Aspecte Convergente

Compararea modelului de proiectare al unei programe scolare pentru o disciplina optionala cu
actualul model de proiectare utilizat in invatamantul gimnazial
Noua programa școlara a întregit viziunea unui nou model de proiectare în învățământul
gimnazial orientat pe formarea și dezvoltarea competențelor elevilor. Ea a fost elaborata pornind de
la premisa că reprezintă cel mai important document care reglează, în egală măsură, activitatea
profesorului la clasa.
Noua programa școlara a urmărit să indice în mod coerent competențele urmărite și oferta
educaţională propusă de un anumit domeniu de studiu. Din această perspectivă, programa școlară
este primul document pe care orice profesor de la orice disciplină trebuie să-l cunoască. Noua
programa și-a asumat astfel rolul de a răspunde în mod direct la câteva întrebări extrem de
importante în orice demers didactic autentic:
• Ce trebuie să urmăresc în mod specific în activitățile de învățare cu elevii mei?
• De ce trebuie să urmăresc aceste ținte?
• Cum ajung în mod eficient acolo, cum mă asigur că fiecare elev al meu poate reuși?
• Cum știu dacă ceea ce mi-am propus a fost atins?
Programa școlara traduce la nivelul unei discipline de studiu o perspectivă specifică a interconectării
competențelor-cheie.
În vederea aprobării și derulării unui curs opțional, profesorul propunător trebuie să realizeze o
programă. Programa de opţional este realizată după modelul de proiectare pe competenţe al
programelor de trunchi comun în vigoare pentru clasa respectivă şi are aceeaşi structură cu
respectivele programe de trunchi comun.
Aspecte convergente
Structura programei școlare include următoarele componente:
Notă de prezentare
Competenţe generale
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
Conţinuturi
Sugestii metodologice
Structura care se utilizează pentru elaborarea programelor de opţional include:
- Notă de prezentare
- Competențe generale
- Competențe specifice şi exemple de activități de învățare (altele decat cele din programa)
- Conținuturi
- Sugestii metodologice
- Bibliografie
In ambele programe nota de prezentare precizează statutul disciplinei de studiu, face trimiteri la
contribuţia disciplinei la profilul de formare al absolventului, motivează cursul propus (de exemplu,
din perspectiva nevoilor de învăţare pe care le au elevii, nevoilor comunităţii locale). De asemenea,
este prezentată succint structura programei şi semnificaţia termenilor utilizaţi. Competentele
generale ale optionalului se raportează la competenţele generale ale disciplinei de trunchi comun şi
reflectă contribuția opţionalului propus la profilul de formare al absolventului. Este necesar ca
acestea să constituie categorii de operare definitorii pentru disciplina/ problematica/ tematica
abordată. Competentele specifice ale optionalui sunt asemanatoare cu cele ale disciplinei de baza,
fara a fi reluari ale acestora. Conținuturile optionalui includ acele aspecte care oferă baza de operare
pentru formarea competențelor. Ca şi în cazul programelor disciplinelor de trunchi comun,
conţinuturile incluse în opţional nu sunt un scop în sine, ci mijloace informaţionale pentru formarea
competențelor. Sugestiile metodologice vor include recomandări referitoare la strategiile didactice,
tipuri de exerciții (care susţin formarea competenţelor la elevi), precum şi modalităţi de evaluare.
Aspecte divergente
Programa de opțional este particularizată, răspunzând nevoilor unei anumite clase, unui
anumit grup de elevi.
Competențele specifice sunt diferite față de cele existente în programa școlară. Chiar dacă ambele
derivă din competențele generale, programa unui optional nu va relua competențele specifice din
programa școlară. Competențele specifice ale programei de opțional trebuie să aducă ceva nou,
suplimentar.
Sugestiile metodologice urmează a fi formulate sub forma unor recomandări privind strategiile
didactice aplicate la clasă și conțin tipuri de exerciții cu ajutorul cărora se urmărește formarea
competențelor la elevi.
Programa de optional conține o bibliografie selectată de profesorul propunător al cursului opțional.
Programa de optional nu constituie obiectul evaluarilor externe, nationale.
In concluzie, atat programa scolara stabilita pentru disciplina din trunchiul comun, dar si pentru CDS
este un instrument de lucru in activitatea cadrului didactic, proiectarea demersului didactic
presupunand parcurgerea unor etape ce vizeaza dezvoltarea libera, creativa si armonioasa o copiilor.

Aspecte Convergente

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aspecte Convergente

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aspecte Convergente

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Compararea modelului de proiectare al unei programe scolare pentru o disciplina optionala cu

actualul model de proiectare utilizat in invatamantul gimnazial

S-ar putea să vă placă și