaluare la sfrit de an pentru personalul anga4at
U +aportul de evaluare interna #+#&%$
U .radaiile de merit obinute i alte premieri i distincii
U Finaliti ale parteneriatelor derulate
U .radul de implicare a &onsiliului de #dministraie n luarea deciziilor i rezolvarea
sarcinilor
U -odul de c/eltuire a bugetului proiectat
U Fonduri e5trabugetare obinute i probleme rezolvate cu acestea
U &alitatea i numrul de implicri i participri la cursuri de formare continu,
diseminarea acestora i utilizarea abilitilor dobnduite n activitatea didactic
U +espectarea termenelor de e5ecuie a unor obictive
U +ealizarea diversitii activitilor opionale alese i realizate
8>
U "ocumentele de proiectare i evidenele
X. MONITORIZARE I EVALUARE
$roiectul va fi monitorizat prin planificrile periodice pe arii curriculare de activitate
didactic i managerial i evaluri interne realiste ale factorilor implicai!
Fiecare domeniu funcional va fi analizat i se va interveni in stabilirea prioritilor la
un moment dat!
+ealizrile sau nerealizrile planului de dezvoltare instituional se vor regsi n
analiza managerial semestrial i vor fi aduse n discuia consiliului educaional al colii!
$rincipala gri4 n monitorizare va fi urmrirea impactului asupra grupurilor int
crora ne adresm i la care ne raportm: elevii prinii, cadrele didactice i nedidactice,
comunitatea local i partenerii de proiecte pentru a corecta din mers eventualele disfuncii!
'valuarea final a proiectului se va face prin msurarea gradului de realizare a
descriptorilor stabilii!
X.1. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE N VEDEREA
ORGANIZRII PDI-ULUI:
stabilirea ec/ipei de lucru i a responsabilitilor specifice?
contactarea partenerilor sociali privind colaborarea lor cu organizaia noastr?
conte5tul elaborrii: documente de proiectare, documente de analiz, documente de
marTeting, Veb7site7ul colii?
mediul e5tern: VVV!edu!ro? VVV!is4c4!ro? VVV!aracip!edu!ro
mediul intern: rapoarte statistice? rapoarte semestriale i anuale manageriale i ale
comisiilor metodice;tematice? dosarele comisiilor metodice i tematice? portofoliile
cadrelor didactice? rapoartele &#, &'#&? rezultele elevilor? fie de evaluare? rezultate
sonda4e, c/estionare? rezultatele evalurii e5terne?
planuri operaionale: manageri, &#, &'#&, comisii metodice
X.2. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I
ACTUALIZRII PDI-ULUI
a. echipa de lucru:
ntlniri de informare, actualizare?
sedine de lucru pe termene fi5ate anterior?
ntlniri cu membrii &'#&
b. echipa managerial:
aciuni specifice cuprinse n planul managerial, planul &#, tematica &$?
discuii de informare, feed7bacT?
rapoarte semestriale?
rapoarte anuale?
analiza rapoartelor &'#&!
c. responsabilii comisiilor metodice i tematice:
81
planuri manageriale pentru implementarea $"%7ului?
rapoarte semestriale i lunare?
fie de autoevaluare?
portofoliile membrilor comisiei?
asistene;inter7asistene?
lecii demonastrative?
aciuni e5tracurriculare?
sc/imb de e5perien n cadrul cercurilor pedagogice sau n cadrul unor proiecte!
XI. HARTA PARTENERILOR
%nspectoratul Acolar Budeean &lu4?
&onsiliul local 4udeean &lu4?
$rimria./erla, $rimarul
&onsiliul local municipal ./erla
$oliia ./erla
1pitalul ./erla
Iisericile *rtodo5, .reco7catotic, $enticostal
Fundaia )'X#
-uzeul de %storie ./erla
&enaclul literar ,%oan #postol $opescu
#lte firme private implicate n diverse proiecte, parteneriate
DIRECTOR,
Prof. Maria BUZAN
82