I.

Preliminarii
Unitatea de curs Microbiologie generală şi alimentară este o ştiinţă relativ tânără, care
prezintă interes nu numai ştiinţific, ci şi practic, pentru diferite domenii ale activităţii umane:
medicină, agricultură, alimentaţie, biotehnologie, etc. Fiind o ştiinţă ce s-a putut dezvolta ca
urmare a dezvoltarii tehnice şi tehnologice, microbiologia a luat amploare abia în ultimele
decenii ale acestui secol. Acumulările teoretice şi practice din domeniile fizicii nucleare, ale
biologiei celulare şi moleculare, ale tehnicilor informaţionale, au condus la îmbunătăţirea
logisticii microbiologiei şi, implicit, la dezvoltarea rapidă a microbiologiei ca ştiinţă de mare
amplitudine.
Scopul disciplinei microbiologie : în unele ramuri industriale, formeaza totalitatea proceselor
tehnologice. Se pot exemplifica astfel industriile fermentative, panificaţia, producţia
antibioticelor, şi .alte .domenii în care cunoaşterea fiziologiei şi a metabolismului
microorganismelor permite dirijarea corectă a proceselor tehnologice în vederea obţinerii unor
produse utile vieţii şi activităţii umane, de calitate superioară şi cu randamente ridicate.

II. Motivația, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională

Conform FAO Microbiologia alimentară există atunci când toate persoanele, în orice moment
au acces fizic şi economic la o cantitate suficientă de alimente sigure şi nutritive pentru a
satisface exsigențele dietetice şi preferințele alimentare pentru o viață activă şi sănătoasă.
Din acest context viitorul technician în asigurarea calităţii este acel care va contribui la
asigurarea consumatorului cu alimente calitative şi inofensive sănătăţii consumatorului.
Demersurile disciplinei sunt centrate pe formarea şi dezvoltarea competenţelor transversale şi
a celor profesionale necesare continuării studiilor sau încadrării pe piaţa muncii.
Pornind de la esenţa teoriei instruirii şi de la modelul de predare a disciplinei prezentul
curriculum urmărește:
- Dezvoltă interesul faţă de profesia aleasă, orientând elevii spre activităţi independente de
mini-cercetare;
- Oferă posibilitatea exersării de competenţe, cum ar fi: formularea de ipoteze, desfăşoară
indepedenţa activităţii individuale, formularea de concluzii şi argumentarea lor, luarea de
decizii;
- Propune desfăşurarea de activităţi independente şi în grup;
- Oferă elevului posibilitatea de a-şi asuma responsabilităţi, de a coopera, de a face observaţii;
- Oferă elevului şi profesorului posibiltatea de autoevaluare a activităţii.
În procesul predării se folosesc mai multe exemple legate de microbiologia generala şi
alimentară necesară pentru a menţine un mod sănătos de viaţă, o producere de alimente de
calitate, sigure.
Ca disciplină tehnologica Microbiologia generala şi alimentară urmăreşte un obieciv major –
educarea unei personalităţi cu o gândire logică, bazată pe principiile logicii dialectice, capabile
să însuşescă cu succes şi să folosească metodele cele mai efective de analiză calitativă a
microflorei alimentelor.

3
 III. Competenţele profesionale specifice disciplinei
1. Identificarea principalelor specii, linii de tulpini microbiologice.
2. Cercetarea metodelor de analiza de laborator in domeniul microbiologiei.
3. Determinarea celor mai eficiente metode de analiza microbiologica.
4. Dezvoltarea abilitatilor de cercetare in domeniul microbiologiei.
5. Formarea personalității viitorului microbiolog care să verifice calitatea si inocuitatea produselor
alimnetare.

