LECTURA

Clasa a IV-a

Conținuturile sunt luate din Volumul”LECTURILE COPILĂRIEI, clasa a III-a,

Ed. Eduard 2010
 OBIECTIVE CADRU

1. Stimularea capacității de receptare a textului literar;

2. Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;

3. Dezvoltarea interesului pentru lectură ;

4. Dezvoltarea capacității imaginative și creative ;

OBIECTIVE DE REFERINTA SI ACTIVITATI DE INVATARE

1.Stimularea capacității de receptare a textelor literare;

1.1.Să facă o clasificare a textelor literare ;

- ex. de identificare a principalelor trăsături caracteristice diferitelor genuri și specii literare
(poezie/proză,narațiune/descriere) ;
-ex. de încadrare a operelor literare studiate într-un anumit gen și specie literară
-ex. de selectare a unor texte literare potrivit unui criteriu dat ;
1.2.Să înțeleagă conținutul uni text studiat ;
-ex. de utilizare a dicționarului pentru explicarea cuvintelor ;
-ex. de extragere a aspectelor esențiale dintr-un text ;
-ex. de stabilire a tablourilor dintr-un text-descriere ;
1.3.Să distingă trăsăturile fizice și psihice ale personajelor dintr-un text;
-ex. de recunoaștere a personajelor și de sesizare a rolului pe care îl au în opera studiată ;
-ex. de identificare a trăsăturilor fizice și psihice ale personajelor după criterii sugerate de
învățător ;
-ex. de selectare din text a cuvintelor și expresiilor care contribuie la prezentarea
trăsăturilor(caracterizarea personajelor) ;
1.4.Să identifice procedee și imagini artistice dintr-un text și să descopere
semnificația textului ;
-ex. de identificare a însușirilor neobișnuite atribuite de autor unor obiecte(epitete) ;
-ex.de recunoaștere a comparațiilor subînțelese care daucuvintelor semnificație
nouă(metafora) ;
-ex.de sesizare a repetiției ca mijloc artistic ;
-ex de recunoaștere a personificărilor ;

2.Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;

2.1.Să redea conținutul textului literar ;

-ex.de integrare a cuvintelor și expresiilor explicate în enunțuri proprii ;
-ex.de povestire , respectând șirul de întâmpări al unui text narativ ;
-ex. de formulare a ideilor principale ;
-ex. de alcătuire a rezumatului unui text narativ ;
-ex. de caracterizare a personajelor și de grupare a acestora după anumite caracteristici ;
-ex. de formulare a titlurilor suggestive dintr-o descriere ;
-dramatizări și jocuri de rol ;
2.2.Să creeze conținuturi noi , valorificând textile studiate;
-ex. de integrare într-un text propriu a expresiilor selectate din operele literare studiate ;
-ex. de reformulare a unor mesaje ;
-ex. de modificare a conținuturilor unor fragmente din textele studiate ;
-ex. de descriere a unor obiecte ;
-ex. de creare a unor versuri pe o temă dată ;
2.3.Să raporteze mesajul transmis de textile literare la experiența proprie
-ex. de identificare a mesajului transmis de textul literar ;
-ex. de raportare a mesajului transmis de textul literar la experiența proprie ;
-ex. de deprindere a valorii educative a textelor literare ;

3.Dezvoltarea interesului pentru lectură ;

3.1. Să manifeste grijă și înțelegere pentru carte ca bun de valoare ;

-activități realizate în colaborare cu biblioteca școlii(recondiționare de carte, pregătirea
unei expoziții) ;
-organizarea unei biblioteci mici a clasei ;
-vizită la o bibliotecă publică ;
3.2.Să manifeste atitudine pozitivă față de lectură ;
-ex.de valorificare a textului literar ;
-ex. de întocmire a unor fișe de lucru ;
-competiții pe teme date ;
-realizarea unor momente artistice ;
3.3.Să cunoască și să prețuiască numele marilor creatori de literatură pentru copii ;
-întâlniri cu autori de carte ;
-ex. de întocmire a fișelor biografice ;
-vizite la muzee și case memoriale ;
-organizarea unor momente literare dedicate vieții și operei literare a unor scriitori ;

4.Dezvoltarea capacității imaginative și creative ;

4.1.Să-și exprime trăirile interioare față de personaje ;
-relatarea expresivă a conținutului unui text sub forma unor desene, schițe, gesture sau
momente dramatizate ;
-schimbarea finalului unei povestiri;
-realizarea unor dialoguri improvizate pe teme legate de textul literar;

