Colegiul Național ”Carol I”

CLASA a IX-a uman

Prof Ofelia Burtea
PLANIFICARE ANUALĂ

36 săptămâni/an,
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămână

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Nr. ore

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. 8
2. Joc şi joacă 24
3. Familia (Evaluare semestrială) 24 (4)

Semestrul al II-lea

5. Scene din viaţa de ieri şi de azi 28

6. Aventură, călătorie 24
Activitate extracurriculară / extraşcolară 4 ( S 27)
7. Personalități, exemple, modele/ confruntări etice și civice ( Evaluare semestrială) 24
8. Recapitulare finală 4

TOTAL ORE/ AN :144

 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
 Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
Semestrul I – 15 săptămâni

Nr. Unitatea de Nr.

Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
Noţiuni  Prelucrarea programei şcolare
introductive 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
reacţii şi opinii privind textele receptate;
 Prezentarea manualului, Jurnalul
1.4 redactarea unor texte diverse;
de lectură 2
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare S1,S2
1.
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea  Recapitulare ( Noțiuni de sintaxa
6
unor texte literare sau nonliterare; propoziției și a frazei, Noțiuni de
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în literatură, Noțiuni de morfologie,
analiza şi discutarea textelor literare studiate Noțiuni de lexic, ortografie și
3.3 argumentarea unui punct de vedere punctuație)
privind textele studiate

2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A.Fictiunea literară S3

JOC ŞI în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Tablouri biblice( Versuri de Abecedar),
JOACĂ 2.2- identificarea temei textului de Tudor Arghezi
2.4- analizarea componentelor de structură şi- Genuri literare. Genul 1
expresive liric.Trăsături.Eul liric
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind- Teme. Motive. Limbaj poetic. 2
textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor

orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare LIMBĂ ŞI COMUNICARE
1.4- redactarea unor texte diverse - Derivarea cu prefixe şi sufixe 1
- Schimbarea categoriei gramaticale
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice După melci, de Ion Barbu
în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; - Genuri literare. Genul liric.Trăsături. 1
2.2- identificarea temei textului Eul liric
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în- Teme. Motive. Limbaj poetic. 2
analiza şi discutarea textului
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la -Relații semantice: sinonime, antonime, 2
S4-S5
receptarea omonime
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în -Relații semantice: polisemia 1
discutarea textului
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvisticeLIMBĂ ŞI COMUNICARE:
în receptarea diverselor texte - Erori semantice: confuzia paronimică, 2
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni pleonasmul, tautologia
verbale în diferite situaţii de comunicare
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegereaB.Ficţiune şi realitate
textelor literare şi nonliterare Homo ludens, de Johan Huizinga
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în - Studierea unui text nonficţional 1
dezvoltarea aceleiaşi teme - Lectura textului.Idei principale.Tema. 1
3.1- identificarea structurilor argumentative- Eseul argumentativ 1
într-un text, susţinerea unui punct de vedere - Textul argumentativ. Aplicaţii 1 S6-S7
3.2- evaluarea critică a unei argumentări

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice

în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui text - Eseul structurat
dat
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite C. Literatura şi alte arte S7
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Literatura şi spectacolul de operă. ; 1
3.3- exprimarea unui punct de vedereSincretismul artelor; Limbaj literar –
argumentat limbaj muzical
- Raportul text – sunet.Concepte
specifice domeniului muzical preluate de 1
lieteratura (eufonie, cezură, polifonie,
contrapunct)
- Eseul nestructurat. Aplicaţii 1
2.7- compararea limbajului muzical cu acela al- Concepte operaţionale 1
textului scris -Literatura - punct de plecare pentru 1 S8
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferiteoperă 1
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Eseul structurat:
- Evaluare 1
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A. Ficţiunea literară S 9-S10
în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Studiul unui roman
2.2- identificarea temei textului Mara, de Ioan Slavici
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în- Contextualizare(epocă, curent literar 1
analiza şi discutarea textului etc.)
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la- Temă. Motive. Viziune despre lume. 2
receptarea texului - Construcţia subiectului 2
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în- Construcţia personajelor – modalităţi de 1
discutarea textului caracterizare
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice Încadrare în specie; Narator/ instanţe 1
în receptarea diferitelor texte narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Oralitatea. Rolul elementelor arhaice 1
şi regionale în interpretarea mesajelor
scrise şi orale
 2.2- identificarea temei textului Studiul unei nuvele/ schiţe/ povestiri
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate înTren de placere, deI.L. Caragiale
S11-
analiza şi discutarea textului -Contextualizare(epocă, curent literar 1
FAMILIA 1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii etc.). Încadrare în specie
3. 2.2- identificarea elementelor specifice din- Temă, motiv, viziune despre lume; 1
structura unor tipuri de texte studiate Narator/ instanţe narative
- Construcţia subiectului 1
- Construcţia personajelor.