IV. Administrarea disciplinei

Numărul de ore
Semestrul Nr credite
Total Contact direct Modalitatea de
Lucrul evaluare
Practică/Sem individual
Prelegeri
inar
5 90 40 10/10 30 examen 3

V. Unităţile de învăţare

Unităţi de conţinut
Unităţi de competenţă

1. Introducere în microbiologie. Taxonomia și sistematica generală a microorganismelor.

C.S. Sistematizarea principalelor specii de 1.1Intruducere în disciplină. Definiția microbiologiei.
microorganisme. 1.2Scurt istoric al microbiologiei.
1.3Nivele de clasificare.
-Identificarea principalelor specii, linii de tulpini 1.4Desemnarea numelui științific al speciilor.
microbiologice. 1.5Sistemul natural, filogenetic, de organizare a
-Dezvoltarea abilităților de cercetare în domeniul lumii vii
microbiologiei.

2. Morfologia microorganismelor, bacteriilor.

C.S. Identificarea particularităților morfologice 2.1Structura celulei microorganismelor.
și fiziologice a microorganismelor. 2.2Virusurile.
2.3Bacteriofagii.
-Identificarea principalelor specii, linii de tulpini 2.4Viriozii și pirionii.
microbiologice. 2.5Morfologia bacteriilor.
-Cercetarea metodelor de analiză de laborator în 2.6Structuri externe ale bacteriilor.
2.7Sporogeneza bacteriilor.
domeniul microbiologiei.
2.8Fiziologia, biochimia și metabolismul bacterian.
-Determinarea celor mai eficiente metode de 2.9Creșterea, multiplicarea și moartea bacteriilor.

4
analiză microbiologică.
-Dezvoltarea abilităților de cercetare în domeniul
microbiologiei.
-Formarea personalității viitorului microbiolog
care va verifica calitatea și inocuitatea produselor
alimnetare.

3. Fungiile microscopice.
C.S. Identificarea particularităților morfologice 3.1Răspândirea mucegaiurilor.
și fiziologice ale fungiilor microscopice. 3.2Morfologia mucegaiurilor.
3.3Reproducerea mucegaiurilor.
-Identificarea principalelor specii, linii de tulpini 3.4Formarea sporilor.
microbiologice. 3.5Proprietățile fiziologice generale ale
-Cercetarea metodelor de analiză de laborator în microorganismelor.
3.6Descrierea generală, importanța, rol, răspândirea
domeniul microbiologiei.
drojdiilor.
-Determinarea celor mai eficiente metode de 3.7Morfologia levurilor.
analiză microbiologică. 3.8Fiziologia generală a levurilor.
3.9Reproducerea levurilor.
-Dezvoltarea abilităților de cercetare în domeniul
microbiologiei.

4. Microbiologia alimentară.
C.S. Studierea proceselor microbiologice în 4.1Microbiologia băuturilor fermentate.
obținerea produselor alimentare. 4.2Fermentația alcoolică.
4.3Fermentația acetică.
-Identificarea principalelor specii, linii de tulpini 4.4Microbiologia produselor lactate.
microbiologice. 4.5Fermantația lactică, malo-lactică, butirică.
-Formarea personalității viitorului microbiolog 4.6Microbiologia produselor de origine animaliera.
4.7Fermentația metanică, propionică.
care va verifică calitatea și inocuitatea produselor
alimnetare.

