Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 3K vizualizări

    Clastering

    Încărcat de

    Mariana Podribenicov

    Drepturi de autor:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Clastering

    Încărcat de

    Mariana Podribenicov
    3K vizualizări2 pagini

    Drepturi de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formate disponibile

    DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Drepturi de autor:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca doc, pdf sau txt
    3K vizualizări2 pagini

    Clastering

    Încărcat de

    Mariana Podribenicov

    Drepturi de autor:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca doc, pdf sau txt
    din 2

    Clastering-ul

    Ciorchinele sau tehnica Clustering (din limba engleză: cluster – ciorchine) este o
    metodă de brainstorming neliniară care stimulează găsirea conexiunilor dintre idei care
    facilitează în mare măsură dezvoltarea cu succes a personalităţii. Poate fi utilizată atât în
    evocare prin inventarierea cunoştinţelor elevilor, cît şi în etapa de reflecţie.

    Clustering-ul este o modalitate de organizare grafică a informaţiei, ce provine dintr-


    un brainstorming neliniar, utilă pentru evocare şi pentru reflecţie.

    În cadrul lecţiilor de Ştiinţe tehnica se poate aplica la etapa de evocare - pentru


    stabilirea nivelului de cunoaştere şi înţelegere, pentru actualizarea unor noţiuni, categorii,
    clasificări, şi la etapa de reflecţie – ca suport pentru parezentare sau scriere.

    În dependenţă de măiestria şi dorinţa învăţătorului, clustering-ul poate fi propus


    frontal, individual, în perechi sau în grup.

    Această tehnică permite organizarea activităţii de sistematizare a cunoştinţelor într-un


    mod captivant şi atractiv, înlesneşte conştientizarea dintre noţiuni.

    Această metodă permite:

     practicarea diverselor forme de organizare (frontală, în perechi, în grupuri);


     dezvoltă numeroase capacităţi: de analiză, structurare, evaluare, sistematizare,
    clasificare, exemplificare etc.;
     formează abilitatea de trecere de la general la particular şi de la particular la
    general;
     contribuie la dezvoltarea spiritului de echipă, toleranţa faţă de părerea colegilor
    dar şi a spiritului critic;
     elevii participă activ la procesul de învăţare, sintetizând şi însuşind creativ noile
    cunoştinţe;
     poate fi combinată cu alte tehnici, de exemplu asaltul de idei, Turul Galeriei etc.

    Dezavantajele metodei:

     tratarea temelor necesită mai mult timp;


     solicită profesorului un efort suplimentar în proiectarea instruirii;
     împărţirea temei în mai multe subteme sau sarcini de lucru, determină ca fiecare
    grupă să însuşească numai conţinutul care i-a revenit.
    Modificarea tematicii

    Exerciţiu
    Întrebare

    Schema
    Tipul
    Metode de compunere
    Desen a problemei

    Formulă

    Ecuaţie Imagine
    Modificarea

    Analogie

    S-ar putea să vă placă și