PROIECT DIDACTIC

Data: 11.11.2019
Clasa: I C
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Lazăr”- Zalău
Învățătoare: Camelia Săbăciag
Profesor metodist: Ardelean Flavia
Profesor coordonator: Anca Coste
Propunător: Pușcaș Nadia și Man Adriana
Obiectul: Comunicare în Limba Română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: ,,Cu alai de frunze’’
Subiectul: Sunetul și litera c
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: -predare-învățare
Scopul: -familiarizarea cu sunetul “c” și litera “c” mic de mână
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să citească selectiv şi în lanț coloanele de cuvinte şi enunţurile din manual;
- să distingă cuvintele, silabele în cadrul cuvintelor şi sunetele care alcătuiesc silabele care au în
componență litera „c”;
-să scrie litera ,,c” mic de mână și cuvinte care conțin această literă;
-să ordoneze cuvintele date pentru a forma propoziții cu cuvinte care conțin litera ,,c”
- să aplice cunoştinţele de vocabular în diferite construcţii lexicale.
Strategia didactică:
Metode şi procedee: expunerea, metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia euristică,
demonstrația, exerciţiul, metoda cadranelor.
Materiale didactice: plic cu ghicitori, povestea literei ,,c,, manualul, planşă cu litera „c”, planșă
reprezentând curcubeul, fişe de muncă independentă, manualul, caietul.
Forme de organizare: frontală, individuală şi pe echipe.

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română (clasa pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului 3418/19.03.2013;
 Curs formare: Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, furnizor
SOFTWIN.SRL, program acreditat de MECTS-CNFP prin O.M. 4961 din 02.08.2012;
 Iordăchescu Carmen, Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Aramis, Piteşti, 2004.

1
2
 Strategii didactice
Nr. Etapele Conţinutul științific Evaluare
Crt. lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţii
organizatoric Ziua debutează cu “ Întâlnirea de dimineaţă” Conversa-
o Salutul ția Frontală
o Prezentarea invitaţilor
o Prezenţa
o Stabilirea coordonatelor temporale (anotimp, luna,
ziua săptămânii)
o Completarea Calendarului Naturii
2. Verificarea Citirea în lanț și selectivă a lecției anterioare Exercițiul Manualul Frontală Citirea
cunoștințelor (Sunetul și litera o, O) corectă a
anterioare lecției
3. Captarea Ghicitori: Plic cu
atenţiei ,,Nu sunt carte, dar am foi ghicitori
Pregătite pentru voi
Cu linii sau pătrăţele
Să puteţi scrie pe ele.”(caietul) Conversaţi Frontală
a
,,Drept, înalt şi subţirel
Cu veşmânt de lemn pe el,
Are vârful de cărbune
Pe hârtie multe spune.” (creionul)

,,Cât e vara - cucurigu!

Cucurigu - când dă frigu!
Cine-i frate dumnealui?
Cum il cheamă? Explicația
Poţi să-mi spui? ” (cocoşul)

3
 ,,Te păzeşte, dă din coadă,
Ştie oasele să roadă, Exercițiul
Stă în curte, doarme-n cuşcă
Te şi latră, te şi muşcă.” (câinele)
,,Ce au în comun aceste cuvinte?” (caietul, creionul,cocoşul, Problemati
câinele) -zarea
,,Cu ce sunet încep ele?”
4. Anunţarea  Astăzi vom învăţa sunetul ,,c” şi litera ,,c ”mic de
temei şi a mână
obiectivelor La sfârşitul orelor de comunicare în limba română vom şti să Expunerea Planşa cu Frontală
citim cuvinte şi propoziţii care conţin sunetul c, vom scrie cu litera c
litere de mână cuvinte ce conţin acest sunet.
5. Dirijarea  Prezint elevilor planşa cu litera ,,c”, ,,C”
învăţării  Denumesc litera
 Repetarea sunetului de către mai mulţi elevi Expunerea
(individual, pe grupe, în cor)
 Descrierea literei (din ce este formată), asemănarea şi Frontală
deosebirea de alte litere
 Pentru a afla cum a luat naştere litera C vă voi spune o Formularea
poveste, dar nu orice poveste ci chiar povestea literei corectă a
C (Anexa 1) propozițiilo
 Cu ajutorul elevilor voi desena ,,semnul mândrului r
curcubeu,, care întors într-o parte este chiar litera c Planșă
Demonstra reprezen-
ţia tând
curcubeul
Anexa nr.2
Se deschid abecedarele la pagina 48. Elevii sunt solicitaţi să
observe imaginea.
,,Unde se află elevii?”
,,Ce activităţi desfăşoară ei în clasă?” Frontală
,,Cum se numesc păsărelele din colivie?”
4
,,Cum este canarul?”
Haideţi să formulăm propoziţii care să conţină cuvântul Conversaţi
canar. a
Am un canar mic. euristică
 Reprezentăm grafic propoziţia:
_______________________.

