Raport de Activitate-Semi-Grupa Mica ,,B''-Gradinita P.P. nr.48

Grădiniţa cu Program Prelungit nr.
53
Structură Grădiniţa cu Program Prelungit nr.48 Timişoara
Raport de activitate pe semestrul I al anului şcolar 2019-2020

la grupa mică ,,B’’
Educatore :Babella Elisabeta

Popescu Dalia Marilena
În semestrul I al anului şcolar 2019-2020, activităţile instructiv-educative la grupa
mică ,, B’’ au fost sustinute astfel: în perioada 09.09.2019-20.09.2019, aceste doua saptămâni
incluzând atât acomodarea copiiilor cu noul mediu din gradință cât si evaluarea inițială,
aceasta desfășurându-se sub forma probelor orale (jocuri, cântecele), urmând ca în continuare
activitățile sa se desfășoare conform proiectelor tematice fixate. Activitățile au fost întrerupte
de o săptămana de vacanţă în perioada 26.10-03.11.2019, după perioada de vacanta,
activitățile s-au desfășurat conform planificării, semestrul I încheindu-se cu o evaluare
sumativă pe care am desfășurat-o in perioada 16.12.-20.12.2019.
La începutul anului şcolar 2019-2020 au fost înscrişi un numar de 24 de copii cu vârsta
de 3-4 ani, însă la momentul actual a rămas un efectiv de 19 preșcolari, dintre care 10 fete si 9
băieti.
Procesul instructiv-educativ
Evaluarea sumativă de la sfârşitul semestrului I al grupei mici a vizat progresul pe
care l-au înregistrat copiii de la evaluarea iniţială şi până acum, în vederea reglării demersului
didactic din perioada următoare care are ca obiectiv prioritar socializarea copiilor şi
dobandirea de abilităţi intelectuale şi practice minime, necesare desfăşurării în bune condiţii a
procesului instructiv-educativ.
Evaluarea a fost orientată către punerea în evidenţă a progreselor pe care le realizează
copilul în capacitatea de a opera cu informaţiile, de a reliza transferuri, aplicaţii, fapt care
conduce la îmbunătăţirea parametrilor generali ai dezvoltării psiho-fizice, în dobândirea unei
autonomii acţionale şi funcţionale. De aceea obiectivele evaluării semestriale au urmărit
comportamentele şi au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
1
EVALUAREA SUMATIVĂ PE DOMENII DE DEZVOLTARE
I.DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII

În acest sens am observat o mică evoluţie a copiilor în ceea ce priveşte înţelegerea
pronuntia clara a limbii romane. Puțini copii reuşesc să formuleze propoziţii simple despre un
obiect, reţin cu uşurinţă expresii ritmate, recită expresiv, povestesc fragmente din poveştile
învăţate utilizând în povestirea lor, dialogul.
II.DEZVOLTAREA SOCIO –EMOȚIONALĂ

Preşcolarii foarete greu reușesc sa se adapteze in functie de regulile prestabilite, la
aceasta varsta egoul fiind foarte puternic dezvoltat. Inșa cu rabdare, cu dragoste, si repetand
foare mult regulile de conduită si cuvintele magice , usor preșcolarii manifestă stari afective
positive, manifestă prietenie si acceptare. Se pune accent la sala de grupă , ca aceștia să is
ceara iertare unul altuia atunci când greșesc, sa aiba dragoste unul făță de altul indifernt de
etnie, sa se ajute reciproc, să vorbeasca civilizat, mentinând astfel o atmosferă armonioasă si
plăcută.
III. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI A IGENEI PERSONALE
În cadrul acestor activităţi copiii şi-au însuşit deprinderi de mers, alergare şi săritură
specific vârstei lor şi păstrează o ţinută corectă a corpului în poziţia statică şi în deplasare.
Totodată majoritatea dintre ei își utilizează mâinile si getele pentru activități variate. Schema
corporala nu este însușită de majoritatea dintre preșcolari, ei fiind usor dezorientațt in spațiu.
Usor, isi însușesc norme de păstrare a igenei, însă cu sugestii repetitive si rabdare
Din punct de vedere psihomotric copiii au o ţinută corporală corectă, au dovedit că
pot executa mişcări la comandă, însă corectitudinea acestora este afectată la unii mai mici şi
la cei cu handicap motor şi neurologic. Sunt preferate jocurile sportive care stimulează
competiţia, dar şi atitudinile de cooperare.
IV. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE
În ceea ce privește interesul pentru experimentarea și învătarea in situatii concrete noi,

