Plan Managerial Camelia Psiholog
Plan Managerial Camelia Psiholog
Plan Managerial Camelia Psiholog
1
Ce este comunicarea?, Pasiv, agresiv, asertiv n comunicare,
Ascultarea activ, Bariere n comunicare, Familia i
3. Comunicarea i dezvoltare abilitilor sociale: comunicarea cu prinii, Stabilirea scopurilor i asertivitatea,
- dezvoltarea abilitilor de comunicare asertiv influena comportamentului agresiv, pasiv i asertiv asupra
- dezvoltarea controlului emoional i comportamental stimei de sine, Presiunea grupului i comportamentul pasiv,
- dezvoltarea inteligenei emoionale i sociale agresiv i asertiv, Evitarea manipularii, Toi avem emoii,
- dezvoltarea abilitilor de rezolvare a problemelor Mi-e fric , nfrunta-i emoiile, Gndesc-simt, Emoii
- luarea de decizii credine comportamente, termometrul emoiilor, Ct de
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale personalitii Controlul propriilor emoii, Toi m enerveaz, Acceptarea
- dezvoltarea abilitilor de identificare i rezolvare emoiilor dureroase, Rezolvarea pozitiv a conflictelor,
pozitiv a conflictelor Comunic eficient!, Cum s evii un conflict, etc.
- combaterea i prevenirea eecului i dezadaptrii
colare.
2
- identificarea i utilizarea diverselor surse de informare
pentru explorarea oportunitilor de carier
- conturarea unei viziuni realiste asupra pieii muncii
- identificarea relaiei dintre planificarea carierei i
planificarea vieii
- dezvoltarea abilitii de promovare a imaginii proprii
n vederea autorealizrii profesionale.
Ce este sntatea, Comportamente cu risc pentru sntate,
Alcoolul, tutunul i drogurile sau cum s nu ajungem
6. Stil de via: dependeni, Comunicarea artificial, Ce ne ofer
- promovarea unui stil de via sntos calculatorul, Cum s fac fa stresului?, Mijloace de
- identificarea i corectarea comportamentelor de risc relaxare, Puterea anturajului, Surse de stres din viaa mea,
- managementul stresului Roluri, drepturi i responsabiliti, Responsabiliti n
- promovarea unor atitudini i comportamente care familie, Postul de printe, Stereotipuri i diferene de gen,
previn dezvoltarea afectivitii negative Managementul conflictului, Ce fac atunci cnd sunt furios?,
etc.
2. Evaluare i - evaluare iniial determinarea necesitilor de - chestionare, anamneza, discuii cu profesorii dirigini i
psihodiag-nostic consiliere psihologic i educaional elevii
Apreciere a - fie psihopedagogice - activitate
dezvoltarii - evaluarea copiilor din clasa -0- a-V-a n vederea continua
psihice depistrii copiilor care necesit cerine educative - testele elaborate de M.E.C
speciale - teste i chestionare psihologice, inventare de personalitate
- evaluarea n scop diagnostic i prognostic a diverselor
dimensiuni ale personalitii elevilor
3. Consilierea - dezvoltarea capacitilor individuale de Lista de probleme/obiectivele consilierii
individual a elevilor autocunoatere i autoevaluare Cine sunt eu?, Eul ideal eul perceput eul real, Cum m
- optimizare i dezvoltare personal vd ceilali?, Cum a vrea s fiu?, De la model la realitate,
- armonizarea raportului elev - coal - familie - mediu Viitorul meu sunt eu, Drepturi i obligaii, Am dreptul s
social decid , Cum s devin mai bun, Diploma mea, Dac a fi...,
- mbuntirea capacitilor de integrare n grup Prietenii mei m iubesc pentru c..., Merit s fii bun, - activitate
- ameliorarea tulburrilor socio-afective Modelul meu n via, etc. continu n
- combaterea i prevenirea eecului i dezadaptrii Metode de psihodiagnostic ( teste psihologice, chestionare, funcie de
colare autoobservatia i automonitorizarea, analiza produselor cerere i
- dezvoltarea abilitilor de comunicare interpersonal i activitii). necesiti
abilitailor sociale, a inteligenei emoionale i sociale nv, dar de ce?, Planul vieii, Relaia profesor elev,
- dezvoltarea capacitilor de autocontrol personal Relaia copil printe, Profesorul ideal, Elevul ideal, Nota
emoional i comportamental nu este doar o cifr...
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale personalitii
- corectarea unor tendine negative n structurarea Ce este comunicarea?, Pasiv, agresiv, asertiv n comunicare,
3
caracterului Ascultarea activ, Bariere n comunicare, Familia i
- nlocuirea treptat a unor comportamente indezirabile comunicarea cu prinii, Stabilirea scopurilor i asertivitatea,
cu comportamente acceptate din punct de vedere social influena comportamentului agresiv, pasiv i asertiv asupra
- asigurarea de suport psihoafectiv elevilor aflai n stimei de sine, Presiunea grupului i comportamentul pasiv,
situaii de criz agresiv i asertiv, Evitarea manipularii, toi avem emoii,
- dezvotarea abilitilor de rezolvare a problemelor i a Mi-e fric , nfrunt-i emoiile, Gndesc-simt, Emoii
abilitilor de decizie credine comportamente, termometrul emoiilor, Ct de
- managementul stresului puternic?, Controlul propriilor emoii, Toi m enerveaz,
- planificarea i organizare timpului Acceptarea emoiilor dureroase, etc.
- depirea problemelor din familie Regulile: de ce, cnd i pentru ce?, ar fr reguli,
Conformism nonconformism social cine decide?,
Avataje i dezavantaje n manifestarea diferitelor
comportamente, Valorile mele i valorile sociale, Cum e
structurat sistemul meu caracterial, Stadiul dezvoltrii
morale n care m aflu, Respect pentru a fi respectat, Cum
s m relaxez, Cum rspund la o provocare, etc
- discuii privind desensibilizarea de experienele negative
de via, disputarea cogniiilor iraionale, poveti
terapeutice, ex. de relaxare , descrcare emoional,
dezvoltarea capacitii de rezolvare a problemelor i de a lua
decizii.
- metode de autocunoatere, luarea de decizii,
contientizarea factorilor care intervin n decizia de carier,
etc.