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Nr. Unități de învățare Numărul de ore
d/o Total Contact direct Lucrul
Prelegeri Practică/ individual
seminar
1 Introducere în microbiologie. Taxonomia și 11 5 - 6
sistematica generală a microorganismelor.
2 Morfologia microorganismelor, bacteriilor. 31 14 10 7
3 Fungiile microscopice. 29 8 10 11
4 Microbiologia alimentară. 19 13 - 6
Total 90 40 20 30
5
 VII. Studiu individual ghidat de profesor
Materii pentru studiul individual Produse de Modalități de Termene de
elaborare evaluare realizare
I. Introducere în microbiologie. Taxonomia și sistematica generală a
microorganismelor.
Scurt istoric al microbiologiei. Minieseu Test Săptămâna 1
Sistemul natural, filogenetic, de organizare a Prezentare Susținerea Săptămâna 2
lumii vii. PowerPoint prezentării
Nivele de clasificare. Miniconspect Fișe Săptămâna 3
Desemnarea numelui științific al speciilor Referat Prezentara Săptămâna 4
referatului
II. Morfologia microorganismelor. Bacteriilor.
Structura celulei microbiene. Miniconspect Comunicare Săptămâna 5
Bacteriofagii. Referat Prezentara Săptămâna 6
referatului
Viroizii și pirionii. Schemă- Prezentarea Săptămâna 7
ilustrată schemei
Morfologia bacteriilor. Miniconspect Fișe Săptămâna 8
Sporogeneza bacteriilor. Prezentare Susținerea Săptămâna 9
PowerPoint prezentării
Creșterea, multiplicarea și moartea Minieseu Test Săptămâna 10
bacteriilor.
III. Fungiile microscopice.
Reproducerea mucegaiurilor. Schemă Prezentara Săptămâna 11
ilustrată schemei
Formarea sporilor. Referat Prezentarea Săptămâna 12
referatului
Proprietăți fiziologice generale ale Prezentare Susținerea Săptămâna 13
mucegaiurilor. PowerPoint prezentării
IV.Microbiologia alimentară.
Produsele lactate obținute prin intermediul Schemă Prezentara Săptămâna 14
microorganismelor. ilustrată schemei
Băuturile obținute prin intermediul Referat Prezentarea Săptămâna 15
microorganismelor. referatului
Microbiologia cărnii și a altor produse de Prezentare Susținerea Săptămâna 15
origine animalieră. PowerPoint prezentării
VIII. Lucrările practice/de laborator recomandate

Nr. Unități de învățare Practică/ Lista lucrărilor practice/de laborator

Seminar
1. Morfologia bacteriilor. 2 Examenul microscopic.

2. Morfologia bacteriilor. 2 Examenul preparatelor native.

6
3. Structuri externe ale bacteriilor. 2 Examenul preparatelor colorate.

4. Structuri externe ale bacteriilor. 2 Coloranți și metode de colorare.

5. Sporogeneza bacteriilor. 2 Operații pregătitoare în vederea colorării.

6. Reproducerea mucegaiurilor. 2 Medode de sterilizare utilizate în laboratorul de

microbiologie.
7. Morfologia mucegaiurilor. 2 Prepararea unor coloranți folosiți în bacteriologie.

8. Morfologia mucegaiurilor. 2 Colorațiile simple

9. Morfologia levurilor. 2 Colorațiile diferențiate

10. Reproducerea levurilor. 2 Metode de colorare a sporilor

Total 20
IX. Sugestii metodologice
La organizarea studierii unității de curs se vor folosi cele mai efeciente tehnologii de
predare –învăţare - evaluare. Având în vedere complexitatea curriculumului se recomandă de
utilizat forme şi metode active precum: instruirea problematizată, instruirea programată,
demonstrarea, modelarea.
Pentru formarea gândirii logice şi creative, profesorul va folosi metode precum:
organizarea lucrului în grupuri mari, mici și individual, asimilarea independentă şi dirijată a
cunoştinţelor de către elevi în baza recomandărilor literaturii ştiinţifico-tehnice, eleborarea
referatelor științifice. Pentru eficientizarea însușirii materialului predat profesorul va folosi
materiale didactice cele mai diverse: tabele, scheme, mulaje, ilustrații, machete, colecții,
aparate ca microscoape, ș.a., va analiza rezultatele experiențelor efectuate.
Profesorul poate alege și aplica acele tehnologii , forme și metode de organizare a activităților
elevilor, care sunt adecvate specialității, experienței de lucru, capacităților individuale ale
elevilor și care asigură un înalt randament în realizarea obiectivelor preconizate. Pentru elevii
cu raiting scăzut, care întâmpină dificultăți în găsirea răspunsurilor la întrebări și problemele
propuse pentru studiul individual se oferă consultații suplimentare.
Pe lângă strategiile și metodele didactice, un rol important le revine mijloacelor didactice
moderne care motivează elevii pentru învățare și formează competențele profesionale. Pentru
realizarea obiectivelor și dezvoltarea competențelor profesionale se recomandă utilizarea
mijloacelor audiovizuale şi anume: computerul, notebook-ul, videoproiectorul, filmele didactice
pe CD-uri, softurile educaționale, etc.