majoritatea copiilor manifestă curiozitate si interes, ei participând cu drag la jocuri noi si si
activități de învățare.. Copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpretează cântecele învăţate cu
plăcere, redau jocurile musicale.
2
În cadrul activităţilor artistico-plastice s-a observat o evoluţie în ceea ce priveşte
folosirea corespunzatoare a culoriilor pe care le-au asociat corespunzator cu imaginea dată,
s-au incadrat în spaţiul dat, si activitatea de modelare fiind atractivș pentru ei.
Activitatea de memorizare este o activitate lentă, la majoritatea dintre ei exprimarea si
pronuntia este dificilă, unii prezentând balbism si alții prezentănd dislalie polimorfă,
pronunțând greșit sunetele, înlocuindu-le sau omițându-le.
V. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ SI CUNOASTEREA

LUMII
În cunoaşterea mediului copiii au demonstrat că deţin cunoştinţe despre propria
persoană şi despre familie, si-au reamintit cunoştinţele învăţate despre toamnă şi iarnă, au
recunoscut cu uşurinţă sărbătorile laice şi religioase despre care au învăţat: Ziua Romaniei,
Moş Nicolae, Moş Crăciun
In cadrul activităţilor matematice copiii au demonstrat că recunosc formele geometrice
învăţate(cercul, patratul) au realizat diferite construcţii cu acestea, ştiu să plaseze obiectele în
poziţiile indicate, în activitățile de clasificare dupa un criteriu, prescolarii se descurcă relativ
greu.
MĂSURI AMELIORATIVE:
 Copiii care au dificultăţi de pronunţie- se vor desfăşura mai multe jocuri, exerciţii de
corectare a vorbirii;
 Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor
 Copiii care au întâmpinat dificultăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul
activităţilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, ‘citire” de imagini,
joc de rol, etc.
 Copiii cu dificultăţi vor desfăşura activităţ suplimentare în cadrul activiăţtilor liber
alese prin diverse forme de activitati: constructii cu forme geometrice, sortarea
jucăriilor după anumite criterii, desfăşurarea unor jocuri “Ghici unde s-a ascuns
ursuleţul”, “Aşează jucaria…”, şi altele, pentru recuperarea cunoştinţelor, etc.
În concluzie rezulatetele obţinute la evaluarea sumativă oferă informaţii despre nivelul

general al grupei mici, despre particularitățile cognitive, social-afective, psiho-motrice
3
individuale. Astfel pe semestrul al II-lea proiectarea didactica urmand să se realizeze pe
următoarele unităţi de învăţare
.

Raport de Activitate-Semi-Grupa Mica ,,B''-Gradinita P.P. nr.48

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Activitate-Semi-Grupa Mica ,,B''-Gradinita P.P. nr.48

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Activitate-Semi-Grupa Mica ,,B''-Gradinita P.P. nr.48

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Grădiniţa cu Program Prelungit nr.

Raport de activitate pe semestrul I al anului şcolar 2019-2020

Educatore :Babella Elisabeta

I.DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII

II.DEZVOLTAREA SOCIO –EMOȚIONALĂ

IV. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

În ceea ce privește interesul pentru experimentarea și învătarea in situatii concrete noi,

V. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ SI CUNOASTEREA

În concluzie rezulatetele obţinute la evaluarea sumativă oferă informaţii despre nivelul

S-ar putea să vă placă și