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvisticeLIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1

în receptarea diferitelor texte - Interpretarea sensului cuvintelor în
context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor

Teza la Limba și literatura română

- recapitulare pentru Teză 2 Teza la Limba și
S12
- susținerea Tezei 1 literatura română
- corectarea tezei 1

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea B.Ficţiune şi realitate S13

textelor literare şi nonliterare Text nonficţional memorialistic
2.2- identificarea elementelor specifice din Hronicul si cantecul vârstelor, de L.
structura unor tipuri de texte studiate Blaga 1
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la -Temă, structură 1
text - Ficţiunea şi realitatea
3.1- identificarea structurilor argumentative - Memorialistica
într-un text
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice - Cunoaşterea sensului corect al 1
în receptarea diferitelor texte cuvintelor
- Factori care perturbă receptarea 1
mesajelor orale
- Anacolutul. Aplicaţii
 C.Literatura şi alte arte
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite -1. Literatura şi cinematografia
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Ecranizarea unui roman
3.3- exprimarea unui punct de vedere - Limbaj literar- limbaj cinematografic
2
argumentat - Raportul text- imagine. Concepte
2 S14-S15
2.7- compararea limbajului cinematografic cu specifice cinematografiei
acela al textului scris - Eseul nestructurat. Aplicaţii
2
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite - Evaluare unitate
2
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
discutarea textului
- Genurile şi speciile literare; Curente 2
Recapitulare semestrialǎ literare
- Eseul structurat. Eseul nestructurat. 2
S16-S18
Aplicaţii
-Textul argumentativ. Aplicaţii 2
- Evaluare 2
Semestrul al II-lea 21 de săptămâni
Nr Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Data Obs.
crt. ore
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice A. Fictiunea literară
prozei narative, ale poeziei şi ale Studierea unui text epic:
dramaturgiei Ciocoii vechi si noi , de N. Filimon
2.2- identificarea temei textului - Contextualizare (epocă, curent literar
SCENE DIN VIAŢĂ 2.6- aplicarea conceptelor de specialitate etc.) 1
DE IERI ŞI DE AZI în analiza textului; - Temă. Viziune despre lume 1
2.4- analizarea componentelor - Relaţii spaţiale şi temporale 1
structurale şi expresive ale textului - Rezumatul. Aplicaţii 1
1.4- redactarea unor texte diverse - Moduri de expunere. Naraţiunea 1
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire 1
- Limbajul naratorului – limbajul S16-
personajelor S20
- Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare: caracterizarea directă 1
Repausul duminical, de I. L. Caragiale
1.3.- participarea adecvată la interacţiuni - Contextualizare (epocă, curent literar
verbale în diferite situaţii de comunicare etc.) 1
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a - Temă. Viziune despre lume 1
formelor exprimării orale în diverse - Relaţii spaţiale şi temporale 1
situaţii de comunicare - Rezumatul. Aplicaţii 1
- Moduri de expunere. Naraţiunea
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire 1
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice - Limbajul naratorului – limbajul
prozei narative, ale poeziei şi ale LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1
dramaturgiei - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
2.2- identificarea temei textului Aplicaţii 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate 2
4.
în analiza textului; Studierea unui text dramatic:
2.4- analizarea componentelor D-ale carnavalului, de I.L. Caragiale
structurale şi expresive ale textului - Contextualizare
1.4- redactarea unor texte diverse - Genul dramatic. Trăsături. Încadrarea 1
în specie
- Temă, structură şi compoziţie 1
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor 1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Transformarea vorbirii directe în
vorbire indirectă 1