7
 X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale
Evaluarea reprezintă actul didactic complex, care urmăreşte măsurarea cantităţii cunoştinţelor
dobândite, ca şi valoarea, nivelul, performanţele şi eficienţa acestora la un moment dat, oferind
soluţii de perfecţionare a actului didactic. Axarea procesului de învăţare-predare-evaluare pe
competenţe generează o structură continuă a evaluării, realizată prin evaluare formativă şi
testări sumative (finale). În baza activităţilor de evaluare se obţine motivarea elevilor şi
recepţionarea unui feed-back continuu, care permite corectarea operativă a procesului de
învăţare; stimularea autoevaluării şi evaluării reciproce; evidenţierea succeselor;
implementarea evaluării selective sau individuale.

Un element inovativ al evaluării este posibilitatea de utilizare a resurselor educaţionale digitale

pentru testările asistate de calculator, atât local cât şi on-line. În acest context, valoarea
evaluării formative constă în formarea permanentă, continuă a competenţelor la elevi
reflectate în standardele educaţionale. Sarcinile de evaluare formativă urmează să fie grupate
pe grade de dificultate, pentru a permite o individualizare a evaluării şi o motivare suplimentară
a elevilor. Elaborarea itemilor pentru evaluare va fi realizată în contextul taxonomiilor
corespunzătoare. Metodele folosite pentru evaluarea continuă presupun chestionarea orală
sau scrisă, metode interactive: studii de caz, proiecte, testări interactive asistate de calculator.

Activităţile practice vor fi realizate eficient de către elevi în cazul în care aceştia vor fi informaţi
de către profesor referitor la: tematica lucrărilor, modul de evaluare (bareme/grile/criterii de
notare), condiţiile de realizare a activităţii.

Evaluarea sumativă se va realiza la sfârşitul fiecărei teme, semestru şi an şcolar. În calitate de

elemente componente ale instrumentelor de evaluare se recomandă utilizarea itemilor de tip
problemă pentru rezolvare la calculator, a testelor asistate de calculator şi a lucrărilor scrise.

În cadrul orelor de tip studiu individual, elevii vor fi notaţi pentru fiecare lucrare propusă de
către profesor. Lucrarea poate cuprinde: referate-prelegeri, portofolii digitale, etc.

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu

Pentru realizarea, formarea și dezvoltarea competențelor în cadrul unității de curs Microbiologie
generală şi alimentară este necesar să se creeze un mediu educaţional adecvat, calitativ şi
productiv, centrat pe elev, care se va baza pe următoarele principii de organizare a formării:
crearea unui mediu de învăţare autentic şi relevant intereselor elevilor pentru formarea
competenţelor proiectate, însuşirea de cunoştinţe, formarea de deprinderi şi abilităţi personale
şi profesionale în sala de clasă.
Sala de clasă va fi dotată cu mobilier școlar. Laboratorul va fi utilat cu instrumente, aparate și
materiale necesare pentru realizarea lucrărilor practice.
Lucrările practice se vor desfășura în laboratorul multifuncţional.
Lista de instrumente, aparate și materiale necesare pentru realizarea lucrărilor practice
recomandate:
Aparate: proiector, laptop. microscop, termostat, etuvă, centrifugă, termometru, frigider,

8
Instrumente și materiale:, lupă, lame, lamele, ansă microbiologică, ac de disecție, termometre,
balanță tehnică, balanță, baie de apă, veselă chimică de laborator, material biologic, suport
pentru lame, spirtieră/ bec Bunsen sau Teclu, eprubete, dopuri de vată, coloranți uzuali, filtre.

XII. Resursele didactice recomandate elevilor

Nr. Locul în care poate fi

Denumirea resursei
crt. consultată/ accesată
1. Nicolae-Livia Atudosiei-,Curs de microbiologie alimentară- Biblioteca ,sala de lectură
București, 2003.

2. Paul Stefanescu,-Manual de microbiologie, București, Biblioteca ,sala de lectură

2001.
3. Lorents Jantschi- Microbiologie, Toxicologie și Studii Biblioteca ,sala de lectură
sanitare, Editura academic direct, 2005.

4. P. Galetchi, S. Mugaru,- Ghid practic de microbiologie, Biblioteca ,sala de lectură

2001.