PLANIFICARE CALENDARISTICA
 SEMESTRUL I
Nr. Unitatea de Ob. Conţinuturi Nr. Săpt Obs.
Crt. învăţare ref. ore .
1. Copilul si 1.1., 1.2., 1.3., Prezentarea lecturilor citite in vacanta 11
copilaria 1.4.
2.1., 2.2., 2.3., „Cuore inima de copil”, de Edmondo de Amicis
3.1., 3.2., 3.3., „ Prima zi de scoala;
4.1 Invatatorul nostru;
Un gest marinimos;
Colegul meu Coretti”,

Vizita- Ion Luca Caragiale

Print si cersetor-Mark Twain

-Nastera Printului si aCersetorului;
- Copilaria lui Tom;
- Tom il intalneste pe Print

Evaluare
2 Iarna in 1.1., 1.2., 1.3., „Sania”, Vasile Alecsandri 3
operele 1.4.
literare 2.1., 2.2., 2.3., „Noapte de iarna” –Mihai Eminescui
3.1., 3.2., 3.3.,
4.1 Evaluare

SEMESTRUL AL II-LEA
1 Din lumea 1.1., 1.2., 1.3., Pupaza din tei- Ion Creanga 6
celor care nu 1.4. Lupul la stana- Ion Creanga
cuvanta 2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., Corbul si vulpea- Jean de la Fontaine
4.1
Legenda Batranului Cangur– Josep Rudiard
Kiplling
Legenda Rinocerului– Josep Rudiard Kiplling

Evaluare

2 Familia 1.1., 1.2., 1.3., Mama,de George Cosbuc 5

1.4.
2.1., 2.2., 2.3., „ Bunica” de Stefan Octavian Iosif
3.1., 3.2., 3.3.,
4.1 „ La bunicul”- Johanna Spyri

Evaluare
3 Natura 1.1., 1.2., 1.3., „Freamat de codru”, 4
1.4. „Fiind baiet paduri cutrteieram”- Mihai Eminescu
2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., „ Valea Teleajenului”- Alexandru Vlahuta
4.1 Evaluare

4. Basme 1.1., 1.2., 1.3., „Poveste”- Barbu Stefanescu Delavrancea 4

povești și 1.4. „Cele trei rodii”, Perte Ispirescu
 povestiri 2.1., 2.2., Evaluare
2.3.,.3.1., 3.2.,
3.3,
4.1

5. Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3., Portertul personajului iubit 2

finala, 1.4. Probă de evaluare finală
evaluare 2.1., 2.2.,
2.3.,3.1.,
 PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE
SEMESTRUL I

Unitatea numarul 1 Copilul si copilaria

NUMAR DE ORE ALOCATE: 11
Detalieri de Obref. Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare Obs
conţinut Ore. si resurse
Sa prezentam o Verificarea lecturilor pentru vacanta. 1 - textele suport
carte! -exercitii de exprimare orala, repovestirea, jocuri de rol. -fise de lucru pe
grupe
-citirea si povestirea textului, exercitii de 1
exprimare orala, repovestirea, interpretarea unor -lectura
Prima zi de explicativă,
scoala 1.1 1.2
personaje.
exerciţiul, Obs. sist.
de Edmondo 1.31.4 (citirea si povestirea textului, exercitii de
2.1 2 exprimare orala). conversaţia,
de Amicis Activitate
.2 2.3 - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe explicaţia, obser
3.1 3.2 –vaţia practică
roluri);
3.34.1
„ - exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin 1
„Invatatorul - conversaţia, Evaluare
sinonime, antonime
nostru ,de exerciţiul, reciprocă
- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri,
Edmondo de sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile jocul de rol,
Amicis Proba orală,
personajelor prezentate în texte literare
- ex de transcriere -activitate
frontală, Tema de
- exerciţii de povestire orală a unor fapte,
„Un gest individuală, pe lucru în
întâmplări reale (din experienţa personală) sau 1
marinimos”- grupe; clasă
fictive
Edmondo de
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează
Amicis -fişe de
informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind
din textul citit sau mesajul audiat portofoliu,
Colegul -ex. de recitare 1 portofoliul
meu Coretti”, -explicarea unor expresii / versuri -metoda
Edmondo de -ex. de vocabular ciorchinelui
Amicis -dezvoltarea capacitatii imaginative si creative

citirea si povestirea textului, exercitii de exprimare -lectura Obs. sist.