1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor B.Ficţiune şi realitate

proprii Amintiri din ziua a șaptea- de vorbă cu
 PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A FILOLOGIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
JOC ŞI JOACĂ
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 24

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI) ÎNVĂŢARE
A.Fictiunea literară -joc de socializare 1
Tablouri biblice ( Versuri 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor -exerciţii de identificare a - fișa de lucru/ -observarea
de Abecedar), de T.Arghezi lingvistice în înţelegerea şi în genului literar; tabelul destinat sistematică a
- Genuri literare. Genul producerea diverselor texte; -exerciţii de lectură jocului de socializare, elevilor;
liric. 1.4 redactarea unor texte diverse expresivă a textului; manualul, volume de
- Trăsături. Eul liric 1.5 utilizarea adecvată a formelor -exercitii de identificare a versuri,
expresiilor orale şi scrise în diverse temei și motivelor; - activitate
situaţii de comunicare - exerciții de diferențiere a individuală
temei de motiv; - Ghidul profesorului
2.2 identificarea temei textului -exerciții de identificare a
2.4 analizarea componentelor de mărcilor eului liric;
structură şi expresive -exerciţii de identificare a
3.3 argumentarea unui punct de figurilor de stil;
vedere privind textul -exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia
- Teme. Motive. 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
-Limbaj poetic. Rolul structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al părţilor de expresiv al acestora ;
vorbire

LIMBĂ ŞI - exerciţii de comunicare - gradul de 1

COMUNICARE 1.5- utilizarea corectă şi adecvată a orală pornind de la tema - activitate pe grupe cooperare la
formelor exprimării orale în diverse textelor alese pentru -activitate individuală oră
- Derivarea cu prefixe şi
sufixe situaţii de comunicare ; aplicațiile practice (de ex. - eseul de
- Schimbarea categoriei bilețele cu strofe pornind de cinci minute
gramaticale la care elevii să poată - tema pentru
discuta despre lucruri care i- acasă;
au impresionat, locuri pe
care le-au admirat, emoții
sau sentimente proprii);
- exerciții de identificare pe
un text suport a mijloacelor
interne de îmbogățire a
vocabularului și a valorii
expresive a acestora;

După melci, de Ion Barbu 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor -joc de socializare - fișa de lucru/ -observarea 2
- Genuri literare. Genul lingvistice în înţelegerea şi în -exerciţii de identificare a tabelul destinat sistematică a
liric. producerea diverselor texte; genului literar; jocului de socializare, elevilor;
- Trăsături. Eul liric 1.4 redactarea unor texte diverse -exerciţii de lectură manualul, volume de
1.5 utilizarea adecvată a formelor expresivă a textului; versuri,
expresiilor orale şi scrise în diverse -exercitii de identificare a - activitate
situaţii de comunicare temei și motivelor; individuală
- exerciții de diferențiere a - Ghidul profesorului
2.2 identificarea temei textului temei de motiv;
2.4 analizarea componentelor de -exerciții de identificare a
structură şi expresive mărcilor eului liric;
3.3 argumentarea unui punct de -exerciţii de identificare a
vedere privind textul figurilor de stil;
-exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia
- Teme. Motive. 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
-Limbaj poetic. Rolul structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al părţilor de expresiv al acestora ;
vorbire
 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru, - observarea
LIMBĂ ŞI propri privind textele receptate; relațiilor semantice activitate individuală; sistematică a
COMUNICARE : 1.4 redactarea unor texte diverse; - exerciții de rescriere a elevilor ; 2
- Relaţii semantice: textelor ( de ex. exerciții de
sinonimia, antonimia, înlocuire a unor termeni cu
polisemia, omonimia sinonimele/antonimele lor)
- Erori semantice. Confuzia -exerciții de interpretare a
paronimicǎ semnificației unor texte în 2
- Pleonasmul. Aplicaţii funcție de gragul de
ambiguitate impus de
polisemie și omonimia unor
termeni;
-exerciții de corectare a unor
texte prin înlocuirea
paronimelor și a exprimării
pleonastice
B.Ficţiune şi realitate 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciții de identificare a - activitate
Homo ludens, de Johan proprii privind textele receptate; elementelor specifice textului individuală; - tema pentru
Huizinga 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a argumentativ; - fişe de lucru acasă ; 1
- Lectura textului. Ideile formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de construire a 1
principale.Tema. situaţii de comunicare ; unor texte argumentative ( de 1
- Textul argumentativ. la simplu – structura unui 1
Aplicaţii argument – la complex (eseul
- Eseul argumentativ argumentativ) ; 1

