Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 101 vizualizări

    Harta Conceptuala

    Încărcat de

    OriţăFlorentina
    harta conceptuala

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Harta Conceptuala

    Încărcat de

    OriţăFlorentina
    101 vizualizări7 pagini
    harta conceptuala

    Titlu original

    harta conceptuala

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    harta conceptuala

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pdf sau txt
    101 vizualizări7 pagini

    Harta Conceptuala

    Încărcat de

    OriţăFlorentina
    harta conceptuala

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pdf sau txt
    din 7

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.

    4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    Harta conceptual
    Harta conceptual (organizatorul grafic) este o tehnic de reprezentare vizual a
    conceptelor i a legturilor dintre ele. Hrile conceptuale (conceptual maps) sau hrile
    cognitive (cognitive maps) se definesc astfel ca fiind o imagine a modului de gndire, simire
    i nelegere ale elevului care le elaboreaz, la nceput simplist, apoi tot mai complete,
    devenind o procedur de lucru la diferite discipline, dar i inter i transdisciplinar.. Ele se pot
    utiliza att n predare- nvare, ct i n evaluare, la toate nivelurile i toate disciplinele.
    Aceste instrumente de evaluare presupun operaii de analiz, identificare a semnificaiei
    conceptelor (prin procedura de ierarhizare), comparaii, clasificri i raionamente. n procesul
    de instruire constructivist, hrile conceptuale sunt mai des folosite ca instrumente de
    instruire dect ca procedeu de estimare. Conceptele sunt redate n spaii delimitate (cercuri,
    dreptunghiuri etc.), iar relaiile dintre concepte sunt indicate prin linii/sgei de legtur.
    O hart conceptual prezint urmtoarele caracteristici:
    

    Este o reprezentare grafic a componentelor unui proces sau concept, precum i a

    relaiilor dintre ele .


    

    Informaiile dintr-o lecie sau un text se organizeaz n jurul unor termeni-cheie, tema

    principal este plasat n centrul organizatorului;


    

    Subtemele sunt plasate n jurul temei principale, nsoite de caracteristici. Prezentarea

    schematizat a cunotinelor ajut la o mai bun structurare a lor, precum i la o consolidare


    mult mai eficient a acestora.
    

    Se folosesc forme de ciorchine pentru reprezentare, csue sau cercuri, ntr-o

    modalitate ierarhizat.
    

    Sgeile dintre csue sunt utilizate frecvent pentru a indica tipul de relaie existent

    ntre componente (determinare, relaionare etc.) .


    Avantajele acestei metode de evaluare se reflect prin:
     Utilizarea ei faciliteaz memorarea mai rapid i mai eficient a informaiei.
     Faciliteaz dezvoltarea gndirii logice i a abilitilor de nvare.
     Poate fi folosit pentru orice disciplin, dar i pentru a rezolva situaii- problem reale din
    viaa de zi cu zi .
     Este un mod de lucru ordonat i construit cu imaginaie i sim artistic.

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    Crearea unei hri conceptuale solicit efort mental susinut din partea subiectului n
    realizarea legturilor ntre concepte.
    Am utilizat aceast metod la clasa aXI-a B, Colegiul Tehnic General David Praporgescu,
    Turnu Mgurele, la leciile de recapitulare de analiz matematic. Deoarece spaiul pe tabl
    nu a permis construirea hrii concomitent cu calculele, am realizat o list cu cerine , legate
    de conceptele de funcie, domeniu de definiie,limite, asimptote, operaii cu funcii , derivata I
    i rolul ei, derivata a doua i rolul ei, pe dou exemple, am ales eu, simple. Elevii s-au
    descurcat bine, au reuit realizarea hrii. Mai folosisem pnza de pianjen la alte capitole,
    avnd doar sarcini de calcul.

    Exerciiul1. Fie funcia f:DR, f(x)=ex-x.


    a) Determinai domeniul de definiie
    b) Calculai limita funciei n punctul 2 i spre -
    c) Calculai f ( x )
    d) Calculai f ( x ) f ( x )
    e) Studiai monotonia funciei
    f) Determinai intervalele de concavitate sau convexitate ale funciei
    g) Scriei ecuaia tangentei la graficul funciei n punctul x0 = 0

    Exerciiul 2. Fie funciile f,g:RR, f(x)=x3-3x2+4 i g(x)= x3-5x2+8x-4


    a. Calculai limita spre + a raportului

    b. Calculai lim
    x 1

    f ( x)
    g ( x)

    , g ( x) 0 ,

    f ( x ) f (1)
    x 1

    c. Studiai monotonia funciei


    d. Determinai intervalele de concavitate sau convexitate ale funciei g(x).

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    ORI FLORENTINA PAULA , COALA GIMNAZIAL NR.4, TURNU MGURELE, TELEORMAN

    Fi de lucru clasa a V-a, fracii zecimale.

    S-ar putea să vă placă și