orala, repovestirea, interpretarea unor personaje. explicativă,
Vizita – Ion (citirea si povestirea textului, exercitii de exerciţiul, Activitate
Luca Caragiale exprimare orala). 1
conversaţia, practică
- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe explicaţia, obser
roluri); –vaţia Evaluare
- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin reciprocă
sinonime, antonime - conversaţia,
 - exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, exerciţiul, Proba orală,
sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile jocul de rol,
1.1
personajelor prezentate în texte literare Tema de
1.21.31.4 - ex de transcriere -activitate lucru în
2.1 2.2 2.3 - exerciţii de povestire orală a unor fapte, frontală, clasă
3.1 întâmplări reale (din experienţa personală) sau individuală, pe
3.23.34.1 fictive grupe;
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind -fişe de
din textul citit sau mesajul audiat portofoliu,
-ex. de recitare portofoliul
-explicarea unor expresii / versuri -metoda
-ex. de vocabular ciorchinelui
-dezvoltarea capacitatii imaginative si creative

-citirea si povestirea textului, exercitii de exprimare

orala, repovestirea, interpretarea unor personaje. lectura Activitate
(citirea si povestirea textului, exercitii de explicativă, practică
Print si exprimare orala). exerciţiul,
cersetor-Mark 1.1
1.21.31.4 - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe conversaţia, Evaluare
Twain 2.1 2.2 2.3 roluri); explicaţia, obser reciprocă
-Nastera 3.1 - exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin 1 –vaţia
Printului si 3.23.34.1
sinonime, antonime Proba orală,
aCersetorului; - exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, - conversaţia,
sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile exerciţiul, Tema de
- Copilaria personajelor prezentate în texte literare 1 jocul de rol, lucru în
lui Tom; - ex de transcriere clasă
- exerciţii de povestire orală a unor fapte, -activitate
- Tom il întâmplări reale (din experienţa personală) sau frontală,
intalneste pe fictive individuală, pe
Print - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează grupe;
informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind 2
din textul citit sau mesajul audiat -fişe de
-ex. de recitare portofoliu,
-explicarea unor expresii / versuri portofoliul
-ex. de vocabular -metoda
ciorchinelui Evaluare
-dezvoltarea capacitatii imaginative si creative sumativa
- ex. de prezentare individuală a unor texte literare citite 1
Evaluare
 Unitatea de invatare numarul 2: Iarna in operele literare
NUMAR DE ORE ALOCATE: 3
Detalieri de Obref. Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare
conţinut Ore. si resurse
„Sania”, exercitii de citire constienta, corecta, *fluenta si *expresiva 1
Vasile a textului Obs. sist.
- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); lectura explicativă,
Alecsandri
exerciţiul,
- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri conversaţia,
proprii; explicaţia, obser – Tema in clasa
„Noapte de 1 vaţia
iarna” –Mihai - exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, strofelor, Evaluare orală
versurilor continuă
Eminescui - exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă pentru Lectura ghidat
desprinderea ideilor principale Lectura predictivă Activitate
1.1 ; (anticipativă) practică
- exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o
1.2 succesiune logică dintr-un text citit; Tema in clasa
-activitate frontală,
1.31.4 - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează individuală, pe Evaluare
2.1 22 informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din grupe reciprocă
textul citit sau mesajul audiat
3 Tema in clasa
3.1 3.2 -stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare
3.3 4.1 la conţinut citire pe fragmente,
1 in „lanţ”, , selectivă

dezvoltarea capacitatii imaginative si creative Evaluare

Evaluare - ex. de prezentare individuală a unor texte literare citite sumativa
 SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea de invatare numarul 1: Din lumea celor care nu cuvanta

NUMAR DE ORE ALOCATE: 6
Detalieri de conţinut Ob Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare
ref. Ore. si resurse
exercitii de citire constienta, corecta, *fluenta si *expresiva 1
Pupaza din tei- Ion a textului Obs. sist.
- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); lectura explicativă,
Creanga - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri exerciţiul,
proprii; 1 conversaţia, Tema in clasa
- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, alineatelor explicaţia, obser –
Lupul la stana- Ion - exerciţii de povestire în scris a unor fragmente dintr-un vaţia Evaluare orală
Creanga text citit; continuă
- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente
1.1
logice; 1 Lectura ghidat Activitate
Corbul si vulpea- - - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe Lectura predictivă practică
Jean de la Fontaine 1.2
roluri); (anticipativă)
- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Tema in clasa
1.3
Legenda Batranului 1.4 proprii; 1 Harta povestirii
Cangur– Josep 2.1 -informaţiile
formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează
esenţiale sau de detaliu ce se desprind din
-activitate frontală, Evaluare
reciprocă
22 individuală, pe
Rudiard Kiplling textul citit sau mesajul audiat grupe
3
-identificarea secvenţelor dialogate dintr-un text narativ; 1 Tema in clasa
3.1
Legenda 3.23
-identificarea personajelor;
Rinocerului– Josep .34. -stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare citire pe fragmente,
la conţinut in „lanţ”, pe roluri,
Rudiard Kiplling 1
selectivă
Evaluare
dezvoltarea capacitatii imaginative si creative 1 sumativa
Evaluare - ex. de prezentare individuală a unor texte literare citite