 Câte cuvinte are? Batem din palme, apoi reprezentăm: Manualul

__________________.
____ ___ ______ ___ .
 Care e primul cuvânt? Dar al doilea? Al treilea? Se
desparte fiecare în silabe şi reprezentăm grafic:
_________________________. Metoda Scrierea
____ ____ __________ _____. fonetică, corectă a
__ __ __ __ __ analitico- literelor
sintetică
 Se stabilesc sunetele din al doilea cuvânt şi i se
asociază fiecărui sunet o bulină. Se colorează doar
bulina ce reprezintă sunetul „c”
__________
___ ____

 Ce sunete învăţate de voi descoperiţi în acest cuvânt?
Primul sunet din cuvântul canar este nou pentru noi şi de
aceea astăzi vom trece la lecţia „Sunetul c şi litera c mic de
tipar”
Se interpretează cântecul
,,Canarul,, (Anexa 3) Conversati
 Daţi exemple de cuvinte care să conţină sunetul “c“. a
 Pentru fiecare cuvânt vom stabili locul sunetului.
 Compunerea unor cuvinte care conțin litera c cu
ajutorul alfabetarului
 Se citește model lecția din manual
5
 Elevii citesc lecția în lanț și selectiv
 Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa să scrie litera “c” Frontală
mic de mână care o să le permită să scrie mai multe
cuvinte și propoziții. Manualul
 Prezentarea literei de mână şi scrierea elementelor citirea
grafice ale acesteia model
o Scrierea literei de mână
 Scrierea model a literei, în întregime, la tablă cu Citirea
explicarea mişcării şi a fiecărui element grafic explicativă
component
 Exerciţii de încălzire a muşchilor mainilor Citirea
o Ploaia selectivă
 Simularea scrierii literei în aer, pe bancă, pe caiet cu
stiloul închis Caietul
 Srierea literei la tablă de către 2-3 elevi Demonstra Stiloul
 Reamintirea poziţiei corecte pentru scris ția
 Scrierea literelor punctate din abecedar
 Scrierea literelor punctate din caietul special
 Scrierea a două-trei litere Individuală
 Verificarea individuală a fiecărui elev şi corectarea
sau indicarea continuării scrierii literei
 Scrierea a două-trei rânduri Exercițil
 Verificarea individuală

6
6. Fixarea  Exerciții de citire selectivă, în lanț Citirea Manual Citirea
cunoştinţelor  Exerciții de ordonare a unor cuvinte într-o propoziție selectivă, corectă a
şi o Anexa 4 în lanț Individuală lecției
deprinderilor o Scrierea cuvintelor
 Analiza fonetică a cuvântului în perechi Ordonarea
 Scrierea model la tablă cu explicarea legăturilor dintre corectă a
litere cuvintelor
 Stimularea scrierii cuvântului în aer, pe caiete cu Caietul de Frontală pentru a
stiloul închis Exerciţiul aplicaţii alcătui o
 Scrierea cuvântului propoziție
 Intervenţia corectoare a profesorului dacă este cazul Stiloul
 Rescrierea cuvântului Individuală
 Intervenţia învăţătoarei
 Exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte din
manual.
7. Obţinerea Elevii vor fi grupaţi câte 4, distribuirea cadranelor se va face Conversați Fișă de Pe echipe
performanţei prin tragere la sorţi, fiecare grupă va realiza sarcina din a lucru Identificare
cadranul corespunzător, după cum urmează... Explicația a corectă a
grupa 1.Cadranul I Încercuieşte cu roşu litera ,,c,, mic de Metoda imaginilor
tipar şi cu albastru litera ,,C,, mare de tipar. cadranelor în
Grupa 2. Cadranul II Colorează numai imaginile în Exercițiul denumirea
cărora se
denumirea cărora se aude sunetul ,,c,,
aude
Grupa 3. Cadranul III Scrie denumirea următoarelor sunetul c
imagini
Grupa 4. Cadranul IV Transcrie
Anexa 5
8. Asigurarea Pentru asigurarea retenţiei şi a transferului, elevii vor Conversa- Planşa cu Frontală Completare
retenţiei şi a completa un rebus. Anexa 6 ţia rebusul a rebusului
transferului
9. Încheierea Ce am învăţat astăzi? Se fac aprecieri la adresa elevilor activi. Conversaţi Frontală
activității (elevii primesc calificative şi stimulente) a

