Descărcați ca RTF, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
Descărcați ca rtf, pdf sau txt
Sunteți pe pagina 1din 3
RELATIA PROFESOR - ELEV
Procesul educativ, fiind un act ce tine de sfera relatiilor interpersonale, depinde
foarte mult de relatia existenta intre profesor si elev, de modul de predare si de interactionare. Profesorul trebuie sa reuseasca sa capteze interesul si sa se faca respectat prin metode necoercitive. Se observa ca metodele de predare si interactionare difera de la profesor la profesor. Unii prefera sa impuna un zid puternic intre ei si elevi, altii, dimpotriva, adopta o relatie apropiata, prietenoasa, bazata pe comunicare. Mai circula o vorba menita sa descurajeze elevul, sa-l timoreze: "Nu provoca profesorul, pentru ca, daca vrea, oricat ai stii de bine materia lui, va reusi sa te puna la punct!" In primul semestru, un profesor, pt ca nu reusise sa capteze interesul studentilor, pt ca dansul comunica mai degraba cu tabla decat acestia, a avut parte de reactii zgomotoase, ironice, dezinteres, cum nici un alt dascal nu patise. In al doilea semestru, situatia s-a schimbat aproape radical. Explicatiile ar fi mai multe: faptul ca la examen a fost drastic, dar corect, ca a dovedit intelegere, lasandu-i sa dea o "refacere" sau ca incepuse sa comunice mult mai mult cu studentii, sa explice unele fenomene in termeni mai putin stiintifici. Un gen de profesor foarte antipatizat este cel care merge pe principiul "Voi nu stiti nimic si nu sunteti in stare de nimic, asa ca vom face ore suplimentare". Aparent, e un semn ca tine mult la materia lui si la faptul ca doreste ca studentii sa si-o insuseasca bine, ceea ce ar fi laudabil. Problema apare cand studentii nu indraznesc sa-i ceara lamuriri, pt ca sunt timorati si ca vin la ore fara nici o tragere de inima. O alta problema este cand ei vin la ore si profesorul, nu sau, mai grav, vine, dar nu vrea sa-si tina ora atunci, ci altadata, dupa bunul sau plac, neacceptand nici un refuz, de parca numai materia lui ar exista in orar. Probabil ca dansul este un as in materia respectiva, dar nu stie sa o comunice si sa o explice decat cu un aer obosit si superior. Seminarista, desi foarte tanara si cu o experienta minima, reuseste sa capteze interesul si sa predea pe intelesul studentilor, iar ei au curajul sa ii ceara lamuriri suplimentare. Problema cea mai mare este aparitia profesorului la cursuri sub influenta lui Bacchus, ceea ce distruge si ultima urma de respect din partea invataceilor. In fata lor, profesorul trebuie sa se prezinte fara repros, ca sa fie respectat atat ca om, cat si ca dascal. Orice greseala este speculata de catre studenti/elevi. O alta tipologie este cea a profesorului care-si rezolva frustrarile din viata personala in singurul loc unde se simte sef si anume la catedra. Ii face o placere deosebita sa umileasca studentii, sa-i considere slabi din start, fara testari prealabile ("Nivelul vostru e jalnic, nu ati fi in stare de nimic, daca va dau ceva mai greu"), ironizandu-i acid si explicandu-le greselile facute, cu condescendenta si superioritate, cu voce tare, de fata cu toti colegii. Chiar si cand studentii raspund bine sau au idei bune, "dascalul" ii ironizeaza ("Bine ca esti tu destept!"), in loc sa- i aprecieze. Astfel studentii capata aversiune fata de profesor, pt ca umilinta creaza frustrare, nervozitate si idei de razbunare. La polul opus sunt profesorii respectati si agreati, pentru ca stiu sa aprecieze corect nivelul studentilor si sa-si adapteze metoda si stilul de predare, comunica mult, in cazul unui raspuns eronat, nu umilesc studentul, ci ii explica cu rabdare unde a gresit, iar cand primesc un raspuns corect, lauda respondentul, ceea ce face ca acesta sa capete mai multa incredere in sine. Acest gen de dascali apreciaza pozitiv „studentii dificili" chiar si pentru unele progrese minore, incercand in felul acesta sa dezvolte increderea acestora in propriile forte. Studentilor le e rusine sa dezamageasca acest gen de dascali si vor evolua mult mai bine decat la materiile predate de profesorii care folosesc metodele negative. Mai degraba sunt apreciati profesorii din categoria "pozitiva, sa o numim asa, care merg pe principiul rasplatei, aprecierii, care instituie un mediu prietenos, care nu apeleaza la metode coercitive. Studentii accepta din partea acestora calificativele slabe cu mult mai multa intelegere, fara ranchiuna si continua sa-si aprecieze dascalii, dorindu-si sa le dovedeasca, in timp, ca pot evolua. In schimb, orice critica din partea profesorilor "de moda veche", care-si trateaza studentii cu condescendenta si vesnic ironic e receptata cu reticenta, frustrare si e respinsa din start. Concluzionand, profesorii "empatici", care stiu sa comunice cu elevul/studentul, care merg pe recompensa si nu pe umilire, au rezultate mult mai bune si de mai lunga durata. Nu este deloc intamplator ca profesorii ce-si impulsioneaza elevii mai mult prin lauda , obtin rezultate mai bune in procesul de educatie.