Unitatea de invatare numarul 2 : Familia

NUMAR DE ORE ALOCATE: 5
 Detalieri de Ob Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare Obs
conţinut ref. Ore. si resurse
1.1 exercitii de citire constienta, corecta, *fluenta si *expresiva a 1 lectura explicativă,
„Mama,de 1.2 textului exerciţiul, Activitate
George Cosbuc 1.3 - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); conversaţia, practică
1.4 - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri explicaţia, obser –
2.1 proprii; 1 vaţia
„ Bunica” de 2.2 - exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, strofelor,
Stefan 2.3 versurilor Tema in clasa
Octavian Iosif 3.1 Lectura ghidat
3.2 - exerciţii de povestire în scris a unor fragmente dintr-un text Lectura predictivă
3.3 citit; (anticipativă)
„ La bunicul”- 4.1 - exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o 2
Johanna Spyri succesiune logică dintr-un text citit; -activitate frontală,
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează individuală, pe Evaluare
Evaluare informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul grupe sumativa
citit sau mesajul audiat 1
-identificarea secvenţelor dialogate dintr-un text narativ;
-identificarea personajelor;
-stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare la
conţinut

Unitatea de invatare numarul 3 : Natura

NUMAR DE ORE ALOCATE: 4

Detalieri de Ob Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare Obs

conţinut ref. Ore. si resurse
1.1 exercitii de citire constienta, corecta, *fluenta si *expresiva a 1 lectura explicativă,
„Freamat de 1.2 textului exerciţiul, Activitate
codru”, 1.3 - exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); conversaţia, practică
1.4 - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri explicaţia, obser –
2.1 proprii; 1 vaţia
„Fiind baiet 2.2 - exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, strofelor,
paduri 2.3 versurilor Tema in clasa
cutrteieram”- 3.1 Lectura ghidat
Mihai 3.2 - exerciţii de povestire în scris a unor fragmente dintr-un text Lectura predictivă
3.3 citit; (anticipativă)
Eminescu 4.1 - exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o 2
succesiune logică dintr-un text citit; -activitate frontală,
„ Valea - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează individuală, pe Evaluare
Teleajenului”- informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul grupe sumativa
Alexandru citit sau mesajul audiat 1
-identificarea secvenţelor dialogate dintr-un text narativ;
Vlahuta -identificarea personajelor;
Evaluare -stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare la
conţinut
Unitatea de invatare numarul 4 : Basme, povești și povestiri
NUMAR DE ORE ALOCATE: 4

Detalieri de Ob Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare Obs

conţinut ref. Ore. si resurse
1.1 1 lectura explicativă,
exercitii de citire constienta, corecta, *fluenta si *expresiva a
„„Poveste”- 1.2 exerciţiul, Activitate
textului
Barbu 1.3 conversaţia, practică
- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);
1.4 explicaţia, obser –
Stefanescu 2.1
- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri
vaţia
Delavrancea proprii;
2.2
- exerciţii de povestire în scris a unor fragmente dintr-un text
2.3 Tema in clasa
citit;
„Cele trei 3.1
- exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o
Lectura ghidat
rodii”, Perte 3.2 Lectura predictivă
succesiune logică dintr-un text citit;
3.3 2 (anticipativă) Evaluare
Ispirescu 4.1
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează
sumativa
informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul
-activitate frontală,
Evaluare citit sau mesajul audiat
individuală, pe
-identificarea secvenţelor dialogate dintr-un text narativ;
1 grupe
-identificarea personajelor;
-stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare la
conţinut

Unitatea de invatare numarul 5 : Recapitulare finală, Evaluare

NUMAR DE ORE ALOCATE: 2

Detalieri de Ob Activităţi de învăţare Nr. Data Demers didactic Evaluare Obs

conţinut ref. Ore. si resurse
1.1 1 Cvintetul
Portertul 1.2 Activitate
1.3 - ex. de prezentare individuală a unor texte literare citite practică
personajului acasă;
1.4 Predarea reciprocă Joc de rol
iubit 2.1 - exerrciții de alcătuire a unor compuneri în care să folosească
2.2 expresii frumoase întâlnite în textele literare studiate ;
Probă de 2.3 - exercitii de exprimare orala, repovestirea, jocuri de rol Tema in clasa
evaluare finală 3.1 - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri 1
3.2 proprii
3.3 - exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale (din Evaluare
4.1 experienţa personală) sau fictive sumativa