- Eseul structurat

C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - vizionarea unui - portofoliul ;
Literatura şi spectacolul de atitudinilor diferite în dezvoltarea spectacole de operă şi de spectacol al cărui 1
operă. aceleiaşi teme literare comparare a modalităților de libret a fost scris pe 1
- Sincretismul artelor 2.7 compararea limbajului muzical cu transmitere a mesajului baza unei opere 1
- Limbaj literar- limbaj acela al textului scris (sunet, culoare, interpretare literare sau a unor
muzical 3.3 exprimarea unui punct de vedere vocală, mișcare scenică, secvențe înregistrate
- Raportul text- sunet. argumentat decoruri etc.) cu cel specific
Concepte specifice textului scris;
domeniului muzical -exerciții de sondare și
preluate de lieteratura exprimare a opiniei
(eufonie, cezură, polifonie, (oral/scris)
contrapunct)
- Eseul nestructurat.
Aplicaţii
Concepte operaţionale 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a - activitate - portofoliul ; 1
-Literatura - punct de atitudinilor diferite în dezvoltarea eseului structurat; individuală; - testul de 1
plecare pentru operă aceleiaşi teme literare - completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; evaluare 1
- Eseul structurat -activitate individuală sumativă.; 1
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
FAMILIA
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI) ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ 1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere
A. Ficţiunea literară opiniilor proprii la receptarea globală a textului ; - textul suport, -observarea
Mara, de Ioan Slavici texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, dicţionar sistematică a 1
-Contextualizare (epocă, curent 2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale de termeni literari, elevilor;
literar etc.) 2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; jurnalul de lectură, - tema pentru
- Temă. Motive. Viziune despre specialitate în analiza şi discutarea - exerciţii de identificare a -activitate pe grupe acasă; 2
lume. textului motivelor prin care se cu raportare
concretizează tema frontală ;
Construcţia subiectului 1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare
achiziţiilor lingvistice în a particularităţilor 2
receptarea diferitelor texte tematice şi a viziunii - portofoliu
-Relaţii temporale şi spaţiale 2.2 identificarea temei textului ; despre lume; - fişe de exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee - exerciţii de identificare manualul; -observarea
specialitate în analiza textului; a indicilor temporali şi - texte suport; sistematică a
2.4 analizarea componentelor spaţiali; elevilor;
structurale şi expresive ale textului; - exerciții de argumentare
privind încadrarea
textului la tema
”Familia. Școala”
- Narator/ instanţe narative 2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1
Încadrare în specie specialitate în analiza textului ; particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
2.3.- identificarea trăsăturilor din textul narativ ; grupe şi frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
- Construcţia personajelor/ 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
modalităţi de caracterizare diverse unui personaj; - activitate frontală - tema pentru
2.3.- identificarea trăsăturilor şi pe grupe; acasă ;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
 2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - analiza 1
intaracţiuni verbale în diferite orală (de ex. rețeaua de -activitate pe grupe discursului pe
-Oralitatea.
situaţii de comunicare; discuții) ; și individuală baza unei
Rolul elementelor arhaice şi
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a- realizarea unor alocuțiuni grile ;
regionale în interpretarea
formelor exprimării orale în pornind de la maxime sau
mesajelor scrise şi orale.
diverse situaţii de comunicare ; cuvintele personajelor din
textul studiat;
LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de transformare a 1
- Stilul direct. Stilul indirect. opiniilor proprii privind textele vorbirii directe în vorbire - postere - - grila de
Monologul interior receptate; indirectă ; activitate în echipă autoevaluare
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a - exerciții de identificare și ( 3 elevi ) cu (conținut,
formelor exprimării orale în diferențiere a stilului direct/ raportare în plen; prezentare,
diverse situaţii de comunicare; indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)