7
 ANEXA 1

POVESTEA LITEREI C
A fost odată ca niciodată o căsuţă mică, mică, aruncată undeva pe un vârf de deal. Credeţi cumva
că această căsuţă era părăsită? Nu, în ea locuia o copiliţă drăgălaşă, pe nume Corina, împreună cu bunica
ei.
Şi-avea Corina un prieten foarte bun, un căţel pe nume Carol...
Era sprijinul ei de nădejde, mai ales că fetiţei îi plăcea foarte mult să picteze, iar Carol îi aducea tot felul de buruieni din care fetiţa îşi
pregătea culorile pentru pictură.
Era aşa de talentată Corina, că şi timpul se oprea din loc pentru a-i privi operele... Iar vopselele erau atât de frumoase, încât nu ştia
căreia să-i dea mai întâi prioritate....
Într-o zi, Corina îşi luă şevaletul, pensulele şi, bineînţeles, pe Carol, apoi plecă spre dealul pe care era şi o fântână .
Nici nu se instală bine fetiţa, că bunica o şi strigă: „Coooriiinaaaa!”. Fetiţa a crezut că bunica are o treabă urgentă cu ea, aşa că îşi
lăsă culorile şi plecă în fugă spre casă, însoţită de credinciosul ei câine, Carol.
Imediat însă veni ploaia şi-i fură fetiţei culorile care erau atât de frumoase, încât le aranjă în ordine pe cer, ca un arc, între fântâna de
pe deal şi căsuţa Corinei de pe celălalt deal. Bunica a văzut minunăţia de pe cer şi i-a spus fetiţei:
- Corina, iată un curcubeu!
Fetiţa şi-a dat seama de năstruşnicia ploii si a vrut să prindă curcubeul de picior...
Dar, ploaia ridică frumosul curcubeu, astfel încât acesta se mai sprijinea doar pe marginea fântânii. Era aşa de mare, de se vedea de
peste şapte sate...
De-atunci, când oamenii doreau să scrie cuvinte care conţineau sunetul ,,c”, foloseau semnul mândrului curcubeu...
Şi-aşa s-a născut litera C....

8
Anexa 2
9
 ANEXA 3

CANARUL

Am un prieten un canar, Ziua începe cu un tril

Neobosit cântă iar şi iar, Şi apoi se revine tot în tril

Li, li, li, li, Li, li, li, li,

Bine dispus mereu să fii Cântaţi şi voi copii cu noi

Lili, lili, lili, Lili, lili, lili, lili,

Cu drag vesteşte-o nouă zi Lili, lili, lili, lili

Un băţ, de puf, ce cântă cu năduf. Un băţ, de puf, ce cântă cu năduf.

10
 ANEXA 4.1

cu Rica Nicu. e

11
 ANEXA 4.2

canar. Nicu un are

12
 ANEXA 4.3

mic. un E canar

13
 ANEXA 4.4

are car. un Rica

14
 ANEXA 4.5

car Eu mari. mere

ANEXA 5

15
 I (1) II (2)

Încercuieşte cu roşu litera ,,c,, mic de tipar şi cu albastru Colorează numai imaginile în denumirea cărora auzi
litera ,,C,, mare de tipar. sunetul ,,c,,

Coco e un canar mic.

III(3) IV(4)

Scrie denumirea următoarelor imagini Transcrie următoarele cuvinte

car mac

cocor

16
Completează careul si vei descoperi pe verticala A-B numele a doi copii care doresc să fie prieteni cu voi. ANEXA 6

A
C
C
C
C

C
C
C

C
B

17