Teorii Asupra Invatarii Si Aplicatiile Lor Pedagogice

Teorii asupra invatarii si aplicatiile lor pedagogice
Teoriile asupra invatarii prezinta viziuni coerente asupra modului in care se

produce invatarea, din perspective unei anumite fundamentari teoretico-stiintifice.
Behaviorismul Cognitivismul
Teorii despre
invatare
Constructivismul Antrenamentul
intelectuaL
BEHAVIORISMUL:porneste de la premise ca interiorul este exprimat prin

comportament, de aceea manifestarile exterioare sunt importante.
Aplicatii pedagogice:
 Modelarea comportamentului prin sistemul intaririlor: sistemul intaririlor positive si
negative poate actiona in mod indirect. Actiunea directa apare atunci cand intaririle iau
forma incurajarilor sau a inhibarilor anumitor comportamente.Actiunea indirect apare
atunci cand pedepsele si recompensele sunt folosite pe post de intariri.
 Elaborarea de regulamente scolare interne: in crearea unui sistem bazat pe recompense
si pedeapsa, exista extreme de putine avantaje, si foarte multe limite. Acestea sunt
vizibile cu usurinta, pentru ca nu putem recompense fiecare achizitie a elevului.
 o tehnica de invatare, care presupune divizarea
Instruirea programata: este
continuturilor in unitati mici, ale caror structura si mod de prezentare
sunt supuse unei atente programari.
 Feedback-ul didactic si utilizarea lui in lectie: acesta desemneaza raspunsul pe care
profesorul sau studentul/elevul il obtin unul de la celalalt pe parcursul demersului
didactic.Cu cat feedback-ul este mai complex si intr-o cantitate mai mare, cu atat
calitatea comunicarii didactice creste.
COGNITIVISMUL: contrara behaviorismului, cauta sa puna in lumina procesele
interne ale invatarii.Pentru cognitivisti, elevul este un sistem activ de prelucrare a informatiei.
 Utilizarea metodelor intuitive: a fost una dintre cele mai cunoscute consecinte
asupra predarii si invatarii. Introducerea elementelor concrete, care sa ajute elevul
sa inteleaga cum se produc fenomenele in realitate.
 Utilizarea materialelor didactice este strans legata de utilizarea metodelor intuitive.
Atentia acordata aspectului si functionalitatii acestora au crescut considerabil.
 Principiul respectarii particularitatilor de varsta si psihoindividuale: idea existentei
unor moduri specific de dezvoltare a dus la conturarea anumitor particularitati.
Acestea pot fi caracteristice unei perioade de varsta, fiind comune tuturor indivizilor
care se afla in acel stadiu.
 Feedforward-ul desemneaza setul de anticipari pe care profesorul il construieste in
tim, ce faciliteaza procesul de invatare al elevilor/studentilor.
CONSTRUCTIVISMUL recunoaste, ca si cognitivismul, ca invatarea este o activitate

mentala . Pentru constructivisti, nu exista o realitate externa obiectiva, aceasta existand doar in
mintea indivizilor. Invatarea fiind, deci, un process active de construire a realitatii.
 Redactarea si publicarea textelor: in ceea ce priveste aplicatiile pedagogice care
deriva din teoria schemei, o parte dintre ele au fost sugerate chiar de Richard
Anderson (Anderson, 1984)
 Modelul stiu/vreau sa stiu/am invatat porneste de la premisa ca informatia anterioara
a elevului trebuie luata in considerare atunci cand se predau noi informatii. Un
instrument important de invatare il reprezinta lectura, acest model reprezentand si o
grila de lectura pentru textul non-fictional.
 Invatarea prin cooperare: se poate utiliza in 3 forme:grupuri formale de invatare prin
cooperare, grupuri informale de invatare prin cooperare si grupuri fondate prin
cooperare.
 Predarea centrata pe elev/student: acest tip de predare se bazeaza pe strategii de
instruire active si interactive. Responsabilitatea pentru propria invatare se imparte intre
professor si elev/student, acestia devenind parteneri in procesul de construire a
cunostintelor.
ANTRENAMENTUL INTELECTUAL presupune dezvoltarea mai multor tipuri de

gandire prin invatarea constanta a informatiilor predate de catre professor.
 Programul CoRT (denumit astfel dupa “Cognitive Research Trust”) cuprinde un set
de lectii, destinate profesorilor. Parcurgerea acestor lectii le furnizeaza cunostinte pe
baza carora isi pot organiza predarea stfel incat sa dezvolte o gandire de tip
constructive a elevilor, icepand de la varsta de 8 ani.
 Metoda palariilor ganditoare reprezinta o modalitate de a exersa gandirea prin
preluarea anumitor perspective, prin exercitarea unor roluri, cu scopul de a rezolva o
problema.

Teorii Asupra Invatarii Si Aplicatiile Lor Pedagogice

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teorii Asupra Invatarii Si Aplicatiile Lor Pedagogice

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teorii Asupra Invatarii Si Aplicatiile Lor Pedagogice

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teorii asupra invatarii si aplicatiile lor pedagogice

Teoriile asupra invatarii prezinta viziuni coerente asupra modului in care se

BEHAVIORISMUL:porneste de la premise ca interiorul este exprimat prin

CONSTRUCTIVISMUL recunoaste, ca si cognitivismul, ca invatarea este o activitate

ANTRENAMENTUL INTELECTUAL presupune dezvoltarea mai multor tipuri de

S-ar putea să vă placă și