Studiul unei schiţe 2.2 identificarea elementelor - exerciții de selectare a - activitate - tema
Tren de plăcere, de I.L. specifice din structura unor tipuri trăsăturilor unei epoci individuală pentru
Caragiale de texte studiate sau ale unui curent - activitate pe acasă 1
-Contextualizare (epocă, curent 2.6 aplicarea conceptelor de literar pe baza unor grupe
literar etc.). Încadrare în specie specialitate în analiza şi tabele sinoptice 1
- Temă, motiv, viziune despre discutarea textului - exerciții de argumentare
lume 1.3exprimarea reacţiilor şi a propriei opinii despre
- Construcţia subiectului opiniilor proprii text pornind de la 1
- Construcţia personajelor. elementele constitutive
- Narator/ instanţe narative ale acestuia
TEZA - RECAPITULARE, - activitate - lucrări 1+1+1
SUSȚINERE, individuală scrise
CORECTARE
LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de identificare 1
- Interpretarea sensului cuvintelor achiziţiilor lingvistice în și disociere a sensului
în context receptarea diferitelor texte cuvintelor ăntr-un
context dat
B.Ficţiune şi realitate 1.1 utilizarea adecvată a - exerciții de disociere a
Text nonficţional memorialistic achiziţiilor lingvistice în elementelor obiective/ - activitate în - portofoliu ;
Hronicul și cântecul vârstelor, de receptarea diferitelor texte care pot fi verificate perechi; activitate
L. Blaga 1.3 exprimarea opiniilor proprii individuală 1
istoric de cele
-Temă, structură referitoare la text
- Ficţiunea şi realitatea 2.1 aplicarea unor tehnici vizând subiective/în care pot 1
- Memorialistica înţelegerea textelor literare şi surveni modificări din
nonliterare cauza percepției
2.2 identificarea elementelor autorului
_erturb_ din structura unor tipuri
de texte studiate - - exerciții deidentificare
3.1 identificarea structurilor a temei textului
argumentative într-un text
- exerciții de redactare a
unui text autentic,
pornind de la un model
dat, întrebuințând
experiența personală

LIMBĂ ŞI COMUNICARE 3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a - fişe de lucru, - probă
achiziţiilor lingvistice în unor texte de tiferite tipuri - activitate orală ;
- Cunoaşterea sensului corect al
receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală; 1
cuvintelor
atenția asupra factorilor 1
- Factori care perturbă receptarea
perturbatori ai discursului
mesajelor orale
oral
- Anacolutul. Aplicaţii
C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - ecranizări - portofoliu ;
Literatura şi cinematografia atitudinilor diferite în dezvoltarea secvențe de film şi de celebre, activitate 1
- Ecranizarea unui roman aceleiaşi teme literare comparare a limbajului pe grupe; 1
- Limbaj literar- limbaj 2.6 aplicarea conceptelor de artistic cu acela al textului 1
cinematografic specialitate în discutarea textului scris ; 1
- Raportul text- imagine. 2.7- compararea limbajului
Concepte specifice cinematografic cu acela al
cinematografiei textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
 vedere argumentat
Recapitulare semestrialǎ - completarea fişei de -fişe de lucru ; - portofoliu
- Genurile şi speciile literare ; lucru ; - activitate 1
Curente literare individuală; -observarea
- Eseul structurat. Eseul -- activitate în sistematică a 1
nestructurat. Aplicaţii perechi. elevilor
-Textul argumentativ. Aplicaţii 2